高校通過(guò)設(shè)置思想政治教育主題網(wǎng)站，必須注意貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際將思想政治教育的職能融入其中，認(rèn)真解答大學(xué)生提出的各種思想問(wèn)題和困惑，成為理論交流的橋梁，變灌輸式教育為寓教于文的滲透式教育。

1 緒論

1.1 問(wèn)題的提出

21 世紀(jì)是一個(gè)信息與技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字通訊技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起對(duì)大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，隨著新興媒體資源不斷豐富，信息傳播更加快捷和高效,新媒體的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了人類傳播方式的革命性飛躍，催生了新的文化生產(chǎn)方式和傳播方式，引起了人們思想觀念，行為規(guī)范，價(jià)值取向的根本性變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,已經(jīng)深入到我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面，對(duì)人們的思想觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生了間接或直接的影響。網(wǎng)絡(luò)正在改變傳統(tǒng)媒介形式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種交互性和開(kāi)放性的技術(shù)，它正在對(duì)中國(guó)相對(duì)封閉的傳統(tǒng)文化和體制產(chǎn)生著深刻的影響，不僅是向大眾傳播信息的媒體，更是表達(dá)公眾輿論的載體，2012年，釣魚(yú)島事件，校車事件等輿論都對(duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了一定的影響。[1]新媒體已經(jīng)延伸到社會(huì)生活的各個(gè)角落。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》第 31 次報(bào)告顯示，截止 2012 年 12 月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 5.64 億[2]，18 歲到29 歲的人群占到了 30.4%，在新媒體的用戶中,大學(xué)生居多，并且大學(xué)生人數(shù)還在逐年不斷的增加，這也充分說(shuō)明大學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)成為我國(guó)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體使用者的重要組成部分。因此,新媒體對(duì)人們特別是對(duì)大學(xué)生的影響也就會(huì)越來(lái)越大。

新媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不僅僅是提高了人們的生活質(zhì)量，伴隨而來(lái)的也有社會(huì)秩序，價(jià)值觀念的顛倒與錯(cuò)亂，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體是強(qiáng)調(diào)個(gè)體的媒介，其傳播具有很大的開(kāi)放性和自由度，因此信息傳播的監(jiān)管和控制比較難，從而造成不良信息的泛濫，而大學(xué)生在接觸這些信息時(shí)判斷是非的能力較弱，必然會(huì)造成思想混亂，道德感缺失，不利于形成正確的價(jià)值觀和人生觀，不利于大學(xué)生形成良好的新媒體素養(yǎng)，不利于大學(xué)生自身的發(fā)展，不利于社會(huì)主義人才培養(yǎng)的建設(shè)。高校是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃，作為科學(xué)文化知識(shí)的殿堂和制高點(diǎn)，作為人才密集和信息化程度最高的地方，高校最先受到信息革命沖擊波的影響。大學(xué)生網(wǎng)民已成為我國(guó)網(wǎng)民的主體,新媒體已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要途徑,深受大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。新媒體具有傳統(tǒng)媒體所不具備的互動(dòng)性、虛擬性、即時(shí)性和海量性等特點(diǎn),而作為新媒體的主要使用者，大學(xué)生與新媒體的傳播產(chǎn)生了互動(dòng)。一方面，大學(xué)生特定的社會(huì)角色以及對(duì)新媒體的認(rèn)知，情感和態(tài)度決定了他們對(duì)新媒體的主觀需求，并且促成了新媒體在大學(xué)生中的滲透和擴(kuò)散。[3]另一方面，新媒體的使用反過(guò)來(lái)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知，價(jià)值觀念，行為傾向，交往能力等方面產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)和深刻的影響。在新媒體背景下,研究分析新媒體對(duì)大學(xué)生的影響,教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用新媒體技術(shù)就有十分現(xiàn)實(shí)的意義。本文通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代當(dāng)前大學(xué)生使用新媒體現(xiàn)狀的分析和新媒體對(duì)大學(xué)生的影響分析，據(jù)此提出培養(yǎng)大學(xué)生正確使用新媒體，提高大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的教育對(duì)策和途徑。

1.2 國(guó)內(nèi)外研究狀況

1.2.1 國(guó)內(nèi)研究狀況

在國(guó)內(nèi)，對(duì)新媒體的研究情況上，大致可以分為兩大類別：第一類是對(duì)新媒體本身的研究，主要是研究手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展過(guò)程和主要技術(shù)構(gòu)成，第二類主要是研究新媒體對(duì)人以及社會(huì)的影響，比較有影響的專著有以下代表：

由學(xué)者趙凱主編的《解碼新媒體》。該書(shū)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言對(duì)新媒體進(jìn)行了闡述，對(duì)于新媒體在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性進(jìn)行了大致的解讀，主要講解了新時(shí)代手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電視，博客，播客，Web 2.0 技術(shù)等新媒體形態(tài)和傳播形態(tài)的發(fā)展過(guò)程以及相關(guān)的主要技術(shù)，講解了新媒體給人們的日常生活所帶來(lái)的積極影響和消極影響，以及對(duì)新媒體發(fā)展的未來(lái)預(yù)測(cè)。不斷延伸的新媒體技術(shù)與內(nèi)容也投射著社會(huì)心理的不斷變遷。[4]

由熊澄宇，范紅翻譯,美國(guó)瓊斯主編的《新媒體百科全書(shū)》。該書(shū)簡(jiǎn)明扼要的以詞條的方式介紹了新媒體的相關(guān)概念和研究成果，對(duì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上黑客行為，電子商務(wù)，軟件技術(shù)以及一些著名人物和研究著作都做了詳細(xì)的介紹和解讀。本書(shū)是一本集專業(yè)著作和知識(shí)讀物為一體的工具書(shū)，該書(shū)從歷史發(fā)展的角度對(duì)新媒體技術(shù)和人類思想的相關(guān)聯(lián)系進(jìn)行了闡述和解釋。該書(shū)認(rèn)為新的媒體可能會(huì)變舊，但并不意味著他們消亡。從某種意義上說(shuō)，這些媒體并沒(méi)有陳舊，而是被修改和調(diào)整，進(jìn)而被再現(xiàn)和再造。如同音樂(lè)家和藝術(shù)家不能擺脫前輩的影響一樣，新媒體也是舊媒體的延續(xù)。[5]

由宮承波主編的《新媒體概論》，該書(shū)從傳播學(xué)的角度對(duì)新媒體的有機(jī)體系進(jìn)行了論述。書(shū)中強(qiáng)調(diào)為了使實(shí)踐教學(xué)切實(shí)有效，就必須保證這一體系的科學(xué)性和規(guī)范化。該書(shū)對(duì)這一體系的運(yùn)行機(jī)制及構(gòu)成進(jìn)行了全面的探索和分析，將實(shí)踐教學(xué)科學(xué)化和規(guī)范化，對(duì)于新媒體在傳播學(xué)中的重要性進(jìn)行了研究，是傳播學(xué)教育專業(yè)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。[6]

隨著 80 年代媒體在大眾之間的傳播和普及以來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界也開(kāi)始進(jìn)行了相關(guān)的研究,一些研究者將媒體形式放在個(gè)體的社會(huì)語(yǔ)境中加以分析。例如祝建華從社會(huì)心理的角度對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為做出了分析：網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)使大學(xué)生 1、社會(huì)化過(guò)程中交往面擴(kuò)大，但同時(shí)又造成了社會(huì)化的不足，2、角色實(shí)踐體現(xiàn)了正面和負(fù)面的雙重性色彩，3、外在行為的宣泄和內(nèi)在行為的孤獨(dú)，4 大學(xué)生社會(huì)化既融入新的倫理道德價(jià)值觀，同時(shí)又造成倫理道德的弱化和無(wú)規(guī)范性，5 情感自我的拓展與迷失。[7]另外，還有一些研究主要是關(guān)注人們特別是青少年在社會(huì)系統(tǒng)中成長(zhǎng)時(shí)新媒體對(duì)他們的影響。王仕勇分析了“在新媒體時(shí)代，學(xué)校素養(yǎng)教育不夠重視，家庭在社會(huì)中的教育功能被弱化，傳媒機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任不足，提出學(xué)校，家庭和社會(huì)應(yīng)該引導(dǎo)和幫助青少年正確認(rèn)識(shí)，使用新媒體，養(yǎng)成良好的新媒體素養(yǎng)。

2 新媒體的相關(guān)概念

2.1 新媒體的內(nèi)涵

新媒體這一概念最早是由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)(CBS)技術(shù)研究所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克于1967年率先提出。[17]他在其發(fā)表的一份關(guān)于開(kāi)發(fā)電子錄像(EVR)的報(bào)告中，他把電子錄像稱為“新媒體”。1969年，美國(guó)傳播政策總統(tǒng)特別委員會(huì)主席羅斯托(E Rostow)在向尼克松總統(tǒng)提交的報(bào)告書(shū)中多次使用“新媒體”一詞，由此，“新媒體”一詞開(kāi)始在美國(guó)社會(huì)流行并逐漸擴(kuò)展到全世界。

美國(guó)《連線》雜志認(rèn)為，新媒體就是所有人對(duì)所有人的傳播。美國(guó)新媒體研究專家凡 克勞思貝

則認(rèn)為:新媒體就是能對(duì)大眾化同時(shí)提供個(gè)性化內(nèi)容的媒體,是傳播者和接受者融匯成為對(duì)等的交流者,而無(wú)數(shù)的交流者相互間可以同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化交流的媒體。[18]

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是個(gè)相對(duì)的概念，“新”相對(duì)于“舊”而言。相對(duì)于報(bào)紙，廣播是新媒體;相對(duì)于廣播，電視是新媒體;相對(duì)于電視，今天的網(wǎng)絡(luò)又是新媒體 ，今天的新媒體主要是指：在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體和其他數(shù)字媒體形式。中國(guó)人民大學(xué)教授匡文波將“互動(dòng)性”和“數(shù)字化”作為判斷新媒體的主要標(biāo)準(zhǔn)。[19]新傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)王斌這樣認(rèn)為，他認(rèn)為新媒體是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。[20]宮承波認(rèn)為搜索引擎，虛擬社區(qū)，電子郵件，網(wǎng)絡(luò)游戲等屬于新媒體。[21]還有學(xué)者認(rèn)為，所謂新媒體，是指一切區(qū)別于傳統(tǒng)媒體而言的具有多種傳播形式與內(nèi)容形態(tài)的不斷更新，不斷涌現(xiàn)的新型媒體。

因此在對(duì)新媒體概念的界定上，有關(guān)專家和學(xué)者以及一些媒介工作者對(duì)此也做過(guò)不少定義，但是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)定論，人們還存在著一些分歧和爭(zhēng)議，筆者借鑒于前人的研究基礎(chǔ)上，對(duì)新媒體的概念闡述如下：

“新媒體是指依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體技術(shù)，通俗地說(shuō)，就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它同報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒介一樣都是廣泛傳播信息的平臺(tái)”。[22]“網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇社區(qū)、博客、播客，維客、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視、IPTV 與數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)紙等”都已成為新媒體的主要形式，其中有的屬于新的媒體形式，有的是新的媒體硬件、新的媒體軟件和新的信息服務(wù)方式。[23]“新媒體以其數(shù)字化、多媒體、實(shí)時(shí)性和交互性傳遞新聞信息的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而成為信息資源最為豐富和相互交流最為便捷的媒介，它極大地影響著人們的日常生活。”[24]

2.2 新媒體的主要特征

2.2.1 信息海量性

一般來(lái)說(shuō)，新媒體是一個(gè)大量信息的集合。本文所說(shuō)的新媒體主要是指網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)新媒體，自從 1994 年 3 月中國(guó)正式成為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的成員后，越來(lái)越多的大學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生的一種生活學(xué)習(xí)方式和一種校園時(shí)尚。在網(wǎng)絡(luò)世界里，時(shí)間和空間上的開(kāi)放性促使了信息的海量存儲(chǔ)，可以橫向容納世界各地的信息，世界上任意時(shí)間，任意地點(diǎn)發(fā)生的任何一件事都有可能成為網(wǎng)絡(luò)信息被廣泛傳播，[25]人們可以無(wú)拘無(wú)束的獲取信息，制造信息和傳播信息，打破傳統(tǒng)媒體的障礙，網(wǎng)絡(luò)新媒體無(wú)疑成為人們獲取信息的最頻繁和最有效地途徑和渠道。

新媒體融合了報(bào)刊，廣播，電視，雜志等多種媒體的內(nèi)容和形式于一身，信息傳遞的形式也多種多樣，形態(tài)越來(lái)越高級(jí)，從簡(jiǎn)單的文字到文字和圖片，圖像的整合，從靜態(tài)的信息傳播到動(dòng)態(tài)信息音頻，視頻的融合，新媒體可以將新聞，電視，圖片，廣告，電影，體育比賽，天氣預(yù)報(bào)等多種信息資源及時(shí)快速的發(fā)送到手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)郵箱里邊，以供閱讀者使用，每天由網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)獲取的信息就足以了解的世界，無(wú)論你是老師，學(xué)生，公司職員，老板，也無(wú)論你身處何地，只要你擁有新媒體你就可以獲取大量便捷有效的信息。

2.2.2 交流互動(dòng)性

新媒體與以往的傳統(tǒng)媒體最大的不同點(diǎn)之一在于它的互動(dòng)性.所謂的互動(dòng),是指在傳播過(guò)程中,參與者之間的回應(yīng)情景。也可以這樣說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上不再有信息傳播控制者，而只存在信息傳播參與者，在一個(gè)真正的互動(dòng)環(huán)境中，信息不再依賴于某一方發(fā)出，而是在雙方的交流過(guò)程中形成。[26]參與個(gè)體在信息交流過(guò)程中都有話語(yǔ)權(quán)和控制權(quán)，其具體表現(xiàn)就是互動(dòng)基礎(chǔ)上的受眾角色的變化，受眾正從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)選擇者，甚至是主動(dòng)制造和傳播信息和內(nèi)容。在世界上任何時(shí)間任何角落，大家都能接收到自己想要的信息,同時(shí)還可以將自己的觀念，看法，感受，意見(jiàn)等通過(guò)媒體表達(dá)出來(lái)，也就是說(shuō)新媒體改變了傳統(tǒng)媒體的信息提供的主從關(guān)系，新媒體的使用者既可以成為信息的制造者，也可以成為信息的接受者。

3 大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀、影響及原因分析 .....16

3.1 大學(xué)生使用新媒體現(xiàn)狀 .....................16

3.2 新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響 .............18

3.2.1 改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式..................19

3.2.2 開(kāi)拓了大學(xué)生的知識(shí)視野..................19

3.2.3 提供了新的交往方式......................19

3.3 新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響 .............20

3.3.1 對(duì)大學(xué)生思維發(fā)展的影響..................20

3.3.2 對(duì)大學(xué)生身心健康的影響..................20

3.3.3 對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的影響..............21

3.3.4 對(duì)大學(xué)生媒介鑒別和批判能力的影響........21

3.3.5 對(duì)大學(xué)生法律觀念和媒介道德的影響........22

3.4 新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響的原因分析 .....22

3.4.1 大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴性不利于思維的發(fā)展..22

3.4.2 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠,不良信息充斥著大學(xué)生的生存環(huán)境....23

3.4.3 高校對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育不夠重視......23

3.4.4 大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平有待提高..............24

3.4.5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)較弱............24

3.5 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn) .....25

3.5.1 新媒體的虛擬性和時(shí)空無(wú)限性增大了教育難度....25

3.5.2 新媒體對(duì)高校思想工作者提出更高的要求....25

3.5.3 新媒體使人際關(guān)系脆弱,容易引發(fā)信任危機(jī)...26

4 大學(xué)生正確使用新媒體對(duì)策研究 ...............27

4.1 擔(dān)負(fù)教育主陣地責(zé)任，搭建互動(dòng)交流平臺(tái) .....27

4.1.1 高校要擔(dān)負(fù)起教育的主陣地責(zé)任............27

4.1.2 利用新媒體，搭建思想政治教育新平臺(tái)......28

4.2 強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任,營(yíng)造良好社會(huì)氛圍 ............28

4.3 高

度重視大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育 .............29

4.3.1 重視新媒體知識(shí)教育......................29

4.3.2 培養(yǎng)正確使用新媒體的能力................30

4.4 通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力,逐漸提高自身媒介素養(yǎng)水平 ....30

4.5 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范教育 ...............31

4.5.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)......32

4.5.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念....33

4.6 實(shí)施保障 .................................34

4.6.1 強(qiáng)化思想政治教育工作者主體意識(shí)..........34

4.6.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度建設(shè)，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)文化氛圍.........34

4.6.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造健康友好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境....34

5 結(jié) 論 .....................................36

3 大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀、影響及原因分析

3.1 大學(xué)生使用新媒體現(xiàn)狀

信息時(shí)代依然在飛速發(fā)展,我們生存的環(huán)境在日益網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，它不但給人類創(chuàng)造了一個(gè)覆蓋全球的“無(wú)線空間”，而且正在給人類的工作，學(xué)習(xí)，生活帶來(lái)著深刻的影響。目前，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通訊技術(shù)在大學(xué)生中應(yīng)用得非常廣泛。大學(xué)生作為具有較高文化層次的特殊群體，無(wú)疑是受新媒體影響最深遠(yuǎn)的群體。

(1)調(diào)查數(shù)據(jù)基本情況

為了了解大學(xué)生新媒體使用狀況，我們以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)600名在校大學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷600份，有效回收問(wèn)卷590份,有效回收率98.3﹪，調(diào)查數(shù)據(jù)通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)處理，現(xiàn)將調(diào)查樣本公布如下：

其次對(duì)大學(xué)生是否了解新媒體也做了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，調(diào)查顯示：43.7%的大學(xué)生了解和清楚新媒體，20.6%不是很清楚，25.4%表示只知道一點(diǎn)，10.3%表示完全不知道。

4 大學(xué)生正確使用新媒體對(duì)策研究

新媒體給大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，思想帶來(lái)積極影響的同時(shí)也帶來(lái)了消極影響，高校思想政治教育工作者應(yīng)該努力引導(dǎo)大學(xué)生正確和科學(xué)的使用新媒體，合理利用新媒體的積極因素，努力消除不利因素的影響，讓新媒體成為大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，思想的得力助手，因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生利用好新媒體就成為高校教育工作者的重要課題和任務(wù)。

4.1 擔(dān)負(fù)教育主陣地責(zé)任，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)

4.1.1 高校要擔(dān)負(fù)起教育的主陣地責(zé)任

(一)建立專門(mén)的思想政治教育主題網(wǎng)站。高校要主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育陣地，而高校主陣地則是校園網(wǎng)的建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，可以了解到高校校風(fēng)，學(xué)生學(xué)風(fēng)，教學(xué)情況，科研進(jìn)展，積極宣傳馬克思主義立場(chǎng)，觀點(diǎn)，進(jìn)行世界觀，人生觀，價(jià)值觀教育，建設(shè)新媒體相關(guān)理論學(xué)習(xí)和研討的平臺(tái)，傳播先進(jìn)文化，引導(dǎo)校園網(wǎng)的正確輿論，發(fā)揮思想政治教育主旋律網(wǎng)站作用與功能。高校通過(guò)設(shè)置思想政治教育主題網(wǎng)站，必須注意貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際將思想政治教育的職能融入其中，認(rèn)真解答大學(xué)生提出的各種思想問(wèn)題和困惑，成為理論交流的橋梁，變灌輸式教育為寓教于文的滲透式教育。高校思想政治教育者可以充分利用新媒體的特點(diǎn)，充分利用手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等大學(xué)生接觸頻繁的新媒體，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，比如建立思想政治教育論壇，紅****站，課堂講解，社會(huì)實(shí)踐，主題活動(dòng)等形式向大學(xué)生介紹如何正確使用新媒體的基本知識(shí)，發(fā)揮各抒己見(jiàn)的作用，集百家之長(zhǎng)，針對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展一些活動(dòng)，主動(dòng)解決學(xué)生使用新媒體時(shí)可能面臨的實(shí)際問(wèn)題和困惑，通過(guò)這些平臺(tái)及時(shí)了解大學(xué)生個(gè)人以及班級(jí)的情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)，生活和思想上遇到的困難和問(wèn)題。[47]減少大學(xué)生因?yàn)樯睿瑢W(xué)習(xí)，思想等方面解決不了的問(wèn)題而沉溺于網(wǎng)絡(luò)，造成交往障礙，人際關(guān)系緊張，思維能力降低等問(wèn)題。高校信息科研機(jī)構(gòu)還可以結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出有關(guān)大學(xué)生日常生活，學(xué)習(xí)的有趣并且有益的軟件，在利用新媒體的同時(shí)，保證大學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此高校應(yīng)該加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)造積極健康的交流互動(dòng)平臺(tái)，這樣才能使大學(xué)生的思維得到更好的開(kāi)發(fā)和鍛煉，才能提高新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

(二)探索在各大主題網(wǎng)站中滲透思想政治教育的內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性。各綜合網(wǎng)站，高校網(wǎng)站，校園新聞網(wǎng)，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)考試網(wǎng)，視頻網(wǎng)站等在大學(xué)生群體中都有很高的點(diǎn)擊率，在這些服務(wù)性的網(wǎng)站中除了提供信息服務(wù)，娛樂(lè)休閑，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)外，可以將有意義的電影，電視，歌曲引入網(wǎng)站，使思想政治教育從抽象變得具體，枯燥變得有趣，增強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育的吸引力，感召力和滲透力，在潛移默化中感染大學(xué)生，達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。

參考文獻(xiàn)(略)

以上是新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響及教育對(duì)策的論文相關(guān)材料，希望你能喜歡。