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《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思(五篇)

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《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思(五篇)
時間:2024-04-02 23:33:55     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。

《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思篇一

1、知識目標把握課文內容,理解老王的“苦”與“善”

2、能力目標整體把握課文,體察人物思想感情。

3、德育目標以善良體察善良,培養學生的愛心、同情心。

學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情,激發愛心。

體會老王與作者夫婦之間的相互關愛,體察作者的愛心,理解本文的主旨

一、導入新課

聽歌曲《讓世界充滿愛》導入新課

二、檢查預習

1、了解作者

2、給下列加點字注音

3、解釋下列詞語

4、、本文中老王的職業(身份)是什么?三輪車夫

三、整體感知,走進老王

1、作者是懷著怎樣的感情來為這個車夫撰文的?愧怍

2、為什么說老王是不幸的呢?你從文中讀出了老王的哪些不幸?

單干戶、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無依靠。

3、這樣一個不幸的人,有著怎樣的性格特點?你從文中哪些地方讀出來的?

善良:半價送冰、免費送人、病中送物(老實厚道、心地善良、為他人著想,知恩圖報)

四、合作探究,品味老王

作者選取了這么多材料描寫老王,記述最詳細的是哪一件事?讀這一部分,畫出你認為描寫老王的精妙語句,看看作者要通過這些描寫突出什么?

學生自由找語句賞析,品味老王的善

四、深入探究,突破重難點

1、楊絳一家究竟做了什么,竟讓老王用盡生命最后的力量來關心回報他們?

照顧他生意、再客氣也要付給他報酬、送香油和雞蛋不讓白送、

關心他生計、女兒送他魚肝油

2、作者一家對老王如此照顧,為什么老王去世后,會產生愧怍之情呢?

作者覺得對老王關心不夠

3、在社會生活中,應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?關愛、善待不幸者

五、拓展延伸

我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人,你將如何去對待那些不幸的人?

學生各抒己見

六、知識反饋

1、《老王》的作者是,她的丈夫是我國著名

學者和作家,他影響最大的作品是小說《》。

2、依據課文內容填空。

①我們夫婦散步,經過一個()的小胡同

②看見一個破破落落的大院,里面有幾間()的小屋。

③我們從干校回來,載客三輪都()了

④那是一個幸運的人對一個不幸者的()

⑤他一手拿著布,一手攥著錢,()地轉過身子。

3、指出下列各句運用的描寫人物的手法。

(1)、他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉過身子。()

(2)、他面如死灰,兩只眼上都結著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎()

(3)、我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”()

《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思篇二

1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。

2、揣摩重點語句含義,體會作者遣詞造句的匠心。

3、把握老王的性格特點。

4、體會作者的思想感情。

1、整體把握課文,體察人物思想感情。

2、揣摩本文意味深長語句的含義,體會作者遣詞造句的匠心。

3、學習寫人記事散文的閱讀方法。

以善良體察善良,培養學生的愛心、同情心。

引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情,激發愛心。揣摩語言,深入領會語句的意味。

理解主旨句的內涵。

1、自讀點撥法。本文是寫人記事的散文,通過敘寫與車夫老王的交往片斷,刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學生誦讀中以善良體察善良,感悟情感,陶治性情。教師點撥、突出作品提出的關懷不幸者的寫作意旨。

2、合作探究法。閱讀中關乎作品情感、材料組織等問題,鼓勵學生大膽質疑,合作研討解決。

教具準備:多媒體ppt課件

課時安排:1課時

[教學步驟 ]

一、導語設計

由英國戲劇家莎士比亞的名言“一個人善惡的有無,不在于地位的高低,而在于行為的本身”這句話的內涵引入。教師投影:《老王》 楊絳

二、了解作者,學生介紹,明確目標:

讀懂人物

讀懂作者

讀出自己

三、指導自讀,把握文意

1、投影顯示生字詞,檢查學生的預習情況。

(1)注音

塌敗(tā) 取締(dì) 傴(yǔ) 翳(yì) 骷髏(kū lóu)

繃(bēng) 滯笨(zhì) 愧怍(zuò)

(2)釋義

塌敗:塌陷破敗。

滯笨:呆滯笨拙。

取締:明令取消或禁止。

愧怍:慚愧。

2、讀人物

聽讀中發揮想像,頭腦中再現鮮活的人物形象。

思考:本文是寫人記事的散文,那么見于文中的老王是怎樣一個形象呢?請學生自讀課文,談出自己的閱讀感知。作者對他的態度是怎樣的?

學生積極回答,教師歸結:

從課文寫老王的生活片斷可以看出,老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締,他的生計就更加窘迫,只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生凄涼艱難,是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好,老實厚道,有良心,關心人。

《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思篇三

1、感受善良的人性

2、體會文章語言特點

:目標1

:2課時

一、導入

生活中有很多小人物,他們雖然不被人重視,卻有一顆善良的心,今天我們要學習的《老王》中的人物就是這樣。

二、朗讀課文

1、范讀,正字音

2、自讀,初步感受

三、形象分析

1、自讀課文,試用一個詞概括老王給你留下的印象,并根據課文內容做一點說明。

孤苦(親人很少),凄涼(身體不好,生活條件差),老實厚道(他需要錢,可是做生意從不多收一分錢),善良……

2、著重分析老王“善良”的表現

提示:找出能表現老王“善良”的地方,說說自己的感受

愿意給“我們”帶送冰塊,車費減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔心人家看病錢不夠;受了人家的好處,總不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

對老王的形象做小結:

老王一輩子很苦。起初靠一輛破舊的三輪車活命,文革期間載客的三輪車被取締,他的生計就更加窘迫,只能湊合著打發日子。他打算一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難。但是老王心好,老實厚道,有良心,關心人。他需要錢,但是他做生意從來不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務,或者少收錢。

3、思考:文中的“我”是一個怎樣的人?

文中的“我”也是一個善良的人

表現:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應得的報酬;老王送來香油、雞蛋,不能讓他白送,也給錢。

作者的善良還表現在關心老王的生活,三輪改成了平板三輪,生意不好做,作者關切的詢問他是否能維持生活。

作者的女兒也像她一樣善良,知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。

四、情感體驗

1、怎么理解文章的最后一句話——“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

在作者看來,一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責任關愛不幸者,關注他們的命運,讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來,對老王的關愛還很不夠,所以感到“愧怍”。

2、“我”和老王的交往過程給我們怎樣的啟示?

要有平等的觀念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸,包括天賦條件、成長條件、生理條件,幸運者只有關愛不幸者的責任,沒有歧視不幸者的理由。

要有人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人,尊重個人對社會作出貢獻,尊重人格,維護社會成員的基本權利,并促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。

要關愛弱勢群體。知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意,坐他的車,讓他掙點錢。老王收錢常常客氣,他們總是照原價付。平板車不敢坐了,還是關心老王是否能維持生活。總之,對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關心人,愛護人。

3、你周圍有類似于老王的人嗎?你是怎樣對待他們的?學完這篇課文之后,你覺得你今后又將會以怎樣的心態對待他們?

五、語言品味

比較下邊每組兩個句子,聯系上下文,說說1句在表達上的好處

1、⑴ 他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相同。

⑵ 他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍,冰價相同。

2、⑴ 我強笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

⑵ 我笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

3、⑴ 我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

⑵ 我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地站立在門口。

本題揣摩語言,引導學生細心體會作者遣詞造句的匠心。

1、⑴ 句“前任”一詞簡練之至,大詞小用,又很風趣。

2、⑴ 句“強笑”一詞,不但準確,而且含蓄,透露自己見到老王病成那個樣子,還拿東西來謝“我們”,心里有說不出的悲酸和感動。

3、⑴ 句說“鑲嵌在門框里”,夸張的手法,強調了老王步履維艱,身體僵直的形態。

六、試以老王為第一人稱,改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分

本題就文取材,進行練筆,借以引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱,就要描寫老王的心理活動,要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。

范文:

(一)最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了。

這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍。最后,我想起了錢先生和他的太太。他們是好人,可這個世道……

……

我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了。身子的確是不行了,走了不遠的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫。我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好。

門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕。我不由有點害怕,她會不會認不出我了呢?會不會趕我走呢?

這時她說話了:“啊呀,老王,你好些了么?”

我放心了,看來她還認得我,我一高興,就進了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進屋呢?我把手上的東西一遞:

“這些……給你的……你和錢先生……好人……”

不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了。然后,她往屋里看看,轉身走過去,我一下明白了。

“我不是要錢。”

“我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎人。”

我沉默了,看著她進去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉過身子,走出了門。

(二)已經好些個月了,身體也不見得有些起色。最近反而是越來越差了。開始幾個月還去楊先生(楊絳,這里的先生是指老師的意思,下文同。)家里,可這些日子實在是無法走動了,也就只好躺在床上了,那一點錢也不夠看病。我知道我大限已快到了。

眼前桌子上還放著那曾經裝著魚肝油的空瓶子,我忍著劇痛,費力的從床上下來,走出門,手里攥緊這最后的錢去買了一瓶香油和又大又圓的雞蛋包裹在布里。又朝著楊先生的家走去。到了門口,我邊敲著門邊倚在門框上。我實在是沒什么力氣了。不一會兒,楊先生出來了,她見我先是一愣,又吃驚地問:“啊呀,老王,你好些了嗎?”大概是見我瘦成這副模樣,人不像人,鬼不像鬼罷。我只“嗯。”了一聲,把手上的東西小心翼翼的遞了過去。她連忙接過手道:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都留給我們吃?”我明白她是為我著想,但這是我最后的一點心意了,“我不吃。”楊先生很感謝我,他轉身就進屋,我知道她是去拿錢的,便連忙止住她,用了全身的力氣沙啞道:“我不是要錢。”她也忙給我解釋。

我在心里嘆了口氣,算了,現在我也沒這個力氣再去阻止她了,隨她吧。我一手拿著布,一手握著錢。手里似乎有一股暖流溫暖了我。腿有些發麻,便一瘸一拐的走了回去。我閉上眼,舒了口氣,終于可以安心地走了。

《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思篇四

1、知識與技能:體會描寫的作用,感受語言風格

2、情感與價值:感悟愛的博大,關愛生活中的不幸者,陶冶美的情操

3、方法與評價:通過獨立閱讀,形成自己獨特而有創造性的見解。

全面把握課文,感受語言特點

領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大

2課時

發散思維課(第一節)

學生通過預習,根據自己對文章獨特的理解與感受,形成自己的意見與評價,并在此基礎上,對文章提出質疑,以培養創造性思維能力。

(一個班)

發言人次:13人

發言得分:50分。其中流暢、變通(包括評價、提問)40分,獨創(質疑)10分

一、新課導入

以“畫太陽”的故事使學生初步理解什么是發散思維課,促使學生在課堂上能提出有創造性的問題。

二、學生發言預測

(一)局部理解預測

1、“我常坐老王的三輪車。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話。”這句話有什么作用?

2、“他也許是從小營養不良而瞎了一只眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。”為什么說“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。”

3、“胡同口蹬三輪車的我們大多熟識,老王是其中最老實的。”與“有人說,這老光棍大約年輕時不老實,害了什么惡病,瞎掉了一只眼”中兩處“老實”含義的疑問與評論。

4、“老王給我們樓下人送冰,愿意給我們家帶送,車費減半……他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相等。”其中“前任”一詞在表達上有何好處?

5、“老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。他說:‘我送先生看病不要錢。’”這句話表現了老王是個怎樣的人?

6、為什么后來拿了錢卻還“不大放心”?

7、“我們從干校回來,載客的三輪都取締了。”這句中的“取締”是什么意思?為什么會被取締?

8、“幸虧有一位老先生愿把自己降格為‘貨’,讓老王運送。”這句中的“幸虧”一詞有什么作用?“降格”是什么意思?“貨”為什么要加上引號?

9、“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中“鑲嵌”用的好不好,好在哪里?

10、“他面如土灰,兩只眼睛都結著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。”表現了什么?

11、“我強笑說:‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?’”這句中的“強笑”表現了“我”怎樣的內心感受?

12、老王為什么要送香油和雞蛋給“我”?

13、怎樣理解“我害怕的糊涂了”

14、怎樣理解“幾年過去了,我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

(二)、整體理解預測

1、文章寫了老王生活中的哪幾個片段?(評價或提問)

2、章記敘了作者與老王交往中的那些事情(評價或提問)

3、從文章所記敘的老王的故事中,可以看出老王是個怎樣的人?(評價或提問)

4、從作者與老王交往中,可以看出作者是個怎樣的人?(評價或提問)

5、本文表達了作者怎樣的思想感情?(評價或提問)

以上問題的設計,估計能夠滿足學生的要求

三、語文科代表記錄總結發言人次及得分情況

四、教師小結、布置作業

1、對整節課學生的發言情況給予肯定

2、針對學生所提出的重點問題或學生發言中的閃光點,布置學生在課后繼續深入思考。為輻合思維課做準備。

1、明確本文的學習重點:分析評價、理解感悟。重點分析評價本文在記敘時的語言風格,尤其是對人物的刻畫。在此基礎上,領會作者與人物的思想感情。

2、獨創性思維能力的啟發引導。對文章遣詞造句提出三處質疑,對文章內容提出兩處質疑。

一、作者寫作的語言風格(培養學生收集和整理資料的能力)

1、學生通過課前的預習整理與作者相關的資料,在課堂上相互交流。

楊絳1911年,江蘇無錫人。作家、文學翻譯。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等,譯有《堂·吉訶德》

2、教師做適當補充

寫作背景:文章作于1984年。

這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,當時正是“”時期,是一個荒唐動亂的年代,作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是,任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。

由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……

二、作者對老王的`刻畫(培養學生獨立閱讀感悟能力)

1、由學生勾畫出課文中對老王生活的刻畫的語句,上黑板板書。再由教師對所找出的語句做總結歸納(投影展示板書):

靠一輛破舊的三輪車活命。

謀生手段“文革”期間載客的三輪被取締,他的生

計就更加窘迫,只能湊合著打發日子。

打了一輩子光棍,孤苦伶仃。 苦

居住條件

住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛

生理缺陷有一只眼睛是瞎的

2、學生用自己的話總結出老王與作者的交往的片段,教師做適當引導,學生能通過引導自己總結出老王的性格特征(投影展示板書):

①為作者送冰,車費減半老實厚道

②送錢先生看病,不要錢,體現心地善良

拿了錢還不大放心。交往片段 老王性格純樸仁義

③去世前給作者送香油和雞知恩必報

蛋,表示感謝。

三、質疑(可針對發散思維課中,學生所提出重點問題,由教師引導學生著重進行分析討論)

1、為什么“連登三輪的都組織起來”?

分析;結合時代背景,體現出當時社會的荒唐。

2、“我們從干校回來,載客的三輪都取締了”為什么會被“取締”

分析:結合作者所寫的改裝后的平板三輪車怎樣送客,可以體會作者對當時社會的深惡痛絕,同時也可了解老王“苦”的社會根源。

3、“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”中作者稱自己是個“幸運的人”,但是當時作者一家同樣受到了沖擊,處境并不好,為什么她還覺得自己是“幸運的人”?

分析:幸與不幸,包括天賦條件、成長條件、生理條件等等,從這些來看,作者顯然是比老王要幸運的。

四、作者思想觀點(培養學生理解感悟和提取信息能力)

先由學生分組討論并做出總結,再由教師作適當補充:

作者照顧老王的生意,坐他的車;付給老王應得的報酬;三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關切的詢問他是否能維持生活;不讓老王白送香油和雞蛋。這些事情中也反映出作者是個善良的人。但即使如此,作者仍感到愧怍,表現了作者“人人平等”的觀念,人無論境遇好壞,都應該尊重他人,幸運者只有關愛不幸者的責任,沒有歧視不幸者的理由。

五、作業布置

完成每課三件事:抄寫生字詞及難寫易忘字詞

抄評優美精彩段落

寫“一課一得”

老王

楊絳

老王不幸的人體現反映

普通人 交往真誠善良人人平等

《老王》教案設計 《老王》教案設計及反思篇五

1、感知課文內容。

2、把握老王的性格。(重點)

3、體會作者情感。(難點)

一、導入新課

同學們還記得兒時背過的《三字經》?能背誦一下嗎?看來同學們依然記憶猶新。《三字經》的第一句是“人之初,性本善”,可見善良是為人之本。與人為善,樂善好施是中華民族的傳統美德。今天讓我們以善良去體察善良,去關注一個普通的善良人——老王。

二、初讀“老王”,感知文意

1、請同學們快速瀏覽課文,思考:

文中哪個詞語表達作者寫作本文時對老王的情感?

“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

2、結合文章內容說一說老王的不幸體現在哪?

學生結合文中相關語句體會老王身體有殘疾、無依無靠、住處簡陋、備受歧視、沒有穩定的經濟來源等方面的不幸。

3、精讀“老王”,品味人物。老王為楊絳做了那些事?最讓你感動的地方是什么?

三件事:送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋。

4、結合文章體會到老王是一個善良、厚道、知恩圖報的人。研讀“老王”,體悟情感。

5、楊絳為老王做了什么?

常坐他的車,照顧他的生意。老王再客氣也付給他應得的報酬。關心老王的生計。老王送香油、雞蛋,不能讓她白送,也給了錢。女兒還送給他大瓶的魚肝油。

6、補充介紹楊絳和她的不幸遭遇。

從楊絳的整個人生來看,她是一個知識分子,而老王只是個窮苦的三輪車夫,她的命運比老王幸運得多。但從文革那個時代來看,楊絳也是不幸的。她稱自己為幸運的人,使我們看到一個大學者對苦難的超脫和淡定的態度。她收獲了人間最寶貴的真情,從這個意義上來說她是幸運的。

但她對老王也很好,也很照顧呀,為什么還會感到愧怍呢?

楊絳和善良,她對老王很好,有真情。但其中還包含了什么呢?同情。她對老王的幫助、關心有三年,但也有客氣、疏遠,多是同情、憐憫。作者反思對老王,是同情大于平等,拒絕大于接受。她一再堅持不欠別人的情,把一切物化為金錢,使老王帶著遺憾離開了這個世界。同時楊絳覺得自己沒有盡到責任,作為一個幸運的人有責任區改變不幸者的命運。很顯然,楊絳把自己放到了一個更好的標準。楊絳在不斷叩問自己靈魂的過程中,體現了中國知識分子的良知和自省。

文章帶給我們心靈的震撼,在以后的生活中我們要學會以善良去體察善良,用愛心去澆世界。我們的生活才會面朝大海,春暖花開。

四、作業

課后選讀楊絳的《干校六記》。

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2023年《太陽》的教案設計及反思 《太陽》教案教學設計(9篇)
發布時間:2023-03-24
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最新迷宮教案設計及反思 迷宮教案設計(優質7篇)
發布時間:2023-09-13
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鳥語教案教學設計及反思大全
發布時間:2023-04-20
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最新《黃河頌》教案設計及反思(十五篇)
發布時間:2023-04-04
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2023年幼兒園教學教案設計及反思 幼兒園教學教案設計教案(六篇)
發布時間:2023-03-25
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2023年語文《雨巷》教案設計及反思 雨巷的教案設計(四篇)
發布時間:2023-03-27
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2023年幼兒園教學教案設計及反思 幼兒園教學教案設計教案(8篇)
發布時間:2023-07-20
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2023年幼兒園教案設計反思 幼兒園安全教案及反思設計(實用10篇)
發布時間:2023-10-16
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發布時間:2023-07-15
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發布時間:2023-12-27
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發布時間:2023-08-06
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2023年老王教學反思(通用9篇)
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發布時間:2023-04-19
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發布時間:2023-04-19
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2023年《我的老師》教學設計及反思(十九篇)
發布時間:2023-04-04
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發布時間:2023-01-09
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發布時間:2023-08-05
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2023年《圖形王國》教案反思 圖形王國的教案(十四篇)
發布時間:2023-03-11
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發布時間:2023-03-13
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2023年春曉教學設計方案 春曉教學設計及反思(4篇)
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發布時間:2023-03-18
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中班教學活動設計方案及反思 中班教學活動設計方案與反思總結(6篇)
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發布時間:2023-03-22
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牛郎織女教學設計及反思 牛郎織女教學設計教案(14篇)
發布時間:2023-01-20
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古詩清明教學教案設計 古詩清明教學設計及反思(四篇)
發布時間:2023-03-21
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游山西村教學設計教案 游山西村教學設計及反思(13篇)
發布時間:2023-08-05
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發布時間:2023-07-12
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發布時間:2023-10-26
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北京教學設計及反思 真想去北京教案設計(模板9篇)
發布時間:2023-10-30
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2023年《靜夜思》教學設計及反思 靜夜思教學設計及反思(7篇)
發布時間:2023-01-28
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最新《人生》的教案設計及反思精選
發布時間:2023-05-26
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安全教育教學活動設計教案及反思(18篇)
發布時間:2023-08-06
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最新小班語言教案設計方案設計意圖及反思(二十四篇)
發布時間:2023-08-27
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2023年幼兒園教學教案設計及反思(3篇)
發布時間:2023-03-18
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《魚》教案及教學反思簡短 《魚》教學設計(6篇)
發布時間:2023-03-11
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2023年坐井觀天的教案及教學設計及反思 坐井觀天教學設計教案(優質8篇)
發布時間:2023-10-30
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最新老王教案免費(十二篇)
發布時間:2023-02-18
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《人生寓言》精品教學教案設計及反思 寓言的教學設計(六篇)
發布時間:2023-01-25
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發布時間:2023-12-05
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2023年四年級觀潮教案設計及反思 四年級下教案設計(實用9篇)
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七年級上冊語文《秋天》教案設計及反思(五篇)
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美術教案反思 美術教案設計(六篇)
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2023年《夏夜多美》教學設計及反思 夏夜多美教案設計(14篇)
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《翠鳥》第二課時教學設計及反思 《翠鳥》教案設計模板(四篇)
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貓老舍教學設計教案(十三篇)
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體育老師教學設計教案(5篇)
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《柳葉兒》的教案設計及反思 柳葉美術教案精選
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2023年《牧場之國》教案設計及反思(3篇)
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初中數學實驗教案設計及反思(四篇)
發布時間:2023-08-06
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2023年《端午節》班會教案設計及反思 大班《端午節》教案(五篇)
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中班教學設計與反思 中班教學設計教案(5篇)
發布時間:2023-01-03
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初中美術標志設計教案及反思(三篇)
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《游擊隊歌》音樂教案設計及反思(12篇)
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高三英語教案設計及反思(優秀三篇)
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反比例意義教案 反比例的教學設計及反思(9篇)
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2023年一個這樣的老師教學設計及反思(九篇)
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范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優......
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