作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
大班語言教案篇一
1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子;教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天;
2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
1. 讓幼兒初步感受時間是流逝,一去不復返的, 感受時間的價值,體會時間的寶貴。
2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時間。
頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對?。∮谑茄?!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提問:森林里怎么了?(下雨了)
誰急得在那兒轉來轉去呀?(小猴子)
最后它上誰家了?(小松鼠)
小松鼠問它為什么不回自己家的時候,小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子?。?/p>
二、 繼續聽故事 至 “第二天到等明天吧!”
問:這第二天,果然是一個大晴天,可是這個小猴子在干嘛呀?(睡覺)
小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說的?(我 我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)
三、 聽第三段“第三天到最后”
提問:第三天,當小松鼠碰到小猴子的時候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)
經過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉轉,西溜溜;一會兒蕩秋千,一會兒吃野果。)
結果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)
一個月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗??墒牵孔釉斐闪藛??(沒有)它干什么去了呀?
最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)
得出結論:今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
首先:在教材方面準備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動過少;
其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點不明確。
最后,以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。
大班語言教案篇二
1、能細致觀察和捕捉人物的主要特征,并加以表達。
2、知道禮物的含義,嘗試真誠地制作和贈送禮物。
一、討論導入,理解禮物的含義
——喜歡禮物嗎?為什么?
——禮物代表什么呢?
二、捕捉特征,繪制禮物
——孩子們,今天是我們學校五十年的校慶,來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝,我們來為大家畫像做禮物好嗎?
——幼兒尋找對象,開始做畫。
教師觀察幼兒對人物特征的捕捉。
——(反轉畫板)來猜猜畫的是誰?
請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓,并說出猜出的原因
如:有幼兒很難猜出的畫像,請作者來介紹,大家一起修改,協助幼兒一起抓住人物的主要特征。
小結:畫人物時要先看臉型,再看發型,最后看五官和衣著,尋找與眾不同的地方。
三、美化作品,準備禮物
——現在,你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎?為什么?
—— 什么可以讓禮物變漂亮?
——鼓勵幼兒用自己的辦法來美化作品,體現自己的心意和對客人的尊重。
四、送禮
——送禮物吧,怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物
中國是一個禮儀之邦,時逢新年佳節,隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節日的主要活動中,如:走親訪友、家庭聚會或者參加party。孩子們經常會接受禮物或贈送禮物,但,我們發現:
1、孩子們對接受禮物習以為常,卻很少由自己向別人贈送禮物。
2、孩子們覺得禮物都是買來的,貴的就是好的禮物。
3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏,尤其是面對比較陌生的客人時,缺乏自然的。態度和方法。
大班語言教案篇三
1、感受幽默有趣的故事情節帶來的快樂。
2、能夠一頁一頁的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣。
3、學習認真觀察,尋找故事情節的發展。
大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾
1、出示大圖書的封面,談話引入,引導幼兒猜想。
引導語:故事的名稱叫,"貪吃的哈羅德",小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?
(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)
那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。
2、出示大圖書《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。
①翻開第1頁-第4頁學習:小朋友你們看哈羅德身體發生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。
②第5頁學習:猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。
③第6-7頁教師講述。
④哈羅德打了個噴嚏,把小動物們都打到哪里去了?
⑤馬戲團的老板為什么開心得不得了?
3、幼兒自由閱讀圖書。
①引導語:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!
②提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。
4、引導幼兒選出自己認為最有趣的的一張畫,并講給同伴聽一聽。
活動延伸:幼兒創作,想象故事結尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?
在幼兒園大班兒歌教學中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結構單純,并且語言活潑,節奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子[]的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學習。
活動從以下四個環節:認識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學習兒歌------操作創編兒歌入手,充分激發孩子喜歡兒歌、大膽表述,學會吃完---吃----的句式。第一環節,我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認識毛毛蟲,并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環節通過提問、猜測、想象,并及時展示毛毛蟲所吃的東西,增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來第三個環節:學習兒歌是重點,通過教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置,設計考考小朋友情節,讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的創編活動打下了很好的基礎。第四個環節:嘗試小組合作創編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機會,孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中,請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現的機會。總的說來,在這次教學活動中,整個活動設計,循序漸進,能很好地激發孩子學習的興趣,也充分發揮了孩子的主動性,環節流暢緊湊,引導到位,也能關注孩子的學習需要,孩子學習積極性高,參與性強,整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。
大班語言教案篇四
云彩和風兒
1、激發創編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》,并能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風兒》
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態,并制作成云彩畫。
感受散文詩的語言美和意境美。
培養幼兒的欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。
1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師:“現在,我們再來看看千變萬化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風兒) 二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變? 三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時,可以繼續進行游戲,表演云彩的變化。