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歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件(十篇)

格式：DOC 上傳日期：2023-07-23 00:31:51

時(shí)間：2023-07-23 00:31:51 小編：zdfb

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歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇一

歌唱二小放牛郎

――永寧小學(xué)三年級(jí)主題班會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重大事件，了解中國(guó)人民的奮勇抗戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神，教育學(xué)生不忘國(guó)恥，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，振興中華。

2、了解抗日小英雄王二小的事跡，學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、播放音樂(lè)《我的家在松花江上》。

2、主持人：《我的家在松花江上》這首歌講的是：1931年9月18日夜，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了九.一八事變。由于蔣介石的不抵抗主義，東北軍放棄了有組織的抵抗，日軍只用4個(gè)月零18天，就占領(lǐng)了東北全境，東北的父老鄉(xiāng)親四處流浪。從此，中華民族面臨一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。但是，中國(guó)人民愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，1937年7月7日蘆溝橋一聲槍響，奮起了八年抗戰(zhàn)。下面，我們請(qǐng)孔樂(lè)易同學(xué)講述抗日小英雄王二小的故事。

3、孔樂(lè)易：（王二小的故事）1942年10月25日（農(nóng)歷九月十六）早晨，13歲的王二小正在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)稱狼牙溝門(mén)的外崖山坡上放牛，忽然看見(jiàn)一隊(duì)鬼子進(jìn)山來(lái)掃蕩，鬼子兵有好幾十人，正從狼牙口向范莊旺村走來(lái)。那邊的山溝里隱蔽著八路軍的后方機(jī)關(guān)，還有不少鄉(xiāng)親們，萬(wàn)一鬼子摸進(jìn)那條山溝，不僅八路軍的后方機(jī)關(guān)受損失，鄉(xiāng)親們也將在劫難逃。可是這時(shí)候跑回去報(bào)告已經(jīng)來(lái)不及了。這時(shí)二小忽然想起來(lái)，為了粉碎鬼子這次進(jìn)攻，淶源抗日政府已將20多名傷員和糧食轉(zhuǎn)移到阜平去了，為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和群眾，騎兵連就埋伏在石湖旮旯的石嶺子上。二小冷靜地想了想，他要把鬼子引進(jìn)我們的埋伏圈，讓八路軍打他們個(gè)措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目標(biāo)，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一見(jiàn)到二小，連忙把他從山坡上抓來(lái)問(wèn)路。二小機(jī)智地和鬼子周旋，騙取了他們的信任在前邊帶路。從狼牙溝門(mén)往東走是范莊旺村，王二小帶著鬼子從西北溝鉆了進(jìn)去，引向八路軍埋伏的石湖旮旯。這是一條死路，翻過(guò)巨石就到了路的盡頭，一掛瀑布從山崖上落下。六十年前這兩旁的坡頂上就埋伏著我們的部隊(duì)，監(jiān)視著腳下山谷里的動(dòng)靜。二小帶著鬼子走到了這里，四下里卻出奇地安靜，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，難道我們的人馬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？二小心中著急起來(lái)，眼看著鬼子全部進(jìn)了山谷，再不打就來(lái)不及了！其實(shí)，他們一進(jìn)山谷就被我們埋伏的人馬發(fā)現(xiàn)了，而且一下子就明白了二小的用心。可是這樣一來(lái)卻讓我們的部隊(duì)左右為難了，一時(shí)不敢下手。這時(shí)候，二小向著兩旁的山頭高喊了起來(lái)…… 鬼子一下傻了眼，直到此時(shí)才知道上了當(dāng)。二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去，這時(shí)，鬼子軍官朝他舉起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上。與此同時(shí)，山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起，前后沒(méi)有一袋煙的工夫，就全殲了這股敵人。戰(zhàn)斗剛結(jié)束，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小。當(dāng)時(shí)王二小還活著，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷，部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊，終因傷勢(shì)過(guò)重，三人先后與世長(zhǎng)辭，永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了劉家莊的深山老峪里。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事跡震撼山河。下面請(qǐng)聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》（播放歌曲）。

5、班主任教唱《歌唱二小放牛郎》。

6、齊唱《歌唱二小放牛郎》，電子琴伴奏。

三、班主任講話：同學(xué)們，我們今天的主題班會(huì)開(kāi)得非常成功。60年前的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是我們中華民族生死存亡的大決戰(zhàn)，也是中華民族走向復(fù)興的起點(diǎn)。在這歷史的大決戰(zhàn)中，我們中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，八路軍首戰(zhàn)平型關(guān)、奇襲陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng)、血戰(zhàn)昆侖關(guān)、大戰(zhàn)臺(tái)兒莊……中華民族不可侮！同學(xué)們，我們要不忘國(guó)恥，緬懷抗日英雄，繼承先烈的遺志，刻苦學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書(shū)！

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇二

《17、歌唱二小放牛郎》

作者：yl????發(fā)表時(shí)間：-4-29????閱讀次數(shù)：371

【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上面的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，理解并背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1．（放音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫(xiě)的是誰(shuí)？他是干什么的？

2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。

3．人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1．借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

3．（出示）

di?????????mai?fu??????????guan mishun??????????????shuai?si

敵人???????埋伏機(jī)關(guān) 迷失順從摔死

zhan???????chou??????????yang???? ???tiao????????? ? ??tan???????????????gou

戰(zhàn)士???????報(bào)仇傳揚(yáng) 挑在槍尖貪玩山溝

yin?????????zhua?????????quan???? ????pingpang??????? pian

隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙

jun? tang

八路軍??????胸膛

(1)自瀆詞語(yǔ)。

（2）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

字音：

“死”：讀前鼻音。

“圈”：在這理讀“tiao",你能用它的兩個(gè)音分別組詞嗎？

字形：

“死”下面的右邊是“ ”，不是“ ”。

“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”。

（3）帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

4．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

5．指名分段讀課文，師生共同糾正。

6．還有誰(shuí)向剛才讀書(shū)的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1．通過(guò)朗讀，你知道課文主要寫(xiě)了王二小的什么事？

2（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇?tīng)奚耍臓奚鼡Q來(lái)了人們的.――――，換來(lái)了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、討論。

4．齊讀課文。

四．教學(xué)生字。

1．分析字形。

通過(guò)熟字或熟部件來(lái)記憶生字。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“順”：左邊的“川”寫(xiě)得緊湊些，和右邊的“頁(yè)”寬窄相等。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫(xiě)得略高些。

“揚(yáng)”左窄右寬，右邊的“ ”要一筆寫(xiě)成。

“伏、仇、埋”：左窄右寬。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第一課作業(yè)設(shè)計(jì)

一．看拼音寫(xiě)詞。

di???ren???????mai??fu???????ji??guan???????mi??lu

(??????)??????(???????)??????(??????)??????(???????)

shun??cong????mi???shi??????zhan??shi??????chuan??yang

(???????)????(????????)?????(???????)??????(????????)

二、填空。

“揚(yáng)”：共（???）畫(huà)，第四畫(huà)是（?????）。

“死”：共（????）畫(huà)，第五畫(huà)是（?????）。

三．比一比，組詞。

戰(zhàn)（??????）??揚(yáng)（?????）??伏（??????）??迷（???????）

站（??????）??楊（?????）??浮（??????）??謎（???????）

四．正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容。

3．教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一．復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（復(fù)仇???順從???迷失????戰(zhàn)士?????埋伏）

3．課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二．新授。

1．教學(xué)第23節(jié)。

（1）（出`示圖）圖上畫(huà)了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。

（4）你知道了什么？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的孩子？

2．教學(xué)第4~5節(jié)。

（1）?王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5節(jié)。

（2）?你讀懂了什么？

（3）?想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？

（4）?能從那些地方或那些詞語(yǔ)看出敵人的兇殘？

（5）?（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）?有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3．教學(xué)第一節(jié)。

（1）?王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見(jiàn)王二小了。

（2）?齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4．教學(xué)第6節(jié)。

（1）?鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×耍麄兊男那樵鯓樱?/p>

（2）?自瀆第6節(jié)

（3）?你懂了什么？從那些詞句中看出來(lái)的？

（4）??帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5．齊讀全文。

三．.總結(jié)。

讀完課文，王二小是個(gè)怎樣的孩子？

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一．?擴(kuò)詞

機(jī)（??????）（??????）（?????）????順（???????）（???????）（???????）

戰(zhàn)（??????）（??????）（?????）????迷（???????）（???????）（???????）

二、寫(xiě)近義詞。

潛伏（???????）隱藏（??????）順從（??????）復(fù)仇（?????）

二．?多音字組詞。

挑

三．?把這個(gè)故事有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．?能背誦課文。

2．?會(huì)唱這首歌。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

過(guò)程與方法

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問(wèn)題）學(xué)生匯報(bào)：

1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇四

《歌唱二小放牛郎》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一首敘事詩(shī)，也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以我安排了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、抓住重點(diǎn)詞，品讀語(yǔ)句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識(shí)技能的積累。

2、通過(guò)觀察、朗讀、想象說(shuō)話等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力。

3、反復(fù)朗讀體會(huì)王二小機(jī)智勇敢、英勇獻(xiàn)身的精神，初步感受英雄的內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的具體情景，有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)、英勇獻(xiàn)身的精神。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求采用了多種方法使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神，在多種感官的活動(dòng)過(guò)程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，我主要采用的方法有：1、朗讀體驗(yàn)法；2、多媒體輔助教學(xué)法；3、激趣誘導(dǎo)法；4、自主研究法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情

課堂開(kāi)始，我用學(xué)生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學(xué)生一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，我利用孩子的喜歡聽(tīng)歌的心理，設(shè)計(jì)了聽(tīng)這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答幾個(gè)問(wèn)題：1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？2、它講了一個(gè)怎樣的故事？通過(guò)唱完后的提問(wèn)自然而然的導(dǎo)入了課題。

（二）品讀課文，引導(dǎo)想象

課文以精辟生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講述了王二小去為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e，這也是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）分角色表演，體驗(yàn)情感

學(xué)習(xí)課文時(shí)采用多種朗讀形式，比如：個(gè)別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來(lái)產(chǎn)生互動(dòng)。而當(dāng)大家已經(jīng)十分熟悉課文內(nèi)容時(shí)，為了活躍課堂，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，我采用分角色表演的活動(dòng)形式演繹二小為了保護(hù)大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，想象二小犧牲時(shí)的情景。

（四）拓展延伸，欣賞歌曲，升華情感

（1）、學(xué)完課文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動(dòng)人的歌聲再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦，再次感受二小的壯舉。提出問(wèn)題：戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們趕來(lái)之后又會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)死去的二小說(shuō)什么？

（五）課堂小結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生親身感受到了王二小為了保護(hù)大家自己卻英勇獻(xiàn)身的精神，讓大家感覺(jué)到了，二小精神永遠(yuǎn)存在，同時(shí)也將同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)的淋漓盡致。

（六）作業(yè)布置：

查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語(yǔ)文課堂向課外延伸，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高了學(xué)生搜集信息，運(yùn)用信息的能力。

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲。

能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲的歌唱過(guò)程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過(guò)完善歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和熱愛(ài)生活的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲中，將情感融于樂(lè)曲，全身心投入感受樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，將學(xué)生帶入情境

1、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事，愿意聽(tīng)嗎?

2、結(jié)合圖片，聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn)。

二、對(duì)比教學(xué)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

1、彈奏兩首對(duì)比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說(shuō)故事。

三、強(qiáng)化重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí)，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂(lè)譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動(dòng)一遍。

5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

四、課堂拓展

將情節(jié)畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫(huà)面。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的教育，是全課的一個(gè)升華。

教學(xué)反思：

課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位，他們的律動(dòng)沒(méi)能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過(guò)與強(qiáng)求，但學(xué)生能從欣賞過(guò)程中感受出來(lái)事件的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說(shuō)明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說(shuō)，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的。

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體教學(xué)設(shè)備、cai課件。

2、旋律卡片、道具。

教學(xué)過(guò)程:

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

2、說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)一學(xué)

（1）模仿演唱。

（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱

全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。

背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)

（1）說(shuō)情節(jié)：

（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲、表演了歌曲，提升了音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學(xué)生喜歡將速度加快，以后還要多練習(xí)。

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇七

《歌唱二小放牛郎》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、透過(guò)朗讀，體會(huì)二小的勇敢、機(jī)智以及敵人的殘暴、野蠻。

3、明白此刻的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜此刻學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查導(dǎo)入

1、讀詞語(yǔ)敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)掃蕩

多音字挑

二、聽(tīng)歌曲，看錄像，感情預(yù)設(shè)

播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。同學(xué)們都被電影中的情節(jié)深深地打動(dòng)了，讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)“王二小的故事”。

三、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀課文第一節(jié)（課件出示）

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）師：那么王二小去哪兒了呢？生答dd去給鬼子帶路……

（是啊，故事還要從九月十六日那天說(shuō)起……）

（2）師：小朋友們明白敵人到山里來(lái)干什么嗎？交流，出示第二節(jié)，男生齊讀。

課件理解“掃蕩”。

師：在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行一次大掃蕩。（點(diǎn)掃蕩）敵人的每次掃蕩都會(huì)給中國(guó)的老百姓帶來(lái)許許多多的傷害。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會(huì)殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。日本鬼子在中國(guó)犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對(duì)付著中國(guó)人民，在中國(guó)廣大的土地上進(jìn)行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過(guò)著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權(quán)利。

師：看到那里，你想說(shuō)什么？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)前方打仗，后方機(jī)關(guān)在干什么？

師：是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭(zhēng)，還要給前方打仗的八路軍叔叔們帶給糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。

（3）理解“潛伏、隱藏”。師：留意地藏起來(lái)，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，這就叫dd潛伏（隱藏）

它們是一對(duì)近義詞。

（4）敵人想透過(guò)掃蕩，找到他們，殺害他們。

（5）指導(dǎo)朗讀讀第二節(jié)。

過(guò)渡：敵人去掃蕩，結(jié)果怎樣呢？

3、出示3---5小節(jié)，自由讀

（1）、第三節(jié)

看課件，敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會(huì)發(fā)生什么，會(huì)說(shuō)些什么話呢？請(qǐng)小組內(nèi)互相討論討論。

①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會(huì)怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）

聰明的二小，你怎樣回答敵人呢？（指名表演回答）

②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對(duì)呀，二小這是在dd假裝順從，卻自有主張。（板書(shū)）小組朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

思考：此時(shí)的二留意里在想些什么呢？交流討論。

你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：勇敢、機(jī)智）

（2）、第四節(jié)

過(guò)渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。

師：原先二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。齊讀，（板書(shū)：領(lǐng)）

①課件理解“埋伏圈”

瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方dd石湖旮旯。看：周圍群山環(huán)繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設(shè)下的dd“埋伏圈”

②課件，點(diǎn)“槍聲”

聽(tīng)，當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時(shí)，敵人才明白上了王二小的當(dāng)。

③想象說(shuō)話訓(xùn)練：想一想，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，敵人當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣貌？看著敵人被八路

軍叔叔打得落花流水的時(shí)候，咱們的二留意里會(huì)怎樣呢？

④誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段呢？

想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣貌，老師也想來(lái)讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來(lái)讀藍(lán)色的部分，行嗎？

（3）第五節(jié)（出示文字）

師：當(dāng)殘暴的敵人明白二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對(duì)待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句。你從哪些詞語(yǔ)看出了敵人的兇殘？課件點(diǎn)擊，理解“挑、摔死”

殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過(guò)，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書(shū)：犧牲）

日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時(shí)的你真想干什么？點(diǎn)擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一齊把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野想起了什么喊聲——

師領(lǐng)讀：八路軍戰(zhàn)士——齊。

二小的犧牲讓我們悲哀，敵人的殘暴讓我們?cè)骱蓿銈冊(cè)敢庠賮?lái)讀一讀這一段嗎？請(qǐng)女生讀第一句，男生讀第二句。

4、第六節(jié)（課件出示）

①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來(lái)，呼喚他的名字的時(shí)候，我們的王二小再也不能睜開(kāi)眼睛看一看他熱愛(ài)的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛(ài)的小伙伴們了。

②想象說(shuō)話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說(shuō)————（板書(shū)：救）

③師引讀———

讓我們帶著對(duì)王二小的思念，女生來(lái)讀讀這幾段。

四、朗讀全文

在音樂(lè)聲中，教師渲染：“這是一個(gè)多么動(dòng)人的故事啊，在故事中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄王二小，在故事中，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機(jī)智，在故事中，我們懷念王二小……秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，把這動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。讓我們?cè)僖淮位仡欉@動(dòng)人的故事。”生齊讀全文。

五、說(shuō)話訓(xùn)練。

二小就這樣永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，你有什么話對(duì)我們的二小說(shuō)嗎？你能把你的此刻的情緒說(shuō)給二小聽(tīng)聽(tīng)嗎？

我想對(duì)王二小說(shuō)：“你真了不起！”

——我此刻的心里十分的難受！我想對(duì)王二小說(shuō)：“你真是個(gè)勇敢的孩子！我們都在想念你！”

——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。

——我長(zhǎng)大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。

——我明白了我們此刻的幸福生活是無(wú)數(shù)的英雄用生命和鮮血換來(lái)的，我要珍惜此刻的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)生字：戰(zhàn)敵

課件演示：生字的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空，練習(xí)組詞，指導(dǎo)描紅。

七、拓展（（課件出示）

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還有許多像二小這樣不怕?tīng)奚瑱C(jī)智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛(ài)的嘎子，臨危不懼的雨來(lái)，還有向住革命的潘東子。寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。課后小朋友能夠找些有關(guān)于他們的故事來(lái)讀讀講講他們的故事。

七、再次欣賞歌曲。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不明白哪兒去了······”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。它不僅僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們，更是表達(dá)了我們對(duì)和平生活的渴望。

板書(shū)：

歌唱二小放牛郎

自有主張

領(lǐng)救犧牲

（勇敢智慧）

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

①初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。②了解歌曲資料，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽(tīng)賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗liuxue86.誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作潛力和表現(xiàn)潛力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。

教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。

1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》(電視播放vcd碟片)

問(wèn)：你從歌曲中明白了些什么呢

2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么

生討論回答：中國(guó)人民透過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進(jìn)行分段復(fù)習(xí)演唱。

2、師生一齊回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因?yàn)檫€不明白發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘?/p>

第五段要悲傷，因?yàn)槎奚耍诹⑵叨我惨瘋潜鹊谖宥我酢恍?/p>

3、再次演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

1、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

問(wèn)：改編后好嗎為什么

讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式

生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等

(多媒體展示，七段故事情節(jié)能夠自由選取觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味。)

3、引導(dǎo)學(xué)生選取表現(xiàn)形式。

問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢”

——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)(朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選取小組。

要求：選取1-2個(gè)情節(jié)

4、小組討論、創(chuàng)作。

5、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

問(wèn)：你看到了什么這天的音樂(lè)課，你明白了些什么

讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握狀況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇九

牛兒還在山坡上吃草，

放牛的卻不知道哪兒去了。

不是他貪玩耍丟了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敵人去一條山溝“掃蕩”。

山溝里潛伏著后方機(jī)關(guān)，

還隱藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。

敵人快要走到山口，

昏頭昏腦地迷失了方向。

抓住了二小叫他帶路，

他假裝順從自有主張。

王二小帶路走在前面，

把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓響起了槍聲，

敵人才知道受了騙。

敵人把二小挑在槍尖，

摔死在大石頭的上面。

八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來(lái)，

復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。

秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，

把這動(dòng)人的`故事到處傳揚(yáng)。

每一個(gè)老鄉(xiāng)都眼含熱淚，

歌唱著二小放牛朗。

附：

歌唱二小放牛郎音樂(lè)課課件篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1．今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘琛Ｕ?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

2．生邊聽(tīng)邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3．獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

三、檢查識(shí)字情況。

師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

2、抽生上黑板摘卡片。