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高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇一
一位仙女在森林中散步。天氣非常好,樹枝觸摸著天空,樹葉在清風(fēng)中搖曳,花兒綻放著多彩的笑顏,鳥兒在歡快地歌唱,仙女感到陶醉了。走了一小段路后,仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問:“我的孩子,你為何哭泣?”玫瑰回答:“上蒼沒有像愛其他植物一樣來愛我。”仙女續(xù)問:“你為什么這樣想,漂亮的孩子?”玫瑰說:“上蒼給了我刺?!毕膳f:“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道,作為愛的象征,你已被人們牢記于心。雖然,上蒼讓你的美麗與刺同在,但人們一提起你,他們只會(huì)想到你的美麗?!?/p>
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不得套作,不得抄襲,不少于800字。
【佳作賞析】:白璧微瑕,瑕不掩瑜
仙女對(duì)玫瑰說:“上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。作為愛的象征,你已被人們牢記于心。雖然,上蒼讓你的美麗與刺同在,但人們一提起你,他們只會(huì)想到你的美麗?!?/p>
玫瑰的確不必哭泣,因?yàn)榘阻滴㈣?,瑕不掩瑜。從古至今,莫不如此?/p>
舜對(duì)于繼母和象的迫害,并不報(bào)復(fù);這好像是懦弱,其實(shí)反而鑄就了品德。禹“三過家門而不入”,雖不近人情,但因治水之功,反成美談。管仲老愛占鮑叔的便宜,因人之力而顯赫,但還是成就了“管鮑之交”的典故。《老子》雖有小國寡民的復(fù)古思想,但無愧于道家經(jīng)典的地位??鬃与m曾周游列國,郁郁不得志,惶惶然如喪家之犬,但終被稱為“圣人”。孫臏慘遭龐涓的毒手,但還是讓妒忌者受到了應(yīng)有的懲罰。吳起為士兵吸毒瘡,讓這個(gè)士兵的母親想起了亡夫之痛,但還是成為讓司馬遷推崇的軍事家。
劉邦無賴,仍不失為一個(gè)賢明的平民出身的皇帝。柳下惠坐懷不亂,尾生抱柱而死,季布一諾千金,管寧割席斷交,人們都不計(jì)較他們的瑕疵,而只記住他們突出的優(yōu)點(diǎn)。
曹操“挾天子以令諸侯”,挨了禰衡的罵,但仍是公認(rèn)的政治家。曹植在政治上雖無建樹,卻在文學(xué)上成為“建安風(fēng)骨”的重要代表。關(guān)羽雖大意失荊州,還是因?yàn)闇鼐茢厝A雄、掛印封金、過五關(guān)斬六將、單刀赴會(huì)、刮骨療毒而成為勇冠三軍的英雄。
李世民發(fā)動(dòng)“玄武門之變”,殘殺兄弟,但也是迫于形勢(shì),最終奠定大唐基業(yè),造就“貞觀之治”;雖也有聲色犬馬之時(shí),也總能控制自己,聽取魏征等人的逆耳忠言,不當(dāng)昏君。鐵木真的父親明知敵人送來的奶茶可能有毒,還是尊重草原的傳統(tǒng)喝下了它。成吉思汗雖然也用欺騙手段告訴士兵戰(zhàn)死后可升天堂,但畢竟獲得了中國歷的疆域。明成祖朱棣跟侄子搶帝位,殺了方孝孺,但不管怎樣,建好了北京城。
“嘆人間美中不足今方信?!薄都t樓夢(mèng)》中的這句話必將流傳。北靜王轉(zhuǎn)贈(zèng)的皇帝賜的物件,林黛玉卻嗤之以鼻,并斥為“臭男人戴過的”。這樣不阿權(quán)貴、冰清玉潔、荷鋤葬花、用情專一、賦詩奪魁的美麗的林黛玉不也像那帶刺兒的玫瑰嗎?
“玉”字本身就在規(guī)則的紋理之外有那么一點(diǎn),古之人不余欺也!
高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇二
2020年高中模擬考試語文試卷作文題:窗外一只小雀,它不會(huì)飛翔,也不會(huì)盤旋,它不能像那些大的禽類那樣順著氣流,直上白云蒼穹之間,作大俯瞰或大航行。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者,從一棵樹到另一棵樹,從一個(gè)樓檐到另一個(gè)樓檐,生存于市井之中,忙碌而不羞愧,平庸而不自卑。
它那么小,落在枝上就是近視眼中的一個(gè)黑點(diǎn),連逗號(hào)還是句號(hào)都看不清。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛,發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫,在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快。
它是點(diǎn)綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn):落在冬季枯枝上時(shí),是逗號(hào);落在某一個(gè)墻頭上時(shí),是句號(hào);好幾只一起落在電線上時(shí),是省略號(hào);求偶時(shí)一對(duì)兒追逐翻飛,累了落在上下枝時(shí),是分號(hào)。
它們被人所起的名字,是麻雀。
【文題解析】
材料中的麻雀生活圖,所體現(xiàn)的無疑是市井鄉(xiāng)間那些平凡而普通的人們的生活和精神,也就是所謂“草根”的象征符號(hào)。根據(jù)材料各處重心,可得出如下立意:
(一)從麻雀的角度:
1、雖然平凡,也能坦然自適;
2、雖然平凡,也自有其幸福;
3、雖然平凡,也自有其價(jià)值。
(二)從人與麻雀關(guān)系的角度:
1、有些人或事物雖然渺小平凡,卻是我們生活中的另一面風(fēng)景;
2、有些人或事物雖然渺小平凡,但同樣應(yīng)該值得我們尊重。
【佳作賞析】
蝴蝶雖小,但它讓百花齊放,它讓世界變得萬紫千紅;水汽雖小,但它匯集了藍(lán)天中自在的云朵,它讓天空不再單調(diào);麻雀雖小,但同樣給我們的世界添彩,因?yàn)樗接苟蛔员埃驗(yàn)樗闹杏兄鴮?duì)生命價(jià)值的信念。
小人物可以有不一樣的精彩,就像小麻雀可以成為點(diǎn)綴人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)。
小人物有感天動(dòng)地的孝心,因?yàn)樗兄卸鞯男撵`。一根布袋可以帶帶相傳,陳斌強(qiáng)從媽媽手中接過布袋,像媽媽背起自己一樣背起媽媽,堅(jiān)持不懈,是媽媽對(duì)他的愛教會(huì)了他如何愛,是媽媽的一句“我要和兒子在一起”教會(huì)了他如何愛,是媽媽臉上洋溢出的天真的笑教會(huì)了他如何愛。他一定沒有想到自己這樣的做法所帶給自己的是“感中國人物”,他的孝足以感動(dòng)我們,感動(dòng)中國?!靶⒏^倫足可矜”,他是感嘆號(hào),讓我們感嘆,讓我們敬佩。
小人物有甜甜蜜蜜的愛情,因?yàn)樗兄鴮?duì)生活的熱情。一根拐杖,一根用舊了的藥箱,一件穿了很久的白大褂,一抹暖人心的笑,這就是熱愛生活的周月華。當(dāng)她的生命開始有艾起的身影時(shí),她有了左腿,她的行醫(yī)路上不再只有沉默,她不再寂寞。艾起背她一輩子,多么簡(jiǎn)單的一句話,艾起真的就做到了,只要有人要看病,艾起就背起月華,年復(fù)一年。月華的心中不只有艾起,還有村中的病號(hào),而艾起的心中只有月華。月華皎潔,愛正慢慢地升起,他們的愛情是省略號(hào),他們臉上洋溢的幸福的笑容告訴中國:我們的愛情未完待續(xù)。
小人物有舍生忘死的精神,因?yàn)樗兄鴮?duì)生命的關(guān)愛。沒有多想一秒,她沖上前去,推開了死亡面前的學(xué)生,而她卻失去了雙腿。張麗莉的舉動(dòng)為我們?cè)忈屃私處煹暮x,她對(duì)學(xué)生的那種愛促成了她的義舉,她的毫不猶豫的義舉又震撼著多少心靈冷漠的人們。她的樂觀讓我們重新認(rèn)識(shí)了80后,她在輪椅上的笑容似乎更加動(dòng)人。張麗莉?qū)ι膼郏撬钪幸彩俏覀兩钪械姆痔?hào),只進(jìn)行了一部分,生命還在繼續(xù),只是更換了別樣的方式而已。
我們是否經(jīng)常在感嘆生不逢時(shí),生不逢地?我們是否經(jīng)常感嘆命運(yùn)對(duì)我們不公?我們是否經(jīng)常感嘆自己一生平淡,毫無色彩?其實(shí)生活中有幾個(gè)是頂天立地、鶴立雞群的人物?我們多數(shù)人只能做小人物,小人物也有小人物的光彩,小人物也有小人物的價(jià)值。
如果我們成不了參天大樹,就做一棵小草吧;如果我們成不了偉大的人物,就做個(gè)小人物吧,我們并不低人一等。
高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇三
百強(qiáng)高中生復(fù)習(xí)模擬語文試卷作文題:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
有一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“若不撇開終是苦”,下聯(lián)是“各能捺住就成名”,橫批“撇捺人生”?!叭簟弊秩绻幌蜃笃簿褪恰翱唷弊郑案鳌弊秩绻馨涯且晦嘧兂梢稽c(diǎn)就是“名”字,一撇一捺即“人”字。
這副對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)涵的人生哲理,引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想,根據(jù)你的思考或者聯(lián)想寫一篇文章,不少于800字。
注意:①立意自定;②文體自選;③書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);④每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì);⑤不要套作,不得抄襲。
【文題解析】:這是一個(gè)二元關(guān)系命題。材料主要圍繞“撇”和“捺”展開。寫好本題的關(guān)鍵是要深入思考,細(xì)化認(rèn)識(shí)。
首先,我們要明確“撇”和“捺”是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系,既要放得開,又要收得?。患纫獙W(xué)會(huì)放棄,又要懂得堅(jiān)守,這樣才能做一個(gè)真正意義上的人!只“撇”不“捺”,為人就沒有原則,沒有分寸;只“捺”不“撇”,視野則會(huì)狹窄。“撇”和“捺”互相彌補(bǔ),互為支撐,相輔相成,缺一不可,否則就不是一個(gè)完整的“人”。
其次,我們還得對(duì)“撇”和“捺”的關(guān)系進(jìn)行深入的思考:為什么“撇開了,就能捺得住”?“撇不開”,結(jié)果又如何?“捺不住”又如何?這樣一一反問,結(jié)果不言自明。
審讀對(duì)聯(lián)可知,撇開的是人生的誘惑,捺住的是寂寞、清苦、磨難等。寫作范圍可以談古論今,材料既可以選擇名人故事,也可以講述自己的經(jīng)歷。文體選擇上比較自由,素材掌握多的同學(xué)可以寫議論文、議論性散文,敘述功底好的同學(xué)可以寫記敘文。但無論選擇何種文體,都應(yīng)該從“撇”和“捺”兩個(gè)方面加以論述、記敘。
“如不撇開終是苦,各能捺住就成名?!币黄惨晦啵删土舜髮懙摹叭恕?。
凡世間之事,撇開虛名、幻想、得失,捺住方寸,才能有一顆堅(jiān)守的心。只要我們用堅(jiān)守的心來對(duì)待萬事,我們的人生終會(huì)走向成功。
不撇捺無以致遠(yuǎn)。能撇能捺,如一陣風(fēng),靜靜地蕩過湖面,卻不愿掀起一絲波瀾;如一縷煙,悠然地在屋頂上裊裊升起,不帶走任何塵埃。用堅(jiān)守的心來感知萬物,我們終會(huì)有所獲得。
其實(shí),人生就像是去參加一次宴會(huì),沒有必要一路喧囂,驚得花草樹木不安。帶著一顆寧靜的心,我們采一束金菊,攜一縷清風(fēng),以一種超然于物外的精神去赴這次宴會(huì),又何嘗不是樂事呢?
走進(jìn)歷史的河流,我靜靜地感受著那些亙古的一撇一捺。
他,采摘一束菊花,在那條小路上靜靜地走著。沒有世俗的雜念,我看到了他眼中干凈的風(fēng),看到了他臉上閑適的愜意。撇開功名利祿,在動(dòng)蕩之中仍然安分如此,陶潛,他把心化成了一潭水,超脫世俗之外,流進(jìn)了寧靜之中,他的人生成功了。撇開才能致遠(yuǎn),“采菊東籬下,悠然見南山”是永遠(yuǎn)的碑塔,后人永遠(yuǎn)記住了他——隱逸者。
“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。”文天祥帶著一身正氣而來,卻只能在惶恐灘頭獨(dú)自惶恐,在零丁洋里苦嘆零丁。當(dāng)曾經(jīng)的繁華不再,他并沒有隨波逐流,而是用另一種方式——堅(jiān)守來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。人們記住了他的“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,但更多的是折服于他在榮華富貴面前的平常心態(tài)。不堅(jiān)守?zé)o以致遠(yuǎn),一身正氣的他并沒有隨風(fēng)而逝,反而在歷史的天空中久久飄蕩。他,走進(jìn)了人們的心中。
無論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨,我們應(yīng)該始終堅(jiān)守著人生的“撇”“捺”。如陶潛,在堅(jiān)守中飄出一抹淡菊的幽香;如文天祥,在堅(jiān)守中釋放出一身傲然正氣。我們何不用堅(jiān)守來書寫出人生輝煌的篇章呢?
堅(jiān)守是一輪不落的太陽。不撇不捺無以堅(jiān)守,更無以致遠(yuǎn)。倘若沒有它,我們就不會(huì)越過重重困難,在迷途中覓得心靈的港灣、找到??康谋税丁0讶松?dāng)做一艘船吧,用一顆堅(jiān)守的心慢慢地積蓄力量,不管世事如何變化,終有一天,我們會(huì)以飽滿的精力渡向成功的彼岸。
人生中,不撇捺無以致遠(yuǎn)。
高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇四
【原題再現(xiàn)】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
材料1:日前,武漢疫情吹哨人李文亮去世。他向身邊人發(fā)出疫情早期預(yù)警時(shí),知道這樣做有風(fēng)險(xiǎn),是醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng)意識(shí),讓他鼓起勇氣吹出預(yù)警疫情的哨音。此后,他堅(jiān)守在抗疫一線,并不幸感染新冠肺炎。在病床上他對(duì)記者表示,希望盡快治愈,重返前線戰(zhàn)場(chǎng)。(來自《中國青年報(bào)》)
材料2:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。有的人騎在人民頭上:“啊,我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭,想“不朽”;有的人情愿作野草,等著地下的火燒。(摘自臧克家《有的人》)
材料3:為眾人抱薪者,不可使其凍斃于風(fēng)雪。為人民開道者,不可令其困厄于荊棘。(摘自網(wǎng)絡(luò)格言)
武漢疫情牽動(dòng)著億萬人的心,通過以上三則材料,你可以聯(lián)想到什么,請(qǐng)恰當(dāng)引用三則材料,以“致敬這樣的人”為副標(biāo)題,寫一篇文章,不少于800字,詩歌除外,文體自定。
【材料解讀】
首先明確寫作要求,這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)類作文,以完成任務(wù)為要。副標(biāo)題“致敬這樣的人”已明確了寫作任務(wù)的內(nèi)容。即寫:致敬什么樣的人,為什么致敬,怎樣致敬。
再來看這三則材料,我們可以提煉出中心。
第一則材料抓住關(guān)鍵詞“醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng)意識(shí)”,這種精神品質(zhì)是是我們“致敬”的原因之一。
第二則材料寫“有的人”的表現(xiàn),概括出兩類人,一類人作威作福,欺壓人民,如這次抗疫中不作為的官員;一類人不計(jì)名利,默默奉獻(xiàn),如沖在最前線的醫(yī)務(wù)工作者。兩者可構(gòu)成對(duì)正反比論證,而重點(diǎn)放在贊美后者,這也是我們“致敬”的理由。
第三則材料是理解“為眾人抱薪者,……不可令其困厄于荊棘”的含義??梢蕴釤挸鲇^點(diǎn):不能讓有開拓、奉獻(xiàn)精神的人,首當(dāng)其沖地受到傷害,我們應(yīng)該尊重、支持、幫助、保護(hù)他們,愿意和他們同行。
【行文構(gòu)思】
是什么:以疫情為背景,指出李文亮、第二種“有的人”、“抱薪者”等人的精神品質(zhì),引出致敬對(duì)象。
為什么:概括分析致敬的原因。
例如:原因一:醫(yī)者仁心,擔(dān)當(dāng)重任。
原因二:不計(jì)回報(bào),默默奉獻(xiàn)。
原因三:敢做敢言,立德立行。
怎么辦:表明心志,表達(dá)我們的理解、支持;呼吁大家行動(dòng)起來,聲援并保護(hù)我們的英雄。
【主要問題】
1、審題意識(shí)不強(qiáng)。沒有注意要求中的“恰當(dāng)引用三則材料”,很多同學(xué)忽視了“材料2”,沒有準(zhǔn)確把握“材料2”中詩句的含義。
2、扣題意識(shí)不強(qiáng)?!鞍灯爆F(xiàn)象大量存在,要注意點(diǎn)題技巧。
3、擴(kuò)寫材料。尤其是對(duì)“材料1”中李文亮醫(yī)生事例的擴(kuò)展。不能就材料寫材料,材料只是個(gè)引子,要寫的是由此引發(fā)的聯(lián)想和感悟。
4、結(jié)構(gòu)不完整。正文只寫了“致敬誰”“為什么要致敬”,沒有寫出“怎樣”致敬(沒有落實(shí)到具體的態(tài)度、做法上)
【學(xué)生習(xí)作】
“疫”路有你,春光可期
——致敬這樣的人
城陽一中高三1班田思源
現(xiàn)世黯淡冷清,病毒肆虐神州大地,暫失了車水馬龍,歡聲笑語;然天佑中華,“疫”路上,總有勇敢的人把中國保護(hù)得很好。吾儕堅(jiān)信,中華兒女守望相助,齊心戰(zhàn)“疫”,彼岸春光,繁華可期。
一座不垮之廈,必有堅(jiān)實(shí)棟梁,處于危難之國,必有扶國脊梁。且視疫霾之際,為國請(qǐng)命者鐵血出征,以風(fēng)雨兼程之步履,踏平前行之歧路:君可見鐘南山耄耋之年臨危受命,抵“疫”濟(jì)世盡顯國士風(fēng)骨;君可見李文亮仗義執(zhí)言,鳴哨至逝,肺腑先聲盡顯忠職求真;君可見中國醫(yī)生逆行再戰(zhàn)舍己為人,一襲白衣盡顯人性光輝……
正如魯迅所言:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,這就是中國的脊梁。”那一張張“無論生死,不計(jì)報(bào)酬”的請(qǐng)?jiān)笗?,那一聲聲“若有?zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝”的口號(hào),那一個(gè)個(gè)汗水浸濕的背影,都是逆行者的風(fēng)彩。他們何嘗不知疫情危艱?何嘗不知血濃于水?何嘗不知生死攸關(guān)?明知疫毒險(xiǎn),偏向疫區(qū)行,一封封請(qǐng)戰(zhàn)書摁滿紅手印,一個(gè)個(gè)逆行背影秉著赤誠心,他們?cè)俅卧忈屃素?zé)任與擔(dān)當(dāng),讓我們?cè)俅我娮C初心與使命。他們或許并非身懷異稟,卻有一顆溫?zé)帷?zhí)著的心。“疫”路上,他們身體力行地詮釋著那句箴言,“英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。”我們應(yīng)向他們致敬。
“為眾人抱薪者,不可使其凍斃于風(fēng)雪。為人民開道者,不可令其困厄于荊棘?!币?yàn)樽鹁?,所以我們需懂得熱愛之,維護(hù)之。作為此次疫情的“吹哨人”,李文亮卻在疫情事發(fā)之初被約談、被訓(xùn)誡、被公示,一捧赤血丹心被狠狠地摔在頑固玄冰之上,這讓那些敢于說真話,遇危急一馬當(dāng)先,陷陣于前的抱薪者,開道者感到多么的心寒。天地昭昭,是實(shí)或謠,為善或惡,終會(huì)圖窮匕見,水落石出。一方面,我們應(yīng)為李文亮醫(yī)生正名,另一方面,我們更應(yīng)思考,與眾說紛紜,事態(tài)隱晦之時(shí),我們能學(xué)著去愛護(hù)這些吹哨人,鳴鐘者。
始于致敬,成于熱愛,但更應(yīng)終于效行之?!澳睦镉惺裁窗滓绿焓梗贿^是一群孩子換了件衣服,沖上戰(zhàn)場(chǎng)。長大后我就成了你,長大后我們就成了你們?!边@句宣傳語早已深入人心。這場(chǎng)戰(zhàn)疫中的每個(gè)戰(zhàn)士都應(yīng)該被銘記,更應(yīng)該做為學(xué)習(xí)的榜樣。無私奉獻(xiàn)的精神,頑強(qiáng)拼搏的意志,都值得作為零零后的我們發(fā)揚(yáng)光大。
始于致敬,成于熱愛,終于效行,其皆源于英雄們的所作所為,都應(yīng)歸根于心底最初萌發(fā)的那份致敬心意。向那些逆行者致敬,是他們用自己的一束光照亮“疫”路上的長夜漫漫,感謝“疫”路有你們相伴,相信未來武漢櫻花爛漫,春光依舊可期。
高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇五
閱讀下面的文字,按要求作文。
英國詩人瓦特·蘭德:我和誰都不爭(zhēng),和誰爭(zhēng)我都不屑。
印度小說家普列姆昌德:在人類生活中,競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。
英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾:競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的,也可以是破壞性的。
當(dāng)仁,不讓于師。——孔子
我不與人爭(zhēng),勝負(fù)均不值?!渡c死》(瓦特·蘭德)
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。
正處科技發(fā)達(dá)的年代,競(jìng)爭(zhēng)心被當(dāng)作滑稽的戲碼,與世無爭(zhēng)被茍且偷安的人捧上神壇,對(duì)此本末倒置之狀我深感痛心。
安于現(xiàn)狀的人總把不爭(zhēng)當(dāng)作懶惰的借口。
科技發(fā)達(dá)的年代難道不是幾十年前祖輩們苦苦競(jìng)爭(zhēng)的功勞嗎?那些在二戰(zhàn)中與別國競(jìng)爭(zhēng)求進(jìn)步的祖祖輩輩難道是假的?不!他們的精神深植在每個(gè)國人的心中,流淌在國人的熱血中。昔有譚嗣同“豈有不流血之革命”領(lǐng)導(dǎo)變法維新,今有航天科技人員秉承工匠精神在競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上夾縫生存。難道他們教會(huì)我們的只是與世無爭(zhēng),安然處世?
罡風(fēng)呼嘯,也依舊懷揣一顆競(jìng)爭(zhēng)心,方能進(jìn)步。
常言道:學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。競(jìng)爭(zhēng)在人類社會(huì)中一朵“無實(shí)花”,因?yàn)椴欢?jìng)爭(zhēng),我們經(jīng)歷了屈辱的侵略史,因?yàn)槎酶?jìng)爭(zhēng),中國人民走出水深火熱。普列姆昌德說的競(jìng)爭(zhēng)心的意義遠(yuǎn)不止于此,恰如四五十年代德國興起的“吃潮”“冰箱潮”種種丑態(tài),西方文化儼如消失殆盡,而四十年后的德國,卻是一個(gè)連底層掃街工人都可以每年出國旅游的國家。誠然,是競(jìng)爭(zhēng)心推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步,讓德國披上華麗外衣東山再起。
但人們也總會(huì)提起伊戰(zhàn),想起魏晉風(fēng)流,可細(xì)而觀之,這也只是極端個(gè)例,不足以以偏概全地否定競(jìng)爭(zhēng)。
競(jìng)爭(zhēng)過度讓伊戰(zhàn)的爆發(fā)觸及無數(shù)無辜者的生命,可美國從此學(xué)會(huì)了在國際賽場(chǎng)上不得魯莽。魏晉風(fēng)流則相反,人們夸夸而談的“阮籍胸中壘塊,故須酒澆之,”那是他們皆意有所郁結(jié),才選擇躲避政治黑暗的官場(chǎng)而處之以明哲保身。但生命的本真是追溯生命的價(jià)值,今天的我們談何“郁結(jié)”“避世”,應(yīng)該狠狠地把“老虎”關(guān)進(jìn)權(quán)力的牢籠里。馬克吐溫就曾說過:“黃金時(shí)代在我們身前而非身后?!痹诟?jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)步才是普世價(jià)值之所在。
人類進(jìn)步的道路如荊江般九曲回環(huán),認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的破壞性和建設(shè)性到學(xué)會(huì)權(quán)衡,需要覺悟,由此反映一個(gè)人乃至一個(gè)國家的水平。競(jìng)爭(zhēng)不是去聽文雅而冗長的委婉之詞,而是真槍實(shí)干。
生活中有太多被污名化的競(jìng)爭(zhēng),脫下污名化的外衣,還競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)真相,給自己和社會(huì)一次機(jī)會(huì),恰如江上之清風(fēng)與山間之明月,同等重要。
高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇六
閱讀下面的文字,按要求作文。
哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課,問:“如何除掉這些雜草?”弟子甲說:“用鏟子鏟?!币艺f:“用火燒?!北f:“撒上石灰?!倍≌f:“連根拔去?!闭軐W(xué)家說:“都試一下。如果沒有除掉,一年后再來此相會(huì)?!币荒旰螅紒砹?,哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草,終于悟到了一個(gè)真理:欲無雜草,必須種上莊稼。
請(qǐng)根據(jù)上面的文字材料,選準(zhǔn)角度,自主立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【寫作指導(dǎo)】:“欲無雜草,必須種上莊稼?!睆?qiáng)調(diào)“雜草”與“莊稼”兩者互相排斥的特點(diǎn),即有莊稼則沒有雜草,有雜草則沒有莊稼。這也昭示我們,除掉雜草的辦法是用莊稼來替代他;反之,在心靈的園地里,沒有莊稼,則會(huì)有雜草。
還原到生活中,就是用真善美來占領(lǐng)心靈的陣地,讓假惡丑無處容身。這就是文章的寫作重點(diǎn)。文章應(yīng)交待清為什么用真善美取代假惡丑,以及怎樣用真善美取代假惡丑。如果片面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、信念、理想、專注等,而不涉及雜念,不談?dòng)盟鼈儊砣〈闹械碾s念,或?qū)@些談得極少,就會(huì)出現(xiàn)寫作重心偏離的擦邊現(xiàn)象。
我是那樣地喜愛月光,清冷。帶著些許憂傷。
每當(dāng)寂寞時(shí)。我總會(huì)抬頭仰望,本以為清幽的月光可以化解心中的失望,可每每注目,只會(huì)感覺更加悲傷。
內(nèi)心深處,仿佛有一灣茂密的蘆葦叢,撩拔著我心中的傷。如銀月光下,它們瘋狂地拔節(jié)生長。
駐足湖旁,想起那“舉杯邀明月”的李白?!霸录炔唤怙嫞巴诫S我身。”一樽清酒,不知是否滴進(jìn)了他的愁苦淚?吟罷,他踏上那一葉扁舟,那樣決絕的身影,被那片湖水剪輯。
失意,是他后花園的雜草,他試圖忽視它的存在??赡翘俾m結(jié)在心里,成了不能愈合的傷。于是,他從西湖擷得蓮花,種在自己園中。
生活中。我們無法用憂傷治愈憂傷。如果生命正在黑夜中踟躕,我們應(yīng)該讓陽光在心懷里流淌。如果在失敗中受了傷,我們就要頑強(qiáng)地尋找成功的希望。如果想要拋棄失望,就只有努力劃動(dòng)生命之槳!
終于明白,只有那明媚的陽光才能化開我心中的憂傷,讓我在快樂里舞動(dòng)、飛翔。
如果月光是滿腹愁情的易安,那陽光就是意氣風(fēng)發(fā)的霸王。太多的憂傷,使生命迷茫,于是用利劍劃破長空,跨上戰(zhàn)馬,在沙場(chǎng)上縱橫馳騁。讓呼嘯而過的風(fēng)撕破我的憂傷,生命的陽光溫暖我的心房!
曾經(jīng)的失敗,是內(nèi)心那割不盡的葦草。激情進(jìn)發(fā)的大火將它燃成友燼,可是火熄了,它重又萌發(fā)。于是,我在失敗的腳下躬行,精心地埋下一粒粒希望的種子。月光的憂傷阻擋不了它的生長,它的內(nèi)心,有熱烈的陽光在流淌。等那種子開出一朵朵嬌羞的鮮花,那些雜草也必會(huì)羞愧地滅亡。
曾經(jīng)的失敗,亦是抹不去的一縷憂傷的月光。可是淌在胸懷的陽光時(shí)時(shí)給我希望,讓我的種子激蕩著生命的力量。
我不再仰望月亮,拋開凄美的憂傷,敞開心房,讓明媚的陽光灑進(jìn),讓頑強(qiáng)的奮斗驅(qū)散失敗的彷徨!
在我的生命中,有一米陽光在心中照亮……
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作
1、公序良俗是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志之一,公序良俗原則更是近現(xiàn)代民法(規(guī)定并調(diào)整平等主體的公民間、法人間及公民與法人間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱)的基本原則。
2、中國高鐵以運(yùn)行公里數(shù)最長,速度最快,最平穩(wěn)、最安全著稱于世,成為大國復(fù)興騰飛中讓中國人引以為傲的一張亮麗名片。
3、我們的高鐵上曾一度出現(xiàn)“霸座女”“霸座大爺”“霸座博士”現(xiàn)象?!鞍宰钡睦碛尚涡紊鹤?hào)沒有印在座位上;我先來,你后到;我身體有病起不來;你年輕,我年齡大,一位孫姓博士生霸占了靠窗座位,對(duì)與他交涉的乘客反駁的理由是“誰規(guī)定一定要對(duì)號(hào)入座?”
請(qǐng)你從“霸座女”、“霸座大爺”、“霸座博士”中選擇其中一位,給他(或“她”)寫一封信,表述你的看法。
要求:自擬標(biāo)題,確定立意,表述得體,不要套作,不得抄襲,不少于800字。
尊敬的孫先生:
我思之再三,決定暫且不稱呼你為“博士”,當(dāng)然不是說你的博士文憑有假,而是覺得你的博士文憑似乎缺了一角或者少了一頁,而且是最重要的那一頁。那一頁的名字叫“德”。
這一頁的內(nèi)容,實(shí)際上從幼兒園就已經(jīng)啟蒙,貫穿了從小學(xué)到大學(xué)整個(gè)教育過程:吃飯排隊(duì),為老弱病殘讓座,對(duì)幫助者說“謝謝”,拿別人的東西要先征得對(duì)方同意,……
這些,你都忘記了嗎?如果沒忘,那么你問“誰規(guī)定一定要對(duì)號(hào)入座?”這個(gè)常識(shí),你肯定在裝傻!
博士學(xué)位體現(xiàn)的是文明文化專業(yè)的綜合修養(yǎng),而不僅是專業(yè)技能的出類拔萃。為了一個(gè)自己鐘意的靠窗的座位,就不惜把博士文憑揣入懷里,扮文盲無賴來裝傻充愣?我真的鄙視你。既然你不把自己當(dāng)作博士,我有必要稱你為博士嗎?
當(dāng)今的高鐵,每個(gè)座位都一樣的規(guī)格,一樣的舒適,靠窗無非視野開闊一點(diǎn),看風(fēng)景方便一些,而已。你若禮貌提出換座位,說不定有不少乘客響應(yīng),比如我就喜歡靠過道的座位,走動(dòng)方便。但你耍無賴霸座,還振振有詞,把自己還原為無政府狀態(tài)的野蠻人,真是讓人無語。試問:如果不要求“對(duì)號(hào)入座”,那么座位、車票上面編“號(hào)”干什么呢?編號(hào)就是秩序,就是為了方便對(duì)號(hào),這么簡(jiǎn)單的邏輯你會(huì)不懂?
法制、公德面前人人平等。你既然是博士,身上更應(yīng)該體現(xiàn)國民應(yīng)有的道德和法制精神。中國高鐵是國家力量,法制道德也是國家力量。前者硬件,后者軟件,不可或缺。鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào):一手抓物質(zhì)文明,一手抓精神文明,兩只手都要硬。
從這個(gè)意義上說,孫先生,無論你的專業(yè)多么強(qiáng),你都是一個(gè)殘疾人,一個(gè)有才無德的殘疾人。你代表不了中國力量,更配不上中國速度。
因此,你在深刻反省、作出改正之前,建議你不要隨便亮出自己的博士文憑,你需要回爐到幼兒園學(xué)習(xí),或者到派出所強(qiáng)制學(xué)習(xí),這兩個(gè)地方,一定會(huì)讓你牢記生活規(guī)范常識(shí)和行為常識(shí);也不要乘坐中國高鐵、飛機(jī)等公共交通工具,你自駕出行,這樣就沒有座位之爭(zhēng)了。小國寡民,才無為而治;大國發(fā)展、團(tuán)隊(duì)進(jìn)退,必守規(guī)矩!
謹(jǐn)以此文
共勉
一位高中在讀的后學(xué)之士
高考作文預(yù)測(cè)題目及解析 高考作文 預(yù)測(cè)篇七
1、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
《中國式家庭情感表達(dá)方式》調(diào)查報(bào)告顯示,在受訪者中,三成人表示“家人之間不好意思說愛”,近四成人表示“想表達(dá),但找不到合適的方式”,四分之一的受訪者認(rèn)為“愛需要表達(dá),即使是家人之間”。14%的受訪者從未主動(dòng)擁抱過父母,8.2%的受訪者從未主動(dòng)和父母牽手。而關(guān)于“愛的期待”的數(shù)據(jù)中,最被“期待”的是“專心的陪伴”,占37.7%;排在第二位的是“肯定的言語”,占28.3%;排在第三位和第四位的分別是“愛的服務(wù)”和“愛的禮物”。
某報(bào)“家庭”專欄轉(zhuǎn)載了上述內(nèi)容,并開展專題討論活動(dòng),向社會(huì)征稿。請(qǐng)根據(jù)上述材料,以“給愛一個(gè)行動(dòng)”為副標(biāo)題,寫一篇文章,向該專欄投稿,表達(dá)你的感觸與思考。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【文題解析】:作文材料來源于一項(xiàng)調(diào)查,命題時(shí)做了適當(dāng)?shù)奶釤捄蛣h減,以便學(xué)生的思考更集中、更深入。試題材料立足于家庭。中國傳統(tǒng)文化非常注重家庭,中國人具有濃厚的家庭觀念。命題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。考生在寫作中,一方面可以通過對(duì)家庭情感生活的感悟或聯(lián)想,促使寫作入情人理;另一方面也可以在對(duì)家庭情感生活的思辨和判斷中,提升自己的思想水平,豐富自己的品德內(nèi)涵。命題在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)觀念提出了挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化比較含蓄,這使很多人在情感表達(dá)方面患上了“愛的尷尬癥”,所謂愛在心中口難開。其實(shí),家庭中良好的情感互動(dòng)和情感表達(dá)具有重要意義。副標(biāo)題“給愛一個(gè)行動(dòng)”一定程度上指引了寫作方向,同時(shí),也提供了廣闊的立意空間。
參考立意角度:可以探討家庭情感表達(dá)對(duì)形成健全人格的作用;可以思考家庭情感交流對(duì)提高溝通能力的意義;可以探討家庭情感表達(dá)對(duì)形成良好人際關(guān)系的作用;可以從家庭情感表達(dá)的方式入手,敘述或議論家庭情感表達(dá)帶來的溫暖、價(jià)值;等等。
2、閱讀下面這幅名為“巧干活”的漫畫,圍繞漫畫內(nèi)容寫一篇不少以800字的文章。
要求:①所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān);②題目自擬;③不少于800字;④不得抄襲、套作。
【文題解析】:①漫話的標(biāo)題是《巧干活》。漫畫由兩部分構(gòu)成。左邊的一部分一只手拿“高產(chǎn)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌的母雞,頭高高的昂起,眼睛微閉,一副得意忘形、趾高氣揚(yáng)的表情,身邊是它的產(chǎn)品:在一雞窩里,10個(gè)雞蛋立著壘起來,搖搖欲墜,右邊的一部分,一只母雞蹲在雞窩上,雞窩里只有半窩蛋。而旁邊還有滿滿三筐蛋,可是高度沒有左邊那只母雞的雞蛋高。它正驚疑地看著左邊的母雞:“這樣干也能得高產(chǎn)獎(jiǎng)?”
②主旨:既諷刺了那種投機(jī)取巧迎逢上級(jí)的虛假現(xiàn)象,又諷刺了主管部門只看表象,不看實(shí)質(zhì)的官僚主義工作作風(fēng)。