總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
創(chuàng)新杯教師說課大賽總結(jié)與反思篇一
一、說理性
備課,可以從教案看出“怎樣教”;上課,可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”,還要說清“為什么這樣教”,要讓聽者不僅知其然,還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課,形成獨有特征的主要方面。
說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面分別闡述,而且特別強調(diào)說出每一部分內(nèi)容的為什么,即運用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識去闡明道理。
二、科學(xué)性
課堂教學(xué)要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo),用科學(xué)的方法解決教學(xué)的矛盾和問題。教師必須遵循教學(xué)原則去設(shè)計教學(xué)程序,教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學(xué)性、邏輯性和思想性。
三、高層次性
由于聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的領(lǐng)導(dǎo)和教師,所以,我們要學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,充實說課理論依據(jù),特別是對教材的處理,教法的選擇,板書的設(shè)計,語言的推敲,比以往備課更為精心,教學(xué)結(jié)構(gòu)更趨合理。
四、預(yù)見性
說課要求教師不僅講出怎樣教,還要說出學(xué)生怎樣學(xué)。所以,說課者要對所教學(xué)生的知識技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異,進行分析。估計學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)會有什么困難,說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計提問的關(guān)鍵問題,估計學(xué)生如何回答,教師應(yīng)該怎樣處理。
一、說教材
1.說教材內(nèi)容
包括題目,在第幾冊、第幾單元,單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系,有時還要簡單介紹作者及時代背景。
說教材內(nèi)容時可以多說,也可少說,可按上面介紹的順序說,也可打破順序說,要因教材而定。
2.說教材目的要求
做到正確、具體、全面。
3.說教學(xué)重點、難點。
4.說課時安排、教具準(zhǔn)備等。
二、說教法、學(xué)法
1.教法和學(xué)法可以分別敘述。
2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
例如語文:閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”(查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法)。
三、說教學(xué)程序
說教學(xué)程序的各階段,一般要說出教什么,接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清:如何進行反饋矯正、小結(jié),如何滲透思想教育,布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。
要把教學(xué)過程說詳細具體,但并不等同于課堂教學(xué)實錄。對于重點環(huán)節(jié),諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細說,一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計生答,師又問,估計生又會答??,這種流水帳式的說法。
如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),沒有固定模式,可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時,再逐課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可以把整個環(huán)節(jié)的安排先說出來,再逐環(huán)節(jié)再說,可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后,再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語,使整個說課內(nèi)容渾為一體。
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一、關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別
1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題,說課除要研究上述問題外,還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。
2.備課所寫的教案,為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進行的需要,要求對教學(xué)方案的書寫具體、詳細,甚至教學(xué)倒題的求解都詳細羅列,以利課堂教學(xué)中重視;說課所寫講稿,為滿足聽說教師的需要,只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、論理性的述說,課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說(如例題的演示等),所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn),反對上課起一種導(dǎo)演的作用。
二、注意說課中的語言運用
1.獨白語言
說課時大部分用的是這種語言,切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿,要用足夠的音量,使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng),語調(diào)的輕重緩急要恰如其分,讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說,教材分析要簡明,理論根據(jù)要充分,教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚,教學(xué)目的要分條款一一敘述,重、難點則用重音來強調(diào)。
2.教學(xué)語言
因為說課不僅要說“教什么”,還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課,只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來,但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問有講,有讀有說,用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去,未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子,推測了你的課堂教學(xué)效果。
教學(xué)語言在何時用呢?(1)設(shè)計的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言
用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。說導(dǎo)語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生,聲音該高則高,該慢則慢。
(2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言
在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性,不但要打動聽者,而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生,這就要求結(jié)束語既要精彩,又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
(3)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言
闡釋語也叫講授語,它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā),這種語言以認(rèn)簡明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動,并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。
三、注意理論依據(jù)
說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)?
1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。
2.學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。
3.教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù)之一。
4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據(jù)。
不管運用哪一種理論,都要說得具體、令人信服,切忌出現(xiàn)以下問題:
1.理論堆砌不適用。
例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)??”,又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理??”加上“小語大綱的的要求??”
2.理論空洞不管用。
例如:每一課都用“根據(jù)大綱要求,我班學(xué)生的實際,自己的教學(xué)實踐,特制定??”這種理由只是空架子。沒有實際內(nèi)容,究竟根據(jù)大綱的哪一條要求,你班學(xué)生的實際是什么,你的教學(xué)實踐又如何呢?別人不得而知,與其這樣說為什么,還不如不說的好。
創(chuàng)新杯教師說課大賽總結(jié)與反思篇二
2015“創(chuàng)新杯”全國說課大賽
汽車類賽后總結(jié)
德昌縣職業(yè)高級中學(xué) 楊 健
11月20日到23日,我很榮幸地參加了馬鞍山市承辦的全國2015年創(chuàng)新杯教師說課大賽汽車類比賽,我感悟頗深。下面我將從備賽到比賽在到觀看比賽后的體會和心得總結(jié)如下: 首先是感謝:感謝學(xué)校的積極組織,讓我們有機會站到這個平臺上展示和學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo),多次的聽我們的說課不僅提出了寶貴意見,還提高了我們應(yīng)賽的信心和勇氣。感謝我的指導(dǎo)老師和團隊,參加這個比賽真不是我一個人能夠完成的。感謝很多同事的悉心指導(dǎo)幫助,還有不厭其煩的聽我說課,從普通話到說課內(nèi)容,提出了諸多寶貴意見。
其二,對說課本身有了更深層次的認(rèn)識和了解。自從年初申報教師資格證說課,第一次接觸說課以來,這是我第二次再與說課“會面”。參與預(yù)賽的時候我都對什么是說課沒有明確的概念。這一次的學(xué)習(xí),我在很多同事的幫助和指導(dǎo)下,進一步地透析說課的內(nèi)涵。說課關(guān)鍵在于說出教什么、怎么教以及為什么這么教三個方面。同時,教學(xué)過程設(shè)計必須強調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新。而且作為專業(yè)課的說課,設(shè)計課堂盡量采用理實一體教學(xué),注重工學(xué)結(jié)合,教學(xué)過程與生產(chǎn)實際相結(jié)合,與行業(yè)對接。在有限的時間里向同行及評委們說清楚課,說好課。
其三,對創(chuàng)新教學(xué)方法的感悟。在積極的備賽過程中已經(jīng)讓我不得不考慮選用或者參照各種先進的教學(xué)方法進行教學(xué)達到既定的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生更好的掌握知識和技能。比如“項目教學(xué)法”和“引導(dǎo)文教學(xué)法”等發(fā)達地區(qū)職業(yè)學(xué)校早已在用的教學(xué)方法,我們在專業(yè)教學(xué)中卻運用很少,沒有開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。職業(yè)教育既然是針對學(xué)生以后的職業(yè)就必須對接行業(yè),而兩年的時間要讓學(xué)生完全掌握所有專業(yè)知識是困難的,所以更重要得是通過理實一體教學(xué)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其四,對專業(yè)課老師參加說課大賽的建議:
1.選題盡量切合行業(yè)的需求和考慮行業(yè)發(fā)展之后是否需求改變,即工學(xué)結(jié)合。
2.專業(yè)課說課盡量選擇理實一體課,理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的必然。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法,包含教法和學(xué)法的創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生主體地位,教師主導(dǎo)。
4.教學(xué)組織采用小班教學(xué),利于引導(dǎo)和課堂控制。5.教學(xué)過程要做到清晰明了,動畫或者視頻演示最佳。6.其中必須包含自主拍攝的微課。
其四,對此次說課大賽的賽后反思。不可否認(rèn)我們和發(fā)達地區(qū)存在很大的差距,發(fā)達地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展較早,專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)完善,包括硬件資源和師資建設(shè)。更重要的是行業(yè)對接,產(chǎn)學(xué)結(jié)合的建設(shè)。分析主觀原因,還是對比賽的把握不夠到位,關(guān)鍵是在選題上出現(xiàn)了不與發(fā)達地區(qū)行業(yè)接軌的問題。
“臺上一分鐘,臺下十年功”。這次備賽階段我和我的團隊做了大量的準(zhǔn)備工作,雖然成績不佳,但我們真的做到了能做的最好了。無數(shù)次修稿,修改課件,而且精心準(zhǔn)備好了微課視頻。作為一名教齡不足三年的年輕教師,有機會參加此次比賽我已經(jīng)倍感榮幸。在這次比賽前后的這段時間也是我在這三年來收獲最多的時間。
以上是我對這次參加此次全國說課大賽的總結(jié),希望自己在以后的教學(xué)中能乘這次比賽的東風(fēng),認(rèn)識問題,改進問題,對自己今后的教學(xué)有一個完整的規(guī)劃,成長為一名合格的專業(yè)課教師。
2015年12月1日
創(chuàng)新杯教師說課大賽總結(jié)與反思篇三
教師說課大賽主持詞模板 【篇一】教師說課大賽主持詞模板 ? ?
羅:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
合:大家午好:
代:這里是城關(guān)四小“魅力講壇,智慧人生”說課大賽的比賽現(xiàn)場,歡迎各位的到來,我是主持人 ?
羅:我是主持人 ?
代:首先請允許我非常榮幸的為大家介紹蒞臨本次決賽現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,他們是 xxxxxxx ?
羅:讓我們再次用掌聲感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們的到來。
代:今天,我們歡聚一堂。即將聆聽一場精彩的教師說課大賽。一堂好的說課,猶如一段音樂,曲調(diào)抑揚頓挫,節(jié)奏明朗,令人陶醉。
羅:根據(jù)城關(guān)四小“均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”的工作思路,進一步提升我校教師教育教學(xué)技能,夯實教育教學(xué)基本功,強化教師專業(yè)能力發(fā)展,我校利用暑期校本培訓(xùn)這一平臺安排了本次語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科類別的說課比賽。
代:經(jīng)過初賽階段激烈的角逐,共有位選手憑借自己突出的實力脫穎而出,闖入我們今天的決賽。他們是我校教師知識水平、教學(xué)水平、理論水平的綜合展示,也是一場具有思辨性與藝術(shù)性的實踐經(jīng)驗展示。選手們將會有怎樣精彩的表現(xiàn)呢,就讓我們拭目以待吧。【篇二】教師說課大賽主持
詞模板 ? ?
各位評委,各位老師:
上午好!?
記得有一個名家曾經(jīng)這么說過,一個精品往往是好的主題與好的形式的完美結(jié)合,既有美妙的構(gòu)思,又獨特的語言。而在這個舞臺上,老師們將用最貼心的語言和最美妙的音符展示語言的魅力,展示教師的風(fēng)采。今天,我們即將聆聽一場精彩的說課演講。首先,讓我們以熱烈的掌聲歡迎評委老師們的到來!同時,也歡迎現(xiàn)場的所有老師和領(lǐng)導(dǎo)。
一堂好的說課,猶如一段音樂,曲調(diào)抑揚頓挫,節(jié)奏明朗,令人陶醉。為了進一步提升教師教育教學(xué)技能,夯實教育教學(xué)基本功,強化教師專業(yè)發(fā)展,更加透徹地了解說課,學(xué)校特此舉辦了這次“說課演講”比賽。這次比賽分準(zhǔn)備、預(yù)賽和決賽三個階段,通過層層選拔,這幾位優(yōu)秀的教師脫穎而出。他們是任海霞老師、侯曉娜老師、程曉麗老師、郭娜老師、鄧巧珍老師,讓我們靜下心來一起聆聽他們的精彩說課!?
1、第一位為我們展示的是任海霞老師。
作為語文老師,她博學(xué)善思,撰寫的論文多次獲獎,一直深信“興趣是的老師”的她,深受學(xué)生喜愛。下面請聽任海霞老師的說課,內(nèi)容為二年級語文《歡慶》。2、感謝任老師的精彩說課。
第二位為我們展示的是侯曉娜老師。“新穎、樸實、睿智”是她逐漸形成的教學(xué)風(fēng)格。她能限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,她的課,學(xué)生們愛上。(演講稿)接下來就由她給大家說課,內(nèi)容為四年級語文《為中華之崛起而讀書》。
3、聽完侯老師的說課,激情澎湃,相信孩子們上完這一課,也會受益匪淺。
第三位為我們展示的是程曉麗老師。她是一顆冉冉升起的教學(xué)新星,她銳意進取,潛心教研,教學(xué)技能不斷提高,獲得好評。今天她說課的內(nèi)容是六年級語文《老人與海鷗》。4、感謝程老師的精彩說課,接下來為我們展示的是郭娜老師。
教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。這是的她的教育理念,帶著這份理念,她不斷地實踐著、思考著,撰寫的多篇論文獲獎。今天她說課的內(nèi)容是五年級語文《梅花魂》。5、最后一位為我們展示的是鄧巧珍老師。
熱愛是的動力,正因為對英語學(xué)科的熱愛,她的教學(xué)成績名列前茅,成為學(xué)校優(yōu)秀的英語教師。她說課的內(nèi)容是六年級英語《xxx》 ?今天,我們共同聆聽了各位優(yōu)秀選手們的精彩說課演講,她們各有千秋,各有風(fēng)格。抑揚頓挫的語音,獨到的教學(xué)設(shè)計,巧妙的多媒體輔助演示……吸引著我們在座的每一位。令人欣喜的是,今年的說課比賽,教師們有了突破,說課的側(cè)重點由“怎樣教?”轉(zhuǎn)向了“為什么這樣教”,并在教學(xué)設(shè)計中添加了自己的獨特見解,創(chuàng)新意識強,勇于探索,風(fēng)格清新,為大家展示了一個個充滿活力的課堂。最后,讓我們用最熱烈的掌聲對參賽教師的精彩說課表示感謝和祝
賀!今天中午的說課大賽到此結(jié)束,謝謝大家!【篇三】教師說課大賽主持詞模板 ? ?
各位評委、老師們大家晚上好!?
一年一度金秋時,為了推進“卓越課堂”建設(shè)教學(xué)比賽,為教師搭建展示課堂風(fēng)采的舞臺,為使我校教師在競爭中提高業(yè)務(wù)素質(zhì),使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,并通過切磋比武相互交流,達到相互提高,共同發(fā)展的目的提供一次機會,在這個舞臺上,我們將用最貼心的聲音展示我們昂揚的風(fēng)彩,我校在此舉辦以培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神,深化教育教學(xué)改革和發(fā)展需要的為目的的說課比賽,借此讓我們體現(xiàn)教師的魅力。
一、本次活動共有
13 位老師參加(小數(shù)學(xué)文組),每位參賽選手控制在 5-10 分鐘,說課的最終目的是為了更好的上好課,所以親愛的老師們在此預(yù)祝你們在本次說課賽程中取得優(yōu)越的成績。二、下面我宣布:文成學(xué)校教學(xué)技能大賽說課比賽現(xiàn)在開始!
?三、首先,請允許我榮幸地為大家介紹來到本次比賽現(xiàn)場的評委。
他們是:黃林彬、楊沅欽、陶紅偉、黨明安、韋云寶、金永紅、賀長風(fēng);讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評委。本次說課大賽本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的目的,宗旨在為老師們提供學(xué)習(xí)交流、展現(xiàn)自我的平臺,希望參賽老師們通過比賽進一步鍛煉自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)
水平的提高,為更好的服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)。
四、說課時間:10
分鐘內(nèi),選手必須脫稿,到時間,計分人員就會叫停,每八名選手為一組,評委在每組選手說完之后進行點評指導(dǎo)。比賽分為兩個半場,每半場有兩組選手。本次比賽采用百分制,評分以選手六部分的表現(xiàn)為準(zhǔn),其中,說教材占 20 分,說教法、寫法占 10 分,教學(xué)過程占40 分,教師素養(yǎng)占 15 分,脫稿占 5 分,課后反思占 10 分。另外:本次比賽將產(chǎn)生一等獎 1 名,二等獎 2 名,三等獎 3名。其中獲得一等獎選手將選派參加區(qū)復(fù)賽。
五、本次比賽結(jié)果將當(dāng)場揭曉
?通過評委的點評相信我們的選手從中得到不少啟發(fā),本次比賽所有選手的得分也已揭曉,他們的得分分別是,******,本次比賽最后排名也已見曉。
謝謝!今晚比賽到此結(jié)束 ? ?