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有趣的泥塑教學設計篇一

教材分析

泥塑課的設置是根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產，感受泥材的土趣味的獨特藝術美感，并從中學習泥塑知識。在泥塑創作中，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

學生分析

1、學生喜歡動手制作這一形式，尤其是農村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養，累積創作所需的文化底蘊。

3、學生通過自己的努力做出優秀作品，在同學面前得到展示，會培養學生的成就感和自信心。

教學目標

1.結合對泥塑藝術的認識和感受，努力以創作表達自己的認識與感受。2.重點學習與泥塑創作相關的基礎知識，了解和感受泥塑創作的特點和樂趣。3.運用自己喜歡的一種或多種泥塑創作方式表現自己的創作。

教學重點

初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運用基本技法創作一件作品。

教學難點

了解泥塑與其他藝術門類的關系，認識泥塑創作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。教學準備

泥塑創作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設計思路

1、引導學生課前收集泥塑發展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發展史，涵養傳統文化精神。

2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學生巧妙構思，創作出富有情趣的作品。

3、表現三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來表現三維空間的講解為主，引導學生發現和創造出更多的技法。

4、由于學生在小時侯有玩泥巴和在學工時親身體驗泥巴特性的經驗，所以本課的學習可以在教師的指導下，學生自主學習，教師給予適當的講解和指導。

教學過程：

（一）創設情景，引入新知

在豐富多彩的藝術門類中，泥塑是最獨具魅力的，不僅是因為水、土等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。

教師出示課件請同學欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？

你能試著分析一下它們各有何特點嗎？

回答略。[設計意圖] 創設情景，激發學生的興趣，重現自己以前玩泥的情景，產生創作愿望，激勵學生積極主動的投入到本課的學習。

（二）、教師引導，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術美感。[設計意圖] 感受泥塑的藝術美，理解其獨特趣味，通過學生收集的資料與課件的資料相

融合，更加深對作品的理解，即強調了學生的參與性，又激發了學生的積極性。

2、跟我學

通過看書及課件學習泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理 [設計意圖] 探究學習，重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導學生在探究中提高自學，動手能力，并激發學生發現其它的泥塑方法。

（三）、創作體驗，形成技能；

（1）、學生創作，體驗創作過程。

動起來吧！設計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點，與眾不同？

注意：

1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時，可以運用備用的工具來解決。

2、可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安排好每個人的任務。

3、注意室內及自身的衛生。

（2）、教師輔導，學生形成技能。

教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學生鼓勵他們大膽創造。[設計意圖]根據課標對美術作業的要求出現的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設置本課的創作體驗過程，加深對泥塑的理解，增強學生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發潛能，表現評價；

評出最佳造型獎、最佳技巧獎、談創作體會，制作過程中有什么新發現，遇到什么問題是怎樣解決的？ [設計意圖] 采用自評與他評的方法，評價標準體現多維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學習，提高學生的表現力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學生的成就感。達到課標提出的作業要求與作業評價相統一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術專業教室展臺上，為期一周。[設計意圖] 深化本課的學習內容，升華情感認識篇二：泥塑教案

美術泥塑教案

河北屯中心小學

朱文靜 篇三：勞動與技術泥塑教案[1] 1 2 3 4 5篇四：泥塑教案 文檔

學習目標：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，提高學習勞技的興趣。4．感受中華傳統文化的魅力，萌生傳承文化的情感。

教學重點： 掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

教學難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。

教學過程：

一、談話導入，欣賞作品。

二、激發興趣、初步嘗試

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導、交流）

同學們交流展示。師提升總結，引領示范。

（同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）

過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學嘗試、熟悉技法

多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學生看書邊自學、邊嘗試。（師巡視指導）展示作品，交流（此環節重點解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小結：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學要用支架固定。

過渡：同學們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創作。

四、模仿創作、提升技巧

學生模仿創作

學生將作品以第一次比較，進行自評。

師小結：大家這一次的創作有很大的進步，我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創作的作品，接下來，我們就進行一個創意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、綜合實踐

1、學生創意制作，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學生互評！

小結：同學們真是心靈手巧，創作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實泥塑在我國已經有悠久的歷史，隨著時間的演變已經形成了各種風格。

目標：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。

3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

準備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？ 請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢？ 要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。（3）花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？

4、展示作品，小結

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

一．活動目的：

1.學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟； 2.通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力； 3.通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力； 4.培養學生合作的能力、協作的精神。

二．活動器材：

1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥 三．活動過程：

1.簡介：輔導員老師簡介泥塑藝術、泥塑創作要求及泥塑工具的名稱和使用。(1)泥塑藝術： a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

b：泥塑的評判標準從藝術價值、技術難度、作品設計三個方面評價。(2)泥塑創作：

a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（兩片）合起來，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。b：(創意泥塑)（讓學生發揮藝術想象力，自由創作）2.分組：每兩個學生為一個泥塑創作小組，合作進行創作。3.創作：依照泥塑模型進行創作。（也可進行創意創作）4.命名：給自己創作的泥塑作品命名。5.評比：輔導員老師（或學生代表）選出優秀作品進行評講。

四．活動要求：

1.每個操作臺安排3個學生，每張課桌安排2個學生。2.每兩個學生為一個泥塑創作小組。3.活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。4.愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。5.活動結束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。

五.活動總結：

根據活動情況，輔導員老師指出不足，提出希望。

一 活動目的：

1、學生熟悉了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；

2、通過動手實踐，鍛煉學生的對人頭部的塑造能力；

3、通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力；

4、培養學生合作的能力、協作的精神。

二 教學重點及難點

1、讓學生知道并熟悉雕塑實踐中的塑造過程和步驟，能夠對頭像的空間結構有充分認識。

2、學會熟練運用泥塑的簡單技法，獨立塑造五官型體，對人物的形象神態有一定的把握，能達到獨立完成創作。三 教學方法

講述法、引導法、啟發法、示范和互動探討法相結合三 活動材料工具準備（課前完成）： 1.泥塑對象材料（創作素材由學生自己選擇人物類型）2.泥塑工具——泥塑刀一套和一些自制的小工具 3.粘泥（如上圖）

四 活動課時和過程：課時沒兩周一次課程，每次課程2節80分鐘。

（1）泥塑藝術：（一邊講，一邊做一些示范）a:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

b:泥塑的評判標準從藝術價值及用途、技術難度、作品設計三個方面評價。

（2）泥塑創作： a主題命名創作——根據教師給出的主題，從在架子上纏繞繩索開始，利用釘子和繩索的纏繞使泥牢固的依附在架子上，然后將泥拍實，通過揉、捏、按、挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。

b自主創意泥塑——（讓學生發揮藝術想象力，自由創作）

我們結合兩個方面，既有主題“人物頭像”，又有自主發揮的要求。

2、分工：每個學生為一個泥塑創作單位，要求獨立進行創作，完成作品。

3、創作：依照學生自己搜集的創作任務主題，對“人物頭像”進行個人發揮創作。

（1）給架子上泥過程。

這里給學生示范后開始巡走指導，注意事項有： a一定要牢固，多用繩子纏繞。b按照頭骨的結構上泥造型。c空間結構意識。d一些比例關系要準確，比如五官的分布比例。

（2）大的泥稿結構完成后由教師逐一指出是否正確，正確的開始對頭部五官進行深入塑造。

a 有的學生提出不知道如何塑造五官，教師建議她們相互觀察。b 觀察后再進行塑造，還有疑問的教師示范。c 在示范中傳授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧。d 提示學生反復觀察、對比，有空間意識的去想塑造，多次調整直到形體準確。

（3）學生對完成作品進行其他裝飾

4、命名：給自己創作的泥塑作品取個名字。

5、評比：輔導員老師（或學生代表）選出優秀作品進行評講。篇五：泥塑教案

泥塑教案(2課時)教學目的：通過泥塑一課，讓學生了解泥塑的制作方法，并能制作完成一些簡單的泥塑作品。

重點與難點：泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

教學準備：泥巴、范作二件。

教學過程：

一、組織教學

穩定學生情緒，集中學生的注意力。

二、導入

出示范作，引起學生的興趣。

板書課題

三、新授

泥是雕塑作品最常用的材料之一，除了作為完成作品的材料，雕塑家在制作石膏雕塑、金屬雕塑等其它作品之前，也往往先以泥塑的方法制作小稿，再擴大翻新。

1、講解泥的特點：

讓學生閱讀后回答，體積小的可直接塑造成形體，體積大的作品必須在作品內加一個起支撐連接作用的骨架，雕塑上也稱為“芯架”。

2、大型泥塑的骨架材料：

一般采用木材或鋼筋來制做骨架，綁上草把抹上泥漿然后以泥料分層塑形。

3、小型泥塑的骨架可采用的兩種做法： a、形體較為簡單的小型泥塑用什么材料制作？

生答：可用牛皮紙卷成卷再敷以泥料。

教師小結并解釋這樣做的目的是為了增強泥塊的凝聚力。b、形體復雜的采用什么材料制作？（指生回答）生：用粗細不同的鐵絲捆扎骨架。

小結：形體復雜的用粗細不同的鐵絲綁扎骨架，根據結構特點扎出一個大形，然后往上掛泥，為使泥塑成形后能穩定，可將鐵絲骨架固定到木板底托上。

4、講解泥塑的制作方法：

a、要把握被表現對象的基本形體結構，并確定體積、大小比例。b、掛泥塑形時，對表現的物體細部要有深一步的了解，然后通過泥料的堆積和剔除逐步完善細部。

四、學生制作雕塑骨架，教師巡視輔導。

五、小結。

第二課時

教學目的：進一步了解雕塑技法，學習對形體概括表現的方法。

重點與難點：造型的準確與生動。

教學準備：示范作品，雕塑材料一份。

教學過程

一、組織教學

穩定學生情緒，集中學習的注意力。

二、導入

復習上節課的泥塑知識。

提問：泥的特點？

生答：可塑性強，韌性不大，濕時易癱塌，干后收縮又易干裂。展示上節課的作業進行講評。

三、新授

上節課我們學習了用泥塑制作小型人物，這節課我們用粗細不同的鐵絲綁扎骨架，來制作形體；較為復雜的雕塑作品。

教師示范制作人物泥塑，出示人物泥塑引起學生的學習興趣。設計人物動態。用鐵絲按照設計好的動態造型。

四、學生作業

每人創作一件人物小型泥塑，并嘗試運用一些線狀輔助材料來豐富雕塑表現手法。

有趣的泥塑教學設計篇二

2018 年 大 安 區 何 市 鎮 “示范課堂”授課比賽

授課教師：姚欣欣 學 校：何市鎮中心學校 課 題：泥塑——植物 時 間：2018年3月15日

泥塑——植物 教學設計

學生分析：

1、學生喜歡動手制作這一形式，尤其是農村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、通過一年級上學期的學習，學生們已經學習了通過繪畫來表現事物，這學期希望通過泥塑課讓學生了解泥塑這種表現事物的方法。

教學目標：

1、讓同學們了解粘土這一種材質，切身體會粘土的干、濕手感及粘土的特性。

2、逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能，能夠學會運用粘土制作簡單的植物。

3、激發學生們對泥塑的興趣，鍛煉學生的動手能力，通過自己的作品獲得自信，熱愛生活。

教學重難點：

教學重點：通過學習掌握團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能，激發學生的學習興趣。

教學難點：掌握粘土的特性，學會運用粘土進行生活創作，讓同學們更加熱愛生活。

課前準備：

教師準備：課件、輕質粘土、已完成的作品、牙簽（簽字筆）學生準備：輕質粘土、削尖了的鉛筆

教學過程：

（一）創設情景，引入新知

老師通過ppt及語言渲染春天的鳥語花香，引出今天要創作的主題——植物。教師向學生提問：“春天來了，同學們你們知道我們周圍的環境發生了什么變化嗎？” 學生：“樹木綠了，花兒開了，小草綠了，蝴蝶，小蜜蜂都出來了，小蝌蚪在河里游泳，燕子也飛回來了。”

老師：“春天是個美麗的季節，萬物復蘇的季節，春天來了有一個很明顯的特征就是很多植物開始生長，現在老師放幾張圖片，看看同學們能不能認出其中的植物？”

學生：“仙人掌、仙人柱、蘑菇、多肉植物”

老師:“很好，這些植物有著肥厚的枝葉，可愛的身體，同學們喜不喜歡？那我們今天就以植物為主題，運用輕質粘土這種材料進行創作好不好？”

（二）教師引導，探討解疑

1、認識輕質粘土。教師引導學生通過觸感感受輕質粘土，通過提問的方式讓學生了解輕質粘土。

老師：“今天我們就要用粘土來對植物進行創做，在創作之前我們先來了解一下粘土，同學們打開粘土，用手感覺一下你們準備的輕質粘土和泥巴有什么區別？”

學生：“更輕，有很多顏色，更干凈，更軟——”

老師：“同學們說的很好，很全面。輕質粘土是一種新型的材料，比較好制作各種造型，如果干了加一點水會更軟，等干透了，就會像泡沫、塑料一樣硬硬的，這里有老師做的幾個作品，同學們可以來感受一下干的輕質粘土是什么樣的手感。”

2、跟我學。教師通過ppt示范和親身示范，教學生粘土的制作技法。教師在投影儀上播放輕質粘土的技法照片，并且配合親身示范，語言上進行講解，動作上進行分解，讓學生親自操作，掌握粘土制作的簡單技法。

老師：“老師教大家粘土的創作技法，首先大家拿出一塊粘土，分成一半，用其中一半向老師這樣團一團，團成一個小圓球，大家注意看老師的手，然后自己試一試，掌心相對，把粘土放在兩手心之間，兩只手用相反的方向打圈，就這樣”

老師：“好，大家團的園子像湯圓一樣，圓圓的真可愛，現在把團子放在桌子上，然后用掌心壓下去，向老師這樣，圓圓的團子是不是變成了大餅，這就要做壓扁。” 老師：“很好，現在大家再團一個團子，然后掌心相對，向老師這樣來回搓，小團子是不是慢慢變成了一個小棍子了？這就叫做搓條”

老師：“最后老師教大家粘合，把剛剛大家做好的大餅和棍子拿在手上，一手一個，然后靠在一起，輕輕地相互擠一擠，是不是兩塊粘土就黏在一起了？這就叫做粘合。”

（三）、創作體驗，形成技能

1、教師示范仙人掌盆景的制作步驟和方法。

老師：“今天我們就要運用剛才的技法做一個仙人掌盆景，大家先欣賞一下其他泥塑達人創作的仙人掌，好不好看？大家想不想試一試？”

老師：“好，現在大家聽老師說，我們先做一個花盆，用黃色、橙色或者棕色的粘土，拿出一半，然后團成團子，再搓幾下，記得輕輕搓成一個短短的粗棍子，慢慢放在桌子上壓一壓，上面壓完再翻過來壓一壓，是不是像一顆棉花糖？然后再拿出一小塊同色的粘土團成團子搓長條，把長條沿著“棉花糖”的一面圍城一個圈，多余的粘土掐掉。把小圈往外翻一翻，是不是一個花盆就做好了？”

老師下講臺，觀察同學們做花盆的情況，對于做的好的表揚，做的不好的給予指導。

老師：“花盆做好了，現在我們來做仙人掌，大家拿出綠顏色的粘土，像老師這樣團出大中小三個不同的團子，然后壓一壓，然后像老師這樣粘一粘，粘完后大家拿出鉛筆，用筆尖在仙人掌正反兩面戳很多小洞，洞洞戳完請大家把仙人掌粘在花盆里，最后用紅色的粘土，團成3、4個小小的團子，分別黏在大中小三個仙人掌側面，這樣，仙人掌是不是做好了？”

2、學生自己進行創作，體驗創作過程。教師進行個別輔導，使同學們形成技能。

在學生創作過程中，教師打開ppt其他植物的制作步奏，讓同學結合教師剛剛教的仙人掌的方法和圖片上多肉植物的步驟分解，自己發揮想象，創造制作有個性又可愛的植物盆景。

（四）、激發潛能，表現評價

老師選取幾個做的不錯的作品請同學帶著作品上講臺展示，并進行點評。老師：“這節課就要結束了，今天我們學習了仙人掌的做法，有興趣的朋友還可以嘗試其他花盆及多肉的做法。優秀的作品老師進行收集，以后我們學校搞藝術展的時候可以進行展示，方便同學進行交流討論。其他同學作品完成后不要丟棄，也不要揉在一起，放在桌洞里等放學回家粘土干掉后可以當做玩具或者裝飾品送給弟弟妹妹。”

教學反思

有趣的泥塑教學設計篇三

泥塑 教學設計

教材分析

泥塑課的設置是根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產，感受泥材的土趣味的獨特藝術美感，并從中學習泥塑知識。在泥塑創作中，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

學生分析

1、學生喜歡動手制作這一形式，尤其是農村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養，累積創作所需的文化底蘊。

3、學生通過自己的努力做出優秀作品，在同學面前得到展示，會培養學生的成就感和自信心。

教學目標

1.結合對泥塑藝術的認識和感受，努力以創作表達自己的認識與感受。2.重點學習與泥塑創作相關的基礎知識，了解和感受泥塑創作的特點和樂趣。3.運用自己喜歡的一種或多種泥塑創作方式表現自己的創作。教學重點

初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運用基本技法創作一件作品。

教學難點

了解泥塑與其他藝術門類的關系，認識泥塑創作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。教學準備

泥塑創作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設計思路

1、引導學生課前收集泥塑發展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發展史，涵養傳統文化精神。

2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學生巧妙構思，創作出富有情趣的作品。

3、表現三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來表現三維空間的講解為主，引導學生發現和創造出更多的技法。

4、由于學生在小時侯有玩泥巴和在學工時親身體驗泥巴特性的經驗，所以本課的學習可以在教師的指導下，學生自主學習，教師給予適當的講解和指導。

教學過程：

（一）創設情景，引入新知

在豐富多彩的藝術門類中，泥塑是最獨具魅力的，不僅是因為水、土等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。

教師出示課件請同學欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點嗎？ 回答略。

[設計意圖] 創設情景，激發學生的興趣，重現自己以前玩泥的情景，產生創作愿望，激勵學生積極主動的投入到本課的學習。

（二）、教師引導，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術美感。

[設計意圖] 感受泥塑的藝術美，理解其獨特趣味，通過學生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強調了學生的參與性，又激發了學生的積極性。

2、跟我學

通過看書及課件學習泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設計意圖] 探究學習，重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導學生在探究中提高自學，動手能力，并激發學生發現其它的泥塑方法。

（三）、創作體驗，形成技能；

（1）、學生創作，體驗創作過程。

動起來吧！設計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點，與眾不同？

注意：

1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時，可以運用備用的工具來解決。

2、可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安排好每個人的任務。

3、注意室內及自身的衛生。

（2）、教師輔導，學生形成技能。

教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學生鼓勵他們大膽創造。

[設計意圖]根據課標對美術作業的要求出現的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設置本課的創作體驗過程，加深對泥塑的理解，增強學生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發潛能，表現評價；

評出最佳造型獎、最佳技巧獎、談創作體會，制作過程中有什么新發現，遇到什么問題是怎樣解決的？

[設計意圖] 采用自評與他評的方法，評價標準體現多維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學習，提高學生的表現力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學生的成就感。達到課標提出的作業要求與作業評價相統一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術專業教室展臺上，為期一周。

[設計意圖] 深化本課的學習內容，升華情感認識

有趣的泥塑教學設計篇四

《泥塑 》教案

學習目標：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，提高學習勞技的興趣。4．感受中華傳統文化的魅力，萌生傳承文化的情感。教學重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教學難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。教學過程：

一、談話導入，欣賞作品。

由春暉小學的國學特色引入中華傳統文化，問：你還知道哪些是中華傳統文化？引出“泥塑”。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法？

二、激發興趣、初步嘗試

泥塑就是通過靈巧的雙手將泥質材料塑造成為各種形態各異、栩栩如生的工藝品。今天這節課，我們就來學習泥塑。（板書）

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導、交流）

同學們交流展示。師提升總結，引領示范。

（同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學嘗試、熟悉技法 多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學生看書邊自學、邊嘗試。（師巡視指導）

展示作品，交流（此環節重點解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）

小結：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學要用支架固定。

過渡：同學們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創作。

四、模仿創作、提升技巧 學生模仿創作

學生將作品以第一次比較，進行自評。

師小結：大家這一次的創作有很大的進步，我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創作的作品，接下來，我們就進行一個創意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、綜合實踐

1、學生創意制作，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學生互評！

小結：同學們真是心靈手巧，創作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實泥塑在我國已經有悠久的歷史，隨著時間的演變已經形成了各種風格。

六、拓展深化

結束語：老師希望同學們在課下多動腦、多動手，讓泥塑技術在我們手中得到傳承，相信只要你堅持，你就會是下一個民間藝術家。

《動物小泥塑》教學設計

教學目的：

培養學生的正確觀察，大膽表現，正確取舍的藝術創造方法，改變追求“像”的狹隘的藝術創造方法。使學生有較生動的準確的美的標準。通過這課的學習，讓學生學會泥塑的初步技能，鞏固小動物形的概括手法。

知識技能目標：通過《動物小泥塑》的制作，使學生進一步掌握立體動物造型的一般規律。

2、情感態度目標：提高學生手工制作的技能及審美能力。

3、能力發展目標：進一步豐富學生的想象力和創造能力。

教學重點：小動物形體的制作及裝飾。

教學難點：運用所學知識進行多種不同的構思、設計和制作。5.教學用具：黃泥、刀子、牙簽等。教學過程：

一、組織教學、檢查學生用具準備

主要檢查學生用具準備情況，為新課學習和順利完成作業奠定基礎。

二、創設情景、激發探究（聯系實際，實物激趣導入、簡介泥塑）出示泥塑作品，激趣導入：下面我要給大家看一組我親手做的小作品（出示泥塑作品）

。你們瞧！這是什么呀？知道是用什么做的嗎？告訴你們吧，這是我用泥巴捏成的各種小動物，這種手工藝品稱為“泥塑”。“不要小看這些黃泥，用它做出來的泥塑可是我國傳統的民間工藝美術，今天老師就帶大家一起學習——《動物小泥塑》”。（板書）

三、質疑討論、新課學習（傳授新知，邊看邊學）

1、師生制定泥塑小豬。（師演示）

2、制作泥塑步驟。讓學生了解泥塑的三個步驟，學生回答教師總結，指名回答并板書：泥塑步驟：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

3、動手實踐學方法。

和泥。教師講授和泥的基本方法。然后提問：和泥為什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小動物表面光滑、圓潤，不開裂）泥和好的標準是不粘手，讓學生感受一下已和好的泥的軟硬度和粘性。

（2）塑造。教師介紹塑造的六個基本方法： 揉：雙掌交錯呈順時針方向反復揉動，用力均勻。提問：可揉出小豬的哪些部位？（頭、眼、鼻、身子等）搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長條形等）哪些小動物是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提問：這是什么方法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏。提問：小豬的哪些部位可以捏出來？（耳朵等）壓：運用手掌的力度把泥弄扁叫壓。塑造哪些小動物可以用壓呢？（小烏龜、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動物的哪些部位可以刻出來？（虎皮紋、魚鱗、小鳥羽毛等）粘：當我們要將兩個部位組合在一起時，就要用牙簽來粘接。（教師演示）（小結，鼓勵）

四、自由創造、大膽表現（競賽鞏固，泥塑創造）

教師播放優美的音樂，讓學生伴隨著音樂進行制作，這樣有利于穩定學生的心情，條理有序的完成作業。以幾個同學為一組，分組競賽。共同討論，分工完成。在學生制作過程中，對學生的構思教師給予肯定，對作業不提太多要求，讓學生發揮想象，自己動手去做。

1、說明比賽規則、時間：比質量、比速度、比團結合作，時間20分鐘；

2、泥塑創造（放音樂，教師巡視輔導）；

3、小組制作，是為了讓培養學生的動手、動腦能力，培養學生的合作精神。

五、反思學習、激勵評價（評比、頒獎）

完成作業后，讓學生各組自評，自由發言，教師簡評各組作業情況，表揚合作好的，有獨特創意的各小組成員。讓他們講講構思和制作的最成功的地方，使學生體驗成功，樹立自信，培養學生的競爭意識。教師的活動圍繞著學生創造思維的開展，目的在于培養學生創新新思維。《美麗的熱帶魚》教學設計

【教學內容】

了解熱帶魚的身體結構特點和生長環境，學會魚的制作方法。【教學目標】

1．認識熱帶魚的結構及其特點。2．學會熱帶魚的基本制作方法。3．培養學生的動手能力和小組合作學習的能力。【教學重難點】

重點：熱帶魚制作的基本方法。難點：魚身體的裝飾。【教學準備】 多媒體課件、彩泥

二、先學階段：

（一）出示自學提示，（欣賞熱帶魚圖片），討論：

1.熱帶魚都由哪幾個部分構成？各部分的特點是怎樣的？（多媒體展示）

2.你認為制作熱帶魚需要分幾步完成？

（二）出示課件：魚的制作步驟，提出自學要求，學生自己動手嘗試。1.根據步驟提示，自己嘗試制作熱帶魚，遇到問題可以小組商討解決，解決不了的一會總結提問。

2.在制作熱帶魚的過程中你覺得應該注意什么？

（三）學生自由嘗試練習。

（四）提出質疑：

1．肯定同學們的自學結果。

2.在自學制作熱帶魚的過程中你遇到了什么困難？

三、后教階段 針對學生提出的疑惑教師進行示范講解： 1.取藍色橡皮泥搓成橢圓形。2.壓扁捏出魚頭和魚尾。3.取綠色橡皮泥做魚鰭。4.搓黃紅色的小圓點做眼睛。5.搓三個紅色長條做條紋。

四、當堂訓練：

1.要求：根據熱帶魚的特點和教師示范的要點，自己制作一條漂亮的熱帶魚，用時13分鐘。

2.教師巡回指導。

3.展示交流。將學生作品用實物投影展示，進行評價交流。

有趣的泥塑教學設計篇五

大班：“給小鳥安家”教案

活動目標：

1、引導幼兒對鳥類的認識，并知道鳥類是人類的好朋友。2.、激發幼兒愛護鳥類，保護鳥類、樹立初步的生態環境意識。

3、通過動手實踐，綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能，培養幼兒的動手動腦能力，培養幼兒之間的協作精神和合作的能力。

活動準備；

1、多媒體課件

2、泥、工具、泥板。

活動過程：

1、導入新課：

1）、創設情境，觀看多媒體課件，教師播放《樹林里的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）豐富幼兒對鳥類的認識。

2）、教師講述故事：在一個美麗的大森林里，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，小鳥在森林里歡聲歌唱，非常的快樂，有一天，森林里來了幾個人，他們把樹木砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

3）、引出小鳥的家在美麗的樹林里 小朋友你們看到、聽到了什么？（幼兒擴散回答）小鳥家在哪？（在美麗的樹林里，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。）

2、新授過程：融入角色，啟迪想象。

1）、教師播放《歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）我們來看看小鳥為什么會這么快樂？（有家：美麗的樹林、溫暖的窩；有爸爸、媽媽所以幸福、快樂！）

2）、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。

a、教師繼續講述故事：有一天，森林里來了幾個人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

b、教師引導幼兒觀看森林砍伐、環境污染的畫面，了解環境破壞給鳥兒帶來的危害，激發幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感。

c、教師激發幼兒進行思考：引導幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法：（重建美麗的家園。）重建美麗的家園。

3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。

1）、鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環境，讓我們一起來給鳥兒安個家。

2）、教師發放材料橡皮泥，并交代幼兒注意安全、衛生。

3）、幼兒自由組合，共同進行設計制作。

4）、引導幼兒協商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現出鳥兒的特征；其他幼兒合作設計制作大樹、小鳥的家等。

5）、教師巡回指導，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能。

6）、幼兒相互介紹為小鳥設計的家，體驗成功的喜悅。

4、教師總結：綠綠的樹林不光對小鳥有好處，對人類環境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。

活動延伸：請我們的小朋友回家以后，主動去動員爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐們一起加入到“我給小鳥安個家”活動中，一起動手制作，并能將制作好的“家”放置到大自然中去。