每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
古詩文課題研究立項(xiàng)書篇一
連州鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年春
2月：
規(guī)范學(xué)生計(jì)算，要求學(xué)生做到計(jì)算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔。3月：
重視口算的訓(xùn)練。
4月：
加強(qiáng)算理的理解，增強(qiáng)簡算意識，提高計(jì)算的靈活性。
5、6月：
讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
古詩文課題研究立項(xiàng)書篇二
古詩文課題課題組教科研活動計(jì)劃
目標(biāo)及研究問題
一、培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書、思考、做筆記等的良好習(xí)慣。
1.為滿足教學(xué)管理需要，教師需要讀哪些、哪類書籍。
2.困擾教師讀書的因素有哪些。
3.你認(rèn)為有上進(jìn)心的教師每天至少讀書多長時間。
二、解決語文教學(xué)中的部分實(shí)際問題。
1.你在日常教學(xué)中的最大困惑是什么。
2.學(xué)新課文之前，你認(rèn)為如何安排學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.學(xué)完課文后，教師一般布置什么作業(yè)。
4.學(xué)生一般必做什么語文作業(yè)。
三、結(jié)合本課題進(jìn)行初步探索，并能和日常教學(xué)活動相結(jié)合。
1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。
2、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣。
3、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感。
4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好思想品德。
5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力
6、誦讀經(jīng)典古詩文能陶冶審美情趣。
7、誦讀經(jīng)典古詩文能彰顯創(chuàng)新才能。
8、誦讀經(jīng)典古詩文能提高思辨能力。
9、為什么說開展古詩文誦讀活動是小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
10、為什么說開展古詩文誦讀活動是新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。
11、為什么說開展古詩文誦讀活動是學(xué)生終身發(fā)展的需要。
12、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀。
13、教師如何對學(xué)生進(jìn)行誦讀方法的指導(dǎo)。
14、開展古詩文誦讀，教師之間如何協(xié)調(diào)。
15、教師如何幫助學(xué)生理解古詩文。
16、古詩文教學(xué)是逐詞逐句講，還是讓學(xué)生“不求甚解”好。
17、如何看待古詩文教學(xué)中重知識，輕人文的現(xiàn)象。
18、如何看待古詩文教學(xué)中重應(yīng)試，輕積累的現(xiàn)象。
19、如何看待古詩文教學(xué)中重死記，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。
20、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)撥
21、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生背誦
22、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生延伸
23、就一篇古詩文如何理解誦讀、點(diǎn)撥、背誦、延伸的關(guān)系。
24、古詩詞教學(xué)，運(yùn)用詩詞配畫的形式的好處。
25、如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。（低、中高）
26、如何讓學(xué)生喜歡古詩
古詩文課題研究立項(xiàng)書篇三
白土崗一中教科研活動計(jì)劃
2014—2015
白土崗鎮(zhèn)教科研活動計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣教育局關(guān)于開展洋思課堂教學(xué)模式研究活動文件的指導(dǎo)精神，牢固樹立“教學(xué)為中心，質(zhì)量是生命”的觀念，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，視質(zhì)量為生命，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教科研工作為先導(dǎo)，以強(qiáng)化常規(guī)管理為保證，以校本教研和培訓(xùn)為中心工作，著力構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)教育”，推進(jìn)學(xué)校工作的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為讓學(xué)生成才、讓教師發(fā)展、讓家長認(rèn)可、讓社會滿意的學(xué)校
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全完善教研機(jī)制
本學(xué)期開始，成立教育科研活動領(lǐng)導(dǎo)組，歐陽校長擔(dān)任組長，副校長邢遠(yuǎn)軍和教務(wù)主任張鵬具體負(fù)責(zé)，向光耀、王興召、向遠(yuǎn)陽、李志生、馮金泉、馮碩為組員，具體負(fù)責(zé)教研活動的實(shí)施，確保教研活動工作順利開展。為了更好的完成學(xué)校教育科研工作，真正解決新課程改革過程中教師在實(shí)踐教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，發(fā)揮教育科研的實(shí)際功能，我們將繼續(xù)完善各項(xiàng)制度。加強(qiáng)對課題的檢查和管理工作，定期反饋，不斷改進(jìn)，以取得實(shí)效。
三、具體內(nèi)容和措施
1、本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)是：抓住常態(tài)課，提高教學(xué)實(shí)效，將課題研究活動與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在摸清每個教師的基本情況的基礎(chǔ)上，對教師的教學(xué)能力，教學(xué)素質(zhì)，教學(xué)基本功及教學(xué)研究能力進(jìn)行真實(shí)的了解，并將重點(diǎn)放在青年教師上，以“兩課”申報(bào)和驗(yàn)收為契機(jī)，提升我校全體教師的整體教學(xué)素質(zhì)和水平。進(jìn)一步推動“洋思”教學(xué)模式研究工作的開展。
2、加強(qiáng)教科研工作與日常教育教學(xué)工作的整合。樹立課堂就是教科研的主陣地的思想，教育教學(xué)的過程就是教科研的過程，努力做到教科研工作與日常教育教學(xué)工作的三結(jié)合，即教科研與教學(xué)活動相結(jié)合；教科研與教研活動相結(jié)合；教科研與學(xué)生教育活動相結(jié)合。
3、建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師
對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，向課堂要效益，要質(zhì)量。課堂教學(xué)要做到以下十個方面：備課要透，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。
5、立足校本教研推動課題研究，以案例、課例、敘事、網(wǎng)絡(luò)教育資源運(yùn)用為主要內(nèi)容，通過反思、互助、引領(lǐng)把課題研究與提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平有機(jī)結(jié)合起來。進(jìn)入結(jié)題的要認(rèn)真做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
6、繼續(xù)開展全員師資培訓(xùn)工作，堅(jiān)持上級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與經(jīng)常培訓(xùn)相結(jié)合，立足校本培訓(xùn)，要求每一位青年教師每學(xué)期至少開一堂公開課，聽20節(jié)課，廣泛開展優(yōu)質(zhì)課、觀摩課評選活動，并且力爭把課堂教學(xué)與課題研究、課改實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，立體展開，力求成效。校本培訓(xùn)側(cè)重開展實(shí)踐型〈教學(xué)觀摩、案例交流、教學(xué)反思、寫教后記〉和理論型〈專題講座、組織理論學(xué)習(xí)、寫學(xué)習(xí)心得〉，把培訓(xùn)工作貫穿整個課改工作實(shí)驗(yàn)過程中。
四、具體工作安排如下： 9月份
1、認(rèn)真分析上學(xué)期末檢測質(zhì)量分析，分析和總結(jié)教學(xué)存在問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提出本學(xué)期的教學(xué)研究重點(diǎn)。
2、傳達(dá)縣教科研會議精神，貫徹落實(shí)縣教科研工作計(jì)劃。
3、召開辦公室負(fù)責(zé)人會議，部署我校新學(xué)期教研工作計(jì)劃.4、開展“推門課”活動，調(diào)查本校常態(tài)課的具體情況。
5、組織語文、數(shù)學(xué)、英語、等老師參加縣教研室組織的專題會議研訓(xùn)會 10月份
1、檢查“一幫一”活動開展情況
2、繼續(xù)開展本校常態(tài)課基本情況調(diào)研，摸清底嗎，進(jìn)行分析歸納，推薦并確認(rèn)兩課具體人選。
3、分類召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況
4、進(jìn)行本校優(yōu)秀課展示活動
11月份：
1、組織期中考試、通過期中質(zhì)量分析，反思高效課堂的開展對各學(xué)科教學(xué)的影響對后半學(xué)期的高效課堂實(shí)施方案進(jìn)行必要的調(diào)整。
2、各年級召開家長會、學(xué)生座談會，征求家長對我校實(shí)施高效課堂活動的建議和意見。
3、迎接“優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課”兩課驗(yàn)收。
4、開展青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”活動觀摩課 12月份：
1、組畢業(yè)班老師參加初中畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)工作會，暨2013屆初中畢業(yè)、升學(xué)考試質(zhì)量分析會
2、組織中考學(xué)科質(zhì)量檢測，進(jìn)一步反思各位老師本學(xué)期進(jìn)行高效課堂教學(xué)的認(rèn)識與體會。
3、征集課改論文、說課稿、案例分析，匯編交流
4、各教研組做好教研課題的實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作 2015年1月：
1、組織學(xué)生參加期末復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析反饋工作
2、完成教科研工作總結(jié)
3、教師交流高效課堂教學(xué)的教學(xué)心得
4、進(jìn)行本校教研活動綜合評價(jià)。
總之：本學(xué)期的教學(xué)研究工作將于校本教研相結(jié)合，重點(diǎn)是抓落實(shí)，開展的教學(xué)研究活動不走過場，不做無用功，將教學(xué)研究的的落腳點(diǎn)放在提升白土崗一中的整體教學(xué)能力和教研水平上，爭取我校的教學(xué)研究工作，有一個新的起色。
白土崗一中中學(xué)教務(wù)處
2014年9月
古詩文課題研究立項(xiàng)書篇四
教科研課題研究階段性計(jì)劃
本學(xué)期的課題研究處于計(jì)劃實(shí)施階段，沒大的調(diào)整，按原實(shí)施方案進(jìn)行，主要工作是扎實(shí)開展課題研究，把課題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正教學(xué)服務(wù)。
加強(qiáng)課題的過程性管理，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：
1、開學(xué)初，組織學(xué)習(xí)，討論階段性研究計(jì)劃，要求計(jì)劃有 實(shí)效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。
2、按計(jì)劃喲步驟的實(shí)施研究、積累過程材料。
3、學(xué)期結(jié)束前，總結(jié)研究過程中的主要的做法，取得的成效，存在的問題，做好學(xué)期階段性總結(jié)。月份安排： 3月份：
召開課題組會議，制定確立課題。4月份：
組織實(shí)施課題階段性研究，積累過程性材料。5月份：
繼續(xù)組織實(shí)施課題階段性研究，積累過程性材料。6月份：
課題研究階段性小結(jié)。資料整理，歸檔。
教科研課題研究階段性計(jì)劃
(2011-----2012年)上
烏爾科中心校教研2組 2011年8月22日
古詩文課題研究立項(xiàng)書篇五
教科研課題研究活動記錄
時間：2017-10-9 地點(diǎn)：崔凡小學(xué)
主持人：付海濤 活動形式：研討會
研究目的：課外閱讀對語文教學(xué)成績提高的研究策略
主要內(nèi)容：
1、校教科研負(fù)責(zé)人盧主任講解課題立項(xiàng)的文件學(xué)習(xí)
2、教研組長張秀娟談對申報(bào)課題的設(shè)想。
統(tǒng)一認(rèn)識，了解語文教學(xué)與課外閱讀的理論研究的必要性。充分認(rèn)識我校目前在此基礎(chǔ)上存在的問題以及開展此項(xiàng)研究的可行性。
3、討論：課題名稱的確定及研究方向
4、決議：
（1）、課題名稱：淺談農(nóng)村初中課外閱讀在語文教學(xué)中的影響（2）、研究的目標(biāo)。
5、(1)通過研究，尋求課外閱讀在語文教學(xué)中的最優(yōu)應(yīng)用及其具體操作方式；尋求提高語文教學(xué)有效性的方法、經(jīng)驗(yàn)和管理評價(jià)機(jī)制。
(2)通過研究，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識，促進(jìn)教師對語文教學(xué)的教育理念的理解，并提高教師駕馭課堂的能力。培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力
(3)通過研究，對中學(xué)生語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究的理論研究階段，定出切實(shí)可行的語文教改思路，擬訂研究設(shè)計(jì)方案。確保在試驗(yàn)研究期間，出優(yōu)秀課例、課件和論文等。
