在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我多想去看看教學(xué)實錄一等獎篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“想、能”等13個生字，認(rèn)識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。

過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。

三、教學(xué)過程：

㈠談話導(dǎo)入，進入情境

小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說一說的嗎？（學(xué)生可能會說：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題 ㈡

識記生字，學(xué)會方法 1.帶拼音讀字詞

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。

2.去掉拼音讀詞語

在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。

3、去掉詞語讀單字

打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）

4、換語境讀詞語

本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。

5、同義字的理解

對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進行字的選擇與理解，加深對字義的理解。

㈢

初讀課文，整體感知

教師問：生字藏在課文中，你還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）

㈣ 細(xì)讀課文，理解感悟

教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請同學(xué)們用橫線畫出來（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通過哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因為北京是首都）通過圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的向往之情，對祖國的熱愛之情。這個小朋友沒有去過北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認(rèn)真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說說哪個地方讀得好？（重點說出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語）讓學(xué)生模仿讀。再來讀讀課文。在反復(fù)讀的過程中，讓學(xué)生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。

㈤ 鞏固練習(xí)

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。

㈥書寫漢字

書寫4個生字，本節(jié)課重點強調(diào)走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學(xué)生臨摹，對寫得好的同學(xué)的作品給予展評。

㈦ 教師小結(jié)、引發(fā)探索 小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書，這樣才有機會去祖國的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外生活結(jié)合起來，使學(xué)生逐步體會：生活就是教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)本課是為了識記13個生字，書寫4個生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。

板書：、我多想去看看彎彎的小路

大山

遙遠(yuǎn)

壯觀 升旗

我多想去看看教學(xué)實錄一等獎篇二

我多想去看看教學(xué)實錄_我多想去看看課堂實錄 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋 友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）我多想去看看教學(xué)實錄_我多想去看看課堂實錄

二、學(xué)生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？

（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。我多想去看看教學(xué)實錄_我多想去看看課堂實錄

3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

八、課間休息

（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

九、交流收集的圖片或照片。

1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己 在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的 什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被 京的什么地方？

十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀，自由讀，齊讀。

我多想去看看教學(xué)實錄一等獎篇三

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)情導(dǎo)入，知曉內(nèi)容

用課件出示天安門、鳥巢、故宮、長城，師問同學(xué)們知道這是什么嗎，在哪里，生回答（回答不出來教師可以告訴學(xué)生，并說出這是中國的首都）師你們?nèi)ミ^沒有，生沒有，師：老師也沒看過，老師真想去看看，你們想不想去看看。生回答想，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課我多想去看看，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（大約3分鐘）

二、自學(xué)指導(dǎo)，明確要求

出示自學(xué)提示（這個要求老師讀，不要叫學(xué)生讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽）請同學(xué)們認(rèn)真聽老師的自學(xué)提示，讓后按照老師的要求認(rèn)真去做。自讀課文的

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，不會的問同學(xué)或老師。

（檢查學(xué)生是否畫出生字詞、自然段等預(yù)習(xí)情況，如果沒預(yù)習(xí)，自學(xué)提示中就寫自由讀課文，畫出生字和要求認(rèn)識的字）

2、小組內(nèi)分段讀文，記生字的讀音和寫法，小組內(nèi)互相檢查。時間：12分鐘

三、導(dǎo)巡促學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)，教師到各個小組進行檢查指導(dǎo)，重點問學(xué)生還有哪個字不會，是怎樣記住生字的讀音和寫法的，幫學(xué)生區(qū)分好前鼻音和后鼻音。再聽聽學(xué)生讀文情況。分段讀由組長分配，檢查生字，要求認(rèn)識的字由組長檢查或組長指派人檢查。（12分鐘）

四、檢查釋難、訓(xùn)練質(zhì)疑（共20分鐘，看情況分配）

1、大屏幕出示帶拼音的生字，學(xué)生一組一組的讀一人一個字，讀對全班學(xué)生跟讀，讀不對其他學(xué)生教會后，全班同學(xué)再跟讀。全班齊讀，用競賽的形式。看誰拼讀的又快有準(zhǔn)，把學(xué)生讀不準(zhǔn)的教師示范。（大約5分鐘）

2、大屏幕出示生詞（方法同上）（大約5分鐘）

3、大屏幕出示要求會寫的生字，讓學(xué)生讀出生字，并說一說是怎樣記住這個字的。可以讓學(xué)生到前面指著大屏幕說。學(xué)生說到哪個字就指導(dǎo)書寫哪個字，教師在黑板的拼音田字格中要把拼音字都寫得規(guī)范、整齊、美觀，難寫的字讓學(xué)生和老師一起說筆畫書空。讓學(xué)生在書上描紅，再組一個詞。（大約10分鐘）

4、叫學(xué)生分段讀課文。（2遍），沒有時間就讀一遍，教師和同學(xué)共同糾正讀音

五、引導(dǎo)總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)生自由說。同學(xué)們的收獲真不小，那么我們到底要看什么，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師就要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況了，準(zhǔn)備好了嗎？大屏幕出示去掉拼音的詞：學(xué)會、告訴、多想、北京、天安門、廣場、非常、壯觀、小路，開火車讀，如果不會讓學(xué)生在書中找一找拼音拼讀或其他組員幫助，讓不會的同學(xué)多讀兩遍老師不要直接告訴他，讀對跟讀。（3分鐘左右）

同學(xué)們真棒，那么書中的小朋友想到哪里去看看呢，讓我們接著學(xué)習(xí)第二課我想去看看（教師指著黑板上的題目，讓學(xué)生讀）

二、自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真聽老師的自學(xué)提示，讓后按照老師的要求認(rèn)真去做。自由課文，小組內(nèi)交流，課文中一共有幾個小朋友，他們的家住在哪里，他們想去哪看看。自學(xué)時間：6分鐘

三、導(dǎo)巡促學(xué)

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師到小組指導(dǎo)，聽聽學(xué)生們都在說些什么？和同學(xué)們一起交流，如有不知道的教師引導(dǎo)。如果學(xué)生很快就交流完，可以少于6分鐘。

四、檢查釋難，訓(xùn)練質(zhì)疑

1、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，誰能告訴老師課文中一共有幾個小朋友，生回答，他們的家都住在哪里（新疆和北京），你是怎樣知道的，讓學(xué)讀相關(guān)的句子，告訴學(xué)生天山就在新疆。（不用在往深了講）（2分鐘，學(xué)生回答不上來教師引導(dǎo)）

2、住在新疆的小朋友想去哪看看，為什么？誰告訴他的？從哪句話知道的，讓學(xué)生找出句子讀一讀，師說升旗儀式多么壯觀啊，他多想去看看，他的心里著急不，誰能讀出著急的語氣，生讀，教師范讀，學(xué)生跟讀，單個學(xué)生再讀，最后齊讀。（在學(xué)生讀書適時進行朗讀指導(dǎo)，按參考書的方法，但時間不宜過長，理解遙遠(yuǎn)的意思）必須進行閱讀指導(dǎo)，教師要敢范讀。（7分鐘）

住在北京的小朋友想去哪看看，為什么？誰告訴他的。從哪句話知道的，學(xué)生找出讀句子讀一讀，讓學(xué)生帶有感嘆號的句子。（5分鐘）

3、北京天安門廣場的升旗儀式多么壯觀，新疆的雪蓮多么潔白，我們的祖國美麗不美麗，你熱愛我們的祖國嗎？好，那你們就努力學(xué)習(xí)，長大之后走遍祖國的大好河山，為祖國做貢獻。（1分鐘）

4、這篇課文我們學(xué)完了，喜歡這篇課文嗎，讓就讓我們正確流利有感情讀一遍課文，男生讀第一段，女生讀第二段，我們比一比看誰讀得好。（2分鐘）

5、同學(xué)們讀的真棒，現(xiàn)在把書翻到20頁看看，讓我們來讀一讀，記一記，看看哪組的同學(xué)記得最快。學(xué)生在小組內(nèi)讀記。（2分鐘）

6、大屏幕出示以填空形式出示（）的小路等六個短語

填完之后齊讀一遍（2分鐘）

7、寫生字，把上節(jié)課沒寫完的字寫完，在字下面寫一個組詞。巡視檢查糾正.（8分鐘）

8、用“我多想”寫下自己的愿望（），與同學(xué)們分享，有時間寫沒有時間課后寫。

五、引導(dǎo)總結(jié)，暢談收獲 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲。

我多想去看看教學(xué)實錄一等獎篇四

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字。認(rèn)識兩個偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看！”（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）；

（3）理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武??）難怪這個小朋友要對媽媽說：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀“我會讀”中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

教學(xué)理念】

１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)生字，會寫“廣、升”２個字。２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。【課前準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

１、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。

２、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

２、你讀懂了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答隨機出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”

誰知道這個詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個詞讀一讀。

⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶ 理解“壯觀”

出示詞語，讀詞語。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？ f、每天早晨，當(dāng)天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊！

１、指名多生說，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？

４、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

⑵ 指名讀

⑶ 想讀的站起來讀

⑷

我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

四、配樂誦讀全文

多么強烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？

１、出示句式：北京，我想對你說。

自由說──指名說。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。

出示句子：

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。

我們愛五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作為我國的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。

２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

出示課題，讀題：

⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看

⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。

六、寫字

指導(dǎo)書寫“廣、升”。

我多想去看看教學(xué)實錄一等獎篇五

《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

來源：語文網(wǎng)

作者：匿名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文并背誦課文。

２、會寫“足、走”兩個生字。

３、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點】

１、會寫生字。

２、有感情地朗并背誦讀課文。

【學(xué)習(xí)難點】

讀好詩中的長句子。

【課前準(zhǔn)備】

課件、詞語卡片、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）

１、導(dǎo)語：

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

２、開火車讀詞語

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

３、讀句子：

師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。我們愛五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文

１、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？

２、生自由讀

３、生交流

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。

解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。

⑵ 理解“壯觀”

觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。

⑶ 展示資料，練習(xí)說話。

⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。

過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）

４、學(xué)習(xí)最后一句話。

⑴ 學(xué)生讀。

⑵ 比較句子

⑶ 看圖

⑷ 自由朗讀

⑸ 學(xué)生展示朗讀

⑹ 全班朗讀

５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

⑴ 分句背誦。

⑵ 全班背誦。

四、指導(dǎo)寫字

導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？

１、出示本課的兩個生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

２、火眼金睛（說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）

３、老師范寫

４、學(xué)生書寫

５、展示──評價

五、唱歌《我愛北京天安門》

【教學(xué)反思】

１、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車?yán)首x詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。

３、小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

４、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學(xué)生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。