在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職教工作心得體會 職教中心心得體會篇一

職教中心學校黨支部

今天下午教育局組織全縣各鄉鎮中心校及直屬學校校長、副校長、副書記及部分老師參加黨課學習，聽了市政策研究室譚主任關于《群眾路線是黨的生命線工作的根本路線》的報告，我們參加會議的全體同志從溫歷史并使黨的光輝歷史從現，報告從建黨開始，講我們黨走群眾路線的經驗，所取得的勝利都是走群眾路線所取得的成績。

群眾路線是我們黨的優良傳統，是黨的生命線和根本工作路線。黨的發展歷史證明，堅持黨的群眾路線，以“一切為了群眾，一切依靠群眾”思想為指導，緊緊依靠人民群眾，為人民謀利益，是黨的事業不斷推向前進的重要保證。當前，我們當要帶領人民實現兩個百年目標，建成小康社會，實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須按“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，切實改進工作作風，凝聚力量，服務群眾，推動發展。

一、牢固樹立群眾觀點、增強責任意識，用事業凝心聚力 黨的群眾路線體現了黨的根本宗旨，體現了黨的根本工作方法，在我們的一切工作中我們必須牢牢堅持一切為了群眾，一切依靠群眾，始終把群眾的根本利益、長遠利益擺在高于一切的位置。要充分認識人民是歷史的主人，群眾是真正的英雄，正確的認識只能來源于群眾的實踐。要重視人民群眾的主體地位和作用，始終熱愛群眾、相信群眾、敬畏群眾；尤其要尊重群眾首創精神，拜群眾為師，向群眾學習，問政問計問需于民，盡可能多聽取群眾意見，注意

總結

教學

二、切實改進作風，增強服務意識、為民務實抓實效 作風問題至關重要，四風問題違背我們黨的性質和宗旨、指導思想和理論基礎，直接關系到黨的存亡、直接關系到事業的成敗，直接關系到人民的利益，也直接關系到人心的向背，它不僅僅是思想問題、品行問題，而且是政治問題。作風是世界觀的反映，有沒有群眾觀點，相不相信人民是歷史的主人，在作風上都會有具體的反映，就會脫離群眾，作風就不正。作風是人生觀的的表現，沒有全心全意為人民服務的宗旨意識，就不會有干事創業、求真務實的工作作風，作風就不實。作風是價值觀的產物，沒有確立為民務實清廉這一價值追求，就不會艱苦奮斗、無私奉獻，作風就不廉。

作風正，則人心、事業興。根本上來說，作風就是抓對待人民群眾的態度問題。當前存在的形式主義誤事害民、官僚主義脫離實際，享樂主義貪圖安逸、不思進取，奢靡之風勞民傷財，已嚴重影響了各項事業的發展。作為高校基層單位處級干部，一線學生工作人員，要在建設和個本科院校中有所作為，就必須按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，對照黨章、立足崗位，堅定理想信念，增強履職能力，提升精神境界，強化服務學生的意識，摒棄形式主義、享樂主義、官僚主義和奢靡之風，求真務實，樹立為民務實清廉的良好形象，在具體工作中，應注意以下幾點：

1、做到三個始終，即始終堅持以學生為主體，始終堅持學生的全面發展，始終堅持面向全體學生，把促進學生健康成長成才作為工作的出發點和落腳點。

2、做到五心，既要有熱心、細心、耐心、恒心和寬容心，即對待學生要熱心，工作要細心，教育要有耐心，幫助要有恒心，要對學生出現的不足要寬容，要鼓勵。

3、要強化自身能力建設。打鐵還需自身硬，要做好學生服務工作，就需要適應不斷變化的實際，不斷學習新知識，提高工作能力，當學生的引路人；就需要始終保持奮發有為、銳意進取的精神狀態，增強使命意識，做學生的貼心人。

4、積極創新班級管理，構建和諧校園。班級是大學生組織的基本形式，是學生自我教育、管理、服務組織，學校大多數重要的教學和管理決定都是通過班級來傳達并進一步付諸實施的,班級建設的水平對學生發展和學校教育的開展有著直接影響。針對存在大學班級概念淡化、班級管理弱化和學生自我封閉、集體觀念淡薄等問題，學院擬通過建立班級博客、指導開好主題班會、加強班團干部培養、組織班級考核、編印信息簡報等方式，提高學生自我教育能力，培養學生健康人格，增強班級凝聚力，增強集體榮譽感。

5、積極改進職業教育工作方法，加大職業教育培訓力度。搞好培訓、就業安置工作，為地方經濟發展做出貢獻。

總之，作為黨員干部，要堅定理相信念，牢固樹立群眾觀點，增強群眾工作能力，牢記“四風”之害，永不懈怠，勤勉工作，切實把黨交給的教育工作做好做實，努力培養合格社會主義建設者和接班人。

職教工作心得體會 職教中心心得體會篇二

關于《全國職業教育工作會》心得體會 大力發展中等職業教育是經濟和社會發展的客觀需要，是貫徹中央 “教育要全面適應社會主義現代化對各類人才的需求，全面提高教育質量和辦學效益”的指示，認真實施科教興國戰略，促進教育適應經濟建設“兩個根本轉變”的重要舉措。以下將對今后的工作思路歸納如下：

一、進一步了解學生個性特點

本班學生這學期高二，由于青春期的特殊性，這個年齡段的學生正因身體、心理及外界的諸多變化，內心深處不斷聚變著、涌動著、迸發著。引導好了，向良性循環發展，他們可以作出一番偉業，成為對家庭、對社會、對民族有用的人才；而偏激了，誤入歧途，將貽誤終身，更有甚者將會給家庭、社會帶來極大的隱患。作為一名班主任只有了解每一位學生的個性特點，才能根據學生的個性特點引導學生做出適合自己的職業規劃。

二、狠抓學風

自會計從業資格證書實施無紙化考試，加大了考試的難度，增加了許多書本上沒有的內容，這加大了學生的學習任務，增加了考試的難度。11月中旬會計從業資格證考試開始，在開學時，通過測試來檢查學生對知識點的掌握情況，以試卷來分析學生目前的水平及差距，指導學生制定詳細的學習計劃。但我們面對的部分學生對學習存在畏難情緒，學習成績極不穩定，針對這部分學生，采取“一對一”小組分工合作方式，組與組之間形成競爭關系，獎勵與懲罰并行，提升學

生學習興趣，爭取會計從業資格證過關率達到百分之五十。

三、賞識教育

大部分學生在初中的時候就被老師貼上了“差生”、“壞孩子”的標簽，在家庭中不受關注，沒有存在感，于是很多學生選擇用最簡單的方式——與父母、老師對著干，甚至自暴自棄。通過與學生談心后了解學生內心想法——想要獲得更多的關注。根據學生的性格特征，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，感受到自己的長處，使之學習心境保持愉悅。所以在賞識教育中要做到以下幾點：

1、了解學生，關愛學生；

2、尊重學生，學會傾聽；

3、激勵學生，為學生加油；

4、寬容學生，允許失誤；

5、提醒學生，大膽批評。這都需要時間，在賞識教育中要明白“欲速則不達”，學生改變有一個過程。

四、專業課教學工作

當前社會發展的趨勢對職業教育培養目標的復雜性決定了其培養手段的多樣性，特別是會計專業，我們必須通過各種途徑不斷的學習，鉆研適合學生的教學方式，在各種在教學方式上，不僅有一定的理論教學，使學生掌握基本理論與基本知識，并且培養學生的綜合職業能力。填鴨式的教學方式已經被淘汰了，現代教育理念是在教學過程中實施雙向化，教師是學習的指導者、促進者、組織者和管理者，為學生學習提供資料、咨詢等方面的支持，學生不再是被動接受者，而是主動探求者，教和學成為雙向式教學過程。在教學手段上實現現代化，計算機和多媒體技術的廣泛應用，為教育教學提供各種所需信息，提高教學效率和教學質量。會計專業課中運用各種實際案例，指

導學生實際操作，做到講練結合，深化鞏固。為學生營造一個快樂的學習氛圍。

以上就是我今后的工作思路，希望在各位領導的幫助下，能夠完善其中的不足。期待能早日成為一名優秀教師。篇二：職業教育的心得體會

職業教育的心得體會

在經過一學期的職業教育學的學習之后，我了解到了中國在職業教育以及技術方面的發展過程，也了解到了德國舉世矚目的職業教育技術，我感受到職業教育對于一個國家科技發展的重要性，雖然我國的科技還不夠發達但是我覺得我國的職業教育的萌芽已經開始在全國各地嶄露頭角，也許在之后的幾年職業教育的發展會碰壁，但是我們還是要付諸于實踐，實踐就是根本，所以根據自己所學的知識，我提出了幾點自己的體會以及意見。在教育領域中，大部分的教育是以普通應試教育為主，這種普通中小學教育主要以教育對象的德智體和簡單社會科學為教育目標，對學生的潛能開發和智力開發沒有太大的影響，以致于很多學生都對學習的興趣逐漸降低，導致部分的學生輟學甚至迫于環境的影響導致心理的扭曲，因此有一部分的學生失學，就走上了打工之路，而且隨著社會的變革，社會對職業教育的需求也在不斷變化。一些傳統的工作和工作崗位逐漸消亡。另一些新技術和新工種雨后春筍般的出現，所以下崗職工也開始出現在在人才需求市場中但市場的狀態是供不應求?；诮鉀Q經濟和就業問題的擴大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬档慕逃母镎?，從2000年起，很多高校開始擴招，而且很多以職業技術為主的技術教育解決了很多青少年的失學的問題，篇三：全國職業教育工作會議閉幕袁貴仁作會議總結 全國職業教育工作會議閉幕 袁貴仁作會議總結 出自：中國教育新聞網—中國教育報 發布時間：2014-06-25 加快構建中國特色現代職業教育體系

全國職業教育工作會議閉幕 本報北京6月24日訊(記者 焦新)全國職業教育工作會議今天在京閉幕。受國務院委托，教育部黨組書記、部長袁貴仁代表職業教育工作部際聯席會議六部門作會議總結。會議由國務院副秘書 長江小涓主持。會議強調，要認真學習貫徹全國職業教育工作會議精神，把思想和行動統一到中央關于職業教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署上來，加快 構建中國特色現代職業教育體系，努力開創職業教育工作新局面，為轉方式、促改革、調結構、惠民生作出新貢獻。會議指出，黨中央、國務院對職業教育高度重視。會前，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，李克強總理親切接見與會代表并發表重要講話，劉延東副總 理、馬凱副總理出席會議并分別作了重要講話。中央領導同志的重要指示和講話，立意高遠、內涵豐富，具有很強的思想性、指導性，為加快發展現代職業教育指明 了前進方向，我們要切實把思想和行動統一到中央的決策部署上來，把職業教育擺在更加突出的戰略位置，更好地把握重要戰略機遇期，堅持用改革的辦法推動職業 教育發展。會議強調，貫徹落實全國職業教育工作會議精神，要著力抓好五項重點工作。一是有序推進體系建設。要結合編制區域經濟社會發展“十三五”規劃，同

步規劃職 業教育發展，重點抓好中高職銜接、職普溝通、學生“雙證書”、部分本科高校轉型等制度建設，在考試招生制度、辦學體制機制、教育模式、評價模式等關鍵改革 上加大力度、取得突破。二是深化教育教學改革。要牢固樹立以提高質量為核心的教育發展觀，將社會主義核心價值觀貫穿教育教學全過程，建設“雙師型”教師隊 伍，健全質量評價制度，加強國際交流合作。三是創新職業教育管理。要進一步簡政放權，加強對職業教育的宏觀管理、統籌協調和分類指導，完善學校內部治理結 構，健全督導評估制度。四是著力促進協調發展。要鞏固提高中等職業教育發展水平，改革創新高等職業教育，積極發展多種形式的繼續教育，統籌推進區域和城鄉 協調發展。五是建立聯動工作機制。發揮好職業教育聯席會議作用，發揮好行業組織的指導、評價和服務功能，發揮好企業重要辦學主體作用，引導社會力量參與職 業教育。

會議要求，要以扎實的工作作風抓好全國職業教育工作會議精神的落實。要從我國經濟社會發展戰略、宏觀政策和國家制度著眼，系統謀劃職業教育。要選擇部分 地區、領域和學校開展試點，為改革提供鮮活經驗和典型標桿。要分解落實任務，明確路線圖、時間表，對重點難點問題進行集中攻堅，努力在解決制約職業教育發 展瓶頸問題上取得突破。要加強輿論引導，推動形成宣傳職業教育和技術技能人才的長效機制，為職業教育改革發展營造良好氛圍。篇四：全國職業教育工作會議精神解讀

全國職業教育工作會議精神解讀 [主持人]各位網友，大家好。歡迎您收看新華訪談。本次節目是由新華網和中國政府網聯合推出。全國職業教育工作會議召開之后，在教育系統和全社會引起了強烈的反響。各地迅速地掀起學習貫徹習近平總書記重要指示、李克強總理重要講話以及全國職業教育工作會議精神的熱潮。大家都普遍認為，工作會議吹響了加快發展現代職業教育的號角。今天，我們特別為廣大網友邀請到了教育部職業教育與成人教育司葛道凱司長，和我們共同聊聊職業教育的那些事兒。歡迎您，葛司長。[主持人]首先請葛司長給我們分析一下，習近平總書記對職業教育的指示傳遞了一個什么樣的信號？對職業教育發展的意義又在哪里？ [葛道凱]這次會議在會議總結的時候教育部部長袁貴仁同志用三句話概括這次會議。[葛道凱]第一特點是，領導重視前所未有。因為在會議召開的時候，習近平同志做了一個非常重要的指示，會前李克強總理接見了在主會場參加會議的所有會議代表，差不多有700人，并且發表了一個非常重要的講話。這次會議的第一次全體會是電視電話會，這個會議一直開到了有條件的縣，所以估計要有幾萬人同時在線了。第一次全體會議劉延東副總理和馬凱副總理做了重要講話，第一天下午分組討論，第二天上午是第二次全體會，有10個單位做了發言，最后是袁部長代表職業教育工作部際聯席會議作了一個總結。所以說應該說這次會議領導重視前所未有。[葛道凱]第三個特點是，部門協作前所未有。我們粗粗統計了一下，參加第一次全體會的中央國家機關有51個，另外有9個行業組織，加起來60個左右，可以說幾乎國務院各有關部門都參加了。這也體現了職業教育的特點，職業教育是要和社會方方面面都發生聯系的，職業教育的發展離不開社會方方面面的支持、幫助和參與。[葛道凱]說到習近平總書記的指示，我們這次特別受鼓舞。習總書記這次的指示是我們所見的最長的一個，有417個字，我們理解習總書記的這個指示是一個論斷五項部署。這一個論斷就是，對于職業教育，必須高度重視、加快發展。這個論斷我們的體會是站在我們為實現“兩個一百年”的奮斗目標和實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障這

個角度作出來的。[葛道凱]在高度重視、加快發展的這個論斷之下，總書記提出了五個方面的任務和要求：一是明確了職業教育的戰略地位。習總書記用三個“重要”描述職業教育的戰略地位。第一個“重要”是，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分；第二個“重要”是,職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑；第三個“重要”是,職業教育肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。這是我們體會的習總書記明確的職業教育的戰略地位。[葛道凱]第二個方面的任務要求是：習總書記明確了當前和今后一個時期，職業教育改革和發展的時代任務，這個時代任務就是要培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。那么怎么來完成這個任務呢？習總書記說了五句話：一是要樹立正確的人才觀；二是要培育和踐行社會主義核心價值觀；三是著力提高人才培養質量；四是弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚；五是要營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。所以我相信職業教育戰線的同事包括網民朋友們如果聽到習總書記這樣的指示也一定會很受鼓舞。[葛道凱]第三個方面的任務要求是：明確了職業教育的發展方向。習總書記明確說：要牢牢把握服務發展，促進就業的辦學方向。怎么來把握呢？習總書記進一步說：要深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式。然后是兩個堅持：堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。這是習總書記指示中明確的第三個任務要求，主要就是發展方向。[葛道凱]第四個方面的任務要求是明確了職業教育的支持重點。習總書記說：要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育的支持力度，要努力地讓每一個人都有人生出彩的機會。這是習總書記的第四個任務要求。[葛道凱]第五方面的任務要求就是明確了各級黨委政府的職責。習總書記在指示的最后說：各級黨委和政府，要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展。所以習總書記這個指示應該說一方面對職業教育的改革發展提出了具體的任務要求，另一方面對各級黨委政府，對社會各界支持關心幫助參與職業教育也提出了明確的要求，因此，他的這個重要論斷就是必須高度重視、加快發展。我想無論對職業教育的發展還是對下一步我們國家的經濟發展和社會發展，都具有非常重要的意義。[ 2014-07-02 14:21 ] [主持人]我們再請葛司長給我們介紹一下本次全國職教會上的核心內容是什么？ [葛道凱]好的，這次會議的內涵非常豐富，會前出臺的文件，就是《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》有28條，將近7000字，字數很多，對于很多朋友來說這些記不住

啊，說有沒有可能用一句話來概括這一次的會議精神。根據我們的學習體會是這樣的，如果用一句話來概括，就是要加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育。這個表述是非常嚴謹的。[主持人]而且非常精辟。[葛道凱]對，非常精辟。這是與技術進步、生產方式變革、社會公共服務這三個要素相適應的；后面是產教深度融合，這是職業教育的基本特征，具有這些特點的現代職業教育。當然，這對于不搞職業教育的朋友們來說記起來還是難一點的。[葛道凱]我的體會，如果通俗一點說，用老百姓的話來描述這次會議的精神，就是要推動職業教育與經濟社會同步發展。就是這么一句話。那你就會問了，什么叫同步發展呢？我的體會所謂要推動職業教育和經濟社會同步發展，第一層意思，就是要推動實現職業教育與經濟社會同步規劃。

[主持人]規劃上就要同步？ [葛道凱]對，規劃要同步。第二層意思就是，職業教育要和產業升級同步實施。第三層意思就是，職業教育和技術進步同步升級，如果技術進步了，我們的產品升級了，職業教育也要同步。那么大家就會問了，為什么要實現職業教育和經濟社會同步發展呢？這是因為職業教育是教育，很多傳統的觀念當然認為職業教育是教育，沒有問題，這到現在也是正確的，但職業教育不僅是教育，更是經濟，還是民生，所以說要實現同步發展。對于從事職業教育的同事來說，我們要建立這么一個觀念和理念，只有與經濟社會發展同步，職業教育才有生命力。但對于從事經濟社會各個方面的同事們來說也要確立一個觀念，就是我們的經濟發展、我們的社會進步要想走得穩，要想走得遠，必須要有同步發展的職業教育相伴相隨。所以這一次我們體會，用通俗的話來描述就是，這次會議的核心內容就是要推動職業教育和經濟社會同步發展。[主持人]我們也很想知道本次全國職業教育工作會,會給職業教育的發展帶來什么樣的變化？ [葛道凱]這個問題非常好，這是從網友朋友們的角度來看,就是描述一下這次會議的主要內容是什么。這次的全國職業教育工作會是新世紀以來國務院召開的第三次全國職業教育工作會議，這個會議解決的是頂層設計問題，每到職業教育改革發展的關鍵時期，黨中央國務院都做出了重要的決定。舉例來說，2002年國務院召開了進入新世紀以后的第一次全國職業教育工作會議，2005年召開了第二次全國職業教育工作會議，2002年和2005年的全國職業教育工作會議針對當時職業教育改革發展的情況，做出了非常重要的決定。兩個決定，一是關于推進職業教育改革與發展的決定，一個是關于大力發展職業教育的決定，這兩個決定引導我們職業教育擺脫困境、走上了發展的快車道。[ 2014-07-02 14:37 ] [葛道凱]2005年到現在已經9年了，這9年里面我們職業教育可以說是發生了翻天覆地的變化，我們國家經濟社會建設也發生了很大的變化。所以在這么一種新的經濟社會發展背景下，在職業教育改革發展的新的重要關頭，國務院再次做出關于加快發展現代職業教育的決定，再次召開全國職業教育工作會議，我們參與這次會議籌備的同事大家有一個共同的感受，就是這次會議在中國職業教育改革發展的歷史上，甚至在中國教育發展歷史上都具有里程碑的意義，具有劃時代的意義。[葛道凱]具體地說內容很多，我們主要的體會有五個方面。如果這個決定下一步經過若干年的實施，職業教育在五個方面將發生比較大的變化。第一，這次會議要求職業教育承擔更為繁重的時代使命。這次會議明確提出要把建設現代職業教育體系作為主攻方向，這也是十八大提出的“加快發展現代職業教育”，十八屆三中全會提出的“加快現代職業教育體系建設”的進一步貫徹和落實。相信經過幾年的努力，按照現在《決定》的規定，到2020年要形成現代職業教育體系。[葛道凱]第二，這次會議要求企業發揮重要辦學主體作用，這是一個非常重要的突破。大家知道職業教育的基本特征是產教融合、校企合作，那么產教融合、校企合作要想做得好必須是學校和企業都有積極性，因此，這個決定做出了一個重要的突破，就是說職業教育辦學不僅學校是主體，企業也是主體。所以相信產教融合、校企合作這項最能體現職業教育特征的改革在今后會更加全面地展開。[葛道凱]第三，這次會議要求全社會都要關心支持和參與發展職業教育。其實剛才我給大家匯報的習總書記的指示里面已經體現了這方面的意思。全社會都要關心支持和參與，重要的是要有體制機制的突破，有機制、有激勵，讓社會各方面能夠關心、愿意關心，關心了以后能夠發揮作用。[葛道凱]第四，這次會議要求，下一步職業教育的改革發展要以服務發展、促進就業為導向。這句話的核心就是要把增強針對性作為提高職業教育質量的努力方向，不同的教育質量突出的方面不一樣。對于職業教育來說質量的最重要方面就是能不能和經濟社會的需要相對應、相銜接。所以這次會議明確提出，要把增強針對性作為提高質量的努力方向。[葛道凱]第五，這次會議要求強化政策支持和監管保障。我們體會會議精神里面有這么一層意思，就是說要評判各級政府的職業教育工作是否做得好的一個基本標準，就是能否把這次全國職教會的精神落實好。換句話說，“是否落實”是評判各級政府工作情況的基本標準。[葛道凱]所以我想這幾方面齊頭并進或者深入的推進必將帶來我們國家職業教育的一個

比較大的變化。

[主持人]剛才您提到的企業要發揮重要辦學主體作用，應該是首次提出吧？ [葛道凱]是這樣的，第一次明確提出。改革開放以后第一次明確提出了企業是職業教育的重要辦學主體。[主持人]那這個辦學主體我們怎么去理解呢？尤其現在提出來不光是學校，企業也是辦學主體，那一個辦學主體肯定有一個較好地貫徹辦學思路、課程設置等之類的套路，那如果有兩個主體怎么平衡兩者的關系，這個話怎么去落實呢？ [葛道凱]這個問題問得很好，肯定也是企業朋友們關心的。那什么叫辦學？說到這要稍微說一點教育的利益相關方了，有五個方面。第一個方面是舉辦者，舉辦者就是拿錢的人，誰出錢來辦事這是舉辦者，是第一個利益相關方；第二個方面是管理者，管理者是各級教育行政部門，國務院層面就是教育部、省的層面就是省教育廳、以及各市、縣的教育局，這是第二個利益相關方；第三個利益相關方叫辦學者，我們通常說的辦學多數是指的這個層面的事情，什么叫辦學？辦學就是校長，具體組織教育教學活動的人，大家說這個學校辦得好不好，和校長很有關系，所以辦學的時候嚴格意義上講主要是指的校長這個層面的；第四個利益相關方就是教師、教育者，是教書育人的人；最后一個利益相關方當然就是我們的學生、學習者。

[葛道凱]那么這里面就有一個辦學者，辦學就是組織教育教學活動，但是在我們國家的語言習慣里面，現在對辦學還有另外一種理解，就是把辦學理解為舉辦學校，就是理解為舉辦者的責任，有的同志也把它理解為辦學。我體會這次這個《決定》提出要發揮企業的重要辦學主體作用，這個辦學有兩層含義：第一層含義就是舉辦學校；第二層含義就是組織教育教學活動。

[葛道凱]那么社會上會出現兩種理解上的偏差，一種理解我現在就已經聽到了，有的朋友說：要發揮企業的重要辦學主體作用就是要企業舉辦學校。[主持人]或者就是說企業掏錢。[葛道凱]是，企業掏錢自己獨立辦一個學校，這是一方面但是不全面。有人說發揮企業重要辦學主體作用就是企業怎么樣參與教育教學過程，這個也對，但也不全面。[葛道凱]我的體會就是要根據企業自身的情況，根據經濟社會發展的情況，以及根據本行業或者企業相關行業職業教育發展的情況，來選擇企業發揮主體作用是舉辦還是參與舉辦，是獨立地組織教育教學活動，還是參與組織教育教學活動。[主持人]那我的理解就是企業作為辦學主體可以是多種形式、靈活多樣，企業還是要根據篇五：2014高職教育工作會學習心得 “全國職業教育工作會議精神”心得體會

全國職業教育工作會議召開之際，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》22日發布，標志著新時期推動職業教育改革發展的頂層設計已經完成，也開啟了職業教育發展又一新起點。我校于6月26日及時向科級以上干部傳達了會議精神，下發了相關學習資料。會后，本人認真研習了有關職業教育的學習資料，現將學習體會總結如下。

一、黨和國家高度重視，職業教育迎來發展黃金期。

黨中央、國務院高度重視職業教育工作。習近平總書記近日專門對職業教育工作做出重要指示，國務院召開了全國職業教育工作會議，李克強總理接見會議代表并發表重要講話，劉延東副總理、馬凱副總理出席會議并講話。這都體現了黨中央、國務院對職業教育的高度重視和關心，為職業教育改革發展指明了方向。會議的任務就是學習領會中央領導重要指示和講話的精神實質，全面部署《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃》提出的各項任務，把中央關于加快發展現代職業教育的決策要求落到實處。

二、提出“五個明確”，發展思路更加清晰。

（一）明確了職業教育的戰略地位。加快發展現代職業教育，既是教育自身改革的問題，更是重大的經濟和民生問題，必須納入現代化建設的總體部署，作為深化教育領域綜合改革的戰

略切入點、突破口和轉方式調結構惠民生的戰略支點。

（二）明確了職業教育的時代重任。要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。

（三）明確了職業教育的發展方向。要深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，努力建設現代職業教育體系。

（四）明確了職業教育的支持重點。要堅持促進公平，注重發展面向農村、貧困和西部地區的職業教育，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

（五）明確了各級黨委和政府發展職業教育的職責。要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展。

三、搭建人人成才“立交橋”，做改革創新的開路先鋒 進入六月以來，一場場熱火朝天的“職業技能大比拼”正在全國各地上演。從2008年起，各地職業院校都要派優秀學生參加全國職業院校技能大賽的比拼，我校的會計技能代表隊在此項賽事中就曾多次獲獎。這種大賽正是職業教育改革創新的一個縮影，校企合作、產學結合、訂單培養等職業教育倡導的理念，正在讓職業教育的面貌煥然一新。本人在學習資料中了解到，教育部聯合有關行業組建了59個行業教學指導委員會，基本覆蓋國民經濟所有門類；2010年以來，教育部與有關部門、行業組織聯合舉辦30多次產教對話活動，分行業召開行業職業教育工作 會議，分類制訂相關政策；目前全國已組建職教集團約700個，覆蓋100多個行業部門、近2萬家企業、700多個科研機構以及逾七成中職校和九成多高職校。根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，到2020年，中等職業教育在校生達到2350萬人，?？茖哟温殬I教育在校生達到1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。一個學生多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”終將建成。

四、增強辦學信心，從容應對機遇與挑戰 從最初聽聞有若干所地方本科院校轉型的說法，有部分同志就有了對未來我校辦學空間受到擠壓的情況表示擔憂。但通過學習后，我認為人們對于這種轉型存在誤讀?！稕Q定》的核心思想是要建立高等學校分類體系，也就是通過招生、評價、投入等機制，引導一批學校轉型發展為應用技術型高等學校。在現有情況下推動一批本科學校轉型，這些學?？梢允菤v史悠久的，也可以是新建學校，但前提是要實現分類管理，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。今后基本走向是將通過試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科學校轉型發展為應用技術型高等學校。因此，我校應繼續堅定地走轉型跨越發展道路，遵循6930行動綱領，在“晉商魂 金融道”的校訓精神指引下，高舉傳承晉商精神的大旗，努力將我校辦成金融高職名校。

總之，在全國職教會議上，習近平總書記的重要指示和李克強總理重要講話，充分體現了黨中央、國務院對職業教育的高度重視，是新時期推動職業教育改革發展的強大思想武器、根本遵循和行動指南。作為一名基層職業教育工作者倍受鼓舞，今后要努力工作，為我校的轉型跨越發展增磚添瓦。

職教工作心得體會 職教中心心得體會篇三

上海職業教育研修心得體會

――五大連池市新發鄉中學校長

張春林

近日，去上海學習感觸頗深，重新審視職業教育，對職業的教育地位和發展，職業教育課程結構，職業教育的教學質量監控和評價，職業教育與普通教育的關系，職業教育與新一輪課程改革的關系，職業教育的發展未來，職業教育與學生身心發展健康，農村職業教育與勞動力轉移的關系等等，都有了深一層的理解和認識。

經濟全球化，使職業教育面臨著新的課題，職業教育，成為提升國家競爭力最寬厚的基礎和最堅實的支撐，提升教育服務競爭力，是職業教育發展戰略的重心，目前，我國現代化建設“三步走”戰略的第一、第二步目標已經勝利實現，人民生活總體上達到了小康，但還只是低水平的，不全面的和發展很不平衡的小康。因此，基于全面建設小康社會的職業教育，有其長遠的發展前途。城鎮失業率的不斷增長，農村富余勞動力的不斷增加，也為職業教育提供了可能。社會要和諧發展，教育也應和諧發展，職業教育和普通教育好比“人發展的兩條腿”，只有發揮“兩腿走路，”方能走好“人生的職業生涯”與提升“生涯質量”，職業教育與普通教育和諧發展構成了人類教育的完整體系，如果說全球視野有助于對現代職業教育發展觀的確立，整體把握和認識，那么，提升就業競爭力、推進城市化進程，適合產業結構調整，人格本位，人才強國戰略，培育創業人才，促進勞動力轉移,促進充分就業，提高教育服務競爭力則是確立職業教育本土化的實施策略和發展途徑。

為了實現學校教育的培養目標，有計劃、有組織地進行教育活動，1 職業教育也有其適當的結構設計。課程是在一定學校的培養目標指引下，由具體的育人目標，學習內容及學習活動方式組成的，具有多層次組織結構和育人計劃性能，育人信息載體性能的，用以指導學校教育、教學活動的育人方案，是學校教育活動的組成部分，是旨在遵照教育目的指導學生的學習活動，由學校有計劃、有組織地編制的教學內容。根據課程目標，內容和學習活動方式的差別，以及課程表層的差別，可將現代學校課程分為顯性課程和隱性課程兩大類，顯性課程也稱為正式課程，是計劃周密、目標明確、內容全面，列入教學計劃的課程。它包含三種課程類型，學科課程，經驗課程和核心課程，隱性課程也稱為潛在課程及非正式課程，一般以間接、內隱方式呈現的，未列入教學計劃的課程，其中顯性課程中的學科課程是以文化遺產和科學為基礎，由一系列不同學科組成的課程，可分為分科課程和綜合課程。經驗課程是以學生的活動為中心，從學生的興趣和需要出發，提高實際能力而設計的課程。亦稱活動課程，生活課程。核心課程是從社會需要出發，以社會生活問題為核心組成的課程。由一個解決現實生活問題的“中心課程”和學習核心課程所必須的基礎知識與技能的“周邊課程”組成。課程結構是課程內部各要素、各組成部分之間的內在聯系和相互結合，具有一定功能的組織形式。職業教育的課程結構可分為宏觀、中觀和微觀三個層次,宏觀課程結構是根據課程的功能按專業進程縱向劃分的類別結構，其基本構成成分是各類課程，如必修課和選修課，理論課與實踐課，文化基礎課、專業基礎課與專業課等，以及各類課程之間的比例關系和縱向銜接關系；中觀課程結構是各大類課程中橫向各門科目相互之間的組成結構，包括內容、時間、空間上銜接和結合關系；微觀課程結構是各

2 門科目中具體教學內容的結構。一定的課程結構是根據特定的課程功能構建的，不同的課程結構,其組成要素，成分和結構不同，就具有不同的功能，課程功能是具有特定結構的課程與外部環境相互聯系和相互作用所產生的功效和作用，課程結構決定課程功能，課程功能通過課程結構得以實現，兩者結合構成各種課程系統。

課程設計思路以就業為導向，以職業分析為基礎，以職業能力為核心，以社會需要和學生職業生涯發展為目標。課程設置和教學內容要付合企業的職業崗位要求和學生發展的需求，要涵蓋職業標準的技能和知識要求，與職業資格證書接軌。專業方向課程可采用靈活的模塊課程結構,可采用項目教學法，根據企業的職業活動和職業技能考核鑒定規范要求設計項目，每個綜合項目由若干個子項目組成，每個子項目作為相對獨立的單元，具有特定的教學目標和功能，專業方向課程要與職業資格證書接軌，可作為限定選修課，學生可以根據自己特點選擇不同的專業。一個專業的培養目標應對應若干個職業崗位，提煉各職業中只有共性的，能反映工件本質特性的技術，以此為基礎構建專業核心技術課程，它是以培養某個專業核心職業能力為目標的課程，這些課程要以不同專業之間的共同職業能力為基礎來設計。比如，汽車維修專業，可將汽車概論、汽車構造、汽車電器、檢測與維修技術等作為專業核心技術課程。

為了促進職業教育的改革、管理、和建設，以促進職業教育自身的可持續發展，處理好當前與長遠、局部與整體、數量與質量、效率與效益的關系，對職業教育在整個教學過程中審視職教教學觀、課堂觀，檢查職業分析、教學分析、教學文件、教學實施等是否實現了預定的教學目標，實現程度如何，并據此做出教學改進的策略，這一過程的監控與

3 評價也是極其必要的，監控是過程，評價是結果，目的是促進。

鑒于上述的理解與認識，再來重新審視農村中學職業教育，基本上是拿昨天的知識，教今天的人，做明天的事。在老百姓基本解決了溫飽之后，就會主動地提高自身的需求能級和需求層次。而在眾多的需求中，人們往往首先聚集于子女的教育。在選擇普通教育的同時，人們還將選擇職業教育。但是職業學校學生的心理健康教育，農村職業教育與勞動力轉移接軌等問題,是值得我們觀注的。職業學校的學生面臨開學、就業、參與激烈的社會競爭等多重壓力，致使不少學生存在這樣或那樣的心理問題。如學習動力不足，厭學情緒嚴重；自信心不足；自卑感嚴重；意志脆弱；經不起挫折；以自我為中心，社會能力差；依賴性強；獨立自主能力差等。這些不健康的心理問題嚴懲地影響了學生的身心健康和健全人格的形成。因此,如何加強職業學校學生的心理健康教育，提高他們的心理素質是當前職業教育面臨的新課題、新任務。

造成職業學校學生出現心理問題的原因是多樣的，但主要原因有家庭環境、學校的教育和社會影響等。家長是學生的第一任老師，家長的品德修養、文化水平、教育方法以及家庭環境條件等對學生品德和心理成長有著直接而重大的影響。當前，有相當一部分家庭的環境不利于學生心理健康的形成。如有的家長對子女教育方式簡單粗暴，經常訓斥打罵，使子女對父母見而生畏，不敢也不愿與父母交流，遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使他們有種“壓抑感”、“委屈感”，甚至對父母產生逆反、怨恨的心理。還有的父母感情破裂、離異，嚴懲摧殘了孩子的心靈，家庭教育的不當，是孩子出現心理問題的重要原因之一。再者，由于種種原因，學校的教育工作也存在一定的弊端，如片面

4 追求升學率，重智育，輕德育，體育；重課堂教學，輕課外教學；重好學生，輕后進生等。學校生活內容、方式單一，許多學生認為學習枯燥乏味，造成了對學習的恐懼心理，信心不足等狀況，視學習為苦差事，而一些教師忽視學生的心理特點，在教育學生方法的當，甚至用體罰來代替對學生的教育，嚴重損傷了學生的自尊心，常常讓學生自感“身敗名裂”而自暴自棄，甚至引起學生冷漠，仇視的逆反情緒；有些后進生被教師所嫌棄，產生孤獨、自卑的心理，從而失去上進心。第三，隨著對外開放、經濟體制改革的深入以及互聯網絡的迅猛發展,難免會有一些不健康的色情暴力等精神污染的內容流入,這對青少年的心理造成了不良的刺激和影響。第四，職業學校學生大都處在青春期心理的“過渡時期”，這個時期青少年身高體重迅猛增長，性成熟時期開始。學生思維的獨立性，批判性有了顯著的發展，但又有較多的片面性和主觀性；他們精力旺盛，感情豐富，但行為往往帶有盲目性、沖動性，不善于克制。對于這種悄悄來到的變化，青少年自身沒有思想準備，一些家長和教師往往缺乏充分的思想準備,沒有主動及時地采取相應的教育措施幫助他們度過“過渡時期”，致使這一時期成為心理問題的多發期。第五，職業教育存在先天不足，由于職業教育自身體制不完善等原因，使社會和家長產生了一些偏見，認為職業教育是“不正規”、“低層次”的教育，無法與普通教育相比，報考職業學校沒有前途，是沒有出息的表現。因此,職業學校學生從生源上來看，“中考”未過線的占多數；從質量上看，學生整體素質不高，“問題生”數量不少。

加強職業學校學生的心理健康教育,提高學生心理素質，教師應全方位，多角度地開展工作。首先，職業學校應開設心理健康教育課，自

5 學生傳授心理衛生，心理咨詢、心理治療、心理輔導等方面的知識，使學生了解心理科學知識,掌握一定的心理調節和自我心理減壓的方法，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練和心理指導。心理健康教育課應融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，這樣才能學以致用，真正提高學生抵抗挫折的能力和自調節心理的能力，減少心理障礙及其它心理問題的發生，使每個學生都達到智力正常、情緒健康、意志堅強、行為協調、人際關系適應的心理健康的標準。其次，加強教師學習，提高教師心理素質，職業學校中的教師不少是非師范院校畢業，他們專業理論譚知識豐富,但教育學、心理學方面的知識相對不足。為此，要對教師廣泛開展心理學知識的培訓，學校應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利于對學生進行正確指導，再者，加強對家長的指導和幫助，學校要通過家長會，家長座談會等方式，讓家長了解青少年的心理發展規律，心理健康的重要性，了解青少年的生理、心理特點，掌握教育學生的正確方法，最后，建立學校心理健康服務體系。學校要根據自身條件開設心理咨詢室、心理健康教育閱覽室、心理健康教育活動室，開設咨詢信箱和熱線電話等。定期舉辦講座，對學生普遍存在的心理問題，特別是某些心理熱點問題有針對性地開展講座，及時解決職業學校學生中存在的心理健康問題。

近年來，我省對勞動力轉移這項工作頗為重視，省委、省政府一直把勞務輸出作為一項重要工作來抓，并把一批職業院校確定為農村勞動力轉移培訓基地，因此,職業學校所開設的課程就要適應社會的需求，符合勞動力轉移的需要，體現職業教育的特點。

6 職業教育的任務就是為社會培養實用型人才，因此，實驗、實習課是職業教育的一個重要環節，學校要加大投入，改善辦學條件,由于市場需求人才越來越體現高層次，原有的教學條件已不能滿足新的培養人才的需求，所以學校要適應目前人才培養的需要而不斷更新設備，改善辦學條件,以最新的硬件設備服務于教學,還應加強專業建設，提高教師隊伍的整體素質，為培訓勞動力提供有力保障，要立足于建立一支“雙師型”轉變。傳統的教學模式和陳舊的知識已遠遠不能適應社會的需求，因此，建立一支“雙師型”的教師隊伍迫在眉睫。

建立健全培訓體系，強力推進“四抓”，抓入口，以勞動力轉移拉動學校的招生工作。抓出口，重點培訓用量大的賓館餐飲服務、服裝加工、美術裝璜、美容美發、家電維修、保安、家政等熱門專業。從而保證出口暢通。抓培訓，一是加強引導性培訓，通過開展心理素質、思想品德、法律知識等就業創業知識培訓，提高務工者職業道德水平和自謀職業、自主創業的能力。二是加強技能性培訓，通過專業技能培訓和務工常識教育，提高務工人員的崗位操作能力。抓產業，把勞務經濟作為發展地方經濟的產業來抓，開展廣泛的電視宣傳和全員培訓，使每一個務工者都能掌握一至兩門專業技能，普遍具備外出務工的基本素質。組織優秀外出務工者報告團到各鄉鎮村屯巡回演講。學校配合當地勞轉部門組成強大的勞務輸出外聯工作隊，分赴全國各地聯系用工企業，使勞務輸出出口不斷拓寬。開展勞動力轉移培訓，是當前農村職業教育的一項重要任務，也是職業教育興旺發達的新契機。職業教育若能與勞動力轉移工作掛鉤，與市場經濟接軌，對我鄉的勞動力轉移工作必將起到一個積極的促進作用。

職教工作心得體會 職教中心心得體會篇四

職教班主任工作的一點心得體會

班級是學校最基本的組成單位、班級管理是學校實施教學的重要部分，班主任是實施這一管理的領導者。有人說班主任是最小的主任，可這最小的主任卻要管很多事情，當然也許在別人看來都是一些雞毛蒜皮的小事，可是小事情如果處理不好就會影響整個班級的發展，如果每個班級都管理不好，就會影響到整個學校的進步，隨著我國經濟的發展，越來越需要技術型工人，職業教育越來越得到重視，但還有相當一部分學生和家長傾向于普通教育，所以進入職業學校的學生大多是學習成績較差，甚至有一些不良行為的學生，這就給班主任工作帶來了更多的難題，在這里，我想談一點粗淺的看法。

一、樹立良好的班風是班級健康發展的前提

教育學里指出，班風，指班級的作風、風氣。學生要規范，班級就要有嚴明的紀律，良好的風氣。優良的班風可以對表現良好的學生的給予支持、肯定和鼓勵，而對于那些不道德的行為表現或著有損班級利益的行為造成一種壓力和抵御，良好的班風可以陶冶和潛移默化的影響每一位學生。

我認為抓班級建設，首先要在開學之初建立良好的班風。職業學校的教育與普教不同的是，普通教育比較重視升學率，而職業教育注重學生實踐能力和人格的培養。我覺得一個好的班級里的學生應該有較強的集體榮譽感和上進心，而集體活動是培養學生主人翁意識和集體榮譽感重要途徑，開學之初學校每年都要組織軍訓，這是班級第一次集體活動。我認為這是引導班級積極進取，步入正軌的大好時機，所以我經常強調每一個人在班級當中的重要性，讓他們意識到自己的一言一行不是自己一個人的事，而

是大家的事，形成集體觀念。有一年我所帶的班級在軍訓中幾個女生在我面前哭了。因為教官總是罰他們，說他們做的不好，就快要參加匯操了，他們怕做不好的話得不到名次。我安慰她們說我只要大家進自己最大努力把事情做好就可以了，名次是微不足道的，關鍵是大家盡力就可以了。其實事后我偷偷的在樂，這說明他們有了較強的集體榮譽感和上進心，這正是我想要的結果。因為我覺得，結果是次要的，重要的是過程中所得到的。

集體活動為同學們提供了表現自已的機會，使他們聰明才智得以發揮，特長得以展示，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，激發了他們拼博向上的勁頭和參與意識，提高了主人翁精神和集體觀念，同時有利于良好班風的形成和班級的進一步發展。

二、以身作則，身懷正氣，是班主任工作的基礎

有句古話“為師先做人，育人先正己”、“以人為鑒，可以知得失”，班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣。作為班主任首先要嚴格要求自己，提高自己的素質，用自己的一言一行去感染學生，否則，就會失去學生對自己的信任，無法樹立威信。要做到這些其實并不難，只要從平時的點點滴滴做起，學生就會感受到。

以前并不在意這些，只是偶然一個學生的一句話提醒了我。有一次，因為我剛到教室門口的時候，一位學生家長來訪，我就在教室外和他交談了一會兒，當我進入教室的時候，一位前排的女生小聲說：我還以為調課了呢。我問她：為什么？她回答說：“因為您今天來晚了，以前您從不來晚?！甭犃怂脑?，我感覺到學生其實是很在意老師的行為的。作為班主任整天要求學生要注意紀律，上課不允許遲到，如果自己都不能按時來上課的話，怎么能使學生信服呢？教師的一舉一動、教態和作風，無時無刻不在影響 1

著學生，教師只有保持良好的個性和風格，才能有利地引導學生，建立自己的威望。

教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，教師是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著學生。《禮記》中有這么一句話：“師者，律己嚴而后道尊”。要想嚴格要求別人首先要嚴格要求自己。不是有那么一句俗話嗎？“上梁不正下梁歪”，對于一個家庭，父母要用自己的行為去潛移默化的感染自己的孩子。而對于一個班級來講，班主任就是學生的家長，必須做到以身作則，身懷正氣，具有良好的人格魅力，才能使學生信服和欽佩，學生才能服從你的管理。

三、較強的責任心是班主任工作的思想保證

初當班主任時印象最深的是我們校長的一句話：班主任工作做得好不好不光是個人能力問題，關鍵要看有沒有責任心。在后來的工作中越來越體會到這句話的含義。班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。但是有責任心并不是所有的事情都要親歷親為，該收的收，該放的放，要把握好尺度。因為職業教育不僅要教給學生技術知識，同時也應引導學生學會如何自主管理、開拓創新，開發他們多方面的能力，以適應現代社會日新月異的發展。

記得第一年當班主任時，每一件大事小事都攬到自己身上，弄得自己身心疲憊反倒沒有達到好的效果。職業學校的學生雖然學習成績不如普教的學生，但在其他方面可能更有優勢。班級的一些工作可以放手給學生。因為職業教育更要促使學生的社會化，促使學生認識社會，理解社會，適應社會。為今后踏上工作崗位打下基礎。但放手的同時要讓學生感受到班主任對每一件事情都很關注，很在意，這樣更能激發學生學習和工作的積 2

極性。例如學校每年都要舉行元旦匯演，每個班級都要準備節目參加選拔。我首先告訴大家這件事情無論對班級還是對個人都是一件好事情，因為可以為大家提供展示才能的機會，也會給班級帶來榮譽，然后放手讓他們去準備。但我經常注意了解他們準備的情況，當了解到他們沒有資料時，就買來光碟并從網上下載了一些資料給他們參考，還幫他們籌借服裝和道具，讓學生感受到我對這件事的關心和重視，使他們更有動力去做好這件事，后來一位同學對我說：排練節目的同學都說，沖著班主任又給我們找資料，又幫我們借道具，我們也要把節目排好，否則就辜負了班主任的一片心了。我聽了后很高興，還是那句話，節目如何是次要的，關鍵是大家參與的過程中所得到的?？梢姲嘀魅尉哂胸熑涡倪€能調動學生的主動性，而適當放手又培養他們自我教育和自我管理的能力。

心是道德的基點，因此做任何事情都要用心，更何況班主任工作是和學生打交道，而學生是需要我們教師培養和塑造的人，更需要我們有強烈的責任心，其實這也不是難事，只要在日常工作中自覺地把份內的事情做好。及時做好與學生、學校之間的溝通就可以了。因為班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，有責任心才能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。使學生也有進一步提高。

四、關心學生，及時與學生溝通是做好班級工作的必要條件

作為班主任還應該加強與學生及之間的溝通，到學生中去，以把他們當朋友的心態去和他們的交談，及時了解和掌握學生的思想動態，以便對癥下藥，防止學生誤入歧途。職業學校的學生來源較復雜，而且大多數在 3

初中時成績較差，因而得不到老師的重視，時間久了，往往逆反心理較強。有的甚至故意搗亂，不服從管理。這就需要班主任有耐心、有熱心的去關愛學生，做他們的良師益友，取得他們的信任，才能進一步開展工作。

再者大多數孩子是第一次離家在外住校，由于現在獨生子女較多，學生的獨立自理能力較差，這種情況下班主任更應該在教學之余對學生多加關愛，培養學生獨立生活的能力，讓學生學會如何適應集體生活，怎樣與其他同學和睦相處，特別是學生生病或遇到其他困難的時候，班主任應該及時的開導、安慰學生，做好學生的思想工作，讓學生能夠逐漸堅強和獨立起來，朝著健康向上的方向發展，以便今后能很快適應新的工作崗位。

總之，從實踐中我體會到班主任工作的重要性，正如同有人說班主任工作好比調味品中的“味精”，放得過少則淡而無鮮，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個充滿活力的少年，一個個不同的心里世界，應用不同模式，不同套路去進行教育，所謂“因材施教，循序漸進”。讓我們用端正的人格去征服學生，用高度的責任心去打動學生，用良好的班風去感染學生，只有適當、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

職教工作心得體會 職教中心心得體會篇五

中等職業學校管理干部高級研修培訓

————心得體會

2017年6月22日，我參加了在南寧職教中心為期兩天天的領導干部管理綜合素養提升的培訓，我感悟很深，體會很多，收獲也很大，無論是在思想上還是在工作上，都有不小的長進，使自己視野得到擴展，知識得到了充實，綜合素質也有很大的提高。下面就培訓中我注重的幾方面談一下我對此次培訓的體會。

一、通過培訓學習，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。 培訓是一種學習的方式，是提高管理者素質的最有效手段。通過培訓班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉。 學會溝通與協調，要善于與領導、中層干部、教師、學生家長及社會各界進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。在培訓中

我收獲最大的是聽了中國職業教育學會理事顏景信老師的新形式下發展職業教育的思考及對策及天津大學、浙江師范大學兼職教授余祖光老師的產業文化育人——理論探索與教育實踐的講座，他們通過種種教學中的案例，告訴我們教育管理與教育教學過程中心理分析的重要性，主要內容有提高職業教育在社會上的吸引力、給教師發揮的空間”等，對無論是在一線教學的我還是剛在學校中層工作的我，幫助都非常大。通過這次的培訓學習，使我認識到培訓學習的重要性，能不斷地提高干部的綜合素養和業務素質。這次培訓雖然總時間雖不長，但是所學的內容很值得我們在日常工作中不斷的去體會，在實際工作中我們只要能充分發揮自己的優勢和克服自身的缺點，用所掌握的理論來指導自己的實踐。

賓陽縣職業技術學校

林潔蘭

2017年6月30日

職教工作心得體會 職教中心心得體會篇六

品質職教心得體會

職業教育要在今后更長時間內的持續發展，關鍵就是要不斷提升職業教育的吸引力，打造一流的職業教育、打造品質職教。我們認為，品質職教應體現在教學品質、師資品質、環境品質育人品質等方面，我們就先著眼于教學品質，中職學校的教學管理不跟上，教學質量不能隨之提高，將會嚴重 影響 中職教育的健康持續發展，所以提高教學品質是品質職教的重要基石。

提高中職教學質量首先應該認識到職教的四個片面觀點。

1、教學無用觀。認為中職學校既然是抓就業，只要用工單位需要學生，何時需要何時輸送。

2、教學少用觀。認為學生就業到崗頂多只有30%的所學知識技能用得上，因而學校不用教學生多少知識技能，不用認真扎實的抓教學質量。

3、單純 理論 觀。認為學校即教授理論基礎知識，理論基礎知識即教學質量。技能培訓是用工單位的事，學校不用教，教了也白教。

4、單純教學觀。認為學校只管教學，只管發畢業文憑，至于學生拿到文憑能否就業，到什么地方就業那是學生自己的事。因而不管學生就業或不認真做好學生的就業工作。中職學校不是不要教學質量，中職教學不能不要高質量。質量是中職學校、中職教學的生命線。中職學校應當讓學生進得來，留得住，學得好，能就業，就好業，能升學，升好學，能發展，能大發展。也就是要以學生 學習有興趣，就業有技能，創業有本領，升學有希望，終身發展有基礎為辦學目標。由此，樹立起正確而科學的教學質量觀。

一、中職學校應當從以下六個方面構建起基本的教學質量體系。

1、基礎知識方面。要讓學生較全面掌握所學專業的基礎知識，獲得中職畢業證書。

2、基本技能方面。要讓學生較熟練掌握所學的基本技能，獲得技能鑒定（職業資格）證書。

3、就業常識方面。要讓學生了解就業所需要的相關常識，如禮儀、應聘、法律、安全、生活等常識。

4、一般能力方面。要讓學生具備就業所需要的一般能力，如普通話交際能力，社會 交往能力，維護自身權益能力等。

5、職業道德方面。要讓學生具備就業所應有的職業道德。

6、就業與升學方面。要讓學生根據自愿就業或升學。就業與升學率較高。其中，就業應當是中職基本的教學質量體系的核心和根本，因而也可以說就業就是中職的教學質量，就是中職的生命線。

二、樹立正確的中職教學理念，轉變傳統的中職教學觀。

在過去的中職教學中有三種傳統的觀念，即“三重三輕”：“重 理論，輕實踐”、“重知識，輕能力”、“重升學，輕就業”。這在深化中職教學改革的進程中應當充分認識其弊端，予以摒棄。在此基礎上，要樹立正確的中職教學理念。

1、樹立中職教學的核心理念。

中職教學的核心理念是：職業 教育 就是就業教育。

2、樹立中職教學的服務理念。 中職教學的目的理念是：（1）“兩為”，即以服務為宗旨，以就業為導向。以服務為宗旨，是指職業教育要為 經濟 建設和 社會 發展 服務。以就業為導向，是指職業教育要圍繞就業培養人才，為就業服務。（2）“兩個面向”，即面向社會、面向市場。社會需要什么就設置什么專業，市場需要什么人才就培養什么人才。（3）一切服務學生，一切服從就業。

3、樹立中職教學的實踐理念。 中職教學的實踐理念是：學會做事。學業—職業—就業—創業—發展。即教會學生“學會做事”，為學生完成學業而教學，為學生的職業而教學，為學生的就業而教學，為學生的創業而教學，為學生的終身發展而教學。

三、

1、堅持兩個基本原則。（1）中職

課程設置應當堅持適用、適度、夠用的面向社會需求的基本原則。“適用”是指所設置課程與學生就業崗位對口用得上?！斑m度”是指所開設課程的數量對學生就業合適。“夠用”是指所開設課程的教學 內容 與教學時數滿足學生就業所用。

（2）中職課程教學應遵循奠基、寬基、強技的基本原則?！暗旎笔侵钢新毥虒W要為學生就業打下知識技能的一定基礎?！皩捇笔侵傅於ǖ幕A要較寬，也就是要讓學生具有一定的綜合素質。“強技”是指中職教學要重視加強學生的技能培養。

2、堅持兩個教育結合。

（1）堅持學歷教育與職業資格教育相結合。（2）堅持理論與實際相結合。

3、重視“兩個課堂”。由此，要開展“兩個課堂”的“合格課”、“優質課”、“精品課”的“三課”活動，以提高教師“兩個課堂”的教學素質和技能，提高“兩個課堂”的教學質量。

4、認真做到“三求”。中職學校應當要求教師的教學做到“三求”，即求嚴、求精、求新。只有這樣，才能有力促進中職教學質量大面積持續提高。才能促進品質職教的發展。

張翠云

2014/2/15