報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇一
在當(dāng)今社會(huì)信息化、全方位開(kāi)放的社會(huì),學(xué)生需獲取更多的知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教科書(shū)不可能包羅學(xué)生所需的各種知識(shí),也不可能及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展中不斷更新的知識(shí),,我匯同有關(guān)教師對(duì)我校16個(gè)班,230名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
(一)對(duì)象
馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)3~6年級(jí)部分學(xué)生,共16個(gè)班,230名學(xué)生。
(二)方法
抽樣調(diào)查發(fā);問(wèn)卷法。
(三)步驟
1取樣
2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求
3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法,由全體語(yǔ)文老師主持,調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。
1、學(xué)生課外閱讀興趣情況調(diào)查表
在所調(diào)查的一百名學(xué)生中,有92%的同學(xué)喜歡讀課外書(shū),有8%的同學(xué)說(shuō)不喜歡讀,僅有32.5%的同學(xué)每學(xué)期讀三本以上的課外書(shū)籍,100%的同學(xué)都認(rèn)為閱讀課外書(shū)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。
2、學(xué)生課內(nèi)獲得閱讀方式與課外閱讀表達(dá)方式統(tǒng)計(jì)表(%)
從上表中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上掌握或接觸到了一些語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略,對(duì)一些基本的閱讀方式獲得的學(xué)生比較多如表中項(xiàng)目1、項(xiàng)目2、項(xiàng)目4項(xiàng)目6等閱讀方式。學(xué)生在課內(nèi)閱讀時(shí)都已知道要在文中勾畫(huà)生字詞、重點(diǎn)詞、不理解的詞,要通過(guò)查字典,寫(xiě)詞語(yǔ)注釋。也明白了讀課文時(shí)要用到一些批注符號(hào),用曲線、圓圈、星號(hào)、問(wèn)號(hào)等進(jìn)行相關(guān)的閱讀方式幫助理解課文。學(xué)課文摘抄優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句、難理解的句子等也成為學(xué)生的關(guān)注的重點(diǎn)。寫(xiě)讀后感在我校的實(shí)驗(yàn)班也得到了很好的指導(dǎo),在學(xué)生中也滲透的較到位。但是,當(dāng)我們將對(duì)已獲得較理想的閱讀方式的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用情況令人擔(dān)憂,學(xué)生在測(cè)試中,對(duì)一些已經(jīng)從課內(nèi)閱讀中學(xué)到的閱讀策略不能靈活運(yùn)用,尤其是在某些閱讀方式,學(xué)生獲得與在課外閱讀實(shí)踐運(yùn)用對(duì)比大大打了折扣。
3、整理調(diào)查材料
就上述研究調(diào)查來(lái)看,學(xué)生課內(nèi)閱讀方式的獲取途徑、形式等方面還存在著急待解決的問(wèn)題。而對(duì)已獲取的閱讀方式在課外閱讀中靈活運(yùn)用與課外閱讀對(duì)課內(nèi)閱讀理解的互動(dòng)作用更值得思考。
思考1:課內(nèi)閱讀方式的獲得過(guò)程中是否由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)過(guò)于機(jī)械,使語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略沒(méi)有了讓學(xué)生獲得的主動(dòng)性,把學(xué)方法作為了學(xué)習(xí)知識(shí)的形式。
思考2:怎樣讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)策略的獲取成為一種充滿生機(jī)的主動(dòng)獲取的習(xí)慣。
思考3:怎樣搭建適合展示學(xué)生已獲取的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略的平臺(tái)。
思考4:學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方式時(shí)打了折扣,在課外閱讀實(shí)踐表達(dá)中又打了不小的折扣,從而造成了學(xué)與運(yùn)用不和諧發(fā)展現(xiàn)狀,造成這種不“和諧”的原因又是什么。
思考5:課內(nèi)閱讀與課外閱讀實(shí)踐如何和諧發(fā)展,使之成為一種高效、實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。
現(xiàn)狀客觀存在的,現(xiàn)試結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)做法。
教師要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)
1、 制定目標(biāo):
(1)、在老師的指導(dǎo)下,能閱讀淺近的、注有拼音的兒童讀物,并能了解讀物的主要內(nèi)容。
(2)、在老師的指導(dǎo)下,能正確、清楚的用連貫的語(yǔ)句,講述讀物的主要內(nèi)容。
(3)、發(fā)展學(xué)生想象力,開(kāi)始積累詞語(yǔ),并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2、培養(yǎng)興趣
小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小,喜歡聽(tīng)故事,很像閱讀課外書(shū)和報(bào)刊,但受到識(shí)字量的限制,往往興趣不穩(wěn)定。對(duì)此,我對(duì)孩子好勝的心理,采取表?yè)P(yáng)的方法。平時(shí)注重觀察孩子們的讀書(shū)動(dòng)向,經(jīng)常對(duì)一些喜歡看書(shū),知識(shí)面廣的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),發(fā)給小紅花,還請(qǐng)他們想同學(xué)們介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和收獲,啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書(shū)的孩子。期末進(jìn)行總結(jié),表彰一學(xué)期來(lái)課外閱讀成績(jī)顯著的學(xué)生,評(píng)出“小書(shū)迷”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣,漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個(gè)知識(shí)樂(lè)園。
3、指導(dǎo)讀書(shū)
(1)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通、讀懂文章。有些小制作、小試驗(yàn)的文章,必須指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。
有的課內(nèi)所學(xué)文章課遷移到課外。如《春天》此文學(xué)習(xí)后課引導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文中的文章《春天的圖畫(huà)》。根據(jù)文章內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象,要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。又如《小壁虎借尾巴》。學(xué)習(xí)后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《動(dòng)物的再生功能》。隨著年級(jí)的升高,課外閱讀的趣味性漸漸降低,知識(shí)性不斷上升。因此,讀課外書(shū)籍要求學(xué)生首腦并用,內(nèi)外結(jié)合。
(3)、進(jìn)行知識(shí)積累
當(dāng)學(xué)生喜歡讀課外書(shū)籍之后,我要求學(xué)生把所讀到的篇名記錄在本上,每篇文章中得好詞、好句子把它記下來(lái)。到二年級(jí)時(shí),要求給每篇文章寫(xiě)幾句心得體會(huì)。讀報(bào)紙時(shí),首先告訴學(xué)生關(guān)于報(bào)紙的知識(shí),介紹報(bào)頭、版、縫、專欄等等。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“剪”報(bào)、“抄”報(bào)、“錄”報(bào),進(jìn)行知識(shí)積累,并進(jìn)行綜合性的知識(shí)小報(bào)展覽、評(píng)比。
4、檢查匯報(bào)
學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀后,要用各種形式匯報(bào)自己課外閱讀的成果。通過(guò)匯報(bào)可以檢查學(xué)生閱讀效果,促進(jìn)學(xué)生在匯報(bào)中運(yùn)用閱讀成果進(jìn)行表達(dá),達(dá)到“用讀”效果。
如何進(jìn)行匯報(bào)檢查呢?
(1)、閱讀。任意指定學(xué)生閱讀讀物種語(yǔ)言有趣、生動(dòng)形象的文章,傾銷朋友在課堂上表情朗讀精彩片斷,進(jìn)行評(píng)比。
(2)、情況匯報(bào)。要求學(xué)生每個(gè)月向小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)一次,讀了那些書(shū)報(bào)?有多少字?你最喜歡那書(shū)報(bào)?為什么喜歡這類書(shū)報(bào)?這樣便于定期檢查閱讀情況,促進(jìn)閱讀效果的提高。
(3)、講故事。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗、圖文并茂的《小朋友》、《兒童漫畫(huà)》、《中國(guó)兒童報(bào)》以及連環(huán)畫(huà)等,在課堂上講給小朋友聽(tīng)。其一,檢查閱讀效果;其二,由聽(tīng)入手,激發(fā)看的興趣。
(4)、表演。要求學(xué)生根據(jù)看過(guò)的課外書(shū)籍內(nèi)容,自編、自導(dǎo)、自演些快板、相聲、朗誦、課本劇等。在同學(xué)面前進(jìn)行表演。
5、挖掘小語(yǔ)教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容,在課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握多種閱讀方式。小語(yǔ)教材中每?jī)?cè)都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一內(nèi)容,向?qū)W生展示了大量語(yǔ)文閱讀的策略和方式。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容,不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法,而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
6、小語(yǔ)教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式。如:學(xué)會(huì)查《無(wú)字詞典》、《煮書(shū)》、《讀書(shū)作記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《大自然——綠色的課本》、《讀書(shū)莫放攔路虎》、《學(xué)與問(wèn)》、《精讀與泛讀》等,將這些課文在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行系統(tǒng)回顧,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法,并互相交流,從中得到的益處。這樣,學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法,提高了閱讀能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣,在課內(nèi)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前已學(xué)到的閱讀方法,主動(dòng)嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。如:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,在預(yù)習(xí)中自我展示閱讀理解方法;在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自我體驗(yàn)、主動(dòng)交流,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),使課堂成為學(xué)生方法交流、能力展示的舞臺(tái)。
8、運(yùn)用課內(nèi)已獲得的閱讀方式,鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的課外語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計(jì)劃,特別是對(duì)課外閱讀習(xí)慣較差的同學(xué),制定課外閱讀計(jì)劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣。給定他們每階段課外閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、方法和時(shí)間等,一段時(shí)間后,大部分同學(xué)克服了閱讀的盲目性和隨意性。第三,指導(dǎo)學(xué)生建立自己的課外閱讀小檔案,這是一項(xiàng)既有趣又有意義的事。在指導(dǎo)過(guò)程中,我讓學(xué)生制作如下小卡片:
讓學(xué)生每讀完一本書(shū),就完成這張小卡片,最后匯集成冊(cè)。在課外,老師充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的好處,開(kāi)出《小學(xué)生課外閱讀數(shù)目推薦表》,引導(dǎo)兒童建立個(gè)人小書(shū)庫(kù),每個(gè)小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生的個(gè)人藏收書(shū)不少于200冊(cè)。每個(gè)兒童都辦理小學(xué)生借書(shū)卡,不僅在閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角讀到自己喜愛(ài)的好書(shū)雜志,還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、觀看優(yōu)秀影視作品、vcd光盤(pán)……
9、將閱讀與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,與習(xí)作、生活實(shí)踐相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與課外閱讀和諧發(fā)展的綜合氛圍。讀書(shū)與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)班定期舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”活動(dòng)。通過(guò)“談天說(shuō)地”、“名著伴我成長(zhǎng)”等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲,交流讀書(shū)筆記,舉行專題讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)兒童都閱讀了大量的書(shū),做了大量的讀書(shū)筆記、剪貼了自己感興趣的資料,自主學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚,閱讀能力自然就會(huì)不斷提高了。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇二
良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn),關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查,采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份,收回有效卷371份.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě),先后三次召開(kāi)座談會(huì).
目前,農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái),家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng).為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂(lè)地成長(zhǎng).
這次調(diào)查,主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?通過(guò)回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來(lái)分析,探求共性原因,完成調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》.
1、家長(zhǎng)的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村.
2、家長(zhǎng)文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%.家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中.
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入:來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%.
4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%.
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng),平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料,并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題.
由本次調(diào)查的情況來(lái)看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中,家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要,對(duì)孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開(kāi)放政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子,他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來(lái)的孩子,在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來(lái)走入社會(huì),他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷.
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇三
我們準(zhǔn)備了本子、筆和環(huán)保調(diào)查記錄表,還有照相機(jī)。
首先,我們找到一位正在打掃街道衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人,那位奶奶很熱心,我們問(wèn)她上下班時(shí)間、垃圾種類、上一天班累不累等問(wèn)題,奶奶都很有耐心的回答,奶奶說(shuō):“只要我們好好學(xué)習(xí),她就很高興,耽誤一會(huì)沒(méi)關(guān)系”!多么質(zhì)樸的語(yǔ)言,我都有點(diǎn)感動(dòng)呢。所以我就想,在平時(shí)生活中千萬(wàn)不要亂丟垃圾,要不然奶奶的工作量更大。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
向環(huán)衛(wèi)工人提問(wèn)詢問(wèn)環(huán)衛(wèi)工人上下班時(shí)間?平時(shí)垃圾主要以什么為主?勞動(dòng)強(qiáng)度怎樣?環(huán)上平還等環(huán)衛(wèi)工人耐心回答問(wèn)題衛(wèi)工人4早:0,0晚5:30下班;時(shí)以生活垃圾為主,有建筑垃圾、落葉;勞動(dòng)一天也很累,希望居民少制造點(diǎn)垃圾!
1、亂扔垃圾現(xiàn)象頻頻出現(xiàn);
2、廢紙、宣傳單太多;
3、隨地吐痰現(xiàn)象也很多。
1、現(xiàn)代生活中保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行,大家都要積極行動(dòng)起來(lái),從身邊小事做起,爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”!
2、環(huán)衛(wèi)工人非常辛苦,我們大家為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境,盡量少制造垃圾!
3、普及環(huán)保知識(shí)很重要!
觀察體會(huì)現(xiàn)代生活中保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行,大家都要積極行動(dòng)起來(lái),從身邊小事做起,爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”!環(huán)衛(wèi)工人非常辛苦,我們大家為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境,盡量少制造垃圾!普及環(huán)保知識(shí)很重要!
1、不要亂丟垃圾,將再生資源分類回收,注意及時(shí)回收廢塑料制品;
2、提倡選購(gòu)綠色食品;
3、隨手關(guān)緊水龍頭;
4、少用一次性制品,例如塑料袋等;
5、多植樹(shù)種草,讓綠色代替茫茫的黃沙,布滿美麗的家園。不要亂丟垃圾,將再生資源分類回收,注意及時(shí)回收廢塑料制品;提倡選購(gòu)綠色食品;隨手關(guān)緊水龍頭;少用一次性制品,例如塑料袋等;多植樹(shù)種草,讓綠色代替茫茫的黃沙,布滿美麗的家園。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇四
最近我家定了牛奶,每天都能喝道新鮮的牛奶,日子久了,媽媽產(chǎn)生了懷疑,牛奶喝多了會(huì)不會(huì)對(duì)生體有危害呢?
調(diào)查家人的飲食習(xí)慣
去年9月,日本山梨醫(yī)科大學(xué)名譽(yù)教授佐藤章夫在《產(chǎn)業(yè)醫(yī)學(xué)雜志》上撰文指出:芬蘭人和瑞典人雖然比日本人多喝了4.5倍的牛奶,但卻更易骨折;過(guò)量飲用牛奶或吃乳制品可能引發(fā)心肌梗死和腦梗塞。他還懷疑前列腺癌、乳腺癌等都與牛奶中的激素有關(guān)。總的來(lái)說(shuō),這些“危害論”包括4 個(gè)方面:
導(dǎo)致蛋白質(zhì)攝入過(guò)量,損害健康;
2.牛奶呈酸性,會(huì)溶解鈣,導(dǎo)致骨質(zhì)疏松;
3.導(dǎo)致患糖尿病、皮膚過(guò)敏的幾率上升;
4.導(dǎo)致患乳腺癌等癌癥的幾率上升。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇五
xxx
20xx年xx月xx日
xx市商品街附近
調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字,并向有關(guān)單位報(bào)告,提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)對(duì)商品街的調(diào)查統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字可以分為三類,第一類是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)‘汗’”;摩托車廣告將“樂(lè)在其中”改成“樂(lè)在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡(jiǎn)寫(xiě)的錯(cuò)字,例如把“停車”寫(xiě)成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫(xiě)成“乙”等。第三類則是不小心寫(xiě)錯(cuò)的字,例如家具店門(mén)口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。
因此,我建議人們無(wú)論是干什么都要認(rèn)真對(duì)待。漢字不會(huì)寫(xiě),或不知道是不是這樣寫(xiě),應(yīng)該拿字典查一查,也不能因?yàn)槁闊桶褲h字簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細(xì)檢查,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)漢字,如果人人都這樣做,世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇六
當(dāng)前的社會(huì),市場(chǎng)繁榮,社會(huì)穩(wěn)定,人民生活普遍得到改善,但在這 些好的前景面前,也暴露了不少問(wèn)題,經(jīng)過(guò)我初步了解,我知道主要 有以下的三個(gè)方面:
1.大學(xué)生就業(yè)十分困難,2.工廠缺少很多有技術(shù) 的工人,3.大量的印染工廠污染了環(huán)境。
1.大學(xué)生就業(yè)難。現(xiàn)在我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)有幾千萬(wàn)。而真正能就業(yè) 的不是之夸之一,原因在于 20xx 年來(lái)了一場(chǎng)大型的金融危機(jī),這次 金融危機(jī)長(zhǎng)達(dá)3 到6 年,會(huì)讓人民收集了苦頭,這是因?yàn)槊绹?guó)。經(jīng)濟(jì) 勢(shì)力倒退,然后播散到世界各地,使我國(guó)大學(xué)生就業(yè)十分困難,那是 因?yàn)橛行┤撕鼙浚緸榱俗屪约涸谶@個(gè)社會(huì)當(dāng)中生存下去就不把那 些很笨得人不管他了,然他討飯去……等許多事,就轉(zhuǎn)收有學(xué)問(wèn)的人, 讓這些人在公司為他(她)干活,好讓自己生活下去!
2. 工廠缺少很多有技術(shù)的工人,是因?yàn)椋河行┤嗽谏倌陼r(shí)很貪玩, 不管做什么都做不好(出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉,手上的 活都做不來(lái)),考進(jìn)了不好的高中和初中,現(xiàn)在就業(yè)的學(xué)生十分的困 難(我是說(shuō)那些學(xué)洗不好的同學(xué)),相反那些好的同學(xué)一個(gè)個(gè)被入取 了,而那些不好的同學(xué)只好討飯、討錢(qián)……!有些人在家里游手好閑 不務(wù)正業(yè)(我是說(shuō)那些學(xué)洗不好的同學(xué)),使公司不要讓他(她)們 做工人說(shuō)以工廠里面技術(shù)的人愈來(lái)愈少了,造成了工廠缺少很多有技 術(shù)的工人!希望大家刻苦學(xué)習(xí)
3. 大量的印染工廠污染了環(huán)境。是因?yàn)楣S的廢棄物太多了、塑料 紙?zhí)嗪团懦龊谏撵F氣,我們先來(lái)了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水?印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進(jìn)河里,,就 這樣年復(fù)一年、日復(fù)一日。小河里的魚(yú)漸漸變少了,河水也變得渾濁 不清,最后河里的水漸漸的變少了,最后沒(méi)了!霧氣污染是工廠里排 出黑色的霧氣不斷的上升,污染了大氣層,還會(huì)臭氧氣層破裂!人們 多聞了會(huì)的黑死病!可能的事就都會(huì)發(fā)生!一旦發(fā)生防不可防,會(huì)死 去很多人!保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)!
大家在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,考個(gè)好初中,也要提倡大家保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)!
小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告
核心提示:一、調(diào)查目的 了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。 二、調(diào)查時(shí)間 xxx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 xx小學(xué)六年
一、調(diào)查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
二、調(diào)查時(shí)間
xxx年7月至9月。
三、調(diào)查范圍
xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)談話法:通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明,并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明:
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。
(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。
(4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽(tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽(tīng)到周圍的人講過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。
3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明:
(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。
(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話。
六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。
2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。
3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。
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七、思考
中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇七
在我們的日常生活中,有些小學(xué)生為了買(mǎi)自己心愛(ài)的東西,經(jīng)常不吃早餐,由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是,從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),早餐是一天中最重要的一餐,對(duì)大家的學(xué)習(xí)、健康,甚至以后的工作都有著重要的影響。
這幾年來(lái)社會(huì)上一直在宣傳科學(xué)飲食,關(guān)愛(ài)健康,那么早餐問(wèn)題有沒(méi)有很好被重視呢?因此,我們小精靈小隊(duì)的成員們決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究,從而更深入地了解同學(xué)們?cè)绮偷挠貌颓闆r,也希望能從中看到問(wèn)題,并提出好的建議,使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
1、我們?cè)O(shè)計(jì)并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)梧桐街道部分地方的人們進(jìn)行了調(diào)查,這次調(diào)查的對(duì)象為在校小學(xué)生。其中收回問(wèn)卷10份,有效問(wèn)卷為10份。
2、對(duì)自己身邊的同學(xué)進(jìn)行觀察。
3、在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。
1、你有每天吃早飯的習(xí)慣嗎?
有(90%)沒(méi)有(10%)
2、今天你吃早餐了嗎?
吃了(100%)沒(méi)吃(0%)
3、你的早餐一般都吃些什么?
略
4、你的早餐一般都在哪些地方吃?
家里(20%)外面小店(30%)快餐店(20%)其它(10%)隨便哪里(20%)
5、你的早餐是自己搭配還是父母選擇還是其他?
自己搭配(60%)父母選擇(30%)其它(10%)
6、如果讓你自己選擇早餐,你會(huì)選擇下列哪一組早餐?
牛奶+面包+雞蛋(60%)漢堡包+可樂(lè)(30%)粥+饅頭(0%) 大餅+油條(10%)
7、如果不用上學(xué),你吃不吃早餐?
吃(70%)不吃(0%)有時(shí)吃有時(shí)不吃(30%)
8、你覺(jué)得你的早餐搭配合理嗎?
合理(30%)不合理(0%)不知道(70%)
9、你的早餐一般在多少范圍內(nèi)?
3元以下(0%)3.1~5元(50%)5.1元~8元(40%)8.1元以上(0%)不確定(10%)
10、你對(duì)早餐還有什么意見(jiàn)?
略
通過(guò)以上的調(diào)查和分析,我們可以得出以下結(jié)論,“早餐問(wèn)題”已經(jīng)引起越來(lái)越多的人的重視,為了徹底改變同學(xué)們“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式,提倡科學(xué)飲食,我們提出了一些建議:
1、保證充足的睡眠。睡眠有問(wèn)題一方面可能導(dǎo)致起床的時(shí)間晚,從而壓縮了早餐的時(shí)間;另一方面影響早晨的精神狀態(tài),使我們沒(méi)有心思和胃口吃飯。
2、有意識(shí)地挑選營(yíng)養(yǎng)豐富且衛(wèi)生的食品食用。
加強(qiáng)對(duì)早餐問(wèn)題的認(rèn)識(shí),有意識(shí)的逐步改善自己不良的飲食習(xí)慣。希望大家保持科學(xué)的飲食習(xí)慣,重視早餐,關(guān)愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)健康。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇八
隨著著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,創(chuàng)新已成為陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器,發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境,對(duì)于鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能,最大限度地解放和發(fā)展生產(chǎn)力具有重要意義。當(dāng)前我省在營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境方面取得了顯著成績(jī),各地通過(guò)制定政策文件、簡(jiǎn)政放權(quán)、財(cái)政資金發(fā)力,完善服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等,激發(fā)了企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力和市場(chǎng)活力,但同時(shí)也存在金融支撐力度不足、人才激勵(lì)機(jī)制有待完善等問(wèn)題。
(一)實(shí)施頂層設(shè)計(jì),提供政策支持
實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵步驟,就是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),近年來(lái),全省各地為鼓勵(lì)創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)展,相繼制定和出臺(tái)了一系列政策文件,從頂層設(shè)計(jì)上,為營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境提供實(shí)實(shí)在在的政策支撐。例如,寶雞市圍繞國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市建設(shè),先后出臺(tái)了《關(guān)于加大科技資源統(tǒng)籌建設(shè)創(chuàng)新型城市的決定》、《鼓勵(lì)和促進(jìn)科技創(chuàng)新的若干政策》等政策文件,初步形成了較為完善的創(chuàng)新政策體系。銅川市出臺(tái)了《關(guān)于深化科技體制改革加快銅川創(chuàng)新體系建設(shè)的意見(jiàn)》,積極構(gòu)建以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系。安康市印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)科技創(chuàng)新實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的意見(jiàn)》,從企業(yè)創(chuàng)新主體培育、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新平臺(tái)搭建、人才隊(duì)伍建設(shè)、科技投入渠道、創(chuàng)新組織保障等六個(gè)方面,為營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境提供全面支持。
(二)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán),激發(fā)市場(chǎng)活力
營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境,首先必須打破政策瓶頸,通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán),最大限度給市場(chǎng)主體松綁,激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力和市場(chǎng)活力。例如,20xx年,咸陽(yáng)市48個(gè)市級(jí)部門(mén)的行政審批事項(xiàng)取消76項(xiàng),下放35項(xiàng),精簡(jiǎn)率為36.6%。20xx年,延安市清理下放行政審批事項(xiàng)66項(xiàng),精簡(jiǎn)率33.9%。十二五期間,漢中市行政審批事項(xiàng)由520項(xiàng)精簡(jiǎn)到221項(xiàng),精簡(jiǎn)率達(dá)57.5%。20xx年,彬縣34個(gè)部門(mén)單位268項(xiàng)行政審批事項(xiàng),經(jīng)精簡(jiǎn)保留30個(gè)部門(mén)單位141項(xiàng)行政審批事項(xiàng),精簡(jiǎn)率達(dá)47.4%。
隨著簡(jiǎn)政放權(quán)、商事制度改革等政策措施深入實(shí)施,大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的積極性被充分調(diào)動(dòng),市場(chǎng)主體數(shù)量大幅增加,企業(yè)專利擁有量不斷提升。20xx年上半年,榆林市榆陽(yáng)區(qū)新增各類市場(chǎng)主體4436個(gè),其中新注冊(cè)企業(yè)736戶,非公經(jīng)濟(jì)增加值達(dá)到107億元,占到全區(qū)gdp的50.7%,各類市場(chǎng)主體累計(jì)申報(bào)專利178個(gè),完成授權(quán)121件;延安市20xx年共申請(qǐng)專利1011件,完成授權(quán)611件,分別完成年度目標(biāo)任務(wù)的136.6%和235%,實(shí)現(xiàn)了專利申請(qǐng)量和授權(quán)量的雙提升咸陽(yáng)市20xx年新增市場(chǎng)主體2.65萬(wàn)戶,增長(zhǎng)22.9%,非公經(jīng)濟(jì)增加值占全市g(shù)dp比重達(dá)到50.8%,創(chuàng)新環(huán)境得到較大改善。
(三)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人才創(chuàng)新智力成果最科學(xué)、最完整、最核心的體現(xiàn),知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是保障創(chuàng)新者權(quán)益、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力、促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和發(fā)展的基本制度。為激勵(lì)創(chuàng)新,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,各地政府積極開(kāi)展專利行政執(zhí)法檢查活動(dòng)。例如,20xx年,渭南市多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展專利執(zhí)法護(hù)航專項(xiàng)行動(dòng),打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為進(jìn)行全面排查,1-5月共開(kāi)展聯(lián)合專利行政執(zhí)法4次,查處假冒專利案件16件,專利侵權(quán)案件2起。20xx年,延安市共開(kāi)展專利行政執(zhí)法檢查20余次,出動(dòng)執(zhí)法人員50多人次,檢查商品7大類4000多件,發(fā)現(xiàn)專利標(biāo)注不規(guī)范商品60余件,累計(jì)查處涉嫌假冒專利商品30件。
(四)整合社會(huì)資源,完善平臺(tái)建設(shè)
全省各地按照政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作的方式,依托產(chǎn)業(yè)基地、科技園區(qū)和科研院所,鼓勵(lì)社會(huì)各方充分利用各類資源以多種形式,建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化基地。例如,渭南市通過(guò)盤(pán)活閑置廠房、商務(wù)樓宇,新建眾創(chuàng)空間7家,共有孵化面積2.34萬(wàn)平方米,常駐團(tuán)隊(duì)193家,常駐初創(chuàng)企業(yè)67家,同時(shí),建成2家省級(jí)科技企業(yè)孵化器,總面積5萬(wàn)平方米,在孵企業(yè)21家;寶雞市建成各類科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、專利申報(bào)、科技人才培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)研發(fā)檢測(cè)檢驗(yàn)、科技金融結(jié)合等服務(wù)平臺(tái)83家,其中在全省率先新建的寶雞市科技創(chuàng)新服務(wù)中心,現(xiàn)入駐服務(wù)機(jī)構(gòu)40余家,已成為全市科技資源聚集區(qū)和為中小企業(yè)提供科技支撐綜合性服務(wù)場(chǎng)所。
(五)財(cái)政資金發(fā)力,推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
調(diào)查顯示,各地政府充分發(fā)揮出財(cái)政資金四兩撥千斤的作用,設(shè)立創(chuàng)新專項(xiàng)資金或以獎(jiǎng)代補(bǔ),投資創(chuàng)新型企業(yè),分擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn),增強(qiáng)創(chuàng)新投資者的信心,推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)加快成長(zhǎng)。寶雞市從20xx年開(kāi)始,設(shè)立3000萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)新專項(xiàng)資金,著力支持企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果轉(zhuǎn)化及科技創(chuàng)新人才引進(jìn)培育等科技創(chuàng)新活動(dòng)。漢中市以獎(jiǎng)代補(bǔ)鼓勵(lì)企業(yè)加快創(chuàng)新研發(fā),對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)新產(chǎn)品認(rèn)定的企業(yè)分別給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元、5萬(wàn)元,對(duì)通過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)認(rèn)定的企業(yè)技術(shù)中心(研發(fā)中心)、技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)分別給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)100萬(wàn)元、30萬(wàn)元。截止6月份,合陽(yáng)縣共發(fā)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款2318萬(wàn)元,扶持351戶企業(yè)和個(gè)體工商戶進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
二、當(dāng)前營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境面臨的主要問(wèn)題
(一)政策、文件缺乏系統(tǒng)性
寶雞、安康等地反映,各地政府為鼓勵(lì)創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)展,相繼制定和出臺(tái)了一系列政策文件,但這些政策、文件的關(guān)注點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)各有不同,缺乏系統(tǒng)性,對(duì)創(chuàng)新的促進(jìn)作用有限。例如,寶雞市作為老工業(yè)基地,工業(yè)企業(yè)眾多,具有一定的人才、技術(shù)、研發(fā)、制造和銷售基礎(chǔ),但這些科技資源比較分散,沒(méi)能較好地形成創(chuàng)新合力,同時(shí),政府部門(mén)相互溝通協(xié)調(diào)不夠,齊抓共管的合力不強(qiáng),創(chuàng)新扶持資金零散,扶持項(xiàng)目重復(fù),政策信息封閉,導(dǎo)致主導(dǎo)終端產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力不足,創(chuàng)新成效較低。
(二)金融支撐力度不足
創(chuàng)新具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的特點(diǎn),資金需求量大,但由于財(cái)政資金對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的支持力度有限,金融機(jī)構(gòu)尚未出臺(tái)針對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的融資優(yōu)惠政策,資金投入不足,融資渠道不暢已成為企業(yè),特別是中小企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力的重要瓶頸。大多數(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新都缺乏有效的資金支撐,尤其是中小企業(yè),資金缺乏更為嚴(yán)重,已嚴(yán)重地制約中小企業(yè)科技創(chuàng)新。例如,渭南市規(guī)模以下工業(yè)企業(yè)的資金來(lái)源,主要是自有資金和民間借貸,金融機(jī)構(gòu)從風(fēng)險(xiǎn)與收益考慮,大都偏愛(ài)大中型企業(yè),忽視小企業(yè);偏愛(ài)技術(shù)成熟企業(yè),忽視創(chuàng)新起步企業(yè)。
(三)人才激勵(lì)機(jī)制有待完善
科技人才短缺,特別是高層次人才:專家型、領(lǐng)軍型、復(fù)合型人才短缺問(wèn)題突出,已經(jīng)成為制約企業(yè)提升創(chuàng)新能力的短板。與東部發(fā)達(dá)省份相比,我省企業(yè)缺乏有效的激勵(lì)政策和完善配套服務(wù),對(duì)人才吸引力不強(qiáng),外地人才不愿來(lái),本土人才回流少,現(xiàn)有人才留住難。例如科技型企業(yè)的工資水平,外資企業(yè)工資水平高于國(guó)內(nèi)企業(yè),東部發(fā)達(dá)省份的工資水平高于西部不發(fā)達(dá)省份,導(dǎo)致優(yōu)秀人才從西部流向東部,從國(guó)內(nèi)企業(yè)流到外資企業(yè)。
三、對(duì)策建議
(一)精準(zhǔn)制定創(chuàng)新環(huán)境專項(xiàng)規(guī)劃
推動(dòng)創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程,必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),有重點(diǎn)、有計(jì)劃的推進(jìn)。建議借鑒國(guó)內(nèi)外及東部發(fā)達(dá)省份成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我省特點(diǎn),制定推動(dòng)創(chuàng)新的專項(xiàng)規(guī)劃。在所制定的專項(xiàng)規(guī)劃中,既要有短期計(jì)劃,也要有中長(zhǎng)期規(guī)劃;既要有總體目標(biāo),也要有具體的實(shí)施辦法;既要有綜合性的政策方案,也要有具體的政策執(zhí)行部門(mén),從而確保已有的各項(xiàng)政策能夠得到切實(shí)的執(zhí)行,取得有效合力和最佳成效。
(二)多措并舉拓寬融資渠道
一是建立和完善科技型企業(yè)融資擔(dān)保體系,鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ目萍夹推髽I(yè)提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等融資服務(wù),提高科技型中小企業(yè)融資的能力。二是積極嘗試新的融資方式,積極拓展與國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)投資本和天使基金合作,建立健全科技型企業(yè)申報(bào)天使投資、vc投資的流程。三是盡快出臺(tái)民間資本進(jìn)入創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)惠措施,鼓勵(lì)民間資本積極參與企業(yè)創(chuàng)新投資,建立信息發(fā)布服務(wù)平臺(tái),為民間資本和創(chuàng)新企業(yè)間搭建起溝通橋梁。
(三)積極完善人才激勵(lì)機(jī)制
一是積極與高校、科研院所開(kāi)展深度合作,完善人才引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,借助優(yōu)質(zhì)人力資源平臺(tái)大力引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)新人才。二是深化財(cái)政科技項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理改革,提高人員激勵(lì)支出比例,賦予創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)更大人財(cái)物支配權(quán)、技術(shù)路線決策權(quán)。三是鼓勵(lì)實(shí)行科技成果技術(shù)入股、期權(quán)、股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)和分紅權(quán)等多種激勵(lì)制度,讓各類主體、不同崗位的創(chuàng)新人才都能在科技成果產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中得到合理回報(bào)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇九
問(wèn)題的提出我們看到我們班有越來(lái)越多的同學(xué)近視了,眼睛是心靈的窗戶,我們想了解近視的同學(xué)們對(duì)眼睛的重視程度。
1.調(diào)查近視的同學(xué)們,并記錄。
2.上網(wǎng)查找資料
3.設(shè)計(jì)調(diào)查表
4.制作統(tǒng)計(jì)圖
5.查找資料
6.撰寫(xiě)研究報(bào)告
我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué),以下是我們的調(diào)查問(wèn)卷。
你為什么近視看書(shū)看電視寫(xiě)字玩電腦天生你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時(shí)候戴眼鏡幼兒園1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎?有無(wú)
1)這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視?
看書(shū)(3),看電視(2),寫(xiě)字(2),玩電腦(3),天生(1)。
你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎?方便(2),還好(1),不方便(8)。
你什么時(shí)候戴眼鏡?幼兒園(1),一年級(jí)(無(wú)),二年級(jí)(1),三年級(jí)(1),四年級(jí)(4),五年級(jí)(4)。
這說(shuō)明:我們班同學(xué)對(duì)眼睛還算重視。我們班同學(xué)四,五年級(jí)戴眼鏡的人快速增加。
2)中國(guó)中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一。
下面,我們教大家減少近視的辦法:減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒(méi)有可靠的捷徑,主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談,歸納有以下幾點(diǎn):
1.要保持足夠的閱讀距離:閱讀距離要保持在40公分以上,現(xiàn)在兒童(尤其在有了一些近視以后)都習(xí)慣于近距離看東西,當(dāng)距離低于30公分時(shí),眼睛就要使用4d以上調(diào)節(jié),極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)也很重要,一定要保持坐位,禁止躺著和行走時(shí)閱讀。
2.適度的閱讀時(shí)間:持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時(shí)間不要超過(guò)50分鐘,根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時(shí)間,給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會(huì)。安排家庭作業(yè)要均勻,不要集中。
3.充足的光線:學(xué)習(xí)閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過(guò)強(qiáng)而眩耀刺眼,學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于1:6,桌面最低照度要高于50勒克斯低年級(jí)要高于高年級(jí),對(duì)一些專科教室要有更高的要求。家庭照明光線要來(lái)自左前方,不直射眼睛,以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標(biāo)物要清楚:閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校主要是黑板質(zhì)量,要保持黑色無(wú)反光,粉筆和黑板檫不會(huì)把黑板變成灰色。
5.建立防治機(jī)構(gòu),做好定期檢查,及時(shí)指導(dǎo)糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機(jī)體造血功能,能增強(qiáng)人體的免疫能力,減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果,可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間休息都不能解除癥狀者,則需及時(shí)到醫(yī)院檢查。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要,如果我們戴上了眼鏡,會(huì)給我們帶來(lái)諸多的不便,請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)眼睛。
近幾年,我們班近視的同學(xué)也越來(lái)越多,班里的同學(xué)看不清板書(shū)的同學(xué),還要去看別人抄的板書(shū);近視還會(huì)影響學(xué)習(xí)和智力。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)不光是我們小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生戴眼鏡,一年級(jí)多么可愛(ài)的小學(xué)生鼻梁上也戴上了眼鏡,一看有多少同學(xué)都戴上了眼鏡,為什么有這么多同學(xué)會(huì)戴眼鏡?
造成小學(xué)生近視的原因,應(yīng)該怎樣去預(yù)防,據(jù)我所知,我國(guó)現(xiàn)在盲人有500多萬(wàn)人,近視的有1000萬(wàn)人,全國(guó)小學(xué)達(dá)20%-30%,初中達(dá)到40%-50%,高中達(dá)60%-70%,大學(xué)生達(dá)到80%-90%。這個(gè)結(jié)果與全國(guó)平均水平相當(dāng):小學(xué)生40%,初中生60%,高中生70%,大學(xué)生76%,患有人數(shù)6000萬(wàn),居世界首位。據(jù)我統(tǒng)計(jì)4-6年級(jí)調(diào)查:
四年級(jí)共120人
四年級(jí)近視40人
五年級(jí)共200人
五年級(jí)近視61人
六年級(jí)共251人
六年級(jí)近視75人
這么多人都近視了,這是為什么?
我又在網(wǎng)上找到原因:
1、遺傳因素:高度近視和遺傳有關(guān),多數(shù)是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境,生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復(fù)雜性。
2、環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,黃昏的時(shí)候?qū)懽忠欢ㄒ_(kāi)燈,不能在昏暗的地方寫(xiě)字。
3、營(yíng)養(yǎng)及飲食:體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降,此時(shí)如用眼時(shí)間長(zhǎng),容易發(fā)
生近視。兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素(如鉻、鋅、銅、鈉)等有一定關(guān)系。
4、地區(qū)差異及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素城市比鄉(xiāng)村學(xué)生近視眼的患病率明顯高,這個(gè)現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然,空氣新鮮,并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少。
現(xiàn)在科技在發(fā)達(dá),生活在不斷更新,不要讓小學(xué)生鉆進(jìn)電腦里,寫(xiě)作業(yè)感到疲勞時(shí),要看看綠色,讓眼睛得到緩解,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體。我們一定要好好愛(ài)護(hù)它!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇十
1、 采用整群分層抽樣原則,選擇我校二、六年級(jí)二個(gè)年級(jí)共298位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測(cè)試。
2、 測(cè)試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為:身高體重、立定跳遠(yuǎn);六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為:身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑(50 x 8往返)、立定跳遠(yuǎn)。
3、 收集整理測(cè)試資料,參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析,掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異,并對(duì)其造成的原因進(jìn)行分析,并找出存在的`原因及解決的可行性對(duì)策。
1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。
與全國(guó)同齡學(xué)生平均體重相比,我校學(xué)校身高偏低。體重和全國(guó)平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。
2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。
反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國(guó)平均水平相比偏低,在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對(duì)偏低。
3、耐力素質(zhì)較好。
反映耐力素質(zhì)的400米跑(50 x 8往返)同全國(guó)平均水平基本持平。
4、肺活量體重指數(shù)水平較高。
1、學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足
由于我學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和條件不足,學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)有偏差,認(rèn)為上體育課就是玩。
2、學(xué)生對(duì)體育鍛煉不夠重視,不喜歡運(yùn)動(dòng)。
3、不健康生活方式的影響
生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣,以及出門(mén)坐汽車,家務(wù)勞動(dòng)電氣化等現(xiàn)代化的生活方式,都是嚴(yán)重制約健康的主要因素,而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn),健康水平的下降必然會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)的下降。
4、鍛煉時(shí)間的缺乏
學(xué)校雖然對(duì)學(xué)生體育逐漸重視,但是學(xué)校體育課由于時(shí)間的局限性,并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。課余時(shí)間相對(duì)較少,鍛煉的時(shí)間較少。
1、深化體育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源,開(kāi)發(fā)編寫(xiě)符合我校實(shí)際的趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍,并按規(guī)定配齊體育師資,加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和考核,提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。
2、建立社會(huì)性體育鍛煉和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),整合民族體育與現(xiàn)代體育資源,開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、健身價(jià)值高,趣味性強(qiáng)、有地方特色、對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的社會(huì)體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí),堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合”的原則,進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),建立社會(huì)體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì),激勵(lì)青少年自覺(jué)參加體育鍛煉。同時(shí)全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度,建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度,將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績(jī)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇十一
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利,調(diào)研活動(dòng)更為有效,特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查(調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個(gè)階段)。調(diào)查發(fā)出了40份問(wèn)卷,收回40份。根據(jù)調(diào)查情況,做出定性分析結(jié)論如下:
(一)學(xué)生的朗讀水平
1。對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,有時(shí)能大聲朗讀的占30%,說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,在朗讀的過(guò)程中,會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%,經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%,有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,也是影響朗讀效果的主要原因。
2.朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,分角色朗讀時(shí),能很好與他人配合的學(xué)生占28%,說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面,20%的學(xué)生受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng),說(shuō)明老師的認(rèn)識(shí)是到位的,但學(xué)生的重視度還不夠,同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象:大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。而這些方面,通過(guò)調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
(二)學(xué)生的朗讀興趣
1。在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%,非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng),大多是文學(xué)作品,而且其中有很多名家名篇,不僅讀起來(lái)朗朗上口,其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上,喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于通過(guò)老師的提問(wèn),然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己。同時(shí),學(xué)生很希望得到老師的稱贊,數(shù)據(jù)表明,這樣的學(xué)生占34%,非常希望得到稱贊的占35%,說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,有46%的學(xué)生很喜歡朗讀,表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%,學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生,但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。
2。在外在表現(xiàn)上,早讀時(shí),不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些,不夠自信。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%,表情平淡地讀書(shū)的學(xué)生占26%,這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí),重視度不夠是其主要的原因。
(三)老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度。這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題,從學(xué)生的答卷結(jié)果來(lái)看,老師的認(rèn)識(shí)是到位的,但學(xué)生的重視度還不夠,同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象:大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。
(四)學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn) 。非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查表明,學(xué)生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面。
(五)、家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占
11%,不重視的卻占45%;此外,學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開(kāi)展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠,只是單一地看教學(xué)成績(jī)。
為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達(dá)到很高的水平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析,可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
通過(guò)調(diào)查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn):
第一、。學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí)。,朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面,一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí),這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。
第二、練習(xí)少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來(lái)看,課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,更希望老師點(diǎn)名,所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是很希望讀得好的,并希望老師給一些評(píng)價(jià),但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng),沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠。大部分人認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低,特別是有感情,很多人都會(huì)忽略這一要求。認(rèn)為只要會(huì)讀就行。我覺(jué)得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度。其中的一些問(wèn)題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性,希望同學(xué)們認(rèn)真作答。
1。 性別:( ) a。男 b。女
2。 年級(jí):( ) a。一二年級(jí) b。三四年級(jí) c。五六年級(jí)
3。 你喜歡朗讀嗎?( )
a。非常喜歡 b。比較喜歡 c。喜歡 d。不喜歡 e。其它
4。 你喜歡朗讀哪些類型的文章?(不定項(xiàng)選擇題)( )
a。詩(shī)詞類 b。散文類 c。小說(shuō)類 d。童話類 e。其它
5。 你覺(jué)得朗讀重要嗎?( )
a。非常重要 b。一般重要 c。不重要 d。沒(méi)感覺(jué) e。其它
6。 你平時(shí)通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的?(不定項(xiàng)選擇題)( )
a。老師帶讀 b。同學(xué)交流 c。電視網(wǎng)絡(luò) d。家長(zhǎng)監(jiān)督 e。其它
7。 你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎?( )
a。經(jīng)常會(huì) b。有時(shí)會(huì) c。從來(lái)不會(huì) d。其它
8。 你喜歡怎樣的朗讀方式?( )
a。個(gè)人朗讀 b。小組朗讀 c。全班朗讀 d。男女分組讀 e。其它
9。 你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎?( )
a。喜歡(請(qǐng)接著答第10題) b。不喜歡(請(qǐng)接著答第11題)
10。 你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀?(不定項(xiàng)選擇題)( )
a。覺(jué)得自己讀得好 b。得到贊美 c。鍛煉自己 d。形成習(xí)慣 e。其它
11。 語(yǔ)文課堂上,老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多?( )
a。很多 b。一般多 c。很少 d。沒(méi)有 e。其它
12。 在語(yǔ)文課堂上,老師常讓你們以什么方式朗讀課文?(不定項(xiàng)選擇題)( )
a。全班跟老師讀 b。全班跟錄音讀 c。找同學(xué)帶讀 d。分角色朗讀 e。其它
13。 語(yǔ)文課堂上,老師會(huì)專門(mén)指導(dǎo)你們朗讀嗎?( )
a。經(jīng)常 b。有時(shí) c。很少 d。從不 e。其它
14。 老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法?( )
a。很滿意 b。比較滿意 c。覺(jué)得還需進(jìn)一步提高 d。沒(méi)評(píng)價(jià) e。其它
15。 你認(rèn)為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣?( )
a。很高 b。一般 c。很低 d。不清楚 e。其它
16。 班上有沒(méi)有因?yàn)檎Z(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)?( )
a。非常多 b。一般多 c。比較多 d。沒(méi)有 e。其它
17。 語(yǔ)文晨讀時(shí),同學(xué)們一般采用怎樣的方式?( )
a。自己讀 b。全班齊讀 c。分組朗讀 d。。其它
18。 語(yǔ)文晨讀時(shí),同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)?( )
a。充滿激情 b。表情平淡 c。不出聲 d。和其他同學(xué)說(shuō)話 e。其它
19。 你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎?( )
a。經(jīng)常 b。有時(shí) c。很少 d。從來(lái)沒(méi)有 e。其它
20。 你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話嗎?( )
a。很標(biāo)準(zhǔn) b。水平一般 c。不會(huì)講 d。不會(huì)聽(tīng) e。其它
24。 家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎?( )
a。很重視 b。一般重視 c。不重視 d。其它
21。 家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽(tīng)嗎?( )
a。經(jīng)常 b。有時(shí) c。很少 d。不會(huì) e。其它
22。 家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法?( )
a。很滿意 b。比較滿意 c。覺(jué)得還需進(jìn)一步提高 d。沒(méi)評(píng)價(jià) e。其它
23。 你覺(jué)得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾。
很好 好 一般 較差
1。 聲音洪亮,吐字清晰 ( )( )( )( )
2。 讀音準(zhǔn)確,不讀錯(cuò)字別字
3。 不隨意增、刪、調(diào)、換字詞
4。 通順流利,不重復(fù)回讀
5。 語(yǔ)速快慢適度,符合語(yǔ)境
6。 語(yǔ)氣連貫,停頓恰當(dāng)
7。 重音恰當(dāng),語(yǔ)義準(zhǔn)確
8。 理解文章,感情飽滿
24。 你想提高自己的朗讀水平嗎?( )
a。非常想 b。一般想 c。無(wú)所謂 d。我已經(jīng)讀得很好了 e。其它
25。 如果學(xué)校要開(kāi)展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平,你有什么建議呢?
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇十二
1. 21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而能適應(yīng)于新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的人才,需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一,構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃,作為基礎(chǔ)工程,小學(xué)教育需要從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的,能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)出發(fā),加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2. 受學(xué)校"應(yīng)試教育"的影響,小學(xué)生在不合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力下,他們的身心潛能不能有效開(kāi)發(fā),個(gè)性特長(zhǎng)不能和諧發(fā)展。
3. 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,受"富不思進(jìn)"的影響,小學(xué)生在"過(guò)剩"的物質(zhì)擁有背后,承受著嚴(yán)重的精神營(yíng)養(yǎng)"饑荒"和精神"消化不良"。在社會(huì)生活方式和價(jià)值觀念變化的狀況下,受物欲和金錢(qián)背后不良風(fēng)氣的影響,小學(xué)生的理想、追求和人生觀產(chǎn)生了模糊。
4. 受獨(dú)生子家庭教育中不利因素的影響,小學(xué)生在"小太陽(yáng)"、"小公主"般的"寵養(yǎng)"中,孤僻、自私、依賴之類的"并發(fā)癥"正不斷滋生蔓延。離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現(xiàn)比重的增大,受這些不利家庭環(huán)境的影響,給小學(xué)生帶來(lái)多種多樣嚴(yán)重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機(jī)。
5. 一位有十幾年教齡的小學(xué)老師對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在小學(xué)生說(shuō)謊的人太多了,而且說(shuō)謊不打草稿,隨口而出。”我也經(jīng)常會(huì)遇到一些年輕的父母,他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子有說(shuō)謊的壞習(xí)慣,感到心煩。在一項(xiàng)由班主任填寫(xiě)的兒童行為問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),小學(xué)生中有說(shuō)謊行為者隨著年級(jí)的上升,人數(shù)亦逐漸增多。這就是說(shuō),說(shuō)謊行為與年齡成正比。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有說(shuō)謊行為者一年級(jí)占1-2%;二年級(jí)占3-5%;三年級(jí)約8%;四年級(jí)約9%;五年級(jí)和六年級(jí)約各占10%。
綜合上述原因,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育迫在眉睫,我們課題組著手在思想品德課中對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育,我以馬醫(yī)科中心小學(xué)低中年紀(jì)的學(xué)生為研究對(duì)象,著重對(duì)學(xué)生在說(shuō)謊心理的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1. 說(shuō)謊,是一種有意向別人提供虛假陳述,給人造成誤導(dǎo),并且竭力使受誤導(dǎo)者覺(jué)察不到被誤導(dǎo)的現(xiàn)象。兒童則表現(xiàn)為有意編造與事實(shí)不符的話。
2. 心理學(xué)研究表明:說(shuō)謊者大致可分為三種類型:即“偶爾說(shuō)謊者”、“病態(tài)說(shuō)謊者”和“社會(huì)病態(tài)說(shuō)謊者”。
但無(wú)論哪一種說(shuō)謊,都是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的說(shuō)假話的壞習(xí)慣,它是在兒童入學(xué)后需要獨(dú)立地面對(duì)問(wèn)題或責(zé)任時(shí)才正式產(chǎn)生的,極易發(fā)展成問(wèn)題行為和不良品德。因此,在小學(xué)階段需要及時(shí)地正確引導(dǎo),使小學(xué)生告別謊言,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
1.《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的精神。
2.教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》。
3. 《小學(xué)生情感教育校本課程綱要》中的人格優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容。
4. 《兒童的道德判斷》看皮亞杰的兒童道德發(fā)展觀。
1.近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,在學(xué)校教育中開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
2.科學(xué)研究告訴我們,影響小學(xué)生心理發(fā)展有兩個(gè)主要條件:一是個(gè)體的生理發(fā)展條件,二是客觀環(huán)境的變化。處于低年級(jí)的小學(xué)生,包括他們的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等的生理發(fā)展正處在一個(gè)重要"飛躍"時(shí)期。而在客觀環(huán)境變化方面,他們是剛剛步入小學(xué),開(kāi)始有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí);開(kāi)始有意地訓(xùn)練學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能,培養(yǎng)能力;開(kāi)始有層次地進(jìn)行分析、比較、判斷、綜合、概括、推理等由形象到抽象的思維發(fā)展;開(kāi)始有調(diào)控地接受群體生活,學(xué)習(xí)處理個(gè)人和集體的關(guān)系。因此,他們又同樣地處于一個(gè)重要?"突變"時(shí)期。由此可見(jiàn),小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理素質(zhì)教育十分重要,決不能錯(cuò)誤認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力還相對(duì)薄弱而忽視了對(duì)他們的心理健康輔導(dǎo)。
3.誠(chéng)實(shí)既是小學(xué)生必須遵守的日常行為規(guī)范,也是小學(xué)生的一種優(yōu)良品質(zhì),其根本特征是實(shí)事求是,說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、不夸大、不掩蓋、不歪曲事實(shí)真相。相反,小學(xué)生說(shuō)謊,是一種問(wèn)題行為,不僅影響教育,而且影響他們自身的身心健康。如不及時(shí)糾正小學(xué)生的說(shuō)謊,終會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生形成不良習(xí)慣,以致形成不良品德。因此,要了解小學(xué)生說(shuō)謊的內(nèi)在根源和分析小學(xué)生說(shuō)謊的外在原因,采取各種有針對(duì)性的方法及措施,及時(shí)幫助小學(xué)生克服和糾正說(shuō)謊的壞習(xí)慣,培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。
1. 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷綜合分析低年紀(jì)孩子說(shuō)謊的原因。
2. 針對(duì)原因在思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)謊心理健康教育的有效途徑和方法。
3. 如何讓學(xué)生形成不說(shuō)謊的自覺(jué)行為,以道德規(guī)范約束自己。
4. 如何與家長(zhǎng)建立有效溝通,共同為學(xué)生創(chuàng)造民主、寬松的教育環(huán)境,如何理解、信任自己的孩子,讓他們不必為懼怕批評(píng)或懲罰而說(shuō)謊。
1. 被試:馬醫(yī)科中心小學(xué)二、三年紀(jì)抽取一百名學(xué)生。
2. 方法:采用問(wèn)卷調(diào)查法。
主要設(shè)計(jì)了九道說(shuō)謊心理的測(cè)試題:
(1)向同學(xué)說(shuō)你已有了某樣十分想要的東西,其實(shí)事實(shí)上沒(méi)有得到。
(2)向老師報(bào)告沒(méi)有搞清楚的同學(xué)之間的糾紛,以致匯報(bào)錯(cuò)誤。
(3)逃避現(xiàn)實(shí)或逃避責(zé)罵而用假話來(lái)取得家長(zhǎng)或老師的信任。
(4)留了作業(yè),說(shuō)沒(méi)留,作業(yè)沒(méi)做完,說(shuō)做了。
(5)考試成績(jī)不好,說(shuō)卷子沒(méi)發(fā)。
(6)報(bào)喜不報(bào)憂。
(7)需要買(mǎi)什么東西,報(bào)價(jià)高一些。
(8)學(xué)校沒(méi)讓交錢(qián),卻跟家長(zhǎng)說(shuō)要交錢(qián)。
(9)明明買(mǎi)了喜歡的東西或吃的,卻說(shuō)買(mǎi)了別的東西或說(shuō)錢(qián)丟了。
第(1)、(2)題是測(cè)試學(xué)生由于記憶想象上的錯(cuò)誤而說(shuō)出了與事實(shí)不相符的話。
第(3)題是測(cè)試學(xué)生由于想逃避現(xiàn)實(shí)或逃避責(zé)罵而撒謊。
第(4)——(9)題測(cè)試由于孩子自控能力較弱,不能抵御物質(zhì)的誘惑,當(dāng)需要得不到滿足時(shí),也會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)的言行。
3. 測(cè)試結(jié)果(出現(xiàn)該行為的比例)
測(cè)試題出現(xiàn)行為的比例總比例
二年級(jí)(30人)三年級(jí)(70人)
人數(shù)占年級(jí)比例占總?cè)藬?shù)比例人數(shù)占年級(jí)比例占總?cè)藬?shù)比例
九種情況都沒(méi)有發(fā)生只占9%。
以上說(shuō)謊的三種原因平均為27%、19%、18%。
4. 調(diào)查后的分析與思考
從自測(cè)結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生都有有意無(wú)意的說(shuō)謊的行為,二、三年紀(jì)比較,年級(jí)越低出現(xiàn)的頻率越高、種類越多。由于受學(xué)校"應(yīng)試教育"的影響,小學(xué)生在不合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力下,他們的身心潛能不能有效開(kāi)發(fā),個(gè)性特長(zhǎng)不能和諧發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,在社會(huì)生活方式和價(jià)值觀念變化的狀況下,受物欲和金錢(qián)背后不良風(fēng)氣的影響,小學(xué)生的理想、追求和人生觀產(chǎn)生了模糊。受獨(dú)生子家庭教育中不利因素的影響,離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現(xiàn)比重的增大,受這些不利家庭環(huán)境的影響,給小學(xué)生帶來(lái)多種多樣嚴(yán)重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機(jī)。家長(zhǎng)的期望值過(guò)高,大部分學(xué)生都有報(bào)喜不報(bào)憂的習(xí)慣,由于大腦成熟原因1、2題比例較高,如果長(zhǎng)期下去說(shuō)謊將成為學(xué)生的壞習(xí)慣。
5. 建議與對(duì)策
(1)盡量引導(dǎo)學(xué)生把事情經(jīng)過(guò)想完整,以免造成不必要的誤會(huì)和麻煩。
(2)老師平時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上,盡量鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,讓孩子自己找出錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤,分清是非,培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
(3)正確教育孩子對(duì)自己的要求得不到滿足時(shí),應(yīng)該如何正確對(duì)待。
6.研究原則
(1)自主性原則。有研究過(guò)程中,要以如何引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我完善為主線。
(2)整體性原則。要以面向全體學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都能獲得發(fā)展,以心理素質(zhì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展為實(shí)驗(yàn)的價(jià)值目標(biāo)。
(3)可行性原則。在建設(shè)心理健康教育課程和心理教育體系的過(guò)程中,要明確區(qū)別不同地域,不同環(huán)境、不同條件、不同學(xué)生對(duì)象,注意切合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,重針對(duì)性、實(shí)踐性、操作性。
(4)靈活性原則。在目標(biāo)確定,運(yùn)行過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際需要可以隨機(jī)而動(dòng),靈活調(diào)節(jié),優(yōu)化研究,提高實(shí)效。
7.研究方法
(1)調(diào)查分析法。
(2)實(shí)驗(yàn)法。
(3)個(gè)案法。
(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
(一)課題前期工作(20xx.3——20xx.8)
1. 課題確定
2. 制定調(diào)查方案、實(shí)施課題研究前測(cè)。
(二)實(shí)施階段(20xx.9——20xx.7)
1. 第一階段(20xx.9——20xx.2)撰寫(xiě)第一次調(diào)查報(bào)告,按課題計(jì)劃實(shí)施課題研究。
2. 第二階段(20xx.2——20xx.2)總結(jié)實(shí)施方式,形成可操作的多元的在課堂教學(xué)中能滲透心理健康教育的方式,進(jìn)一步驗(yàn)證完善。
3. 第三階段(20xx.2——20xx.7)形成第二次調(diào)查報(bào)告,匯集研究資料,進(jìn)行第二次檢測(cè),完成調(diào)查分析報(bào)告,進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇十三
我們都知道在去年奧運(yùn)年的時(shí)候國(guó)家就已經(jīng)實(shí)行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒(méi)有真正地去執(zhí)行。不過(guò)我們知道這是需要一個(gè)過(guò)渡期的。對(duì)于政府社在環(huán)境保護(hù)方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進(jìn)。
春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。
這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。
春節(jié)是我國(guó)一個(gè)古老的節(jié)日,也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日,如何過(guò)慶賀這個(gè)節(jié)日,在千百年的歷史發(fā)展中,形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣,有許多還相傳至今。
當(dāng)代許多大學(xué)生專業(yè)不對(duì)口,發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)難以達(dá)到市場(chǎng)需求,從而缺少了很多從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),自然對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告也是采取不在乎的態(tài)度。
我們北方的“年”是從臘月二十三開(kāi)始的。小年的前幾天,家家打掃房屋,意為不讓灶王爺把土帶走。據(jù)《拾遺記》記載此俗可追溯到三千多年前,當(dāng)時(shí)它漢先民驅(qū)疫鬼,祈安康的宗教儀式。后“塵”與“陳”諧音,故掃塵也就是把陳舊的東西一掃而光,這既指庭院內(nèi)的陳年積垢,也指舊歲中遇到的不快。
北方人以臘月二十三為小年,稱“掃房”;掃年,即掃塵,實(shí)際上就是大搞家庭環(huán)境衛(wèi)生。南方人以臘月二十四為小年,稱“撣塵”。這一天家家戶戶黎明即起,掃房擦窗,清洗衣物,刷洗鍋瓢,實(shí)施干凈徹底的衛(wèi)生大掃除。
小年也叫祭灶節(jié)。祭灶,即祭送灶神升天,據(jù)民間傳說(shuō),灶王爺本是天上的一顆星宿,因?yàn)榉噶诉^(guò)錯(cuò),被玉皇大帝貶謫到了人間,當(dāng)上了“東廚司命”。他端坐在各家各戶的廚灶中間,記錄人們?cè)鯓由睿绾涡惺拢磕昱D月二十三,灶王爺都要上天向玉皇大帝稟報(bào)這家人的善惡,讓玉皇大帝賞罰。
舊俗認(rèn)為灶神上天后,天帝玉皇于農(nóng)歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡,并定來(lái)年禍福,所以家家祭之以祈福,稱為“接玉皇”。這一天起居、言語(yǔ)都要謹(jǐn)慎,爭(zhēng)取好表現(xiàn),以博取玉皇歡心,降福來(lái)年。
調(diào)查顯示,選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%,這樣的結(jié)果并不令人意外,當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會(huì)地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,即使農(nóng)村學(xué)生,參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,城市的學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)更少。家長(zhǎng)、老師僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提出要求,甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人,勞力者治于人”的落后思想,這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國(guó)家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者,而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非,但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國(guó)家的發(fā)展,也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。
送灶神上天后至除夕才迎回,其間人間無(wú)神管轄,百無(wú)禁忌,民間多嫁娶,被稱為“趕亂歲”。亂歲是民眾為自己設(shè)計(jì)的調(diào)節(jié)社會(huì)生活的特定時(shí)段。歲末年終,人們有了閑暇與積蓄,對(duì)于平時(shí)難得有精力操辦大事的人來(lái)說(shuō),這是一個(gè)好時(shí)機(jī)。因此,人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活需要,發(fā)明了這一特殊的時(shí)間民俗。
所謂貼花花,就是張貼年畫(huà)、春聯(lián)、窗花和各種神碼。其中貼春聯(lián)的習(xí)俗源于古代的“桃符”。古人以桃木為辟邪之木,《典術(shù)》曰:“桃者,五木之精也,故厭服邪氣者也。” 到了五代時(shí),后蜀君主孟昶雅好文學(xué),他每年都命人題寫(xiě)桃符,成為后世春聯(lián)之濫觴,而題寫(xiě)于桃符上的“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”,便成為有記載的中國(guó)歷史上第一幅“春聯(lián)”。 后來(lái),隨著造紙術(shù)的問(wèn)世,才出現(xiàn)了以紅紙代替桃木的張貼春聯(lián)的習(xí)俗。
農(nóng)村環(huán)境治理資金投入嚴(yán)重不足。在目前我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)下,針對(duì)城市的環(huán)境治理資金尚且不足,更不用說(shuō)廣大的農(nóng)村了。環(huán)保資金投入不足,導(dǎo)致環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后,環(huán)保隊(duì)伍自身建設(shè)跟上形勢(shì)需要,環(huán)保機(jī)構(gòu)設(shè)置滯后,缺乏有效的手段解決環(huán)境污染問(wèn)題,許多改善環(huán)境質(zhì)量的措施得不到落實(shí)
傳統(tǒng)民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣,除去一年的晦氣,準(zhǔn)備迎接來(lái)年的新春,有”二十七洗疚疾,二十八洗邋遢“的諺語(yǔ)。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。
經(jīng)濟(jì)、管理、旅游和美學(xué)等多種學(xué)科協(xié)同配合,對(duì)風(fēng)景區(qū)環(huán)境進(jìn)行綜合考察、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)合理的旅游規(guī)模等,從而提出旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境資源保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的最佳方案。這個(gè)最佳方案,一定要從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),按規(guī)劃的要求,提出嚴(yán)格禁止在風(fēng)景區(qū)范圍內(nèi)大興土木,建工廠企業(yè);嚴(yán)格控制在風(fēng)景區(qū)興建各種樓、堂、館、所和旅游飯店,使風(fēng)景區(qū)環(huán)境免受不必要的污染。并提出在必要地段,實(shí)行封山育林,確保風(fēng)景區(qū)生態(tài)平衡,以努力把風(fēng)景區(qū)建設(shè)成為一個(gè)有益于人類健康,構(gòu)成為一個(gè)適合于康樂(lè)消費(fèi)的舒適、優(yōu)美的旅游環(huán)境,以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。
對(duì)于祖先的崇拜,在我國(guó)由來(lái)已久。事死如生不僅是孝道的重要標(biāo)志,也是尊老敬老的美德。春節(jié)是大節(jié),上墳請(qǐng)祖儀式也就格外鄭重。上墳請(qǐng)祖的時(shí)間,大多數(shù)地區(qū)在二十九日早晨請(qǐng)祖。據(jù)漢代崔的《四民月令》記載:“正月之朔是為正月,躬率妻孥,潔祀祖禰。及祀日,進(jìn)酒降神畢,乃室家尊卑,無(wú)大無(wú)小,以次列于先祖之前,子?jì)D曾孫各上椒酒于家長(zhǎng),稱觴舉壽,欣欣如也。”這說(shuō)明,早在漢代我國(guó)的祭祖活動(dòng)就已經(jīng)是春節(jié)中一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)了。
有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯,還有白色的塑料袋,往小河隨手一扔,就一走了之了。里面的污染物會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染,也會(huì)造成白色污染。
現(xiàn)在世界上的能源供應(yīng)量已經(jīng)為數(shù)不多了,我們必須在能源枯竭之前開(kāi)發(fā)新的能源,所以我們要知道能源的發(fā)展史,這樣才可能找到新能源。而且,光這樣是不行的,如果能源的污染太嚴(yán)重的話,恐怕還沒(méi)等能源枯竭,地球早已成為混球一個(gè)。所以我們要在開(kāi)發(fā)新能源的同時(shí)保護(hù)能源。正因?yàn)檫@樣,我們選擇了這個(gè)課題。
指中國(guó)及其他漢文化圈地區(qū)的農(nóng)歷一月一日的前一天的晚上。一般這一天,是人們吃、喝、玩、樂(lè)的日子。北方人包餃子,南方人做年糕。水餃形似“元寶”,年糕音似“年高”,都是吉祥如意的好兆頭。
道德上缺少教育。留守兒童多生長(zhǎng)在放任自流、情感缺失的環(huán)境中,道德和品格教育得不到正確調(diào)教。調(diào)查顯示,許多孩子沾染上不良習(xí)慣,缺乏道德約束,經(jīng)不起外界不良事物的引誘,有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒,常常將小事升級(jí),打架斗毆。
大年初一早晨,待第一聲雞啼響起,每戶人家都要起來(lái)。家家戶戶開(kāi)門(mén)的第一件事就是燃放紅爆竹,即做爆竹的紙必須是紅色的,保證爆炸以后紅的紙屑能夠遍地鋪滿,爆竹聲后,碎紅滿地,燦若云錦,稱為“滿堂紅”,象征新年的日子紅紅火火。嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,這時(shí)滿院瑞氣,喜氣洋洋。這就是“開(kāi)門(mén)爆竹”一說(shuō)。而且,滿院的爆竹碎紅是不能掃的。俗傳正月初一為掃帚生日,這一天不能動(dòng)用掃帚,否則會(huì)掃走運(yùn)氣、破財(cái),而把“掃帚星”引來(lái),招致霉運(yùn)。如果非要掃地不可,必須從屋子周圍掃到中央,這稱為“聚財(cái)掃”,據(jù)說(shuō)這樣可以聚集財(cái)氣。同時(shí),這一天也不能往外潑水倒垃圾,怕因此破財(cái)。現(xiàn)在許多地方還保存著一習(xí)俗,大年夜掃除干凈,年初一不出掃帚,不倒垃圾,備一大桶,以盛廢水,當(dāng)日不外潑。
被調(diào)查家庭中有近60%的家長(zhǎng)都在雙休日為孩子安排了興趣班課程,有關(guān)子女的各項(xiàng)支出中,占據(jù)前兩位的是:上興趣班(占80%以上)和買(mǎi)書(shū)(近60%)。
這是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日,也叫元夕、元夜,又稱上元節(jié),因?yàn)檫@是新年第一個(gè)月圓夜。因歷代這一節(jié)日有觀燈習(xí)俗,故又稱燈節(jié)。元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō),正月十五在西漢已經(jīng)受到重視,漢武帝正月上辛夜在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng),被后人視作正月十五祭祀天神的先聲。不過(guò),正月十五真正作為民俗節(jié)日是在漢魏之后。東漢佛教文化的傳入,對(duì)于形成元宵節(jié)俗有著重要的推動(dòng)意義。
我國(guó)傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。
春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。在春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日期間,我國(guó)的漢族和大多數(shù)少數(shù)民族都有要舉行各種慶祝活動(dòng),這些活動(dòng)大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式篇十四
調(diào)查人:***
調(diào)查地點(diǎn):客廳
調(diào)查時(shí)間:***
問(wèn)題終結(jié)者:電腦
問(wèn)題:水竹問(wèn)什么會(huì)死?
冬天到了,天冷了。北風(fēng)吹得路旁的樹(shù)瑟瑟發(fā)抖,樹(shù)葉落了厚厚的一層。一個(gè)月前還十分茂盛的法國(guó)梧桐,經(jīng)過(guò)幾次寒流的襲擊,現(xiàn)在只剩下光禿禿的枝條,隨風(fēng)搖動(dòng),顯得十分蕭條,花園里的草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了充滿生機(jī)的綠色,整個(gè)世界都變得黯淡無(wú)光。于是,出現(xiàn)了冬日特有的“買(mǎi)綠”風(fēng)波……
“別擠!別擠!”“哎喲!誰(shuí)踩到我腳啦!”“老板!先給我來(lái)三瓶,我有急事!”“老板,先給我!”“都別擠!一個(gè)一個(gè)來(lái)!”咦?那邊怎么了?只見(jiàn)一群人擠著一個(gè)小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著個(gè)小,擠進(jìn)人群一看,咳!我還以為耍猴賣把藝的,原來(lái)是賣一束一束的綠色植物。我問(wèn)老板這是什么,問(wèn)了三遍,老板才理我,說(shuō):“噢,這是水竹。”水竹?我正準(zhǔn)備細(xì)細(xì)詢問(wèn)時(shí),涌來(lái)的人差點(diǎn)沒(méi)把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,準(zhǔn)備中午再來(lái)。
中午,我來(lái)到小攤前,只見(jiàn)老板一邊數(shù)錢(qián),一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見(jiàn)我,連忙把小瓶收了起來(lái)。我問(wèn)他,他只是色厲內(nèi)荏地說(shuō):“小孩子懂什么,要買(mǎi)快買(mǎi),不買(mǎi)走人!”我只好買(mǎi)了一束回家。
媽媽把水竹放在客廳里,客廳里頓時(shí)充滿了無(wú)限生機(jī)。客廳里的陽(yáng)光非常充足,我按照老板所說(shuō)的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最后有的整枝就枯黃了。我決心要調(diào)查一下,于是,我打開(kāi)電腦準(zhǔn)備“百度一下”。
原來(lái),造成我們家的水竹枯黃有以下幾點(diǎn):①陽(yáng)光過(guò)于充足,空氣干燥,以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營(yíng)養(yǎng),致使葉面變得枯黃。
我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是營(yíng)養(yǎng)液!唉,俗話說(shuō)“買(mǎi)家不如賣家精”,怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!
以后,我要多多探索,擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索真理的精神!