作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。
故事小猴子下山的教案幼兒園大班篇一
1、培養學生提出問題、解決問題的能力。
2、學習有關0的減法,鞏固減法的意義和基本的口算方法。
3、發揮想象,創編故事,培養學生的想象力,對學生進行人文主義教育。
教學重難點:
1、培養學生提出問題、解決問題的能力。
2、學習有關0的減法,鞏固減法的意義和基本的口算方法。
一、創設情境,激發興趣
小朋友們,這節課我給大家請來了一位朋友。瞧,他來了。(出示小猴圖)
對,就是這只調皮的小猴哥,看到調皮的小猴哥,我們就能想到他特別愛吃什么?(對,桃子)這不,王母娘娘又要開潘桃大會了,小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節課我們就一起來看看,猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數學知識、數學故事等著我們。(板書)
二、探究新知
1、發現信息
師:小朋友們,小猴哥出發了。(出示情景圖)請你們認真觀察畫面,說說你都發現了什么?
學生交流。
2、提出問題
師:小朋友們,剛才你們用自己的眼睛發現了這么多的信息,告訴了老師這么多的知識,有信息就會有問題,那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學們呢?
(對于學生提出的問題,能夠直接看出來的,師引導學生集體回答完即可;對于與本課知識有關的,可先板書出來,做好標記。)<<<返回目錄
在學生交流信息的同時,師相機板畫有關畫面,然后引導學生提出有關問題。(本課中的個別問題有一定的難度,師可直接重復相關信息,然后由學生提出。)
3、解決問題
提出問題與解決問題可同時進行。(如當學生提出“小猴子摘走了幾個桃子”后,就讓學生在練習紙上解決。)
(交流想法,師板書算式。)
解決完一個問題后,再引導學生提出另一個問題并解決。(這樣提出一個問題就解決一個問題,是為了克服學生不識字的困難,同時集中學生的注意力。)
4、延伸鞏固
師:小朋友們,調皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了,還把小青蛙嚇跑了。沒有了桃子,沒有了小動物,潘桃大會可怎么開呀,你看,小猴哥都愁哭了。現在小猴哥已經知道錯了,小朋友們,我們能不能原諒它,幫幫它,讓潘桃大會開起來。
(學生交流,對學生想出的方法,師都要給予表揚性評價。)
若學生能說出送桃子給小猴,師:我這準備了幾個桃子送給小猴哥,每個桃子上都有一個算式,讓我們幫小猴子算出得數。
學生交流,師貼圖片:減數是0的放在一起,得數是0的放在一起。
學生觀察,交流發現。
引導學生得出:一個數減0還是等于這個數,兩個相同的數相減得數是0。
然后讓學生自己再說幾個這種類型的算式。
三、總結
同學們,這節課我們知道了一個數減0還是等于這個數,兩個相同的數相減得數是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看。
故事小猴子下山的教案幼兒園大班篇二
教學目標
通過本節課的教學,學生做到:
(1)能流暢朗讀課文。
(2)能回答小猴子為什么一無所獲。
(3)能看圖復述“小猴子下山”的故事。
任務分析
(1)在原有知識方面,經過上一次課的學習,學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
(2)教學任務類型:關于處事態度的教學。
教學過程
(一)復習與這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
(二)開始新授課教學
(聽了某同學的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問:大家看了第二自然段之后,發現小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)
提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)
提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問:結果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)
問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問:為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那么多的同學的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應該像小猴子一樣。
2、呈現“小猴子下山” 的掛圖,請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
故事小猴子下山的教案幼兒園篇四
教學目標:
1、通過學習課文,了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、通過學習,使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,要專一,有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養學生的朗讀能力。
4、學會看圖根據句式復述故事。
教學重點:
1、積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養學生的朗讀能力。
教學難點:
1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,要專一,有始有終。
2、學會看圖根據句式復述故事。
教學過程:
一、導入
大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。——(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯,就是小猴子,一起來叫叫它吧。今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》,讀課題。
二、自讀課文,說明要求。
1、第一遍大聲讀,標出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍,讀給你的同桌聽。邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,用“——”劃出來,小猴子看見了什么,用“~~”劃出來。
3、讀完課文,接下來,咱玩個游戲,老師這里準備了很多好東西,想請小朋友來選一選,哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,如果這個好東西有,請把兩只手向上舉√,如果這個好東西沒有,請小朋友舉個×,會嗎?(出示多種植物,讓學生選擇小猴子所見到的好東西)
4、(出示各段課文),指名分段讀課文,讀得好的進行表揚,讀的不夠好的進行糾正。
三、學習課文
1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?再次讀一讀課文,回答問題。
2、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論:這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發現,它們確實是好東西?找出詞語。
反饋:玉米結得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛。
5、又()又()訓練。
(1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,不信來讀讀看:又大又多,又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳的,真可愛。兔子也可以用又()又()來說。【其他東西還可以用又()又()怎么說?】
(2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。
6、理解區分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?(掰扛)這些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。
【反饋】桃子:摘捧扔西瓜:摘抱扔兔子:追這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由。
四、復述課文
這就是我們小猴子下山的故事,我們看著投影就能把這個故事講出來,我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復述課文)
五、課外延伸
有時候,我們小朋友就像小猴子一樣,總是有了這個就丟了那個,做一件事情不喜歡了,就放棄了,這樣子,我們就會像小猴子一樣,什么也得不到,所以無論做什么事情都要專一,有始有終。但是,第二天,太陽照樣會升起來,小猴子又下山來了,第二天,小猴子下山,又會發生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。
故事小猴子下山的教案幼兒園大班篇三
教學目標
通過本課文的教學讓學生做到:
(1)學會8個生字、詞。
(2)能熟練朗讀課文、理解句子。
(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點
重點:能讀、寫,并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點:能概括小猴子為什么一無所獲。
課時安排:2課時
第1課時
教學目標
通過本節課教學學生做到:
(1)能使學生會讀、寫生字、詞。
(2)能朗讀課文
任務分析
1、學生的起點能力:在原有知識方面,學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析:該節課都為陳述性知識的教學。
教學過程
(一)知識的`新授階段
1、呈現新教學內容
(1)呈現課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學
(1)呈現文中的生字、詞
結jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong
(2)一個學生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
(3)教寫生字
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略:
結:由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”
往:“住”字再加“丿”
常:底下是“巾”字
跳:與腳有關,所以是“足”字旁。
(4)運用生字、詞
非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)
用“非常”這個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我()高興。
學生自己造句。
扛:請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。
(二)鞏固與檢測
1、根據課后習題第二題,比較區別形近字。
先請學生讀這些字,然后給3分鐘時間答題,請學生回答,并及時反饋。
2、根據課后習題三,區分不同動詞的意義,并會在適當的語言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)
學生做習題,校對。
作業
抄寫生字,熟讀課文,完成課后習題四。
第2課時
教學目標
通過本節課的教學,學生做到:
(1)能流暢朗讀課文。
(2)能回答小猴子為什么一無所獲。
(3)能看圖復述“小猴子下山”的故事。
任務分析
(1)在原有知識方面,經過上一次課的學習,學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
(2)教學任務類型:關于處事態度的教學。
教學過程
(一)復習與這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
(二)開始新授課教學
(聽了某同學的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問:大家看了第二自然段之后,發現小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)
提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)
提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問:結果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)
問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問:為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那么多的同學的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應該像小猴子一樣。
2、呈現“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
故事小猴子下山的教案幼兒園大班篇四
教學目標:
1、知道故事內容,能復述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準確性。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
4、能續編故事《小猴子第二次下山》
教學重點:
能用“走到……看見……”的句式復述故事。
知道做事不能三心二意
教學過程:
一、激趣引題
1、示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、聽過有關猴子的故事嗎?誰能看圖,猜出這個故事名。
猴子撈月,狐貍和猴子
3、今天,這兩個故事我們都不講,講一個比這個更有趣的故事。看老師補充題目:小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點
(1)質疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作,來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習:看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、練習:把四句話合并在一句話。
丁丁按時起床。
丁丁洗臉刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子:丁丁按時起床,洗臉刷牙,吃完早餐,高高興興去上學。學生讀。
5、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
6、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?
(引領學生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()。”
8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)
9、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學生讀。
10、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結果?(出示句子,學生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經過了這次,小猴子一定得到了教訓。過了幾天,它又準備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發言)