《道德與法治》這門課程對學生的成長起著至關重要的作用,是教育中必不可少的。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇思想道德與法治心得體會1000字 大學生思想道德與法治心得體會范文,希望對同學們有所幫助,僅供參考。
思想道德與法治心得體會1
陽光春日,萬物欣欣以向榮。在這充滿生機與活力的大好春光里,第五片區道德與法治研修活動帶著學生對知識的探究、老師對課堂的精心設計在潘南小學展開。
首先,非常榮幸能夠在這次片區研修活動中出課,在磨課的過程中由衷感謝耿校和趙老師的指導和幫助,讓我能夠找到課堂教學中存在的問題,并能有針對性地逐步改正自己的教學,讓自己成長和進步。通過此次出課,我對“學為中心,素養為本”的教學宗旨有了初步的認識,正如耿校所說教學就是“喚醒和激勵”,要喚醒學生,激發學生學習的主動性,教師本身就要做一個充滿活力和激情的人,能夠以自己對學科的熱愛感染學生,而不是以教師的思維牽著學生走。學生“負責任,有愛心的生活”這一學科素養的提升,不是靠教師的知識灌輸就可以實現的,而是以問題為引導,讓學生從生活中去發現,在表達中對比思考。此外,老師作為一個引導者,要對學生的回答進行總結和提升,而不是流于重復學生回答這樣淺層的階段,這種課堂的掌控需要在平時的課堂中磨煉。
其次,我認真觀看了鞏老師和胡老師的出課,兩位老師在教學時都充滿對教學的熱情和對學生的熱愛,對教學環節的把握都非常明晰,了然于心。鞏老師在課堂上化作紙精靈,為孩子們營造了一個充滿童話色彩的課堂,在教學時將生活中浪費的紙量化,讓學生對浪費有直觀的認識,讓孩子在與紙精靈的互動中懂得節約紙、愛惜紙。胡老師在課堂中引導學生從身邊的浪費行為出發,思考紙浪費帶來的危害和節約紙的好方法,最后倡議書的處理讓孩子們能夠做節約紙的宣傳員,更好地節約用紙,讓思想變為行動。
最后,學生是學習的主人,也是課堂的主人。沒有完美的課堂,但好的課要能夠激發學生的學習自主性和學習后實踐的主動性,讓學生在問題中思考辨析,在問題中尋找真正屬于自己的知識。
思想道德與法治心得體會2
本次參加道德與法治的研修活動,自己在磨課的過程中學到了很多,讓我更加深入的了解了這門學科,體會到了在道德與法治課堂上的樂趣。
《我的苦與樂》是人教版二年級下冊第三單元第三課《我是一張紙》中的第三個框題,在教學設計上,我運用童話的形式,把紙當做可愛的娃娃導入,一下子拉近了和學生的距離,學生把紙當成了自己的朋友。接著把紙娃娃的煩惱告訴大家,抓住孩子的好奇心,讓孩子愿意去了解紙娃娃的痛苦。出示課本上的插圖,讓學生在仔細觀察圖片中人們的行為過程中,辨析這些行為做的對不對,深究浪費紙張現象產生的原因。通過讓孩子開展社會調查,搜集浪費紙張的圖片這一活動,幫助學生意識到在學校、家庭和社會上浪費紙張的現象隨處可見,教師適時補充浪費紙張的現象,提升學生的認識。浪費紙張這種行為會帶來什么危害呢?教師課前進行學生一天用紙量的調查,通過讓學生計算數據,震撼學生的心靈,同時讓學生談一談這樣做的危害,在交流的過程中,學生明確浪費紙張就是破壞環境的一種行為。認識到這種行為的危害,如何做呢?這一環節讓學生分享自己在生活中節約用紙的方法,教師適時評價總結。活動性是道德與法治課程的重要特征,為此我把不看的報紙、不用的包裝盒、掛歷紙和用過的紙杯帶到課堂上,小組合作交流應該如何讓這些不用的紙再利用,學生們討論特別激烈,交流了許多小訣竅,出乎我的意料。在學生交流的基礎上,我又借機補充,引發學生思考,讓學生把這些小訣竅應用到自己的實際生活中去。最后環節,出示國家的相關法律和政策,讓節約用紙上升到更高層次,學生認識到節約用紙是我們每個人的責任。
反思自己的這節課,在對課堂駕馭的能力上,還有待提高,教學機智應變能力還有很大的進步空間,以后還應多向有經驗的老教師請教,提高自己處理課堂突發情況的能力,在課堂評價上也有許多不足,還需要在教學中不斷磨練。學習是無止境的,對于一個老師來說,要學習的還有許多,只有不斷豐富自己的教學經驗,才能提高自己的教學能力,不斷提高教學水平。在今后的工作中,我會更加努力,成長為一名優秀的德法老師。
思想道德與法治心得體會3
x月24日,在潘南小學參加了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。在本次研修活動中,三位老師針對《我是一張紙》這堂課進行了現場講課展示,令我印象深刻。
三位教師都以“我是一張紙”的角度出發,圍繞“浪費”與“節約”兩個主題,啟發學生展開思維想象,體會浪費紙對生活的方方面面的影響,引導學生領悟節約的重要性。那在這個過程中是如何提升學生思辨能力的呢?鞏革老師在一開始拋出了這樣一個話題:紙的苦與樂。通過出示生活中出現的大量浪費紙張的現象,讓學生思考該現象背后所蘊含的道理,再通過一組組數量的對比,讓學生進一步深刻體會到即使每一個人只浪費一張紙,對這個社會也會造成巨大的影響。
在后半堂課中,鞏老師引導學生說出自己想對“紙”說的話,通過讓學生自己思考,自由感悟,將本節課所思所想與自身生活實際相結合,在生活當中做到真正的節約與利用。也只有這樣,才能呈現出德法課真實的價值,啟發學生的思辨能力。
在教學過程當中,學生如果具備一定的思辨能力,就能夠促進其思維品質和語言素養的提升。因此,在課堂教學中,作為教師,要本著為學生發展的思想,根據教學的需要,及時地設計有價值、貼近現實的思辨話題,引導學生針對思辨話題進行真誠地、有效地交流與對話。我相信經常進行這樣的練習,一定會有助于學生思辨能力的培養和提高。
思想道德與法治心得體會4
隨著教研的深入,結合我們德法課本身的性質,我們認識到“議題式”并不單單是整節課教師提出一個個問題,讓學生思考、回答,而更多的是要讓孩子圍繞一個話題,展開課堂的學習、交流。那么針對《我的苦與樂》這一框題,怎樣來體現我們這一研修主題呢?通過教研,我們從課本中兩個小朋友對待紙張不同地表現入手,引發學生思考,生活中,哪些行為是浪費紙張的行為?哪些行為是節約用紙的行為?教會孩子去辨析自己的行為是對還是錯。如果當孩子提到學習中浪費紙張的行為時,我們就順勢引導全班學生圍繞著現實生活中,自己或他人浪費紙張的行為,去思考、去辨析。在整個過程中,就需要教師的提升、引領,拋出重點問題引發孩子繼續去思考、分析,更多的去辨析自己的行為。在整個教學過程中,對教師基本功也提出了更高的要求。教師要善于聯系生活,找出能引起學生思辨點的話題,引發學生思考、辨析,通過自己的觀察、探究和交流,結合不同的視角,“問—思—辨”相結合,最終得出自己的結論,并勇敢地表達出來。但是,我們也發現,在教學中過多的想呈現對學生思辨力的培養,對于二年級的研修主題“后疫情時代小學生公共環保意識的提升”在課堂上的引導還有待于進一步加強。
當然,對于這一主題的探究我們也是剛剛起步,還需要在后續的研修中不斷的總結經驗,積累成果。隨著片區研修展示活動的結束,新一輪的研修即將開啟,期待與五片區的所有老師同行。
思想道德與法治心得體會5
首先王老師先分析了德育教學中存在的問題:德育課堂教學嚴重脫離兒童的現實生活。課堂教學局限于書本的世界內,回避了紛雜的現實生活,人為地造成了“純而又純”的教育,很多老師基本靠說教進行道德教育,學生沒有良好的道德情感體驗,他們所經歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學,也存在著這樣的問題。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來,不能脫離孩子們的生活。
專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎,以培養良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這個課程具有:生活性、開放性、活動性、綜合性。課程以兒童生活為基礎,用“三條軸線”、“四個方面”|組成課程的基本框架。其中,“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調。“負責人、有愛心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學中切記不能照本宣科,教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材,憑借教材所呈現的話題、范例來學生激活自己的思想,得出自己的結論。不能光看圖說話,要切合學生的實際生活。教師要學會“用教材教”,而不是“教教材”。
然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生:形象思維為主,思維直觀、具體、形象。三年級學生:抽象思維開始形成,逐漸向深刻發展。三年級教材既兼顧兒童特點,又注意教材具有的思維含量。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向:《道德與法治》是體現國家意志的課程,承載著重大的歷史使命,體現了鮮明的價值導向,具有其它學科課程所不能替代的育人功能。
接著,老師就每一單元,每一課進行了簡要解析,讓我們對教材有了初步的了解。之后,她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節優秀的課堂實錄,讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學生中去,到生活中去,讓學生在生活中去體驗,才能獲得最直接的感受。
通過培訓,我知道了教材只是媒介,我們要靈活運用教材。要根據自己本班學生的實際情況,制定教學目標,搞一些適合自己本班學生的活動,讓學生在活動中體驗,感悟,熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是學習,在玩中學,不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生,在玩中有收獲,在玩的過程中受教育,懂生活規則,遵循游戲規則。讓學生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則,不遵循交通規則,后果會很嚴重的.在活動中樹立正確的道德?觀,有好的品格,有好的性格。在德,智,體,美,勞中,德育為首。讓學生在活動中做人,讓學生懂得感恩,愛自己的學校,愛老師,愛父母。接納父母的不完美,接納老師的不完美,接納同學的不完美。允許同學的不同,換位思考,團結同學。
引領學生發現同學的優點,發現同學的進步,發現同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學,培養學生的積極心態。讓所有學生充滿自信,熱愛生活,愛學習。幫學生樹立正確的學習觀,終身學習。真正做到讓兒童的生活更美好,讓兒童的成長更精彩!
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