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2022年一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)(十八篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-21 01:46:59
2022年一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)(十八篇)
時(shí)間:2022-12-21 01:46:59     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是:數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分:“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識(shí)字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界、面向未來,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。

3、課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,把游戲帶進(jìn)課堂,通過形式活潑,內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

1、能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

一、談話激趣

春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美啊!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。

二、我會(huì)填

1、出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?

2、小組學(xué)習(xí)。

小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的花?

請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花,比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

3、集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。

4、口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

5、擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)

小組合作學(xué)習(xí)。

集體交流,給說得好的小組貼上一朵大紅花。

6、小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?

⑴觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

⑵讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。

齊讀;自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。

⑶小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。

小組討論。

⑷匯報(bào)交流。

如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖啊!

⑸游戲。(對(duì)口令鞏固數(shù)量詞)

老師說數(shù)量詞,同學(xué)說事物名稱。如:

一張()幾朵()一片()幾座()

一條()一堆()一棵()兩只()

同學(xué)甲說數(shù)量詞,同學(xué)乙說事物名稱。

⑹比一比,搶答。

找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準(zhǔn)確。

聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

三、

小結(jié)

今天同學(xué)們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令,比一比,好嗎?

本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。

本課設(shè)計(jì)有梯度性,先課本上,再課外和生活中。如在完成第一題時(shí),老師追問一句:你還想在這些花瓶中插花嗎?在完成第二課時(shí),老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西,聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。“游戲”對(duì)口令是本課設(shè)計(jì)較成功之處:先老師跟學(xué)生對(duì)口令,后由學(xué)生模仿自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2、搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3、以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力。

1、在口語交際中鍛煉語言能力,學(xué)會(huì)寫作。

2、能感受大自然的美好、感受大自然的快樂,產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及習(xí)作的能力。

1、讓學(xué)生到大自然中觀察秋天。

2、實(shí)物投影儀。

3、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

4、詞語卡片。

4課時(shí)

【第一課時(shí)】(口語交際:秋天的快樂)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋聲,感受到了秋雨帶給我們的歡樂,也體驗(yàn)到在秋日中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里,你們快樂嗎?讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì),把所有的快樂與大家分享,好嗎?

2、師生共同制訂快樂展示會(huì)的規(guī)則:

(1)把事情過程說清楚。

(2)講的時(shí)候要有感情,把心中的快樂表現(xiàn)出來,使聽的人受到感染。

二、快樂展示。

1、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫,可以張貼在教室四周墻上,全班學(xué)生一起觀看、欣賞。

2、分組介紹:

(1)按不同的興趣,同學(xué)自由組合成小組,輪流講述最快樂的事情,與大家分享。

(2)按照展示規(guī)則評(píng)選出代表參加課堂展示。

3、課堂展示:

(1)各小組代表參與課堂展示,可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫,有感情地講解。

(2)評(píng)選最佳展示員。

【第二課時(shí)】(習(xí)作:寫一幅秋天的圖畫)

一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情。

1、圖片、錄像引入。

(1)教師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文,誰來說說秋天在你心目中是怎樣的景象?(學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談。)

(2)教師渲染:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(播放錄像,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)

2、教師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請(qǐng)你借助手中的畫筆,把心中的秋天畫出來吧!播放一段輕音樂,邊聽邊畫。(通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。)

3、教師小結(jié):同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天,下面我們就一起來說說秋天吧!

二、說秋天──拓展思路,展開話題。

1、小組交流。

教師:請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

2、集體交流。

(1)指名上臺(tái)描繪秋天,及時(shí)進(jìn)行評(píng)析與指導(dǎo)。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言的重點(diǎn),在習(xí)作的內(nèi)容上給予指導(dǎo)。(例如,寫作時(shí)要用上平時(shí)積累的詞句;描寫秋天時(shí)不僅可以寫景,還可以寫秋天里的人;描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。)

3、教師小結(jié)。

秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),為我們帶來了無窮的樂趣。

三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。

1、習(xí)作導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們描繪的秋天這么美,那現(xiàn)在就請(qǐng)你們提起筆,把你們心中的秋天寫下來,怎么想的就怎么寫,別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句,好嗎?

2、開始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。

【第三課時(shí)】(作文:講評(píng))

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評(píng)議:

(1)是否扣住“秋”;

(2)是否按一定的順序把內(nèi)容寫得清楚明白;

(3)用詞、造句是否妥帖、順暢。

二、出示習(xí)作的范文。

迷人的秋色

秋天多么迷人啊!到處都有美麗的景色,不過最美的當(dāng)數(shù)田野和果園。秋天,田野里的稻子熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像鋪了一地金子。沉甸甸的稻穗低著頭,彎著腰,像是在向人們招手;玉米黃了,農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上,像一座座金字塔;高粱也熟了,火紅的一片,直伸向遠(yuǎn)方,像是給大地鑲上了一層

花邊;大豆莢咧開了嘴,露出圓圓的金燦燦的大豆,更像是一個(gè)喜氣洋洋的豆娃娃這邊菜畦里,蕃茄紅、茄子紫、冬瓜綠,嫩生生的、水靈靈的地里,辛勤的農(nóng)民一邊擦著汗,一邊笑瞇瞇地望著眼前的景象,仿佛在說:又是一個(gè)豐收的秋天啊!

田野里豐收在望,果園里更是熱鬧非凡。你瞧,果樹上,黃澄澄的梨,金燦燦的桔子,紅彤彤的柿子掛滿了枝頭。農(nóng)民伯伯正滿懷喜悅,或是踩在樹上,或是站在凳子上,采摘著浸透了他們辛勤汗水的果實(shí)。籮筐里,菜籃子里,農(nóng)用車上,都堆滿了各種水果。他們想趁著這大好季節(jié),把他們的勞動(dòng)果實(shí)送到城里,讓城里的人們也和他們一起品嘗這豐收的果實(shí),一起分享這豐收的喜悅!

啊!我愛秋天,更愛這迷人的秋色!

習(xí)作評(píng)析:作文向我們展現(xiàn)了兩個(gè)地方的場(chǎng)景:豐收的田野,熱鬧的果園。語言生動(dòng)、具體,想象豐富,避免了空洞無物的現(xiàn)象。可見,只有用心觀察,才能寫出好文章來。

三、評(píng)析習(xí)作,交流真情。

1、小組評(píng)析。

教師:請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽,讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

2、集體評(píng)析。

實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

四、小結(jié)延伸。

教師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,將帶給我們無窮的樂趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽一聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。然后根據(jù)別人的意見自己改一改,抄一抄,把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí),好嗎?

【第四課時(shí)】(我的發(fā)現(xiàn):日積月累·趣味語文)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行詞語中相同的字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準(zhǔn)的字可同桌間相互請(qǐng)教。

2、指名朗讀,要求橫著逐行讀。師生共同正音,再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。(每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個(gè)詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語。)

3、能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色,且含有這個(gè)字的詞。(如:淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)等。)

4、圍繞其他顏色進(jìn)行詞語的擴(kuò)展和積累。如“紫”“黑”。

二、日積月累。

(一)讀讀背背。

1、各自輕聲讀本題中的各組對(duì)子,讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2、比賽:誰讀得正確、流利。

3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,也可以說說讀后感受到的畫面。

4、安排拓展活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子,可以仿照課本中的樣子寫一寫,如能押韻的更好。

5、學(xué)生背誦,積累對(duì)子。

(二)我會(huì)填。

1、學(xué)生練習(xí)填空。

2、參考答案:匆匆地(離開)快活地(唱歌)悄悄地(說話)拼命地(工作)輕輕地(飄落)好奇地(盯著)甜甜地(笑了)認(rèn)真地(思考)

三、趣味語文。

1、指名讓學(xué)生朗讀繞口令,要讀準(zhǔn)字音,然后自由讀,同時(shí)展開想象,感受文中美好的景象。

2、教師簡(jiǎn)單介紹——繞口令。

繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語言游戲,又稱“急口令”“吃口令”“拗口令”。由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語韻,要求快速念出,所以讀起來,使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。

3、在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上,讀出速度,再指導(dǎo)背誦。

4、在自練的基礎(chǔ)上可進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來進(jìn)行,再從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。

5、拓展活動(dòng)——鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令,進(jìn)行交流。

6、出示課外繞口令,學(xué)生進(jìn)行比賽:

墻上一根釘

墻上一根釘,釘上掛條繩,繩下吊個(gè)瓶,瓶下放盞燈。掉下墻上釘,脫掉釘上繩。滑落繩下瓶,打碎瓶下燈。瓶打燈,燈打瓶,瓶說燈,燈罵繩,瓶說繩,繩說釘,丁丁當(dāng)當(dāng),乒乒乓乓。

板凳與扁擔(dān)

板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒有板凳寬,板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上。

本組教材是以“秋天”為主題展開的實(shí)踐活動(dòng),目的是讓大家感悟秋天的快樂,培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。教師要明白,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如本次習(xí)作,教師的任務(wù)不是硬要學(xué)生怎么寫,而是引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受,自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中尋找習(xí)作素材,為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3、在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

【3課時(shí)。

一、導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

二、我會(huì)認(rèn)(1)

1、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教組里的小朋友。

(四人小組自由讀生字)

2、指名讀帶拼音的生字卡片。

3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。

4、誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?

(四人小組交流并派代表說)

1、出示:

秋燈

誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個(gè)字?

禾火火丁

2、出示:

秒炒

這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音,指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?

(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

學(xué)生得出不同的結(jié)果,如:

兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。

四、展示臺(tái)

1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來吧!

2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長(zhǎng)安排好交換順序。

(四人小組互相識(shí)字)

3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(學(xué)生上臺(tái)說,同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))

(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法,教師鼓勵(lì);如果答出新的識(shí)字方法,老師大加贊賞)

4、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

5、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。

(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)

一、導(dǎo)入

小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們先來做個(gè)游戲。

二、我會(huì)讀

1、出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

我們來開展一個(gè)競(jìng)賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。

2、競(jìng)賽要求:

⑴小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。 ⑵檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績(jī)。

3、小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競(jìng)賽。

(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法:組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會(huì)讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強(qiáng)記憶。)

4、識(shí)字比賽:

⑴按插旗的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

⑵選派一名同學(xué)做好記錄。

5、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、讀讀背背

1、直接出示小詩《小鳥》,齊讀題目。

2、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

3、小組里的小朋友交流一下:

“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

4、指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評(píng)議。

5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。

6、配樂背誦。

口語交際:我們身邊的垃圾

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、觀察圖畫,引入話題

1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片,如:

媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己看到了什么?

2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?

3、板書課題《我們身邊的垃圾》。

二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾

1、談話:

小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧!

2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生:

⑴同學(xué)們,我們的校園美嗎?為什么這么美?

⑵動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)

3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室:

⑴請(qǐng)大家說說校園的垃圾是從哪里來的?

⑵誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?

⑶既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?

三、開展活動(dòng),處理垃圾

小朋友,今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?

1、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?

2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。

3、學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個(gè)名字。

(人數(shù)不限)

4、“點(diǎn)子公司”開始辦公,比一比:

哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?

5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃,組員可以補(bǔ)充。

6、其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。

7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

四、延伸活動(dòng)

1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì),將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。

2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是告訴孩子,我們生活的地球是美麗的,美麗的地球是我們共同的家園,我們一定要愛護(hù)她。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、減”等9個(gè)認(rèn)讀字,積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)正確朗讀背誦詩歌。

難點(diǎn):理解“貴”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

(一)、情境導(dǎo)入

1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧,草原到了,你們看到了什么?又聽到了什么?

(學(xué)生交流草原的景象。)

2、我們來到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧!

〈利用多媒體,讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片,邊傾聽悠揚(yáng)的草原之歌,使學(xué)生感到仿佛來到草原中,為以下的幾個(gè)活動(dòng)的展開打下了扎實(shí)的情感鋪墊。〉

(二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?

(學(xué)生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語貼到黑板上。)

2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語的,請(qǐng)趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?

(學(xué)生讀找到的詞語)

3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀

4、其實(shí)這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的,請(qǐng)大家打開語文書翻到54頁,讀讀這六組詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生自由讀六組詞語)

5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語,瞧,我們祖國(guó)的文字多奇妙呀!加了一個(gè)字意思就完全不同了。(學(xué)生齊讀)

7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多、開始。(請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的)

〈通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。〉

(三)、游戲(日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn))

1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個(gè)朋友呢?請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)(出示9個(gè)生字)來,用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

2、看誰交到的朋友多?(抽個(gè)別讀)

3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當(dāng)小老師教大家。(學(xué)生交流識(shí)字方法)

4、大家的識(shí)字方法可真多,接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來貼一貼。)

〈多種方式識(shí)字,結(jié)合生活識(shí)字,聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。〉

6、讀反義詞,我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞?你有好方法嗎?

7、讓我們來玩玩你說我對(duì)的游戲。(教師示范,我來和你對(duì)對(duì)反義詞。)。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開座位。)

〈通過玩“對(duì)對(duì)子”的游戲中記住反義詞,使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)。〉

(四)、民歌導(dǎo)入(詩歌敕勒歌)

1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

2、咱們先來學(xué)會(huì)這些歌詞吧!(要讀準(zhǔn)字音。)(剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))

4、誰來讀?一起來讀一讀!(通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。)隨機(jī)教學(xué)敕勒族。

〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生對(duì)詩歌所描寫的情景有了初步的感知,而且能用自己的語言對(duì)其進(jìn)行描述。其實(shí)無論是想象也好,描述也罷,都是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識(shí),從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生的思維。〉

5、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

<將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽的歌曲,讓學(xué)生邊唱邊舞,既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,使學(xué)生得到美的享受。

(五)、做導(dǎo)游介紹寧波。(我會(huì)填)

1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情,咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

2、來,咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。

4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個(gè)別學(xué)生交流)

5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。

6、能用上這六個(gè)詞語,來介紹寧波的風(fēng)景嗎?(學(xué)生交流)

7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來,咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來,當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。(學(xué)生填寫)

8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢?(抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游)

〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣。〉

(六)、小結(jié):

剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光,其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們?cè)诳谡Z交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)——寧波。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、這是人教版新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第三組童話單元語文園地三口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。

2、本節(jié)口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課,指導(dǎo)學(xué)生選擇幾種動(dòng)物或物品為主人公,想象它們之間會(huì)發(fā)生什么事,編寫一個(gè)童話故事,也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事,并講一講,演一演,引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的快樂。

1、學(xué)生在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練及課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上,結(jié)合本課的口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開展以口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,在伙伴的競(jìng)激幫助下,大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié),用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事,并能繪聲繪色地講出來,然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演,盡情體驗(yàn)童話的快樂。

3、學(xué)生通過自主合作探究口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí),能在動(dòng)人的故事,優(yōu)美的語言及美好的情境中模仿創(chuàng)造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。

指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在伙伴的競(jìng)激幫助下,大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié),用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事,并繪聲繪色地講出來,然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演,盡情體驗(yàn)童話的快樂。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)知方面:

使所有學(xué)生都能了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn)。

2、技能方面:

使所有學(xué)生能結(jié)合自己熟知、喜愛的動(dòng)物或物品大膽想象,具體、有條理地表達(dá)美好愿望,從而逐漸提高學(xué)生想象、書面表達(dá)口語交際表演、創(chuàng)造創(chuàng)新能力及自主合作探究綜合性學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

使所有學(xué)生感受童話的魅力,盡情體驗(yàn)童話的快樂,受到真、善、美的熏陶的以及競(jìng)爭(zhēng)合作交際創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。

1、第一課時(shí)課前幾天,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求的音像等制作多媒體課件,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生想象的圖畫、及童話文章。

2、第二課時(shí)課前一天,引導(dǎo)學(xué)生制備好表演服飾布景道具。課前教師和學(xué)生一起布置表演區(qū)臺(tái)。

一、多媒體導(dǎo)入

(5分鐘)

1、播放采集到的本班學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求(有代表性的二、三人)及漸快漸強(qiáng)的非本班學(xué)生展示著他的童話說著我的童話!我挑戰(zhàn)!的音像,最后定格本課的課題:我的童話,我挑戰(zhàn)!

(3分鐘)

2、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿有自己的童話,愿不愿挑戰(zhàn)?并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。

(2分鐘)

3、板題:

我的童話,我挑戰(zhàn)!

二、想像訓(xùn)練與點(diǎn)撥

(10分鐘)

1、展示收集到關(guān)于童話資料,同桌交流說文中的主人公是生活右的什么?

(2分鐘)

2、小組探究交流:生活中你最熟悉喜愛什么動(dòng)物或物品,說說它的特點(diǎn)及你喜愛的原因。

(2分鐘)

3、多媒體課件占撥:

(3分鐘)

⑴猜?:

①像狗不是狗,走路胖悠悠。巴掌比你大,別說愛它。──打一動(dòng)物

(小熊。)

②沒腳沒手它能爬,爬上爬下吹喇叭,牛兒見了不喜歡。捉了牛角牛害怕。──—打一植物

(牽牛花。)

⑵點(diǎn)撥:

把它們想象成人,想象它們之間發(fā)生什么事。

板書:

想象成人

⑶鼓勵(lì)想象:

具體而有條理地說說自己美好的想象與愿望,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)。

板書:

具體條理美好愿望

4、范文引路:

《平等王國(guó)的獵人》。

(3分鐘)

四、學(xué)生作文,個(gè)別指導(dǎo)寫及如何講、表演及制備好表演服飾布景道具等

(25分鐘)

〖板書

我的童話,我挑戰(zhàn)

具體

想象成人條理美好愿望

一、多媒體導(dǎo)入

(5分鐘)

1、播放采集到的漸快漸強(qiáng)的本班學(xué)生展示著他的童話說著我的童話!我挑戰(zhàn)!的音像,最后定格本課的課題:我的童話,我挑戰(zhàn)!

(3分鐘)

2、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿把自己的童話講出來,演一演,愿不愿挑戰(zhàn)?并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。

(2分鐘)

3、板題:

我的童話,我挑戰(zhàn)!

二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥

(15分鐘)

1、多媒體影像:

⑴講童話:

《平等王國(guó)的獵人》。

(2分鐘)

⑵規(guī)則點(diǎn)撥:

板書:

繪聲繪色

2、四人一組,可自由組合,小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥:小組把自己寫的故事的像老師那樣講一講。

(6分鐘)

3、選出本組的故事大王(可選講的好,寫的好等多人),選出一個(gè)最佳故事,討論分配角色、動(dòng)作及表演服飾布景道具等準(zhǔn)備。

(7分鐘)

三、表演挑戰(zhàn)賽

(20分鐘)

1、規(guī)則點(diǎn)撥:

(1分鐘)

板書:

挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)

2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng):

⑴演出每組(3分鐘)

⑵點(diǎn)評(píng)每組。(1分鐘)

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

1、多媒體教學(xué)課件。

2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

3課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入

(課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

一年級(jí)學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)。多媒體課件畫面色彩艷麗,景色迷人,一下子就吸引了學(xué)生的視線。

二、我會(huì)認(rèn)

1、(課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀:

說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)合作的精神,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)的效率。

三、我會(huì)認(rèn)2

1、(課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?

(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)

5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。

鼓勵(lì)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn),自主找到識(shí)字規(guī)律,同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,把知識(shí)學(xué)活,獲得成就感。

四、展示臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

2、四人小組認(rèn)讀。

3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小啊!

生活處處皆語文。讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界,創(chuàng)造更為廣闊的空間,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),為學(xué)生架設(shè)構(gòu)建新知的平臺(tái)。

一、導(dǎo)入

上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

二、我會(huì)讀

1、(課件出示102班的杏花園,門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”)102班的同學(xué)在賣門票呢,想不想進(jìn)去看看?

2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:

⑴小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

⑵檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

6、學(xué)生出題考對(duì)方,如:

用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

這里的練習(xí)采用反過來考對(duì)方的形式,而不是老師出題讓學(xué)生做。這樣會(huì)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的理解,利于拓寬學(xué)生的思維空間。

三、讀讀背背

1、(課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

2、(課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下:

“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀:

同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥停下來。

從讀到背,借助小鳥當(dāng)評(píng)委,學(xué)生會(huì)更投入,情感會(huì)更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長(zhǎng)知識(shí),而且可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。

四、練習(xí)

1、讀讀說說。

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

教材僅是傳承文化的一種載體,課堂教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)系統(tǒng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,大量閱讀,汲取豐富的知識(shí)乳汁,快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

我們身邊的垃圾(口語交際)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

2、在交際過程中,學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。

〖課前準(zhǔn)備〗

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)與說明〗

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題

小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音),你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

1、出示班級(jí)垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。

(課件出示)

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng),離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

二、回顧調(diào)查,說說由來

小朋友,你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。

(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔耍銈兡芨嬖V我垃圾是從哪兒來的嗎?)

1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果:

組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

3、老師展示:

老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。

(多媒體課件)出示:

大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請(qǐng)小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告訴地球爺爺:

垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

生活的再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺,情緒也會(huì)因此變得高漲起來,參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。

三、開展活動(dòng),處理垃圾

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng),看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。

四、互動(dòng)交流,語言交際

垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了:

1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子:

其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問,老師隨時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生將話講完整,聲音要響亮,態(tài)度要大方。

3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。

4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。

(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼蹌?dòng)腦筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎(jiǎng),祝賀你們。)

學(xué)生激動(dòng)的情緒是進(jìn)行口語交際的催化劑。通過比賽活動(dòng),可以把學(xué)生的情緒大大地調(diào)動(dòng)起來。

五、

總結(jié)

活動(dòng),延伸拓展

1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了。可是,我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的人知道,想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來?

2、延伸拓展:

⑴回家說服家長(zhǎng)處理好垃圾。

⑵把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨,請(qǐng)他們采納。

⑶把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區(qū)去宣傳,號(hào)召大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。

3、老師總結(jié):

經(jīng)過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

單元教學(xué)的背景分析:四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話”,圍繞這一專題,教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話,又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)作是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時(shí),可以先寫后說,也可以先說后寫,教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。

四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí),可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語言,并規(guī)范地表達(dá)出來,有一定的難度,因此在教學(xué)過程中,教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次,教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。

通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解,在此基礎(chǔ)上,本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)情境,分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程,最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo),讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣,從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

1、通過本次活動(dòng)了解童話相關(guān)知識(shí),了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,學(xué)會(huì)編、演和寫童話故事。

3、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料,在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力。

1、通過、講童話、演童話、寫童話,訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

“以學(xué)定教”為最主要的策略,引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學(xué)

一、引導(dǎo)歸納,知童話

愿不愿意吧你的童話和大家分享?愿意。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來表達(dá),好嗎??

板題:我的童話,我挑戰(zhàn)

[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì),給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話,喜歡聽故事,喜歡講故事,并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的,是大家喜歡的。]

二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥

1、講童話:要求板書:繪聲繪色

2、四人一組,可自由組合,小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥:

3、選出本組的故事大王(可選講的好,寫的好等多人),選出一個(gè)最佳故事,

三、表演挑戰(zhàn)賽

1、規(guī)則點(diǎn)撥:板書:挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)

2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng):⑴演出每組。 ⑵點(diǎn)評(píng)每組。

四、議一議,找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎?

2、學(xué)生自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生知道童話故事怎么編,實(shí)行遷移,交流自己想編的童話,教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中,教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式,是用自述的形式,還是用對(duì)話的形式。

4、歸納童話故事編寫的特點(diǎn),教師投影:

《童話故事編寫歌》

編寫童話請(qǐng)記住,主人公呀不簡(jiǎn)單,要有言行和思想,情節(jié)想象要有趣(擬人、夸張)

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理,無拘無束去創(chuàng)作。

[設(shè)計(jì)意圖]:掌握編寫故事的完整性,有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系寫清楚,充分發(fā)揮想像,運(yùn)用擴(kuò)充說,擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn),問題的解決是個(gè)具體化的過程,以爭(zhēng)論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文,對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),再通過實(shí)際生活的體驗(yàn),在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通,并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去,積極思考,大膽地進(jìn)行口語交際。

2、口語交際的訓(xùn)練,應(yīng)積極挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》、上海臺(tái)的《有話大家說》等節(jié)目,是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

一、圖片激趣,引入話題

1、小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?

2、板書課題。學(xué)生觀察圖片,回答問題,齊讀課題。聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說》主持人,小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的?

1、小組討論

2、全班交流

(1)垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

(2)垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

(3)我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

(4)垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用,有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生不同的意見。三、創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員,談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

1、同桌討論。

2、全班交流、評(píng)價(jià)。

(1)把垃圾丟進(jìn)大海里。

(2)把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。

(3)用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。四、創(chuàng)設(shè)情景,展示才能。昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎?學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào),如

(1)“我的作品是個(gè)花籃,我先找一個(gè)沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

(2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過展示,既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。五、延伸活動(dòng)。請(qǐng)小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影(“日積月累”中的詞語),十二生肖郵票掛圖。

口語交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動(dòng)的主題:“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。

②教師宣布會(huì)議內(nèi)容,規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容:

同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

規(guī)則:

a、按小組選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

b、“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評(píng)選:推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

總結(jié)頒獎(jiǎng)

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己)

采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng),他們眼中的自己是什么樣的。

四課時(shí)。

口語交際

一、談話引人,激發(fā)說話興趣

師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

二、讀提示,明白交際要求

1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說自己奇特的想法等。

2、說真話,說實(shí)事。

3、注意聽別人說,對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考,組織語言,小組交流

1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

2、小組交流。

3、評(píng)一評(píng):

誰說出了自己特點(diǎn)?

四、全班交流,師生評(píng)議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評(píng)議:

不僅要評(píng)講得怎么要,還要說說自己聽了之后的想法。

3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

習(xí)作

一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

師:在進(jìn)行口語交際時(shí),我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?

二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路:

我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。

1、讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

2、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

3、選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作

講評(píng)

一、多元評(píng)價(jià),認(rèn)真修改

1、自己讀一讀,改一改。

2、讀給同伴聽,聽聽他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。

3、在班級(jí)交流,師生評(píng)議:

是否寫出了自己的特點(diǎn),語言是否通順。

4、交換修改,(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))

二、成語故事

1、自讀故事,讀熟短文:

⑴自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字。

⑵跟同桌合作,比比誰先讀正確。

⑶檢查讀。

2、結(jié)合短文,理解“買櫝還珠”:

⑴鄭國(guó)人買了什么?“櫝”指什么?

⑵ “珠”指什么?還給誰了?

3、全班朗讀。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、比較導(dǎo)入:

⑴師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽,老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?

⑵自由說這兩句話是否一樣。

2、師:有的同學(xué)說一樣,有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子,一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句,但表達(dá)的意思不一樣)

3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

4、游戲:

老師說一個(gè)表示肯定的句子,讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。

二、讀讀記記

1、自由讀句子。

2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

3、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背

1、自由讀。

2、用自己喜歡的方法背誦。

3、開火車背誦。

4、齊背。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

口語交際是“說說我自己”通過這次活動(dòng),不僅提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語交際內(nèi)容來選取合適的角度來介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問,只問不答。有兩種類型:

1、否定形式的反問,表示肯定的內(nèi)容。

2、肯定形成的反問,表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同,而語氣上存在的差異。“讀讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子,還有思想方法的諺語。“成語故事”《買櫝還珠》選自(韓非子)這個(gè)故事諷刺了那些沒有眼力,只重外表,取舍不當(dāng),舍本逐末的人。

1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己的特點(diǎn),寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式,既反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

1、問問同學(xué)老師眼中的自己。

2、小黑板。

三課時(shí)。(3月26日)

口語交際

(口語交際──說說我自己,與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,之前,請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己,看看在別人眼里的自己是什么樣的。)

一、班隊(duì)形式展開活動(dòng)(主持:老師)

同學(xué)們,課前,你們都做了采訪,知道了在別人眼里的自己。組織一下,請(qǐng)你們來說一說。

(抽一部分學(xué)生說說別人眼中的自己)

通過三年的同班學(xué)習(xí),老師和同學(xué)對(duì)你一定都一定的了解,但肯定不全面,而且很多關(guān)于你自己的一些方面,我們也許不知道,有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

二、老師自我介紹

三、組織語言,小隊(duì)交流

1、想好自己要介紹自己什么?

2、與小組里的同學(xué)說一說。

3、評(píng)一評(píng),誰說出了自己的特點(diǎn)。

4、請(qǐng)小組上臺(tái)演示。

四、招聘啟示“找朋友記者”

1、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。

2、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。

五、找朋友游戲

1、邊唱邊找朋友,介紹自己。

2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。

同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

老師總結(jié):

通過今天各種活動(dòng)形式,同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中,我們更能相互理解、愉快相處。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母,并拼讀音節(jié)。

2、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么。

3、聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),分類按順序排列。

4、用學(xué)過的生字練習(xí)組詞。

5、能夠正確地拼讀拼音,寫出相應(yīng)的字。

6、讀短文,在閱讀中鞏固漢語拼音。

重點(diǎn):

拼讀音節(jié),并正確區(qū)分形近的復(fù)韻母;讀拼音,寫出相對(duì)應(yīng)的字。

難點(diǎn):

聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教師:課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

課時(shí)安排:2課時(shí)

一、讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

(1)教師出示課件呈現(xiàn)音節(jié)。

(2)學(xué)生自由朗讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

①yǎn—yuǎn,要注意區(qū)分前一個(gè)是兩拼音節(jié),后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②zuān—zhuān,要分清楚平翹舌音。

③chán—chuán—chuáng,要注意區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),以及前鼻韻母和后鼻韻母。

(3)指名認(rèn)讀,齊讀。

(4)同桌練讀。

二、比一比,讀一讀。

(1)卡片認(rèn)讀字母:i、e、u。

(2)你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎?

(3)比較小兔子和小企鵝手中的復(fù)韻母有什么區(qū)別。

(4)全班交流。

(5)點(diǎn)名讀這些復(fù)韻母組成的音節(jié),齊讀,分小組讀。

三、秋游的時(shí)候,你想帶什么?

(1)自由拼讀音節(jié),知道每個(gè)詞語表示什么物品。

(2)讀題目,說說什么是秋游。

(3)挑選“物品”,并涂上顏色。

(4)全班交流:秋游時(shí),你帶其中的哪些“物品”,請(qǐng)用音節(jié)拼讀一下這個(gè)“物品”。

(5)同桌之間互相說說自己準(zhǔn)備帶哪些物品。(學(xué)生暢所欲言,指生匯報(bào)。)

(6)除了這些物品,你還想帶些什么?請(qǐng)用拼音告訴大家。

四、讀一讀,記一記,再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母。

(1)自由讀、齊讀、指名讀23個(gè)聲母。

(2)區(qū)分:b—d p—q f—t m—n n—l z—zh c—ch s—sh。

(3)復(fù)習(xí)韻母。

①單韻母:a o e i u ü。

②復(fù)韻母及特殊韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。

③前鼻韻母:an en in un ün。

④后鼻韻母:ang eng ing ong。

指生讀單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。師板書韻母,多派幾名同學(xué)到黑板前指認(rèn),看誰速度快,掌握得牢。

(4)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①zhi chi shi ri zi ci si

②yi yu ye yue yuan yin ying yun

③wu

(5)小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母和韻母。

輪流說,臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

一、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀,說一說。

(1)教師出示生字,齊讀。

(2)點(diǎn)名組詞,看誰組的詞語多。

(3)出示其他的生字,再組詞。

2、拼一拼,寫一寫。

(1)先認(rèn)讀音節(jié),自由練習(xí)。

(2)同桌交流。

(3)點(diǎn)名上臺(tái)交流,集體評(píng)議。

(4)全班齊讀詞語。

二、和大人一起讀

1、學(xué)生借助拼音自由讀短文,要讀通順。

2、思考:小鳥在做什么?它做得怎么樣?體會(huì)小鳥的可愛。

3、小組內(nèi)展示交流在家讀的成果及體會(huì)。

4、指導(dǎo)朗讀。

(1)老師范讀。

(2)齊讀。

(3)個(gè)別讀。

(4)分角色讀。

漢語拼音是識(shí)字的拐棍。“語文園地三”是對(duì)漢語拼音這兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)與提升,內(nèi)容較多且略顯枯燥,教師可以通過比賽、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。在教學(xué)中,通過反復(fù)練習(xí)和比較練習(xí),學(xué)生基本能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音和形。在選擇秋游該準(zhǔn)備的物品活動(dòng)中,教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過圖片,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)感受秋天的美景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,也自然地引出秋游時(shí)需要準(zhǔn)備的物品,再通過拼讀音節(jié)來選擇物品。這也能為下一單元的課文《秋天》和學(xué)校秋游的活動(dòng)作鋪墊。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、要求學(xué)生對(duì)六個(gè)漢字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,將筆畫數(shù)相同的字寫在同一個(gè)花瓶中的花朵上。

2、學(xué)會(huì)使用量詞,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

3、通過讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過的帶有相同偏旁的生字。

4、學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽辨方向的方法。

復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,學(xué)會(huì)正確使用量詞,能流利地讀背兒歌,了解利用太陽辨方向的方法。

了解利用太陽辨方向的方法。

多媒體課件。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入

小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天我把動(dòng)畫片中最可愛的花仙子姐姐請(qǐng)來了。(出示課件)她還帶來了一個(gè)好消息了,你們聽──(出示課件錄音)看,智慧花園到了。咱們把眼睛睜大了,這里有很多好玩的地方了,有:采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城。我們先去采花園玩玩吧!

二、采花園

1、哇,這么多美麗的鮮花,我真想把它們采到花瓶中去,你們想嗎?但得先讀出這些字寶寶的名字,小花才能飛到花瓶中。誰是小勇士,敢第一個(gè)站起來讀?

2、有這么多勇敢的小朋友,不如我們開個(gè)小火車吧!(開火車讀詞語)

3、讀得真好,看,小花果然飛下來了。可住在它們家的字寶寶為什么不一起飛下來呢?仔細(xì)看看,花瓶上面寫了什么?它想要我們干什么呢?

4、咱們就按花瓶上的要求,數(shù)數(shù)第一個(gè)字,它應(yīng)該飛到哪個(gè)花瓶的小花上?

5、想想剛才我們是怎樣讓第一個(gè)字寶寶飛到花瓶中的?

6、請(qǐng)小朋友打開書86頁,我們就用這個(gè)辦法:數(shù)一個(gè)字,然后在相對(duì)應(yīng)的花瓶中把你數(shù)的這個(gè)字寫上去。開始行動(dòng),把字寶寶搬回家吧!注意,別把字寶寶的筆順寫錯(cuò)了,比一比哪個(gè)小朋友搬家搬得最快,最準(zhǔn)確,字寫得最好,花仙子姐姐就會(huì)送一個(gè)美麗的笑臉給你。寫完了的同學(xué)可以互相檢查對(duì)方做對(duì)了嗎?如果不對(duì),再一起數(shù)數(shù)。

7、你們把哪個(gè)字寶寶送到了三畫的花瓶中呢?四畫的花瓶中又送了哪兩個(gè)字寶寶飛到小花上?還有一個(gè)五畫的花瓶,這里的小花上應(yīng)該住上誰呀?(出示課件)

8、看,字寶寶多高興呀,它正在點(diǎn)頭向聰明的小朋友表示感謝呢!

9、還想玩采花的游戲嗎?花仙子姐姐又送來了兩個(gè)漂亮的花瓶,上面還插了許多鮮花呢!可調(diào)皮的字寶寶又從家里跑出來了,這可急壞了字媽媽,咱們幫忙大聲喊喊這些字寶寶回家吧!(齊讀:人、十、八、耳、百、米)

10、怎么還不回來呢?原來它是要我們一(5)班的小朋友分前后四人一組數(shù)數(shù)這些字寶寶的筆畫數(shù),每人數(shù)兩個(gè),數(shù)得最認(rèn)真的小朋友,就能得到字寶寶的小卡片,親自送它們回家!(分組數(shù)生字)

11、請(qǐng)得了小卡片的小朋友站起來,現(xiàn)在二畫花瓶中的字寶寶想回家了,請(qǐng)你們趕快把是二畫的這幾個(gè)字寶寶送到講臺(tái)上來吧!小朋友他們送對(duì)了嗎?咱們看看電腦。(出示課件)大家給這些聰明的小朋友鼓鼓掌吧!再請(qǐng)拿著小卡片的小朋友把六畫花瓶中的字寶寶送到這個(gè)六畫的花瓶中來吧!他們送對(duì)了嗎?看看電腦(出示課件)也為這群學(xué)得認(rèn)真的孩子鼓鼓掌吧!

12、小結(jié):小朋友,在采花園中,我們知道了通過數(shù)筆畫的方法,能夠把筆畫數(shù)相同的生字歸納在一起。收獲可真不小了!現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎?看,我們的第二站會(huì)去哪呢?(出示課件)想去歡樂谷嗎?我也想去,聽說那里有很多游戲等著我們?nèi)ネ婺兀靠禳c(diǎn)走吧!

三、歡樂谷

1、在花仙子姐姐的帶領(lǐng)下,我們又來到了歡樂谷。(出示課件)歡樂谷今天可熱鬧了,瞧,來了這么多的朋友,都有誰呀?你們能告訴我嗎?

2、請(qǐng)全班女同學(xué)讀讀這些詞語,把這些新朋友介紹給我們自己認(rèn)識(shí)吧!花仙子姐姐也想認(rèn)識(shí)這些小伙伴,男孩子再大點(diǎn)聲告訴她吧!

3、這些小伙伴在干什么呀?誰知道?答對(duì)的小朋友,等一下就能得到去歡樂谷玩游戲的機(jī)會(huì)!

4、小朋友說得真好,歡樂谷的開火車游戲馬上就要開始了,仔細(xì)看看咱們這個(gè)大教室里有哪些事物也能用電腦上的這種詞語的樣子說?說對(duì)的小朋友,就能跟在老師身后玩開火車的游戲了,準(zhǔn)備好了嗎?(游戲開始)

5、小火車開得真好,先回座位休息休息吧!還想玩嗎?瞧,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,花仙子姐姐又送來了一個(gè)識(shí)字蹺蹺板。誰想玩?(指名玩游戲)

過渡:蹺蹺板上的生字朋友都飛到哪去了呢?你知道嗎?

四、大魔盤

1、瞧,它們飛到大魔盤里,(出示課件)大魔盤會(huì)變魔術(shù)了,想看看它會(huì)變什么嗎?不過,它要求小朋友把搬了家的這些字寶寶再讀一次,邊讀邊想:你從這些字寶寶中發(fā)現(xiàn)了什么?

2、魔術(shù)開始了,變,變出了什么?大聲地認(rèn)讀偏旁。

3、你能從大魔盤里找到這三位新客人的生字朋友嗎?仔細(xì)看,如果你找到了,大魔盤又能變魔術(shù)了,你找到了誰的朋友?

4、變!瞧,如果是草字頭的朋友,大魔盤里這個(gè)字寶寶的家就會(huì)變出綠色。想想提手旁和足字旁,它們的字朋友的家又分別會(huì)變出什么顏色呢?

5、那好,現(xiàn)在我們都來當(dāng)小魔術(shù)師,拿著你手中的三種顏色的水彩筆,一起來玩找朋友的游戲吧!看誰的朋友最快找到,注意可千萬別把字寶寶家的顏色給變錯(cuò)了。(出示課件)

6、匯報(bào)找朋友的結(jié)果

7、小結(jié):剛才我們?cè)诓苫▓@中用數(shù)筆畫的方法可以把筆畫數(shù)相同的字歸納在一起,現(xiàn)在,我們又可以讓偏旁相同的字住在同一個(gè)家中,以后還可以幫助我們把這些同偏旁的字給記住,這可真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)不對(duì)?

過渡:找朋友的游戲好玩嗎?花仙子姐姐也和大家一樣玩得很開心,可突然她接到了一個(gè)電話──(播放錄音)

五、方向城

1、你會(huì)怎么幫助她呢?(出示課件)

2、小朋友講得真好,在智慧花園里有一座城堡,這就是我們要去的第四個(gè)地方,里面有許多辨認(rèn)方向的方法。但今天,方向城堡里的小博士只向我們介紹了其中的一種方法,如果你學(xué)會(huì)了,不但可以幫助迷路的小妹妹,假如有一天我們迷路了,還可以幫助自己了。想學(xué)嗎?

3、同桌兩個(gè)一起借助拼音把兒歌讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,比一比哪些小朋友合作的最好!(自由讀兒歌)

4、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎?

5、花仙子姐姐看小朋友學(xué)得這樣認(rèn)真,也想和大家比賽了,想聽聽她讀得怎么樣嗎?(播放錄音)

6、你想讀得比她更好嗎?聽,她給大家出了一個(gè)小秘訣了。(播放錄音)

7、現(xiàn)在我們和花仙子姐姐開展比賽吧!

8、小妹妹說你們讀的方向歌她聽到了,可沒用動(dòng)作給她指出來,她還是分不清東西南北。你能用動(dòng)作告訴她方向嗎?自己在座位上面向小女孩上學(xué)的方向?qū)χ枺呑x邊做動(dòng)作,如果誰做對(duì)了,老師就請(qǐng)他到臺(tái)前來給小女孩指方向。

9、學(xué)生自由練習(xí)。

10、剛才,我覺得這個(gè)小朋友做得非常好,看來他已經(jīng)知道辨認(rèn)方向了。現(xiàn)在老師請(qǐng)他當(dāng)向?qū)В嬖V小女孩東西南北,你們可要注意看他是怎么做的呀?

11、小朋友,現(xiàn)在早上起來,我們要分清東西南北,首先要找到哪位朋友呀?

12、讓我們?nèi)w起立,不看書,一起用在方向城里學(xué)的辨認(rèn)方向的方法,再配上最美的聲音和動(dòng)作,告訴小妹妹認(rèn)路的方向吧!

13、小妹妹看了大家的表演,你們聽──(播放錄音)

拓展:聰明的小朋友,如果沒有太陽,要是你在野外迷了路,那該怎么辦呢?回家后還可以看看書,或是問爸爸媽媽,了解其他辨認(rèn)方向的方法,也來當(dāng)一回我們班的知識(shí)小博士,好嗎?

總結(jié):今天,小朋友跟著花仙子姐姐玩得開心嗎?是啊,花仙子姐姐帶領(lǐng)我們?cè)谥腔刍▓@里的采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城中收獲了許許多多的語文知識(shí),真該感謝這位美麗的小仙子,讓我們?cè)谝魳仿曋校突ㄏ勺咏憬阏f再見吧!

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》,受到熱愛祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

一課時(shí)

1、講個(gè)笑話:

兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢!

但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

游戲:師生對(duì)對(duì)碰

長(zhǎng)對(duì)短,上對(duì)下,對(duì)對(duì)_____,高對(duì)_____,胖對(duì)_____,前對(duì)_____,大對(duì)_____

你們很聰明,眼睛很亮,也愛動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退買—賣快—慢正—反

安全—危險(xiǎn)復(fù)雜—簡(jiǎn)單

2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

它們是意思相反的詞。

買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣,沒東西(十字頭)時(shí)就要買。

3、生書空“買”“賣”二字。

4、認(rèn)讀生字卡片

退危險(xiǎn)買賣反雜簡(jiǎn)單

1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!

中心──中央

2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!

打開課本55頁,看誰先找到三個(gè)詞語的朋友,并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

3、讀一讀,記一記。

1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛祖國(guó)

我愛萬里長(zhǎng)城,

我愛小河;

我愛五星紅旗,

我愛白鴿;

我愛紅領(lǐng)巾,

我愛花朵;

我愛爸爸媽媽,

我愛老師同學(xué)。

你要問我最愛什么,

我最愛我的祖國(guó)!

2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。

1、這么長(zhǎng)一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好!

出示句子:

花壇真漂亮啊!

2、讀了這個(gè)句子,你想說什么、做什么嗎?

生說:

我想把它畫下來。

我想呆在它旁邊不離開。

……

3、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。

花壇真漂亮啊!我要……。

4、補(bǔ)充句子:

北京真_________啊!我多么想____________________________。

老師多么__________啊!我真想___________________________。

_____真___________啊!我______________________________。

5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上:

_______________________________________________

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。

2、比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。

3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。

2、教師準(zhǔn)備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件。

口語交際

一、展示事例,激發(fā)興趣

課件出示或講述下列事例,引入新課。

20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),踢到了干烏龜殼,從中受到啟發(fā),發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的`小提琴。

(課件出示烏龜殼、小提琴,播放小提琴優(yōu)美的旋律)

(音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào),教師語氣沉重地講述)

澳大利亞原本沒有兔子,只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動(dòng)物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時(shí)間,就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末,兔子經(jīng)過的地方,牧草、麥苗蕩然無存,仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過一樣,豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”,造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無策。后來,科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒,它通過蚊子傳播給兔子,大批兔子接連死去,這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事,它告訴我們:自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會(huì)破壞生態(tài)平衡,就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。

二、自主選擇,分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容──從下列方面任選一項(xiàng)交流:自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn);搜集到的相關(guān)資料;自己的發(fā)明設(shè)想;自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴──交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。

自主推薦在全班匯報(bào)的代表──教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué),善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

三、全班匯報(bào),互動(dòng)交流

1、各小組推薦的代表向全班匯報(bào),教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫,通過過渡語評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來激勵(lì)學(xué)生;聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教,形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。

2、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等,進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì):全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。

四、同桌互說,強(qiáng)化提高

請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí),重新組織自己的語言,再同桌兩人一組,一人講,對(duì)方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。

習(xí)作

一、自主匯報(bào),確定習(xí)作內(nèi)容

1、用五分鐘左右的時(shí)間,讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。

2、小結(jié):

本次習(xí)作,是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),或者活動(dòng)經(jīng)過,或者

心得體會(huì)

。你哪方面感受最深,最有話可說就寫哪些方面,注意不要大量地抄錄資料。

三、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改,完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

習(xí)作評(píng)講

一、個(gè)性展示臺(tái)

1、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2、學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”──自己認(rèn)為用得好的詞語,寫得好的句子、段落。

詞語:上臺(tái)在黑板上寫。

句子、段落、篇章:上臺(tái)宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。

二、教師做小結(jié)

1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出有共性的問題(如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等)引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。

三、個(gè)人再修改

各人放聲朗讀自己的習(xí)作,用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方,錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處,每個(gè)寫三遍。

對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué),教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀一讀,自己悟一悟。

2、說一說,讀一讀,分組感悟。

第一組:“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組:“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組:“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

在朗讀時(shí),注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。

3、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語文更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

4、舉一舉例子:你還能舉出這樣的一組例句來嗎?

二、日積月累

1、自由讀,想一想意思。

2、自主說,聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。

4、拓展交流:你還知道哪些氣象諺語?注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Uf的氣象諺語。

三、布置思考作業(yè)

你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。

展示臺(tái)

一、課前準(zhǔn)備

1、討論,確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,各人或分組確定一種或兩、三種展示方式,如:

⑴主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。

⑵ “仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。

⑶ “仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。(可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進(jìn)行)

⑷ “大自然的啟示圖片展”。(在年級(jí)、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出)

⑸布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。

⑹ “大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。

2、行動(dòng),籌備展示活動(dòng)。

籌備時(shí),時(shí)間上可有一定的彈性,要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用。

二、展示評(píng)比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等,進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、了解童話故事的特點(diǎn);感受童話故事給我們帶來的樂趣;

2、激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣,并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

3、會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話;

4、發(fā)揮自己的想象才能,展示自己在童話故事方面的收獲。

了解童話的特點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

3課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1、讀小林和小東的對(duì)話,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化,在生活中是不可能發(fā)生的。)

2、結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。

日積月累

1、讀詩歌

2、談詩歌的意思

3、有感情地讀。

寫童話

1、根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過的童話故事,選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開想象寫一個(gè)童話故事。

2、同桌互讀互改

3、抽生上臺(tái)讀遍的故事,集體評(píng)改。

4、自評(píng)自改或互改。

5、謄寫。

教學(xué)口語交際

一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容

二、小組內(nèi)講童話故事,選出最佳故事大王

三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講,集體評(píng)議,選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話

四、自由組合,演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練,上臺(tái)表演,評(píng)出最佳演員

五、制作小組的童話故事集,展示

六、作業(yè)

1、寫出自己所看過的童話故事書。

2、辦童話故事的墻報(bào)。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

知識(shí)與技能

讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀

正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶什么,并能選出來

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

能正確拼讀音節(jié)。

1、讀音節(jié),會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2、能正確拼讀音節(jié)。

分辨形相近的聲母和韻母,能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

拼音卡片、課件、展臺(tái)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩,現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,需要你們拼出音節(jié),才能進(jìn)去。

二、讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1、多媒體課件出示五組音節(jié)。

2、學(xué)生自由拼讀,仔細(xì)觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3、請(qǐng)同桌互相拼讀,注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4、每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比,讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲:學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌(黃色卡片)和紅牌(紅色卡片),并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法:請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),大家一起玩舉牌游戲,讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時(shí)候,你想帶什么

學(xué)校將要組織秋游了,幼兒園時(shí)去秋游,總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,那書包該怎么整理呢要帶些什么東西呢書上已經(jīng)告訴我們了,讓我們來讀一讀。

2、交流,并說說帶上這些東西的理由。

3、出外游玩,除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,我們還要注意什么呢

4、是呀!動(dòng)物是我們的朋友,大自然是我們的朋友,我們要和它們交朋友,文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

一、復(fù)習(xí)聲母。

1、多媒體課件出示23個(gè)聲母,指名學(xué)生讀,男生讀、女生讀、一起讀。

2、區(qū)別形近聲母:

b—dp—qf—tm—n

3、區(qū)別音近聲母:

n—lz—zhc—shs—sh

4、再熟讀,背聲母。(指名讀,同桌互背,自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母:er。

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對(duì)比讀:

ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

i—in—inɡun—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類讀。翹舌音、平舌音;其后加“i”的有7個(gè);跟韻母讀音相同,用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)“wu”

(2)熟讀、記憶。

一、讀一讀,說一說。

1、導(dǎo)語引入:同學(xué)們,漢字非常有趣,一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語,就像植物的枝條,花朵一樣,我們瞧:課件出示“車”組成詞語圖。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

3、“車”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來越多呢

4、指名回答由“車”組成的詞。

5、拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6、讀詞,加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼,寫一寫。

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎能不能寫出漢字呢

2、學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

3、師巡視,糾錯(cuò)。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1、《小鳥念書》,學(xué)生先自由讀課文,借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語:稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3、課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4、與大人交流讀后的感受。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、我的發(fā)現(xiàn):

通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累:

積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺(tái):

交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入

1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

二、八面來風(fēng)

1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

2、交流。

3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來看看吧。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看吧。

2、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?

4、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5、全班交流。

日積月累展示臺(tái)

一、日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽──

1、配樂朗誦《雨中的樹林》。

2、喜歡這首。

3、用心、用情的朗讀。

4、指名朗讀──點(diǎn)評(píng)──再讀。

5、教師小結(jié):

童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。

6、感情朗讀。

7、教師總結(jié):

同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

二、展示臺(tái)

1、過渡:

這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

三、課后作業(yè)

八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

口語交際習(xí)作

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。

2、表演所需的道具、音樂。

〖教學(xué)過程〗

一、引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光,重新拾起它,你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧!

二、走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開始吧!

三、學(xué)生準(zhǔn)備

1、一進(jìn)“大看臺(tái)”:

⑴讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求:

通順流利、有感情的朗讀。

⑵講童話,悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求:

大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)要說出理由。

⑶演童話,熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求:

有合作意識(shí),表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。

⑷ 總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。

2、二近大看臺(tái):

⑴創(chuàng)設(shè)情景:

同學(xué)們,“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了,請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

⑵有感情的讀自編故事。

⑶用情的講童話故事。

⑷出色的演童話故事。

3、交流收獲。

四、學(xué)生作文

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一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,熟讀識(shí)字中的詞語。

2、會(huì)區(qū)分形近字,根據(jù)偏旁,猜測(cè)字義。

3、學(xué)會(huì)部首查字法,看到漢字會(huì)分析漢字的部首。

4、了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。

5、培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義,掌握部首查字法。

2、初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、我會(huì)讀

1、出示生字,學(xué)生自由認(rèn)讀生字,教師檢查生字認(rèn)讀情況。

2、出示圖片(各種食物圖片),觀察圖片,說說你看到了哪些食物。

3、(示例:葡萄)說說看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的還是甜的?

(出示詞語:甜津津、酸溜溜)教師引導(dǎo)說句子:我吃到的葡萄是的,我吃過的葡萄。

4、(出示其他圖片)請(qǐng)仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。

5、(出示詞語)學(xué)生自由認(rèn)讀詞語,開火車讀詞語。

6、你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎?(示例:熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊)

二、我會(huì)認(rèn)偏旁

1、出示兩組字:“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字,說說它們有什么共同點(diǎn)。(都有相同的偏旁,分別是“肖”和“咅”)

2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字,小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。

3、猜一猜,這些漢字都與什么有關(guān)?是什么意思?(與偏旁有關(guān),偏旁表意)

火字旁、四點(diǎn)底:與火和水有關(guān)。

心字底、豎心旁:與人的心情、感覺有關(guān)。

利刀邊、刀字旁:與武器有關(guān);表示切割、分離。

4、出示課本中的題目,完成課堂練習(xí)。(對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解)

5、出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字,說說這些漢字的偏旁部首。

6、復(fù)習(xí)部首查字法。

三、我愛傳統(tǒng)文化

1、觀察與認(rèn)讀。

(1)學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?

(2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

2、了解十二生肖。

(1)讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如人的屬相、年份。

(4)學(xué)生說說自己的屬相是什么。

3。讀讀與背背。

(1)學(xué)生讀詞語,注意按十二生肖的順序朗讀。

(2)學(xué)生試背十二生肖。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,你們好,今天咱們班來了兩位朋友,它們分別是——小棗樹和小柳樹(生看圖片回答),我們跟它們打聲招呼好嗎?

二、初讀課文

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、展示讀課文,請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。

三、品讀1~4自然段

1、教師引讀課文題目和

第1

自然段,學(xué)生分小組讀2~4自然段。

2、用“——”畫出寫小柳樹外形的句子,用“”畫出寫小棗樹外形的句子。

3、逐段交流反饋,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

4、讀第2自然段,在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

四、學(xué)習(xí)5~8自然段

1、出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,猜一猜這是什么季節(jié)。(秋季)提問:秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化?

2、默讀5~7自然段,回答問題。

小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子,小柳樹沒有結(jié)果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎?(生:沒有)小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹,還怎樣跟她說話?(生:溫和地說話)

3、反復(fù)讀第7自然段。

4、體會(huì)小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)。

小柳樹:好看、能乘涼;小棗樹:寬宏大量,能看到別人的長(zhǎng)處。

5、讀第5自然段填空:秋天的時(shí)候,小棗樹結(jié)了。

6、讀一讀第7自然段中小棗樹說的話,從中可以看出小棗樹的品質(zhì)。

五、總結(jié)升華

7、說說你從文中懂得了什么道理。

先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看,我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過舉例,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系,能通過部首猜詞意。通過對(duì)十二生肖的認(rèn)讀,初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。其次,從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來看,我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn),通過聯(lián)系生活,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。

2、比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。

3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

口語交際展示臺(tái)

“大自然的啟示”成果匯報(bào)會(huì):

1、根據(jù)自己的資料和了解的內(nèi)容分類(有關(guān)大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么)組合小組。

2、帶著自己要展示的東西,把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。

3、各小組推選出自己組的“小博士”,在全班交流。

4、老師提出聽、說要求,全班交流后評(píng)出“最佳聽眾”、“超酷小博士”等稱號(hào),以資鼓勵(lì)。

5、把同學(xué)們的作品展示在班里。

習(xí)作

1、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。(可以將隨時(shí)拍成的照片做成課件,幫助學(xué)生回憶。)

2、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫作素材來寫。(在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過、這次整個(gè)活動(dòng)心得……)

3、自己總結(jié),整理資料。

4、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

5、獲得啟發(fā)后,再次總結(jié)自己的寫作內(nèi)容。

6、全班交流,說說自己的初步想法。

7、同學(xué)評(píng)說,教師指導(dǎo)(寫法、選材)。

習(xí)作講評(píng)

1、自己先閱讀自己的文章,把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。

2、老師根據(jù)全班本次作文情況,進(jìn)行評(píng)說,展示好的,師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。

3、根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。

4、在作文中進(jìn)行修改。

“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀感悟。

2、全班交流,分析每個(gè)句子。

第一組:“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組:“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組:“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、舉出這樣的句子。

二、日積月累

1、自由讀,想一想意思。

2、聯(lián)系生活實(shí)際說說對(duì)這些諺語的理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。

4、你還知道哪些氣象諺語?教師可給提供一些。

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一年級(jí)語文《語文園地八》教學(xué)反思與改進(jìn) 一年級(jí)語文園地八教后反思模板
發(fā)布時(shí)間:2023-07-27
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?.....
2023年《語文園地三》教學(xué)反思二年級(jí)下冊(cè) 一年級(jí)上冊(cè)語文園地三教學(xué)反思(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-11
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?.....
2023年語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)模板
發(fā)布時(shí)間:2023-05-15
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家......
2023年四上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?.....
最新三年級(jí)下冊(cè)語文園地八教案(3篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-20
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較......
一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思 一年級(jí)語文園地一的教學(xué)反思(模板9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-17
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面......
2022年高一下語文教學(xué)計(jì)劃(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-17
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)......
最新三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-27
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱......
語文園地七教材分析 語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)大全
發(fā)布時(shí)間:2023-05-07
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這......
2023年三年級(jí)下冊(cè)第三單元語文園地教案 四年級(jí)上冊(cè)第八單元語文園地教案(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-18
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家......
三年級(jí)語文園地教師的教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-29
經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我們需要對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你帶來靈感。......
三年級(jí)語文園地教師的教學(xué)設(shè)計(jì)(模板20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-01
"總結(jié)是對(duì)過去所學(xué)所做的一種回顧和總結(jié),有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。"培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,如定期練習(xí)、反思和修改,以不斷提高自己的寫作水平。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)案......
最新語文教學(xué)計(jì)劃一下(十八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-21
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡......
最新一年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案 二年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范......
最新一年級(jí)語文教案語文園地一 一年級(jí)語文園地八教案(精選15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-28
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文......
一年級(jí)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(實(shí)用13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-29
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?......
2023年五下語文園地六教案 三年級(jí)下冊(cè)語文園地六教案二十二篇(實(shí)用)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-04
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,......
部編版六年級(jí)下冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版六下語文第四單元語文園地教案優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分......
2023年四下語文園地八教學(xué)反思(九篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。四下語文園地八教學(xué)......
2023年一年級(jí)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(通用9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-29
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
2022年五下語文園地2教學(xué)反思(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-11
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編......
2023年一年級(jí)語文園地教案 一年級(jí)語文園地八教案(實(shí)用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-28
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文......
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-25
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?.....
2023年三年級(jí)語文園地一教學(xué)反思 語文園地一三年級(jí)教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-03
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到......
二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-25
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,......
2023年五上園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
最新八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 八下語文教學(xué)計(jì)劃表(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-29
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文......
八下語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-14
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家......
最新小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)大全
發(fā)布時(shí)間:2023-08-18
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大......
八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃(新人教版) 八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2022年
發(fā)布時(shí)間:2023-02-17
光陰迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的八年級(jí)......
2023年部編一年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃 語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(十八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-09
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀......
2023年一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(精選8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-02
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看......
學(xué)生在三年級(jí)語文園地的教學(xué)設(shè)計(jì)(模板16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-29
通過總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn),突出重點(diǎn)和核心信息。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些范......
學(xué)生在三年級(jí)語文園地的教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-01
通過總結(jié),我們可以反思過去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為未來的發(fā)展提供參考。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過程。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例,供大家借鑒和學(xué)......
四下語文語文園地三教案(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-14
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參......
最新語文園地一四年級(jí)下冊(cè)教案部編版 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡......
最新語文園地一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文園地三教學(xué)反思不足之處八篇(模板)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-01
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編......
2023年四上語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)十(實(shí)用8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-27
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)......
2022年三年級(jí)下冊(cè)語文 教學(xué)計(jì)劃(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-13
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)......
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-06
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望......
2023年八下語文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-11
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下......
八下語文教學(xué)計(jì)劃十 八下語文教學(xué)工作計(jì)劃(匯總9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-18
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動(dòng)步驟,......
2022年五下園地一教學(xué)反思(6篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-04-12
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?.....
六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家......
語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-10
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來......
八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-21
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望......
2022年八年級(jí)語文的教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期下冊(cè)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-20
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?.....
2023年一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃表下冊(cè) 一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-19
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大......
2022年數(shù)一數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(二十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。數(shù)一數(shù)......
一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(九篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-10
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來的優(yōu)......
2023年四下語文園地一教案(6篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-07
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,......
2022年初三的語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)(十七篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-21
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,......
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