教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編整理的小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思相關內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
小班語言活動：五顏六色的小老鼠(講述活動)
活動目標：
1、能根據圖片內容，大膽地回答問題。
2、樂意用“紅紅的XX”“黃黃的XX”“藍藍的XX”等句式進行表述。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識紅色、黃色、藍色、橙色、紫色等常見的顏料名稱。
物質準備：教育掛圖《領域活動·語言·五顏六色的小老鼠》，幼兒活動操作材料《語言·五顏六色的小老鼠》。
活動過程：
一、激趣談話，引發活動興趣，
師：大家看看老師今天穿了什么顏色的衣服?那我現在要請你們找一找，你身上有什么顏色?二、出示手偶灰老鼠，認識角色，引出內容。
師：有一只可愛的灰老鼠想跟五顏六色的你們做朋友，瞧，他來了。
灰老鼠：噔噔噔噔噔，小朋友們好，我是一只有趣的灰老鼠，我發生了一件好玩的事情，就藏在身后的四幅圖里，我們一起來看一看說一說吧。
三、逐一出示掛圖。以逐步撕開藏圖的方式引導幼兒觀察和講述。
1、出示掛圖1，引導幼兒觀察與講述。
師：(1)小老鼠來到了哪里?你在圖上發現了什么?
(2)老鼠在書桌上發現了什么?(引導幼兒說出紅紅的顏料、黃黃的顏料、藍藍的顏料)
(3)小老鼠想，這些畫筆和顏料可以做什么呢?
小結：一只灰老鼠跑到了書桌上，他看見了五顏六色的顏料和畫筆，它心想：這些顏料和畫筆可以做什么呢?
2、出示掛圖2，引導幼兒觀察和講述。
師：(1)小老鼠把畫畫在了哪?它是用什么工具在自己身上涂色的?一手拿著大畫筆，用什么方法擠顏料的?
(2)現在它變成一只什么樣的老鼠?他的表情是什么樣的?他的心情怎么樣?
小結：小老鼠一手握住大畫筆，一腳踩在顏料管上擠顏料，用筆蘸了顏料往自己身上涂顏料：把紅色的顏料涂在頭上、嘴巴和尾巴上，變成了紅紅的頭發、紅紅的嘴巴和紅紅的尾巴;它把黃色的顏料涂在衣服上，變成了黃黃的衣服;把藍色的顏料涂在褲子上、大腿上，變成了藍藍的褲子、藍藍的大腿，灰老鼠變成了五顏六色的老鼠啦!真是神奇極了。
3、出示掛圖3、引導幼兒自由觀察和講述。
(1)教師設疑引導幼兒猜想小老鼠會吃什么東西，并運用句式講述。
師：涂呀涂小老鼠肚子餓了，他想吃些東西了，他想吃些什么東西，猜一猜?
(2)幼兒觀察圖3，自由完整講述圖片內容。
師：涂完顏料的小老鼠來到了哪里?他吃了什么東西?我想請個小朋友把你看到的都說出來，完整地說一說。
小結：五顏六色的小老鼠跑到了廚房，大口大口地吃東西，他吃了XX的XX，……小老鼠正大口大口的吃著，發生了一件事情。
4、出示掛圖4，引導幼兒觀察與講述。
師：是什么樣的事情呢?我們來聽聽看(播貓叫的聲音喵喵~誰來了?)剛才圖片里的小老鼠會被大花貓發現嗎?我們接著往下看。
小結：沒想到小老鼠把自己涂成五顏六色的樣子，大花貓還是一下子就找到了它，一把抓住了這只五顏六色的小老鼠。
四、幼兒完整看圖講述，活動自然結束。
師：剛才我們看見的這四幅掛圖連起來是一個有趣的小故事，故事的名字叫《五顏六色的小老鼠》。現在我請小朋友們仔細的看一看，然后把4幅圖連起來完整的說一說。
1、幼兒自由講述。
2、請個別幼兒嘗試完整講述。
家里最近有鼠患，起初頗為這么高的樓也有老鼠而感到意外，后來看到報導，紐約帝國大廈一百多層也是鼠輩猖撅，也就釋然了。
老鼠橫行當然是討厭的事，夜里常在天花板上奔跑，弄出聲音;食物水果常常被咬破一個大洞或不翼而飛;最令人痛心的是，有時會咬壞櫥柜，咬斷電線，防不勝防，甚至擔心哪一天它會咬破瓦斯管線。
怎么辦呢?我想到我佩服的兩位古人，一是蘇東坡，他說：“愛鼠常留飯，憐蛾不點燈。”還有一位是弘一大師，他說，如果把要養貓的食物拿來喂鼠，老鼠吃飽了就不會破壞東西，則鼠患可絕。
于是，我總在晚飯后，留一些飯菜在飯桌上，給那些鼠輩享用，很快的就發現“今鼠已非古鼠”“世風日下，鼠心不古”，它們不知道是生性狡猾或是口味挑剔，特地保留的食物總是不吃，不給吃的偏偏東吃一口，西吃一口。
不久之后，我就失去蘇東坡的愛心和弘一的耐心了。
我想不采取一點行動不行了，滅鼠藥和黏鼠板不在考慮之內，因為過于殘忍有違慈悲心原則;老鼠夾也不行，違背殺生的戒律;剩下的只有老鼠籠了。
我原先的想法是，以老鼠籠捕捉老鼠，然后帶到深山去放生，既可杜絕鼠患，也可讓老鼠隱遁山林。
有一次和朋友提起，朋友是藝專戲劇科畢業的，他說起在學生時代，宿舍中有鼠患，有一個一勞永逸的方法。
“抓到老鼠之后，在老鼠身上涂以鮮艷的顏彩，例如臉是大紅色，身體是綠色、黃色、藍色，尾巴涂成白色，然后把老鼠放走，老鼠就會絕跡了。”
“為什么呢!”
朋友說：“這是老鼠心理學，那只五彩的老鼠逃回洞里，它的親戚朋友會大為恐怖，就會四散奔逃;那只五彩的老鼠則會大為愧疚，也會逃走，這樣，不只是一只老鼠，整窩老鼠都會絕跡了。”
我覺得朋友的方法很不錯，有一天抓到一只老鼠就如法炮制了，把老鼠畫成評劇臉譜的樣子，放它回去，想不到真的有效，家里的老鼠從此絕跡了。 一直到現在我還心存疑惑，那被畫了臉譜的老鼠真的心懷愧疚嗎?其他的老鼠真的心感恐怖嗎?這是無法追索的，但老鼠也是有細膩感知的眾生，這一點是可以確定的!
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