教師合理利用信息技術(shù)手段設計并實施課堂教學的導入環(huán)節(jié),從而引起學生興趣,激發(fā)學生學習動機讓學生感到切身相關下面查字典小編為大家精心整理A5技術(shù)支持的課堂講授個人提升總結(jié)報告范文精選兩篇，僅供參考，希望對大家有所幫助。
A5技術(shù)支持的課堂講授個人提升總結(jié)報告范文1
通過培訓學習，我的收獲非常大，感受也特別深刻，可以說:一節(jié)好的課從精彩的導入開始。
技術(shù)支持下的課堂導入可以激起學生在原有基礎上的新的認知需求。技術(shù)的支持，使得課堂導入非常方便、快捷，使得教師創(chuàng)設情景更為快捷，同時學生也覺得新奇有趣和聽覺的沖擊，讓他們對知識點的印象更為深刻。
教師利用信息技術(shù)，借助現(xiàn)代教學媒體。演示、播放媒體內(nèi)容，多形式多通道地傳達教學信息，信息技術(shù)支持下的課堂講授，利用信息技術(shù)使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，通過圖形、圖像、動畫、視頻、音樂、解說等媒體表達元素特征教學內(nèi)容，刺激學生的多種感官，
使學生獲得大量真實的信息，建立豐富的表象，促進學生從符號水平、表象水平、動作水平感知知識的意義，幫助學生理解、記憶、擴展思維，拓展視野，達到提高教學效果的作用。
信息技術(shù)支持下的課堂講授的功能根據(jù)課堂講授中媒體演播時機的不同而不同，一般說來，用于教學開始時可為整堂教學做好鋪墊和引導，激情激趣，，引發(fā)學生的學習動機和求知欲，形成概念，培養(yǎng)技能，增強記憶，有利于傳授知識，解決教學中的“疑難雜癥”，促使問題迎刃而解；用于教學結(jié)束時，有利于總結(jié)概括、鞏固知識、發(fā)展思維、拓展視野。
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曾某某
這是一次比較有收獲的學習，我對講授法有了比較深入的了解，知道了它的優(yōu)點與不足以及目前它所面臨的棘手問題。有人在不斷指責講授法的弊端以及它所帶來的一系列負面影響，甚至有人叫囂將它送上“斷頭臺”，實行全新的教學方式。這一切似乎都在表明：隨著教育的發(fā)展進步，陳舊的講授法已不能完全適應人們對知識的渴求與人才的培養(yǎng)了，時代在呼吁教學方式的變革！
??這是一個不能一刀切的問題，我們都知道，講授法有著令人驚喜的優(yōu)勢：在最短的時間里讓學生掌握幾百年甚至上千年的知識。所以這一教學方式必然有其可取之處，我們?l?要做的是變革其中不利的因素，如改變傳統(tǒng)的“以教師的講授為中心而忽視學生的自主學習與獨立思考”方式，而將更多的主動權(quán)交還給學生，讓他們善于思考、勇于發(fā)言，形成擁有自己獨立人格與思想的新一代青年，即所謂的“自成一家”吧。
??我站在講臺上，我會告訴自己，永遠別想讓你的學生成為一群裝滿知識的機器人?,?你要讓他們成為一脈清泉，源源不斷的清泉，載著自己的理想?yún)R入江河、融入大海！
現(xiàn)代科技已滲透到教學的各個方面，課堂教學中有，實踐教學中有。科技在教學中無處不在，比如，課堂教學中廣泛利用的多媒體技術(shù)（實物投影、幻燈、大屏幕、音響），實踐教學中，數(shù)控技術(shù)在機械類教學中也在實際利用，?3D?打印技術(shù)，最早進的機械切削技術(shù)，光電技術(shù)、計算機等等。科學技術(shù)在教學中無所不在！信息技術(shù)與學科教學整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學科教學有機結(jié)合?,?通過在各學科教學中有效地應用信息技術(shù)，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生創(chuàng)造生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術(shù)成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的效果。
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