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閃亮的名字2022最美巾幗奮斗者心得體會最新
最美巾幗奮斗者發布儀式心得體會【篇1】
作為教育專家，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區之間，為各地教師開展培訓。“吳校長去過很多地方，卻沒有旅游過。”一名老師說，吳蓉瑾總是把培訓課程安排在下午，當晚返回，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學生。
白天，除了聽課，她最常做的是在教學區走走看看，每天都有上萬步。“看孩子們上課時的狀態怎樣、寫字姿勢是否正確，琢磨怎么教導他們文明規范……”吳蓉瑾說，“每天都有太多值得關注的細節。”
3年前，吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區盧灣一中心實驗小學擔任校長。“我們叫她‘鐵人校長’”，嘉定區盧灣一中心實驗小學教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學校設計了適合學生學習能力、滿足個性發展需要的幾十門校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動機制，提升教師專業水平，更將愛的暖流傳遞到學校的每一個角落。
下午6點多，送走放學的學生，吳蓉瑾還要與學校的信息化建設團隊開會，辦公室和會議室的燈光，總要亮到晚上10點。
盧灣一中心小學是國內率先提出并啟建“云課堂”教學模式的中小學校之一。從2009年至今，學校的“云課堂”從1.0升級到了3.0版本。當年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學，引發各方關注;現在，學校又開發設計出“云課桌”“云展館”等新應用場景。盧灣一中心小學成為首批上海市信息化標桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”。
最美巾幗奮斗者發布儀式心得體會【篇2】
上海市教衛工作黨委書記沈煒表示，授予吳蓉瑾老師“時代楷模”光榮稱號，這是對她扎根基礎教育、潛心教書育人、真情呵護孩子們身心健康和全面發展的巨大褒揚，也是對全市32萬余名教職員工的巨大鼓舞。上海市教衛工作黨委副書記、市教委主任王平說，吳蓉瑾獲中宣部授予“時代楷模”殊榮，這不僅是吳老師個人榮耀，也是上海教育系統的榮光。
她是理想信念的播種者。上海市黃浦區盧灣一中心小學“紅喇叭”社團負責人陳麗麗告訴記者，與吳蓉瑾校長共事多年，印象最深的是她一直在思考和實踐：如何充分利用紅色教育資源將愛黨愛國教育融入課程，豐富隊員歷史知識、培養隊員愛黨愛國情感。
館校合作代表、中共一大紀念館宣教部主任楊宇回想起全國第一個特色紅領巾社團——“紅喇叭”小小講解隊的組建歷程，感慨萬千。一次愛國主義教育的探索之舉，逐漸演變成紅色文化傳播的創新之旅，十幾年來，已培養出千名小講解員童音講黨史。楊宇說，今年是建黨百年，已經升級的中共一大紀念館也在不斷積蓄內力，創新前行，我們將和學校一起，共同講好建黨故事，讓百年黨史走進孩子們的心。
她是情感教育的倡導者。上海市嘉定區盧灣一中心實驗小學教師譚珂說，教有真情，育無止境。我們的“云朵校長”一直踐行著“愛的教育”，她就像一位溫柔的媽媽傾盡所有的愛給小云朵們，在清晨的校園總能看到吳校長的身影，幫孩子們系好紅領巾、拉平衣領。她在“我為媽媽圓個夢”的情感教育課堂上，幫孩子們搭建心靈交流的橋梁，教會孩子們如何尊重人、理解人，也讓老師們更加關注學生情感的健康發展。每一張新生入學通知書上都有她遒勁有力的簽名，每一份畢業紀念冊上都有她愛的寄語。
怎樣進行情感教育?上海市黃浦區盧灣一中心小學教師代表、吳蓉瑾徒弟賀春秋這樣回答：十幾年來，自己親歷了師傅和教學團隊一起篩選打磨數百節經典情感教育課的過程，8個板塊，20個專題。除了預設課程，還包括生成性的教學內容，主要來源于學生間的突發事情和熱點問題。只有在愛里長大的孩子，才會有敢于創新的勇氣和善于創造的能力。這是情感教育的力量和意義。
她是大愛無疆的“種子教師”。上海市嘉定區盧灣一中心實驗小學學生家長雋瀟然爸爸對吳蓉瑾非常感激：4年前，新校園剛剛啟用，一群來自五湖四海的青年教師剛剛畢業，自己的女兒又是完全零基礎入學，孩子能不能適應，學校的發展會怎樣，作為家長感到非常迷茫與擔憂。今天的女兒，尊敬師長、成績優異、自信、樂觀、勇敢。為女兒高興的同時，心中更多的是感恩。感恩吳校長積極推進義務教育優質均衡發展，為辦好“家門口的好學校”一直努力，對盧一實小的孩子們播下“大愛無疆”的種子。
說到“云課堂”信息化助力教育教學的歷程，上海市黃浦區盧灣一中心小學的學科教導徐繼紅是全程參與者，很有發言權。“吳蓉瑾是智慧校園的先行者。”徐繼紅介紹，吳校長很早就敏銳捕捉到教育信息化的育人價值，并以信息化助力作為學校發展新的增長點，首創教育信息化品牌“云課堂”，而且將“云課堂”序列化，形成了可復制、可推廣的經驗。2009年至今，歷經了1.0、2.0直至現在的“云課堂”3.0版本。
最美巾幗奮斗者發布儀式心得體會【篇3】
今年寒假，黃浦區盧灣一中心小學的親子作業是“爸爸媽媽帶我找回憶”。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環境。”
她倡導情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發展，更幸福成長。在學科教學的同時，更將目光投向探索研發情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到盧灣一中心小學工作時心中的疑問。“師傅”的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學會愛。”
17年來，吳蓉瑾和教學團隊一起，篩選打磨數百節經典情感教育課，構成了包括8個板塊，20個專題的學校情感教育課程。除了預設課程，課程還包括生成性的教學內容，主要來源于學生間的突發事情和熱點問題。
每周的學校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學生上情感教育課，與學生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設了上百節情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學校建設成一個“充滿愛的學校”。
盧灣一中心小學毗鄰中國共產黨的誕生地——中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的黨史學習資源。吳蓉瑾發起成立了專門志愿服務中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團。16年來，小講解員畢業了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創新了快板演出、連環畫展示等多種形式。陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅守如一，放棄了每一個雙休日和節假日，默默守護著孩子們，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子悄悄播撒。
她說，每個學生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點、可能是隱藏的情緒、可能是獨特的品質，找準這個“穴道”點下去，學生的潛能就被激發出來了，教育就能切中要害、事半功倍。
畢業的時候，每一位學生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。
一天，酷愛喝咖啡的吳蓉瑾發了一條“戒咖啡的第一天打卡”的朋友圈。原來，畢業生里有位孩子病了，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉得知后主動聯系，陪她散步、吃飯、聊天。她還和孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力。”大約是第400天的時候，她的朋友圈有了最后一次打卡：“為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得。”那個孩子說：“‘云朵媽媽’把戒咖啡挑戰當作一個儀式，和我一起調整狀態，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天。”
最美巾幗奮斗者發布儀式心得體會【篇4】
新學期，黃浦區盧灣一中心小學的孩子，每人都領到了一本精心設計的“作業自評本”：完成作業用了多長時間、完成作業時心情好不好、家長評價孩子完成作業的態度是不是認真、有什么話要對老師說，不僅語數外，音體美作業也有相應的設計……作業自評本上，學生把每一天完成作業的時間一一記錄下來，家長就孩子完成作業的狀態和老師溝通，老師根據大多數孩子完成作業的時間進行調整和完善。
時刻關注學生需求，學習特點，將更多新技術、新的思想火花融入教育進程。“面對信息社會帶來的急劇變化，教育該有怎樣的改變與堅守?”吳蓉瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關注人的全面成長，堅持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術，借助技術的力量賦能教育教學。
在校園里，大大小小云朵無處不見，有看得到的云朵形態，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起，盧灣一中心小學的“云課堂”致力于在現代教育大背景下，進一步探索以信息化手段提升教育教學效益。
那一年，包瀅蕾老師一畢業就來到了學校。一次頭腦風暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當“大廚”，教孩子們做簡單的飯菜，通過短視頻做成課程讓學生可以隨時隨地上課，沒想到一經推出就受到了孩子們的追捧?？鐚W科的融合，也在學校有了雛形。之后的每一年，面粉節、雞蛋節、面條節……結合著中國的傳統節氣，“云廚房”成了孩子們培養綜合素質的另一個課堂。
之后，學校又研發了適用于教育教學的“云系列”：“云課堂”“云廚房”“云課桌”“云手表”“彩云圖書館”等，希望通過探索、實踐，為每一個孩子創造隨時、隨地、隨需的學習空間，記錄他們的成長體驗。而“云系列”的開發也不斷在提升課堂的品質，學生的學習能力。
包瀅蕾說：“回頭看看，吳校長的每一次創新，都走在前頭，對于我們年輕老師來說，剛開始的時候會感覺壓力很大，但之后發現，校長會陪著我們加班，幫我們找專業人士解決技術難題，也就充滿了創新改革的動力。”包瀅蕾說，吳蓉瑾就像個領航員，帶著她，一直向前沖。
當下，“去屏化”“無感知”“護隱私”地采集學生學習過程的相關數據，勾畫學生的數字“學習畫像”，是吳蓉瑾正在探索的新課題，她期待著信息技術與教育教學的深度融合，深入分析學生特點，借助技術的力量更好地實施大規模因材施教，借助新技術關注人的全面發展。放學后，學校會議室常常燈火通明，老師們一起研究教學數據。比如，以往只能看到學生的學習結果，但借助新技術，就可以知道在學習過程當中，思維模式是怎樣的，甚至細微到這個孩子在做題過程中，筆停頓了幾次。從單科目分析，拓展到多科目全面立體調研，當這些細節被關注，就可以更好地調整教學策略。無論技術如何發展，培養好學生是不變之道。
“上海市中小學學業質量綠色指標”綜合評價結果顯示，盧灣一中心小學在保持學業水平領先的同時，學生學習興趣指數持續上揚，學業負擔指數持續下降，信息化助力教育教學作用顯著。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關競賽中共獲獎30個。
最美巾幗奮斗者發布儀式心得體會【篇5】
“太多像我一樣的學生家長感謝學校為孩子們營造了這么好的學習環境，感謝吳校長兢兢業業對學校改革發展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區與黃浦區合作開辦的嘉定區盧灣一中心實驗小學。
作為特級校長，吳蓉瑾受委派流動兼任這所學校校長三年。學校剛開辦時，家長都不愿意把孩子送來，全校只有六個教學班，整個校園空空蕩蕩、冷冷清清的。而現在它已經成為家門口的好學校。她還多次到青海、貴州貧困地區開展教學、培訓。只要學生需要，盡己所能。
不過，出差再遠，吳蓉瑾都有個原則：盡量將外出課程安排在下午。因為這樣來得及當晚趕回，第二天一大早站在校門前。記憶猶新的一次，吳蓉瑾出差時間長了點，到校那天早上，好幾個小朋友問她，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你，‘云朵媽媽’我很想你!”聽到這樣的話，吳蓉瑾心底甜甜的，也軟軟的。
看看她一天的時間表：6時30分左右到校，梳理安排工作;8時30分起，學生做操、上課，她完成管理、教研等工作后，開始巡視，從一樓到五樓，一個來回3000步左右，三趟，差不多就有萬步。
“我很喜歡當老師，看到學生就很高興，就會笑。”看孩子們上課，看孩子們吃飯，看孩子們午休，“學校里準備了小抱枕，中午看他們睡覺很好玩的。”吳蓉瑾滿目歡喜，溢于言表。
等到放學，校園漸漸安靜下來，吳蓉瑾開始做案頭工作，科研、備課，對比老師做的學期初、學期中、學期末質量分析表……至今，她依然保持著習慣：每個學期盯著一個年級全程批改一次作文，并寫分析報告。花費大量時間的她，被同事、家長們稱作“鐵人校長”“秒回校長”，因為她深知，質量是教育的生命線。
吳蓉瑾的朋友圈里，幾乎每天都有一個熟悉的場景出現——愛的走廊。常常是忙到深夜，準備離開前，拍下校舍，那一刻定格的，是滿滿熱愛，無聲堅守。
有人曾好奇，每天這樣工作，家庭怎么辦?“我有個非常支持我的家庭。”吳蓉瑾道出甜蜜的秘密，“我先生下班就會來這里陪伴我，然后我們像初戀一樣手拉手回家。”盡管忙碌，她每天一定和兒子充分交流，每個雙休日都花兩小時送他去松江的學校。
“有人問過我，是不是因為工作放棄了生活。沒有!”她說，“我樂在其中，我覺得很幸福。”
最美巾幗奮斗者發布儀式心得體會【篇6】
李桓英，女，漢族，1921年8月生于北京，中共黨員，世界著名麻風病防治專家，首都醫科大學附屬北京友誼醫院醫生、北京熱帶醫學研究所研究員。上世紀五十年代初，她曾在世界衛生組織工作7年，為了新中國的衛生健康事業，主動舍棄國外優厚條件，毅然回國投身到麻風病防治工作，長期奔波在云、貴、川等偏遠山區，曾經4次遇險(2次翻車、2次翻船)，兩側鎖骨和肋骨都摔斷過。她推廣的“短程聯合化療”方法救治了數以萬計的麻風病患者，她提出的垂直防治與基層防治網相結合的模式，被稱為麻風病“全球最佳的治療行動”，為我國乃至世界麻風病防治工作做出了突出貢獻。曾榮獲國家科技進步獎一等獎、首屆中國麻風病防治終身成就獎、何梁何利科技進步獎、全國五一勞動獎章、全國醫德楷模，2019年榮獲“最美奮斗者”稱號，2021年入選“3個100杰出人物”。
李桓英同志的先進事跡廣泛宣傳報道后，在全社會引起熱烈反響。廣大干部群眾特別是醫務工作者、科技工作者以及海外僑胞僑眷通過多種方式，表達對她的由衷敬佩。大家認為，李桓英同志是醫者仁心的世界級麻風病防治專家，是新時代醫務工作者的優秀代表、踐行科學家精神的杰出典范、愛國歸僑的學習榜樣。大家紛紛表示，要以“時代楷模”為榜樣，從黨的英雄模范身上感悟信仰的力量，從黨百年奮斗歷程中汲取前行動力，更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，心懷“國之大者”，大力弘揚偉大建黨精神，建設人類衛生健康共同體，努力做新時代的奮進者、搏擊者、實干者，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上創造新的歷史偉業。
“時代楷模”發布儀式現場宣讀了《中共中央宣傳部關于授予李桓英同志“時代楷模”稱號的決定》，播放了反映她先進事跡的短片。中央宣傳部負責同志為李桓英同志頒發了“時代楷模”獎章和證書，國家衛生健康委、北京市委有關負責同志以及醫務工作者、科技工作者代表參加了有關活動。
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