小學五年級數學科培訓心得體會
xxxx年4月27日上午,我有幸來到臨高縣第二思源學校參加五年級數學培訓。聽張國紅老師的一場報告會,我深刻領會了對教學的認識、以正確的教學理念設計教學、學生課堂參與度較低等看法,最值得借鑒的幾點:1、站在學生角度來設計教學目標。2、課堂上要怎樣的語言表揚和激勵學生,比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統。3、課堂作業及時批改,及時反饋、及時改正,可以當堂作業。4、課前3分鐘的口算練習。5、利用課堂練習及時檢驗這節課的教學效果。身為教師,就要懂得尋找規律,掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。注重培養學生的學習興趣教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節課的.開始創設懸念情境,激發學生主動探究的興趣。作為一名教師,如果能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”,使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中培養學生的思維能力注重優化數學教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統傳授,又給學生思維以充分的“自由度”。
下午,現場觀摩王崇青《打電話》這堂課,這堂課老師站在學生學習的角度設計教學,適合本班的學生。師生演示打電話,通過演示,使學生理解數學來源于生活,符合學生的心理特點,適合學生身心發展,在演示活動中使學生自己悟出打電話的最省時間。然后,放手讓學生自主探索,動手操作和合作交流所學知識。培養學生學習數學的興趣和習慣,學習數學在生活的重要性。我認為應該多些向這樣的教學新秀、教學能手學習。
通過這次培訓我深刻體會了數學教學不能局限于課本知識,要強調數學的應用,讓學生體驗數學的價值。要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。真正的融入到學生當中去,在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩定,持續的關系,激發學生主動探究的興趣。
總之,這通過這一次培訓后,我認為一名新課改下的小學數學教師要時刻給自己充電,適應社會和教育發展的需要。