提高學生計算水平學習心得體會
計算能力的培養歷來是小學數學教學的基本內容,培養學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目的之一。計算能力是小學生必須形成的基本技能,它是學生今后學習數學的奠基,所以計算教學在小學階段至關重要,那么計算教學應如何扎實而不失靈活的進行呢?現將自己教學中的'點滴體會談一談,愿與大家共同商討。
傳統的計算教學往往把計算教學與解決問題分割開來,純粹為了計算而教,使計算教學與現實明顯脫節。教師往往設計了內容豐富的情景吸引學生的學習,在教學過程中又沒有較好地把握情景與教學之間的合理關系,一味地讓學生收集信息提出數學問題,沖淡了計算方法的教學,導致計算課與解決問題課分相混淆,從而忽略了計算教學的重要性。
傳統教學的計算只注重計算結果,忽視算理的推導,學生的學習只停留在算對、算快的層面上。我自己總是認為,要使學生會算,首先必須明確怎樣算,也就是加強法則與算理的理解,在教學時,教師應以清晰的理論指導學生理解算理,在理解算理的基礎上掌握計算方法,不明白算理的算法是機械算法,對計算技能的形成是不牢固的。比如,在發現學生計算題有錯誤時,我們經常會說“是學生不細心,不認真”,其實認真觀察,才會發現,還有相當一部分學生不是這個原因,而是他根本不知道怎樣去算,這也就是當時沒有理解算理,而機械算法的見證吧。
總之,計算教學任重而道遠,不是一朝一夕就能提高的,這就要求我們在教學中不斷總結經驗,不斷改進教學方法,找出更適合小學生個性發展的計算方法。