生物備課組教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,又解鎖了新的工作,先做一份工作計(jì)劃,開(kāi)個(gè)好頭吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)工作計(jì)劃呢?以下是小編幫大家整理的生物備課組教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
生物備課組教學(xué)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹新課程理念,扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育,著力加強(qiáng)新課程的教學(xué)過(guò)程;積極推進(jìn)教學(xué)改革,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,加大教研、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探索;落實(shí)集體備課制度,以課堂教學(xué)為主陣地,引導(dǎo)全組成員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、中考的深入研究,提高課堂教學(xué)效率;加強(qiáng)新老老師之間的交流與合作,促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng);全面提高教育質(zhì)量,推進(jìn)備課組的建設(shè),加強(qiáng)與xx中學(xué)等多所學(xué)校的聯(lián)系與交流,積極參加全市、全省的初生物教研活動(dòng),提高全組的教研能力,創(chuàng)建和諧、務(wù)實(shí)、高效、開(kāi)放的特色備課組
二、工作內(nèi)容和目標(biāo)(教學(xué)、教研和課外活動(dòng)安排、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)安排、青年教師培養(yǎng)、備課組建設(shè)的理論和實(shí)踐,計(jì)劃完成質(zhì)量預(yù)期等)
1、構(gòu)建和諧的備課組:開(kāi)創(chuàng)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、互相支持的組內(nèi)風(fēng)氣。提高每一個(gè)老師的德育素質(zhì);敬業(yè)愛(ài)業(yè)、增加事業(yè)心和責(zé)任感。
2、創(chuàng)建專業(yè)的教研組:積極開(kāi)展教學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理、提高老師業(yè)務(wù)水平,狠抓常規(guī)落實(shí),強(qiáng)化教研。積極開(kāi)展備課組內(nèi)與教研組內(nèi)的教學(xué)研究課,參與省級(jí)教研課題的研究,努力提高課堂教學(xué)效率。
3、營(yíng)造開(kāi)放的教研組:加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)的溝通與聯(lián)系,把專業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái),逐步形成開(kāi)放的課堂和開(kāi)放的備課組。努力營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、更新觀念、創(chuàng)新提高的教研風(fēng)氣。開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng),通過(guò)集體討論和研究,解決帶有普遍性的和傾向性的教學(xué)問(wèn)題。
4、初三生物實(shí)驗(yàn)考查,爭(zhēng)取A率100%。
三、學(xué)情、教情分析(學(xué)生、自身及備課組特點(diǎn))
初一是起始年級(jí),人數(shù)多,班級(jí)多,生物學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是所謂的副科,既好奇、又不重視,每個(gè)老師所教班級(jí)多,與學(xué)生交流就減少,作業(yè)的落實(shí)是最大的問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),班級(jí)學(xué)習(xí)不平衡,成績(jī)差距大,如何提高落后班級(jí)的成績(jī),落實(shí)是關(guān)鍵。
初一備課組有老教師3人,年輕教師2人,其中3人擔(dān)任了班主任,1人是辦公室主任。專業(yè)配置合理,是一支能打硬仗的教學(xué)隊(duì)伍。如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)、如何落實(shí)課后作業(yè),都是我們現(xiàn)在正在努力研究的課題。
四、工作目標(biāo)完成措施
1、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃:每個(gè)教師依據(jù)教研組與備課組的教學(xué)計(jì)劃,制定出具體的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,使生物教學(xué)有序進(jìn)行。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī):
①做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)思想、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試;
②教師備課:一課一案,鼓勵(lì)年輕教師寫(xiě)詳案;備課要突出實(shí)效性,力爭(zhēng)使教師做到:輕負(fù)荷、高質(zhì)量;
3、上課:重視學(xué)生主體作用,50%以上使用多媒體;
4、作業(yè):每?jī)芍芤淮巫鳂I(yè)檢查,全批全改;
5、考試:科學(xué)命題,嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真閱卷、及時(shí)反饋。
生物備課組教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期是我校以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)四星級(jí)復(fù)評(píng)后的第一個(gè)學(xué)期,本組將在本學(xué)期以教務(wù)處的工作計(jì)劃為目標(biāo),繼續(xù)深入開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式的'課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化備課組集體備課的功能,力爭(zhēng)提高本組教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,統(tǒng)一對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”新授課模式的認(rèn)識(shí)和理解,分章節(jié)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行三維目標(biāo)的分析和研究,以切實(shí)提高課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的效率。
2、在充分討論和研究的基礎(chǔ)上,對(duì)不同的教材內(nèi)容提出不徑相同的教學(xué)方法和手段,對(duì)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交流和分析,認(rèn)真對(duì)待不隨意放過(guò),課后利用集體備課時(shí)間進(jìn)行討論研究,以便解決問(wèn)題。
3、每位教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的量要合理,但作業(yè)的質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān),切記不能只布置不批改,要統(tǒng)計(jì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
4、在學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試的基礎(chǔ)上,平時(shí)要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,利用課堂反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并注意及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以便提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間必修班教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間選修班教學(xué)進(jìn)度安排
1周 第一章、第二章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1周第一章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)
2周 體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)2周第二章第一節(jié)血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病
3~4周 血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病3周第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)
5~7周 第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)(國(guó)慶)4周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
8周 第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)5~6周第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
9周 第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)7周第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群、第二節(jié)生物群落的構(gòu)成
10周 第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群8周第三節(jié)生物群落的演替
11周 第二節(jié)生物群落的構(gòu)成9周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
12~13周 第三節(jié)生物群落的演替(期中考試)10周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
14周 第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈11周第五章人與環(huán)境
15~16周 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)12周復(fù)習(xí)迎接期中考試
17周 第五章人與環(huán)境13周選修三第一章第一節(jié)基因工程概述
18周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修一:第二、第三章)14周第二節(jié)關(guān)注基因工程
19周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修一:第四章)15周第三節(jié)蛋白質(zhì)工程
20周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修一:第五章)16周第二章第一、第二節(jié)植物細(xì)胞工程的應(yīng)用
21周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修二:第二章減數(shù)分裂和有性生殖)17~18周第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞工程的應(yīng)用
22周 復(fù)習(xí)迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程
21~22周 復(fù)習(xí)迎接期末考試
四、推磨聽(tīng)課
時(shí)間 推磨聽(tīng)課 開(kāi)課教師及主講人
3周 z 開(kāi)課及第二章內(nèi)容主講
6周 z 開(kāi)課及第三章內(nèi)容主講
13周 z 開(kāi)課及第四章內(nèi)容主講
16周 z 開(kāi)課及第五章內(nèi)容主講
生物備課組教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想:
及時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,以區(qū)、校的教學(xué)教研要求為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的課堂教學(xué)改革,倡導(dǎo)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式,以提高課堂效率。加強(qiáng)集體備課,努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
二、總體思路;
1、面向全體學(xué)生,分析研究高一新生的學(xué)情,探索符合高一學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方法和對(duì)策,做好初高中生物學(xué)習(xí)的銜接。
2、本模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ),更需要教師認(rèn)真研究必修1的教學(xué)策略,幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及交流與合作的能力等
4、加強(qiáng)集體備課、集體研究探討教學(xué)上的問(wèn)題,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極在組內(nèi)組織開(kāi)展研討課、示范課活動(dòng),配合教研組和教務(wù)處開(kāi)展各類教研活動(dòng),積極開(kāi)展推磨聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí),提高每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容
1-2周 9.1----9。12細(xì)胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物 細(xì)胞中的生物大分子-----糖類
3-5周 9.15---9.30細(xì)胞中的生物大分子-----脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì) 實(shí)驗(yàn)
6周 10.8----10.10單元檢測(cè)
7周 10.13---10.17生命活動(dòng)的基本單位
8-9周 10.20---10.31細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)
10周 11.3---11.7物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 實(shí)驗(yàn)
11周 11.10---11.14單元檢測(cè) 期中復(fù)習(xí)
12周 11.17---11.21期中考試
13周 11.24---11.28ATP和酶
14周 12.1---12.5光合作用 實(shí)驗(yàn)
15-16周 12.8---12.19光和作用 呼吸作用 單元檢測(cè)
17-18周 12.22---12.31細(xì)胞增殖 細(xì)胞分化和全能性 實(shí)驗(yàn)
19周 15.1.5---15.1.9細(xì)胞的衰老和凋亡 關(guān)注癌癥
20-21周 15.1.12----15.1.23期終復(fù)習(xí)
22周 15.1.26---15.1.30期終考試
四、備課組活動(dòng)安排:
周次 活動(dòng)內(nèi)容 組織人或主講人
第一周 研討開(kāi)學(xué)第一課的內(nèi)容 研討細(xì)胞的元素組成及糖類的上課方案 z
第三周 研討細(xì)胞中的生物大分子上課方案 陳萍上一節(jié)研討課 z
第五周 確定第二章復(fù)習(xí)內(nèi)容 研討生命活動(dòng)的基本單位上課方案 z
第七周 研討細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)上課方案 俞志茹上一節(jié)研討課 z
第九周 研討物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸上課方案 z
第十一周 討論期中考試范圍及復(fù)習(xí)內(nèi)容 研討ATP和酶上課方案 z
第十三周 研討光合作用上課方案 高婧上一節(jié)研討課 z
第十五周 研討呼吸作用、細(xì)胞增殖 細(xì)胞分化和全能性上課方案 討論第四章復(fù)習(xí)內(nèi)容 z
第十七周 研討細(xì)胞的衰老和凋亡 關(guān)注癌癥上課方案 張妍濤上一節(jié)研討課 z
第十九周 討論期終復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法 z
第二十一周 研討出兩份期終考試模擬卷 z