小學校長任職培訓外出考察報告
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??為了讓校長學習名校教育教學和管理的基本經驗,增強直觀感受,拓寬視野,引發思考,以進一步整合自己的現代教育和現代管理理念,提高管理學校、深入實施素質教育的理論水平和實踐能力。20xx年5月23—26日xx縣教師進修學校組織小學校長培訓班43名參培校長到xx附小進行考察學習。通過考察校園文化建設,交流學校教育教學管理、教育科研成果、特色課程開設、素質教育的不同形式,校長們學習了管理的經驗,開闊了辦學的眼界,提高了對新課程的認識,強化了特色教育的理解,增強了工作的責任感和動力。
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??一、學校基本概況
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??xx附屬小學創辦于1970年,20xx年被確定為福建省課程改革基地校。學校現有教職工104人,37個教學班,學生1965人;校園占地15畝,現有建筑面積16623平方米。
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??學校以“勤奮、自主、合作、創新”為理念,沿著“實施主體性教育,培養發展型學生,創建精品型學校,形成學者型教師群體”的辦學思路和“面向全體,重視個體,發掘差異,激活潛能,為培養適應未來社會發展需要的創新型人才奠定堅實的基礎”的教育目標,扎實探求教育發展新路,取得明顯成效。學校在各項工作務實求新,鍛造品牌的同時,重視發揮示范和輻射作用,使學校成為閩東基礎教育的龍頭學校和實施素質教育的基地
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??二、辦學條件
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??走進學校我們可以看到學校擁有先進的教學設施和優美整潔的環境。操場鋪設橡膠跑道,建有校園電視臺;學校現有計算機200多臺,有完整的校園網,并創建“xx附小”網站在互聯網上開通;全校37個教學班擁有電腦、實物展示臺,配備多媒體教學設施,實施網絡化教學;還有德育室、少先隊活動室、電腦室、語音室、音樂室、美術室、階梯教室、電子備課室、實驗室、標本室、勞技室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動廳、排練廳、器材室等專用室20多間,室內裝備齊全,各種教學設備均按一類標準配備;學校建有網絡中心、教學資源庫,教師實施電腦備課,實現資源共享,為素質教育的實施提供物質保證,為孩子們提供了良好的學習環境、條件。
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??學校布局合理,校園內碧草如茵,形成立體的綠化格局,成了融學園、花園、樂園于一體的學校;校內板報、標語、專欄體現人文關懷,凸顯教育功能。學校通過現代技術教育,提升教育理念,營造良好的爭創文明學校的教育環境,提高教學效益,形成辦學特色。
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??三、學習收獲
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??(一)學校把德育工作放在重要的位置。建立了黨政主要領導掛帥的德育工作領導小組,制定了德育工作總體目標,落實德育工作的重要位置,組織教師參加各種實踐活動,多方位探索德育工作新路勁。重點落實以下幾項內容:
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??1、愛國主義教育。全體教師都把愛國主義教育貫穿在教育教學的全過程,激愛國之情,導愛國之行。在各種活動中強化品德、紀律、法制教育,培養學生愛國、愛校、愛集體的思想感情;教育他們腳踏實地從一點一滴做起,從身邊的小事做起。
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??2、養成教育。全體教師明確職責,針對"xx附小學生一日常規"要求,在教育教學中逐項抓落實。以"德育實效性"實驗為抓手,以晨會、班隊會課為主陣地,以一日常規為主教材,對各項內容進行訓練,達到落實行動的目的。養成教育從"五項評比"的小處抓起,堅持天天評、周周比、半期小結、學期總評,表彰先進,使之成為每個學生的自覺行動,從而培養學生的良好行為習慣。
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??3、公民道德教育。把公民道德教育20字規范化為“少先隊五小行動”的要求,并對學生進行教育訓練。通過課題研究,取得點上的經驗后再面上推廣。同時大張旗鼓地開展“做文明少年”,“加強文明教育,告別不良行為”活動,并做到“兩個堅持”:堅持常規訓練,堅持日常行為的檢查評比,促進學生社會公德水平不斷提高,形成講文明、講衛生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風尚。
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??4、校園文化建設。舉辦“健身節”、“科技節”、“讀書節”、“藝術節”、“慶六一老少同樂”、“畢業晚會”、“親子營”等活動,通過“電視臺”、“小記者站”、“新蕾報”、“教海探航”、“附小簡訊”、“學校宣傳欄”、“校務公開欄”等宣傳陣地的規范建設,提高了校園文化品位,進一步創設良好的文化育人氛圍。
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??5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學校教育的全過程,融入學科教學和學校各項工作中。在師生中倡導“幫助你、鼓勵我、夸獎他,我們一起成長”;用發展的眼光去看待學生,用變化的目光去注視的學生,用贊賞的口吻去評價學生,讓不同層次的學生的多種心理需要都能得到滿足,都相信“我能行”。學校設“校長信箱”“心理咨詢室”,創設讓學生傾訴的氛圍,與學生溝通交流,緩解學生的心理壓力,排除他們的心理障礙。
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??(二)教學是學校的中心工作。為大面積提高教學質量,強化教學常規管理,全面推進素質教育。
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??1、制定完善制度,規范教學流程。學校嚴格按照《課程計劃》開齊、開足、上好各門課程;結合實際制定了《xx附小各學科教學常規》及實施細則,以及備課制度、聽課與評課要求、作業設計批改要求等,使教學過程有章可依,制度完善。學校加強指導、督促、檢查、反饋、評比,落實教學常規。
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??2、變革備課方式,保證教學質量。學校加大對備課環節的管理,注重體現以學生為本,以發展為本的新理念;注重方法、過程、態度、情感、價值觀的探索;倡導“集體備課、互相協作、資源共享、個人增減”新的備課方式。教學設計要求體現學生的主體性,關注學生的學法,尊重學生思維的多樣性,講求教案的實效性和創造性。提倡教師寫課后記,強調課后反思的重要性。
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??3、緊抓課堂教學,力求減負提質。素質教育的實施關鍵在課堂,學校重視課堂教學的過程管理,經常隨堂聽課,并進行面對面的教學評析,共同探討新型的教學模式;同時,強調作業設計與批改的針對性,層次性,實效性。
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??(三)學校以教科研為先導,改革課堂教學,探討實施素質教育的新路子,取得了良好的成效。
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??1、確定學校教研課題。學校以素質教育為核心,以實施“主體性教育”為根本,結合學校實際開展多層次的課題研究。2、提出全員參與要求。學校要求全體教師圍繞素質教育,結合自身實際,結合學科特點,選擇課題,確定子課題,參與教科研活動。研究過程要切合實際,不僅要關注學生的學業,而且要發現和發展學生多方面的潛能,了解學生發展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,給學生提供適宜的土壤和適宜的發展空間。
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??四、反思
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??1、環境育人尤為重要。我們考察的寧德附小,將自然環境和人文環境結合得十分完美,校園清潔優雅,文化氣氛濃厚,充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊,名言警句、書櫥等,營造了濃厚良好的育人環境。
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??2、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展的觀念;二是要確立教育個性化觀念,在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力,培養其特長。
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??我們通過參觀校園、與領導交流、與教師坐談、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實的第一手資料,給每一位學習考察者留下了深刻印象,大家都覺得受益匪淺,先進的教育理念必將融入我們的學習工作中去。