參加這次小干訓學習，受益匪淺，特別是教育中心的領導給我們安排了幾位專家、名校長的講座對我們的實際工作有很大的幫助，在工作實踐中有一些體會。
一、要做好校長的助手
作為一名副校長，應是校長的得力助手，任何一位以學校利益為重的副校長，都應該擺正自己的位置，甘當配角，維護校長的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調一致，行動統一。當然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現問題，應該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態度，并不遺余力地帶領教職工將新決策落實到位。作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無窮的，副校長的自身品德修養、人格魅力、知識能力素質與行為風范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。這就是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮，同時又在時刻的影響著我們教師隊伍的建設。
三、努力完成各項管理工作
校長側重于戰略的決策，副校長側重于戰術性決策，即側重解決怎么干的問題。副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。我們對自己分管的各項業務要做到心中有數，要熟悉業務，真抓實干，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創新、抓出實效。配合校長抓好教師隊伍建設，提升教師的教育教學素質，根據教師隊伍的現狀及未來教育發展對教師的需求制定出切合實際的教師隊伍建設方案，以打造出一支“學習型”、“科研型”人民滿意的教師隊伍，提升教育教學質量。
四、副校長更應加強學習，具備完成本職工作的理論水平和實踐能力。
總之，作為一名副校長責任是重大的，舉足輕重，自我要求的標準不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長賦予自己的使命。
校長培訓班學習體會2這幾天我一直在興奮著，不僅因為第一次參加校長崗位培訓，還因為專家們奉獻的一個又一個“精神大餐”。他們每個人的成長故事和人格魅力感染和感動著我，讓我對“做人民滿意的好老師”有了深一層的體會和感悟。
史XX老師以自己的成長經歷證明了閱讀和思考對一個人的重要作用。正因為愛讀書并堅持閱讀，他由當初的自卑發展到自信，從無聞發展到出名。可以說，是書成就了他。趙XX教授的講座盡管與前面劉天才教授的講座“撞車”，但他仍然用一個個生動的案例素材闡明了抽象的文化主題，知識性趣味性融為一體，深受大家歡迎。
和專家們的讀書相比，我們的書實在讀得可憐：既無計劃性，又不能堅持到底，三天打魚兩天曬網。陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長?！备褂性姇鴼庾匀A。專業化對校長提出了更高的要求。作為一名校長，要想擁有廣博而深厚的.學養，要想增添自己的人格魅力，就必須把愛讀書和愛思考放在第一位。要想讓教職工喜歡讀書，校長必須帶頭讀書，這樣建立學習型領導班子、建立學習型教師隊伍，進而建立書香校園才會成為可能。
幾位專家帶給我的另一個深刻的感受就是對教育事業的那一種赤誠和執著，這種赤誠和執著來自于對教育事業的“理想信念”。王XX校長從小就“夢想成為一名特級教師”。幾十年來，他“一心相許，追求教育理念”，“以身相許，逐步實現管理目標”，使XX一中初中部很快脫穎而出。王校長以校為家，開拓創新的精神確實讓人感動。反觀我們許多老師：既缺乏理想信念，亦缺乏激情熱情；既不愛讀書，又沒有職業規劃，稀里糊涂過日子，按部就班干工作。這種萎靡不振的職業倦怠感怎能成功、成名呢？
聽了北大附中張XX教授介紹北大附中“多元、自主、創新”的辦學特色之后，許多校長認為“無法可比”，“無法企及”。我承認這種差距甚或“先天不足”，但我覺得北大附中這種積極開拓創新的辦學精神我們還是值得借鑒的。名校名師之所以出名有名無一例外不是艱苦創業的結果。問題在于，我們一般學校往往想得多做得少，抱怨的多努力去改變的少，消極等、靠、要的多主動積極而為的少......
比較，讓我們明白了差距；培訓，讓我們開始變得沉靜、沉思。從這個意義上來講，這次培訓是珍貴的、重要的、有意義的。培訓才剛剛開始，我相信后面的講座會更加精彩、更加讓人期待。
