轉眼間已經在實習學校實習了兩個多月了,大半的實習生活已經過去了,在這兩個月中,隨著與學生們的逐漸熟絡也產生了不少的問題。原以為做一名老師很容易,但是在實習了兩個多月后,給了我這樣的感覺,做一個普普通通的老師很容易,做一個好老師很難。
在上學的期間就聽人說過,一個差老師在講課時是自己在自問自答,讓學生聽就可以;而一般的老師在講課就是和學生有一點點互動,就是老師問學生答的模式;一位好老師則能讓學生自主學習,引導學生跟著自己的思維走,思考課文講了什么,讓學生提出問題,這種模式能讓學生學得更多。
在面對職教中心的學生們時,真的讓我很頭疼,原本以為都長大懂事的他們還是像小孩子一般。沒有一點的自覺性,就算我試圖取用各種方法引導他們,但似乎在他們看來,這些引導都是一無是處,對他們不起一點的作用。
在上課的過程中,我遇到的困難更是數不勝數:譬如學生的不配合,就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法,如罰站、罰抄寫等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理?!白鳛榻逃ぷ髡?,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系,而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師更是益友?!边@些話說的都沒有問題,課本上也不少的出現,但現在看來,對于職教中心的學生們卻不管用。我常常因為學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制。即便運用了很多老師上的講過的好方法,如轉移注意發等,都不起作用,現在上課的情況就是嚴肅的面對學生,才可以鎮得住他們。
兩個多月的上課經歷似乎會越來越覺得自己好失敗,首先紀律不理想,接著連最基本的師生互動都很難去完成。四月中旬師大的.巡回指導老師來學校聽我的講課,在指導過程中也了解了不少學校學生的基本情況,在面對這類特殊的學生時,要運用一定的技巧。聽了老師的不少指導與建議后,漸漸地發現當老師可不是件容易事,不只要將知識清晰地講授給學生,與學生的交流也是很重要的方面。似乎上課所講的書本上的內容運用到實際中并不那么管用,還要靠自己聯系實際去好好琢磨。
從指導老師走之后,我就不斷的去改變我的授課方法,找到合適于這些學生的好方法。在這期間,我覺得自己就在走著師問生答的模式,在引導學生方面還有一定的欠缺,可能是經驗不足,我比較不會去引導學生。這問題在很早就發現了,可是沒有得到解決。問指導老師有什么地方不足的,她的答案總是已經很好了,沒有什么地方不足,就是這樣講的,低年級的學生不用那么復雜。可是我總覺得沒有講好。這方面我認為還需要進一步的去解決。
實習了兩個多月了,上的久了,講課的模式都有點固定了;面對的久了,哪些好哪些不好,已經有了定位;定位久了,就會偏愛一些學生。雖說要對學生一視同仁,但相處久了就發現,說得容易,做的難。
接下來還有兩個月的實習時間,還會遇到不知多少的問題,但這些問題都是我們成長路上幫助我們學會成長的坎坷,堅持下去,我會努力的。