時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子馬上就要上三年級(jí)了,回想起來和他一起渡過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是感慨萬千。
剛上附小一年級(jí)時(shí),孩子自律性很差,比較懶散,上課小動(dòng)作很多,這時(shí)候我們感到最大的問題就是如何讓他克服這些缺點(diǎn)。每天早上上學(xué)路上總要囑咐一句:“上課認(rèn)真聽講,不要做小動(dòng)作。”附小的老師在這方面做了大量的工作,在墻上貼小紅花,在書上蓋個(gè)五角星……,這時(shí)候孩子回到家中,說得最多的一句話就是:“我們老師說了,坐在凳子上腰要挺直。”“我們老師說了,……。”孩子回到家中就成了我們的老師,他把在學(xué)校里老師的要求都傳達(dá)到我們這里。經(jīng)過大半年的時(shí)間,孩子身上的小毛病逐漸減少了,但孩子畢竟是孩子,沒有了這樣的毛病就會(huì)有其它的狀況出現(xiàn),一次家長會(huì),班主任宋老師告訴我,孩子有時(shí)總會(huì)搞些小動(dòng)作,比如趁別的同學(xué)不注意時(shí)推同學(xué)一下,一句話不和就打同學(xué)一下等。我們聽了以后很吃驚,因?yàn)樵谖覀兠媲八麖膩頉]有這樣的表現(xiàn),我們趕緊和老師共同分析原因,結(jié)合家中老人帶孩子的情況和我們平時(shí)的言行,在老師的幫助下,及時(shí)糾正了孩子的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上,孩子有時(shí)也成了我們的老師,記得他剛學(xué)習(xí)完字的筆順,有些字的筆順和我的寫字習(xí)慣很不一樣,我說你肯定寫錯(cuò)了,孩子說不會(huì),我很認(rèn)真看老師寫的。后來證實(shí),我多年的習(xí)慣確實(shí)錯(cuò)了。看來,盡管面對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生,我們也不能太自信了。
二年級(jí)來臨時(shí),孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加大,這時(shí)候,我感覺家長的責(zé)任就是鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。讓孩子學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,這樣才不會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。孩子一周在學(xué)校上奧數(shù)、思維訓(xùn)練和跆拳道三個(gè)課外班,在少年宮學(xué)琴和下圍棋。奧數(shù)和思維訓(xùn)練,是提高孩子思維能力,我們力求讓他及時(shí)掌握,每周上完課后及時(shí)做一些課后練習(xí),不要求量很多,但要求每做一道題把解題思路講清楚。平時(shí)下課后,讓他自己安排作息時(shí)間,一般吃完飯后,他會(huì)先彈一會(huì)兒琴或下棋,然后寫各種作業(yè)。上二年級(jí)后,我發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)難度加大了,一個(gè)是詞匯量大,二是接觸了音標(biāo),對(duì)聽力和發(fā)音要求嚴(yán)格,第三需要孩子掌握一定的語法知識(shí)。為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校做了大量的工作,英語韓老師在附小網(wǎng)站上粘貼了大量英語小動(dòng)畫,孩子非常愛看,反復(fù)跟著學(xué)唱。在家中,我和孩子分別擔(dān)任英語小對(duì)話里的角色來表演,如果我的發(fā)音不準(zhǔn)確了,“小老師”會(huì)馬上打斷我,并耐心的反復(fù)教我,遇到拿不準(zhǔn)的單詞,我們就一同來聽磁帶或查字典。在和他共同學(xué)習(xí)的日子里,我發(fā)現(xiàn)真的受益非淺, “鴨舌帽”等單詞還是孩子教會(huì)我的。
在緊張的學(xué)習(xí)期間,附小的課余生活安排的豐富多彩,帶給孩子許多快樂的記憶。附小不僅將知識(shí)傳授給了孩子,還教育孩子懂得感恩,學(xué)會(huì)做人,在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境中,這一點(diǎn)我認(rèn)為尤其重要。
孩子在附小學(xué)習(xí)的兩年間,既有歡樂又有淚水,他每一天的成長變化,都伴隨著附小老師的辛勤勞動(dòng),看著孩子一天天的長大懂事,我們倍感欣慰。兩年來我們逐漸體會(huì)到家校合一教育的重要性,只有在學(xué)校和家庭共同的努力下,才能讓孩子健康、快樂的成長。