時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子馬上就要上三年級(jí)了，回想起來和他一起渡過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬千。
剛上附小一年級(jí)時(shí)，孩子自律性很差，比較懶散，上課小動(dòng)作很多，這時(shí)候我們感到最大的問題就是如何讓他克服這些缺點(diǎn)。每天早上上學(xué)路上總要囑咐一句：“上課認(rèn)真聽講，不要做小動(dòng)作。”附小的老師在這方面做了大量的工作，在墻上貼小紅花，在書上蓋個(gè)五角星……，這時(shí)候孩子回到家中，說得最多的一句話就是：“我們老師說了，坐在凳子上腰要挺直。”“我們老師說了，……。”孩子回到家中就成了我們的老師，他把在學(xué)校里老師的要求都傳達(dá)到我們這里。經(jīng)過大半年的時(shí)間，孩子身上的小毛病逐漸減少了，但孩子畢竟是孩子，沒有了這樣的毛病就會(huì)有其它的狀況出現(xiàn)，一次家長會(huì)，班主任宋老師告訴我，孩子有時(shí)總會(huì)搞些小動(dòng)作，比如趁別的同學(xué)不注意時(shí)推同學(xué)一下，一句話不和就打同學(xué)一下等。我們聽了以后很吃驚，因?yàn)樵谖覀兠媲八麖膩頉]有這樣的表現(xiàn)，我們趕緊和老師共同分析原因，結(jié)合家中老人帶孩子的情況和我們平時(shí)的言行，在老師的幫助下，及時(shí)糾正了孩子的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上，孩子有時(shí)也成了我們的老師，記得他剛學(xué)習(xí)完字的筆順，有些字的筆順和我的寫字習(xí)慣很不一樣，我說你肯定寫錯(cuò)了，孩子說不會(huì)，我很認(rèn)真看老師寫的。后來證實(shí)，我多年的習(xí)慣確實(shí)錯(cuò)了。看來，盡管面對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生，我們也不能太自信了。
二年級(jí)來臨時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加大，這時(shí)候，我感覺家長的責(zé)任就是鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。讓孩子學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，這樣才不會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。孩子一周在學(xué)校上奧數(shù)、思維訓(xùn)練和跆拳道三個(gè)課外班，在少年宮學(xué)琴和下圍棋。奧數(shù)和思維訓(xùn)練，是提高孩子思維能力，我們力求讓他及時(shí)掌握，每周上完課后及時(shí)做一些課后練習(xí)，不要求量很多，但要求每做一道題把解題思路講清楚。平時(shí)下課后，讓他自己安排作息時(shí)間，一般吃完飯后，他會(huì)先彈一會(huì)兒琴或下棋，然后寫各種作業(yè)。上二年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)難度加大了，一個(gè)是詞匯量大，二是接觸了音標(biāo)，對(duì)聽力和發(fā)音要求嚴(yán)格，第三需要孩子掌握一定的語法知識(shí)。為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校做了大量的工作，英語韓老師在附小網(wǎng)站上粘貼了大量英語小動(dòng)畫，孩子非常愛看，反復(fù)跟著學(xué)唱。在家中，我和孩子分別擔(dān)任英語小對(duì)話里的角色來表演，如果我的發(fā)音不準(zhǔn)確了，“小老師”會(huì)馬上打斷我，并耐心的反復(fù)教我，遇到拿不準(zhǔn)的單詞，我們就一同來聽磁帶或查字典。在和他共同學(xué)習(xí)的日子里，我發(fā)現(xiàn)真的受益非淺， “鴨舌帽”等單詞還是孩子教會(huì)我的。
在緊張的學(xué)習(xí)期間，附小的課余生活安排的豐富多彩，帶給孩子許多快樂的記憶。附小不僅將知識(shí)傳授給了孩子，還教育孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)做人，在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境中，這一點(diǎn)我認(rèn)為尤其重要。
孩子在附小學(xué)習(xí)的兩年間，既有歡樂又有淚水，他每一天的成長變化，都伴隨著附小老師的辛勤勞動(dòng)，看著孩子一天天的長大懂事，我們倍感欣慰。兩年來我們逐漸體會(huì)到家校合一教育的重要性，只有在學(xué)校和家庭共同的努力下，才能讓孩子健康、快樂的成長。
