寫作是困擾學生的一大難題，也是教師教學中最棘手的，怎樣使小學生喜歡作文呢？一是從興趣入手培養學生的觀察能力；二是耐心引導，幫助學生克服畏懼心理；三是指導適度，發展思維，培養學生的寫作能力。以上見解給我啟示：
一、生活是進行文學創作的源泉。
不管什么人寫文章都離不開生活這塊沃土，尤其是小學生學習寫作文，更是與生活有著十分密切的直接聯系，因為小學生寫作文就是寫自己生活中所看到、聽到、做過河想到的事。做為一個語文教師，要想成功地指導學生寫好作文，就必須首先深入了解，分析并把握所教學生的興趣愛好特點，然后根據學生不同的年齡和社會的生活環境，采取生動、具體多樣化的教學方式誘導學生去用心體味、觀察生活，使他們做一個生活得有心人，從而啟迪學生的思維，讓多彩的生活激發學生寫作的欲望。如小學語文第九冊最后的作文描寫冬天的一位晨練君，不但要抓住冬天的特點、還要通過人物的動作、語言、表情等體觀人物不畏懼嚴寒，樂觀向上的精神。這是一篇與生活有著十分密切關系的作文：因此我號召學生早起床，到室外去觀察、體味，并和鍛煉者進行交談。這樣一來不但激發了學生的作文的興趣。還培養了學生的觀察、思維和組織材料的能力。從而寫出較優秀的作文。
二、清楚學生思想上的神秘感。打消一個“怕”字。
學生怕寫作文，是學生把作文看得很神秘，不是一般人能寫好的。因此產生了一種畏懼心理，這與教師的教學方法不當有關。要想克服學生的畏懼心理，首先還是從激發學生的作文興趣入手。不要從內容上進行限制，設法啟發引導心理怎么想嘴里怎么說，筆下就什么寫，只要敢寫、肯寫，就應給予鼓勵，適當得鼓勵，而耐心的引導會使學生增強寫作信心。鼓起勇氣去大膽的創作。這樣學生就越寫越想寫，越寫越愛寫。
以上是我學習的一點體會，在今后的教學工作中，我將繼續學習，努力在三尺講臺展現風采。
