中學校長述職報告各位領導、各位老師:
三年前,由于你們的厚愛和信任,我有幸成為了XXX中學的校長,三年來同樣是由于你們的支持和幫助,才得以讓我和你們一起、和我們的學校一起共同成長共同發展。三年前,我是心懷著對教育的夢想擔任*中校長的,三年來,我心中經常在追問,什么是真正的教育,辦怎樣一所學校才可以實現真正的教育。因為有了這些追問,才使我的工作和我的生命更有意義,任校長的三年來我非常幸福,我覺得這所遠離喧鬧城鎮的僻靜的農村中學有做不完的工作,在這里,我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力,為這所學校留下一些或許對未來有用的東西,我的心中充滿快樂。
過去的三年對*中來說非同尋常。三年里,我們有非常難得的機遇,振興和發展教育、全縣學校的布局調整、全面實施素質教育、全面實行“四制改革”、全面推開新課改等,成為整個望江關注的焦點,我們如果沒有能夠把握機遇乘勢而上,那么我們將不僅愧對學校和各級領導及社會各界的期待,而且,我們可能連學校未來的生存權都會葬送掉。所幸的是,我們全校教職員工齊心協力,克服了并校引起的管理困難、克服了生源質量不盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了農村學校師資隊伍穩定和建設上的困難,克服了場地不足基礎建設、設施、裝備的薄弱等困難,三年如一日的執著、堅持,終于創下了安慶市市級示范高中,贏得了安慶市師德教育先進集體、安慶市德育工作先進單位、望江縣綠色學校、望江縣安全生產先進集體、望江縣先進基層黨組織等十六塊閃閃發光的“金牌”,高考質量連年刷新同類學校本科上線紀錄,**年本科達線**人,**年達線**人,**年達線***人,到今年的***人,另加藝體本科上線*人。獲市高考優勝學校,達線率第一學校等榮譽。尤其是我校每年入校的生源質量參差不齊,學困生較多,針對這些學生,學校采取了“加強領導,健全組織,摸清情況,制定方案,診斷問題,對癥下藥,結隊幫扶,強化過程,培養毅力等方法與措施,使這些學生提高了學習興趣,充滿了信心,喚起自信,形成了“大面積轉化學困生,人本關愛問題學生,文化立校,厚德興校”的*中特色,成為了XX中學的育人亮點。
總結三年來取得的成績,我認為我們做對了三件事,這三件事都圍繞著一個主題,即“堅持以校為本,走自主發展道路,確保學校的可持續發展”。
我們做的三件事分別是,一、我們圍繞辦學理念以校為本作出符合校情的戰略選擇,我們的戰略選擇是**學年度的管理與合作年,同時提出爭創安慶市示范高中的戰略目標,提出非權威化領導和人性化管理理念。**學年度的學習與服務年,確立師德建設和德育為先的育人新理念。**學年度的質量與創新年,深化四制改革,實行全員聘任制,積極宣傳、實施新課改,開拓性踐行課改理念。二、我們努力實施民主管理,為學校中教職工的專業發展創造良好的制度環境。我們加強了校務公開工作,實施民主決策,改革了教代會制度,初步改變了學校管理方式,我相信,經過三到五年的努力,人性化、扁平化、同心圓式的現代民主管理模式一定會在*中形成。三、我們在努力塑造學校文化,努力形成學校共同價值觀體系。我們正在形成學校和教職工的真善美世界,即求真的知識世界,向善的人際世界,美好的心靈世界。學校文化積淀是一個長期的任務,也許需要廣大教職工一起努力花費五至十年的時間才能初步形成。
我們努力在做的三件事,有的已經實現成為現實,還有的正在實施過程中,它帶動了學校可持續發展,我想*中的崛起將不是偶然的,而是持久的。
各項常規工作,常抓不懈
學校常規管理
管理本身就是“管”與“理”的有機結合。學校堅持以人為本,在體現管理的合理性、現實性的基礎上制定、完善管理制度,健全了一系列規章制度,使管理規范化、制度化。
從校長到教師,從辦公室到教研組,從教學到后勤,全校所有部門,所有人員都有明確的崗位職責,真正做到人定崗,崗定責。在行政方面,制訂了會議、值班、出差、來人接待等制度,要求行政人員率先垂范;教師方面,制定了《XX中學教學工作常規》、《XX中學考核制度》、《XX中學職稱評定辦法》、《考勤制度》等;學生管理方面,制定了《XXX中學學生在校一日常規》、《班級管理具體規定》、《學生守則》、《升國旗制度》、《學籍管理制度》等;后勤管理方面,制定了校產、財務、食堂、公寓、環境衛生、用電等十幾項制度。為保證制度的實施,學校還制定了考勤考績檢查評比、獎優懲劣等辦法和措施。同時改變了過去重結果、輕過程的做法,加強對工作過程中多環節的跟蹤、監控、研究、指導,真正做到工作有計劃,落實有措施,檢查有記載,成果有評價,形成了*中嚴縝細密的管理特色。
在教育教學管理上,實行政教、教務“雙軌”模式,改革原有的年級組管理模式,變主任分管為年級組長負責制。由教務處、政教處負責人分任三個年級的年級組長,規定職責,明確權限。學校年級組是在校長室領導下,在相關職能部門指導下的管理機構,在年級范圍內開展具體工作,有他的獨立性、靈活性。年級組針對本年級實際,開展活動,確定管理細則,其管理功能得到充分發揮,管理成效顯著。
學校不斷完善管理,將制度管理融入人文精髓,以推進人文管理提升學校管理層次。我們秉承著“好的管理是以人為本的管理,其最佳效果是使學校一切工作臻于和諧。寬泛的理解上,人本管理應該是人格化管理、人性化管理和以人為中心的管理。人是出發點,也是歸宿,要尊重人、理解人、解放人、發展人。”