破除落后心態,讓青春在平凡中閃光
(特殊教育學校 王 靜)
說到落后,每個人都會著急,找一找客觀原因,說一說實際困難,甚至還可以啊Q一把,"比上不足,比下有余"嘛,慢慢地,我們卻發現這種"找一找"、"說一說","啊Q"一把變成了一劑精神鴉片,讓我們慢慢沉淪。
三年前,我從鄉鎮普通學校選調到特殊學校,這是一個占地寬廣,建筑美麗的校園。一看,就是讀書學習的好地方,能夠進城工作,還能在這優美的校園教書,我們真是幸運啊!然而,開學后,家長送來報名的全是一些連基本生活都不能自理的殘障孩子。說實話,我心里打翻了五味瓶,沮喪極了。心想,我教書挺不錯,來當一個保姆,教這些孩子,一輩子也甭想教出一個大學生,教出一個功成名就的人,哪里還有成就之感,何談發光發熱啊!
在這種思想的影響下,我每天上課到校,放學回家,值班住校,工作毛糙,反正沒有成績的壓力,教好教壞都一個樣,整天渾渾噩噩,自暴自棄,不愿做什么,一切由宿管處理,學生走進食堂,遠離他們,看著他們的樣子吃不下飯。有時連學校都不想去,特別想調出特校,回到普通學校。
說到這里,還得感謝一個人,那就是我們校長,要不是她,我們已不知退化成什么樣了。她發現,我們這些從普校轉崗來的老師思想已出了問題,便動起了"歪腦筋",找我們談心,談生活、談理想、談追求,還例舉了舟舟、楊光等殘障明星的例子。甚至,坐車就吐的她還帶著我們到鄉下,深入學生家中,讓我們看看學生家庭情況,生活環境。
到了學生家,看到在家徒四壁的環境里,父母仍然把殘疾笨拙的孩子當寶貝,我們心靈震顫、思想觸動。難道我們不應該關心照顧一下自己的學生嗎?難道教不出一個大學生就是不作為嗎?就無成就感嗎?難道照顧殘障兒童就低人一等嗎?我們閉關自守、墨守成規的思想終于蛻變了,180度的大轉彎。在校隨身攜帶紙巾,孩子流鼻涕、口水立即幫他們搽去,讓學生在自己的碗里夾東西吃,值班老師每晚要起床好幾次叫醒孩子上廁所,怕他們尿床,還會替行動不便的孩子洗衣、洗頭、洗澡,有的孩子將屎尿拉在褲子里,也會為他們換、洗。有兩個孩子,經常不去食堂吃飯,老師就抱著他們去;他們會用自己的頭去撞墻,老師就會將他抱在懷里,讓他撞自己的胸口,怕傷著孩子。漸漸地,我們的校園和諧快樂了,歡聲笑語多了,追逐打鬧多了,沒課也想待在學校了。
思想通,一通百通。去年春季開學時,一位婦女帶著一個瘦弱女孩來報名,通過交流得知孩子姓黃,家住檜溪鎮的一個山村,12歲,聾啞人,從未上過學。安頓好后,媽媽跟孩子一邊比劃一邊囑咐:"好好跟老師學,你有希望了。"孩子愣了一下,轉過頭呆呆地看著我,打了這樣一串手語"老師,我有希望了?"我笑著點點頭,她馬上高興地跳了起來。那種歡呼雀躍現在我都記憶猶新!親愛的朋友們,從那一刻起,我就深深地感受到了一個特殊教育人的光榮與使命!
梅花香自苦寒來。經過努力,我們學校的孩子現在變化大了。智障小英可以自己疊被、漱口、洗臉,有時還會打扮自己;聾啞黃英會用手語打短句、古詩,甚至跳出優美的舞蹈"小蘋果";盲童陶榮鑫能神采飛揚地描繪她想象的春天……,我們的心涌起一陣陣難以抑制的感動,覺得我們就是一群特殊孩子的特殊媽媽。
老實說,我們并沒在意校長當初為什么要這樣做,也許就為了讓我們好好干工作。到今天,看到孩子一點一滴地進步,才理解校長的良苦用心。只有破除落后的思想,才能提升能力,勇于擔當責任,正確看待職業和成就,看到自己的發光點,找到自己的幸福感。這,就是解放思想的價值所在。
幸福是什么?蝴蝶的幸福是為大自然錦上添花;蜜蜂的幸福是釀造出甜美的蜂蜜;春蠶的幸福是編織出華麗的絲綢。作為特殊學校的年輕教師,我們的幸福就是站在隊伍前列,關心照顧好每一個殘障兒童,做一個傳遞愛、傳遞溫暖的人,解放思想,轉變觀念,扎實工作,用心育人,讓青春在特殊教育這個平凡的崗位上熠熠閃光!