自從2017年開始在蒙氏幼兒工作后發(fā)覺教育是一門學(xué)問，老師和家長要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，言傳身教，努力把孩子教育好，一起分享心得體會，下面是查字典范文網(wǎng)小編為大家收集整理的2017年蒙氏幼兒工作心得體會，歡迎大家閱讀。
2017年蒙氏幼兒工作心得體會篇1
我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是《蒙氏數(shù)學(xué)》，我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實(shí)驗(yàn)園，在這個學(xué)期，我園的老師因有很大的變動，都是新來的老師。對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解，所以，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)靈活地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒，不壓制幼兒的個性特點(diǎn)，以幼兒自己動手操作為實(shí)踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、進(jìn)行不定時園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)
我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況，實(shí)行授課透明化，并且給每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論，并邀請湖北億童早期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師授課并加以點(diǎn)評，使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!
二、活動時都要做好充分準(zhǔn)備
活動前制定了一些各年齡階段的活動目標(biāo)，要求及工作計(jì)劃，(如：小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時，我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。
三、制作和投放了豐富的活動材料
我們在制作教具時圍繞以樸實(shí)、干凈、明亮的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對教具的興趣，材料具備目的性，有規(guī)則、步驟和順序，在設(shè)計(jì)時做到由淺入深，由簡單到復(fù)雜，有些則可混合使用，還設(shè)有錯誤控制等融入教具，讓操作更靈活!
四、形式要多樣化
活動形式主要分為集體活動和分組活動，在集體活動時教師們都能有明確的目的、計(jì)劃、組織、連續(xù)性，突出集體意識，培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動，并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。
五、實(shí)踐的效果與體會
這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育，幼兒的各方面能力提高較快，大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高，觀察細(xì)致，無論是生活能力，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的順序性。同時，他們還愛動腦筋，思維活躍，有強(qiáng)烈的求知欲。
六、在實(shí)踐中存在的問題
1、在探索活動中，教師在運(yùn)用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具;
2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時，教師的語言還不夠精煉簡潔。
3、方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，中班級和小班級的有待提高，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
4、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。
5、親子作業(yè)未及時完成，大部分家長因?yàn)樯习鄾]有時間，所以很多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣傳。
希望通過今后的進(jìn)一步實(shí)踐，我們都會有更進(jìn)一步的提高!
2017年蒙氏幼兒工作心得體會篇2
三年的蒙氏生活即將結(jié)束，回顧孩子的成長歷程我感受頗深。
首先，作為一名家長我很慶幸孩子趕上了蒙氏教育，因?yàn)槲疑钋械孛靼捉逃暮诵牟恢皇莻魇谥R，而是要學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會自己學(xué)習(xí)，而蒙氏教育又恰恰填補(bǔ)了當(dāng)前教育所缺乏的，它讓孩子從抓、捏、切、舀等小肌肉的鍛煉開始體驗(yàn)生活，去了解生活，觀察生活，促進(jìn)孩子的身心，智力敏感性和審美意識，個人責(zé)任感，精神價(jià)值等的發(fā)展。
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。由此可見好的習(xí)慣對孩子一生都受益匪淺，而三年的蒙氏生活中我家孩子養(yǎng)成的一些好的習(xí)慣，也讓我欣喜若狂，他學(xué)會了如何關(guān)心他人，如何尊老愛幼，主動幫助小朋友，他自理能力也加強(qiáng)了，學(xué)會了自己洗手、洗臉，還會給我們制作一些小手工制品。動手能力增強(qiáng)了，孩子的交往能力也提高了，以前孩子比較膽小，見人害羞，可自從上了蒙班后，他變了，和我出去時，會主動向鄰居大爺、叔叔、阿姨打招呼，而且很有禮貌，對此我很驚訝，蒙氏教育真的很神奇。
三年了，孩子不論從哪兒方面來說，都發(fā)展的很好，孩子成長的同時我們家長也跟著成長了，也學(xué)到了一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了如何和孩子溝通交流等，所以我真的很感謝蒙班老師，因?yàn)槟銈兊膼坌摹崆椤⒛托暮涂茖W(xué)的教育方法，才有了孩子今天的成績。更希望蒙氏教育能更多的讓我們的下一代獲益。
通過這次培訓(xùn)，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育和語言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們在快樂的游戲中完成這些知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達(dá)到專心、獨(dú)立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。本學(xué)期，我準(zhǔn)備嘗試用撲克牌進(jìn)行10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，倒數(shù)、順數(shù)、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展。
蒙氏教學(xué)所準(zhǔn)備的材料，材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活，讓孩子認(rèn)真做自己喜歡的工作，他們有的玩釣魚、有的玩聽音筒、找圖形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么開心。要說感觸最深的還要數(shù)數(shù)學(xué)區(qū)教具的操作。釣魚活動、讓孩子在玩中學(xué)到知識。
我也深深的體會到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者、活動的組織者，近幾年新教育思潮涌動，又把教師定向于學(xué)生活動的合作伙伴，然而作為蒙氏教師，僅此而已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識本位的死板傳授，轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。同時教師的言行對于孩子是最好的示范，所以蒙氏教師還是一個示范者，她更大的責(zé)任是教給孩子如何做人。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。我個人認(rèn)為，蒙氏學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的操作教具。我覺得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對教具的理解。面對在不同年齡段的孩子，他們的每一次表現(xiàn)、每一個眼神、每一個動作， 都是老師可以觀察的點(diǎn)。只有老師在不斷地觀察當(dāng)中，對蒙氏教育才會有更深層次的理解，在日復(fù)一日的觀察當(dāng)中，教師的教育思想也將逐漸形成。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史，他的影響力并不是僅僅因?yàn)槊商厮罄康膫髌娼?jīng)歷和社會影響力，即使在今天，放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用。
從這次的培訓(xùn)，對蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師，還有很大的差距。現(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師，但我會認(rèn)真吸取蒙氏這么好的教育理念，并且在以后的教學(xué)及一日生活中想辦法設(shè)計(jì)出好的活動讓更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中，做一個優(yōu)秀的老師。
蒙氏教育心得體會
蒙臺梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一，它一直受到教育界的關(guān)注和重視，我在沒有接觸她的教育思想的同時，自己的腦海里也曾問：蒙臺梭利究竟意味著什么?她有什么樣的教育理論而被當(dāng)今教育界所稱道以及在我們實(shí)際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺梭利呢?通過暑假蒙氏班的理論以及實(shí)踐培訓(xùn)，現(xiàn)就我的理解談?wù)剬γ膳_梭利的認(rèn)識和自己的體會。
2017年蒙氏幼兒工作心得體會篇3
11月24日下午在機(jī)關(guān)幼兒園聽了北師大教育專家的講座很受啟發(fā)。琪琪媽媽要帶她未聽講座，要我給她講講，一直沒機(jī)會，我將有關(guān)內(nèi)容簡要摘抄下來供她學(xué)習(xí)。
候老師首先介紹了蒙臺梭利教授的生平，出生于1870年意大利的一個貴族家庭，她是家中獨(dú)生女，條件優(yōu)越，但她很關(guān)心窮苦孩子。1906年開辦兒童之家，1952年病逝。
蒙臺梭利教育的觀念是尊重孩子、觀察孩子、耐心等待。 蒙氏教育的特點(diǎn)是混齡：2-6歲孩子在一起。蒙氏教育的方法是通過教具操作來學(xué)習(xí)。教具分為四個區(qū)：生活區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、文化區(qū)。其中生活區(qū)培養(yǎng)孩子四種能力：秩序感、專注力、協(xié)調(diào)性、獨(dú)立性。內(nèi)容有倒小米、切蘋果、解扣子、榨桔子汁感官區(qū)建構(gòu)邏輯思維能力：有粉紅塔、棕色梯、三角形、重量板數(shù)學(xué)區(qū)有大量教具，加法板、減法板文化區(qū)有歷史、地理、語言、美術(shù)。歷史不是我們學(xué)習(xí)的歷史，比如爸31歲，媽28歲，孩子5歲，讓孩子輕松理解家庭生命線。地理：嵌板有樹的根、葉。語言：講故事給媽媽聽。
最后候老師對家長說了三點(diǎn)要求：1、嚴(yán)格教育取決了你的堅(jiān)持性，要家園互動把自己訓(xùn)練成一個教育者。2、孩子成長不完全靠學(xué)校。3、不要把認(rèn)知看得過重，注重綜合能力的培養(yǎng)。
通過候老師講解我對蒙氏教育有了更進(jìn)一步的了解，教具分區(qū)等，更重要的是要用心去理解蒙氏教育三大觀念：尊重孩子、觀察孩子、等待孩子。在以前教育中我做得很不好，比如尊重孩子：很多時候我都是幫她選擇，從未蹲下來耐心傾聽孩子的意見，這讓她很沒主見。觀察孩子：因?yàn)樗w質(zhì)不好，愛哭鬧，怕她生病，大多數(shù)都順著她，讓她養(yǎng)成了倔脾氣。今后要加強(qiáng)她身體鍛煉，慢慢改掉壞習(xí)慣，給她定規(guī)則。耐心等待：我性子比較急，她做事又有點(diǎn)慢，像換鞋都是我?guī)退瓿桑院笠嘟o機(jī)會讓她自己去做力所能及的事。
總之，教育是一門學(xué)問，家長要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，言傳身教，努力把孩子教育好。
