素質(zhì)教育,是按照國(guó)家教育發(fā)展綱要進(jìn)行。下面是小編整理的素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿,歡迎參考。
篇一:素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿
XX城第二小學(xué),坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi),目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè),學(xué)生達(dá)一千八百余人,教職工八十余人,校園規(guī)劃合理,功能設(shè)施齊全,教學(xué)硬件堪稱一流。
作為二小人,我們認(rèn)為,教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程,既要堅(jiān)定不移地貫徹國(guó)家教育方針政策,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況,推行特色教育,讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣,身心健康之人。
為此,我校集思廣益,確立了傳文興德,篤行致遠(yuǎn)的校訓(xùn),提煉了排難創(chuàng)新,勇創(chuàng)一流的二小精神。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去,我們從以下三個(gè)方面著手,進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索:
一、開(kāi)展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一
結(jié)合我校實(shí)際情況,我們提煉了經(jīng)典誦讀,墨色生香的校園文化建設(shè)特色。這既是最終的目的,讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,陶冶情操,錘煉品格,讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色,提升素養(yǎng),同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手。
學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)班級(jí)。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館,挑選合適書籍,用合適的方法去閱讀,去體味,去交流,隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟,這就是厚厚的讀書筆記本、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào)、形狀各異的書簽等。讀書活動(dòng)的開(kāi)展,極大地助力我校語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展,不但提高我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果,同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆,在稿紙上記錄自己的心聲,然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè),取名《小水滴》,記錄同學(xué)們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
每年的四月份,我校結(jié)合世界讀書日活動(dòng),讓同學(xué)們將自己的讀書收獲,轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演,既有令人捧腹的課本劇表演,也有莊嚴(yán)肅穆的詩(shī)歌朗誦,更有體現(xiàn)無(wú)限親情的親子表演。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演,深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng),再通過(guò)讀書之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選,更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情。
而每年的十二月份,**城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來(lái)臨。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉,師生合作布置班級(jí)展板,現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽場(chǎng)面激烈我們就是通過(guò)搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái),讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放。
二、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合
我們始終認(rèn)為,推行素質(zhì)教育,就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓孩子們有時(shí)間去融入生活,去接觸更多的東西。
中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),傳統(tǒng)文化博大精深,這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育,努力提升全校師生的文化底蘊(yùn),進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑。
首先,我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩(shī)文,編輯成冊(cè),利用課前三分鐘,讓同學(xué)們背誦積累;
其次,我們開(kāi)設(shè)了書法、繪畫、象棋等興趣班,讓同學(xué)們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;
再其次,我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力,從而愛(ài)上傳統(tǒng)文化,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。
三,提升學(xué)生素養(yǎng)要與開(kāi)展豐富活動(dòng)相結(jié)合
我們認(rèn)為,推行素質(zhì)教育,提升學(xué)生素養(yǎng),不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上,而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展,讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與,去展示,品味著收獲的喜悅。
除了上文中提到的兩節(jié)(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié)),我校開(kāi)設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆。
首先,根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求,我校開(kāi)設(shè)了合唱、舞蹈、戲曲表演、口風(fēng)琴、象棋、田徑、各項(xiàng)球類活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組,同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛(ài)好去選擇性的參與。
其次,學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng),以期達(dá)到效果最大化的目的。
再次,積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類比賽,讓同學(xué)們盡情展示,在競(jìng)賽中去揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提升。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中,我校選送的舞蹈《親親我的小樹(shù)》和音樂(lè)情景劇《傾聽(tīng)成長(zhǎng)的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng),并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選。
一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力,就在于有著鮮活的校園文化。我校在推行素質(zhì)教育,提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!
篇二:素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿
我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年,我發(fā)現(xiàn),教育孩子的過(guò)程,也是升華我們自己內(nèi)心的過(guò)程。
從事教育這個(gè)職業(yè),我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命,更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感。我從孩子們的身上,觀察著生命的進(jìn)展,同時(shí)也反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過(guò)程中,其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過(guò)程,對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性品行,也有了新的認(rèn)識(shí),審視自身的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
課間,我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒,我看著他們活潑跳動(dòng)的身影,我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢?他們長(zhǎng)大成人了是什么樣子呢?面對(duì)他們長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣子的疑問(wèn)時(shí),其實(shí)也是在問(wèn)自己,要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,怎樣來(lái)培養(yǎng)呢?
榜樣的力量,想讓孩子學(xué)習(xí),保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,作為老師和家長(zhǎng)要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,同他們一起學(xué)習(xí),和他們站到一條戰(zhàn)線上去,和孩子一起去體驗(yàn)這件事情,給孩子提出一些要求的時(shí)候,我們先以身示范,以身作則,為他營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。
我們學(xué)校全天生活皆教育的辦學(xué)理念中,最為突出的一大特色,比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,老師和孩子一起讀,午讀時(shí)間坐下來(lái)和孩子一起靜心讀書。只有成為他們的榜樣,嚴(yán)于律已、以身作則、言傳身教,學(xué)生才能信服你、才能自覺(jué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的。
孩子長(zhǎng)大后,開(kāi)始觸探這個(gè)世界,在這個(gè)過(guò)程就會(huì)有一些磕磕碰碰,我經(jīng)常看到一些小孩子在跑,一下子摔倒了,放聲大哭,大人則趕緊把孩子抱起來(lái),一邊安撫孩子,一邊拍打地面打它,打它,把我們摔著了。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生。現(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng),那這樣一種保護(hù)的方式,大人是在告訴孩子:摔倒了,不是你自己的事,不是你沒(méi)有看清楚,而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因。
我不認(rèn)同這種方式,不要因?yàn)楹⒆有。鸵詾樗裁匆膊欢涂梢园沿?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),要從童年開(kāi)始。
班里有個(gè)小個(gè)子男生,有一次讓我給系鞋帶,一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶,我當(dāng)時(shí)示范給他看,并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶,過(guò)了一段時(shí)間,他又一次找我給系鞋帶,我意識(shí)到,自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有讓孩子知道,系鞋帶這樣的事情,是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的,是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。于是我就問(wèn)他旁邊站得幾個(gè)男生:誰(shuí)會(huì)系鞋帶?好幾個(gè)孩子說(shuō):我會(huì)。我選了一個(gè)學(xué)生說(shuō):交給你一項(xiàng)任務(wù),請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶。當(dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高、年齡一般大的好友時(shí),他自己也感到了慚愧,自己也知道再不會(huì)系鞋帶就會(huì)讓同學(xué)笑話了,以后我看見(jiàn)這個(gè)男生都是自己系鞋帶了,雖然動(dòng)作很慢,但自己在努力系。
當(dāng)孩子很小時(shí),他的一切行動(dòng)依賴父母,大人替他承擔(dān),隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng),孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情,我們要讓他們知道,自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍:小到日常起居,比如吃飯、穿衣、疊被子,大到生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等。
我想,孩子之所以平心靜氣接受我的話,不僅僅因?yàn)榈览恚€因?yàn)槲艺f(shuō)話平和的語(yǔ)氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解,馬上就做好的;也不是一種方法,用了就能馬上應(yīng)驗(yàn),立即見(jiàn)效,老師要用心,給孩子們耐心和時(shí)間。
當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣,這是小孩子的直覺(jué)反射,我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解,但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒,但是怎樣宣泄,表達(dá)自己的憤怒,是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問(wèn)題了,可以找老師、找同學(xué)、找家長(zhǎng),靜下心來(lái)談一談,找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來(lái)解決,而不應(yīng)是由著自己的性子來(lái),用影響、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達(dá),要讓孩子知道這些方式,是任何人都不喜歡的,你的同學(xué)也不能接受的,老師也不認(rèn)可的,既不能起到任何效果,也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了,很容易產(chǎn)生一種大家都圍著我轉(zhuǎn)的錯(cuò)覺(jué),而老師,需要幫助他們認(rèn)識(shí)到:班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問(wèn)題時(shí),不要急著發(fā)脾氣、怨恨、責(zé)怪別人,而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為,做自己的主人,做一個(gè)有責(zé)任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì):有健康的心身、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀、勤奮、獨(dú)立、敢于承擔(dān)。
篇三:素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿
根據(jù)上級(jí)部門的文件精神和我校的具體要求,組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論,討論題目如下:1、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?2、結(jié)合自己崗位,談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法。
1、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
首先,我翻閱了漢語(yǔ)新詞典,是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點(diǎn);指事物本來(lái)的性質(zhì),如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng),如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)的過(guò)程,現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā),使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起,即素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的國(guó)家反復(fù)提素質(zhì)教育,相對(duì)與應(yīng)試教育,也就是要培養(yǎng)一個(gè)全面素養(yǎng)的人,不僅僅是考試型人才,應(yīng)該是注重人的思想道德,身體健康和心理健康,而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性。
其次,十八大提出黨的教育方針是:堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的十八大提出,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則,這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。將二者結(jié)合起來(lái),我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者,應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的品德教育,貫徹好愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善的教育,把公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,同時(shí)落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針。
2、結(jié)合自己崗位,談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?
作為一名基礎(chǔ)教育工作者,我首先是堅(jiān)決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次,在日常的教育教育教學(xué)中,首先是上好每一節(jié)課,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,按時(shí)批改作業(yè),技術(shù)和學(xué)生溝通,在上好課之余,加強(qiáng)校本研修,注重教育科研,全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平。最好在教務(wù)的崗位上,按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排,落實(shí)國(guó)家和上級(jí)教育行政部門下發(fā)的各種文件,積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,最后高質(zhì)量的完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),做到事事落實(shí),不謊報(bào)和虛報(bào)。
對(duì)于如何實(shí)施素質(zhì)教育,我結(jié)合自己的具體情況做如下理解:第一,要貫徹好黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;第二,作為一名化學(xué)老師,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,科學(xué)的規(guī)劃自己所教授的的文化課程:立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。努力開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)生選擇的空間,以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念)。第三,作為一名教務(wù)人員,做好上傳下達(dá),保證學(xué)校政令暢通,以教學(xué)為中心。同時(shí)做好教學(xué)校長(zhǎng)安排的具體工作的落實(shí),力爭(zhēng)為更多教師提供更多的展示機(jī)會(huì),為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍添磚加瓦。