一、致那段汗流浹背的青春
工地上，工人們正在熱火朝天地忙碌著。其中有一個(gè)特殊的身影，她有時(shí)是獨(dú)自一人，有時(shí)身后還跟著很多學(xué)生。她不是工人，卻同樣穿梭在工地的各個(gè)角落，時(shí)而觀察，時(shí)而詢問，同樣不停忙碌，同樣汗流浹背。她，就是我校建筑工程學(xué)院教師xx。
1988年夏天，剛剛大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)的xx，為了上好課，整個(gè)暑假都在緊張地備課，查資料，寫教案，向老教師請(qǐng)教，一遍又一遍地講練。她講的《建筑施工》教材有300多頁，上課前她幾乎把書中的內(nèi)容全部背下，但是在上第一堂課時(shí)，卻只講了30分鐘就沒詞了。通過聽老教師的課，向同事們請(qǐng)教，總結(jié)查找原因，她認(rèn)識(shí)到建筑施工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，沒有實(shí)踐的積累，僅僅照本宣科，課堂教學(xué)就會(huì)單薄、枯燥、沒有吸引力。于是她開始利用課余時(shí)間，跑工地請(qǐng)教施工人員，尋找合適的施工案例，很快課堂變得豐富起來。之后，在沒課的半年時(shí)間里她一直泡在工地上，觀摩工地施工的整個(gè)過程，了解施工中的常見問題，與工程人員一起探討解決方案。當(dāng)?shù)诙樯险n時(shí)，就能結(jié)合工程實(shí)際講解，課堂教學(xué)變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。用她的話說就是終于站穩(wěn)了講臺(tái)。
xx的青春就定格在了熱火朝天的工地上。建筑結(jié)構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)管理、施工過程建筑工地上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，她都了然于胸。正是這段汗流浹背的青春，為她腳下的講臺(tái)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。
二、致心中寂寞開花的夢(mèng)想
1997年冬天，xx從萊陽農(nóng)學(xué)院調(diào)入我校。由于工程造價(jià)是新上專業(yè)，只有她一個(gè)專業(yè)教師。從制定教學(xué)計(jì)劃到聯(lián)系工地實(shí)習(xí)，再到講課、管理等工作都要她一個(gè)人完成。
學(xué)生多，任務(wù)重，她最多的時(shí)候同時(shí)給4個(gè)年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生開設(shè)了4門不同的專業(yè)課。有些專業(yè)課實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要隨時(shí)帶學(xué)生到工地實(shí)習(xí)，還有的課需要放到施工現(xiàn)場(chǎng)去講解，建筑的結(jié)構(gòu)、施工的過程、現(xiàn)場(chǎng)的管理、機(jī)構(gòu)的設(shè)置課堂上講不明白的事情，到了工地上就一目了然。所以xx積極聯(lián)系工地，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)。位于柳泉路的所有高層建筑她都帶學(xué)生去過，我校西校區(qū)每一座樓的建筑過程、構(gòu)造、材料，她全都一清二楚。為了系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展，xx還在緊張的教學(xué)之余，考取了國家造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師及一級(jí)建造師證書，對(duì)專業(yè)的理解上升了一個(gè)新的高度。作為工程管理系主任，她緊跟行業(yè)發(fā)展和需求，逐漸完善教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)改革。就這樣，在她的不懈努力下，2001年工程造價(jià)專業(yè)被評(píng)為教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，之后又新上了工程監(jiān)理專科專業(yè)和工程管理本科專業(yè)。為適應(yīng)教學(xué)的需要，她主編了5本高校教材，其中《工程造價(jià)案例分析》獲得第二屆省級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，《建筑制圖》獲全國高校十一五規(guī)劃教材，發(fā)表了十幾篇教研論文，主持和參與了多項(xiàng)教研課題，四次獲得教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、多次獲得優(yōu)秀教師稱號(hào)。
這個(gè)專業(yè)就像我的孩子一樣，它的發(fā)展壯大是我的夢(mèng)想，看到它一步一步成長起來是我最大的快樂。xx說。從無到有，從專科到本科，從冷門到熱門，從獨(dú)自一人到12個(gè)專業(yè)教師xx的夢(mèng)想終于在寂寞與堅(jiān)守中開花、結(jié)果。
三、致一生為之奮斗的事業(yè)
2013年春天，在我校第六次教學(xué)工作會(huì)議上，xx作為優(yōu)秀教師代表作了大會(huì)發(fā)言。桃李不言，下自成蹊，教師職業(yè)是崇高的，耕耘與收獲同在，辛苦與快樂同行。說起為之奮斗的事業(yè)，她心中溢滿深情。
教師，這個(gè)神圣的職業(yè)是她為之奮斗一生的事業(yè)。從第一次站上講臺(tái)到今天，她從教已有26個(gè)年頭。二十多年來，她始終把人才培養(yǎng)作為自己的第一職責(zé)，把貼近行業(yè)需求和學(xué)術(shù)研究作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證，唯恐誤人子弟，絲毫不敢懈怠，認(rèn)真履行著教師職責(zé)，恪守職業(yè)道德、教書育人，在學(xué)生的成長中收獲幸福、快樂。她常常通過與學(xué)生座談、參加學(xué)生活動(dòng)等方式，了解學(xué)生的困惑和難題，并做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，因此學(xué)生們都很喜歡與她溝通。有的學(xué)生考上了研究生，有的學(xué)生找到了好工作，有的學(xué)生有了新的發(fā)展學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是她快樂的源泉。同時(shí)她認(rèn)為無論是教育事業(yè)還是專業(yè)建設(shè)，一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是傳承。因此，使青年教師盡快成長成為她義不容辭的責(zé)任。在生活上，給予青年教師大姐姐式的關(guān)心和照顧，老師們之間團(tuán)結(jié)、友愛，營造了一個(gè)和諧的工作環(huán)境。在教學(xué)工作中，以身作則，注重引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。一方面為了讓青年教師上好課，從備課、寫教案、講課等給予具體的指導(dǎo)。通過聽試講，不定期地聽課，分析他們每次課的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，不斷地提高教學(xué)水平。另一方面，她經(jīng)常傾聽學(xué)生們的意見和建議，及時(shí)向青年教師反饋，幫助他們不斷改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需求。針對(duì)有的青年教師念PPT的現(xiàn)象，要求青年教師第一遍上課一律不用PPT，全部板書，并盡量脫稿講解。就這樣，工程管理系的青年教師迅速成長起來，得到了學(xué)生的認(rèn)可。
選擇了教師就是選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn)，應(yīng)將所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。既然喜歡，就要多投入一些。只要站在講臺(tái)上，就有一種忘我的狀態(tài)和授人以漁的快樂。簡單的話語道出了她對(duì)講臺(tái)的熱愛和執(zhí)著。
當(dāng)桃李遍布天下，當(dāng)粉筆染白雙鬢，她在這三尺講臺(tái)上懷揣夢(mèng)想，努力奔跑，行過了萬里路，也走過了26年的歲月。職業(yè)雖然平凡，日子雖然平淡，卻因?yàn)閴?mèng)想和奮斗而風(fēng)光無限。
