良好的總結能夠讓我們更加明確自己的學習和工作方向。要寫一篇較為完美的總結，首先需要對所總結的內容進行全面而系統的梳理。以下范文中的案例和經驗，可以幫助讀者更好地理解總結的重要性和意義。
作文的名師點評解析篇一
主持人：王文柯老師，您好，請您講一下今天下午六級考試的大概情況。
王文柯：各位搜狐的網友大家好，今天下午六級考完以后，對這次試題還是很多同學有不同的看法。總體來講，這次考試秉承了國家標準化考試的風格，試題難度波動不是特別大，有些題型像作文是非常常規的題型，基本上所有出題思路和套路方法，都是在大綱要求范圍之內，只要平時同學按照大綱要求去復習，這次考試基本上應該是沒有問題的。 就總體出題模式來講，就xx年的考試方向和教育部要求是保持一致的，針對這次六級考試里面，我們看和六級考試的不同和相同點，基本上屬于我們語言能力的一個測試，但是不同點就是，我們看到一些題型上面，六級的難度確實還是要大于四級考試，只不過讓我們感覺比較驚訝的就是，這次四六級的作文，我個人認為都比較簡單，從整體來說，也是同學們最關心的一部分。
我先說一下作文部分，作文整個題型來說，按照我們四六級考試的要求，比如說有陳述一種觀點的，有兩種觀點對立陳述的，有問題解決性的，還有應用的文章，但是很明顯的`看到，今天的四六級考試都屬于最具有規定性的兩套題，包括今年四級考試的娛樂活動，和今天考試的電子書。其實我們剛剛07年考過的一篇文章叫電子產品，和這篇文章是極其類似的，比如說我們說的，整個出題的大綱沒有變、思路沒有變，所以同學們還是情緒化，復習所有的思路都是緊扣大綱、緊扣真題就夠了。
作文的名師點評解析篇二
名師點評是一種教學方法，通過對學生作業、試卷進行點評和評價，幫助學生了解自己的不足之處，提升學習能力。我曾有幸接受過一位名師的點評，通過這次經歷，我深深體會到了名師點評的重要性和價值。
名師點評對于學生而言具有重要的意義。首先，名師點評能夠幫助學生發現自身的不足之處。我們在學習過程中常常會忽視自己的錯誤，尤其是思維上的錯誤。而名師點評會從專業角度出發，客觀地指出學生的錯誤，并給出正確的思路和解決方案。其次，名師點評能夠激勵學生保持學習的熱情。在名師點評過程中，學生會深刻感受到自己在知識上的欠缺，進而增強學習的緊迫感和動力。最后，名師點評能夠拓寬學生的視野。名師的點評往往能夠給出很多有深度的思考和引申問題，這不僅能夠讓學生在習題中找到樂趣，還能夠培養學生的思辨能力和綜合素質。
名師點評的過程可以分為五個層次。首先，名師會對學生的作業進行全面的查閱，了解學生的學習情況。然后，名師會把重點放在作業中的錯誤和不足上，并提供具體的修改意見和建議。接著，名師給出解決問題的思路和方法，讓學生能夠主動思考和嘗試。在此基礎上，名師會提出相關的問題，引導學生深入思考和拓寬自己的思維。最后，名師會總結作業點評的要點，給學生留下有價值的思考和反思。
通過名師的點評，我深刻感受到了自己在學習上的不足之處。首先，我發現了自己在基礎知識掌握方面的薄弱點。名師指出了我在某些知識點上的不理解和模糊，讓我認識到了自己的不足。其次，我意識到了自己解題思路的偏差。名師在點評中提出了幾種解題方法，讓我對問題的解決方式有了全新的認識。最后，名師點評過程中的問題思考和引申讓我受益匪淺。在名師的點評中，我學會了更深層次的思考和思維，讓我拓寬了自己的視野，提升了自己的綜合素質。
第五段：結尾。
名師點評的過程是一個交流和啟發的過程，通過學生和名師的互動，學生可以發現自己的不足，糾正錯誤，提升自己的學習能力。而名師點評的價值是無法估量的，在學生的成長道路上，名師點評就如一盞明燈，照亮了前進的道路。我深信，只要我們能夠積極參與，虛心接受名師的點評和指導，我們一定能夠取得更好的學習成績和人生發展。
作文的名師點評解析篇三
上午，第一場語文考試結束。2020年揚州中考作文題隨之出爐!
作文題：家里來了客人。
立意風格十分貼近生活，寫出一篇完整的作文并不難。
第一個層次：可簡單敘事“家里真的來了客人”，自己是如何待人接物的;。
第二個層次：從客人的身份入手，“客人”可以代指大自然中的動物等;。
第三個層次：可以從家的含義入手，“家”可以是揚州，可以是國家，比如城市如何迎接游客等。
作文的名師點評解析篇四
它是黨支部組織生活的重要組成部分，是發現黨支部和黨員自身工作中存在問題的有效手段，是奮斗、團結、改進的重要途徑。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
昨天已成為歷史，我們無需感慨，也無需憂傷，我們要做的是把握現在，充實自我。
或許我們的昨天是低谷，有一些不如意，也有許多不光彩的事發生。但我們要做的不是帶著記憶上路，而是要帶著記憶生活。從昨天的失敗中總結教訓、方法來充實自己，把握現在。忘掉昨天的不快，畢竟它已成為過去。
或許我們的昨天是高潮，有鮮花，有掌聲，有自己滿意的成績，但也不要沉浸其中。這樣只會給你帶來驕傲，會讓今天的你墜落，不思考怎樣進步，怎樣更好的生活。不知誰曾這樣說過：如果你覺得你昨天的成績不夠好，說明你今天不夠努力。的確如此，因為有了對比，你現在真的做得不夠好，它提醒我們應該努力了。
“不要為打翻的牛奶哭泣”，多好的一句教人生活的話。過去是生活中的一部分，而且已沒有什么擔憂的，不要為它所具有的過時的意義而多想什么。我們要做的是把握現在，完善自己。
時光不會倒轉，生命只有一次，青春只有一程。生活在今天的我們更該懂得珍惜。不是快樂太少，只是我們不懂把握眼前的快樂。我們要有勇氣地面對現在，對過去不要后悔，不要遺憾，那是沒有用的；對未來不要期盼太多，只有今天最現實，最有意義。
我們要信心地挑戰現在，相信自己，然后挑戰生活中的困難，慢慢地你會發現，這世界還很有意義，還很充實。
我們要有方向地把握現在。一個人要有遠大的理想，然后去拼搏，去追求。把那些行動在生活中表現出來。在把握現在的同時，我們還要想一想如何預防打翻牛奶，如果遇到類似打翻的牛奶這樣的事，我們要做的就是忘記它，然后注意下一件眼前的事，抓住它，做好。這樣就可以充實自己的現在。
在生活中會遇到很多事情，“打翻牛奶”只是這波濤中的一朵小小的浪花。這時，你不要哭泣，不要后悔什么，我們要做的就是把握現在，充實自我。
曾經的我，曾經的她，一樣的開始。
我的路，我堅持，不拋棄不放棄，永遠永遠……。
——題記。
這是馬來西亞的潘婷廣告，
每一次看，都能讓人感動，并熱血沸騰。
同樣是廣告，我們再看看中國的廣告如何，不禁慚愧。
廣告中音樂是《卡農》。
順便說句這個卡農是巴洛克時期的帕海貝爾寫的d大調卡農，在中國有很多關于卡農的傳說。但是卡農即canon，或者kanon，也被翻譯為華音。
卡農是一種音樂譜曲技法，和賦格一樣是復調音樂的寫作技法之一，也是利用對位法的模仿技法。
卡農同時也指以此種技法創作出來的音樂。
拉小提琴的是泰國明星[拼塔安aom]。
每個人都有自己的夢想但總會遇到很多挫折與困難。
甚至……被……。
人總會有哭泣的時候，但總會有人在你迷路的時候，給你指南針。
你還學小提琴么？……。
為什么我和其他人不一樣？
為什么你一定要和別人一樣？…。
音樂，是有生命的。
輕輕閉上你的眼睛去感受，你就能看見音樂。
只要你堅持，一樣可以走出一條屬于你自己的路…。
就算我手中的小提琴已經破碎。
我相信只要我堅持我的夢想，我一樣能彈奏出屬于我的音樂。
每個人完成夢想的過程中，總會遇到各種各樣的困難與挫折。
但不要緊，這只是完成夢想的磨練。
請微笑著一步一步往前走。
堅持自己的路，不拋棄，步放棄。
陽光依然照射著你的前路。
就算世界只剩下我一個獨奏，我一樣可以瘋狂的演奏獨曲。
只要你堅持，一樣可以化殼成蝶，飛向屬于你自己夢的天空。
堅持到最后——。
不管成功與否，你一樣能贏得贊同的掌聲，你依然是最閃亮的星星。
我的路，我堅持，不拋棄，不放棄。
第一次看這個短片的時候，心一下子就豁然開朗了。
是的，我就是那千萬迷路人之中的一個，內心也許在不斷的迷茫，也許狠彷徨，找不到出口。
就像大霧蒙住了眼睛，迷失了方向，
但，前一秒的猶豫瞬間消散了，就像守得云見月明一樣的感覺。
是啊，喜歡什么就做什么，顧及那么多干嘛呢？
為什么，要因為外界因素而放棄呢？
為什么，要猶豫呢？
你在猶豫什么啊？有什么好猶豫的呢？
何況，我并不是聾子不可以學小提琴。
何況，我并不是瞎子不可以看書。
其實，我都可以。
為什么，要放棄？
努力吧，我們一起，相信自己。
黎明總會到來，陽光總會降臨大地。
不是么？
我愛你們，每一個支持著我的你。
作文的名師點評解析篇五
因為有了愛，這個世界才豐富多彩、美麗動人。一個人如果真正經過愛的洗禮，那么他就能夠包容復雜的世界，原諒自己寬恕他人。愛是一種美好的愿望，更是一種現實的能力。要讓一個人幸福，首先要讓他去感受到愛，懂得去愛。請以“愛的____”為題，補充題目，寫一篇不少于700字的作文。
拓寬思路。愛,可以是母愛、父愛、師愛，也可以引申為“大愛”，即愛崗敬業、無私奉獻、遵紀守法等。例如，愛是餐桌上母親煮的熱粥，愛是風雨中交警的默默堅守，愛是洪水里軍人驚艷的綠色，愛是絕境中遇到的一雙熱手。也可以劍走偏鋒，愛是爸爸懲戒的鐵掌，愛是奶奶一句“真傻”的嘆息等。
細化全篇。“愛”是一個很大也很虛的概念，構思起來應該化大為小、化虛為實。比如，將“愛”寄托于“糖紙”“手臂”“目光”等具體事物上，托物抒情，再加以細節的描寫，做到以情動人。
巧設題目。一個新穎而具體的題目，能夠很快打開思路。可擬題為：愛（是一把傾斜）的雨傘、愛（是一張漂亮）的糖紙、愛（是擁抱陌生人）的手臂、愛（是奶奶凝視）的目光等，這樣擬題新鮮而具體，思路也格外清晰。
素材一：據英國媒體報道，澳大利亞的一位母親凱特懷孕27周后早產了，她在悉尼的一家醫院中生下了一對龍鳳胎。其中的女嬰艾米麗幸運地存活，而體重只有907克的男嬰詹米出生后沒有呼吸，醫生對其進行了20分鐘的搶救后，宣告其死亡。詹米的“遺體”被交給他的父母大衛?奧格和凱特。凱特傷心欲絕地抱著自己的兒子，不愿相信他已經死了。她溫柔地撫摸著詹米，不停地對他說話。這樣持續了2個小時后，奇跡發生了，詹米開始顯現生命體征。凱特又給詹米喂了一些母乳，小家伙竟然開始正常地呼吸了。凱特用自己的溫暖懷抱將已經“死亡”的'兒子救活，母愛的力量讓死神卻步。
素材點撥：這是一則新聞素材。醫生簡單搶救20分鐘，而母親撫摸持續了2個小時，二者形成鮮明的對比。從母親的行動中，我們可以看到愛的堅持、愛的力量。
素材二：高三的課堂上，一個學生正伏案打盹，忽然感覺有人在搖動著他的胳膊，一個聲音遠遠傳過來：“海平，醒醒，這塊兒很重要，聽一聽吧。”他一驚，一下抬起了頭來，一張多皺的臉在眼前慢慢清晰開來，他看到的是高度近視鏡片后面關切的目光。他趕緊拭了一下嘴角，小聲說道：“對不起，侯老師，我昨晚睡得太晚了。”看他坐了起來，侯老師的臉上漾出慈愛的笑意來，一邊講著課，一邊踱回了講臺。這個學生就是后來的吉林省名師、全國優秀教師姜海平，侯老師當年真誠的愛讓他銘記一生。
素材點撥：這是一則富有親切感的素材，此情此景幾乎在我們身邊都出現過。學生在最重要的階段遇到該遇到的人，一個簡單的舉動就能影響一生。我們可以從學生和老師兩方面找角度，感悟出愛的呼喚、愛的覺醒。
素材三：在教學的那些年，李叔同經常去他的高徒豐子愷家里，落座之前總是要把椅子搖動幾下。豐子愷對老師的“潔癖”很是詬病，不料李叔同卻說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有許多小蟲。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，好讓它們走開。”這就是李叔同，對蟲子的生命都悲憫慈愛。
素材點撥：這是一則名人故事素材。李叔同就是后來的弘一法師，胸懷佛心，悲天憫人，無意間的一個細節就是令人動容的經典。這啟示我們應該打破思維界限，敞開心扉，以真誠的愛與善對待世間的萬事萬物。
愛的“不平等條約”
任艷娟。
悄悄放入水中一把糖，水看不到，卻已甜在心里。
——題記。
一個孩子再丑再不溫柔，擁有的愛也得天獨厚，因為在他呱呱墜地的時候，一份愛的“不平等條約”就默默簽好了，為他遮風擋雨，幫他披荊斬棘。
這話不用跟我辯論，因為我是過來人。
我陪媽媽到超市買套紅色的內衣，因為明年是她的本命年。貨架上紅色內衣風格多樣，我看中了“貓人”2014新款，價位不到200元。可媽媽的眼睛始終徘徊在40元左右的非品牌系列上：“隨便一款算了，就是圖個吉利，穿在里邊的沒必要花那么多錢。”而幾天前，她給我選了一套“南極人”內衣，花100多元，當時她很認真地說：“貼身穿的怎么能隨便呢，雜牌子料不好，刺激皮膚。”就這樣，她為我考慮的是“切身利益”，對自己講究的是“經濟效益”。唉，在穿上，她對我是一套，對自己是另一套！
超市的一樓是快餐廳，媽媽帶我進去找個座位。點一盤我愛吃的炒面，烤幾根羊肉串，再來一杯可樂。她說不餓，微笑著看我大快朵頤。在我的推讓下，她才咬了一小口肉串。家里外邊，我想吃啥她都舍得，而跳廣場舞時她連買瓶水都會吝嗇。出門前，她一邊往杯子里灌水一邊說：“很多礦泉水抽檢都不合格，還不如自己灌的喝著放心呢！”唉，在吃上，她對我設的是一檔，對自己劃的是另一檔！
超市不遠處有家藥店，這兩天媽媽偶感風寒，要買點感冒藥。售貨員一口氣推薦了好幾種知名的感冒藥，價位都是10元以上的。可惜，白浪費感情，媽媽在柜臺的角落發現了“一元貨”。出門后，媽媽說：“藥的成分都差不多，那些貴的都含著廣告費呢。”而給我看病買藥從不這樣，她認定“藥品確實貴，生命價更高；為解女兒痛，多少錢都掏。”唉，看病上，她對我開的是一個價，對自己開的是另一個價！
——回過神來，我感覺心里熱乎乎的：原來，我和媽媽之間藏著一條“不平等條約”：女兒穿得比她好，吃得比她多，用藥比她貴……她把最好的都給了我，可我卻像失憶一樣，提筆無話可說。
媽媽，我愿意和你保持這份“不平等條約”。只是有一天，我要跟你換個座兒，讓你也享受到被愛的感覺。我相信，那一天，會很快地到來的。
本文的亮點主要體現在兩方面：一是選材貼近生活，有泥土的氣息。作者用樸實的語言敘述生活中三件平凡小事，感悟出深切的母愛，字里行間的親情動人心弦，自然而不做作。二是感悟深刻獨到。通過對比，將母愛變現得淋漓盡致，表達出自己的感恩之情。
作文的名師點評解析篇六
第一段：引言（110字）。
作為一名教師，我們常常需要接受同行的點評和評估，以提升教學水平和專業能力。名師點評是一種寶貴的機會，它可以幫助我們從更高的角度審視自己的教學，發現不足之處并加以改進。通過這種專業的點評，我們能夠進一步提高自己的教育理念和方法，為學生成長和發展提供更好的支持。
第二段：積極對待名師點評（230字）。
名師點評是一種專業的教學指導，對于教師而言是一種寶貴的財富。因此，我們應該積極對待點評，以開放的心態去接受和吸收觀點，不斷提升自身。首先，我們應該抱持一顆學習的心態，將點評視為一次學習機會，主動去探索和接受他人的建議。其次，我們要正確認識和珍視點評的意義，名師點評是對我們工作的一種認可和積極的關注，也是對我們努力的肯定和鼓勵。最后，我們需要在接受點評的基礎上，形成自己的教學風格，并不斷改進和完善，更好地適應學生個性的差異。
第三段：深入反思與自我反省（230字）。
名師點評不僅是從別人那里接受的反饋，更是一種自我反省和教學的深入思考。通過名師的反饋，我們可以對自己的教學進行全面、客觀的評估，并反思教學的目標、方法和效果。我們可以思考自己在教學過程中的優點和不足，分析學生在學習中的問題與困難，進而找出解決問題的方法和對策。通過不斷的反省和調整，我們能夠更好地滿足學生的需求，提高教育教學質量。
第四段：改進與提高（230字）。
名師點評是我們提高教育教學質量的重要途徑，也是我們不斷完善自身能力的動力。通過點評的指導和建議，我們可以及時發現和解決自己的教學問題，進一步改進和提高自己的教學方法。我們可以從名師的點評中學習到科學的教學理念和教學方法，吸收先進的教育理念和方法，提高我們的教育水平和專業能力。在改進和提高的過程中，我們應該將學生的發展和成長放在首位，始終將學生成長作為教育的核心目標，不斷努力，以取得更好的效果。
第五段：總結（200字）。
名師點評是教師成長的機會，也是教育教學追求卓越的動力源泉。面對點評，我們應該積極對待，深入反思和自我反省，不斷改進和提高。通過名師點評的指導和幫助，我們能夠更好地實現教育目標，提高教學效果，為學生成長和發展提供更好的支持。無論遇到哪種點評，我們都應該以積極的態度去對待，將其視為一種機會，不斷完善自己、進步自己。只有這樣，我們才能真正成為一名優秀教師，并為學生的未來貢獻力量。
作文的名師點評解析篇七
評：從“提籃春光看媽媽”開始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。
評：明知道應該寫勵志，但如果忍不住寫“大樹的陰謀”，會被扣分嗎?
智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
評：安徽的題是看上去難，山東的'題是寫起來難，江蘇的題是看不難，寫不難，越寫越難。
一個剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過幾分鐘，媽媽還沒到，車上乘客埋怨，這時殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了，考生按照這個材料進行發揮。
評：總覺得是個隱喻——真相常會晚一點到。
泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
評：如果題目到“遠方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉少林了。
鄉間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”
評：一個意欲雜糅詩歌，科普、農業、童真，哲學，教育和環保的試題……好吧，我承認只能順其自然。
古人說：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。
評：有兩個陷阱，太正會生冷，太偏會流俗，你懂的。
作文的名師點評解析篇八
2、這封書信格式正確，內容十分翔實。
3、該信件語言規范，書寫工整。
4、該信內容敘事清楚明白，感情真摯。
5、書信、信封格式正確。
6、該信層次清楚，中心突出。
7、該信件條理清楚，層次分明，語言也很流暢。
8、該信內容能聯系生活實際抒發自己的真情實感。
9、這封信語言活潑，較生動化，使人感到有親切感。
12、語言略微拖沓，個別標點運用不當。此外，假如選擇一件事詳細展開敘述，其他略寫或一筆帶過，信的重點就更加突出了。
13、這封書信細節描寫頗具匠心，極富功底。
14、這封書信清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
15、這封信語言活潑明快，富有情趣。
作文的名師點評解析篇九
舉國矚目的高考語文考試剛剛落下帷幕，專家們第一時間對20高考語文作文真題進行了點評。希望能對考生和家長有所幫助，也希望能對的考生有所借鑒。
1.風格比較務實。
同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現出了更加務實的風格，三個材料任選一個角度進行寫作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動物園禁止游客喂動物食物的作文題需要用多角度分析法進行立意。
今年的三個材料一個是銳意創新，一個是愛崗敬業，踏實肯干，最后一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務實了一些。往年的題目大多數都是根據材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現給考生的。今年的題目簡潔明了，并且與社會現實結合的更加緊密。
文體方面來說，可以寫成記敘文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優勢，并且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構思，對于熟悉的作文立意角度考生要寫出新意還需要一些新鮮生動，富有文化底蘊的素材。
創新，務實，奉獻是我們當今社會的主題和核心價值觀，我們當今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向，今年的作文題更加貼近我們的現實生活，和社會國家的發展更加契合，體現出了今年作文題目務實的一點。
2.對下一年考生的建議。
希望明年的考生也就是新高三的學生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發生的一些變化，關注國事，關注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是前提。
還有，希望新高三的學生在復習備考的時候應該緊緊抓住三個原則。首先，關注個體發展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關系的，比如前年的合作共贏，還有人與社會關系的作文立意。考生們可以多抓住一些經典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。
值得一提的是，在考前我集中讓學生們練習了八篇高考備考例文，其中創新變革，銳意進取和夢想與現實的辯證關系寫人需要有夢想還需踏實肯干努力的立意和今年的全國二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導。
作文的名師點評解析篇十
名師點評是教學中非常重要的一環，它不僅可以對學生的作品進行評價和指導，同時也可以激發學生的學習興趣和創作熱情。在教育教學中，名師的點評可以及時發現學生的問題，并給出解決方案，幫助學生更好地掌握知識和提高技能。因此，名師點評在教育教學中起著至關重要的作用。
名師點評的方式方法有很多種，根據不同的教學目標和學科特點，名師可以采用不同的點評方式和方法。最常見的方式是書面點評，名師可以在學生的作品上進行批注，指出學生的優點和不足，并給出改進的建議。除此之外，名師還可以通過面對面的點評，直接與學生進行交流和對話，詳細解答學生的疑問，并鼓勵學生勇于思考和表達自己的觀點。
名師點評的價值主要體現在以下幾個方面。首先，名師點評可以發現學生的問題和困惑，及時給予幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。其次，名師點評可以直接激發學生的學習興趣和創作動力，讓學生更加主動地參與到教學過程中。再次，名師點評可以促進思維的靈活運用和問題的解決能力，培養學生的綜合素質。最后，名師點評可以增強師生之間的互動和合作，建立和諧的教學氛圍，提升教育教學的質量。
在教育教學實踐中，名師點評起著至關重要的作用。以語文教學為例，名師可以通過點評學生的作文，發現學生在表達思想和語言運用方面存在的問題。如一個學生在作文中寫了一個“籃球場”，但沒有詳細描述場地的布局和景色，名師可以指出學生的不足之處，并提出具體的改進意見，鼓勵學生發揮自己的想象力，加強語言的表達能力。這樣的點評可以幫助學生從錯誤中學習，提高寫作水平。
再如，在數學教學中，名師可以通過點評學生的算式列寫，分析學生的推理過程和解題思路。當一個學生在解答一道應用題時，漏寫了計算過程，名師可以指出學生的考慮不全面，需要補充具體計算步驟，以便清楚地展示解題思路。這樣的點評可以幫助學生發現自己在解題過程中的不足，提高解題的準確性和邏輯性。
名師點評不僅局限在教育教學中的應用，還可以拓展到其他領域。比如在藝術創作中，名師可以對學生的畫作、舞蹈和音樂進行點評，指導學生的發展方向。在體育訓練中，名師可以通過點評運動員的動作和技術，提出改進意見，幫助運動員提高競技水平。在職業發展中，名師可以對工作作品和成果進行點評，促進個人的職業成長。因此，名師點評不僅與教育教學密切相關，也與人們的個人發展息息相關。
綜上所述，名師點評在教育教學中的作用不可忽視。通過名師的點評，可以發現學生的問題和不足，并給予針對性的指導。名師點評的方式方法多種多樣，根據不同的教學目標和學科特點，可以靈活運用。名師點評的價值主要體現在激發學生的學習興趣和創作動力，促進思維的靈活運用和問題的解決能力，增強師生之間的互動和合作。通過分析名師點評的案例，可以更好地理解其應用的具體方法和效果。此外，名師點評在其他領域的拓展應用也是非常值得探討的。
作文的名師點評解析篇十一
曾經的我，曾經的她，一樣的開始。
我的路，我堅持，不拋棄不放棄，永遠永遠……。
——題記。
這是馬來西亞的潘婷廣告，
每一次看，都能讓人感動，并熱血沸騰。
同樣是廣告，我們再看看中國的廣告如何，不禁慚愧。
廣告中音樂是《卡農》。
順便說句這個卡農是巴洛克時期的帕海貝爾寫的d大調卡農，在中國有很多關于卡農的傳說。但是卡農即canon，或者kanon，也被翻譯為華音。
卡農是一種音樂譜曲技法，和賦格一樣是復調音樂的寫作技法之一，也是利用對位法的模仿技法。
卡農同時也指以此種技法創作出來的音樂。
拉小提琴的是泰國明星[拼塔安aom]。
每個人都有自己的夢想但總會遇到很多挫折與困難。
甚至……被……。
人總會有哭泣的時候，但總會有人在你迷路的時候，給你指南針。
你還學小提琴么？……。
為什么我和其他人不一樣？
為什么你一定要和別人一樣？…。
音樂，是有生命的。
輕輕閉上你的眼睛去感受，你就能看見音樂。
只要你堅持，一樣可以走出一條屬于你自己的路…。
就算我手中的小提琴已經破碎。
我相信只要我堅持我的夢想，我一樣能彈奏出屬于我的音樂。
每個人完成夢想的過程中，總會遇到各種各樣的困難與挫折。
但不要緊，這只是完成夢想的磨練。
請微笑著一步一步往前走。
堅持自己的路，不拋棄，步放棄。
陽光依然照射著你的前路。
就算世界只剩下我一個獨奏，我一樣可以瘋狂的演奏獨曲。
只要你堅持，一樣可以化殼成蝶，飛向屬于你自己夢的天空。
堅持到最后——。
不管成功與否，你一樣能贏得贊同的掌聲，你依然是最閃亮的星星。
我的路，我堅持，不拋棄，不放棄。
第一次看這個短片的時候，心一下子就豁然開朗了。
是的，我就是那千萬迷路人之中的一個，內心也許在不斷的迷茫，也許狠彷徨，找不到出口。
就像大霧蒙住了眼睛，迷失了方向，
但，前一秒的猶豫瞬間消散了，就像守得云見月明一樣的感覺。
是啊，喜歡什么就做什么，顧及那么多干嘛呢？
為什么，要因為外界因素而放棄呢？
為什么，要猶豫呢？
你在猶豫什么啊？有什么好猶豫的呢？
何況，我并不是聾子不可以學小提琴。
何況，我并不是瞎子不可以看書。
其實，我都可以。
為什么，要放棄？
努力吧，我們一起，相信自己。
黎明總會到來，陽光總會降臨大地。
不是么？
我愛你們，每一個支持著我的你。
昨天已成為歷史，我們無需感慨，也無需憂傷，我們要做的是把握現在，充實自我。
或許我們的昨天是低谷，有一些不如意，也有許多不光彩的事發生。但我們要做的不是帶著記憶上路，而是要帶著記憶生活。從昨天的失敗中總結教訓、方法來充實自己，把握現在。忘掉昨天的不快，畢竟它已成為過去。
或許我們的昨天是高潮，有鮮花，有掌聲，有自己滿意的成績，但也不要沉浸其中。這樣只會給你帶來驕傲，會讓今天的你墜落，不思考怎樣進步，怎樣更好的生活。不知誰曾這樣說過：如果你覺得你昨天的成績不夠好，說明你今天不夠努力。的確如此，因為有了對比，你現在真的做得不夠好，它提醒我們應該努力了。
“不要為打翻的牛奶哭泣”，多好的一句教人生活的話。過去是生活中的一部分，而且已沒有什么擔憂的，不要為它所具有的過時的意義而多想什么。我們要做的是把握現在，完善自己。
時光不會倒轉，生命只有一次，青春只有一程。生活在今天的我們更該懂得珍惜。不是快樂太少，只是我們不懂把握眼前的快樂。我們要有勇氣地面對現在，對過去不要后悔，不要遺憾，那是沒有用的；對未來不要期盼太多，只有今天最現實，最有意義。
我們要信心地挑戰現在，相信自己，然后挑戰生活中的困難，慢慢地你會發現，這世界還很有意義，還很充實。
我們要有方向地把握現在。一個人要有遠大的理想，然后去拼搏，去追求。把那些行動在生活中表現出來。在把握現在的同時，我們還要想一想如何預防打翻牛奶，如果遇到類似打翻的牛奶這樣的事，我們要做的就是忘記它，然后注意下一件眼前的事，抓住它，做好。這樣就可以充實自己的現在。
在生活中會遇到很多事情，“打翻牛奶”只是這波濤中的一朵小小的浪花。這時，你不要哭泣，不要后悔什么，我們要做的就是把握現在，充實自我。
作文的名師點評解析篇十二
陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。
“你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”
刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。
幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀;多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這?!
回家的路竟格外長。我該怎么辦?
“小佳!怎樣，這次考試?”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語：“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。
“小佳，不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。
“看，這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因為有理想啊!”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能說明什么?你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發不了光嗎?”
她溫暖的胸膛包裹著我。風停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。
人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。
送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。
送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。
送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽。
本文的成功在于著力渲染環境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內心呈現于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅強與執著。尤其是結尾用詩化的語言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信堅強相隨，此生足以燦爛輝煌。
作文的名師點評解析篇十三
范興波(重慶八中高三化學備課組長)。
2017年化學高考考綱調整幅度較大，而2018考綱保持穩定，無明顯變化。
縱觀近幾年的高考命題，全國卷試題突出對學生能力的考查，具有一定的思維深度和難度;不過分強調知識的記憶和覆蓋面;突出對主干知識的考查;強化化學基本方法、基本思想、基本技能、基本學科思想方法的考查;突出考查考生分析問題、解決問題的能力和實驗能力。
在抓好主干知識的前提下，學生應該再對以下內容進行重點關注。
1、注意重點知識的考查頻率和經典題型的重現率。
2、關注2017年考綱新增內容中還未進行考查的部分考點。如:電子式、活化能、晶格能和金屬晶體的堆積方式等等。
3、要注重對圖表、圖像等信息的提取及繪制訓練。
4、關注真實的化學問題(如化工流程題、涉及合成的有機選考題等)。
5、關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。
6、適當關注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備。
7、適當關注高中知識的自然增長點：如速率方程、水解平衡常數、催化劑的選擇性等等。
政治：考生要關注社會和生活。
作文的名師點評解析篇十四
英語高考試卷從題型到難度等方面與去年試卷相比，均無太大的變化，基本持平。但今年試卷仍不乏其自身的特點，現就幾大題型分析如下：
一、聽力部分今年的聽力發音較為口語化，聽力材料的閱讀速度適中，音質清晰，且材料內容中基本上沒有生僻詞匯，所以本題考查的焦點比較明確、突出，即考查學生最基本的聽的能力。
二、單項選擇題此次考試無偏題、怪題，命題較為成功。試題考查要點突出，主要是考查學生語言基礎知識、語法。單選題的另一個特點是，試題覆蓋面廣。其中主要考查了連詞、非謂語動詞、情態動詞、動詞的時態語態、代詞及交際語言的運用等方面的知識都有涉及到。
三、完形填空篇章、段落的首句歷來對整篇文章的意義的理解尤其重要，但本次完形填空的短文的首句卻不同：盡管仍沒有設空，卻沒有給考生提供一定的信息，這句話中出現的“racquetball”一生詞，顯然在一定程度上影響了考生對文章的理解。每空選項的設置、語言基本知識的考查仍切中要點。如單詞、詞組意義辨析、詞組的搭配等。
四、閱讀理解本次試題的閱讀理解共有5篇，從難度上看，與去年相比沒有太大的變化，但生詞的詞匯量略有增加。有不少學生反映，一篇文章通篇都能讀懂，但之后仍不能將題目做對。這是因為今年所出題目較深，考生不能只停留在對文章表面的理解上，要深入到更深的層次，更透徹地來理解全文。此次文章題材較新，由于其中涉及到電腦的運用、環境等方面的問題，與生活貼得較近。
五、短文改錯此次短文改錯較為簡單，錯誤的標志比較標準，學生做起來應該較為輕松。它主要考查了學生介詞、冠詞、動詞時態等方面的知識。
六、書面表達在估分時，由于前面的題目是客觀題及改錯題，考生所估出的分數出入較大的就在此。此題是一常規題型---讓學生寫書信，這種形式是許多考生平時會經常訓練的一種文體。雖說是以看圖的形式出現，但內容并不陌生，就是向朋友介紹所找的一套住房的情況。學生肯定有話可說，但還是有一定的局限性，能夠發揮的空間不是很大。通常情況下，考生只要將房子的價格、面積、地理位置、周圍環境等住房要點都寫出了，就能夠拿到16－17分的基本分。如果考生能在此基礎上寫出新意，或能準確地應用較復雜的句型或句子結構，就有望拿到21－22分。
作文的名師點評解析篇十五
2017年廣州中考已經結束，下面我們一起看看廣州中考作文名師點評，希望大家喜歡!
這是一道一目了然的作文題目，不需要考生花很多時間去揣摩和分析，避免跑題的可能，從而把時間留給記憶中的生活圖景篩選。在一個人人攝影的時代，一張照片能夠映照一個考生隱藏的精神世界。好的考題能夠快速調動考生的情感和共鳴，這個考題來自日常生活，盡管沒有更多的驚喜，但在平實之中寫出合乎文體、情感真摯、視角與眾不同的作文也是有難度的。從這一點上來說，這是開放性的考題，它來自我們的生活經驗，它更能在細節中發現考生的思維活躍程度、個體觀察能力和情感發揮空間，從而幫助到考生有一個更好的展開。
首先，今年的作文題跟以往一樣，還是比較“生活化”。像“出錯”、“遲到”、“適合”、“照片”這類主題，都是考生生活中常常經歷到的事情。因此，這些題目都要求立意與寫作要建立在個人經驗之上，夾敘夾議。第二，今年的題目選材范圍比較寬泛，因為除了可以選自己的照片來寫之外，也可以寫社會照片，比如新聞照片甚至歷史照片……如果是選擇社會照片，則要避免空說大話，編造故事，另外對照片的細節記憶與呈現要真實。第三，題目難易適度，區分力也達標。每個人都有話說，但寫好不易。得高分的作文應該是選題小中見大，記敘之外有思考有觀點。大忌是照搬套路，煽情、矯情。
對于“00后”們來說，用相機手機拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后們小時候，具有那一種特殊意義的儀式感。
正因為這一代人照片太多，同質化的.生活也太多。撞題的可能性也就變大。題目對學生在日常生活中如何抽繹出有深度的哲思，發現獨特的視角提出了更高的要求。要想寫得特別，恐怕沒有那么容易。
但題目并不局限是個人的照片，當然可以對新聞照片，攝影作品中提取主題鮮明的一張切入，也許會有意想不到的效果。這對知識積累豐富，注重社會關懷的學生來說，會有優勢。
這個題目體現了廣州作文一貫的特點：不難、不怪、包容性大，與“我”有關，不給學生設審題障礙，又是一個讓同學老師還有家長看到以后會寬心的題目。題目中的關鍵詞是“總”這個表示頻率的詞，要落實在文章中。這一點練過審題的同學應該能夠關注到。題目容易，就要在選材和寫法上呈現寫作功力，在提示部分，已經列舉了照片有很多類別，選生活中的自拍照、畢業照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活動中的留念照無不可入文。即使題目中的新聞照片，只要能夠觸動“我”的心靈，讓我“總是”想起也是有話可說的。總之，在選材上，無不可入文，較量的是立意的高下。照片是定格的瞬間，永遠的記憶，定格的畫面中的人景物需要描寫，因為這是“總”會想起的理由，寫在開頭，可以引發下面的倒敘，寫于結尾，可以意味深長。
這是一個有溫度的好題目。照片定格的是生命中難忘、美好的時刻。每個人都會有屬于自己的珍藏，學生也不例外。題貼近學生的生活，能勾起學生的回憶，讓每一個學生都有話可說。
今年的作文題屬于材料+標題類型，審題難度不大。首先要明確的是那張照片應該是過去的一張照片，學生要在文章中反映出照片中的人、物、場景;其次，要在文章中突出“總會想起”，“總會想起”即是印象深刻，學生要寫出照片中的人、事給人產生強烈的情感沖擊，并在文中揭示出總讓你想起的意義。
這篇文章要求突出個人感受。學生要通過自己的筆觸去表現照片于自己人生的意義、價值，啟示、思考，個人感悟必不可少，寫出真情實感，彰顯思想深度非常重要。
作文的名師點評解析篇十六
高考前學生們在考場踩點。
文/記者幸琦昕。
圖/記者羅知鋒。
核心提示。
2012年高考已于上周順利結束，又一屆高三學生順利完成人生一次大考，但同時又有一屆準高三生準備進入沖刺階段。“去年的考題”往往是應屆生們最為關注的高考樣本。記者日前請來了中山各名校高三級的老師，為準考生們點評今年的高考試題。
語文。
點評人：中山市華僑中學高三級語文科組長。
張杰。
難度適中沒走偏鋒。
2012年廣東高考語文試題總體感覺難度適中，全卷命題不在奇、異、偏上做文章，有效地考查了考生的語文基本素養和基本能力，既體現了語文學科的特點，又很好地體現了高考的選拔功能，有較高的區分度。
考題依舊保持了相對穩定的格局，試題平和，態勢平穩，但穩中有變，穩中有新。
其中明顯的變化有：一是第2題詞語考查，變為兩個成語兩個雙音節詞語的考查；二是第9題古詩文閱讀略去了文言斷句考查，代之以新增的一句文言翻譯，句子翻譯由兩句變為三句。
縱觀今年的語文考題，有兩個特點：注重知識積累、文意理解等基本素養的考查；題干表述簡潔明了，設疑提問沒走偏鋒，側重運用語言能力的考查。
試題注重基礎知識的積累。
今年的語文試題一方面注重了基礎知識的積累回歸與運用，如語音、詞語、語病、連貫、文言虛詞、古詩文默寫等的考查；另一方面，特別注重了文意的理解、推斷能力的考查，信息篩選辨析整合及關鍵詞句等理解能力考查。
不過，試后考生反映試題難度雖不大，但有“障礙點”，如古文文本閱讀中生詞較多，看不懂，多了一道翻譯，難度增加了；古詩鑒賞理解作答有點難；第2題詞語中的“忤逆”理解辨選有難度。
試題在取材和設題上簡潔，易于理解，便于作答，如10題（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。14題作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”，請指出兩個“負責”的不同意思。20題秦紹德認為，學者“被媒體過分關注恰恰做不出學問”，根據文義，怎樣理解這一觀點？試后有考生表示，試題語言明了，挺隨意，不像以往那么嚴肅，不會讓人太緊張。
今年試題貼近現實。
今年的試題一個最大的特點就是貼近時代關注現實，注重時代性與人文性的融合。
如現代文必考取材知識分子要負起“知識的責任”；選考中取材《寂寞出學問》，談學術環境中的學術問題是整個文化和社會的問題；語言運用中將口語化的招聘信息改寫成正式的招聘啟事等，無不洋溢著濃郁的時代氣息。
數學。
點評人：中山一中高三數學備課組長艾龍彪。
試題有“陷阱”題型常規。
今年的高考數學試卷，重點考察考生的，依然是基礎知識，而且，文、理兩份試卷觀察，發現題目差異不大。
“廣東卷”的內容依然是把基礎知識、主干內容作為重點考查。比如：復數、集合、函數與導數、三角與向量、不等式與線性規劃、解析幾何、立體幾何、概率與統計、數列、排列組合與二項式定理等知識。知識覆蓋面比較廣。文、理題目差異不大，有17條題相同或相近。
試題雖簡單拿高分不易。
“廣東卷”的數學考題文、理科試題的整體難度都不大，應該說是一份很受大部分學生歡迎的試卷。每個題目的表述清晰易懂，題目的長度不像去年的題目那樣冗長，閱讀量較小。根據過往經驗，今年能拿高分（140分以上）的學生應該有，但相信不會太多，而且考生得滿分可能性非常小。100~120分甚至130分可能有考生大量扎堆的情況。
需要指出的是，今年數學試題有“陷阱”，比如文科第十題、理科第八題比較新且難理解。這些題目運算量比較大。分類討論的思維用得較多，如：數列題與導數題都要討論。但是，出題者在每一類題型上都設置了梯度，很容易分辨出考生的實際水平，這樣的設置較合理。
從考題的類型分析，今年試題比較常規，創新題型稍微少了點。解答題是區分和選拔人才的必爭之地，側重于考查學生的數學能力，往年試題總能常考常新，但今年試題的創新力明顯匱乏，無論是三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列及不等式、還是函數與導數，六大板塊的命題沒有一道題考出新意，考生可能做起來順風順水，但對于課堂的教學導向不明。解答中考察的知識點、使用的`方法、運用的技巧都沒有展示出應有的新意。
注重書寫格式的考生在今年的考題中將更容易得分。難度不大的試題，改卷時一般會更加嚴格，評卷員會把注意力更多地放在考生是否注重書寫的格式上。由此看來，今年的試題雖簡單，但拿高分確實不容易，需要謹慎、嚴格答題。
英語。
點評人：中山市廣東外語外貿大學附設外語學校外語教研室副主任潘洪翠。
難題偏題無影關鍵夯實基礎。
今年的高考試題總體來說，延續了前兩年的原則：總體難度適中，沒有什么難題、偏題，但也對下一屆的高三復習備考乃至高中英語的教學都有著積極的指導意義。準考生們在平時學習中要注意打好堅實的基礎知識，摒棄難題、怪題的訓練；要多重視培養自己的英語解題技巧和綜合運用能力。
夯實基礎是備考的關鍵。
就各個題型來看，完形填空的文章比較容易讀懂，但選項需要考生仔細分辨，需聯系上下語境和語義邏輯關聯，比如10、14小題。點評人認為今年的命題更有技巧性，又有區分度。
閱讀理解，整體來說，比較容易，話題也能扣住當前的熱點，但是取材的范圍不寬。主要是考查考生的基礎理解能力，這對高二學生進入高三以后的學習有著很好示范作用，同時也提醒大家平時的學習復習不要只找偏難的材料，訓練做題能力時，首先還是要從基礎抓起。此外，今年的閱讀題目還是偏重于細節的理解，只有幾個是考查文章的主題或大意，還有兩道是考查詞匯或句子的理解，沒有涉及文章結構的考題，這可能與所選材料有關。
信息匹配，用考生的話說是“相當容易”。點評人認為也是符合高考原則的，高考題中總有一些題目是讓水平比較差的同學可以看得懂的，可以拿到分的。這對于下屆學生考試也有指導性，教師可以鼓勵考生先在這方面拿分。
基礎寫作部分，考查人物寫作。寫作是語言全面應用的綜合體，其實只要抓好寫作基本功，多多訓練英語表達思維，這樣就可以以不變應萬變。
2012年的讀寫任務和往年的思路一致，貼近了考生的生活，讓考生有話可說。和基礎寫作一樣，夯實寫作基礎，訓練寫作技巧是備考的關鍵，另外鼓勵學生閱讀大量的優秀短文、背誦一些諺語和名言也是可以起到畫龍點睛的作用。
作文的名師點評解析篇十七
今年重慶中考作文命題仍沿襲著近五年一貫風格：命題作文與材料作文二選一，命題內容領域聚焦于“人與自我”和“人與他人”，表達母題側重于“成長體驗”和“生活哲思”。2016年的重慶中考作文命題主要考察學生表達“體驗感悟”的能力。這對于精心研究了重慶中考作文命題特點，并在中考作文準備中進行了扎實實踐的學生來說，命題中規中矩，難度不大。
其實，這樣的命題傾向，主要源于考綱和課標的要求。考綱提倡，中考作文命題要“貼近學生生活，關注個體成長，啟迪考生思考人生哲理，引導考生聚焦社會熱點”。
(1)命題作文。
人生就像是一條路，漫長而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風的暢快;走過崎嶇的小路，能感受到跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過。
請以“我畢竟走過”為題目，寫一篇文章。
“我畢竟走過”的作文命題中的三個關鍵詞，“我”界定了內容主體，文章應以第一人稱行文，敘寫我的真實體驗和感悟;“走過”，過去時態，意為“經歷過”“體驗過”“感悟過”，所以這界定了我們敘述的應該是曾經發生過的事情;“畢竟”本意為“終歸、終究、到底”，有“曾經的經歷我不后悔”的言外之意，其表意的側重點在“曾經經歷的苦痛、挫折、失敗等都成了我生命的經歷和人生的財富”，正如普希金所言，“而那過去了的”，已經“成為親切的懷戀”。從審美角度看，一般而言，“苦痛的經歷”因為體驗深刻，內涵豐富，往往能夠變成釀造文章的“酒漿”，所以“走過”在選材時，最好是選擇“苦痛的經歷”，特別是自己真實生活中體驗充分、感悟深刻的“苦痛的經歷”，其真實的體驗、深刻的感悟能為文章寫作提供最好的“釀造原材料”。
當然，“我畢竟走過”也可如導入語那樣，選擇“一路順風的暢快”的“甜”。需要注意的是，選擇純粹的，沒有波折的，沒有深刻體悟的“一路順風的暢快”的“甜”，是很難出彩的。魯迅在寫生活的“甜”的《社戲》時，就充分敘寫了“戲前的波折”“戲中的曲折”“戲后的余波”，而這系列“波折”，才是“走過”社戲的“甜蜜體驗”的秘笈。
特別提醒的是，初三的同學們在選擇“走過”的時間節點時，會無意識地選擇畢業年級中諸如“體考”“抽考”的酸甜苦辣最為豐富的經歷，這種共同的思維傾向，極有可能導致最后閱卷場上作文素材“開碰碰車”的現象，這些大同小異的“碰碰車”開來開去，是很難調動閱卷老師給出高分的沖動的，這需要寫作者掌握選材策略，盡量選擇自己獨特而與別人不雷同的素材，如失敗的賣報，如犧牲月考成績寫出一篇高質量獲獎征文，如寒假拒絕補習文化課，去烹飪學校學幾招烹飪技藝，給爸爸過生日來一個驚喜。
如果要來一番深刻立意，新穎構思，也可以“嫁接課文素材”進行“新鮮表達”。如以課文《蟬》《貝殼》《落難的王子》的蟬、貝殼、落難王子的經歷的素材，設置天堂聚會，以上帝與他們的對話為方式，讓他們在和上帝的對話中表達“我畢竟走過”的主題。
(2)閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
“我只是雛菊叢中的一朵小花。”一朵雛菊傷感地嘆息，“與這么多雛菊生長在一起，我的美麗完全被淹沒了，根本不會有人注意到了我。”
“但是，你真的很美麗!”天使安慰它說。
“我想成為唯一的一朵，不想與他們待在一塊了。”
“好吧!”天使把它帶到了城市廣場。
幾天后，一位園藝師來到城市廣場：“把土壤翻一翻，種上天竺葵吧!”
“等一等!”雛菊大叫，“你那樣做我會死的。”
“如果這里還有一些和你一樣的雛菊花，會對廣場起到非常好的美化作用。”園藝師說，“但是在你的周圍找不到你的同類，你自己不可能形成一座花園。”說完，園藝師把雛菊從地上連根拔起。
新材料作文的材料是一則類似童話或寓言的材料，立意的前提是要讀懂材料的意思，這種命題形式首先考察的閱讀能力而非寫作能力，這也是中考作文命題被社會詬病的原因之一，仿佛有點為難學生的意思，用專家的話來說，就是命題人專門“與學生作對”。
讀懂材料是第一步。讀懂材料意思，可以抓住“角色形象”，從它的“命運變化軌跡”，覓出材料的意思。這則材料的主角是那朵雛菊，它不想在大眾中淹沒了自己的美麗，它只想成為唯一的一朵;天使滿足了它的愿望，可園藝師卻因它沒有同類不能美化城市而毫不留情地將它“毀滅”。雛菊為什么會被毀滅呢?外在的原因是它沒有自己的同類，沒有和同類在一起，園藝師毀滅了它。內在的原因在于它太高傲，太個性，總想一枝獨秀，總想成為唯一的一朵。如果從正面理解，我們可以確立這樣的立意：脫離團隊，離開團體，只有“自我”的人，就是天使也幫不了你。如果從反面理解，我們又可以這樣立意：這個世界很難容忍“唯一”，一心想成為“唯一”的，可能最終會被一個個“園藝師”連根拔起。
除了可憐的“雛菊”這一形象外，材料里還有隨大流的“眾多雛菊”，成全的“天使”，冷漠暴力的“園藝師”，其中的每一個角色都可以成為我們立意的基礎，就看大家如何根據自己占有的獨特素材進行取舍了。
作文的名師點評解析篇十八
崔維科(南開中學高三生物組備課組長)。
2018年的考綱與2017年的相比沒有變化，仍然貫徹和延續了生物“核心素養”的考查。高中生物核心素養概括為：生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任。從考綱來看其考查的目標和核心素養是高度一致的。具體包括：考綱中的“理解能力”：要求考生能理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系，形成知識的網絡結構。這就要求以“生命觀念”為主線，形成生物體“結構與功能”、“進化與適應”、“穩態與平衡”、“物質與能量”等生命的基本觀念，將4冊課本結合起來，形成完善的知識網絡，才能更好的對各類考題綜合分析和判斷。
考綱中的“實驗與探究能力”：要求考生既要掌握課本基礎實驗，又能將實驗涉及的方法和技能進行運用，并對具體情境下的生物學事實進行驗證，對實驗結果進行驗證、解釋和對數據進行處理的能力。考綱的“綜合運用能力”要求考生能理論聯系實際，解決社會生活中的生物學問題。這一要求體現了對核心素養的“社會責任”的考察。所以考生要緊密關注社會熱點，結合所學的生物學原理，解決實際問題。
備考建議：
出自 www.tmatonline.com
1.深挖教材。將教材中的相關知識內容與生產、生活、科技發展和社會生活中的熱點問題聯系，進行整理，歸納和專題訓練。
2.回歸教材，規范答題。以教材的核心概念為重，搞清楚其生物學原理過程、不足和優點，回歸教材語言，用科學簡潔的語言表達自己的觀點。
作文的名師點評解析篇十九
x月xx日是我市中考的最后一天，最后一門進行的是英語考試。今年中考英語試題難易程度如何？有什么亮點？記者在考試結束后第一時間邀請了安慶七中的江華老師進行了點評。
采訪中，江老師說：今年中考英語試卷總的特點是平穩，難易適中，不偏不怪。
單項選擇題總的來說不太難，但要得滿分也不容易。它不是單純的語法填空，而是設置了一定的`微型語境，考查學生對基礎詞匯、句型結構、時態語態的運用能力。
完形填空題通過閱讀考查學生語言知識的綜合運用能力，注重了對學生語篇整體理解能力的考查。a篇是故事性短文，比較簡單；b篇說明性文字給理解增加了一些難度。
閱讀理解題的設計以考查學生獲取信息、處理信息的能力以及分析問題、解決問題的能力為主。四篇文章不同的體裁，不同的題材，難度適中，有些問題的答案可以直接從閱讀材料中找到，還有些題目要求學生在理解全文后歸納短文的大意，選擇短文的標題或作出一定的推斷等，這一類的分析判斷、邏輯推理、歸納概括題較前兩種難度稍大，要求學生在充分理解短文內容的基礎上，對文章的結構特點進行分析，掌握全篇的邏輯關系，明確作者的真正意圖，因而學生要具備一定的歸納和概括能力。這里一般是容易失分之處。
