“為官不為”被寫入政府工作報告，并在兩處提及，成為全國兩會熱議話題。有代表委員認為，在經濟“新常態”和反腐風暴的雙重高壓下，一些地方的干部出現等待、觀望情緒，庸政、懶政、怠政等現象抬頭蔓延?！靶鲁B”下的各級領導干部如何擔當與作為，已經成為全面深化改革能否順利推進的重要議題。
自十八大以來，黨中央重拳“打虎拍蠅”，在此期間落馬的高官達到60多人，拍下的“蒼蠅”更是不計其數。隨著黨中央反腐力度的不斷深入，干部隊伍中產生了“工作沒法干了”、“不干平安，干怕出錯”的消極認識，一時間個別基層組織、部分部門工作人員高掛起“免戰牌”，消極怠工。之所以出現干部工作不作為、不敢為的現象，在筆者看來，背后折射出的是“為官者”信念的滑坡。
“理想的動搖是最危險的動搖，信念的滑坡是最致命的滑坡?！崩硐胄拍钍撬枷牒托袆拥摹翱傞_關”，倘若領導干部理想信念松弛了、不牢固了，很可能會弱化自己的黨性修養，動搖自己的道德紀律“底線”，其危害性不容小覷。多數落馬官員在懺悔書中的反思，自己“放松了黨性修養”、拋棄了“理想信念”……為此，現今的領導干部務必要樹立“三觀”，警防自己信念滑坡，堅守“要拎著‘烏紗帽’為民干事”的理念。
要守得住清貧，樹立正確的金錢觀。作為市場經濟條件下的一員，領導干部也不可避免地要為生計籌謀，但當官和發財是兩條道，不能兼得。“當官就不要想發財、想發財就不要去做官”，為此領導干部要做精神上的富有者，努力適應新形勢下的公務員薪資待遇，調整心態，降低對工資收入的期望，從清貧樸素中汲取力量，牢固“全心全意為人民服務”的理想信念。
要耐得住寂寞，樹立正確的權力觀?！皺嗔碜杂谌嗣瘛保I導干部不能把自己手中所掌握的權力變成觥籌交錯中換取利益的籌碼，要以“慎獨”的精神適應新形勢下的“冷板凳”和“無人問津”，遠離“山頭主義”、“圈子文化”，從寂寞中找尋真實，努力做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。
要禁得住質疑，樹立正確的政績觀。政績不是財稅報表上驚人的數字，不是城市里高聳入云的鋼筋鐵骨，不是政府響亮的發展口號，而應該是青山綠水，是生態宜居，是幸福和諧。領導干部要拋棄改革開放以來唯“GDP”論英雄的狹隘政績觀，以改善人居環境，提高人民的“幸福指數”為目標，放緩發展腳步，追求和諧自然。從質疑中堅定信念，有所為，有所不為。
“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！鳖I導干部要做到“在其位，謀其政”，努力適應新形勢下的官場“新常態”，加強黨性修養，警防“為官不為”沖垮自己的理想信念，爭做“為官一任，造福八方”的一名好官。
為官不為查擺報告
（二）
自從我校開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，按照上級要求，結合本校開展活動的實際，經過前段時間的學習、教育，對照相關的要求，進行對照檢查，現將相關情況匯報如下：隨著教育實踐活動的深入開展，我們組織專班進行了深查細究，認真查找，我們感到，當前我校的“為官不為”的問題主要體現在四個方面——“不想為”、“不會為”、“不敢為”、“亂作為”。一是“不想為”。有些領導干部安于現狀，工作熱情減弱，進取意識淡化，精神狀態低迷，總覺得船到碼頭車到站，不愿再吃苦受累，不求有功但求無過，工作不主動，總是應付上級了事，辦事拖拉，效率低下。二是“不會為”。面對輪番的課程改革，教育形勢等，業務不熟悉，又不愿學習、不愿鉆研，開展工作不得要領，無所適從。歸根到底是由于能力水平欠缺，導致工作上力不從心。三是“不敢為”。主要表現在“二怕”：一怕工作失誤，承擔責任，把不出事作為最大“原則”；二怕觸及利益、得罪人。擔心引火燒身、畏首畏尾、縮手縮腳、患得患失。四是“亂作為”。主要表現在有令不行、有禁不止、弄虛作假，工作方法簡單，態度粗暴，不能和廣大教師很好地進行溝通，遇事不思考、不商量，搞“一言堂”?！盀楣俨粸椤笔切问街髁x、官僚主義的突出表現，與享樂主義、奢靡之風密切相關，是“四風”的綜合反映。認真分析產生我?！盀楣俨粸椤钡纳顚哟卧?，主要有以下四個方面：
1、理念信念不夠堅定，黨的宗旨意識淡化。
無論哪種“為官不為”，歸根結底是世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”出了問題?！叭^”改造沒有做到堅持不懈、深入持久，加強黨性修養的自覺性和主動性降低，對個人的榮辱得失看得重，對事業的興衰成敗看得淡。群眾觀念沒有牢固樹立起來，沒有真正解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。
2、責任擔當意識不強，缺乏開拓進取精神。
一些干部覺得要求嚴了、“束縛”多了，感嘆工作越來越不好干、負擔越來越重，產生了明哲保身的錯誤思想，想當“老好人”“太平官”，不敢動真碰硬，遇到矛盾就繞，遇到問題就躲，缺乏攻堅克難的勇氣，工作上只求過得去、不求過得硬。有的存在盲目攀比思想，比收入、比待遇，導致心理失衡、行為失準、工作失職，不僅助長了奢靡之風、違反了紀律規定，而且意志消退、貽誤了學校教育事業發展。
3、能力水平欠缺，沒有干事創業的過硬本領。
一些領導干部不是不想作為，而是存在“能力恐慌”“本領恐慌”，缺乏真本事、硬功夫，導致工作上力不從心。
4、群眾意識淡薄，服務意識不強。
作為一所村級學校的領導干部，不僅沒什么特殊待遇，而且工作比一般老師多得多，致使一部分領導干部在安排工作、遇到難題時，心情急躁，方法簡單粗暴，忘記了自己是一名黨員干部，忘記了我黨的群眾路線，忘記了在其位就要謀其職的道理，只顧著自己的那點小利益，致使一部分老師對我們的工作產生了一些誤會，造成了不好的影響。針對我校在教育實踐活動中查擺出來的“為官不為”的問題，我們一定根據上級的指示精神，予以整改，堅決以解決思想問題為核心、以完善制度為根本，一營造良好環境為保障，深挖病根，對癥下藥，充分調動我校廣大干部、教師的積極性、主動性和創造性，把開展活動所形成的優良作風轉變為推動我校教育事業發展的強大力量。
