有時候，我們會面對許多不確定的情況和困難。要客觀、全面地總結，并且避免空泛和模糊的表述。下面是一些經典的總結范文，值得我們仔細研讀和學習。

學校管理的學生服務篇一

一、行政辦公會議是制定學校發展規劃、討論學校重大事項、落實具體工作任務的常規會議。

二、行政辦公會議由校級領導、各處室主任、工會主席、團委書記、年級組長、參與管理人員等參加，必要時，可擴大到教研組長。原則上每周一次，必要時可召開緊急會議。

三、行政辦公會議由校長召集主持，校長離校時可委托一名副校長主持召開。

四、行政辦公會議的主要內容是分析總結前一階段學校工作情況，明確近期工作內容，布置下階段任務，提出具體要求，落實工作措施和方法;各部門通報階段工作情況和后一階段工作安排;協調各部門的工作，使學校各項工作有條不紊地進行。

五、辦公室要做好會議的記錄工作，對未能出席會議的同志負責做好傳達工作，同時對會議所安排的各項工作認真督辦、催辦，以保證學校工作順利進行。

教職工考勤制度。

一、學校全體干部、教師、職員、工人均系考勤對象，校長辦公室負責考勤的組織工作。

二、教職工的考勤由所在處室組進行，考勤員由處室組推舉。

三、考勤員逐日記載出勤情況，一周統計公布一次，按月統計報校長辦公室記入教職工工作檔案。

四、全體教職工必須按學校規定的辦公制度按時上下班、不遲到、不早退、不中途離崗。

五、教職工因事、因病(除特殊情況外)，必須事先履行請假手續，準假后方可離崗，工作時擅離職守按曠工論處。因公外出，也應告知考勤員。

六、告假期滿，必須按時履行銷假手續，逾期無故不歸者按曠工論處。

七、教職工集體的政治學習、業務學習和各種集體活動均列入正常考勤之列。

八、教職工的考勤必須根據有關規定，結合學校的具體實際情況，制訂同工資、獎金、評優、職稱評定掛鉤的實施細則。

9.設備大修規章制度范本。

學校管理的學生服務篇二

為了規范學校高水平運動隊的工作管理，推動歐店中學體育運動持續、協調發展，結合學校實際，特制定本制度。

一、指導思想。

統一思想，積極行動，振奮精神，努力工作，為歐店中學體育運動事業發展作出積極的貢獻。

二、組隊原則。

我校訓練的運動項目為保康縣各個運動會比賽中設立的比賽項目，運動隊的組建必須得到學校和有關上級主管部門的同意。

三、訓練時間。

具體訓練時間由校教務處、政教處協調分配。

四、教練員規章。

1、實施運動隊教練員總負責制，設立專門的一位總教練擔任此職。總教練負責全隊訓練管理的協調工作。

2、負責運動員的選拔和組隊工作，負責該隊每學期訓練計劃的制定，并組織運動員實施。運動隊訓練計劃要具體，可操作性強。

3、訓練計劃實施前，負責召開運動隊會議，對運動員提出相應要求。訓練計劃實施過程中，要高度重視隊風和賽風建設，做好隊員的思想工作，教育隊員努力提高競技水平。

4、努力鉆研比賽項目的特點，嚴格要求，做到科學訓練。

5、及時召集運動員會議，總結階段訓練經驗。

6、以身作則，做到訓練育人，做運動員的知心朋友，關心運動員的身心健康，提倡嚴肅認真，熱情友好，身教重于言教的工作作風。

7、負責辦理運動員比賽報名、注冊，參加有關技術會議，開好賽前動員大會，做好賽前一切準備。

8、訓練管理工作中如遇重大問題，需及時請示領導，不得擅自做主。否則，應負相應的責任。

9、按規定辦理好運動員所需經費、服裝、器材等手續。

10、及時召開運動員賽后會議，對比賽進行全面總結，并寫出書面報告。

11、及時清理運動隊的財務、服裝、器材等。如有丟失，按有關規定執行。

五、運動員規章。

1、被選入學校運動隊的運動員，要做到一切行動聽從教練指揮，積極認真投入訓練，努力提高技術水平，為學校爭光。

2、運動員不得無故遲到或是缺席訓練，遲到一次給予批評教育，缺席嚴重者將其開除運動隊。

3、運動員必須積極努力，認真完成教練員安排的訓練內容，尊重教練員。

4、在隊內、隊外要講文明、禮貌，講團結、講奉獻，謙虛對人，尊重師長，杜絕一切污穢的言談舉止。

5、應遵守學校一切規章制度，不論何時何地，不許打罵斗歐，起哄鬧事。

6、學習目的明確、態度端正、遵守課堂紀律。

7、努力提高比賽技能，應盡最大努力提高我校運動隊的專業技術水平。

8、必須遵守紀律，包括運動隊制度、請假制度和其他管理規章制度。

9、必須遵守訓練與比賽紀律，絕對服從教練員，在場上場下的一切安排，全力投入訓練與比賽，認真完成教練員布置的各種練習，教練根據運動員訓練與比賽的評價，有權告之學校有關管理管理部門對運動員進行處罰。

10、學校根據運動員參賽成績，按得分予以適當的獎勵。

11、當運動員違反本條例的一條或幾條，學校有權依據事實，按照規定擇取下列某一項或幾項酌情給予處罰。

（1）批評教育。

（2）停止比賽、訓練。

（3）開除其校隊隊員資格。

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學校管理的學生服務篇三

在當今市場經濟大環境下，學校管理遇到了前所未有的挑戰，一方面社會渴求素質全面、社會適應能力強的人才，另一方面社會低俗文化、金錢至上的思潮對學校、教師、學生的影響很大，而教育改革的浪潮一浪高過一浪，面對各式各樣的教育改革，很多學校負責人和教師無所適從，許多學校管理者在哀嘆中彷徨。筆者認為，無論處于何種大環境，學校管理者都要以不變應萬變，始終在“團結、務實、創新”上做文章，強化內涵發展，學校就能在改革大潮中揚帆遠航。

1、務實，需要學校管理者對教育工作具有滿腔的熱情和較大的犧牲精神。

十年樹木，百年樹人。學校教育是一項培育人的細致的工作，涉及到方方面面，既有時間的，又有空間的；既有具體的，又有抽象的；既有內部的，又有外部的。因此，學校工作的落實，需要管理者在時間、精力、個人利益，甚至家庭利益上做出犧牲。學校管理者要持之以恒、腳踏實地落實好學校各項工作，切不可急功近利，對學校工作要傾注滿腔的熱情，要樹立著眼長遠的堅強信念，在處理問題時，既要有細心，又要有耐心，只有對學校的發展孜孜以求，才能務實推動學校又好又快發展。

我是2003年開始從事學校管理工作的，對學校的熱愛使我將學校的一切都裝在心里。每天趕在師生之前起床，而后和師生一起做早操，學生學習時間，我到教室聽課，到教學樓巡視，及時和問題學生交流，幫助同事解決一些工作、生活困難。后來，負責抓全鎮的教學工作，我發現原來的制度不夠全面，就利用暑假的時間重新制定了一個新的管理制度，并冒著酷暑到一些中小學負責人和教師家里發放征求意見稿，廣泛征求意見，并用近幾年全鎮的相關事例和數據反復進行論證，還參考周邊鄉鎮的做法和一些優秀學校的管理經驗，制定了一套操作性較強、有一定前瞻性、切合本地實際的管理制度。我犧牲了個人休息時間和小家庭利益，全身心地投入工作，贏得了全鎮教師的高度贊譽。

2、務實，能凝聚人心，形成較強的戰斗力和創造力。

學校管理者的作用就是溝通、服務和引領。當我們放下架子，真誠地和師生溝通，以服務者的形象出現在大眾面前，則我們就能多聽到一些有利于學校發展的好謀略，只有務實地深入工作，務實地聽取意見，才能凝聚全校師生的智慧，才能形成強大的創造力。今年，我們搞了個為師生辦實事的活動，要求每個學校今年必須為師生辦5件以上實事，這些實事是在各校教師中征求意見以后，再經民-意代表確定的，校長為這項活動的第一責任人，與中心學校簽訂責任狀。如期完成了的，中心學校給予適當的獎勵，沒有完成的，在各校的目標管理考核中扣分，目前，這項活動在中心學校的督促下正如火如荼地開展。

目前，中小學教育普遍的現象是共性有余、個性欠缺，“一刀切”暢通，多樣化“難行”。這種“千校一面，萬生一腔”的狀況不利于推進素質素質教育，不利于形成學校特色，更不利于創建特色學校。

1、創新，需要我們不斷學習，加強自身修養。作為學校管理者，我們必須加強學習，以科學的教育理念武裝自己，只有自己帶頭學習，才能帶動教師學習。同時，我們要建立必要的學習激勵機制，一是建立獎懲制度，從學習的“質”上對教師進行評價，使全體教師（包括校長及其他管理人員）有壓力和危機感。二是建立考評機制，從學習的“量”上提出明確的要求。通過學習和實踐，提高我們的理論水平，拓寬視野，盡快更新管理理念。

2、創新，需要我們不斷改進評價機制和評價方法。

著名教育改革家李希貴說了這樣一句耐人尋味的話：牛同馬去賽跑，當然是牛輸了，但牛的失敗并不證明牛的無能，倒證明讓牛和馬去賽跑的人的無知。面對千差萬別的師生，如果我們還是用一個標準去衡量的話，那受益的是少數，受冷落甚或受打擊的是多數。當我們都在為學生的學習情緒不佳，學習積極性不高而感到煩惱時，我們是不是應當從教師的課堂教學評價，以及學生的綜合素質評價上去下點功夫呢？我們要更多地提倡對師生進行發展性評價，著重對師生進行縱向評價和多元評價。要改變只以學生考試成績評價師生的做法，要改掉對學生考試成績排名的做法。當“批評”在學校管理中逐漸失效時，我們要嘗試用“欣賞”的眼光去對待師生。美國的施瓦伯是全世界年薪過百萬元的.頭號人物，他說：“我認為，我有激發人們熱情的能力，我激發每一個人將其自身潛能發揮至極限的方法就是贊賞和鼓勵他，這也是我們擁有的最寶貴的財富！”他還說：“上司的批評最容易推毀人的意志，我從不批評人，我給的僅僅是鼓勵和稱贊。遲于尋錯，急于稱贊；誠于嘉許，寬于稱道，這就是我喜歡的管理思想。我發現，與受到批評和指責相比，獲得贊許和認可能使人們的工作更出色，包括那些知名人士在內，沒有一個人不符合上述原則的。”

3、創新，需要我們改革經營理念和管理方法。

隨著國家對義務教育投入的加大，和學校勤工儉學活動的開展，我們的學校在經費上越來越“不差錢”。如何合理安排學校經費，是我們校長和學校主要負責人必須認真思考的問題。既不能拿公用經費濫施恩惠，也不要斤斤計較，事事摳門，該花的必須花，不該花的，堅決不花。大手大腳，不顧后果地花錢，勢必給學校帶來后患；而該花的不花，也勢必影響積極性。

人性化管理是當前提得最多的名詞。人性化管理是調動教師積極性的重要舉措。教師作為知識分子，所看重的并不完全是金錢，而是學校領導的理解和尊重，支持、鼓勵與幫助。常聽到一些學校負責人講，學校的一切工作都與經濟掛鉤，估斤算兩，教師就無話可說。雖然我們處在市場經濟社會，但作為教育這種與經濟掛鉤的做法，其作用到底有多大呢？一方面學校經費畢竟有限，與各項工作掛鉤的經費也是有限的，另一方面社會大環境中行業之間、崗位之間的差距依然懸殊，有限的經濟刺激能否使教師心態平衡呢？所以，經濟杠桿不能作為平衡人的價值觀的唯一舉措，否則，就會形成斤斤計較、動輒用經濟來衡量自己工作的思維定勢，對學校工作的主動性和積極性就會大打折扣。現在不少人在提倡：“待遇留人、事業留人、感情留人”，當我們盡自己最大的努力改善教師待遇，當我們以最大的努力為教師搭建創新教育的平臺，當我們以自己的真誠面對每一個人，以最大的熱情投身于學校工作時，我們收獲的必然是大家的理解、支持，真誠與信賴。如果我們做到了以“誠摯的鼓勵，善意的提醒，溫馨的關切，真誠的傾聽，熱情的幫助”對待師生，我們收獲的必然是最陽光的和-諧。

4、創新，需要我們積極推進素質教育。

胡-錦-濤說過，全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人，怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。素質教育倡導教育要促進學生全面發展，反對教育只關注知識的傳遞和升學率，要求在教育實踐活動中，既要著眼于學生知識、技能等的增強，也要著眼于學生態度的養成、體質的強壯、能力的提升；倡導教育要促進學生全體發展，反對僅僅關注少數尖子學生，要將“為了一切學生”作為教育工作的重點，要讓學生在接受知識的同時，掌握學會學習的方法，形成積極的學習態度，提高收集、分析、整合信息的能力。因此，我們一方面不能死死地盯住文化課程，要開發實踐活動課，在體育、藝術教育方面加大力度，另一方面要積極推進課堂教學改革，反對傳統的、簡單的灌輸式教學方法，以培養學生創新思維和創新能力為目標，激活課堂教學氛圍。2015年下期以來，我們以抓課堂教學改革為突破口，推行“校長聽課日”制度，規定每周星期二或星期三中心學校的校級領導下到各校聽、評課。去年11月28日，我邀請了漣源市教育局的領導和漣源市教研師訓中心20名教研員到我鎮指導，我鎮18名中小學教師開放課堂讓專家和同事共同品評，與此同時，我還在我鎮中心小學進行課堂教學改革實驗。這些活動有力地推進了課堂教學改革的步伐。

作為學校的管理者，我們除了要正直無私、廉潔奉公、務實創新以外，還應當加強部門之間的合作，并團結廣大教師開展真誠合作。

首先，校長是學校的靈魂，是學校管理層的組織者、協調者，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，一所學校的校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象地說，也是一個特殊樂隊的指揮。這個樂隊是用一些極精細的“樂器”——人的心靈來演奏的。你的任務就是要聽到每個演奏者發出的音響，你要看到并從心底里感覺出每個教育者在學生心靈里留下了什么。校長要善于“經營”人心：“用光明前景激發人心，用豐厚待遇留住人心；用人文關懷溫暖人心，用教管結合凈化人心；用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心”。在國家實行義務教育經費保障機制的今天，校長要把工作重心從學校基礎設施建設轉移到學校教育教學這個中心工作上來，既要放手讓各處室、各部門創新學校管理，又要統一協調，科學決策，要創造條件讓有能力、有魄力的下屬充分發揮主人翁作用。要以坦誠、謙遜的態度和其他管理人員和-諧相處，不能居高臨下，頤指氣使，這樣才能使學校管理隊伍有一個寬松、愉悅的工作環境。

其次，各處室之內既要職責分明，工作主動積極，又要團結協作，做到“相互信賴不猜疑，相互交流不隔膜，相互支持不拆臺，相互諒解不指責，相互關心不冷漠”。學校管理人員要有“首遇責任意識”，也就是說，每一個學校管理者不管什么時候、什么地點，不管份內還是份外的事，只要第一個遇到，就必須盡心盡力地去做，自己不能解決的要馬上通知相關人員到場，絕不能置身事外，熟視無睹。學校領導集體只有精誠團結，才能形成和-諧、健康、愉悅的工作氛圍，才能激發全體師生的主觀能動性，形成朝氣蓬勃奮發向上的教書育人的氛圍。第三，學校領導集體必須善于團結廣大教師，積極協助廣大教師搞好教育教學工作，要樹立“服務者”的形象，不能以管理者自居，“善治者必達情，達情必近人”。不深入群眾，不親近群眾，就只會拉大干群之間的隔閡，久而久之，甚至會形成對立面。當然，親近群眾，不單純的是和群眾聊天、拉家常，也不是小思小惠地套近乎，更不是靠出賣內部信息獲取他人的所謂“信任”，而是靠真誠的幫助，用熱情而不做作的話語來拉近彼此的距離，增進相互了解，形成團結和-諧的學校生活氛圍。

當前很多學校都產生了教師職業倦怠現象，核心問題是教師“內在精神的消沉，成就感和幸福感的缺失。”我想，只要我們學校管理者以務實的態度推動學校工作，以創新的精神改善學校管理，努力創設人文、和-諧氛圍，加強內部團結協作，在為教師提供發展平臺的同時，大力營造共同進步的寬松的大環境。那么，教師消沉的精神也會亢奮，成就感和幸福感也會得到滿足，學校特色就會早日形成，創建特色學校也就指以可待了。

當今社會是學習型的社會，學校領導應堅持學習，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經營”學校，帶領全校師生走現代教育發展之路。學校領導事務繁忙，但是如果你不能從“文山會海”中解脫出來，縱使你整天忙忙碌碌，也不可能在教育上有所建樹。

三、?教育需要創新，學校領導要有很強的創新意識，在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探索，不懈追求。如果僅僅停留在完成上級布置的各項任務和指標上，沒有任何主動性，也不考慮本校的實際，只是一味地忙著應付有關部門下達的各項任務和組織的各項活動，就算完成得很“出色”，也絕對算不上一個優秀的學校管理者。

四、?學校管理者要唯才是舉，不能任人唯親。請記住：照顧了一個人，你便失去了一大-片。要想方設法讓那些真正有才能的教師人盡其才，才盡其用，給他們充分施展自己才華的空間，而不是妒賢忌能，更不能打擊壓制。

五、?學校管理者要有親師意識。教師需要的是這樣的學校管理者：視他們為朋友，能夠耐心傾聽他們的酸甜苦辣，虛心接受他們的批評和監督，而不是如“統治者”一樣高高在上，隨意發號施令，動不動以“下崗”、“解聘”等字眼相威脅。請別忘了，你也是老師，受過高等教育的老師哪能接受你這樣的“管理”？學校管理者的威望來自對教師的尊重和關愛，始終與教師心連心。否則，受傷害的不僅是老師，還有你——學校管理者。

六、?學校管理者要有強烈的責任感和憂患意識，要居安思危。你要做的是如何帶領全體教職工為學校的生存和發展傾心盡力，心中時刻想的是學校和老師的未來。有憂患才有緊迫感，有了緊迫感才有前進的動力。

七、?管理學有句術語：沒有總結就沒有提高，沒有反思就沒有進步。學校管理者要經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，同時主動接受和聽取師生的意見和建議，力求以高尚的師德修養和健全的人格魅力影響師生，感染師生，從而帶領全體教職工共同進步。

八、?學校是一個系統，其工作千頭萬緒。單靠你個人的力量無法完成任何任務，要充分發揮集體的智慧和力量，團結帶領全體教職工投入到學校各項工作中去。

九、?學校管理者很少擔任教學任務，主要處理各種行政事務，參加各種應酬，漸漸地便與教師拉開了距離，聽不到真言，也聽不進忠言。自己成了高高在上的領導，對師生的冷暖很少關心。學校管理者一定要擺正自己的位置，明確自己的職責，自覺樹立為教師和學生服務的意識，竭盡全力為他們排憂解難。

十、?制度重在貫徹，成績來自實干。學校管理者不僅要有切合實際的辦學思路和學校發展規劃，更重要的是身先士卒，少說多做，扎扎實實投入到實際工作中去，不要停留在空喊口號上。在實踐中出真知，在務實中長才干。

學校管理的學生服務篇四

1、進出校禮儀：

(1)衣冠佩帶包括周一或重大校慶活動穿校服，少先隊員掛紅領巾，隊干部佩帶標志，書包服飾整潔，夏天不穿拖鞋、背心，進校等禮儀。

(2)遲到早退即按規定時間到校及離校，不得反之。

(3)早間活動進行文明的學習、體育等有意義活動，不得有違規行為。

(4)放學排隊按規定地方做到靜齊快，在值班老師統一指揮下有序地離校，直至黃線處(雨天除外)。進校時家長送至學校規定的黃線。

2、集會禮儀：

(1)對列禮儀，包括上下樓梯靠右行，隊列做到快靜齊，禮儀時是否端正，動作是否到位，有沒有行注目禮。

(2)精神狀態包括儀式舉行中是否嚴肅端正，精神飽滿，國歌是否唱齊。

3、兩操禮儀：

(1)廣播操是否做到快、靜、齊，即上下樓梯是否快速、安靜靠右行，操場集合是否安靜整齊，動作是否到位。

(2)眼操要求認真嚴肅，穴位為做準。

4、衛生禮儀：

(1)教室：堅持每天二小掃，早晚各掃一次，每周一大掃;黑板清潔，課桌椅前后、左右排列整齊，課桌無灰塵;地面無紙屑、無痰跡，保持干凈;教室內外墻面無痕跡，墻上無蜘蛛網;室內衛生工具一律按放在教室左側角，擺放整齊;玻璃窗明亮，窗架、窗臺無灰塵;經常開窗通風，預防呼吸道傳染病的發生，不隨地吐痰，把痰吐在廢紙上仍進紙屑籮;日光燈、電風扇、電視機等無灰塵。

(2)包干場地：保持一天二小掃，一周一大掃，場地內無紙屑，無瓦礫;場地保持平整，無積水，積水疏通陰溝，包干場地要及時清掃;廁所內要保持地面清潔，墻壁潔白無蜘蛛網，每天至少沖刷一次;無雜草及其他廢物。

(3)個人衛生：勤洗澡、洗頭、洗衣，勤剪指甲，不亂仍紙屑果皮、剩菜剩飯。5、課間禮儀：

(1)同學交往是指相互是否有臟話、粗話，是否團結友愛，互幫互助。

(2)師生交往包括學生是否尊敬老師;有禮貌包括有來賓時能主動問好以及學生進入辦公室時的禮儀。

(3)課間游戲包括課間、中午等活動。是否有同學進行不正當游戲或打鬧追趕、亂仍東西、危險攀爬等。

6、其他禮儀：

(1)不準進入三室一廳，玩打電子游戲機。

(2)按時清校，關好門窗、日光燈、電扇等。

(3)中午用餐是否按順序就餐，是否有謙讓精神，是否節約糧食，不亂倒剩菜剩飯。

(4)愛護公物包括玻璃窗、課桌椅、花草樹木、田徑場地、用水、用電等。

(5)買零食：放學回家、中午時間不能在學校附近買零食。

7、值日教師、學生應認真嚴格對待，公正評分。

8、考核評表每星期一向各班反饋得分情況，作為評比文明班級的依據。

(七)學生安全教育的規定。

1、體育活動中的安全教育活動一般都是要有組織、有計劃地進行。有些活動要有保護、警戒人員。凡規定的活動時間，教師都要在場監護、指導。

2、校外活動中的安全教育學生參加春游、爬山、野炊、游泳、祭掃、參觀、訪問等校外活動都要做好充分準備。一般來說，行程不宜過長。徒走往返低年級以一、二公里為宜，中年級以五公里為宜，高年級也不要超過十公里。有心臟病、血壓不正常、體質不好或有病在身的學生一般不讓他們參加。沼澤地帶或豐草茂盛中不宜帶學生盤恒，以防蛇獸傷人。要教育學生不要隨便摘野果吃，不要到危坡上采花草，不追逐野生小動物。

3、課外游戲時的安全教育。

加強紀律教育提倡文明行為，對少數好搞惡作劇的學生要嚴格要求。活動場所不要堆放器材雜物，活動設施要經常維修，兒童自備的彈弓、火藥槍等玩具不允許帶入校內。

4、往返學校途中的安全教育根據學生的家庭住址，把學生就近編組，沿途由大學生帶著小學生走。主動與有關崗警聯系，在學生通過的路口時能給予照顧。遭有大風、大雨、大雪天氣，教師與家長合作分頭護送學生回家。

5、勞動中的安全教育勞動前要講清勞動的內容和安全注意事項，教會事使用工具的方法，勞動過程中，教師要親自參加具體的指導，以防使用工具時，碰割致傷，打掃陰溝，清掃垃圾時要防跌撲致傷。

(八)安全教育公約。

1、學生不準在教室的走廊內做游戲或追逐。上下樓梯慢步輕聲靠右行，要有秩序，不準爭先恐后。

2、嚴禁學生在教室的走廊和室外平臺的欄桿上坐立。嚴禁在教學樓的樓梯扶手上玩滑梯。

3、學生不準爬窗門，不準爬學校的四周圍墻等高物。嚴禁玩學校的鐵門，不準隨便攀越鐵門。

4、不準用石頭擊樹上的花，不準爬樹，不準在校內外玩火，不準帶火柴、打火機等危險物品上學。

5、學生游泳活動，必須經家長同意，并有大人組織，嚴禁學生到河中玩水，單獨游泳。

6、學生不準隨便玩弄校內外或家庭的一切電器和電器設備。

7、不準在電線桿附近放風箏，不準攀爬線桿。學生不準在變壓器旁邊玩耍。

8、遵守交通規則，不準雜一鐵路邊、交通要道和馬路上玩耍或做游戲。12歲以下的學生不準騎自行車。

9、學生放學要有秩序地按時回家，不在路上追逐，雙休日放學后不得回學校活動或玩耍。(除老師組織外)。

10、注重飲食衛生，不喝生水，不吃不衛生和變質的食品。

11、不做其它危險的游戲和活動。

學校管理的學生服務篇五

一、學校校舍(含附屬設施，下同)的建設符合學校的長期規劃，滿足學校發展的需要，有上級主管部門的審批意見，有投資計劃和資金籌措方案，按建設部門的有關規定組織實施。新建校舍要專人負責，確保施工質量和施工安全。竣工后須經質檢部門驗收合格才可使用。建立校舍資料檔案，做到產權歸屬清楚，產籍資料完整，全面準確地反映校舍的變化情況。

二、學校嚴格按照校舍設計的功能，確定用途、荷載和使用年限。學校校舍未經上級主管部門的批準不得隨意改變校舍的使用功能，不得隨意拆建、改建，不得違章搭建建筑(構筑)物，也不得將校舍出借、出租給外單位或個人長期(半年以上)使用。

三、學校校舍的改建、擴建或者拆除(部分拆除)，須由學校提出意見并籌備好資金，報經上級主管部門同意，由設計單位搞好施工圖紙，通過合法程序向社會公開招標具有資質的施工單位進行施工。

四、重視校舍安全。對建設年代久遠、結構質量低、抵抗自然災害能力差，地處山坡邊、水岸邊，抗震設防地區的混合結構、石結構的校舍，要定期組織檢查，并聘請具有資質的房屋安全鑒定部門對出現問題的校舍做出鑒定。被鑒定為危險房屋的，應及時發出危險校舍通知書。屬d級危房的要立即封閉停用，并限期拆除，及時改造。屬b、c級危房的，要及時加固、維修或改建。

五、建立自然災害預防制度，制定防險救災應急預案，切實做好防洪、防風、防爆、防雷、防毒等安全防范工作。教育師生提高安全意識，維護好校舍。發生災害性天氣時，要加強值班巡查，發現校舍損壞和險情時，要做力所能及的維護、加固。

六、加強校舍的維護管理。校舍的走道、樓梯和主要出入口不得堆放雜物，不得堵塞緊急疏散通道，不得在疏散通道加門、上鎖。經常檢查和維護學校的排水系統、供電線路及消防器材等設施。各類建筑物的豎向排水、屋面和地面排水應保持通暢，發現破損，要及時修補。對老化的供電線路，必須及時更換。要保_校園內消防器材的可靠使用。

一、學生進入實驗室必須遵守秩序，按組入座，不許喧嘩，不得擅自動桌上的儀器。

二、實驗前，學生必須明確實驗目的、要求、原理、步驟和儀器的使用方法，根據實驗教師開出的儀器清單，檢查實驗用的儀器是否齊全，如發現儀器、用品破損或遺漏應立即報老師處理。

三、實驗時，學生應在老師的指導下，嚴格按照_作規程和實驗步驟進行，要仔細觀察實驗現象，如實記錄實驗數據。實驗過程如儀器發生故障，應立即報告老師，聽候處理。

四、愛護儀器，節約水、電和_品。實驗時應注意人身安全，_作帶電儀器及使用有毒有腐蝕性_品時，應嚴格遵守_作規程，防止觸電、中毒、受傷等事故發生。凡違犯_作規程，造成儀器損壞者，應按規定賠償經濟損失。確屬正常損壞，經老師核實，予以報損。

五、實驗完畢，要關閉電源、水源，拆開實驗裝置，將所有儀器擦試(或洗滌)干凈，并清點整理好，放在規定的位置上。不得將實驗室的任何物品帶出室外。

六、實驗廢液應在實驗結束后收集并進行委托處理，經處理后方可排放。排放應達到國家廢水綜合排放水質標準。

七、各室應備有效的消防措施。每個化學實驗室應設置一個事故急救沖洗水嘴和急救箱。滅火器及急救箱中的_品應注意及時更換。

八、學校應設專職實驗教師，并由其對上級調撥或學校自購的教學儀器(含標本、模型、_品、掛圖等，下同)進行驗收入庫、做帳。做到實驗室有明細帳、實驗教研組和學校總務處有總帳，達到“帳帳相符，帳物相符”。

做實驗所需教學儀器，必須提前通知實驗教師做好準備。要及時辦理借用、歸還手續。實驗教師驗收歸還儀器時，發現遺失或損壞，應查明原因，及時處理(報損或賠償)。學期結束，實驗教師必須認真進行一次教學儀器清查盤點工作，并向學校報告盤點結果。對需要維修、保養的儀器、器材應采取措施及時維修保養。

九、儀器應有專室存放，并科學地擺放在儀器櫥中，做到陳列整齊、取用方便、科學合理。櫥外應標明儀器類別、編號、名稱和數量。組合儀器要單箱保管，以防配件散失。化學_品應和其它儀器分室保管。劇毒及危險_品應按不同性能進行專門管理，妥善放在專庫、專柜中，實行雙人雙鎖保管，嚴格領用登記手續，嚴格控制發放量，剩余部分應及時收回。儀器儲藏做到“十防”。

十、教學儀器僅供本校教學使用，一般不得借與外單位和非教學單位使用。特殊情況，須經校長批準方可借出，歸還時如發現損壞，應視具體情況照價賠償。

十一、實驗室要建立技術檔案。對各種技術文件，如實驗室_作規程、產品說明、線路、圖紙、化學_、技術標準等要分類編號，妥善保存。

十二、實驗室、儀器儲藏室嚴禁進行其它活動，嚴禁存放私人物品。

學校管理的學生服務篇六

：

要想發展，要注重細節，因為細節決定成敗。我認為設施沒必要太前衛，只要是能用就足以。我校校址處于農村地段，老式的教室、特別是有的教室地板磚都碎了，有的教室水泥地面已經坑坑洼洼的，不能及時修補。樓道里每逢下雨就漏雨，已經有兩年之久了。這樣的學習環境，怎能為學校帶來好的發展呢。辦公室里的電腦基本不能啟動，好多老師為了辦公，自帶筆記本。可是一辦公室里只有一根網線，遠不能滿足老師們辦公的需求。凡此種種，給人的第一印象就不好，且有礙于學校的教育教學，直接影響對學生的有效培育。

我校在這學期重視教育教學管理，目的是提高學生的專業技能。我認為只抓課上與實訓課的質量是不夠的。至少一個月一次正規的技能鑒定，才足以督促學生學習，給學生學習的動力。這樣課堂與實訓課的質量也會提升的。我校學生難管理，對學習沒興趣。但是他們對專業課還是很重視的，大部分同學都重視自己的專業知識水平。我校的雙周達標計劃很好，可是測試由任課教師隨堂考，教師重視，學生不重視。理論業知識最好有試卷形式的試題，這樣學生和老師都會為測試結果這一目標而共同努力的。其他實訓類課程的作品及測試最好能留底，為學生建立測試檔案，這樣在學生中間就會自然地形成一種學習風氣。學生們一路收集自己的作品，享受成功的喜悅。真正讓每位學生享受成功。

我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的現象。真正原因是什么呢?我認為可能是新生來了，忙于新生的管理而放松了對老生的'要求。這樣老生在新生面前似乎有了一些“特權”，雖然第一學期沒有表現出來，但是新生特別期待變成老生。我覺得對老生違反紀律的懲罰要比新生嚴厲，這樣才能形成良好的校風校紀。因此也方便了學校的整體管理。學校有了良好的風氣，發展便是很自然地事情了。

學生會，是學生中處于領導的一個階層，需要品學兼優的學生骨干，可是我校學生的水平不高。就需要我們的管理與培養。晚自習學生會查自習，做的很好，可是，自己的學習時間和完成作業的時間呢。每班里都有教師，由教師維持紀律，此時學生會的作用發揮的作用就不夠大，兩個晚自習都在教室外面逗留可以說是對學生學習時間的一種浪費，也會使學生會的成員變得懶散。我認為應給學生會成員留一間教室做值班室，晚自習查課之余可以看書，寫作業，學習，也方便老師監督學生會成員的學習情況。學生會成員的素質上去了，管理學生的水平提升了，從而解放老師，讓老師有更多的時間研究專業知識，研究教學，研究學生管理。

俗話說：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。提高師資整體素質，培養“雙師型”教師勢在必行。

一、根據市場需求新設專業的教師要及時引進;。

二、把本校現有部分教師送出去進修深造，以培養“雙師型”教師;。

三、讓所有的教師進行專業培訓，可向外面請師傅傳授，也可以校內教師能者為師，互教互學，共同提高。通過以上措施，我校的師資素質定能產生質的飛躍。

我校的學生難管理，突發事件很多，有的班主任年輕，教育管理經驗不足，遇到難管理的學生沒有辦法，無從下手，只能摸索前進，錯過了管理時機，不但不能把班級管理好，而且還為學校的安定團結造成了不良的影響。如果我們每次都把各種經驗積累成冊，供班主任借鑒相信我們會成熟的更快的。那么，我校的發展也會更加和諧，更加平穩。

建議人：xxx。

日期：20xx年xx月xx日

學校管理的學生服務篇七

敬愛的校長：

您好！

我是初一5班的一名學生。在六年的學習、生活中，學校、老師給了我們無微不至的關懷和教育，使我們從一個不懂事的小孩成長為一名合格的小學畢業生。如今，我們就要離開學校了，離開那里的一切。我真有點舍不得。

現在，我們的學校發展得很快，電腦室、語音室應有盡有，成為了設施完備的學校，老師也是經過精挑細選才進來的，所以，大家在這里學習得也很輕松、愉快。但是，作為學校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學校提幾項建議：

1．多派一些人手管理樓梯口，特別是在升旗、做操上下樓時，維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話，把大家上下樓的時間錯開，讓樓上的先下，下完以后，樓下的'再走。這樣，樓道就會寬松許多，不容易發生意外事故。

2．上英語課、美術課到語音室、美術室去上，不要讓他們空著不用。早日把電腦安裝在教室里，使我們上課的時候老師可以更加生動、形象地把有關資料展示出來。

3．恢復“生活實踐周”活動，讓同學們學會自理生活，和其他人友好相處。還可以帶大家去軍訓，讓我們體會其中的困難，還可以鍛煉身體，磨練意志。

4．將圖書館開放，想借書的同學可以辦理“借書卡”，在圖書館里可增派幾名管理員，檢查監督讀書情況，還可以在同學們中調查一下大家喜歡哪種書，再去買一些回來，這樣既開闊了我們的視野，又培養了我們愛書、護書及遵紀守法的意識，真是一舉兩得啊！

5．在體育課上多開設一些課程，比如踢足球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。

敬愛的校長，為了讓我們更好的成長、生活，請您接受我提的建議吧！

最后，祝您：

身體健康！工作順利！

建議人：xxx。

日期：20xx年xx月xx日

學校管理的學生服務篇八

學校的一切公共財物，每位師生都有責任愛護。對所有損壞公物的行為必須加以制止，有關當事人必須負責賠償；對故意損壞公物的，除賠償外，還要給予校紀處分。

一、公物維護要求：

1、保護學校的建筑設施，教育教學用品，文娛體育器材，勞動工具，花草樹木，墻壁以及生活用品。發現破壞行為，必須立即制止并及時報告學校政教處。

2、教室的墻壁、門窗、課桌、椅凳、日光燈、開關、清掃用具、電腦投影儀等，要責任到人。

3、學校花木和其它公用設施由分管部門和年級組負責管理。

二、損壞賠償辦法。

1、不慎損壞，但能主動承認者，照價賠償。

2、不慎損壞，學校查獲者，除按原價賠償外，另承擔手工費等。

3、故意損壞被學校發現后能主動認錯者，除按原價賠償外，另承擔手工費、手續費等，免予紀律處分。

4、故意損壞，被學校查獲者，事后態度惡劣，除按原價賠償外，另承擔手工費、手續費等，并給予必要的紀律處分。

5、因班級不負責而造成的公物損失，由班級負責賠償。

6、賠償錢款的數額，應按市場價格或按總務部門購買此件公物時的價格計算。

三、班級獎懲條例。

總務處對公物管理情況予量化評估，具體細則：

1、不慎損壞，但能主動承認者，照價賠的，班級不扣分；

2、不慎損壞，學校查獲者，除按原價賠償外，另承擔手工費等外，班級扣除1分；

4、故意損壞，被學校查獲者，事后態度惡劣，除按原價賠償外，另承擔手工費、手續費等，并給予必要的紀律處分外，班級扣除5分。

5、因班級不負責而造成的公物損失（公物損失找不出破壞者的都屬于此項），由班級負責賠償外，按損失的大小，班級分別扣除1分（50以內）、2分（100以內）、5分（100以上）。

6、期末總務處予以統計，各段各評選出一個公物管理優勝班級予以表彰獎勵。

7、以上條例從20xx年3月開始執行。

學校管理的學生服務篇九

尊敬的校長：

您好！冒昧給您寫這封。

建議書。

請您在百忙中抽空看一看。您是學校的校長每天有非常多事要做。您為。

我們。

嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。

窗戶望著“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎？記得上次您讓。

我們。

打掃圖書室時，那里塵土飛揚，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎？許多在學校不應該發生的事也同“蠢蠢欲動”發展到了“橫行霸道”：

1、許多同學由于不能分清圖書的`好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊；

2、課間做完作業后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；

3、由于沒在小時養成讀書的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。

鑒于以上3點，

我們。

誠心誠意地向您提出以下幾點建議：

2、讓兩人擔當“圖書管理員”，已防撕書、偷書現象發生；

3、每學期期末后開展“讀書會”和“知識搶答”，使。

我們。

得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請您多多原諒！

建議人：xxx。

日期：20xx年xx月xx日

學校管理的學生服務篇十

：

1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓;二是落實好教研學習制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載;三是落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，并注重實用、真實，服流于形式現象。

3、切實加強骨干教師和學科帶頭人的管理，發揮骨干教師的示范、引領作用。

4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算機等專任教師的.專業培訓工作，提高專業水平。

6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源。

學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各教研活動。教研活動應重點解決以下幾個問題：

(1)認真學習研究各學科課程標準，吃透課標精神，把握教學方向，明確各學科教學總體要求。

(2)結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。

教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，并建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。

建議人：xxx。

日期：20xx年xx月xx日

學校管理的學生服務篇十一

隨著社會的發展，教育越來越受到重視。作為教育的重要組成部分，學校管理課程在學生的成長中扮演著重要的角色。通過學校管理課程，學生不僅可以培養學科素養，還能培養綜合能力和品德。在我多年的學習生涯中，我深刻體會到學校管理課程對學生的重要意義。

首先，學校管理課程幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀是一個人對于人生意義和價值的看法，而價值觀則是個人對待問題時所堅守的原則和準則。學校管理課程通過教育引導學生懂得什么是正確的人生觀和價值觀，使學生能夠正確地看待自己和他人、正確地對待困難和挫折。在我上完學校管理課程后，我明白了一個人要有積極樂觀的態度去面對生活中的一切，要有勇氣去承擔責任，要懂得珍惜身邊的人和事物。這些觀念的樹立對于一個學生的成長至關重要。

其次，學校管理課程提供了德育教育的有效途徑。學校管理課程并不僅僅注重學科素養的培養，更加注重學生的品德教育。通過學校管理課程，學生不僅可以掌握知識和技能，還能夠培養就業素質和道德修養。在學校管理課程中，我們不僅學習了如何與他人相處、如何處理人際關系，還學習了如何做一個有道德品質的人。通過這些課程，我懂得了遵守校紀校規、尊重師長、友愛同學等基本道德規范是作為一名學生應該具備的素質，這對我個人的成長和發展起到了積極的推動作用。

再次，學校管理課程提供了培養學生綜合能力的平臺。在現代社會中，學生不僅需要掌握一定的學科知識，還需要具備一定的綜合能力。學校管理課程注重培養學生的動手能力、創新能力、溝通能力等綜合能力。通過學校管理課程，我從小就懂得了要培養自己的實踐動手能力。在這門課程中，我積極參與班級活動，主動登臺表演、組織活動等，不斷磨練自己的能力。這些活動的開展讓我學會了如何與他人合作、如何獨立思考和解決問題，使我在綜合能力上有了較大的提升。

最后，學校管理課程為學生的未來發展鋪就了堅實的基礎。學校管理課程不僅是學生基礎知識的學習，更是一種培養學生全面發展的途徑。在學校管理課程中，我們學習了數學、物理、化學、生物等基礎學科的知識，為我們將來深入學習這些專業奠定了堅實的基礎。此外，學校管理課程還培養了我們的創新思維和動手能力，這對我們的未來發展有著重要的意義。通過學校管理課程的學習，我在自己不斷積累知識的同時，也在培養自己成為一個有獨立思維和創新能力的人。

綜上所述，學校管理課程對學生的意義重大。它幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提供了德育教育的有效途徑，提供了培養學生綜合能力的平臺，也為學生的未來發展鋪就了堅實的基礎。學校管理課程不僅僅是一門課程，更是對學生全面發展的寶貴資源。我們應該珍惜學校管理課程所提供的機會，努力學習，努力成長，為自己的未來鋪就良好的基礎。

學校管理的學生服務篇十二

學校管理課程是指學校根據國家課程標準和學校實際情況，針對學生的全面發展需求，進行課程設計、師資培訓等一系列管理活動。在學校管理課程中，學生是核心的對象和參與主體，因此，我們作為學生應該積極參與其中，不僅能夠獲得知識和技能的提升，更重要的是能夠得到全面發展。

學校管理課程著重培養學生的學習興趣和自主學習能力，通過多元化的教學方式和內容，讓學生在學習中獲得快樂和成就感。在我參與課程管理的過程中，我發現通過激發學生的興趣，引導他們主動參與課堂活動，能夠提高他們的學習動力和學習效果。學校管理課程還倡導自主學習，引導學生獨立思考、解決問題，這對于培養學生的創新能力和解決實際問題的能力非常重要。

學校管理課程不僅注重學生的學業水平，還注重培養學生的綜合素質。在我學校的管理課程中，有關校園文化、道德修養和社會實踐等內容廣受關注。通過校園文化的培養，我學校的學生們在內在品質上得到了極大的提升，形成了良好的校風和學風。在道德修養方面，學校管理課程注重培養學生的道德情操和社會責任感，讓他們在成長過程中成為有道德、有責任心的公民。

學校管理課程不僅重視學生的學科知識，還注重培養學生的個性發展和特長培養。在管理課程中，學生可以充分發揮自己的創造力和想象力，展示自己的才藝和特長。在我學校的管理課程中，我們有各種興趣小組和社團活動，學生可以自由選擇參與，并且得到專業的指導和培養。通過這些活動，學生不僅能夠培養自己的特長，也能夠增強自信心和合作精神。

學校管理課程注重培養學生的創新能力和實踐能力，通過創新的教學方式和創新的實踐活動，激發學生的創造力和實踐能力。我在學校管理課程中參與了許多創新實踐活動，比如創新設計大賽、科技創新項目等，這些活動不僅讓我學到了很多新知識和技能，還培養了我的團隊合作和問題解決能力。通過這些實踐，我更加深刻地體會到學校管理課程對于學生創新能力和實踐能力的重要促進作用。

總結：

學校管理課程對于學生全面發展起著重要的推動作用。通過管理課程，學生能夠培養學習興趣和自主學習能力，提升綜合素質和個性發展，激發創新能力和實踐能力。作為學生，我們要積極參與學校管理課程，努力發揮自己的優勢和特長，為自己的全面發展奠定堅實的基礎。同時，學校也應該進一步完善管理課程，提高教學質量，創造更好的學習環境和條件，為學生的成長和發展提供更好的支持和保障。

學校管理的學生服務篇十三

學校管理是教育領域的重要話題。盡管學校管理工作屬于教育行政部門的工作范疇，但是家長也應當加入其中。學生家長是連接學校和家庭的紐帶，他們應當起到積極促進學校管理工作的作用。因此，本文將介紹一些學生家長在學校管理方面所需要掌握的關鍵心得和體會。

第二段：加強溝通。

學生家長需要通過與學校領導和教職工加強溝通來了解學校的管理情況。家長可通過參加家長會、聽取校長致辭、與教師互動等方式來獲取相關信息。家長有義務反饋學生在家中的表現和情況，學校方面也應有針對性地給出回復和建議。這樣有利于加強家校合作，共同推進學校管理。

第三段：關注學生發展。

學生家長應該關注學生的綜合發展。包括學生的學習成績、身心健康、社會實踐和興趣愛好等方面。除了幫助孩子解決一些學習和生活上的困難外，還應該引導他們參加社會實踐、拓寬視野、增強自信心和展現特長等，充分展現學生的潛力。

第四段：發揮家長力量。

學生家長應該積極參與學校管理，發揮家長力量，尤其是在學校安全、衛生、教育質量等方面，家長起到了必要的監督和改進作用。當然也要注意方式方法，尊重學校的規章制度和有關政策，與學校合作，提出建設性意見和見解。

第五段：總結。

學生家長是學校的“合作伙伴”，在學校管理中起著至關重要的作用。家長要保持積極的態度，加強溝通，關注學生發展，發揮自己的力量，力爭與學校一起共贏，提高教育質量，為孩子的未來打好基礎。

學校管理的學生服務篇十四

自古以來，“教育”一直被視為國之大計。在現代社會中，學校作為教育的主要載體，承擔著重要的育人使命。學校為孩子們提供了一個學習、成長和探索的平臺。而家長作為學生的第一位引路者和榜樣，也肩負著幫助學校促進和提高教育質量的責任。本文主要探討在現代社會中，家長如何更好地參與到學校的管理中，以發揮其在教育中的積極作用。

第二部分：孩子是家長的小老師。

在現代社會中，孩子們面臨的競爭壓力越來越大。家長們往往因為工作和其他生活問題而忽略了與孩子溝通的重要性。然而，家長們應該認識到，孩子是家長最好的小老師。我們不僅要引導孩子學習知識，還要教孩子學習方法。通過與孩子溝通，家長可以了解孩子的學習情況以及存在的問題，及時處理并提出建議，同時也使孩子明白家長對他們學習的重視，以提高孩子學習的積極性和效率。

第三部分：積極參與學校的管理活動。

校園管理體系是學校的組織架構和發展基礎。既然家長是學生的第一責任人，就應該積極參與和學校的溝通與交流，參與學校的管理和決策。首先，家長應該關注學校的政策文件，了解和學習學校的管理制度;其次，家長可以參與學校的家委會工作，受邀參加家長會議，討論與學校有關的重大問題，并提交和聽取各方面的意見與建議;最后，家長也可以通過網絡平臺與學校交流，發表自己的看法和建議，為學校的發展和孩子的成長貢獻自己的力量。

第四部分：著力培養孩子的品德。

學生的品德是學校教育的重要方面之一。除了學習知識之外，家長的義務還有一個重要方面就是與學校一起培養孩子的品德。品德教育體現的是以人為本，以素質育人的教育理念，是學校育人的基礎。家長應該著重培養孩子的愛心、友善以及感恩心等美好品質，使孩子們能夠在學校中更好地適應，踐行道德規范，在社會中做出貢獻和回報。

第五部分：總結。

在現代社會中，學校教育已經成為了人們生活中的重要一部分。對于家長來說，除了督促孩子學習之外，還要積極參與到學校管理活動中來，注重孩子的品德培養，給孩子提供一個盡覽各類經驗和學問的空間和平臺。同時，家長也需要樹立正面的傳統美德觀念，把愛、忍耐、責任、耐心等美德傳遞給下一代。為孩子學校的發展和孩子的成長共筑美好未來。

學校管理的學生服務篇十五

為了維護校園內及周邊良好的交通秩序，確保學生上學、放學平安、有序地出入校門，特制定上學、放學安全管理制度：

1、學生上學要按時到校，嚴格執行作息時間，不提前到校、不遲到。

2、班主任要嚴格執行早、午兩次點名制度，對沒有按時到校的學生及時詢問家長，對請假學生進行復核（電話家長）確認。

轉載自 www.tmatonline.com

3、教師、家長要對學生進行安全教育，遵守交通規則，主動避讓行駛車輛。

4、中午采取錯時放學制度。

5、排隊要做到“靜、快、齊”：保持安靜有序，不大聲喧嘩、吵鬧，不影響其他班級。

6、班與班之間要有適當距離，不要跟隨太緊。每班需安排1—2名學生負責在前面帶隊。

7、放學路隊班主任要將學生護送至本班規定地點后先整隊，再放學。學生之間不許說話，更不許推搡打鬧。

8、將本班自行回家的學生根據其生源居住區域，科學地編排結伴小隊，每個結伴小隊選出路隊長，方便學生能結伴而行互相照顧。

9、在校門口若遇多班匯集，應以“低年級優先，先到者先行”為原則，后續班級應自覺暫停前進。待先行班級行進完畢，其他班級再依次陸續離校。

10、班主任或任課教師如留學生必須提前通知家長。中午放學，各班必須統一站隊離校或午餐；下午放學，生必須統一站隊離校。要求學生放學要直接回家，不得到其它地方玩耍，更不得在學校逗留。

11、班主任要告知家長接送孩子到校門口即可，不得進入校園。我校嚴格執行上級規定，機動車不得進入校園，提醒家長接送孩子時車輛停在校門口左右五米以外，不要停在校門口，避免造成交通擁擠，給孩子放學帶來安全隱患。

學校管理的學生服務篇十六

我校本著對學生、對家長、對社會高度重視的態度，嚴格按照《鄖西縣學校食堂服務保障學生不到位問題專項整治工作方案》的精神和各級領導的要求，我校食堂安全衛生工作領導小組在各級領導的指導下，認真開展回頭看工作，現將我校食堂服務保障學生不到位問題專項整治回頭看工作匯報如下：

為了加強對學生集體用餐、食品衛生的安全，確保師生身體健康，進一步加強管理意識、提高管理水平、明確管理責任。學校成立了食品衛生安全領導小組：李光榮校長為組長，郭占華為副組長，班主任為成員；校長為學校食堂食品安全第一責任人，廖運國老師專管負責，實行分工負責，層層落實。領導小組分定期和不定期相結合的方式對學校食堂服務不到位問題進行檢查，發現問題及時整改。同時要求學校后勤人員提高食堂安全衛生工作意識，增強食堂衛生常識，切實認識到學生服務保障工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將孩子交到我們的手中。

我校食堂服務保障學生不到位問題專項整治工作領導小組每周對學校食堂進行了現場檢查，認真檢查食堂各處操作及衛生、儲存室食材的質量等，檢查時從《餐飲服務許可證》、記錄、索證索票、了解學生吃飯情況、現場檢查指導等方面進行了全面檢查，檢查情況如下：

（一）檢查中肯定的地方

1、學校食堂《餐飲服務許可證》有效期至20xx年12月。我們及時與有關單位聯系進行了變更。炊事員、食堂管理員健康證，上崗證齊全。

2、食品采購嚴把了質量關，無腐爛、變質、過期食品以及標識不全的食品進入儲存室、食堂。

3、采購食品時向商家索證索票及時，對食品生產日期和有效期（保質期）備案存檔。

4、食品采購進入食堂時要做好了進貨臺賬。

5、食品及原料的.貯存符合衛生、安全、整潔的要求，做到了按照“先進先出”發放原則予以發放。

6、食品冷藏、冷凍做到了原料、成品分開存放。

（二）存在的問題：

1、飲水機無清洗消毒記錄。

2、出庫相關人員簽字不完整。

3、消毒柜內衛生差，碗勺擺放不整齊。

4、操作間未按標準做到防塵防灰。

為切實加強學校食品衛生安全工作，杜絕學校食品衛生安全事件的'發生，加強學校食堂服務保障，對檢查情況整改如下：

1、我們要求工作人員對食堂衛生進行了全面打掃，尤其是飲水機、消毒柜、留樣柜、冰柜、洗菜池、抽油煙機、墻壁等進行了打掃和清洗和消毒。并做好記錄。

2、督促庫管員對食堂食材嚴把出入庫關，并及時做好記載，完善簽字手續。

3、對操作間按要求安標準做到防塵防灰。

通過專項整治回頭看工作，加強了全校師生對食堂服務保障意識的提高，同時也對學校食堂的安全衛生和設備進行了整治。

初級中學

20xx年12月15日

學校管理的學生服務篇十七

在我們的成長歷程中，學校教育一直發揮著重要的作用。學校作為一個從小到大陪伴我們成長的地方，其管理學生的方式顯得尤為重要。學校管理學生的條例起著規范學生行為、促進學生健康成長的作用。本文將從具體實踐出發，分別從班級、校園及法律層面探討學校管理學生條例心得體會。

班級是學生校園生活的基本單元，班級管理學生條例是保障學生健康成長必不可少的一環。在班級管理學生中，我們往往是以班級規章制度為依據，來規范自己的行為。對于我而言，班級管理條例最最關鍵的就是要建立良好的班級氛圍，團結和諧，學習互助，共同完成班級學習任務。在實際操作中，我發現只要每個人做到遵守紀律，積極參與班級活動，助人為樂，自然班級就會融洽和睦。比如說，如何保持教室整潔……等情況，在班級條例里都會有規定，我們只要認真去執行，就能保證日常的工作。從個人的實踐過程中，我深刻地體會到班級章程的重要性，這也讓我認識到們只有在團結一致，形成良好班級氛圍的基礎上，才能全面發揮班集體的效能。

班級作為學生生活的基本單元，而學校則是學生學習的場所。學校管理學生條例，是保障校園規范生活的基礎。在校園管理學生條例方面，我更體會到學校規定和委員會承擔的作用。學校有關管理學生的規定和條例非常詳細，確保了校園內的各項管理工作有章可循。而學生委員會作為學校管理學生的重要組成部分，其組織推廣各項活動起到了舉足輕重的作用。例如，學生會負責組織各種文體活動，讓同學們在文體活動中得到鍛煉和放松。總的而言，在學校的管理層次中，學校規范化管理和學生自律互為重要，兩方相互依托，才能建立健康的校園環境。

在法律層面，學校管理學生條例也同樣重要。學校管理學生條例不僅對學生日常生活進行了規范，同時也對學生在校期間的行為進行了約束。我們在校時有一套行為準則，這也使得我們更加警覺地遵從法律，建立了良好的法律觀念。在防范學校欺凌、打架和犯罪行為等方面，學校條例和法律保障作用突顯。在實際運用中，學校管理學生條例也不斷被完善，提高學生自我意識，保障了學生在校期間的安全環境。學校條例的實施可以使學生深入了解法律，并培養學生的法律意識，更好地讓學生明白“為人先為己，安全第一”的重要性。

即使是一部最為完美的規定，若不能具體落實其具體執行機制，其意義也將大打折扣。因此，實施學校管理學生條例的關鍵在于適度、合法、合理。具體運用中，學校管理學生的條例還應符合學生的基本需要，保障學生合法權益，提高學生行為自我調節的能力。學校條例的適度性、公平性也是由教師和學生共同維護的。通過適度而不過度約束，充分體現學校管理學生條例的積極作用。理解并嚴格遵守學校條例也是養成優秀品德的關鍵。正確認識學校管理學生條例的重要性，有助于我們懂得合理限制自我行動的范圍，自主有效地參與學習和校園活動。

第五段：總結。

學校管理學生條例是規范學生行為和提高學生自我調節能力的一項重要工作。小至班級規章制度，大至學校安全體系的建設，標志著學校管理學生條例在不斷升華。學校條例自身不斷完善的同時，我們也要時刻牢記學校條例的意義和作用。只有在學生、教師、家長等多方面的通力合作下，方能促進學校管理學生條例的完善和規范的落實，進一步維護好校園和諧的環境。

學校管理的學生服務篇十八

您好!

我是本校一位普普通通的少先隊員。我在校園里已經生活五年多了，對學校基本上比較滿意。但是我感到學校還存在著一些美中不足的地方。在這兒我給您提出三條建議。

二 我們學校操場的面積很大，但是供我們娛樂的器械太少了。因此我建議學校再購置一些健身器材以便讓我們的身體更加強壯。

三 我們學校廁所的便溝里很不干凈，雖然我們廁所里有沖水裝置但還是不行，這樣給人的感覺會很不衛生。因此我建議學校應在安裝一些沖水裝置以便讓我們的廁所更加衛生。

尊敬的校長，如果您覺得我的建議有什么不妥請您指出。如果覺得合理希望您能采納!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

學校管理的學生服務篇十九

1、班主任教師應熟知本班學生放學時是家長接、托管班教師接、自己回家、校內托管等不同情況。是家長接的要確保送到家長手中，托管班教師接的和自己走的要簽訂相應的責任書。

2、學生放學，嚴格按學校的作息時間執行，任何班級或教師不得隨意組織學生提早或推遲學生放學時間。如果學生放學時間，遇惡劣天氣，請遵守學校統一安排。

3、學生放學形式，以級部為單位，統一集隊，統一行動，不再留學生打掃衛生，若留下學生補課請提前與家長溝通好。嚴禁學生私自離開學校或家長擅自進入校園接學生，凡家長須接學生，一律要在校外班級指定區域內。

4、放學鈴響后，班主任教師要負責組織和管理該班的學生放學工作，落實每天放學前三分鐘的安全教育。班主任老師應排在放學隊伍的前面或后面，按學校指定的路線往操場集中，總體要求做到快、靜、齊。

5、各班學生到達操場在指定地點站好。級部班級均到齊，級部組長老師方可帶領級部班級放學。放學隊伍行進間，要舉好班牌，按校內放學方向站隊，保證隊伍安靜，有序。到達放學點后老師和同學們相互再見，家長接走孩子。

6、當日護導領導和護導老師要擔負起管理職責，護導各班的放學紀律。

7、班主任外出時，將帶班老師電話告知家長，便于落實好未接走的.學生安全事宜，帶班教師一定按班主任放學要求組織放學。

8、家長未能及時接走的孩子，放學老師需帶回學校，與家長聯系，確保學生被家長安全接走。沒有學生家長同意，不得讓其他家長替接孩子。

學校管理的學生服務篇二十

第一段：引言（背景介紹）。

作為一名學生，我在學校中度過了很多年。在這些年里，我接觸過各種各樣的課程和教育方式。學校管理課程對于學生的發展起著至關重要的作用。在學習過程中，我逐漸領悟到了學校管理課程的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

學校管理課程是根據學生需要和社會要求而設計的。在學生的學業生涯中，我們接觸到了各種各樣的課程，如科學、數學、語言等。這些課程的目的是幫助我們獲得各種各樣的知識和技能。學校管理課程的多樣性充分考慮到了學生的特長和興趣，使得我們可以根據自己的興趣和潛能來選擇適合自己的課程。

學校管理課程對學生的發展起著至關重要的作用。首先，它幫助學生了解自己的興趣和優勢，從而更好地規劃未來的學習和職業發展方向。其次，學校管理課程培養學生的創造和思考能力，使學生能夠獨立解決問題。最后，學校管理課程還注重培養學生的社交能力和團隊合作能力，通過與同學們一起學習和交流，提高學生的人際交往能力。

在學校管理課程中，我親身經歷了許多有趣和有意義的學習經歷。例如，在科學課上，我親自做實驗和觀察，通過實踐來加深對科學知識的理解。在語言課上，我學習了閱讀和寫作技巧，通過閱讀名著和寫作練習提高了自己的語言表達能力。這些學習經歷不僅幫助我掌握了各種知識和技能，還培養了我對學習的興趣和熱愛。

通過學校管理課程的學習，我認識到學校教育的價值和意義。學校管理課程不僅僅是為了傳授知識和技能，更重要的是培養學生的素質和能力。未來，我希望學校管理課程能夠更加注重學生的個體發展，提供更多適合學生需求的課程。同時，我也希望學校管理課程能夠更加注重培養學生的創新精神和實踐能力，使學生能夠更好地適應社會的需求和變化。

這篇文章以介紹學校管理課程對學生的重要性和學生在學校管理課程中的體驗和感受為主線，通過論述學校管理課程的多樣性和對學生發展的重要性來展開敘述，強調學校管理課程的價值和未來發展的方向。文章語言通順流暢，邏輯嚴密，從整體上給讀者留下了深刻的印象。