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教育工作者的工作計(jì)劃重要性(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-26 01:29:02
教育工作者的工作計(jì)劃重要性(通用16篇)
時(shí)間:2024-02-26 01:29:02     小編:紫薇兒

計(jì)劃是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)所制定的詳細(xì)步驟和安排。計(jì)劃制定后,要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,以適應(yīng)實(shí)際情況和變化。"小編為大家整理了一些制定計(jì)劃的常用工具和方法,希望可以幫助到大家。"

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇一

在家庭音響系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)擴(kuò)聲系統(tǒng)中,功放(功率放大器)是最為重要的設(shè)備之一,它的任務(wù)是把音源輸出的音頻信號(hào)進(jìn)行功率放大,推動(dòng)音箱或揚(yáng)聲器發(fā)聲。當(dāng)我們?cè)谂_(tái)下感受整個(gè)音響系統(tǒng)所造就的強(qiáng)勁恢宏或者真實(shí)飽滿的聲場(chǎng)時(shí),功放正在為整個(gè)系統(tǒng)的輸出終端提供經(jīng)過(guò)清噪的澎湃動(dòng)力。

現(xiàn)在,我們將系統(tǒng)的概念延伸到企業(yè)的整個(gè)經(jīng)營(yíng)體系,一種全新的、令人驚喜的概念忽然浮出水面――企業(yè)的經(jīng)營(yíng)體系不正類(lèi)似于音響系統(tǒng)嗎?市場(chǎng)與消費(fèi)者就是臺(tái)下的聽(tīng)眾,產(chǎn)品或服務(wù)的組合就是聲場(chǎng)效果,具體執(zhí)行人員(如生產(chǎn)工人、業(yè)務(wù)員等)就是音響輸出終端,中高層管理人員就是功放,財(cái)務(wù)、后勤部門(mén)就是周邊設(shè)備,而領(lǐng)導(dǎo)決策層則是整個(gè)音響系統(tǒng)的音源。

配置合理,設(shè)計(jì)精良的音響系統(tǒng)可以將音源發(fā)出的每一段音樂(lè)經(jīng)功放整理放大后,用終端設(shè)備播放出來(lái),形成具有極大覆蓋面、極強(qiáng)聲壓級(jí)、極高保真度的音樂(lè)效果,使臺(tái)下的聽(tīng)眾得到美的音樂(lè)享受;而組織設(shè)置合理、運(yùn)營(yíng)效率極高的企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng),可以把決策層的每一條指令,經(jīng)管理層調(diào)度、安排并進(jìn)行資源配備后,通過(guò)生產(chǎn)工人和業(yè)務(wù)部門(mén)的執(zhí)行人員具體實(shí)施,為市場(chǎng)和消費(fèi)者們提供最好的、最具市場(chǎng)影響力的、最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品或服務(wù)組合。

換句話來(lái)說(shuō),企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的好壞就像音響系統(tǒng)一樣,能否在市場(chǎng)上奏響最強(qiáng)音,全看整個(gè)系統(tǒng)是否設(shè)計(jì)合理,配置得當(dāng)。尤其系統(tǒng)中功放作用的發(fā)揮,更是整個(gè)系統(tǒng)效能能否充分展示的關(guān)鍵所在。

一般來(lái)說(shuō),企業(yè)對(duì)管理層的要求是:能夠?qū)Q策層發(fā)出的簡(jiǎn)短指令轉(zhuǎn)化成具體的可執(zhí)行方案,調(diào)度和配置企業(yè)有限的資源,最終形成實(shí)實(shí)在在的、更大的產(chǎn)出;基本杜絕企業(yè)里的“決策歪曲或指令歧義”等失真狀況;具有優(yōu)良的“市場(chǎng)應(yīng)變力”,在執(zhí)行決策層的指令時(shí),動(dòng)態(tài)地調(diào)整企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式、資源配置乃至生產(chǎn)、銷(xiāo)售等,取得整個(gè)運(yùn)營(yíng)體系在動(dòng)態(tài)市場(chǎng)中的均衡性;有效地抑制企業(yè)運(yùn)營(yíng)體系內(nèi)部的各種沖突,使整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行始終流暢。

因此,從非傳統(tǒng)的物理性角度(而非傳統(tǒng)的人文角度)探討經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)管理層的功放特性,是一件很有意義的事情。管理層作為經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的“功放”,可以從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面來(lái)分析它的特性。

靜態(tài)特性。

靜態(tài)特性包括輸出功率、頻率響應(yīng)、總諧波失真、信噪比、靈敏度等幾個(gè)方面。

輸出功率。企業(yè)要求管理層的輸出功率越大越好,因?yàn)槠髽I(yè)的資源畢竟有限,而市場(chǎng)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)卻日趨激烈。市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)要求企業(yè)能夠以有限的資源投入去取得盡可能大的收益,或者說(shuō)以現(xiàn)有的資源投入來(lái)達(dá)成更高的目標(biāo)。可能目標(biāo)只是經(jīng)營(yíng)決策層的一條小小的指令。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),就要求管理層具有足夠大的輸出功率,并能根據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)狀和企業(yè)資源狀況作出合理的安排、調(diào)度,使有限的投入不斷增值、放大,實(shí)現(xiàn)更大的產(chǎn)出目標(biāo)。

頻率響應(yīng)。企業(yè)必須在有限的資源和無(wú)限的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之間達(dá)到均衡,因此,它不可能將自己所有的力量全部平攤到所有的項(xiàng)目上去,必須握緊拳頭,只針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)鏈中幾個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)作重點(diǎn)突破。管理層必須有這樣的計(jì)劃性,能夠快速甄別出最需要投入資源力量的項(xiàng)目,并以最快的速度作出響應(yīng),制訂出相關(guān)的拓展策略。

管理層依照決策層的指令進(jìn)行資源調(diào)度和具體執(zhí)行時(shí),往往會(huì)由于種種主觀(例如對(duì)決策指令的理解不完整)或客觀的因素(例如資源匱乏)而造成經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)運(yùn)作失真。但是,這種失真并未違背管理原則和經(jīng)驗(yàn)指標(biāo),因此短時(shí)間內(nèi)很難被發(fā)現(xiàn)和察覺(jué)。而且,這種失真對(duì)系統(tǒng)的破壞表現(xiàn)得相對(duì)隱性,它有可能不是以當(dāng)時(shí)實(shí)際的數(shù)字指標(biāo)來(lái)衡量,而是表現(xiàn)在對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)潛在的、緩慢的侵蝕上,甚至有可能在長(zhǎng)期積累之后引起企業(yè)文化畸變。

信噪比。在任何系統(tǒng)中,沖突和干擾永遠(yuǎn)存在。有時(shí)候,這種沖突和干擾甚至來(lái)自企業(yè)最高決策層。如果作為系統(tǒng)功放的管理層沒(méi)有發(fā)揮作用,系統(tǒng)內(nèi)的信息指令呈線性流動(dòng)和線性增益放大,那么,在有效的執(zhí)行力度加大的同時(shí),系統(tǒng)內(nèi)的沖突和干擾也被放大了。管理層次應(yīng)該發(fā)揮清噪、濾波的功能,在系統(tǒng)指令增益時(shí),減少?zèng)_突和干擾,使企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)運(yùn)作時(shí)的信噪比提升到更高的層次。

靈敏度。靈敏度包含兩層含義,一是經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的反應(yīng)(響應(yīng))速度,二是達(dá)到正常反應(yīng)速度時(shí)所需投入的資源(也就是經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一種狀態(tài),并達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)所需付出的成本,可以理解為系統(tǒng)變革風(fēng)險(xiǎn)成本、客戶轉(zhuǎn)換成本等)。管理層應(yīng)該在這二者之間取得均衡,系統(tǒng)不應(yīng)以過(guò)度的資源投入來(lái)?yè)Q取響應(yīng)速度,也不要為了節(jié)約資源而造成系統(tǒng)反應(yīng)遲滯,效率低下。

動(dòng)態(tài)特性。

比爾?蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“(在微軟)惟一不變的就是變化。”他非常精確地描述了企業(yè)處于動(dòng)態(tài)環(huán)境時(shí)必須隨時(shí)準(zhǔn)備面對(duì)變化而改變自己的狀態(tài)。環(huán)境是動(dòng)態(tài)的,系統(tǒng)本身也不斷地在動(dòng)態(tài)中求均衡、求發(fā)展,因此,作為經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)功放的管理層,同樣應(yīng)具備相應(yīng)的動(dòng)態(tài)特性,主要包括瞬態(tài)失真和互調(diào)失真兩個(gè)方面。

互調(diào)失真。實(shí)際上,互調(diào)失真控制能力就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)清噪能力的集中表現(xiàn),只不過(guò),動(dòng)態(tài)環(huán)境中企業(yè)面臨的狀況更加復(fù)雜。管理層所面臨的,可能不是一兩個(gè)信噪混合的非線性信號(hào),而可能有更多個(gè)類(lèi)似的非線性信號(hào),并且這些信號(hào)之間,又可能是相互矛盾、相互干擾的。最常見(jiàn)的情況是,具有決策權(quán)的不同領(lǐng)導(dǎo)在同一個(gè)時(shí)間就某一事件發(fā)出不同的指令,或者是同一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在不同的時(shí)間就同一個(gè)項(xiàng)目發(fā)出不同的指令。此時(shí),管理層往往覺(jué)得非常頭痛,許多不同的指令信號(hào)困擾在它周?chē)械囊呀?jīng)執(zhí)行了,有的正在執(zhí)行,有的剛剛接收到,指令信號(hào)之間是互相干擾甚至是有矛盾的,拒不執(zhí)行吧,可能是藐視領(lǐng)導(dǎo);執(zhí)行下去吧,又可能跟前面做的許多工作有沖突。這時(shí)候就是一種互調(diào)失真的狀態(tài)。經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的互調(diào)失真會(huì)導(dǎo)致資源配置失當(dāng),正常的作業(yè)節(jié)奏被打亂,產(chǎn)生不必要的“附加產(chǎn)品”,經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)運(yùn)作總是處于“瓶頸”狀態(tài)等后果。

與總諧波失真不同的地方是,互調(diào)失真是比較顯性的、很容易凸現(xiàn)出來(lái)的一種動(dòng)態(tài)特性,甚至,在失真度還很低,還沒(méi)有造成更大的具體損失以前,管理層便可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以有效控制。

其實(shí),作為經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)功放,管理層所具備的物理特性、具體作用、運(yùn)行方法以及與整個(gè)系統(tǒng)的耦合等問(wèn)題,都可以作令人激動(dòng)的研究和探討。當(dāng)我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)管理層本身的職能與作用、單純從人文角度來(lái)探討管理時(shí),是不是可以把視野放得更開(kāi),引入其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域(例如物理)的概念與研究方法,把有關(guān)管理、有關(guān)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的思想方法及實(shí)際操作手段衍生得更為透徹一些呢?本文就是一個(gè)略嫌粗糙、但卻有益的嘗試。

來(lái)源:中人網(wǎng)。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇二

工作內(nèi)容,通常都有規(guī)律可循,按照輕重緩急、合理安排、逐一完成。按照大石頭的原理,提前計(jì)劃好一周的工作安排,先完成最緊急、最重要的事,像鵝卵石、細(xì)沙一樣的次緊急、一次重要的工作可適當(dāng)?shù)囊?jiàn)縫插針或適當(dāng)延后。

以本人為例,每周會(huì)對(duì)所有常規(guī)工作根據(jù)緊急程度先作計(jì)劃和部署、再根據(jù)周計(jì)劃的框架對(duì)每天的工作進(jìn)行先后排序,同時(shí)留有適當(dāng)?shù)目臻g,處理突發(fā)性、但緊急的事件,如此來(lái)保證在不耽誤常規(guī)工作的情況下、及時(shí)地處理好臨時(shí)新增的緊急工作。

合理安排自己的工作內(nèi)容,不僅工作的量能夠在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成,更多的是為了保證工作的效率、效率所產(chǎn)生的價(jià)值、以及從工作中自我能力的提升和是否因?yàn)楣ぷ魍瓿傻贸錾@得的自豪感,這對(duì)往后的工作也是奠定了心情指數(shù)、信心指數(shù)的基礎(chǔ),而這兩點(diǎn)恰恰也是對(duì)工作能夠更好完成起了直接和正面的影響。

以月為單位,月末會(huì)對(duì)當(dāng)月的工作完成情況進(jìn)行總結(jié)、及對(duì)下個(gè)月的工作進(jìn)行大致規(guī)劃。10月份的工作重點(diǎn),除教務(wù)自身工作以外,主要是班主任團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作效率的整體提升,包括:

1)如何讓新班主任更快地找到感覺(jué)、調(diào)動(dòng)起工作主動(dòng)性和短期內(nèi)有所提升;

2)根據(jù)班主任現(xiàn)狀,現(xiàn)有人員中是否有人更加適合其它崗位、是否需要招募更加適合。

的人員進(jìn)行填充;

3)班主任的對(duì)自身角色的理解和服務(wù)意識(shí)正確引導(dǎo);

4)積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣諊臓I(yíng)造;

5)工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變,尤其惰性較嚴(yán)重人員的加強(qiáng)督促;

6)結(jié)合實(shí)際工作、針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行問(wèn)題匯總,實(shí)施班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn);

7)加強(qiáng)溝通與反饋,包括與內(nèi)部、其他部門(mén)及學(xué)員、家長(zhǎng),及如何做到及時(shí)、有效;以年為單位,可能對(duì)于班主任團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),工作重點(diǎn)仍然是團(tuán)隊(duì)力量的不斷建設(shè)。態(tài)度可以扭轉(zhuǎn)、方法可以培訓(xùn)、習(xí)慣可以培養(yǎng),總之是需要花較多的心思和時(shí)間,而針對(duì)這一系列的構(gòu)想,也是需要做出一個(gè)工作計(jì)劃。

1)人員的頻繁變動(dòng),使每個(gè)成員相互之間的工作習(xí)慣始終處于磨合期,對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作。

效率來(lái)說(shuō)具有很大的殺傷力,除非實(shí)在不能勝任,否則針對(duì)較弱的成員還是多以引導(dǎo)為主;

2)在班主任內(nèi)部營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,包括通過(guò)文字性的學(xué)習(xí)、成功案例分享等,來(lái)提高專(zhuān)。

業(yè)度、從而獲得更高的滿意度;

3)針對(duì)每個(gè)階段發(fā)生事件的不同、每位班主任所遇問(wèn)題的不同等等,定期召開(kāi)業(yè)務(wù)溝。

通會(huì)或進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn);

4)加強(qiáng)與本部門(mén)、cc、老師的經(jīng)驗(yàn)交流,多提問(wèn)、多學(xué)習(xí),提高溝通技巧;

5)老生續(xù)費(fèi)問(wèn)題,如何將日常維護(hù)當(dāng)作是續(xù)費(fèi)的最好鋪墊、并且與cc的續(xù)費(fèi)合作如。

何完善配合度和提高續(xù)費(fèi)成功率。

工作計(jì)劃只是給未來(lái)工作設(shè)定的一個(gè)大體框架,當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周、每一天的合理安排和具體實(shí)施,而它所起到的是督促、提示作用,可以更快地提高個(gè)人的工作能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

masuka。

2010/9/26。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇三

許多管理學(xué)家與管理人員十分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性。隨著未來(lái)不確定因素的增多和組織規(guī)模的擴(kuò)大,計(jì)劃工作的作用日益突出。美國(guó)學(xué)者r.豪斯和他的同事曾就這一問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)研究。他們調(diào)查了92家企業(yè),其中17家有正式的長(zhǎng)期計(jì)劃,其余的要么僅有非正式的長(zhǎng)期計(jì)劃,要么沒(méi)有長(zhǎng)期計(jì)劃。他們給出了衡量企業(yè)經(jīng)營(yíng)好壞的主要指標(biāo):銷(xiāo)售額、股票價(jià)格、每張股票的收益、繳稅后的純報(bào)酬等。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),有正式的長(zhǎng)期計(jì)劃的公司幾乎在每個(gè)方面都優(yōu)于沒(méi)有長(zhǎng)期計(jì)劃的公司。計(jì)劃的重要性滲透于整個(gè)組織經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面,貫穿于經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程,具體來(lái)說(shuō),表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

1、消除不確定性及變化所帶來(lái)的不良影響。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。環(huán)境的變化具有絕對(duì)性,尤其是處在當(dāng)今社會(huì),社會(huì)政策、經(jīng)濟(jì)政策、科學(xué)技術(shù)和人的觀念都處于變化之中,組織要生存和發(fā)展,必須以變應(yīng)變,面對(duì)層出不窮的無(wú)組織變量。計(jì)劃工作承擔(dān)著預(yù)測(cè)變化并設(shè)法消除這種變化對(duì)組織產(chǎn)生不良后果的任務(wù)。未來(lái)的不確定性要求計(jì)劃根據(jù)已有的信息來(lái)分析各種可能發(fā)生的變化以及這種變化與組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,制定出一旦這種變化發(fā)生所應(yīng)采取的措施,以減少變化對(duì)組織經(jīng)營(yíng)的不良影響,阻止組織可能出現(xiàn)的混亂,并充分利用變化所帶來(lái)的各種機(jī)遇。當(dāng)然,有些變化是無(wú)法預(yù)測(cè)的,計(jì)劃時(shí)間越遠(yuǎn),不確定性就越大,這一方面是由于人們所掌握的有關(guān)未來(lái)的信息有限,另一方面,偶然的變化是難以預(yù)測(cè)的。但是,科學(xué)的預(yù)測(cè)工作可以把未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度。

2、使整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)更為有效。計(jì)劃工作是一項(xiàng)將組織的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的工作,它使整個(gè)組織的工作協(xié)調(diào)一致、相互配合,以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。計(jì)劃工作確定了組織的目標(biāo)和行動(dòng)方案,使整個(gè)組織的活動(dòng)有序、和諧,可避免盲動(dòng)和不協(xié)調(diào)帶來(lái)的損失。計(jì)劃工作還有助于用最短的時(shí)間完成工作,減少遲滯和等待時(shí)間,有助于合理使用與控制資源。

3、引起組織成員對(duì)目標(biāo)的關(guān)注(目標(biāo)管理)。確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容之一,而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。明確的目標(biāo)是各部門(mén)工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō),管理人員習(xí)慣專(zhuān)注于當(dāng)前的問(wèn)題,計(jì)劃則可以使他們考慮將來(lái)。此外,組織成員對(duì)目標(biāo)的理解具有很大的激勵(lì)作用。一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)往往把制定計(jì)劃的工作看作是一個(gè)動(dòng)員群眾的教育過(guò)程,通過(guò)制定計(jì)劃,明確目標(biāo),鼓勵(lì)成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

動(dòng)提供控制標(biāo)準(zhǔn),而計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要控制的保證。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇四

口語(yǔ)訓(xùn)練要從學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)從易到難,從基本到綜合,從一般到特殊的規(guī)律循序進(jìn)行,訓(xùn)練的過(guò)程要呈梯度漸進(jìn)。這在新大綱上有鮮明的體現(xiàn)。從內(nèi)容上說(shuō),低年級(jí)要求“聽(tīng)一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能復(fù)述基本內(nèi)容”,中年級(jí)“能清楚明白地講述一件事”,高年級(jí)“轉(zhuǎn)述別人講話”,可見(jiàn)難度逐漸加大;從方式上來(lái)說(shuō),由復(fù)述、講述到轉(zhuǎn)述,由單一訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練,方式越來(lái)越復(fù)雜。而口語(yǔ)交流的互動(dòng)訓(xùn)練要求也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn),其中特別提到了學(xué)生口語(yǔ)交際情感的培養(yǎng),讓學(xué)生從“愿意”到“主動(dòng)積極”地進(jìn)行口語(yǔ)交際,這就要求我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中切不可提出過(guò)高要求,而應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),使他們敢說(shuō),愿說(shuō),善說(shuō)。

口語(yǔ)訓(xùn)練既要體現(xiàn)縱向的梯度發(fā)展,又要體現(xiàn)橫向的相互融合,教師在訓(xùn)練過(guò)程中一方面要依據(jù)教材,抓住重點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,另一方面要加強(qiáng)各個(gè)技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、情意點(diǎn)的相互融合。

二、綜合性。

口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文基本技能的一個(gè)重要方面,它和語(yǔ)文其他能力是相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此口語(yǔ)訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行,要加強(qiáng)內(nèi)容與方式的綜合化。

1.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。聽(tīng)的能力越強(qiáng),不僅能夠攝取更廣泛、更豐富的說(shuō)話材料,而且能加深在口語(yǔ)交際中傳達(dá)意思的理解,使口語(yǔ)表達(dá)更準(zhǔn)確,更豐富。讀既能夠積累語(yǔ)言,又可以利用獲得的語(yǔ)法等知識(shí)使語(yǔ)言表達(dá)更規(guī)范,另外有些閱讀材料本身就提供了生動(dòng)的說(shuō)話范例。而寫(xiě)的嚴(yán)密性與條理性,能夠矯正說(shuō)話過(guò)程中常出現(xiàn)的語(yǔ)病,提高說(shuō)話質(zhì)量。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是緊密聯(lián)系、相互制約而又相互促進(jìn)的。

2.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練與觀察、思維、想象訓(xùn)練的`聯(lián)系。

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物、獲取感性材料的又一重要途徑,學(xué)生只有細(xì)致地觀察,才能了解事物的具體特點(diǎn)和事情的諸多聯(lián)系,才能把內(nèi)容說(shuō)完整,說(shuō)具體,說(shuō)準(zhǔn)確。而口語(yǔ)訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的關(guān)系更是密不可分,口語(yǔ)與思維的發(fā)展是同步的,說(shuō)話的條理性,層次性,邏輯性,都反映在思維活動(dòng)上,思維敏捷則語(yǔ)暢,思維鈍緩則語(yǔ)塞。同樣,豐富的想象不僅使學(xué)生有話可說(shuō),更能把內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)有趣。

3.在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,就是師生交流的過(guò)程,也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的過(guò)程。我們要在備課、上課、作業(yè)批改等各個(gè)環(huán)節(jié)中尋找口語(yǔ)訓(xùn)練因素,促使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

三、互動(dòng)性。

口語(yǔ)交際除了要具備基本的口頭表達(dá)能力,還應(yīng)具備在交往過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的待人處事能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力,而這一切只有通過(guò)雙向互動(dòng)的方式才能實(shí)現(xiàn)。缺少雙向互動(dòng)性,就無(wú)所謂交際。新大綱明確指出:“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。”這更加突出了口語(yǔ)的交際功能。在具體的訓(xùn)練過(guò)程中,教師還要注意以下幾點(diǎn):

1.師范作用不可少。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言的規(guī)范,堅(jiān)持說(shuō)普通話,要懂得你與學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生向你模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.角色地位要轉(zhuǎn)換。教師與學(xué)生交流時(shí),要置學(xué)生于平等的地位,避免居高臨下的發(fā)問(wèn)式甚至責(zé)問(wèn)式,消除學(xué)生在交流中的畏懼緊張心理,讓學(xué)生愿意同你傾心交談。

3.評(píng)價(jià)要引而不露。在口語(yǔ)交流過(guò)程中,教師對(duì)于學(xué)生表達(dá)不足的地方,更多地要在交流過(guò)程中巧妙地加以引導(dǎo)和矯正,這樣既可以使交流得以繼續(xù),又可以使學(xué)生的口語(yǔ)能力在不知不覺(jué)中得到提高。

4.訓(xùn)練要面向全體。口語(yǔ)訓(xùn)練的互動(dòng)性不僅是師生之間的互動(dòng),同時(shí)又是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),教師可以通過(guò)分小組等各種形式進(jìn)行訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

5.內(nèi)容要利于互動(dòng)。教師在選擇說(shuō)話材料時(shí),就要充分考慮到材料內(nèi)容能否實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的目的。

四、情境性。

生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn).激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。新大綱在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出了這樣的要求:“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流。”教師可以根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容、形式的要求,采取下面的幾種方式:

1.語(yǔ)言調(diào)動(dòng)。教師用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面,使他們積極主動(dòng)地融入角色,并在交流過(guò)程中用自己的語(yǔ)言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn),使他們?cè)谘灾形铩⒀灾行虻幕A(chǔ)上做到言之有情。

2.環(huán)境渲染。根據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容,為學(xué)生營(yíng)造接近生活實(shí)際的交際環(huán)境。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一方面有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話的內(nèi)容,另一方面有利于學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮,使他們表達(dá)更準(zhǔn)確,更逼真,更生動(dòng)。

3.表演激趣。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般都比較強(qiáng),精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)更能符合角色特點(diǎn)。另外,表演還需要多種感官參加活動(dòng),有利于學(xué)生提高表達(dá)的效果。

4.課外延伸。課內(nèi)的情境教學(xué)由于受客觀條件的影響,有很大的局限性,而課外卻為學(xué)生提供了廣闊的訓(xùn)練空間和多樣的訓(xùn)練形式。教師在訓(xùn)練途徑上要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸。

五、實(shí)踐性。

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,這主要是因?yàn)閷W(xué)生只有在日常生活的語(yǔ)言實(shí)踐中才能使口語(yǔ)交際能力得到真正的鍛煉提高。一方面教師在課堂上所傳授的有關(guān)口語(yǔ)交際技能方面的知識(shí),畢竟是理論上的,空洞的,它只有通過(guò)實(shí)踐的鍛煉才能內(nèi)化為學(xué)生自身的能力。另一方面,課堂的模擬訓(xùn)練畢竟不能等同于生活實(shí)踐,學(xué)生在課堂上不可能以生活中真正的角色身份去說(shuō)話,同時(shí),訓(xùn)練大多數(shù)是在教師的安排、引導(dǎo)下進(jìn)行的,一切都可受到教師的控制,學(xué)生無(wú)法面對(duì)突然變化的事情,臨場(chǎng)應(yīng)變的能力得不到鍛煉。再者,實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)和各種各樣的鍛煉形式,它使每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都能得到全面的發(fā)展。

同時(shí),我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,日常生活是學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)最廣泛、最頻繁的領(lǐng)域,新大綱強(qiáng)調(diào),教師“要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力”。學(xué)生口語(yǔ)交際能力真正得到培養(yǎng)必須依賴于社會(huì)實(shí)踐,而形成口語(yǔ)交際能力后,最終又要走向社會(huì),所以我們一定要把口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇五

第一階段:

繼續(xù)完善迎新晚會(huì)的準(zhǔn)備工作,針對(duì)主題安排晚會(huì)的演出項(xiàng)目及考慮晚會(huì)的舞臺(tái)布景問(wèn)題,布景方面需考慮多方面的問(wèn)題,并就這些問(wèn)題進(jìn)行討論分析,考慮到節(jié)目策劃、資金、舞臺(tái)大小和規(guī)劃、主題與布景的契合性等問(wèn)題。主題要求鮮明、新穎,舞臺(tái)布景需凸顯、炫麗,演出項(xiàng)目激情、充滿活力,我們將初步確立迎新晚會(huì)要達(dá)到的效果,并安排相應(yīng)的工作人員拉贊助以及對(duì)此屆迎新晚會(huì)的先期宣傳事宜,還有就是為保證節(jié)目的質(zhì)量,推出精品,將采用三次審核的方法。

第二階段:

開(kāi)例會(huì)將安排各人的任務(wù),從部長(zhǎng)到委員皆以飽滿自豪的心態(tài)迎接此次活動(dòng)。接下來(lái)將會(huì)安排晚會(huì)的彩排,最后就是要求晚會(huì)部門(mén)人員要時(shí)刻保持警惕直到晚會(huì)結(jié)束。

第三階段:

在迎新晚會(huì)正式開(kāi)始前一周開(kāi)始準(zhǔn)備一二九大合唱的相關(guān)事宜。找老師以及選擇合適的曲目,告別晚會(huì)之后,從各班推人上來(lái),并開(kāi)始組織各班的合唱事宜。配臵相關(guān)委員將對(duì)各班的合唱進(jìn)行指點(diǎn),并由學(xué)院老師隔一段時(shí)間對(duì)合唱進(jìn)行一次審核,為12月的大合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了迎新晚會(huì)和一二九大合唱外。我們要繼續(xù)做好常規(guī)工作,堅(jiān)持每周按時(shí)按點(diǎn)開(kāi)會(huì),做到高效會(huì)議。另外,我們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一套詳細(xì)的考核方案,對(duì)大一各委員的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考核。考核分?jǐn)?shù)靠前的委員將優(yōu)先擁有各項(xiàng)活動(dòng)中院獎(jiǎng)與校獎(jiǎng)的評(píng)比。最后,將繼續(xù)對(duì)委員進(jìn)行培訓(xùn)。11月計(jì)劃主要對(duì)委員做策劃的能力進(jìn)行培訓(xùn)。爭(zhēng)取做到部門(mén)每個(gè)人無(wú)論面對(duì)什么樣的活動(dòng)都可以寫(xiě)一份漂亮的策劃出來(lái)。同時(shí)鞏固10月份培訓(xùn)過(guò)的寫(xiě)工作簡(jiǎn)報(bào),月計(jì)劃和月總結(jié)的能力。每周工作簡(jiǎn)報(bào)和每月計(jì)劃總結(jié)換不一樣的人來(lái)寫(xiě)。爭(zhēng)取讓文藝部的每一個(gè)人都成為各種任務(wù)都會(huì)做的全才。

下月我們部門(mén)的工作將按照上述來(lái)完成,我們將會(huì)以積極的態(tài)度認(rèn)真按照計(jì)劃,保證圓滿完成任務(wù),并進(jìn)行一定的創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)我部門(mén)委員們的積極性,使他們的能力得到一定的培養(yǎng)。力爭(zhēng)使我們的工作取得校領(lǐng)導(dǎo)的肯定及同學(xué)們的一致認(rèn)可,達(dá)到我們部門(mén)成立的宗旨——引領(lǐng)新生步入一個(gè)豐富多彩的大學(xué)生活。

文檔為doc格式。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇六

新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。新學(xué)期,學(xué)生會(huì)將在學(xué)院黨委、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持“服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)同學(xué)”的工作宗旨,堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作原則,結(jié)合學(xué)院自身特色,全力打造附有學(xué)院品牌的學(xué)生活動(dòng);以服務(wù)社區(qū)活動(dòng)為依托,傾力展現(xiàn)全院同學(xué)的風(fēng)采;完善學(xué)生會(huì)體制,使學(xué)生會(huì)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化,充分發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶的作用。

在新的學(xué)期,體育學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作計(jì)劃如下:

一、做好迎接的新生入校工作。

1、新生報(bào)名接待站。

在15級(jí)新生到來(lái)之時(shí),我們應(yīng)該建立體育學(xué)院獨(dú)有的風(fēng)格的接待站,顯示出我們學(xué)院的特色,讓新生來(lái)到我們學(xué)校,來(lái)到我們學(xué)院有種家的舒適感。

2、軍訓(xùn)工作:發(fā)軍訓(xùn)服裝、訓(xùn)練場(chǎng)值班。

每年的新生要接受為期一周的軍訓(xùn)生活,在這期間,他們將接受軍人們應(yīng)該接受的考驗(yàn),為了體育學(xué)院15級(jí)新生能有一個(gè)完美的軍訓(xùn)生活,并且在全校閱兵時(shí),能夠重奪桂冠,學(xué)生會(huì)所有成員將會(huì)全力配合老師及教官,讓我們體育學(xué)院成為一支最優(yōu)秀的隊(duì)伍。

3、新生動(dòng)員大會(huì)。

15級(jí)的新生剛剛來(lái)到大學(xué)校園,一定充滿著許許多多的好奇與迷惑,為了能幫助15級(jí)新生盡快的走向正確的學(xué)習(xí)之路,組織每年一次的新生動(dòng)員大會(huì),學(xué)生會(huì)將在老師對(duì)其的教導(dǎo)之余,深入與其進(jìn)行溝通,了解他們的思想,做他們所需要的。

4、“迎新生”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。

每年的新生到來(lái)之時(shí),在許許多多好奇與迷惑都漸漸的消失之后,他們會(huì)考慮自己將來(lái)的發(fā)展方向,他們會(huì)深思熟慮,并漸漸陷入局限思維,慢慢的會(huì)對(duì)自己現(xiàn)狀感到失望與后悔。通過(guò)本次大會(huì),向新生介紹本人所在專(zhuān)業(yè)所涉及的知識(shí)范圍,如何學(xué)好本專(zhuān)業(yè)以本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景等情況。目的是為新生樹(shù)立榜樣,在新生入學(xué)之際將良好的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造起來(lái),樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),為新生以如何的態(tài)度面對(duì)今后的大學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

5、女大學(xué)生心理健康講座。

在如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,由許多的女大學(xué)生經(jīng)受不起學(xué)業(yè)以及就業(yè)的壓力,走上了不歸之路。學(xué)生會(huì)的女生部應(yīng)該組織開(kāi)展一次女大學(xué)生心理健康講座,讓他們勇敢地面對(duì)種種壓力,對(duì)將來(lái)充滿希望。

二、做好學(xué)生會(huì)納新工作。

每年學(xué)生會(huì)都會(huì)有新的“血液”流入,舊貌換新顏。

1、讓新生了解學(xué)生會(huì)。

宣傳部要全面宣傳學(xué)生會(huì)以往的業(yè)績(jī)和活動(dòng),充分顯示學(xué)生會(huì)是個(gè)積極向上,充滿歡樂(lè)的集體,讓新生全面了解學(xué)生會(huì)的工作,讓他們感到加入學(xué)生會(huì)能充分發(fā)揮自己的力量。

2、各部納新計(jì)劃,新生申請(qǐng)。

學(xué)生會(huì)各部門(mén)都要抓緊時(shí)間對(duì)申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)的學(xué)生進(jìn)行初步考核,根據(jù)本部門(mén)的切實(shí)需要來(lái)選擇。

3、面試與錄用結(jié)果公布。

學(xué)生會(huì)組織一次申請(qǐng)人面試,根據(jù)申請(qǐng)人的自述和自身特長(zhǎng)以及申請(qǐng)的部門(mén),確定通過(guò)人員,最后以最快的時(shí)間向全院師生公布結(jié)果。

三、完善學(xué)生會(huì)規(guī)章制度。

為了能夠很好的管理學(xué)生公,為了學(xué)生會(huì)更加有利的`發(fā)展,應(yīng)制定和完善學(xué)生會(huì)的規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。

1、建立學(xué)生會(huì)成員檔案(成員名單,聯(lián)系方式)。

2、進(jìn)一步明確三會(huì)制度。

4、工作情況備案。

5、工作簡(jiǎn)報(bào)。

四、做好德育評(píng)估準(zhǔn)備工作。

1、思想政治工作入宿舍(特色宿舍評(píng)比)。

學(xué)生會(huì)應(yīng)組織人員定時(shí)進(jìn)入學(xué)生寢室,跟學(xué)生進(jìn)行深入的溝通,側(cè)面的進(jìn)行在思想政治上的積極引導(dǎo),并以評(píng)比的方式激勵(lì)學(xué)生走向正確的思想道路。

2、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體等。

根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)來(lái)評(píng)比出優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體。

五、為校文化藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備。

1、校園舞蹈大賽。

2、演講比賽。

3、校園歌手大賽。

4、主持人大賽。

六、切實(shí)做好學(xué)生會(huì)工作。

1、學(xué)生會(huì)全體成員大會(huì)(強(qiáng)調(diào)素質(zhì)問(wèn)題)。

2、迎新晚會(huì);。

3、校運(yùn)動(dòng)會(huì);籃球聯(lián)賽;其它體育活動(dòng)。

4、網(wǎng)頁(yè)更新。

主席團(tuán)及各個(gè)部門(mén)的工作計(jì)劃如下:

一、每周一次例會(huì),對(duì)上一周工作進(jìn)行總結(jié),及時(shí)改進(jìn)工作中的不足,完善工作,并對(duì)一周的工作進(jìn)行安排布置。

二、繼續(xù)發(fā)揮主席團(tuán)的督導(dǎo)作用,對(duì)各部門(mén)對(duì)工作進(jìn)行不定時(shí)的抽查,本學(xué)期的抽查范圍將涉及每個(gè)部。

三、及時(shí)獲取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議,并對(duì)同學(xué)們提出的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行力所能及的解決。

一、完善學(xué)生會(huì)規(guī)章制度。

在實(shí)踐中逐漸完善學(xué)生會(huì)的規(guī)章制度,讓學(xué)生會(huì)的管理更加緊密,更加有利于學(xué)生會(huì)的發(fā)展。

二、做好文件上墻工作。

對(duì)學(xué)校派發(fā)下來(lái)的通知,任務(wù)及活動(dòng)的通知及時(shí)地上墻,讓學(xué)生都能了解其中的內(nèi)容。

三、制定本學(xué)期學(xué)生工作大事表。

在開(kāi)學(xué)之際,學(xué)生會(huì)的工作又從一個(gè)新的臺(tái)階逐步走向正軌,為了學(xué)生會(huì)能夠盡快的步入正軌,辦公室制定出本學(xué)期學(xué)生會(huì)大致度作目標(biāo),讓各個(gè)部門(mén)都有一個(gè)奮斗目標(biāo)。

四、制定學(xué)生會(huì)成員一鑒表,學(xué)生會(huì)成員聯(lián)系方式。

在新一屆學(xué)生會(huì)成立后,又很多新成員加入到這個(gè)集體,為了更方便的聯(lián)系彼此,辦公室做一份學(xué)生會(huì)成員一覽表,并附有聯(lián)系方式等等,分發(fā)的每個(gè)成員的手中。

五、為每項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備計(jì)劃書(shū)。

辦公室是學(xué)生會(huì)重要的一個(gè)部門(mén),在學(xué)院組織各個(gè)活動(dòng)之前,辦公室做出一個(gè)大概的企劃書(shū),活動(dòng)的時(shí)間,內(nèi)容及意義,讓專(zhuān)屬部門(mén)更加明確的實(shí)行下一步的工作。

六、做好常規(guī)工作:工作簡(jiǎn)報(bào)、例會(huì)記錄等。

對(duì)每次例會(huì)做好會(huì)議記錄,以便于以后查找。

一、協(xié)助學(xué)生會(huì)做好新生軍訓(xùn)工作,其它宣傳活動(dòng)。

在開(kāi)學(xué)之際,文藝部全體成員都會(huì)盡力協(xié)助老師,交管,來(lái)做好新生的軍訓(xùn)工作,并向全校展現(xiàn)我們學(xué)生獨(dú)有的特長(zhǎng)。

二、搞好迎新工作,舉辦好迎新活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)通過(guò)學(xué)院組織的“唱響青春”歌唱大賽,以豐富同學(xué)們的課余生活,讓同學(xué)們放聲歌唱,唱出屬于自己的青春。同時(shí),為學(xué)院選拔具有各類(lèi)特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生代表,積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)比賽,為學(xué)院增添光彩。

三、舉辦“青春?jiǎn)⒑健敝黝}元旦晚會(huì)。

在喜迎新年之際,文藝部組織策劃一年一度的大型元旦晚會(huì),通過(guò)本次晚會(huì)拉近師生之間的距離,展示師生的文藝特長(zhǎng),增加集體凝聚力,充分發(fā)揚(yáng)體育學(xué)院團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并力爭(zhēng)打造體育學(xué)院“激揚(yáng),奮發(fā)鍥而不舍”的招牌形象與氣質(zhì)。

四、搞好迎新期間我院的宣傳工作。

在迎新之時(shí),配合其它各部搞好迎新活動(dòng),宣傳我院的成功業(yè)績(jī)和特點(diǎn)。

五、校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳,

做好校運(yùn)會(huì)的宣傳板以及宣傳材料,通知到各個(gè)學(xué)院,全校宣傳校運(yùn)會(huì)的意義,以及參賽的項(xiàng)目及規(guī)則。

六、宣傳欄更新。

學(xué)院的宣傳板由宣傳部負(fù)責(zé),其內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新,每一周更新一次宣傳板內(nèi)空,盡量多做一些與我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與新聞。

八、發(fā)掘宣傳人才,培養(yǎng)宣傳骨干。

通過(guò)日常生活,學(xué)習(xí),來(lái)發(fā)現(xiàn)宣傳人才,例如:擅長(zhǎng)書(shū)法,繪畫(huà),版面設(shè)計(jì),文學(xué)等。

九、做好其它活動(dòng)的宣傳。

校內(nèi)以及院內(nèi)組織開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng),宣傳部及時(shí)做好的相應(yīng)的宣傳工作。

一、積極備戰(zhàn)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

為了在校運(yùn)會(huì)上發(fā)揮我們的特長(zhǎng),為學(xué)院增光,在校運(yùn)會(huì)來(lái)臨之前,組織好學(xué)生積極備戰(zhàn),專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,找到最好的狀態(tài),取得更好的成績(jī)。

二、“移動(dòng)杯”室內(nèi)五人制足球賽。

體育部在課余時(shí)間組織開(kāi)展全校性的五人制足球聯(lián)賽,在比賽之前作好報(bào)名,分組等計(jì)劃,與其他部門(mén)積極配合,合理分配人員,組織好所有的比賽,讓所有的學(xué)生都能在比賽之余得到更多的快樂(lè)。

一、各班生活委員定期反映同學(xué)們?cè)谏钪械囊恍﹩?wèn)題。

生活部時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課余生活,對(duì)學(xué)生在生活中遇到的一些困難給與及時(shí)的幫助。

二、定期檢查寢室衛(wèi)生,并及時(shí)將有關(guān)衛(wèi)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)成表。

寢室衛(wèi)生是生活部栓查的重要方面,生活部定時(shí)對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行檢查,并做好記錄與統(tǒng)計(jì)。定期組織對(duì)樓前的垃圾進(jìn)行清理。

三、經(jīng)常為同學(xué)們介紹一些生活小常識(shí)。

經(jīng)常在與學(xué)生溝通的同時(shí)或在宣傳板上向?qū)W生介紹一些生活小常識(shí),讓學(xué)生能夠獨(dú)立的照顧好自己的生活。

四、明確寢室衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度。

幫好寢室衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度,明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并通知到各個(gè)寢室,鼓勵(lì)大家共同保持環(huán)境衛(wèi)生。

五、繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀寢室”評(píng)比工作。

為了激勵(lì)同學(xué)們能夠愛(ài)護(hù)和保持寢室衛(wèi)生,生活繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀寢室”的評(píng)選,制作流動(dòng)紅旗,定時(shí)檢查并更換流動(dòng)紅旗。

一、繼續(xù)實(shí)施課堂反饋制度。

課堂反饋制度能夠反映出學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),學(xué)習(xí)部繼續(xù)實(shí)施反饋制度,希望能從老師當(dāng)中得到更多的反饋,給還院的學(xué)生管理工作指出明確道路。

二、繼續(xù)實(shí)施晚自習(xí)。

大家一起上晚自習(xí),在互相激勵(lì)的氣氛下,學(xué)習(xí)的欲望更加強(qiáng)烈,學(xué)生更能容易的吸限書(shū)本上的知識(shí)。

三、側(cè)面向?qū)W生介紹一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

學(xué)習(xí)部通過(guò)學(xué)生的日常生活或者適時(shí)組織一些趣味活動(dòng)來(lái)向?qū)W生介紹一些專(zhuān)業(yè)知識(shí),給學(xué)生留下深刻印象,有利于記憶。

四、舉辦全院性的體育知識(shí)問(wèn)答。

學(xué)習(xí)部通過(guò)上網(wǎng)搜集以及結(jié)合本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,

在新學(xué)期伊始,我們將繼續(xù)以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),鞏固黨、團(tuán)先進(jìn)性教育成果,繼承和發(fā)揚(yáng)我院學(xué)生會(huì)的工作優(yōu)良傳統(tǒng)。以促學(xué)風(fēng)、抓特色為工作思路,以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為宗旨,以全心全意為全校師生服務(wù)為目標(biāo),獨(dú)立自主地開(kāi)展一系列高品位、深內(nèi)涵的特色活動(dòng),為豐富校園文化生活和學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。我們將沿襲上學(xué)期學(xué)生會(huì)工作中的優(yōu)良傳統(tǒng),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行突破和創(chuàng)新,這對(duì)我們不僅是一種壓力,更是一種動(dòng)力。總結(jié)過(guò)去、展望未來(lái)。我們學(xué)生會(huì)將以團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新;為宗旨,以打造有戰(zhàn)斗力、有凝聚力的集體為目標(biāo),制定圍繞一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生為主的工作計(jì)劃。我們學(xué)生會(huì)各部門(mén)都要解放思想,積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,力創(chuàng)一些擁有我們體育學(xué)院特色的精品活動(dòng),鍛煉我院學(xué)生創(chuàng)新思維,開(kāi)拓我院學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)復(fù)合型人才。為了更好的服務(wù)于同學(xué)們,我們將在新的學(xué)期開(kāi)展一系列獨(dú)具特色的活,具體安排如下:

一,舉行“雙評(píng)比雙創(chuàng)優(yōu)”

為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,我院將舉辦雙評(píng)比雙創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師組織學(xué)生干部對(duì)宿舍的衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格徹查,做好安全用電的宣傳工作,確保同學(xué)們的安全的同時(shí)也使我們?cè)涸趯W(xué)校的活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。

二,舉辦全校體育文化節(jié)。

本屆體育文化節(jié)以“弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,面向全體學(xué)生;發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)身體素質(zhì)”為宗旨,倡導(dǎo)“健康校運(yùn)、綠色校運(yùn)、人文校運(yùn)”的理念,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在參與在活動(dòng)中豐富體驗(yàn),樹(shù)立信心,并推動(dòng)我校體育和藝術(shù)教育達(dá)到新的水平。

比賽主要包括籃球比賽、足球比賽、毽球比賽、拔河比賽等。各學(xué)院積極參與其中,通過(guò)比賽加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)集體榮譽(yù)感的認(rèn)識(shí),將我們體育學(xué)院團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神傳遞各兄弟學(xué)院。

三,舉辦校園體育健康知識(shí)比賽。

為營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,加強(qiáng)同學(xué)們體育與健康知識(shí)的了解學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式,推動(dòng)我校體育活動(dòng)的發(fā)展,充分展示我們石化學(xué)子良好精神面貌,根據(jù)體育節(jié)活動(dòng)方案,經(jīng)體育學(xué)院研究決定舉行全校性體育與健康知識(shí)競(jìng)賽。

通過(guò)本次比賽,使廣大同學(xué)更好的理解體育精神,更多的了解體育健康知識(shí)。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇七

人要學(xué)會(huì)常常總結(jié)自己,人生就是一個(gè)不斷反省不斷進(jìn)步的過(guò)程,工作總結(jié)的重要性。

工作總結(jié)也一樣,總結(jié)有利于及時(shí)找到自己的不足并改正,有利于對(duì)自己的計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃,總結(jié)給了人努力工作的動(dòng)力,培養(yǎng)了人思考的習(xí)慣,使工作更有效率,頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,工作更有意義。

日事日畢,日清日結(jié)。

我們都知道學(xué)習(xí)的重要性,要平時(shí)多看書(shū)。

書(shū)怎樣誕生的呢?其實(shí)就是思想總結(jié)的書(shū)面化。

但盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。書(shū)是一部分人的意愿思想。所以我們自己的總結(jié)也是必要的。

思想總結(jié)使人類(lèi)迅速發(fā)展,趨利避害,有了總結(jié)使人少走彎路,熟練操作,思維清晰,工作總結(jié)《工作總結(jié)的重要性》。如果說(shuō)世間沒(méi)有思想總結(jié),那么人就是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立體,沒(méi)有任何規(guī)律沒(méi)有任何相同及聯(lián)系。

也許一個(gè)錯(cuò)誤不會(huì)貫穿他的一生,但重復(fù)出現(xiàn)的可能是很大的。就如筷子的使用吧!若沒(méi)有總結(jié),說(shuō)不定,我們還在張牙舞爪的吃手抓飯呢。

在總結(jié)中規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖,我應(yīng)該過(guò)什么樣的生活,在過(guò)三五年之內(nèi),我應(yīng)該成為怎么樣的一個(gè)人。

有人總是抱怨我們?nèi)缏榈纳?總是找不到方向。

看著如流水般的時(shí)間,總是在追趕著它的背影,連感嘆都來(lái)不及抒發(fā)。

其實(shí),我們的生活隨著時(shí)間一秒秒的前進(jìn),如同車(chē)水馬龍的道路一樣,各行其道,遵守規(guī)則,則就不會(huì)出現(xiàn)交通事故;同樣,我們的生活要學(xué)會(huì)懂得總結(jié)。

青澀的青春一定也犯過(guò)很多糊涂的事,可是歲月的皺紋爬上了額頭的時(shí)候,你是否褪去青澀的外衣,還在鉆牛角尖的做著隨意的決定呢?!

其實(shí),很多著名的人生大師們的履歷同我們一樣的平凡,可是他們?yōu)槭裁茨艹蔀榇髱?無(wú)非在于他們懂得怎么去總結(jié)自己,在總結(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好的方面,避免壞的影響,爭(zhēng)取更好的結(jié)果,就這樣,在這一人人都可以做的過(guò)程中,每天進(jìn)步著.

一、為什么要寫(xiě)工作計(jì)劃

1、計(jì)劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式:

一、消極式的工作(救火式的工作:災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)

二、積極式的工作(防火式的工作

:預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤,提前計(jì)劃,消除錯(cuò)誤)

寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn),工作計(jì)劃的重要性。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。

2、計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)

個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō),計(jì)劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

記得當(dāng)時(shí),總經(jīng)理在中高層干部的例會(huì)上問(wèn)大家:"有誰(shuí)了解就業(yè)部的工作",現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人回答。幾秒鐘后,才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái),然后又有一位部門(mén)負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手;總經(jīng)理接著又問(wèn)大家:"又有誰(shuí)了解咨詢部的工作",這一次沒(méi)有人回答;接連再問(wèn)了幾個(gè)部門(mén),還是沒(méi)有人回答。現(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默,大家都在思考:為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題。

這時(shí),總經(jīng)理說(shuō)話了:"為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題,為什么我們會(huì)抱怨其他部門(mén),為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)…,停頓片刻","因?yàn)椤覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的,誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么,平級(jí)之間不知道,上下級(jí)之間也不知道,領(lǐng)導(dǎo)也不知道,這樣能把工作做好嗎?能沒(méi)有問(wèn)題嗎?顯然不可能。問(wèn)題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作'化無(wú)形為有形',如何化,工作計(jì)劃就是一種很好的工具!"。參加了這次例會(huì)的人,聽(tīng)了這番話沒(méi)有不深深被觸動(dòng)的。

3、通過(guò)工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事(個(gè)人驅(qū)動(dòng)-系統(tǒng)驅(qū)動(dòng))

有了工作計(jì)劃,我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排,個(gè)人的`工作效率自然也就提高了。通過(guò)工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

二、怎樣寫(xiě)好工作計(jì)劃

首先要申明一點(diǎn):工作計(jì)劃不是寫(xiě)出來(lái)的,而是做出來(lái)的。計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻,歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。

如何才能做出一分良好的工作呢?總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話,主要是要做到寫(xiě)出工作計(jì)劃的四個(gè)要素。

工作計(jì)劃的四大要素:

(1)工作內(nèi)容(做什么:what)

(2)工作方法(怎么做:how)

(3)工作分工(誰(shuí)來(lái)做:who)

(4)工作進(jìn)度(什么做完:when)

缺少其中任何一個(gè)要素,那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的,不可檢查的的。最后就會(huì)走入形式主義,陷入"為了寫(xiě)計(jì)劃而寫(xiě)計(jì)劃,喪失寫(xiě)計(jì)劃的目的"。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)"沒(méi)什么必要寫(xiě)計(jì)劃的聲音",我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。

三、如何保證工作計(jì)劃得到執(zhí)行

工作計(jì)劃寫(xiě)出來(lái),目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的"我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了,執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題"。執(zhí)行不力,或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系,如果一開(kāi)始,我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,沒(méi)有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理,我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行,不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題,也是寫(xiě)計(jì)劃的人的問(wèn)題。

首先,要調(diào)查實(shí)際情況,根據(jù)本部門(mén)結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況,做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行。

其次,各部門(mén)每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)討論。目的有兩個(gè):其一、是通過(guò)每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性;其二、每個(gè)部門(mén)的工作難免會(huì)涉及到其他部門(mén),通過(guò)討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門(mén)的協(xié)作。

另外,工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí),需要對(duì)其做出調(diào)整,不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。

還有,在工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,部門(mén)主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T,同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)。

最后,修訂后的工作計(jì)劃應(yīng)該有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)審核與簽字,并負(fù)責(zé)跟蹤執(zhí)行和檢查。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇八

又是一個(gè)月的下旬,我們宿舍包括我以內(nèi)的三個(gè)人又是陷入了“經(jīng)濟(jì)困難”時(shí)期。

“月光族”一般是形容打工一列的人士,而我們有些學(xué)生,可以說(shuō)是未到月末就已經(jīng)“月光”,這主要是不合理的金錢(qián)使用,沒(méi)有計(jì)劃性的使用導(dǎo)致的。

她們兩個(gè)是逛淘寶和需要還手機(jī)貸款把錢(qián)用光了,而我是當(dāng)初貪圖利息將錢(qián)投到了一個(gè)理財(cái)項(xiàng)目上,現(xiàn)在都還是有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)連本金都收不回來(lái)。我還認(rèn)識(shí)一個(gè)校友,在還剩下九天的時(shí)間里只剩六十幾元,他是把錢(qián)用在了囤積微商產(chǎn)品上了。我們畢竟還是學(xué)生,都還是伸手要錢(qián)的年紀(jì),所以有些就想要自我尋找商機(jī)賺錢(qián),當(dāng)然也有些是控制不住誘惑花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制。雖然我們是在不同的方面上將錢(qián)花去,但最終的結(jié)果都是一樣的,那就是月末的飯錢(qián)成了問(wèn)題。

以前也發(fā)生過(guò)這樣的事情,甚至可以說(shuō)是每個(gè)月都有這樣的事情發(fā)生,只是這一次我才開(kāi)始痛定思痛,才覺(jué)得真的是需要好好計(jì)劃自己的開(kāi)支,不要養(yǎng)成壞習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣成自然,以后的人生若是都是這樣子多么恐怖?所以這個(gè)月開(kāi)始我也杜絕了像以往那樣借錢(qián)的行為,開(kāi)始在學(xué)校找點(diǎn)事情做,把每一餐降低到最低標(biāo)準(zhǔn)。

最重要的是,下個(gè)月開(kāi)始的以后每一個(gè)月,要制定好每一日的開(kāi)銷(xiāo),計(jì)劃好金錢(qián)的使用。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇九

跟我們一起生存的宇宙井然有序,思辨時(shí)間管理不如計(jì)劃工作。月亮饒地球一周需時(shí)29天12小時(shí)44分2.8秒,地球饒?zhí)?yáng)一周需時(shí)365天5小時(shí)48分46秒,而整個(gè)太陽(yáng)系以每秒19.75公里的速度圍繞銀河系之一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),銀河系又以每秒250公里的速度圍繞宇宙某點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。這種秩序以時(shí)間分秒不差為基準(zhǔn)。生活在地球上的我們按照一年365天、每天24小時(shí)、每小時(shí)60分鐘、每分鐘60秒計(jì)算著時(shí)間。

人的生命有長(zhǎng)短,但對(duì)每一個(gè)活生生的人而言,時(shí)間的速率是公平的,你的一天跟我的一天是完全一樣長(zhǎng)的,這也可能是這個(gè)世界上對(duì)人最公平的一個(gè)給予。那么,我們每一個(gè)人應(yīng)該感覺(jué)時(shí)間是一樣的平等和夠用。但事實(shí)是,有的人總覺(jué)得時(shí)間不夠用,要拼命地“趕”時(shí)間、“擠”時(shí)間、“搶”時(shí)間,方才能完成相關(guān)的工作與任務(wù),而有的人又總是擁有充裕的時(shí)間,井井有條,從容應(yīng)對(duì),這又是為什么呢?有的人愣是要提出一個(gè)時(shí)髦概念,叫做“時(shí)間管理”,其實(shí)這是一個(gè)謬論性的管理,因?yàn)闀r(shí)間是客觀的,是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的,無(wú)論你怎么用心也無(wú)論你怎么浪費(fèi),時(shí)間都是按照同樣的速度流逝,人就按照這個(gè)速度消耗自己的一生。你把一個(gè)不由自己主控的東西用主觀意志管理起來(lái),無(wú)異于搬起石頭砸天——根本夠不著,等于扯淡!既然如此,與其說(shuō)去管理時(shí)間,還不如切合實(shí)際一點(diǎn),按照時(shí)間的規(guī)律,把我們自己的事情規(guī)劃好或者計(jì)劃好,爭(zhēng)取在單位時(shí)間里提高產(chǎn)出的效率,這樣來(lái)得更加實(shí)際和客觀。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人是平等的,但每一個(gè)個(gè)體的特征與素質(zhì)是完全不一樣的,比如對(duì)事情的知識(shí)、技能、心態(tài)、熟悉程度、所處環(huán)境等會(huì)有差別,所以就會(huì)出現(xiàn)完成工作的效率差異,這樣才導(dǎo)致有的人時(shí)間總是不夠用。

時(shí)間不夠用對(duì)很多人都存在,這在很大程度上是一種感受,與人的不安分或者超前心理有關(guān)。假設(shè)凡事都想提前完成,你就總是感覺(jué)時(shí)間緊張,工作計(jì)劃《思辨時(shí)間管理不如計(jì)劃工作》。還有一種可能,那就是與人的自由散漫有關(guān)。明明在有限的時(shí)間里能完成的工作,中間自以為是,故意拖延或者浪費(fèi)時(shí)間,到了要交差的時(shí)候來(lái)不及了,就說(shuō)時(shí)間不夠用。看來(lái),要覺(jué)得時(shí)間夠用,惟有正確地規(guī)劃或者計(jì)劃好工作,即按照個(gè)人的特質(zhì)與能力,根據(jù)當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境與條件,把相關(guān)工作內(nèi)容按照一定的時(shí)間效率預(yù)置進(jìn)去,就可以了。規(guī)劃工作對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)比較容易,但由于工作往往是一個(gè)系統(tǒng)工程,由很多人一起完成,這樣規(guī)劃起來(lái)可不是件容易的事情,要考慮綜合平衡。所以,在規(guī)劃一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度的時(shí)候,要考慮步驟、個(gè)體進(jìn)度,并且按照木桶理論取最慢的為標(biāo)準(zhǔn),這樣,整個(gè)工作的進(jìn)度就在計(jì)劃之內(nèi)能夠完成,也減少了一些因?yàn)榭紤]不周或者個(gè)體冒進(jìn)帶來(lái)的不和諧和矛盾摩擦。

有人還不服氣,非要說(shuō)時(shí)間是可以像海綿擠水一樣“擠”出來(lái)的,時(shí)間是可以“搶”出來(lái)的,時(shí)間是需要“追趕”的。如果說(shuō)這些個(gè)說(shuō)法跟“時(shí)間管理”一樣成了人們的一種約定俗成,倒也無(wú)所謂,但是確實(shí)給人以誤解,害人不淺,我們不能不意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,這也是我為什么要對(duì)時(shí)間進(jìn)行思辨的主要原因,就是要以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度告訴人們,不要不自量力地試圖對(duì)時(shí)間去做什么舉動(dòng),而要從自身找原因,順應(yīng)時(shí)間的規(guī)律,從而也能少些煩惱。事實(shí)上,你有那功夫琢磨如何去擠時(shí)間、搶時(shí)間、趕時(shí)間,還不如想想磨刀不誤砍柴工這個(gè)中國(guó)的土說(shuō)法更有效果,這句話恰恰是告訴人們要預(yù)先把事情規(guī)劃好,之后就可以有條不紊、循序漸進(jìn),否則就是欲速則不達(dá),或者越忙越亂,時(shí)間越不夠用。我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在你不緊張的時(shí)候,比如等候公共汽車(chē)或者在塞車(chē),有種時(shí)間過(guò)得很慢的感覺(jué),反過(guò)來(lái),你要去趕飛機(jī)、趕火車(chē),就剩差不多的時(shí)間了,你無(wú)論怎么飛速前進(jìn),都覺(jué)得時(shí)間一下子就過(guò)去了,這一方面說(shuō)明時(shí)間跟緊張的感覺(jué)有關(guān),一方面說(shuō)明你越想搶、擠,你越?jīng)]有時(shí)間(也是感覺(jué)),但時(shí)間依然是按照一定的速度在消逝。因此,我們不妨多說(shuō)“趕工作”、“搶工作”、“擠工作”,這至少說(shuō)明一個(gè)人總想在有效的時(shí)間里盡個(gè)人最大努力去完成更多的事情,在自身做文章,如提高技能、調(diào)整心態(tài)等,這樣就能達(dá)到“心想事成”,因?yàn)槟銢](méi)有花時(shí)間在奢望改造客觀的時(shí)間體系。我老婆說(shuō),我發(fā)表這篇文章一定會(huì)招來(lái)一片罵聲,理由是,當(dāng)你要送一個(gè)病人去醫(yī)院的時(shí)候,病人都快不行了,你能不“搶”時(shí)間嗎?難道還要慢悠悠的?難道還要計(jì)劃好再去嗎?這可能也是很多人要責(zé)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。

事實(shí)上,這里的很多人都可能被約定俗成的說(shuō)法所錯(cuò)誤引導(dǎo),忽視了時(shí)間的客觀性,錯(cuò)誤地把“快速送人”說(shuō)成了“抓緊時(shí)間”。至于在這種緊急關(guān)頭,還要不要計(jì)劃一下呢?這就仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智了,不同的人有不同的做法,有的人習(xí)慣說(shuō)“舉起槍就打鳥(niǎo),總能打到一只”,我看未必,還是要“瞄準(zhǔn)了再打,這樣能保證有效果且不浪費(fèi)子彈”,送病人也要盡快規(guī)劃好路線與科室,但不要浪費(fèi)時(shí)間。金玉良言:1、合理地利用時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間,但不要奢望去“管理時(shí)間”、“搶”時(shí)間、“擠”時(shí)間,更不要“趕”時(shí)間。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十

當(dāng)你備好了前六種武器之后,可以說(shuō)很多事情都是水到渠成了,但是即使你已經(jīng)做到了極致,思想中也不乏獨(dú)特的閃光點(diǎn),然而萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng),要想完成最后的突破,還差一種武器,這種武器是必備的,否則,其余六種拿在手里也只當(dāng)是燒火棍,這就是成就名班主任的第七種武器——重要他人。

“重要他人”是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)都關(guān)注的一個(gè)概念,它是指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物。在班主任的成長(zhǎng)道路上如果出現(xiàn)了重要他人,實(shí)在是一件幸事,一名普通的班主任可以在他的重要他人幫助下沿著正確的方向前進(jìn),少走彎路,直奔成功,在此過(guò)程中會(huì)逐漸積累人脈資源,“重要他人”是一名班主任的人脈中最重要的。

積累人脈,既是自身發(fā)展的需要,也是班主任從普通老師走向名師的必備條件。這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——一個(gè)小小班主任,即使做得再好,也需要有人發(fā)現(xiàn)、有人賞識(shí),更要有人提供平臺(tái)供其充分發(fā)展,否則你就永遠(yuǎn)藏在深閨人不知。雖然說(shuō)做教育必須潛下心來(lái)淡泊名利,但現(xiàn)實(shí)是以班主任目前近乎卑微的地位而言,如果不能做出業(yè)績(jī),得不到認(rèn)可,要想堅(jiān)持到底是一件十分艱難的事。重要他人的意義還在于對(duì)班主任個(gè)人的奮斗給予精神上的關(guān)懷和支持,,穩(wěn)定其軍心,堅(jiān)定其信心。

什么人可以成為班主任的重要他人呢?他必須有一定權(quán)力、影響力還要懂教育,要有一雙識(shí)才的慧眼和博大的胸襟,對(duì)班主任工作的重要性有切身的感受,還要有尊重人才、包容人才的個(gè)性甚至缺點(diǎn)的雅量——這樣的人是班主任生命中的貴人。他可以是一位德育主任或校長(zhǎng)或在教育界有影響力的人,能夠幫助一名普通班主任快速成長(zhǎng)。當(dāng)然,一個(gè)人生命中的重要他人也可能不是什么領(lǐng)導(dǎo),而只是一位前輩、同事或家人。從個(gè)人內(nèi)心的角度考量,這個(gè)重要他人也許是一個(gè)業(yè)外人士,如家人、朋友,但是從班主任的發(fā)展角度考量,這些重要他人一定是在專(zhuān)業(yè)上能助其騰飛的人物。

重要他人盡管在班主任的成長(zhǎng)道路上會(huì)起到關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)、推介作用,但很多人會(huì)認(rèn)為一名普通班主任是鮮有這樣的機(jī)緣的,而另一些人則認(rèn)為是金子總是會(huì)發(fā)光的,即使暫時(shí)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn),只要做到足夠好,最終價(jià)值還是會(huì)被認(rèn)可。(班主任工作 )對(duì)于這兩種觀點(diǎn)我有我個(gè)人的看法,我曾經(jīng)撰寫(xiě)過(guò)一篇文章《酒好也怕巷子深》,說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題。除非你沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,否則就要盡力去爭(zhēng)取。過(guò)去我也是苦于沒(méi)有人發(fā)現(xiàn),沒(méi)有平臺(tái),抱怨得比較多,但是我發(fā)現(xiàn)一味地抱怨除了把自己心態(tài)搞壞和讓周?chē)藢?duì)你反感之外,不會(huì)起到任何作用,于是我做了幾件事:

第二,比過(guò)去更注重記錄和積累,寫(xiě)了大量的班級(jí)日志和對(duì)教育的思考文章;

第三,注重了和外界的交流,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把自己的文章傳播出去,自我推薦。

終于,在歷經(jīng)磨難之后,開(kāi)始有人注意到我的存在,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的窗口,也是一個(gè)公平的平臺(tái),你可以借助這個(gè)平臺(tái)讓更多的人了解你的思想和做法,這其中當(dāng)然也可能潛藏著你的重要他人。首先注意到我的是我校新調(diào)來(lái)的德育校長(zhǎng),她看了我的文章后深受感動(dòng),把我推薦給她同樣也是搞德育的朋友,通過(guò)朋友的舉薦,我結(jié)識(shí)了南師大搞德育研究的專(zhuān)家教授,這樣才逐漸打開(kāi)局面。我在想,如果我不堅(jiān)持去寫(xiě),別人怎么可能會(huì)知道我呢?所以,有時(shí)候重要他人不是等來(lái)的,是爭(zhēng)取來(lái)的。我也一直希望年輕的班主任不要怕吃苦,要勇挑重?fù)?dān),要學(xué)會(huì)在工作中不斷總結(jié)提升,更要勇于抓住機(jī)會(huì),促成飛躍。有一次一個(gè)學(xué)校要開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課,領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課,沒(méi)有老師敢上,都怕上不好在領(lǐng)導(dǎo)面前丟臉,只有一個(gè)老師站出來(lái)說(shuō):你們都不上我來(lái)上,我不怕丟人。結(jié)果一節(jié)精彩的公開(kāi)課給領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象,也奠定了這位老師在學(xué)校的地位,她就是后來(lái)成為全國(guó)優(yōu)秀教師的湖北名班主任桂賢娣老師。所以說(shuō)挑戰(zhàn)中也蘊(yùn)含著機(jī)會(huì),挑戰(zhàn)難度越大,機(jī)會(huì)就越多。如果永遠(yuǎn)不敢展示自己,也就永遠(yuǎn)不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)你。

有人認(rèn)為千里馬常有而伯樂(lè)不常有,其實(shí)我認(rèn)為這個(gè)世界上伯樂(lè)可能比千里馬還多,發(fā)出這樣感慨的人自己本身就不是千里馬。只要你日行千里,大家都看得見(jiàn),其中包括伯樂(lè)。所以,我主張先跑起來(lái),讓伯樂(lè)們看到你奔跑的水平,才能發(fā)現(xiàn)你是個(gè)千里馬,而不是混在馬群之中坐等伯樂(lè)的慧眼。主動(dòng)爭(zhēng)取和被動(dòng)等待,其效果是完全不同的。就我個(gè)人成長(zhǎng)而言,我自認(rèn)為我可能是千里馬,但在我從業(yè)到十幾年,我坦承我一直沒(méi)有全力以赴地奔跑,以至于別人只是看到了有成為千里馬的潛質(zhì),卻終究不是千里馬。我過(guò)去的校長(zhǎng)曾經(jīng)斷言我不比李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生老師差,只要好好做、好好總結(jié),再做一定的宣傳推薦,就一定能走出去。但我始終未能得到推薦,也未能好好做好好總結(jié),所以,我和名家確實(shí)有很大的差距。從我意識(shí)到這點(diǎn)開(kāi)始,就不在期期艾艾中混日子,而是拿出了十二分的激情認(rèn)真地研究教育,終于在我平凡的生命中出現(xiàn)了若干重要他人,幫助我一步一步地走向高端。

所以,在這個(gè)世界上永遠(yuǎn)不要寄希望于別人的拯救或扶持,只有自己的努力和積累到位了,重要他人自然會(huì)出現(xiàn)。人脈是一種資源,如同滾雪球,會(huì)越滾越大,在重要他人的幫助下,事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上。班主任工作在剛起步時(shí)就需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,虛心向前輩請(qǐng)教,在人生的各個(gè)階段,都會(huì)出現(xiàn)不同的重要他人,這些你生命中的貴人會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻祝你一臂之力,幫助你實(shí)現(xiàn)飛躍。

在現(xiàn)代社會(huì)中要想成功,人脈是必不可少的,但現(xiàn)在有一個(gè)很不好的現(xiàn)象,就是很多人沒(méi)有真才實(shí)學(xué),也不愿意踏實(shí)地做人做事,想完全依賴人脈關(guān)系獲得成功,而其中也不乏一些成功的案例,以至于很多人產(chǎn)生一種情緒,似乎只要有了人脈、搞好公關(guān)就能解決一切問(wèn)題,這不僅是急功近利的想法,更是本末倒置的做法。鑒于人脈只能是在個(gè)人有了大量積累的前提之下,方能成為一個(gè)班主任走向成功的推手,所以我們只把人脈排在七種武器的最后一種。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十一

工作計(jì)劃安排工作有兩種形式:

一、消極式的工作(救火式的工作:災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)

二、積極式的工作(防火式的工作:預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤,提前計(jì)劃,消除錯(cuò)誤)

寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。

個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō),計(jì)劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻,簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求,計(jì)劃主要是由以下幾個(gè)要素構(gòu)成的:

1、(工作內(nèi)容)明確目標(biāo),數(shù)量、額度、程度。

2、(工作分工)明確由誰(shuí)來(lái)完成,落實(shí)責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)。

3、(工作方法)明確完成的方法,包括人員組合、服務(wù)內(nèi)容、銷(xiāo)售方法、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

4、(工作進(jìn)度)明確完成的時(shí)間。

5、(工作反饋)在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)人員和方法進(jìn)行更合理的調(diào)整,確保工作計(jì)劃的順利進(jìn)行。

完不成的計(jì)劃,是沒(méi)有意義的計(jì)劃。計(jì)劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。在計(jì)劃面前不斷的妥協(xié),會(huì)讓人喪失信心和斗志,會(huì)形成松散的工作作風(fēng),會(huì)養(yǎng)成沒(méi)有責(zé)任感的不良品質(zhì)。所以,重視計(jì)劃的人,一定是工作出色的人;一定是目標(biāo)明確、有事有條理的人。讓計(jì)劃和管理來(lái)規(guī)范我們的工作,我們就是一道美麗的風(fēng)景,因?yàn)橛?jì)劃讓我們知道大海的方向。

企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題,為什么我們會(huì)抱怨其他部門(mén),為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)”,“因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的,誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么,平級(jí)之間不知道,上下級(jí)之間也不知道,領(lǐng)導(dǎo)也不知道,問(wèn)題顯然是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把工作從無(wú)形轉(zhuǎn)化為有形,工作計(jì)劃就是一種很好的工具!。

工作計(jì)劃寫(xiě)出來(lái),目的就是要執(zhí)行。工作計(jì)劃的本身就是一個(gè)框架,只有把工作放在框架里,才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮和分析評(píng)估,對(duì)有可能出現(xiàn)的情況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。如果計(jì)劃不能真正得到貫徹執(zhí)行,就意味著失控,過(guò)多的不可預(yù)見(jiàn)性情況的發(fā)生將嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)日常運(yùn)作甚至將導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)陷入混亂狀態(tài)。

貫徹執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“工作的方案已經(jīng)拿出來(lái)了,執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。貫徹執(zhí)行需要我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,去做足夠的調(diào)查和了解。結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況,做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行。而且,各自工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)討論。其目的有兩個(gè):

1、是通過(guò)每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性;

2、每個(gè)人的工作難免會(huì)涉及到其他部門(mén)或同事,通過(guò)討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門(mén)的協(xié)作。

另外,工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí),需要對(duì)其做出調(diào)整,不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。還有,在工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,上級(jí)主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T,同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不能僅僅充當(dāng)所謂的方向和原則的把控的角色。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十二

1、計(jì)劃是提高工作效率的有效手段。

工作有兩種形式:

一、消極式的工作(救火式的工作:災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)。

二、積極式的工作(防火式的工作。

:預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤,提前計(jì)劃,消除錯(cuò)誤)。

寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。

2、計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)。

個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō),計(jì)劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

記得當(dāng)時(shí),總經(jīng)理在中高層干部的例會(huì)上問(wèn)大家:“有誰(shuí)了解就業(yè)部的工作”,現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人回答。幾秒鐘后,才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái),然后又有一位部門(mén)負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手;總經(jīng)理接著又問(wèn)大家:“又有誰(shuí)了解咨詢部的工作”,這一次沒(méi)有人回答;接連再問(wèn)了幾個(gè)部門(mén),還是沒(méi)有人回答。現(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默,大家都在思考:為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題。

這時(shí),總經(jīng)理說(shuō)話了:“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題,為什么我們會(huì)抱怨其他部門(mén),為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)………,停頓片刻”,“因?yàn)椤覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的,誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么,平級(jí)之間不知道,上下級(jí)之間也不知道,領(lǐng)導(dǎo)也不知道,這樣能把工作做好嗎?能沒(méi)有問(wèn)題嗎?顯然不可能。問(wèn)題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作‘化無(wú)形為有形’,如何化,工作計(jì)劃就是一種很好的工具!”。參加了這次例會(huì)的人,聽(tīng)了這番話沒(méi)有不深深被觸動(dòng)的。

3、通過(guò)工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事(個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng))。

有了工作計(jì)劃,我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排,個(gè)人的工作效率自然也就提高了。通過(guò)工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

首先要申明一點(diǎn):工作計(jì)劃不是寫(xiě)出來(lái)的,而是做出來(lái)的。計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻,歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。

如何才能做出一分良好的工作呢?總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話,主要是要做到寫(xiě)出工作計(jì)劃的四個(gè)要素。

(1)工作內(nèi)容(做什么:what)。

(2)工作方法(怎么做:how)。

(3)工作分工(誰(shuí)來(lái)做:who)。

(4)工作進(jìn)度(什么做完:when)。

缺少其中任何一個(gè)要素,那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的,不可檢查的的。最后就會(huì)走入形式主義,陷入“為了寫(xiě)計(jì)劃而寫(xiě)計(jì)劃,喪失寫(xiě)計(jì)劃的目的”。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒(méi)什么必要寫(xiě)計(jì)劃的聲音”,我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。

工作計(jì)劃寫(xiě)出來(lái),目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了,執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。執(zhí)行不力,或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系,如果一開(kāi)始,我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,沒(méi)有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理,我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行,不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題,也是寫(xiě)計(jì)劃的人的問(wèn)題。

首先,要調(diào)查實(shí)際情況,根據(jù)本部門(mén)結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況,做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行。

其次,各部門(mén)每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)討論。目的有兩個(gè):其一、是通過(guò)每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性;其二、每個(gè)部門(mén)的工作難免會(huì)涉及到其他部門(mén),通過(guò)討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門(mén)的協(xié)作。

另外,工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí),需要對(duì)其做出調(diào)整,不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。

還有,在工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,部門(mén)主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T,同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)。

最后,修訂后的工作計(jì)劃應(yīng)該有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)審核與簽字,并負(fù)責(zé)跟蹤執(zhí)行和檢查。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十三

日常工作中,你是不是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你安排的工作做起來(lái)沒(méi)有頭緒?覺(jué)得無(wú)從下手?做完以后才發(fā)現(xiàn)做得亂七八糟,離你想要的效果相去甚遠(yuǎn)?其實(shí)這是因?yàn)槟銢](méi)有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣——制訂工作計(jì)劃。沒(méi)有目標(biāo),就不能按照正常的、正確的步驟來(lái)完成,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,中間過(guò)程很容易出現(xiàn)偏差,直接影響工作完成的效率和質(zhì)量。

出自 www.tmatonline.com

制訂工作計(jì)劃,是每位伙伴必須做的事。不只是為了很好地完成工作,更重要地是可以更快地提高個(gè)人工作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在日常工作中,養(yǎng)成長(zhǎng)期制訂工作計(jì)劃的習(xí)慣,具有以下幾個(gè)很好的作用。

1.督促作用。

人是有惰性的。如果沒(méi)有一個(gè)量化的指標(biāo),靠人的自覺(jué)性來(lái)完成一項(xiàng)工作,很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差,比如:完成時(shí)間滯后了,質(zhì)量水平降低了,材料浪費(fèi)了,留下小尾巴了,埋下隱患了……等等。因此,制訂好一個(gè)計(jì)劃,按照計(jì)劃的步驟、要求來(lái)完成一項(xiàng)工作,結(jié)果可能更令人滿意,計(jì)劃起到一種督促與監(jiān)督的作用,預(yù)防和糾正執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的偏差。

2.提示作用。

人腦不是電腦,很多時(shí)候人們忙起來(lái)的時(shí)候會(huì)忘記一些東西,如果簡(jiǎn)單策劃一下,就開(kāi)始執(zhí)行,沒(méi)有制訂出具體的計(jì)劃,很容易無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地遺忘或忽略一些環(huán)節(jié),然而,如果一開(kāi)始就制訂出具體的計(jì)劃,就可以提示到了某階段要做哪些工作,于是,這時(shí)工作計(jì)劃可以起到提示的作用。

3.理清思路的作用。

制訂工作計(jì)劃的過(guò)程是個(gè)思考的過(guò)程,制訂好工作計(jì)劃以后,在心中基本上對(duì)某件工作任務(wù)已經(jīng)心里有譜了。制訂的過(guò)程中,已經(jīng)將工作思路理清了,做起來(lái)就自然“水到渠成”。即使是出現(xiàn)一些意外,其最后結(jié)果一般也不會(huì)有太大的差異。

4.備忘錄與備案的作用。

一項(xiàng)工作做完以后,就很少有人再去經(jīng)常關(guān)注它。日后如果這項(xiàng)工作突然出現(xiàn)異常,需要重新對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)施這項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)進(jìn)行檢討檢查,如果沒(méi)有工作計(jì)劃,很難把原來(lái)的情況準(zhǔn)確地反映出來(lái)。這種情況下,工作計(jì)劃就起到了備忘錄的作用,它可以讓你更快速、更準(zhǔn)確地找出問(wèn)題點(diǎn)。

5.鍛煉思維與語(yǔ)言組織能力的作用。

在制訂工作計(jì)劃時(shí)要思考,并且通過(guò)語(yǔ)言組織表達(dá)出來(lái),因此,經(jīng)常制訂工作計(jì)劃,可以增強(qiáng)人的邏輯思維與直覺(jué)判斷能力,同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)能力,可以鍛煉你在處理日常事務(wù)時(shí)對(duì)于一些常規(guī)或非常規(guī)的問(wèn)題形成一套比較成熟的邏輯程式,從而提高個(gè)人的工作效率。

6.培養(yǎng)良好習(xí)慣的作用。

長(zhǎng)期制訂工作計(jì)劃,可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣了制訂工作計(jì)劃,于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴,養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣,可以讓你脫穎而出。

7.總結(jié)與回顧的作用。

在你制訂工作計(jì)劃時(shí),你可以回顧以前做的計(jì)劃中存在的不足,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),因此你會(huì)不斷地進(jìn)步。每一次制訂的工作計(jì)劃都會(huì)比前一次的好。因此,在日后的工作中,可以提前預(yù)防再次出現(xiàn)同類(lèi)問(wèn)題,讓你做起事來(lái)得心應(yīng)手。.

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十四

可以概括為五個(gè)主要方面,即目的性、首位性、普遍性效率性和創(chuàng)新性。

(一)目的性。

每一個(gè)計(jì)劃及其派生計(jì)劃都是旨在促使企業(yè)或各類(lèi)組的總目標(biāo)和一定時(shí)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃工作是最明白地顯示出管理的基本征的主要職能活動(dòng)。

(二)首位性。

計(jì)劃工作相對(duì)于其他管理職能處于首位。把計(jì)劃工作在首位的原因,不僅因?yàn)閺墓芾磉^(guò)程的角度來(lái)看,計(jì)劃工作先于其他管理能,而且因?yàn)樵谀承﹫?chǎng)合,計(jì)劃工作是付諸實(shí)施的唯一管理職能。計(jì)劃工的結(jié)果可能得出一個(gè)決策,即無(wú)需進(jìn)行隨后的組織工作、領(lǐng)導(dǎo)工作及控制作等。例如,對(duì)于一個(gè)要否建立新工廠的計(jì)劃研究工作,如果得出的結(jié)論新工廠在經(jīng)濟(jì)上是不合算的,那也就沒(méi)有籌建、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制一個(gè)新的問(wèn)題了。

計(jì)劃工作具有首位性的原因,還在于計(jì)劃工作影響和貫穿于組織工作人員配備、指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作和控制工作中。圖1概略地描述了這種相關(guān)系。

計(jì)劃工作對(duì)人員配備的影響可能是需要委任新的部門(mén)主管,調(diào)整和充關(guān)鍵部門(mén)的人員以及培訓(xùn)員工等。而組織結(jié)構(gòu)和員工構(gòu)成的變化,必然會(huì)響到領(lǐng)導(dǎo)方式和激勵(lì)方式。

計(jì)劃工作和控制工作尤其是分不開(kāi)的——它們是管理的一雙孿生子。經(jīng)計(jì)劃的活動(dòng)是無(wú)法控制的,因?yàn)榭刂凭褪羌m正脫離計(jì)劃的偏差,以保持動(dòng)的既定方向。沒(méi)有計(jì)劃指導(dǎo)的控制是毫無(wú)意義的,計(jì)劃是為控制工作提標(biāo)準(zhǔn)的。此外,控制職能的有效行使,往往需要根據(jù)情況的變化擬定新的劃或修改原訂計(jì)劃,而新的計(jì)劃或修改過(guò)的計(jì)劃又被作為連續(xù)進(jìn)行的控制作的基礎(chǔ)。計(jì)劃工作與控制工作的這種繼續(xù)不斷的關(guān)系,通常被稱(chēng)為計(jì)劃控制一計(jì)劃循環(huán)。

(三)普遍性。

雖然計(jì)劃工作的特點(diǎn)和范圍隨各級(jí)主管人員職權(quán)的不而不同,但它卻是各級(jí)主管人員的一個(gè)共同職能。所有的主管人員,無(wú)論總經(jīng)理還是班組長(zhǎng)都要從事計(jì)劃工作。人們常說(shuō),主管人員的主要任務(wù)是決策,而決策本身就是計(jì)劃工作的核心。如果將主管人員的決策權(quán)限制過(guò)嚴(yán)那就會(huì)束縛他們的手腳,使他們無(wú)法自由地處置那些本應(yīng)由他們處置的題。久而久之,他們就會(huì)失去計(jì)劃工作的職能與職責(zé),養(yǎng)成依賴上級(jí)的習(xí)慣。這樣,他們也就喪失了主管人員的基本特征。

(四)效率性。

主觀的價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以,只有能夠?qū)崿F(xiàn)收入大于支出,并且顧及到國(guó)家、集體和個(gè)三者利益的計(jì)劃才是一個(gè)完美的計(jì)劃,才能真正體現(xiàn)出計(jì)劃的效率。

(五)創(chuàng)造性。

計(jì)劃工作總是針對(duì)需要解決的新問(wèn)題和可能發(fā)生的新化、新機(jī)會(huì)而作出的決定的,因而它是一個(gè)創(chuàng)造性的管理過(guò)程。計(jì)劃有點(diǎn)似于一項(xiàng)產(chǎn)品或一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì),它是對(duì)管理活動(dòng)的設(shè)計(jì)。正如一種新產(chǎn)的成功在于創(chuàng)新一樣,成功的計(jì)劃也依賴于創(chuàng)新。

綜上所述,計(jì)劃工作是一個(gè)指導(dǎo)性、預(yù)測(cè)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的理活動(dòng),但同時(shí)又是一項(xiàng)復(fù)雜而又困難的工作。當(dāng)前,我國(guó)正面臨著實(shí)現(xiàn)會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),我國(guó)企業(yè)在對(duì)外開(kāi)放的方針下正面臨世界市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,形勢(shì)要求我們迅速地提高宏觀的和微觀的管理水平,而加計(jì)劃工作,提高計(jì)劃工作的科學(xué)性是全面提高管理水平的前提和關(guān)鍵。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十五

20__年7月中、下旬,我處與冷工廠、二發(fā)廠、質(zhì)量部一起,結(jié)合最近學(xué)習(xí)msa的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了一次計(jì)量型特性的測(cè)量系統(tǒng)分析試驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)附錄1~6。現(xiàn)根據(jù)我們的試驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)如下。

一、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(從測(cè)量系統(tǒng)的人、機(jī)、料、法、環(huán)五方面來(lái)說(shuō)明)。

人——量具的使用者,這次我們進(jìn)行的測(cè)量系統(tǒng)分析時(shí)分別從冷工廠、二發(fā)廠選取被分析特性過(guò)程的一個(gè)操作者和兩個(gè)檢驗(yàn)員進(jìn)行分析,且都是有操作證的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:操作者不能正確使用量具,如測(cè)量前不校對(duì)、測(cè)量后也不校對(duì),測(cè)量時(shí)帶防水手套,外徑千分尺先擰緊粗調(diào)旋扭,再擰緊微調(diào)旋扭。檢驗(yàn)員好一些。

機(jī)——量具本身,主要的問(wèn)題就是現(xiàn)工藝上配套的量具分辨力(過(guò)去稱(chēng)為精度、最小刻度值)不足,沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)的要求“測(cè)量系統(tǒng)的分辨力應(yīng)為被測(cè)特性公差的1/10或被測(cè)特性制造標(biāo)準(zhǔn)偏差6σ分布的十分之一”來(lái)配套,表現(xiàn)出來(lái)就是測(cè)量系統(tǒng)的分級(jí)小于5。或者掛羊頭賣(mài)狗肉——表頭為“千分表”,其他為百分表;千分表也是從百分表中選出來(lái)的,不是按千分表來(lái)設(shè)計(jì)、制造的!

料——測(cè)量的工件,這次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),有許多特性的測(cè)量結(jié)果是不合格的,如凸輪軸粗車(chē)小頭尺寸和鑲套后的缸套內(nèi)孔尺寸。在進(jìn)行msa學(xué)習(xí)時(shí),老師提出去掉這尺寸,但沒(méi)有什么依據(jù)。另外,也從側(cè)面反映出我們的過(guò)程能力不足(這里邊有一個(gè)先有雞還是先蛋的問(wèn)題——過(guò)程能力的分析,需要測(cè)量數(shù)據(jù),需要測(cè)量系統(tǒng),但測(cè)量系統(tǒng)分析需要穩(wěn)定的過(guò)程!)法——測(cè)量的方法,對(duì)測(cè)量的結(jié)果產(chǎn)生影響,不單獨(dú)考慮。

環(huán)——測(cè)量的環(huán)境,由于大家都是在同一地方進(jìn)行分析,因此可以認(rèn)為相互間不對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的分析產(chǎn)生影響(或者說(shuō)產(chǎn)生的影響對(duì)大家都是一樣的!)。

二、這次測(cè)量系統(tǒng)分析的結(jié)果。

1、重復(fù)性與再現(xiàn)性合格的只有一個(gè)在12%以內(nèi),12~30%之間有1個(gè),余下全部大于30%;2、數(shù)據(jù)分級(jí),大于5只有兩個(gè),余下的2個(gè)小于2(作為計(jì)數(shù)型量具都不合)。

注:數(shù)據(jù)分級(jí)小于2,測(cè)量系統(tǒng)于控制過(guò)程沒(méi)有任何意義;等于2,相當(dāng)于計(jì)數(shù)型量具;用于過(guò)程分析,最少為5,最好再多一些!對(duì)于產(chǎn)品先期策劃,先按特性允許公差值的1/10來(lái)選配量、檢具,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行msa和初始過(guò)程能力研究,這結(jié)束后,會(huì)出現(xiàn)下列的問(wèn)題。

教育工作者的工作計(jì)劃重要性篇十六

安全是社會(huì)管理的重要資料。創(chuàng)新安全管理是保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)新管理是促進(jìn)安全發(fā)展的重要保障,透過(guò)創(chuàng)新安全管理,要變事后處理型為問(wèn)題發(fā)現(xiàn)型管理模式,運(yùn)用安全管理的新理念、新技術(shù)、新方法,把管理重點(diǎn)放在事故超前預(yù)防上,為生產(chǎn)發(fā)展與生命安全建立堅(jiān)實(shí)的屏障。

(一)安全生產(chǎn)職責(zé)制度的創(chuàng)新。

首先務(wù)必對(duì)各級(jí)政府部門(mén)以及各類(lèi)崗位人員在安全生產(chǎn)工作中的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行明確界定,責(zé)、權(quán)、利不明確,安全生產(chǎn)職責(zé)制很難真正落實(shí)到位。其次,要不斷完善安全保證體系,使之充分發(fā)揮其作用。一是認(rèn)真落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制;二是要堅(jiān)持齊抓共管的工作職責(zé)制。;三是要做好檢查監(jiān)督工作;四是要嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)職責(zé)追究制,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn);五是要認(rèn)真完善和落實(shí)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)制度。

(二)安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育制度的創(chuàng)新。

1、注重加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)一線、重點(diǎn)崗位及新進(jìn)廠工人的安全生產(chǎn)知識(shí)方面的教育培訓(xùn)。

2、要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)崗位工人以及特種行業(yè)作業(yè)人員的安全。

學(xué)習(xí)培訓(xùn),確保人員持證上崗率到達(dá)100%。

3、用心開(kāi)展對(duì)安全生產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),進(jìn)一步提高管理人員的政治素質(zhì)和安全管理技能。

企業(yè)的安全文化建設(shè)是衡量一個(gè)企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志。企業(yè)要想在社會(huì)上贏得信譽(yù),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,務(wù)必把企業(yè)安全文化放置在一個(gè)重要的位置。安全文化建設(shè)既是企業(yè)管理的重要組成部分,又是一門(mén)綜合性的系統(tǒng)學(xué)科,因此務(wù)必抓好安全文化建設(shè)。因此,我們務(wù)必牢固樹(shù)立起“安全第一”的思想,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,教育各級(jí)管理人員和廣大職工,正確處理安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與改革、安全與發(fā)展的關(guān)系,真正把安全教育、安全生產(chǎn)擺在首要位置,逐步構(gòu)成“人人講安全,事事講安全,時(shí)時(shí)講安全”的安全文化濃厚氛圍,促進(jìn)生產(chǎn)安全和穩(wěn)定發(fā)展。

(四)安全管理機(jī)制的創(chuàng)新。

創(chuàng)新激勵(lì)約束機(jī)制,不斷健全完善“事故職責(zé)追究制度”和“事故職責(zé)查處制度”,充分調(diào)動(dòng)各級(jí)安全生產(chǎn)第一職責(zé)人高度職責(zé)感,增強(qiáng)做好安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性和用心性。建立考核獎(jiǎng)懲制度,對(duì)安全生產(chǎn)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰。對(duì)不嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)法律法規(guī),漠視安全規(guī)程違規(guī)生產(chǎn)操作生產(chǎn)所造成的安全職責(zé)事故,依據(jù)相關(guān)法規(guī)規(guī)定追究事故職責(zé)。不斷加強(qiáng)安全生產(chǎn)隊(duì)伍自身建設(shè),強(qiáng)化隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,并注意持續(xù)安全生產(chǎn)管理人員的相對(duì)穩(wěn)定性,不斷強(qiáng)化和增強(qiáng)安全生產(chǎn)管理人員的職責(zé)意識(shí)、大局觀念,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),認(rèn)真履行安全職責(zé)。

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護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃的重要性(匯總16篇)
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制定計(jì)劃的過(guò)程可以幫助我們審視目標(biāo),明確自己的期望和需求。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,我們要及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃,以適應(yīng)各種變化和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些計(jì)劃范文,我們可以學(xué)習(xí)到......
德育處工作計(jì)劃表的重要性及使用方法(通用20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-07
計(jì)劃可以幫助我們預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,提供備選方案。編寫(xiě)計(jì)劃前,我們需要先明確自己的目標(biāo)和期望。以下是一些建議和范文,希望能夠?qū)δ阒贫ㄓ?jì)劃有所幫助。德育處工......
社會(huì)工作督導(dǎo)工作計(jì)劃的重要性(優(yōu)秀16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-25
計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)見(jiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。一個(gè)好的計(jì)劃需要我們預(yù)留一定的緩沖時(shí)間,以應(yīng)對(duì)意外情況和工作波動(dòng)。這是一份具備創(chuàng)新與實(shí)效性的計(jì)劃,展示了團(tuán)隊(duì)的智慧......
小學(xué)安全工作計(jì)劃的重要性(通用19篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-02
一個(gè)成功的計(jì)劃需要考慮細(xì)節(jié)、設(shè)定目標(biāo)和做好準(zhǔn)備工作。第三,考慮資源和時(shí)間的可用性,確保計(jì)劃的可行性和合理性。下面是一些名人名言,與計(jì)劃相關(guān),或許能夠激發(fā)您的思考......
新員工轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的重要性(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-10
寫(xiě)一份總結(jié)能夠幫助我們了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并為未來(lái)設(shè)定更好的目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免抄襲和盲目模仿,保持個(gè)人的風(fēng)格和觀點(diǎn)。接下來(lái),小編為大家推薦一些總結(jié)范文,希望......
感恩教育的重要性(實(shí)用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-15
從平凡的事物中汲取靈感,才能創(chuàng)造出藝術(shù)和文學(xué)的奇跡。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字的簡(jiǎn)潔和清晰,言之有物,不啰嗦和冗長(zhǎng)。最后希望大家在總結(jié)的過(guò)程中能夠找到適合自己的方式和方......
機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)工作計(jì)劃的重要性(通用15篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-19
一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們更有條理地思考和行動(dòng),避免過(guò)度糾結(jié)和拖延。制定計(jì)劃時(shí),可以利用各類(lèi)工具和軟件來(lái)輔助,提高計(jì)劃的可操作性。計(jì)劃決定成敗,聰明人總能把握機(jī)遇......
醫(yī)院護(hù)士工作計(jì)劃的重要性(通用19篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-10
一個(gè)好的計(jì)劃能夠指明目標(biāo)和路徑,增加任務(wù)的完成成功率。一個(gè)有效的計(jì)劃應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的步驟。如果你正處于迷茫和不知所措的狀態(tài),以下是一些建議,幫助你......
社區(qū)環(huán)保工作計(jì)劃的重要性(通用22篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-11
計(jì)劃是為了規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)和達(dá)成目標(biāo)而制定的一種計(jì)劃性安排。在制定計(jì)劃時(shí),需要充分考慮現(xiàn)實(shí)條件和資源,確保計(jì)劃的可行性。通過(guò)下面的范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域和行......
護(hù)理小組工作計(jì)劃的重要性(通用13篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-18
計(jì)劃不僅僅是為了完成任務(wù),更是為了實(shí)現(xiàn)我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)要考慮現(xiàn)實(shí)的限制和可能的風(fēng)險(xiǎn),做到合理和可行。如果您有更好的計(jì)劃范文或者經(jīng)驗(yàn)分享,歡迎在評(píng)論區(qū)進(jìn)......
校本培訓(xùn)工作計(jì)劃的重要性(通用21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-27
計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟,它可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高工作效率。計(jì)劃是成功的基礎(chǔ),沒(méi)有計(jì)劃就等于沒(méi)有了方向;計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)......
了解教育工作者的主要事跡(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-05
科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,我們應(yīng)該加大科技投入。養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵,下面給出一些建議供參考。在范文中,你可以找到一些寫(xiě)作總結(jié)的......
德育工作發(fā)言稿的重要性(通用13篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-02
思考和總結(jié),是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重。總結(jié)時(shí)可以參考已有的范文,但要保持自己的獨(dú)特性。這些經(jīng)典的名言警句,值得我們反復(fù)品味。德育工作發(fā)言稿的重要性篇一各位老......
教育工作者的信訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-29
制定計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。在制定計(jì)劃時(shí)要考慮到外部環(huán)境的因素,避免計(jì)劃受到外界干擾。希望以下這些關(guān)于計(jì)劃的案例和故事可以給你一些啟示......
學(xué)德育工作計(jì)劃的重要性(優(yōu)質(zhì)18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-21
計(jì)劃可以讓我們更有目的性地去完成任務(wù),提高效率和成果。在制定計(jì)劃時(shí),可以采用SMART原則,即目標(biāo)要具體、可測(cè)量、可達(dá)成、相關(guān)和時(shí)間限定。以下是小編為大家整理的......
保育員工作計(jì)劃的重要性大全(18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-16
計(jì)劃是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而預(yù)先制定的行動(dòng)指南。在制定計(jì)劃時(shí),要充分考慮相關(guān)的因素和影響因素,以減少不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。計(jì)劃是成功的關(guān)鍵之一,下面是一些成功人士的計(jì)劃......
保育員工作計(jì)劃的重要性(優(yōu)質(zhì)18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-17
計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)判和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,增加成功的機(jī)會(huì)。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該考慮到個(gè)人喜好和特長(zhǎng),充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。如果你不知道如何開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃,下面是一......
教師讀書(shū)工作計(jì)劃的重要性(實(shí)用20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-31
計(jì)劃是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的詳細(xì)步驟和時(shí)間表。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間管理和任務(wù)優(yōu)先級(jí)的設(shè)定可以提高計(jì)劃執(zhí)行的效率和成功率。隨著社會(huì)的發(fā)展,計(jì)劃制定變得越來(lái)......
醫(yī)院護(hù)士工作計(jì)劃的重要性(專(zhuān)業(yè)16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-09
計(jì)劃可以幫助我們避免拖延癥,保持積極主動(dòng)的態(tài)度。制定計(jì)劃前,先明確自己的目標(biāo)和需求,有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)劃。做好計(jì)劃前,要先明確目標(biāo)和期望的成果。醫(yī)院護(hù)士工作計(jì)劃的......
學(xué)校普法工作計(jì)劃的重要性(專(zhuān)業(yè)16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-22
計(jì)劃有助于我們更好地掌握自己的時(shí)間,提高工作效率。計(jì)劃應(yīng)該有重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí),根據(jù)重要性和緊急性來(lái)安排執(zhí)行順序。這些范文展示了不同領(lǐng)域和層面的計(jì)劃,供大家學(xué)習(xí)和借鑒......
教育工作者的重要講話心得體會(huì)(通用22篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-20
寫(xiě)心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和自我要求。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以多角度思考問(wèn)題,提供多元化的觀點(diǎn)和思考。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例,供大家......
護(hù)理工作計(jì)劃對(duì)護(hù)士工作的重要性(熱門(mén)16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-27
計(jì)劃是一種有條理的行動(dòng)安排,可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該能夠適應(yīng)變化和調(diào)整。以下是一些制定計(jì)劃時(shí)需要注意的事項(xiàng),可以提高計(jì)劃的有效性。護(hù)理工作計(jì)劃對(duì)......
小學(xué)健康教育工作計(jì)劃的重要性(專(zhuān)業(yè)15篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-23
在我們的日常生活中,計(jì)劃可以指導(dǎo)我們的行動(dòng),使我們目標(biāo)明確。計(jì)劃的完成需要明確責(zé)任和分工,確保每個(gè)環(huán)節(jié)得到充分的落實(shí)。通過(guò)參考他人的計(jì)劃范文,我們可以借鑒到一些......
醫(yī)院健康教育工作計(jì)劃的重要性(熱門(mén)14篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-04-01
有一個(gè)良好的計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間,使我們的工作更加高效和有序。分解大目標(biāo)為具體的每日、每周或每月任務(wù),使計(jì)劃更加具體可行。通過(guò)學(xué)習(xí)以下的計(jì)劃范文,......
醫(yī)院健康教育工作計(jì)劃的重要性(專(zhuān)業(yè)20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-04-02
通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地規(guī)劃和安排我們的活動(dòng),使之更加有序和高效。制定計(jì)劃時(shí),要與他人溝通和協(xié)調(diào),確保各方的意見(jiàn)和需求得到充分考慮。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士......
村級(jí)計(jì)劃生育的重要性(通用15篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-20
一個(gè)好的計(jì)劃需要明確的目標(biāo)和具體的步驟,以及可行的時(shí)間安排。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,我們要充分考慮到可能遇到的問(wèn)題,并制定應(yīng)對(duì)策略。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,......
小學(xué)健康教育工作計(jì)劃的重要性(匯總21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-24
無(wú)論是個(gè)人還是組織,都需要制定合理的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)和提高效率。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但要根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整。接下來(lái)是一些制定計(jì)劃的注意事......
紀(jì)檢委員工作總結(jié)的重要性和作用(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-20
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的事情進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括。可以通過(guò)列出自己取得的成績(jī)和遇到的問(wèn)題,來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)和工作能力。這是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們......
學(xué)校繼續(xù)教育工作計(jì)劃的重要性范文(21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-30
計(jì)劃是為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)步驟,它可以幫助我們提前規(guī)劃和安排好未來(lái)的時(shí)間和資源,我覺(jué)得我們需要好好制定一個(gè)計(jì)劃。為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,我們需要具備時(shí)間管理和......
三年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃的重要性(通用19篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-27
有效的計(jì)劃能夠幫助我們避免無(wú)謂的浪費(fèi)和拖延。為了避免計(jì)劃的失敗,我們需要考慮可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些計(jì)劃執(zhí)行中的關(guān)鍵點(diǎn)和重要步驟,希望能給大家?guī)?lái)幫助。三......
商場(chǎng)保潔工作的重要性和計(jì)劃(通用20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-24
計(jì)劃是指根據(jù)既定目標(biāo)和時(shí)間安排,制定出一系列行動(dòng)步驟和實(shí)施方案的過(guò)程。它可以幫助我們提前預(yù)想未來(lái),提高工作和學(xué)習(xí)效率。我想我們需要好好規(guī)劃一下自己的計(jì)劃了吧。如......
護(hù)士工作目標(biāo)和計(jì)劃的重要性(通用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-11
有計(jì)劃地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),可以避免盲目性和無(wú)效率的行動(dòng)。在制定計(jì)劃時(shí),要充分考慮可能的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,并采取預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。沒(méi)有一個(gè)固定的計(jì)劃模板,每個(gè)人都可以根據(jù)自......
醫(yī)院護(hù)理工作計(jì)劃表的重要性(通用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-01
計(jì)劃可以幫助我們合理安排任務(wù)的先后順序。怎樣制定一個(gè)有效的計(jì)劃是我們?cè)谌粘I钪行枰伎己徒獯鸬膯?wèn)題。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。醫(yī)院護(hù)理......
家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃的重要性(通用21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-09
一個(gè)完善的計(jì)劃可以幫助我們制定優(yōu)先級(jí),確保我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成最重要的事情。我們可以把計(jì)劃寫(xiě)下來(lái),并通過(guò)每天的反思和調(diào)整來(lái)不斷優(yōu)化計(jì)劃。希望這些范文可以給大家......
2023年工作計(jì)劃 工作計(jì)劃的重要性(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-17
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到......
教學(xué)工作計(jì)劃的重要性大全(17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-11
一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們集中注意力和精力,避免偏離目標(biāo)。那么我們應(yīng)該如何制定一個(gè)合理可行的計(jì)劃呢?首先,要明確自己的目標(biāo),清楚知道自己想要達(dá)到的是什么。其次,......
教師工作計(jì)劃的重要性范文(20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-07
計(jì)劃可以避免我們的時(shí)間和精力浪費(fèi)在瑣事上,讓我們更專(zhuān)注于重要的事情。寫(xiě)一份完美的計(jì)劃還需要我們具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力,以獲得他人的支持和協(xié)助。計(jì)劃的成功案例往......
教師工作計(jì)劃的重要性(優(yōu)秀18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-08
一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們清晰地知道自己要做什么。確定一個(gè)合理的時(shí)間框架,將整個(gè)計(jì)劃分解成具體的步驟和階段。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,我們克服了重重困難,最終取得了巨大......
教師工作計(jì)劃的重要性范文(20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-09
有一個(gè)良好的計(jì)劃可以讓我們更加有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。合理分配任務(wù)和資源,確保計(jì)劃的順利執(zhí)行。如果你正在制定計(jì)劃的過(guò)程中遇到問(wèn)題,不妨看看以下范文,或許能找到答......
教師工作計(jì)劃的重要性(匯總18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-10
在日常生活和工作中,我們都需要制定計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng),讓我們更有條理地去完成任務(wù)。制定一個(gè)靈活的計(jì)劃可以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和變化。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例,供......
學(xué)校電教工作的重要性和新學(xué)年計(jì)劃(通用21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-23
"通過(guò)計(jì)劃,我們可以有效地評(píng)估和分析自己的行動(dòng),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。"我們可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)制定一個(gè)更加完美的計(jì)劃。在這里,我們精選了一些成功人士的計(jì)劃心得......
教學(xué)工作計(jì)劃的重要性(優(yōu)質(zhì)14篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-12
一個(gè)明確的計(jì)劃可以增加工作和學(xué)習(xí)的可行性,減少迷茫和偏離軌道的可能性。確定合理的時(shí)間框架和截止日期,提前預(yù)留一定的緩沖時(shí)間。總結(jié)是為了達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列......
教育局辦公室工作總結(jié)的重要性(模板16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-29
總結(jié)是反思過(guò)去,展望未來(lái)的一段重要時(shí)光。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先制定一個(gè)合理的時(shí)間安排,確保能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。如果你對(duì)寫(xiě)總結(jié)不太確定,可以參考以下......
計(jì)劃生育協(xié)會(huì)工作計(jì)劃的重要性(精選18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-21
計(jì)劃可以讓我們更好地把握目標(biāo)和方向,減少盲目性和隨意性。在制定計(jì)劃時(shí),可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,但要根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。1定期回顧和評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行......
教育局辦公室工作總結(jié)的重要性(熱門(mén)16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-01
總結(jié)是在思考中尋找未來(lái)發(fā)展方向和目標(biāo)的重要途徑。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況,靈活運(yùn)用一些信息和技巧來(lái)提升總結(jié)的質(zhì)量。以下是一些成功的總結(jié)例子,可以提供給大家參考和借......
藥師工作計(jì)劃的重要性(實(shí)用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-05
計(jì)劃讓我們有目標(biāo)、有方向,不至于在生活中迷失方向。計(jì)劃的靈活性也是需要考慮的因素,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這些計(jì)劃范例涵蓋了不同領(lǐng)域和層次的目標(biāo),可以讓你更好......
個(gè)人工作計(jì)劃的重要性(實(shí)用19篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-26
一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們充分發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。一個(gè)完美的計(jì)劃需要有明確的目標(biāo)和細(xì)致的步驟,以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法。希望大家能夠從下面提供的計(jì)劃制定......
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