10.總結是對過去所做工作效果的總體評價和總結使用明確而簡練的語言，讓讀者能夠易于理解；范文是對總結寫作的一種示范，可以幫助你更好地理解總結的核心要點。

中小學教師行為規范的培訓需求篇一

為進一步提高全市中小學教師思想道德素質和職業素養，規范從教行為，樹立良好的教師形象，推動教育事業又好又快發展，根據《教師法》和教育部頒布的《中小學教師職業道德規范》及濰坊市《師德投訴必查內容30條》，結合我市實際，特制定本規范。

一、師德規范。

1、熱愛祖國，熱愛人民，自覺踐行社會主義核心價值體系，不斷提高政治素養，維護黨和國家利益。

2、忠誠于人民教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真履行教師職責，勤奮工作，樂于奉獻，全面推進素質教育，促進學生全面發展。

3、自覺遵紀守法，堅持依法辦事，遵守社會公民道德和家庭美德，遵守校規校紀。

4、維護社會和諧穩定，不支持、不參加黃、賭、毒、邪教等違法活動及影響社會穩定和發展的活動，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

5、加強職業道德修養，不從事有償家教，不得私自辦班或在社會培訓機構兼職。

6、廉潔奉公，不向學生推銷或強迫學生購買學習資料，不利用工作之便向學生、家長索要禮品、錢物，不接受家長宴請、饋贈或學生家長為教師個人提供的服務，不營私舞弊。

7、尊重他人學術成果，不抄襲他人論文、剽竊他人學術成果，樹立教育、教師的良好形象。

8、關心熱愛全體學生，對學生嚴格要求，循循善誘，誨人不倦;尊重學生，不歧視差生，努力做好差生的轉化工作，關心留守學生;科學評價學生，堅持正面教育，激勵為主，不諷刺挖苦學生，不體罰或變相體罰學生;對有缺點、錯誤或成績較差的學生耐心教育和指導，不勸其轉學、退學。

9、遵守社會公德，不得對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系。

10、履行安全職責，在教育教學活動中遇突發事件時，采取果斷措施，積極保護學生。

11、嚴格執行學校各項規章制度，不遲到、不早退，有事請假;不擅自調課、缺課，不私自找人代課;不玩忽職守。

12、嚴格執行上級禁酒規定，校園內無例外禁酒，任何場合不酗酒。

13、自覺抵制誘惑，不進網吧、迪吧、營業性歌舞廳;不做有損人格的事。

14、遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，工作時間不上網玩游戲，慎交網友。

二、教育教學規范。

15、堅持德育為先，育人為本，自覺履行教書育人職責，努力培養學生良好的思想品德，關心學生的身心健康，加強對學生的安全常識教育和安全管理，促進學生個性發展和健康成長，做學生的良師益友。

16、主動配合家長和社會有關部門共同教育好學生，經常主動與家長溝通，宣傳教育方針政策，傳授科學的教育方法，聽取家長的意見和建議，認真做好家訪工作，不隨意通知家長到校，尊重家長，理解家長，不訓斥挖苦和責難家長。

17、遵循教育教學規律，嚴格執行國家課程標準，認真落實教學常規，杜絕教學事故。

18、精心備課，不抄襲他人教案，不得不備課上課堂，在備課時要努力做到認真鉆研教材，分析重點難點，了解學生學情，科學設計教學方法和學生學法，研究落實課堂教學三維目標的有效途徑和措施。

19、認真上課，努力實施有效教學，上課時精力充沛，情緒飽滿，因材施教，努力調動學生的積極性，激發學生的`求知欲;在教學過程中，以教師為主導，學生為主體，引導學生自主、合作、探究性學習，培養學生創新精神和實踐能力;合理利用教學資源，有效運用現代教學手段，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力;注意信息反饋，及時調整教學節奏，確保完成教學目標，不拖延教學時間;堅持用普通話教學，做到語言文明、清晰流暢、表達準確簡潔，板書整潔規范;上課時不帶手機、不抽煙、不會客。

20、根據教學內容和學生實際，精心設計適量練習題，不得大量布置機械重復作業，嚴格按規定控制作業總量;批改作業要認真、及時、公正，并做到全收全批全改，不得要求學生或家長代批作業，作業批改要有記錄;不得隨意加重學生課業負擔。

21、按省教育廳規定組織學生考試，不頻繁組織考試，加重學生課業負擔;考試前，認真指導學生復習，幫助學生構建知識網絡;考試過程中認真監考，規范考紀考風;考試結束后，及時閱卷，及時進行質量分析，及時反饋，努力改進教學，提高教學質量。

三、學習教研規范。

22、樹立終身學習理念，堅持學習現代教育理論，及時掌握本學科前沿知識和相關理論，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，努力提高教育理論水平和教學業務能力。

23、謙虛謹慎，互幫互學，共同提高。青年教師要主動向中老年教師和優秀教師學習，中老年教師在不斷充實自己的同時，熱情幫助和指導青年教師。

24、自覺參加繼續教育和業務進修。每學年要有計劃地學習1—2本教育專著，訂閱一份教學教研雜志或報紙，要有學習筆記和學習心得;每學年撰寫高質量教育教學論文1—2篇。

25、積極參與基礎教育課程改革和教學研究，不斷更新教育理念和教學方法;積極開展網上教研，認真進行課后反思，主動參與教育科學課題研究;堅持參加集體備課活動、聽評課活動、教學基本功比賽活動及其他校內外教研活動，促進教師自身的專業化成長。

四、教師禮儀規范。

26、儀表大方、整潔;穿戴符合職業特點，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心、短褲、超短裙進校園，不袒胸露懷;男教師不留長發或剃光頭，不蓄胡須;女教師不濃妝艷抹、涂染指甲，不染艷麗彩發，不佩戴易轉移學生注意力的首飾。

27、舉止文明，談吐文雅，待人接物熱情、禮貌、真誠，使用文明禮貌用語;對學生、家長要和藹可親。

28、自尊自律，加強團結，坦誠待人;同事之間互相尊重，互相信任，互相學習，互相幫助;不背后議論人，不搬弄是非;不利團結、不利工作的話不說，不利團結、不利工作的事不做。

29、思想、作風正派，尊重領導，顧全大局，服從安排，反映問題、提出建議要通過正常渠道，不背后發牢騷或散布不滿言論，倡樹教育正氣。

30、有良好衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、煙蒂、瓜果皮;不在公共場所吸煙，校園無例外禁煙;經常保持工作環境整潔、肅靜，上班時間不閑聊，不高聲談笑;自覺遵守公共場所秩序，自覺維護教師良好形象。

中小學教師行為規范的培訓需求篇二

為了進一步規范我市廣大教師的職業行為，增強責任意識，樹立良好形象，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，制定我市中小學教師日常行為規范。

一、遵紀守法，依法執教。

要認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規。不得散布、傳授違背黨和國家方針政策、影響學生身心健康的言論。

二、愛崗敬業，樂于奉獻。

要熱愛學校，熱愛本職工作,樹立甘為人梯、樂于奉獻精神，不得損害學校利益和集體榮譽，不得刻意索取待遇，不得擅自遲到、早退和缺課，不得不備而教、不批改學生作業。

三、

服從分工，講求團結。

要服從學校分工安排，維護集體利益，同事之間要互敬互諒、講求團結協作，不得拉幫結派鬧小團體。

四、愛護學生，平等相處。

要關心愛護、公平對待每一位學生，要尊重學生的人格，保護學生的合法權益。不得諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，強迫學生休學、轉學、退學。

五、嚴謹治學，遵章守紀。

要樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷探索。

教學。

規律，改進教學方法，提高教育教學水平，不得以個人名義在校外兼職，不準參與賭博、邪教、傳銷等違法違紀活動。

六、廉潔從教，嚴于律己。

要堅守高尚的道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響。不準利用職務之便索要或變相索要、收受學生和家長禮物，不準接受學生及學生家長的宴請，不準利用職務之便謀取私利，不準向學生和家長推銷或暗示學生到指定地點購買課外書籍、教輔資料等，不準在職教師組織和參與有償家教，或通過介紹、暗示、誘導學生，為社會培訓機構、退休教師提供有償家教生源并從中獲利。

七、尊重家長，相互信任。

要建立家校聯系制度。教師要主動與學生家長聯系、溝通，虛心聽取家長的意見和建議，不準訓斥、指責、刁難和侮辱學生家長。

八、以身作則，為人師表。

教師要在政治思想、道德品質、言行舉止等方面以身作則，自覺為學生率先垂范，做到行為規范、為人師表、教學相長。不得巧立名目亂收費，不得向學生施以任何名目的罰款，不得在評優、晉級、晉職、調動、招生等工作中弄虛作假。

日常行為規范心得體會。

客服日常行為規范和崗位職責。

小學學生日常行為規范評分細則。

中小學教師行為規范的培訓需求篇三

人口老齡化是世界人口發展的一大趨勢，預計在二十一世紀三、四十年代將達到高潮。目前，這一問題受到世界各國的普遍關注。

北京市在80年代末就已經步入老齡化社會，90年代以來，人口老齡化程度不斷加劇，人口老化形勢日益嚴峻，老年人口無論是在數量上還是在總人口中的比重都在不斷提高。隨著人口老齡化程度的加劇，老齡問題即老年人的需求問題和人口老齡化所帶來的社會經濟問題日益突出，對社會經濟發展產生了不容忽視的影響。解決北京市的老齡問題，北京市統計局最近在全市范圍內進行了老年人生活現狀及需求的抽樣調查。

(一)老年人的生活現狀。

大多數老年人與子女居住在一起。從老年人的居住方式看，70%的老年人與子女居住在一起;近三分之二的老年人享受離退休待遇;老年人的就業比例較低;老年人的經濟來源主要是離退休金;80%以上的老年人生活能夠自理;老年人公費醫療的比例達到60%;老年人的娛樂活動較為單一。

(二)老年人對一些問題的看法。

老年人大多愿意與子婦住在一起;三分之一的老年人對自己的經濟狀況表示滿意;絕大多數老年人選擇家庭養老;半數以上的老年人贊同再婚;大多數老年人沒有學習的興趣;60%的老年人肯定自己的社會價值。

(三)老年人最需要解決的問題。

老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，其次是“有寬敞的住房”，第三是“經濟上有人幫助”和“看病就醫方便”，另外，還有一定比例的老年人提出要“增加服務社區”，而提到其它問題的老年人較少。老年人所提出的問題存在著地區差異、年齡差異和文化差異。

地區差異：城近郊區的老年人對目前生活狀況的滿意度要低于遠郊區縣，城近郊區老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”，位于第二位的是“看病就醫方便”和“增加服務社區”，位于第三位的是“合法權益受到保護”;而遠郊區縣老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，其次是“經濟上有人幫助”，第三是“看病就醫方便”。

年齡差異：60-69歲老年人提出的需要解決的問題很多，主要涉及六個方面，根據老年人提及的多少來排序，這六個方面依次是：“生活有人照料”、“有寬敞的住房”、“看病就醫方便”、“增加服務社區”、“經濟上有人幫助”和“合法權益受到保護”;而70歲及以上的老年人所提的問題比較集中，主要是一個，即“生活有人照料”，而對其它問題提及的較少。

文化差異：老年人的受教育程度越高，沒有問題的人數比例越低。受教育程度在小學及以下的老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，受教育程度為初中和高中的老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”，而受過大專及以上教育的老年人提及最多的問題則是“增加服務社區”。

(四)中青年人的觀點。

大多數中青人愿意與老年人住在一起;近60%的中青年人不贊同老年人就業，主要原因是老人年齡偏高、身體不好以及老人應該享受生活;中青年人中90%以上在生活中都幫助老年人;中青年人認為老年人的精神文化生活不是很豐富;在養老方面，中青年人的看法與老年人一致，87%的人選擇家庭作為老年人的養老場所;將近70%的中青年人贊同老年人再婚;中青年人認為老年人是社會的一筆寶貴財富，不是家庭的社會的負擔。

(五)結論及對策。

1、加強養老保障體系的建立，制定符合北京市情的養老政策。

弱化，不能完全滿足老年人的各種需求，因此，應該把居家養老和規范化的社區服務相結合，把社區服務引入家庭，以彌補家庭養老的不足。只有做到家庭養老和社區養老的有機結合，才能提高老年人的生活質量。

中小學教師行為規范的培訓需求篇四

要加強我縣中小學教育教學工作，提升教育教學品位，我們要關注教師的培訓，才能提高教育的質量，才能培養出更優秀的學生，才能讓社會對教育滿意。

教師的培訓是教師個人發展的需要，也是深化基礎課程改革全面推進教育信息化進程的重要條件。而對教師培訓內容的確定又必須以教師自身的需求為基礎。為征求我校教師對市教育局關于教師培訓工作的意見和建議，我校組織全體教師認真填寫了《十八集初中教師培訓需求調查表》，結合我校教師自身的實際需求進行了認真調研?，F作如下匯報。

20xx年11月10日下午，利用全體教師例會時間，通過問卷調查的方式來獲取我校教師培訓需求的信息。

(一)問卷編制。

問卷調查的內容主要是有關繼續教育需求問題，共設計了三個方面共17個問題，其中8個問題為打分題，8個問題為開放式問答題，1個問題是建議題。

(二)問卷取樣。

問卷采用全面抽樣的方法，以我校全體教師為調查對象，通過全員發放問卷來覆蓋各學段、各學科的教師群體。實發問卷24份，回收24份，回收率為100%;回收問卷中有效問卷24份，有效率達100%。

(一)基本情況。

調查的24位教師中，數學教師7人，語文教師7人，英語教師4人，物理、化學教師2人，思品教師3人，體育教師1人。應該說，這完全真實地反映我校教師對培訓的需求及對培訓工作的意見和建議。

(二)數據分析。

1、教師參加培訓的積極性較高，有這方面的要求。有80%以上的教師表示希望接受相關的教師技能培訓。

2、教師的培訓工作能促進了個人專業發展。有51%的教師認為教師培訓會讓他們掌握一些現代教育方法，70%的教師認為教師培訓能讓他們開闊教育視野，40%的教師認為通過教師培訓會更新知識結構，50%的教師認為通過對教師的培訓一定會提高教育教學能力促進個人專業發展。

3、通過教師培訓能提高自身素質，適應教育改革的需要。80%的教師認為參加培訓是為適應教育改革發展的需要，40%的教師認為參加培訓是為了提高自身素質，提高教學技能。

4、部分教師安于現狀，缺乏競爭意識。參加培訓是為了增強競爭力，以求發展的教師占35%;認為參加培訓是為了完成上級主管部門規定的任務的教師占30%。

5、目前，我校教師對信息技術培訓和提高教育教學技巧培訓的需求比較強烈。80%的教師希望參加提高教學技能、技巧的培訓，60%的教師希望參加信息技術培訓。

6、教師的培訓方式應該靈活多樣。問卷顯示，教師需要多樣的培訓方式，其中尤以同行介紹經驗、教學展示、共同研討型的培訓方式因為最貼近教育教學實際而最受教師的歡迎，占參與問卷調查教師的80%。其它形式分別為系列講座占20%，專題講座占23%，網絡培訓與面授培訓相結合以面授為主占20%，網絡培訓與面授培訓相結合以網絡為主占25%。

1.創新培訓模式，實現個性化引領是教師對培訓的最大期望。

“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓形式，從調查來看，隨著教師培訓需求多樣化發展，大班額培訓報告會難以滿足教師個性化引領式培訓需求，因此，培訓盡量減少大班額，多增加小班額培訓形式。強化參與式、對話式、展示式、觀摩式等形式的培訓。

2、加強教育行政部門、培訓院校、教師任職學校三方的聯合。

教育行政部門、培訓院校、教師任職學校要三位一體，應各有側重。教育行政部門負責培訓目標、要求的制定和領導，對培訓教師的組織與管理;培訓院校要深入一線調查研究后，針對教師所需，確定培訓內容，選擇培訓方式，細化培訓過程;教師任職學校負責督促教師在教學中運用所學知識，為教師搭建展示平臺，并及時做好培訓效果的信息反饋，以供調整改進。

3.圍繞教育教學實際問題為目標設置培訓內容，突出干部教師普遍關注的教育教學熱點，切實滿足培訓者的需求。

首先，培訓目標定位要以教師教育教學實踐為出發點和歸宿，生成培訓問題，變理念培訓為主為教育教學實踐能力為主的培訓。其次，培訓專題零散、不系統是當前培訓內容設置中普遍存在的，今后應由重零散性知識專題設置為強化系統性文化素養知識專題設置。

4、教師培訓內容要具有針對性。

教育教學技能、技巧的培訓是教師期望培訓類別的首選，現代教育理論、技術、方法、信息技術、新課改理念及前沿動向的培訓都必須應是今后教師培訓的重點內容。

5、采用多樣化的培訓方式，提高培訓效果。

在培訓的形式上，除了系列講座和專題講座外，還要多采用同行介紹經驗，教學展示，共同研討型的培訓方式，通過觀摩名師課堂、實地考察，是教師積極參與到培訓的過程中。要積極倡導“請進來、走出去”，與現代技術相結合，采用集體學習與自學相結合的方式，切實提高培訓效果。在培訓教師的培訓者的選用上，應多聘用教學經驗的豐富的教學一線教師和有教育教學理論的教育教學專家，給教師以教育教學最直觀、最形象的指導，另外高校教師和教研人員也是教師需要的培訓人員。

6、教師培訓的時間問題。

教師平時教育教學工作十分繁忙，如何處理教師工作與教師培訓的關系是我們應該思考的問題。教學時間外出培訓勢必影響教育教學工作，休息日又影響教師休息。

7.進一步完善組織管理、經費保障機制。

培訓。所以，完善培訓機制，規范組織管理，應該是當前重點要抓好的工作。

加強對中小學教師的培訓是教師個人發展的需要，也是深化基礎教育課程改革、推進教育信息化進程的重要條件。教師培訓作為教師成長有效途徑之一，它能滿足教師的發展，可直接彌補教師所學的某些不足，為教師的政治、思想、業務等方面的素養“充電”、“加油”;它能激發教師的成就動機，教師發展越充分，就越有信心全面實現自身的價值;它能提高教師的工作效率，一方面使一些表現好的教師更加上進，另一方面，可以使后進教師有所轉變;它能幫助教師協調人際關系，在師資培訓的價值取向上，以往大多趨向于提高教師的業務能力，其實有些教師教育效率不高的癥結往往不是其掌握的知識、技能等不夠，而是一些人格因素及其引起的師生之間、教師之間等的矛盾。

為了增強培訓工作的針對性和實效性，更好地發揮培訓效能，我校組織部分老師分為兩組于20xx年2月25日——28日深入全區幼兒園、小學、中學等28所學校，發放教師培訓需求問卷140份，組織各校中層干部、班主任及教師代表，采取署名方式填寫，回收140份，同時與部分學校業務校長采取面對面方式了解調查?，F將調研情況報告如下：

1.年齡及職稱。在提交問卷的140名教師中，年齡在35歲以下的有59人，45歲以上的31人;中級職稱占46%，初級及未評職稱的占34%。年齡老、中、青兼顧，職稱初、中、高級均涉及。

2.課后反思。有91.8%的教師會“思考這節課的得失及其原因”，同時有56%的“寫教學隨筆”;23%的“寫教育故事”。反思是人類不斷發展的動力，我們絕大多數老師能以不同方式思考，在反思中成長進步。

3.崇拜的教育專家或名師。在提交的140份問卷中，有110人填寫了自己崇拜的對象。古代的孔子、朱熹，近代的陶行知、葉圣陶，當代魏書生、李鎮西;幼兒學段的許卓婭，小學學段的錢守旺，中學學段的余映潮等28名教育家或名師，最聚焦的要數陶行知，有50人認可并崇拜他。

4.授課采取的教學手段。103人采取“制作課件并借鑒同行的方法”，同時51人“自制教具、掛圖”，只有4人表明自己“沒采取什么手段”。絕大多數老師均能采取并借用教具輔助教學，提高教學效果。

中小學教師行為規范的培訓需求篇五

1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自覺抵制封建主義和資本主義腐朽思想的侵蝕，堅持反對資產階級自由化。

2、熱愛人民的教育事業，發揚奉獻精神，全面履行崗位職責。認真備課、上課，精心批改作業，耐心輔導學生，搞好考試考核，做好學生工作。

3、執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。堅持以教學為主，熱情指導學生開展有益身心的文體、科技和社會活動，使學生在德、智、體和個性品質方面得到全面發展。

4、認真學習教育理論，刻苦鉆研教育教學業務，學習文化科學知識，不斷完善自己的知識結構，豐富自己的知識，努力提高教育理論水平和教學業務能力。積極進行教育改革和教學研究，廣泛接收新的教研信息，積極推廣優秀教研成果，及時總結教育教學經驗，提高教學能力。

5、謙虛謹慎，互教互學，共同提高。青年教師要主動地向中老年教師和有經驗的教師學習。中老年教師在不斷充實自己的同時，要熱情幫助、指導青年教師。

6、關心熱愛全體學生。面向全體學生施教，多幫助后進生和有困難的學生。對學生要嚴格要求，循循善誘，誨人不倦。要尊重學生，保護學生的身心健康，不體罰學生，不隨意停學生的課或找各種借口將學生推出校門。

7、主動配合家長和社會有關部門共同教育好學生，定期向他們通報學生在校情況，宣傳教育方針政策，傳授科學的教育方法，聽取家長和社會各方面對學校和班級工作的意見。認真做好社會工作、家訪工作，不隨意傳家長到校，不訓斥挖苦和責難家長。

8、熱愛學校，當家作主，支持領導工作，主動獻計獻策，通過正當渠道向領導提出批評、建議，幫助領導改進工作。

9、遵守國家法律法令，維護社會公德，主持正義，見義勇為，教育家屬子女遵紀守法。

10、服從組織分配，遵守勞動紀律，堅守工作崗位，按時上下班，上班時集中精力完成好工作任務。

11、嚴于律己，為人師表。凡要求師生共同遵守的.紀律、制度，教師要首先遵守，凡要求師生共同完成的任務，教師要身體力行，要用自己的模范行為影響學生。作風要正派，不以教謀私，不以任何借口和手段向學生、家長或單位索要錢物，不擅自在外兼職兼課，不從事第二職業。

12、團結協作，誠懇待人。同事間有不同意見或矛盾，要通過交換意見，互諒互讓，或由領導協調解決，不相互指責。

13、服飾整潔，儀表端正，語言文明，態度和藹。不在課堂上抽煙，不坐著上課，男教師不留長發、長須、婦女教師不濃裝艷抹，衣冠不整潔不進課堂。

14、愛護學校財產、勤儉節約。公物有借有還，損壞照價賠償。注意公共衛生，并教育學生養成良好的文明衛生習慣。

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中學教師職業道德規范。

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。

對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

中小學教師行為規范的培訓需求篇六

第一條熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，擁護社會主義，自覺維護黨和國家形象，在教育教學中同黨和國家方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

第二條全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《教育法》《教師法》等法律法規，依法執教，依法履行教師的職責和義務，維護學生的合法權益，自覺遵守師德規范。

第三條自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，教育學生正確認識社會，積極開展社會實踐活動，遠離邪教和“黃、賭、毒”，不參加非法組織和非法集會，不信謠、不傳謠。

第四條自覺維護民族團結，關心愛護少數民族學生，尊重民族習慣和宗教信仰，不能有民族或宗教歧視，不參與民族分裂活動。

二、愛崗敬業。

第五條愛崗敬業，爭做楷模。樹立獻身教育的人生觀、價值觀和忠誠于人民教育事業的職業理想，恪盡職守，甘為人梯，樂于奉獻，敢于擔當。服從組織安排，自覺遵守學校規章制度，不在工作時間做與教育教學無關的事。

第六條志存高遠，勇于創新。善于運用教育科學知識，充分合理運用現代化教育資源，探索課堂教學改革，構建自主、合作、探究學習模式，提高課堂教學效益，不因循守舊。

第七條認真備課。認真研究課程標準，準確把握教材，精心制定教學計劃。積極參加集體備課、制定教案，及時進行教學反思，調整教學策略，不靠慣性教學，不單憑經驗教學。

第八條認真上課。講究授課藝術，優化課堂語言，創設教學情境，激發學生學習興趣，打造精神飽滿、充滿生機的高效課堂，不把負面情緒帶進課堂，不得故意不完成課堂教學任務。

第九條認真批改作業。精選優練，合理布置課后作業，及時批改作業，注重作業評價的針對性和激勵作用，善于從作業中了解學情、找出問題，不超量布置作業，不布置懲罰性作業。

第十條認真輔導學生。積極主動義務輔導學生，耐心解答學生提出的問題，不打擊學生的學習積極性，不說不負責任的話語，不得敷衍塞責。

第十一條勤練教學基本功。有扎實學識，有過硬的教學基本功，說普通話，寫規范字，指導學生做好課堂筆記，具備學習、處世、生活、育人智慧，給學生以幫助和指導。

三、關愛學生。

第十二條關愛全體學生。有仁愛之心，平等公正對待每一位學生，不歧視特殊需要學生，構建民主、平等、和諧的'新型師生關系。當學生在學習、生活上遇到困難時，及時幫助解決。

第十三條尊重學生人格。包容學生的缺點和不足，掌握批評的藝術，幫助學生樹立自信心，嚴慈相濟，做學生的良師益友。不體罰或變相體罰學生，不得有傷害學生人格及心理的言行。

第十四條關心學生身心健康。實施有效的心理健康教育和生命安全教育，鼓勵培養學生養成鍛煉身體的好習慣，當學生身心不適時，應及時幫助、疏導。

第十五條保護學生安全。培養學生的安全意識和自救自護技能，在學校組織下開展不同形式的安全教育，定期排查安全隱患，遇突發事件第一時間，挺身而出保護學生人身安全。

第十六條培養學生學習習慣。加強課堂管理，掌握學情，循序漸進，正確引導、激發學生學習的主動性和積極性，培養良好的學習習慣，提高學習效率。

第十七條正確評價學生。樹立正確的教育理念，客觀公正、實事求是地評價每一個學生。堅持素質教育質量觀，實施多元化評價，不以分數作為評價學生的唯一標準。

第十八條實施精神關懷。指導學生課外學習和生活，將認知發展和行為習慣統一起來，做到知行合一。關注學生的內心世界，使學生在情感、態度、價值觀上得到協調發展。

四、教書育人。

第十九條遵循教育教學規律。堅持正確的教育質量觀、人才觀，研究學生每個年齡段成長規律，正確處理社會發展和學生身心發展的關系，尊重學生個性，促進學生健康成長、全面發展。

第二十條樹立全員育人意識。育人為本，德育為先，寓美于教。認真履行教書與育人雙重職責，在課堂上滲透對學生的德育、美育教育，培養學生良好的思想品德和審美情操。

第二十一條循循善誘。對學生有耐心，善于跟學生交朋友，細心觀察，認真傾聽，增強教育的針對性，積極參加學生活動，認真思考并回答學生的疑問，不說傷害學生自尊心的話語。

第二十二條因材施教。備課、上課、布置作業要依據學情，尊重不同班級、不同學生間的個體差異，分層教學、分層作業，難易適當，不能“一刀切”。

第二十三條培養學生良好品行。教育學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，學生出現不講禮貌、不講衛生、不守時、拒絕幫助他人等問題時，要及時教育引導。

第二十四條激發學生創新精神。充分發揮學生的主體作用，打造生本生態課堂，注重啟發性教學，激發學生敢于“質疑”的學習態度，培養學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維。

第二十五條注重學生未來發展。用發展的眼光看待學生，善于發現學生的閃光點，幫助學生提升學習能力與學習技巧,做到“授之以漁”，激發學習潛能，為學生終生發展奠基。

五、為人師表。

第二十六條堅守高尚情操。知榮明恥，以德立身，不斷提高人格和學識魅力，維護教師形象。模范遵守公民道德規范和職業道德規范，不追求低級趣味，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。

第二十七條嚴于律己。注重品行修養，以身作則，言行一致，誠實守信。為學生做出表率，要求學生做到的，教師首先要做到，學生問好時，教師應熱情回禮。

第二十八條舉止文明。講究禮儀，衣著得體，整潔大方，具備體現教師職業特點和健康的審美情趣。語言規范，日常交往中提倡使用普通話，不使用不規范的語言。

第二十九條熱愛集體。顧全大局，尊重領導，團結同事，樹立團結協作意識，不游離于組織和工作紀律之外，不攻擊、誹謗他人，建立尊重、和諧、健康的同事關系。

第三十條尊重學生家長。建立多種渠道，及時、有效地和家長溝通交流，認真聽取家長的意見和建議。不把學生的問題和錯誤一味歸咎于家長，不把溝通變為告狀。

第三十一條作風正派。嚴以修身，處事公道，誠信待人，履職盡責，恪守道德底線。不利用學生家長辦私事，不在學生和家長面前貶低其他教師。

第三十二條廉潔從教。嚴格遵守收費和教輔資料征訂規定，不利用職務之便向學生推銷教輔資料、到指定書店購買資料等謀取私利，自覺抵制有償家教，遵守嚴禁有償補課規定。

六、終身學習。

第三十三條崇尚科學精神，樹立終身學習理念。堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，不固步自封，讓學習成為一種生活習慣和生活方式。

第三十四條拓寬知識視野，更新知識結構。擴大閱讀面，增加閱讀量，制定好讀書計劃，記錄好讀書筆記，養成多讀書、讀好書的習慣，提升精神境界，提升審美素養。

第三十五條潛心鉆研業務，爭做科研型、學者型、創新型教師。認真研究國家課程標準，積極參加上級和學校組織的各種教研活動和課題研究，積極開發校本課程。

第三十六條勇于探索創新，爭做教育教學改革排頭兵。積極參加教師繼續教育和教師培訓，掌握先進教育理念，運用科學教育方法，不斷提高專業素養和教育教學水平。

中小學教師行為規范的培訓需求篇七

1、認真落實黨的教育方針，積極傳播先進思想文化。

2、遵守法律和各項規章制度，依法施教，文明施教。

3、認真學習思想政治和文化知識，提高綜合素質。

4、堅定職業信仰，立德修身。

二、為人師表，注重形象。

1、規范日常用語，禮貌待人，不講臟話、粗話。

2、文明著裝，衣著整潔大方，修飾得體。

3、培養健康的個人特長愛好，以技服人;培養良好的生活方式和人際關系，情趣積極向上;嚴禁工作時間酗酒、打牌、網上炒股、聊天;嚴禁參與色情、賭博和封建迷信活動;嚴禁以不當言行羞辱他人;嚴禁傳播小道消息和他人隱私。

4、積極參加體育鍛煉和其它各種社會活動。

5、愛護公物，節約資源，反對鋪張浪費。

6、保護環境，不隨便吐痰，不亂扔紙屑垃圾，不亂擺亂放物品，不損壞花草樹木。

7、尊老愛幼，和睦鄰里，救危扶困，發揚人道主義精神。

8、堅持正義、公平，維護社會公理、道德。

9、積極參與和支持社會公益事業。

三、愛崗敬業，履職盡責。

1、認真學習研究新的教育思想，不斷更新教育理念，突出以人為本，教學與育人并重，教好書，育好人。

2、反思教學得失，創新教學方法，提高教學技能，用新用活教材，積極參與課堂教學改革。

3、積極參與校本學習、校本教研、校本培訓工作，借鑒他人，發展自我，研究課題，提高教改水平，禁止抄襲、剽竊他人論文和教研成果。

4、營造良好的學習氛圍，創建先進的學校、班級文化。認真履行崗位職責，提高教育教學工作效率。以主人公精神，參與學校的各項工作;顧全大局，認真完成領導交辦的各項工作任務。課堂上嚴禁接打手機;嚴禁隨意缺課、停課。

5、遵循教學規律，科學安排教學、管理各項工作，提倡民主管理、啟發教學，嚴禁以考帶講、滿堂灌。

6、按計劃完成教學工作，落實課程標準。

7、堅持用普通話教學。

四、關愛學生，尊重家長。

1、尊重學生個性差異，保護學生探索精神。

2、引導學生全面健康成長，鼓勵學生發展特長。

3、謙虛謹慎，自覺接受學生批評，接受領導和社會的監督與指導。

4、嚴禁體罰和變相體罰學生;嚴禁以經濟手段處罰學生;嚴禁打擊報復學生、家長。

5、認真履行安全職責，保護學生人身安全。

6、建立與家長的溝通機制，及時掌握學生各方面情況，經常征求和傾聽家長的意見、建議。接待家長態度要真誠禮貌，妥善化解糾紛，嚴禁發生爭吵。

五、團結互助，廉潔奉公。

1、教師之間相互尊重、理解、支持、配合，取長補短，共同進步。

2、做好青年教師幫帶工作，幫助其提高工作能力和水平。

3、嚴禁有償家教、有償補課，不得參與社會辦班等教學活動，不得接受、索取學生、家長的禮金、禮品;嚴禁變相敲詐家長。

4、規范各項經濟行為，清廉從教，嚴禁亂發資料，從中牟利。

5、淡薄名利，樹立為學生終身發展服務的觀念，做人民群眾滿意的教師。

更多閱讀：

天門市教師日常行為規范。

一、愛國守法。

1.熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。積極參加學校組織的政治學習和政治活動。在任何場合不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.增強民族自信、文化自信。對外賓熱情、友好，不卑不亢。在任何場合不得宣揚西方極端自由化思想，不得向學生宣揚宗教、迷信、種族歧視思想。

3.熱愛教育事業。端正教育思想，全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。增強法治觀念，遵守國家的法律、法規和學校各項規章制度。維護社會公德。

4.熱愛學校，關心集體。以主人翁精神積極參與學校的民主管理和民主監督。

二、愛崗敬業。

5.認真執行課程標準和教學計劃。嚴格按課表上課。在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器。沒有教案不能進課堂上課。

6.按時上課下課。上課鈴響要立即到位，下課鈴響應予下課。如遇特殊情況拖延了時間，應向學生說明，表示歉意。上下課與學生互相致禮。

7.上課時精神飽滿，舉止得體，教態自然、大方、親切、穩重。講課時不把手插在衣袖里或口袋里，不將身子壓在講臺上或靠在黑板上。不用手擦黑板，不做抓褲腰、挖鼻子、摳耳朵等異常動作。無特殊情況不坐著講課。上課時不接打手機，不擅自離開教學場所。

8.教學語言規范，使用普通話。語言精練、準確、生動、風趣，富有啟發性和吸引力。聲音響亮，使教室每個位置的學生都能聽清。板書字形規范，工整清晰，條理分明。

9.批改作業注意字跡清楚，書寫工整，認真仔細。給學生的字條或板書，注意文字結構的正確性，不出現錯別字或病句，更不能出現庸俗的語句。

10.嚴格遵守作業量規定，注意作業難易適度，督促學生訂正作業錯誤。嚴格遵守各項考務規定，認真考查教學效果，及時做好評估與分析，不斷改進教學方法，提高教學效率。

11.認真履行保護學生的職責，在教育教學活動中確保學生的人身安全，及時處理和上報各種突發事件。

12.工作時間不從事上網聊天、玩游戲、炒股等與教學無關的活動。

三、關愛學生。

13.關心、愛護全體學生，平等公正對待每一個學生，不將學生分等分類。關心有生理缺陷和病殘的學生。

14.與學生談話口氣應親切，談吐要文雅。不要不恰當地使用口頭禪、俗語，不對學生使用省教育廳、市教育局公布的禁語。

15.尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不諷刺、挖苦學生，不訓斥、辱罵學生，不得采用摸頭、拍肩等動作警示學生。嚴禁將學生趕出教室，嚴禁使用罰站、罰跪、罰抄過量作業等方式處罰學生，嚴禁體罰與變相體罰學生。

16.嚴慈相濟，做學生的良師益友，建立民主、平等、和諧的師生關系。虛心聽取學生的意見，耐心聽取學生的談話，不隨便阻止或阻斷學生的話語。切合學生的身心特點，加強心理疏導與教育引導，妥善處理學生中的各種問題。

17.禁止教師與異性學生單獨在非工作場合談話或補課，禁止教師帶異性學生單獨外出。

四、教書育人。

18.遵循教育規律，實施素質教育，不以分數作為評價學生的唯一標準，發現與挖掘學生特長和優點，引導學生揚長避短，促進學生全面發展。

19.循循善誘，因材施教，誨人不倦，正確分析學生的優缺點，對學生成長中的`波折與反復，保持足夠的耐心，堅持春風化雨、正面教育，小心呵護學生成長。

20.重視德育在學科中的滲透，多渠道、全方位地抓好學生思想道德工作。加強對學生心理健康與生命安全的教育和引導。

22.注重培養學生的實踐能力，活躍學生思維，激發創新精神。

五、為人師表。

23.衣著得體，儀表端莊。不穿背心、短褲、拖鞋、超短裙、透視裝進校園，男教師不留長發或怪異發型，女教師不濃妝艷抹。

24.舉止文明。升國旗奏國歌時，肅立、脫帽、行注目禮。參加各級各類會議均應把手機調至震動或關機，不得接打手機。保持辦公室和宿舍清潔衛生。愛護公物。節約水電。工作日中午不飲酒，酒后不進入教室、學生寢室，不在校園內吸煙，不隨地吐痰。

25.團結同志。教師之間要互相尊重，團結互助，誠心相待。不隨意議論他人是非，不在學生面前開教師間的玩笑，不發表與師德有悖的議論。教師間不吵架。

26.經常與家長聯系，家長來訪熱情接待，爭取家長密切配合教育學生。

27.家庭和睦，尊老愛幼，自覺實行計劃生育，重視對子女的家庭教育。與鄰里友好相處。與異性交往有禮貌、有分寸、不庸俗，符合中華民族文化傳統和社會公德。積極參加公益勞動，踴躍參加業余文體活動。

28.堅持學術操守。在考試、考核評價、教育科研中不弄虛作假，不營私舞弊。嚴守學術規范，在學術研究、論文撰寫中，不抄襲、剽竊，規范引文，尊重同行勞動成果。

29.嚴格自律。自覺拒絕家長吃請，抵制賭博抹牌及帶彩娛樂活動。不參加迷信活動，不參加有損教師形象的商業活動，不進入色情場所。移風易俗，文明節儉辦喜事，不大操大辦。

30.堅持廉潔從教。嚴禁索要或者違反規定收受家長、學生財物;嚴禁組織或者參與針對學生的經營性活動;嚴禁向學生集體推薦或強制學生訂購教輔資料、報刊;嚴禁組織：要求學生參加校內外有償補課;嚴禁組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。

六、終身學習。

31.樹立終身學習理念。積極參加進修學習，不斷提高學歷層次。積極參加繼續教育，記好教師繼續教育檔案，按要求完成規定學時的學習，充實新知識，拓寬視野，更新結構，不斷提高專業素質和教育教學水平。

32.積極參加集體備課和教學研究活動，并做好筆記，記錄心得，及時整理成文。同行間經?；ハ嗦犝n、評課，取長補短，共同進步。外出學習后將學習成果向學校領導和同事匯報。

33.努力掌握現代教學手段。主動學習現代教育技術，加強訓練，能夠熟練使用電腦網絡、移動互聯等技術手段和網絡資源幫助提高教學效率。

中小學教師行為規范的培訓需求篇八

三、文明辦公，勤儉節約務實高效，忌鋪張浪費、無所事事;。

四、文明上網，綠色網絡資源共享，忌散布謠言、惡意攻擊;。

五、文明教學，潛心育人呵護尊重，忌侮辱體罰、有償家教;。

六、文明待客，家校聯系熱情有禮，忌推責告狀、代辦私事;。

七、文明交往，關心同事合作共贏，忌造謠生事、相互拆臺;。

八、文明持家，尊老愛幼和睦相處，忌漠不關心、疏于交流;。

九、文明行車，遵規守則車讓行人，忌車窗拋物、亂停亂放;。

十、文明出游，愛護設施低碳環保，忌亂扔亂刻、隨意插隊;。

十一、文明秩序，禮貌謙讓遵規守時，忌公眾吸煙、喧嘩吵鬧;。

十二、文明生活，自律自強科學健康，忌賭博色情、迷信酗酒。

中小學教師行為規范的培訓需求篇九

1.熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。積極參加學校組織的政治學習和政治活動。在任何場合不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.增強民族自信、文化自信。對外賓熱情、友好，不卑不亢。在任何場合不得宣揚西方極端自由化思想，不得向學生宣揚宗教、迷信、種族歧視思想。

3.熱愛教育事業。端正教育思想，全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。增強法治觀念，遵守國家的法律、法規和學校各項規章制度。維護社會公德。

4.熱愛學校，關心集體。以主人翁精神積極參與學校的民主管理和民主監督。

二、愛崗敬業。

5.認真執行課程標準和教學計劃。嚴格按課表上課。在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器。沒有教案不能進課堂上課。

6.按時上課下課。上課鈴響要立即到位，下課鈴響應予下課。如遇特殊情況拖延了時間，應向學生說明，表示歉意。上下課與學生互相致禮。

7.上課時精神飽滿，舉止得體，教態自然、大方、親切、穩重。講課時不把手插在衣袖里或口袋里，不將身子壓在講臺上或靠在黑板上。不用手擦黑板，不做抓褲腰、挖鼻子、摳耳朵等異常動作。無特殊情況不坐著講課。上課時不接打手機，不擅自離開教學場所。

8.教學語言規范，使用普通話。語言精練、準確、生動、風趣，富有啟發性和吸引力。聲音響亮，使教室每個位置的學生都能聽清。板書字形規范，工整清晰，條理分明。

9.批改作業注意字跡清楚，書寫工整，認真仔細。給學生的字條或板書，注意文字結構的正確性，不出現錯別字或病句，更不能出現庸俗的語句。

10.嚴格遵守作業量規定，注意作業難易適度，督促學生訂正作業錯誤。嚴格遵守各項考務規定，認真考查教學效果，及時做好評估與分析，不斷改進教學方法，提高教學效率。

11.認真履行保護學生的職責，在教育教學活動中確保學生的人身安全，及時處理和上報各種突發事件。

12.工作時間不從事上網聊天、玩游戲、炒股等與教學無關的活動。

三、關愛學生。

13.關心、愛護全體學生，平等公正對待每一個學生，不將學生分等分類。關心有生理缺陷和病殘的學生。

14.與學生談話口氣應親切，談吐要文雅。不要不恰當地使用口頭禪、俗語，不對學生使用省教育廳、市教育局公布的禁語。

15.尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不諷刺、挖苦學生，不訓斥、辱罵學生，不得采用摸頭、拍肩等動作警示學生。嚴禁將學生趕出教室，嚴禁使用罰站、罰跪、罰抄過量作業等方式處罰學生，嚴禁體罰與變相體罰學生。

16.嚴慈相濟，做學生的良師益友，建立民主、平等、和諧的師生關系。虛心聽取學生的意見，耐心聽取學生的談話，不隨便阻止或阻斷學生的話語。切合學生的身心特點，加強心理疏導與教育引導，妥善處理學生中的各種問題。

17.禁止教師與異性學生單獨在非工作場合談話或補課，禁止教師帶異性學生單獨外出。

四、教書育人。

18.遵循教育規律，實施素質教育，不以分數作為評價學生的唯一標準，發現與挖掘學生特長和優點，引導學生揚長避短，促進學生全面發展。

19.循循善誘，因材施教，誨人不倦，正確分析學生的優缺點，對學生成長中的波折與反復，保持足夠的.耐心，堅持春風化雨、正面教育，小心呵護學生成長。

20.重視德育在學科中的滲透，多渠道、全方位地抓好學生思想道德工作。加強對學生心理健康與生命安全的教育和引導。

22.注重培養學生的實踐能力，活躍學生思維，激發創新精神。

五、為人師表。

23.衣著得體，儀表端莊。不穿背心、短褲、拖鞋、超短裙、透視裝進校園，男教師不留長發或怪異發型，女教師不濃妝艷抹。

24.舉止文明。升國旗奏國歌時，肅立、脫帽、行注目禮。參加各級各類會議均應把手機調至震動或關機，不得接打手機。保持辦公室和宿舍清潔衛生。愛護公物。節約水電。工作日中午不飲酒，酒后不進入教室、學生寢室，不在校園內吸煙，不隨地吐痰。

25.團結同志。教師之間要互相尊重，團結互助，誠心相待。不隨意議論他人是非，不在學生面前開教師間的玩笑，不發表與師德有悖的議論。教師間不吵架。

26.經常與家長聯系，家長來訪熱情接待，爭取家長密切配合教育學生。

27.家庭和睦，尊老愛幼，自覺實行計劃生育，重視對子女的家庭教育。與鄰里友好相處。與異性交往有禮貌、有分寸、不庸俗，符合中華民族文化傳統和社會公德。積極參加公益勞動，踴躍參加業余文體活動。

28.堅持學術操守。在考試、考核評價、教育科研中不弄虛作假，不營私舞弊。嚴守學術規范，在學術研究、論文撰寫中，不抄襲、剽竊，規范引文，尊重同行勞動成果。

29.嚴格自律。自覺拒絕家長吃請，抵制賭博抹牌及帶彩娛樂活動。不參加迷信活動，不參加有損教師形象的商業活動，不進入色情場所。移風易俗，文明節儉辦喜事，不大操大辦。

30.堅持廉潔從教。嚴禁索要或者違反規定收受家長、學生財物;嚴禁組織或者參與針對學生的經營性活動;嚴禁向學生集體推薦或強制學生訂購教輔資料、報刊;嚴禁組織：要求學生參加校內外有償補課;嚴禁組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。

六、終身學習。

31.樹立終身學習理念。積極參加進修學習，不斷提高學歷層次。積極參加繼續教育，記好教師繼續教育檔案，按要求完成規定學時的學習，充實新知識，拓寬視野，更新結構，不斷提高專業素質和教育教學水平。

32.積極參加集體備課和教學研究活動，并做好筆記，記錄心得，及時整理成文。同行間經?；ハ嗦犝n、評課，取長補短，共同進步。外出學習后將學習成果向學校領導和同事匯報。

33.努力掌握現代教學手段。主動學習現代教育技術，加強訓練，能夠熟練使用電腦網絡、移動互聯等技術手段和網絡資源幫助提高教學效率。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十

總之，在以后的教育教學工作中，我會進一步提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

在開學初的校集體學習中，我們認真地學習了《中小學教師職業道德規范》，真是收獲不少，下面就談談我的學習心得。

一、獻身教育，甘為人梯。

忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。”

忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。既然選擇了教師這個職業，就應該干好。在工作中我就時常問自己的工作是否對得起學生、對得起家長、對得起自己的良心。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態度，必然會感染學習，讓他們也能認真對待自己的學習。因此，在教學中我努力提高自己的教學技能，提高課堂教學效率。嚴格要求學生，養成良好的學習習慣。讓學生在老師認真的態度感召下努力參與學習，體驗快樂，收獲成功!

二、熱愛學生，誨人不倦。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生?！?/p>

在我教學的過程中，一直在努力做到平等地對待學生?！捌降取倍挚此坪唵危龅絽s非常不易。頭腦聰明能力強的學生誰不喜歡?在我的教學中，優生要得到表揚，差生更讓我關注。在這些年的教學中，很多暫差生在我的關注下愛上了生活物理，還有的暫差生就是用自己突出的動手能力贏得了同班同學的尊重，找到了自信。

三、精通業務，學而不厭。

樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平?！苯虒W是永遠無法完美的藝術，對教學的研究應該是教師工作歷程中不斷的追求!在教育教學中，我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

四、互相學習，團結協作。

為了順利完成教學任務，發揮教師的和集體力量，應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣，同一學科的教師，可能畢業于不同的學校，教學時間有長有短，教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養、文化水平和業務能力也有高有低，有強有弱，這是正?，F象。同事之間有實際差別，這是客觀存在。特別是同一學科的教師，要從教好學生這一共同目標出發，不要拆臺，互不服氣，要相互學習，互相幫助，取人之長，補已之短，共同提高。同事之間真誠相待。

五、以身作則，為人師表。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，不但是實現推進全中華民族素質的重大舉措，也進一步提高了加強行風建設的自覺性。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十一

近段時間，在學校整體部署下，我認真學習了《教育法》、《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，并進行了對照檢查?，F將我的學習體會和對照檢查結果報告如下：

師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及)(與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的學生們。教師的工作態度及道德觀直接影響學生品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話："教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。"。

同時，教師的思想道德狀況也是學校發展的重要精神動力和思想保證，它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著學校的教學水平和學生的整體素質。我校歷史上曾形成了許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚學校的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。

師德的內涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準可濃縮為"正己、敬業、愛生"六個字。

教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求學生做到的，教師首先要做到。正人先"正己"，"正己"是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

"敬業"與"愛生"是師德的核心。一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面；十分重視保護學生的自尊心；注意尊重學生的人格；強調對每一個學生負責；重視激發學生的進取心；嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發學生的潛能。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。

由于社會經濟發展的負面影響，近年來師德問題也逐漸突現出來。像有些學校單純強調升學率，把教學成績作為衡量教師水平的唯一標尺，只重視教學，忽視了對教師自身師德的要求，對本校在師德方面出現的一些問題不及時制止。久而久之，一些教師在職業道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式和對學生的體罰漸漸地就成了他們的家常便飯。另外有些個別從業教師本身就存在著與教師身份不相稱的問題，如品行不良、利欲熏心、侮辱學生等。像前不久發生的華陽市一女教師在學生臉上刻"賊"字、陜西省山陽縣兩嶺鄉九年制學校初一(1)班荒唐的"投票選小偷"事件，這些極少數教師所表現出的師德之低下、法律意識之淡薄，讓人觸目驚心。這在學生和家長之中造成極不良的影響，嚴重損害了教師的社會聲譽。

但我校教師忠于職守、默默耕耘、無私奉獻、為人師表、以身作則、嚴于律己，以自己高尚的職業道德教育學生、影響社會，涌現出了許多愛崗敬業、銳意改革、成績卓著、師德高尚的優秀教師，像3年級小班班主任程老師就是他們中的典型代表。對照她們這些優秀教師，我感覺自己欠缺得東西還很多。首先自己在關心學生的生活方面還有待加強，我在課程教學過程中能重視學生思想和學習的變化，但對他們業余生活及其對學習成長的影響了解得不夠、分析得不深。第二在管理教育低年級的學生方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，特色班的學生們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持學生像就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定學生情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。第三在"嚴與愛"的尺度把握上，還要向身邊的優秀教師們多多學習。

本人在今后的"師德師風"教育和教學實踐過程中將努力做到以下八點：

1.愛崗敬業，熱愛學校。忠誠人民的教育事業，熱愛教師崗位，熱愛仁壽路小學，積極參與學校組織的'各項活動，為學校全面建設獻計獻策，把自己的知識、才華奉獻給光榮的教育事業。

2.遵紀守法，依法執教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風，要自覺遵守國家的法律、法規和學校的各項規章制度。

3.弘揚師德，積極工作。學高為師，身正為范，我要不斷提高自身師德和人格修養，為培養明天社會的有用之才盡心盡責，為辦好學校的特色班作出自己的貢獻。

4.熱愛學生，誨人不倦。認真履行教師職責，全面關心學生的成長，要把了解、尊重學生和嚴格要求學生有機結合起來。要教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，促進學生德、智、體全面發展。

5.積極進取，勇于創新。要在教育教學的內容、方法等方面不斷探索，遵循教學規律，堅持教改方向，使課堂教學常講常新。注重學生能力培養不斷提高教學水平和教學質量。

6.嚴謹治學，追求真理。要刻苦鉆研業務，銳意進取，努力實踐。

7.關心集體，團結協作。樹立全局觀念，正確處理學校、集體和個人三者之間的關系，弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重，團結協作，營造良好的育人環境。

8.講究文明，以身作則。儀表整潔，樸素大方；舉止表現出良好的教養和振奮的精神；語言規范純潔，善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，把知識、真理和美好的情感送進學生的心田。

"手執金鑰匙的人"是人們對中小學教師的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟學生智慧，陶冶學生情操，凈化學生心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠；師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十二

教師職業道德是一般社會道德或職業道德在教師職業生活中的具體體現,是教師在教育實踐活動中形成的處理教育過程中各種關系的行為規范與品德的總和。下面是本站為大家準備的學習中小學教師職業道德行為規范。

心得體會。

希望大家喜歡!

目前，我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人?，F代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養下一代息息相關的大事。

教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比?學高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。

教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的?花環?，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂?花環?增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生?？荚嚧缶W站整理每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。

本學期初我們學校組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運!”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規范，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。

一、忠誠、熱愛黨的教育事業。

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

二、無私奉獻，關愛每一位學生。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。

教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

三、為人師表，做學生的表率。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

近日，我們認真學習了《中小學教師職業道德規范》，對著《規范》這面鏡端詳自己，有值得人欣慰的地方，也有部位給人以哈哈鏡走形的觀感?！兑幏丁纷屛覀冊俅巫院赖馗嬖V自己教師職業是多么的崇高、神圣與偉大，也讓我們從中認識到了自己的不足，知道了要想做個新時代的好教師還需要不懈的努力。

我想應該從以下幾個方面來完善自己：

一、要有高漲的工作熱情。成功取決于積極主動的心態。有人說，快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。既然選擇了了教師這個職業，快樂要干，不快樂也要干，干嘛不讓自己快樂呢!因此，從某種意義上來講，選擇快樂從教是善待自己的一種表現。從另一種意義上來說，教師的積極情緒、主動心態能促使自己積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

二、關愛學生，平等公正的對待每一個學生。?關愛學生?是師德的靈魂。以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。我們要用最大的愛心對待學生，熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

三、熱愛教育，無私奉獻。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。作為新世紀的教師，人民給我們提出了更高的要求。我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責;我們要尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。

教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”

沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會心得體會。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十三

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教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾群彩且粋€民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二、不斷進取，努力提高自身業務素質。

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的`現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在。

教學。

實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

三、

無私奉獻，關心每一位學生的成長。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

教師及教學行為規范心得體會。

行為規范心得體會。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十四

隨著新學期的到來，教育部出臺了新修訂的《中小學教師職業道德規范》，明確提出“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關注。

作為一名教師是無尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝袑W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

就說最引人注目的“保護學生安全”問題，平時工作中，我們學校都是非常重視的。忽視學生生命的保護，對于我們來說，那是不可能的事。地震災區的無數教師在地動山搖的瞬間，盡力用自己的軀體去庇護學生讓世人感動。我想如果自己身處其間，一定也會這樣奮不顧身的，因為那是教師的職業本能，對學生，我們就像父母。

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，面對挑戰和機遇，在教育教學中，我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規范當中，它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績，學生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生，關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔，我覺得是個問題。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業數量，讓學生的學習保持良好的效率。

總之，一個合格的教師應有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十五

隨著個人的文明素養不斷提升，報告使用的次數愈發增長，報告成為了一種新興產業。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編收集整理的農村小學教師培訓需求調研報告，希望對大家有所幫助。

為總結第三輪中小學教師繼續教育工作，研究部署“十二五”培訓，增強培訓工作的針對性和實效性，根據省教育廳《關于組織開展“十二五”中小學教師培訓需求調研工作的通知》精神，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學教師培訓需求調研，現將調研情況報告如下：

本次調研，我們根據省廳調研文件要求，組織專人分別深入縣城區、圩區和山區的中小學（幼兒園），采取分區、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開展培訓需求調研。調研期間共組織召開座談會3場，××區、××區部分學校教師和全縣部分中小學校長、業務指導人員座談會各一場，參加座談人員48人；發放調研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。

在提交問卷的100名培訓對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續教育，對繼續教育工作的沿革發展有著深刻的認識和理解，他們的態度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規劃；縣城學校教師48名，鄉鎮學校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區、不同身份的培訓對象人數基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。

在對xx年開展至今的第三輪中小學教師繼續教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓是基本認可的，但培訓的滿意度仍有較大的提升空間。

在培訓內容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學習，占49%；其次是“評好課”專題，占21%；再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%；“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學直接關聯的，對教學實踐具有指導意義的，操作性相對較強的培訓內容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。

在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學習模式”以微弱優勢排在首位，占24票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結合”、“校本培訓”分別為14票和12票，“遠程培訓”僅為8票。大家對不同培訓模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結合可能大家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。

在培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓方式與培訓內容相似，相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。

在培訓時間安排上，有70%的人希望在“學期中”組織培訓，26%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。這樣的數據說明老師們一方面工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時間（尤其是雙休日）需要休息調整或用來處理個人的一些事務，另一方面也反映出老師們的自我權利意識增強，國家法定的節假日，他們希望能夠得到充分享受。

在最需要的培訓內容方面，“教育實踐與教學新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業發展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學科新知識”得票數占18%，“教育政策與法規”和“職業道德與素養”僅占4%。與前述有關數據相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學技能”等課堂教學實踐、操作能力方面的培訓，對“專業發展與教科研能力”、“教育理論與學科新知識”等涉及個人專業發展的理論、知識和能力也有一定的需求。

在最希望的培訓教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優秀教研員”和“進修學校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學實踐經驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領，另一方面，“教研員”和“教師進修學校教師”的水平和能力亟待提高。

在培訓的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結性考核相結合29票；實踐觀察與測評22票；作業練習20票；實踐技能測試10票；統一筆試9票；競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結性考核相結合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的.“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業練習”的方式進行考評也能部分接受。

在召開不同地區、不同層面人員參加的座談會中，我們把調研問卷所列的“參加培訓的最大困難，教師培訓存在的主要問題，對新一輪教師培訓的期待”等議題作為座談的主要內容，以期達到總結反思過去的培訓工作，了解今后培訓需求的目的。通過座談，我們發現：

老師們參加培訓的困難主要集中在如下兩個方面：

困難之一是工學矛盾。我縣中小學大多分布在農村山區，盡管學校規模小，班額小，但班級個數并不少，因此這些學校的教師教學負擔仍很重，全天包班的現象很普遍，正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。

困難之二是老年教師現狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學（尤其是農村地區）教師老年化（50歲以上）現象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學習，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求（如遠程培訓）的培訓，他們感覺困難較大。

培訓存在的問題主要表現在五大方面：

一是認識的問題。這里既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現象。

二是內容的問題。過去培訓內容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓盡管增加了調研和問題反饋環節，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓的內容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓的針對性還不強，對實踐的指導還不夠。

三是方式的問題。過去的培訓主要是集中培訓、校本培訓、遠程培訓。集中培訓主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數百人（甚至上千人）聽，方式單一，受訓者被動接受，效果不好。校本培訓由于缺乏有效的互助和真正的專業引領，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流于形式，成為教師的負擔。遠程培訓由于缺乏有效的監控，以及在農村學校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣。

四是成果轉化的問題。各種培訓的訓后跟進不到位，形成了培訓結束，就畫上了“圓滿”句號的現象，使得有限的培訓成果失去了及時轉化為自己或指導他人實踐的最佳時機，訓了就“訓了”。

五是培訓者的問題。大多數培訓的培訓者主要由縣級教師培訓機構的教師和縣教研室的教研員擔任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優秀的，且長期往復承擔培訓任務，難以讓參訓教師信服，產生排斥心理。

老師們對新一輪培訓的期待主要有：

二是希望培訓的內容緊密聯系當前的課堂教學，理論的學習要易于內化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業發展。

三是希望進一步豐富培訓形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓方式，大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓，有條件的教師也很歡迎遠程培訓。

四是希望能夠根據不同的對象采取不同的培訓方式和要求，開展分層、分類培訓。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統、大呼隆。

五是希望加強培訓者隊伍建設，組建名師講學團，開展巡回教學指導，同時要加強縣、鄉、校三級培訓指導網絡建設，加大對學校層面業務指導人員的培訓力度，因為他們是校本培訓的最基層的組織者、指導者和參與者，他們是校本培訓能否落到實處的關鍵。

六是希望加強縣級教師培訓遠程支持服務平臺建設，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓工作的有效開展。

通過調研，我們梳理了過去教師培訓工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓的期望和需求，探討了新一輪培訓中需要完善和改進的重點。

一是要進一步完善和落實教師培訓制度，加大督導檢查力度。首先，既要落實約束機制，又要建立激勵機制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓的積極性、主動性。其次，要加強對教師培訓工作的督導評估，將其納入到教育督導工作中（如縣（市、區）黨政領導干部教育工作督導考核），并作為主要內容之一，以推動教師培訓工作的持續開展。再次，要對縣級教師培訓工作進行年檢，評出等級，結果在全省通報。

二是要真正從教師的現實需要出發，設計培訓內容。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當前，課程改革正進入深水區，課堂教學正在向追求“有效”、“高效”的方向發展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓圍繞“提高教師指導學生學習的能力”這個核心設計內容，無疑是對路的，與第三輪培訓也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調在“做中學”，只有老師們行動了，才可能有改進、有轉變、有提高，才能改變過去培訓中的“聽了激動，回去不動”的現象，培訓才有實效。當然，除此以外，順應當前教育改革發展形勢和教師專業發展的其他培訓內容也是必需的，如：規劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業知識更新和學科素養提升（學科知識pck等）等。

三是要創新豐富培訓的模式和方法。從教師的希望和教師培訓工作發展的趨勢來看，集中培訓、校本研修和遠程培訓相結合的混合學習模式是開展中小學教師全員培訓的主要途徑，但在實施過程中，三種方式一定要既能發揮自己的優勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中主要解決培訓的組織部署、階段性總結、交流研討和問題指導等，遠程主要解決專業引領、問題指導、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓的方式，像名師講學、脫產研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。

四是要大力加強培訓者隊伍建設。要以專兼結合的方式，從一線優秀教師中選拔部分骨干充實培訓者隊伍，組建名師講學團。加強培訓者培訓，可通過外出學習、崗位研修、下校實踐等方式，認真組織實施培訓者每年72學時的培訓研修，嚴格培訓者的考核評價，提高培訓者的施訓能力。

五是要加大教師培訓經費投入力度，落實《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》中的第24條規定，納入教育督導考核，建立教師培訓經費保障的長效機制。加大對縣級教師培訓機構的投入，改善辦學條件，適應教師培訓形勢發展的需要。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十六

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定以下準則。

一、堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針;不得在保教活動中及其他場合有損害黨中央權威和違背黨的路線方針政策的言行。

二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責;不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。

三、傳播優秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量;不得通過保教活動、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。

四、潛心培幼育人。落實立德樹人根本任務，愛崗敬業，細致耐心;不得在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批準找人替班，不得利用職務之便兼職兼薪。

五、加強安全防范。增強安全意識，加強安全教育，保護幼兒安全，防范事故風險;不得在保教活動中遇突發事件、面臨危險時，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。

六、關心愛護幼兒。呵護幼兒健康，保障快樂成長;不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒。

七、遵循幼教規律。循序漸進，寓教于樂;不得采用學校教育方式提前教授小學內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。

八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;不得在入園招生、績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

九、堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教;不得索要、收受幼兒家長財物或參加由家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得推銷幼兒讀物、社會保險或利用家長資源謀取私利。

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十、規范保教行為。尊重幼兒權益，抵制不良風氣;不得組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽等活動，或泄露幼兒與家長的信息。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十七

作為一名小學一線教師，最近，我認真學習了《中小學教師行為規范規范》。通過這種深刻的學習過程，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。通過學習教師行為規范，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。

學生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護每一位學生，讓學生在學校有家的感覺。學生病了，要及時和家長取得聯系并送醫院。學生學習上有了困難，要細心地輔導；學生有了錯誤，要耐心教育；學生取得了成績，要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。通過學習教師行為規范，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。

學習教師行為規范讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師行為規范》要求自己，做一名優秀的小學教師！總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，不但是實現推進全中華民族素質的重大舉措，也進一步提高了加強行風建設的自覺性。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十八

通過對08《中小學教師職業道德規范》和以前舊的《中小學教師職業道德規范》的比較學習，我發現有許多地方發生了變化，有的是語言表述上進行了變更，更有了部分新的補充，提出了新的和更高的要求，新中小學教師職業道德規范要求：依法執教、團結協作、愛崗敬業、尊重家長、熱愛學生、廉潔從教、嚴謹治學、為人師表。教師職業道德規范著眼于處理教師從業過程中的四種基本關系：教師與教育事業的關系；教師與受教育者的關系；教師與其他教師及教師群體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系。通過學習，本人深有感觸。

1.對“德才”要求提高，既要“志存高遠”也要“終身學習”

此次修訂的《中小學教師職業道德規范（征求意見稿）》在條目數量上有所減少，但在具體內容上卻得到了充實。可以發現，新《規范》的二、三、五條都對教師品德提出了具體要求。例如，第二條要求教師要“志存高遠”，而“知榮明恥”則在第五條中提了出來。最突出的是，“保護學生安全”被首次寫入了《規范》。“這相當于明確了教師保護學生安全為‘師德’的一項內容”，“換句話說，保護學生安全成為了衡量一名教師是否遵守職業道德的標準之一”。此外，《規范》也十分強調老師的“自我修煉”。比如首次提出了“終身學習”的概念，要求教師要不斷學習，與時俱進。所以，提高自己的思想品德修養和業務能力，是我們教師當前急需解決的問題。要做到教書育人，教師自己首先要具有很高的思想品德修養和超強的專業能力，以及高超的操作藝術。

2.評價學生觀念要改變，不再以分數作為評價標準。

《規范》不僅在思想、業務上對教師提出“德才兼備”的要求，還對教師在對學生的評價標準上做出了引導?！兑幏丁分赋?，教師“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準”?！斑@個要求很符合時代的需求?！彼晕覀冊诮逃虒W中要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

3.教學方式有所改變，高徒未必出自嚴師。

《規范》更加切合實際，更加人性化。比如，在“熱愛學生”條目下，舊條款提出“嚴格要求”學生，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”。所以，我們在以后的教學過程中，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。在與家長配合共同培養學生方面，要尊重家長，平等對待家長，主動與家長聯系，不以粗魯言行對待家長，搞好與家長的協作，形成學校和家庭的合力，為孩子的成長創造好的環境和氛圍。

1.師德，教師職業的重要的組成。

師德就是為師之道。師德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和；是調節教師與他人，教師與集體和社會關系的行為規范；是一定社會或階級對教師職業的基本要求。

2.教師要養成良好的習慣。

教師要培養良好的習慣如熱情主動、端莊大方、規范得體、寬容公正、溝通合作、雙贏思維、關注細節、不斷創新。在新的條件和機遇下我們教師必須把握時代的脈搏與時俱進共同提高。

3.要求教師要嚴于律己，以身作則。

中小學教師行為規范的培訓需求篇十九

東風小學柳碩天作為一名剛參加工作的新教師，對于老師這個崇高的職業還有一點“陌生”和“距離”，在學習了新《中小學教師師德規范》之后，對于教師職業有了更深、更新的`認識，下面就是我認識最深刻一點心得體會：

教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇負責，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，為黨的教育事業努力，卓有成效地工作。同時，社會與人民對教師寄予重望，因為"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。一個沒有敬業精神的教師怎能為培養人才的教育工作盡心盡力？所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時也會灰心，也想放棄，但一個老師如果不愛自己的崗位，不忠于自己的職業，又怎能成為一名好老師，所以我時刻鼓勵自己，一直堅持努力工作，并且教學工作也越來越得心應手。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

在班里，總有那么一些學生，他們對學習沒有興趣，只是專注與游戲和玩樂，不喜歡動手做，練習和作業經常是一片空白。最開始我很苦惱，不知道如何處理。后來老教師傳給了我一個經驗：要教導他，先愛護他。于是我經常找他們談心，交流思想，增進感情，做他們的良師益友，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數學，課堂和作業都有了很大的進步。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。