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教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案（實(shí)用14篇）

格式：DOC 上傳日期：2024-02-13 09:46:02

時間：2024-02-13 09:46:02 小編：QJ墨客

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和課堂活動，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇一

目標(biāo):。

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

一.談話。

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識它們嗎？

二.揀菜。

1.出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

5.老師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜。

5.把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇二

一、律動進(jìn)場，復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認(rèn)識。

師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找個地方坐下來）。

提問：

師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

二、了解螯的功能。

1、螯的主要功能。

師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）。

幼：夾東西。

師：可以夾什么東西呢？

（1）幼：夾食物吃。

師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

（2）幼：會夾人：

師：當(dāng)它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了。

情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！（章魚在遠(yuǎn)處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤！（章魚游走）大章魚游走嘍！

師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進(jìn)去。

幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進(jìn)去！

（2）螯的再生。

師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）。

提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？

你們想的`辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說出答案：理解自切）。

小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）。

師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）。

小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）。

師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？

螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？（腳、眼睛）。

你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）。

師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：

3、游戲：兩人合作運(yùn)食物。

師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運(yùn)到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運(yùn)到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。（可交換玩一次）。

4、結(jié)束活動：

師：我的寶寶們真能干，運(yùn)了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準(zhǔn)備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇三

從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實(shí)際上是給幼兒提供一個展示自己的機(jī)會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時，可以在“購物的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

二、活動目標(biāo)。

1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。

2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

三、重點(diǎn)：

能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

四、活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對購物袋有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

五、活動過程。

(一)、引出主題，激發(fā)興趣”今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?“(幼兒逛超市以后入座)”

1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。

(二)、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1、“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”

2、其他三面應(yīng)該怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

(三)、幼兒制作購物袋。

1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡單的裝飾。

2、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

(四)、觀賞展評。

1、找找誰的袋子有趣又好看。

2、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

活動延伸在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

六、教學(xué)反思。

在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

文檔為doc格式。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇四

楊林聯(lián)盟小學(xué)四年級：劉宇寧。

寒假期間我和媽媽共同閱讀了《輝煌六十年—江淮巨變》這本書，我一邊讀，媽媽一邊給我講解。讀完這本書，我深切感受到這片土地所發(fā)生的翻天覆地地變化。

“爸爸，咱家門口的路快要修了，等你過年回家，說不定泥巴路變成水泥路了。”這是去年上半年的一個星期天的晚上，我在打給爸爸的電話中說道。我想，那天晚上爸爸可能高興得一夜合不上眼。

是的，我的家鄉(xiāng)在美麗的武昌湖畔，一派綠意盎然的田園風(fēng)光，爸爸時常想邀請外地朋友到家里做客，但是一想到回家的路，心里就有一種：“丑媳婦怕見公婆”的心結(jié)。

那是一條什么樣的路啊？雨天一身泥，晴天一身灰。在外打工創(chuàng)業(yè)的叔叔阿姨們每次回家，必從街上買雙大雨靴。這段路，汽車難開進(jìn)，皮鞋則純屬多余。

爺爺奶奶是對勤勞的老人，每到秋收，家里棉花、水稻堆積如山，真是碩果累累。可是由于這條路汽車難開進(jìn)，商販們不愿來收，使得這對老人在感受豐收喜悅的同時不免有些憂愁。

變化如春天的苞芽，一點(diǎn)點(diǎn)綻放。去年以后，“村村通”1。

工程把從鎮(zhèn)到村的公路變成了水泥路。它像一把金鑰匙，開啟了農(nóng)民的“致富門”，連回家過年的打工妹們也美美地穿起了高跟鞋。

當(dāng)然，江淮巨變不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村道路上，還有工業(yè)上的突飛猛進(jìn)；科技上的步步領(lǐng)先；文藝上的絢麗多彩；城市生活的日新月異……我們要好好學(xué)習(xí)，將來用更好更新的科學(xué)技術(shù)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)！

評語：

農(nóng)民心目中最重要的路是什么？就是家門口這條路。這條路，直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量。本文小作者通過家鄉(xiāng)公路的變遷來反映農(nóng)民生活的改變，同時承載著時代的記憶，濃縮著六十年來祖國的巨變，是一篇很好的讀后感。

（指導(dǎo)老師：林平良葛文娟）。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇五

本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調(diào)動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛，增強(qiáng)幼兒對空氣的全面認(rèn)識，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，所以開展了本次活動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，在活動過程中，每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

【活動目標(biāo)】。

1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動，積極探究空氣的秘密。

2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動重點(diǎn)】。

幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動，積極探究空氣的秘密。

【活動難點(diǎn)】。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動準(zhǔn)備】。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn)。

物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件ppt。

【活動過程】。

一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

1、教師提問，幼兒交流分享。

師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？

教師出示玻璃杯：杯子里有什么？

教師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。

2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”

教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。

師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想，空氣還會藏在哪里？

師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野。

里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

教師小結(jié)：空氣是無處不在的。

（教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無處不在”，活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進(jìn)行第一個“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。）。

二、觀察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的？

出示圖標(biāo)。

教師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

（教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺，以此幫助幼兒理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。）。

三、互動游戲和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用互動游戲、實(shí)驗(yàn)操作，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。

1、“屏息10秒”互動游戲。

互動游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

師：大家剛才有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

出示圖片提示。

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

教師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？

教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化。

教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨(dú)立操作。

（教師利用互動游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）。

四、生活遷移。

幼兒交流討論想法。

教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

（本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）。

【活動延伸】。

1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇六

活動目標(biāo)：

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動過程：

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

(2)用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

6、評價幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇七

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動準(zhǔn)備。

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5。

2.彩色筆，畫紙等。

一、感知花的美。

1.課件演示：漂亮的花。

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途。

1.觀察：花的禮物。

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結(jié)花的用途。

（1）做藥。

（2）可以吃。

（3）泡茶喝。

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣。

（6）可以美容。

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。

1.觀察花朵頭箍。

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物。

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、環(huán)保教育。

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇八

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。所以，設(shè)計要注重為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設(shè)計不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

1．能說出常見物體的顏色。

2．對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動。

3．發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1．重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。

2．難點(diǎn)：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個良好的開端。所以活動應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

顏料和調(diào)色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

1．通過認(rèn)識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

（1）分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2．通過使用顏色的活動，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對顏色的興趣。

（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的`作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

3．通過實(shí)驗(yàn)活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣

（1）調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵伾淖兓＝處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇九

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。

1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

一、幼兒玩玩具，引出"滾動"。

師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）。

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。

師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出"滾動"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？幼：還能夠滾？師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）。

二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）。

總結(jié)：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

三、幼兒設(shè)計標(biāo)志。

1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得"滾動"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來。）。

師："不會滾動"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）。

四、幼兒送玩具回家。

1、送禮物回家。

師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）。

五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動。

1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）。

師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進(jìn)行滾動嘗試。

總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動。

六、結(jié)束：滾動樂園。

出示幻燈片。

師：哇，原先我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十

活動目標(biāo)：

1、觀察了解青蛙的成長過程。

2、知道青蛙吃害蟲，要保護(hù)青蛙。

3、培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰嗎？對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實(shí)我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。

二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。

2、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。

三、發(fā)放卡片，幼兒動手操作。

1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。

2、幼兒自主交流，教師適時點(diǎn)撥。

四、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據(jù)歌詞自編動作。

五、小結(jié)：

小蝌蚪變成青蛙以后，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護(hù)它哦。

活動延伸：

1、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

出處 www.tmatonline.com

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。

教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十一

中班幼兒活潑好動，對動物保護(hù)色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護(hù)自我嗎”……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。

1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

3.加深愛護(hù)動物的情感，共享游戲的歡樂。

1.課件、視頻一段、電子白板。

2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)進(jìn)取、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與理解。

一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入。

1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰？艾瑪長得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。

4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

5.提問：艾瑪為什么會選這些地方？

6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

（評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪？艾瑪為什么會選這些地方？”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。

二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。

1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩积R來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自我的，我們叫它保護(hù)色。動物世界很神奇，為了保護(hù)自我，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來隱蔽自我。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。

（評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動物的保護(hù)色，是動物保護(hù)自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。）。

三、視頻欣賞，在分享中提升。

1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎？我們來看一看。

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。