教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和課堂活動,提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇一
目標(biāo):。
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。
準(zhǔn)備:
1韭菜.大蒜.蔥。
2筐若干個(三只以上)。
3小花盆若干。
一.談話。
你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識它們嗎?
二.揀菜。
1.出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3.討論:為什么要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
5.老師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三.種植韭菜.大蒜(有根的).蔥(有根的)。
2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。
4.幼兒種植蔬菜。
5.把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇二
一、律動進(jìn)場,復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認(rèn)識。
師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找個地方坐下來)。
提問:
師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。
二、了解螯的功能。
1、螯的主要功能。
師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?
大鉗子厲害在什么地方呢?(它會干什么呢?)。
幼:夾東西。
師:可以夾什么東西呢?
(1)幼:夾食物吃。
師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。
(2)幼:會夾人:
師:當(dāng)它遇到有別的動物來侵犯它時,就用他的武器大鉗子來夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號,當(dāng)它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當(dāng)它的大鉗子收在胸前,表示我認(rèn)輸了。
情景游戲:呀真的有一只大章魚游過來了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來告訴它:別過來,再過來我就要夾你了,夾他!(章魚在遠(yuǎn)處游)警告它:叫你別過來,這是我們的地盤!(章魚游走)大章魚游走嘍!
師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護(hù)自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。
幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進(jìn)去!
(2)螯的再生。
師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)。
提問:大鳥咬住了螃蟹的腳,怎么辦?
你們想的`辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件)(幼兒說出答案:理解自切)。
小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)。
師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)。
小螃蟹脫殼了,又長出一只鉗子來了。(引導(dǎo)幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來)。
師:原來螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長出來,它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧?
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生,還有什么斷掉了會再生呢?(腳、眼睛)。
你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)。
師:動物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請你們幫個忙:
3、游戲:兩人合作運(yùn)食物。
師:媽媽找了許多好吃的東西,要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運(yùn)到家里來,請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊,我說開始,螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運(yùn)到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方,請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)。
4、結(jié)束活動:
師:我的寶寶們真能干,運(yùn)了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準(zhǔn)備(中國功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇三
從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動過程中,啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說購物袋的用途、特征,激發(fā)幼兒的制作興趣,設(shè)計各種各樣的購物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法,并設(shè)計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計的環(huán)保購物袋去“超市”購物,實(shí)際上是給幼兒提供一個展示自己的機(jī)會,是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時,可以在“購物的過程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測制作的完成情況。
二、活動目標(biāo)。
1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾。
2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三、重點(diǎn):
能利用廢舊材料制作購物袋,對利用廢舊材料的小制作感興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對購物袋有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
五、活動過程。
(一)、引出主題,激發(fā)興趣”今天我們的娃娃家超市開張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?“(幼兒逛超市以后入座)”
1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。
(二)、觀察環(huán)保購物袋,講解制作方法出示購物袋,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1、“我有一個購物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”
2、其他三面應(yīng)該怎么樣?
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
(三)、幼兒制作購物袋。
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,并進(jìn)行簡單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
(四)、觀賞展評。
1、找找誰的袋子有趣又好看。
2、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品,裝在袋子里。
活動延伸在美工角中放置活動剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
六、教學(xué)反思。
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用。活動中,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之,幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。
文檔為doc格式。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇四
楊林聯(lián)盟小學(xué)四年級:劉宇寧。
寒假期間我和媽媽共同閱讀了《輝煌六十年—江淮巨變》這本書,我一邊讀,媽媽一邊給我講解。讀完這本書,我深切感受到這片土地所發(fā)生的翻天覆地地變化。
“爸爸,咱家門口的路快要修了,等你過年回家,說不定泥巴路變成水泥路了。”這是去年上半年的一個星期天的晚上,我在打給爸爸的電話中說道。我想,那天晚上爸爸可能高興得一夜合不上眼。
是的,我的家鄉(xiāng)在美麗的武昌湖畔,一派綠意盎然的田園風(fēng)光,爸爸時常想邀請外地朋友到家里做客,但是一想到回家的路,心里就有一種:“丑媳婦怕見公婆”的心結(jié)。
那是一條什么樣的路啊?雨天一身泥,晴天一身灰。在外打工創(chuàng)業(yè)的叔叔阿姨們每次回家,必從街上買雙大雨靴。這段路,汽車難開進(jìn),皮鞋則純屬多余。
爺爺奶奶是對勤勞的老人,每到秋收,家里棉花、水稻堆積如山,真是碩果累累。可是由于這條路汽車難開進(jìn),商販們不愿來收,使得這對老人在感受豐收喜悅的同時不免有些憂愁。
變化如春天的苞芽,一點(diǎn)點(diǎn)綻放。去年以后,“村村通”1。
工程把從鎮(zhèn)到村的公路變成了水泥路。它像一把金鑰匙,開啟了農(nóng)民的“致富門”,連回家過年的打工妹們也美美地穿起了高跟鞋。
當(dāng)然,江淮巨變不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村道路上,還有工業(yè)上的突飛猛進(jìn);科技上的步步領(lǐng)先;文藝上的絢麗多彩;城市生活的日新月異……我們要好好學(xué)習(xí),將來用更好更新的科學(xué)技術(shù),為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)!
評語:
農(nóng)民心目中最重要的路是什么?就是家門口這條路。這條路,直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量。本文小作者通過家鄉(xiāng)公路的變遷來反映農(nóng)民生活的改變,同時承載著時代的記憶,濃縮著六十年來祖國的巨變,是一篇很好的讀后感。
(指導(dǎo)老師:林平良葛文娟)。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇五
本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中,無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”,而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調(diào)動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛,增強(qiáng)幼兒對空氣的全面認(rèn)識,幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),所以開展了本次活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,在活動過程中,每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系,為幼兒提供豐富的材料,使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
【活動目標(biāo)】。
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動,積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。
3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動重點(diǎn)】。
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動,積極探究空氣的秘密。
【活動難點(diǎn)】。
幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件ppt。
【活動過程】。
一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時了解空氣的無處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動,激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問,幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會兒取出來,問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。
師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?
全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,空氣還會藏在哪里?
師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野。
里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無處不在的。
(教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無處不在”,活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進(jìn)行第一個“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時,鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)。
二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的?
出示圖標(biāo)。
教師小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。
(教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺,以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)。
三、互動游戲和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用互動游戲、實(shí)驗(yàn)操作,與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。
1、“屏息10秒”互動游戲。
互動游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。
出示圖片提示。
師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?
教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險,所以不能自己獨(dú)立操作。
(教師利用互動游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對人類的用途,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)。
四、生活遷移。
幼兒交流討論想法。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
(本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識,這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)。
【活動延伸】。
1、幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇六
活動目標(biāo):
1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動,感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動過程:
1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。
師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。
(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評價幼兒的表現(xiàn)。
你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇七
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動準(zhǔn)備。
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰,山茶花2,菊花5。
2.彩色筆,畫紙等。
一、感知花的美。
1.課件演示:漂亮的花。
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見花你感到怎么樣?
二、感知花的用途。
1.觀察:花的禮物。
(1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它有什么用?
(2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途。
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
1.觀察花朵頭箍。
提問:這個頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育。
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇八
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。所以,設(shè)計要注重為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會,讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會,還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.重點(diǎn):激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認(rèn)識各種顏色,即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn):引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個良好的開端。所以活動應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,而不是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。
顏料和調(diào)色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
1.通過認(rèn)識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來的顏色相似。
(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的`作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
3.通過實(shí)驗(yàn)活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣
(1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵伾淖兓=處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。
在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認(rèn)識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇九
1.滾動各種物體,探究能滾動的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。
1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。
3.以小組為單位,給每組供給操作材料,進(jìn)行不能滾動變滾動的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
一、幼兒玩玩具,引出"滾動"。
師:今日我給你們帶來了小禮物,期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)。
師:請把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師:剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出"滾動"。幼:皮球能夠拍。師:皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼:還能夠滾?師:你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的?)。
二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)。
總結(jié):原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
三、幼兒設(shè)計標(biāo)志。
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動"和"不滾動",為下個環(huán)節(jié)鋪墊。
師:其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設(shè)計標(biāo)志,你們覺得"滾動"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢?(幼兒想象,說出好的標(biāo)志立刻采用其想法,并畫下來。)。
師:"不會滾動"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示?(幼兒想象,教師畫下來。)。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師:禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里,不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯,幼兒自我糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)。
五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動。
1.明確任務(wù)(每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓,能夠滾動的器皿,雙面膠也帶去)。
師:剛才我們說到,滾動的物體都有圓形的一面,徐教師還供給了一些物品,我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答:不能)。
師:今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù),把這些不能滾動的物體變得能滾動,請小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動嘗試。
總結(jié):小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動。
六、結(jié)束:滾動樂園。
出示幻燈片。
師:哇,原先我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動,此刻讓我們回自我教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動吧!
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十
活動目標(biāo):
1、觀察了解青蛙的成長過程。
2、知道青蛙吃害蟲,要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入。
"黑腦袋圓溜溜,一條尾巴拖后頭。東游游來西游游,好像許多黑豆豆。"小朋友,你們能猜出我是誰嗎?對啦,我的名字叫小蝌蚪,別看我長得挺可愛,其實(shí)我是個很可憐的孩子,媽媽一生下我就去了別的地方,我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。
二、播放視頻,了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻,感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。
2、出示魔術(shù)圖片,引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。
三、發(fā)放卡片,幼兒動手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2、幼兒自主交流,教師適時點(diǎn)撥。
四、音樂游戲:"小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,根據(jù)歌詞自編動作。
五、小結(jié):
小蝌蚪變成青蛙以后,經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,青蛙是我們的朋友,我們一定要保護(hù)它哦。
活動延伸:
1、春天到了,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
出處 www.tmatonline.com
2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十一
中班幼兒活潑好動,對動物保護(hù)色的話題十分感興趣,經(jīng)常會問:“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護(hù)自我嗎”……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。
2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護(hù)動物的情感,共享游戲的歡樂。
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片,上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置,建構(gòu)進(jìn)取、有效的師生互動,讓幼兒更好地了解與理解。
一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入。
1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今日教師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。
4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪十分聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問:“我們怎樣會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)。
二、動物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)。
1.拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩积R來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛。
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護(hù)自我的,我們叫它保護(hù)色。動物世界很神奇,為了保護(hù)自我,許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來隱蔽自我。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。
(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一樣的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物,引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,明白這就是動物的保護(hù)色,是動物保護(hù)自我的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)。
三、視頻欣賞,在分享中提升。
1.師:剛才這些動物朋友僅有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個朋友異常厲害,能變好多種顏色,你明白是什么嗎?我們來看一看。
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十二
1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。
2、體驗(yàn)操作、游戲活動的快樂。
錄像片段 、ppt、各色樹葉若干、音樂cd
1、幼兒觀看錄像。
2、討論:葉子是慢慢變黃的,還是一下子變黃的?
1、播放ppt,探索葉子變色的秘密。
2、幼兒操作,比較綠葉和枯葉的不同。
3、教師小結(jié)。
1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進(jìn)行排序。
2、把排序好的樹葉,依次粘貼。
1、按要求裝扮印第安人服飾。
2、隨音樂進(jìn)行游戲《小印第安人》。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十三
1、嘗試用多種方法,推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達(dá)自我的想法。
3、樂于探索,并感受探索的樂趣。
略
一、出示盒子,引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則:不打開盒子,想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索,猜測盒子里的東西。
3、幼兒進(jìn)行交流。師:你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié):(結(jié)合圖片)師:每個人用的方法不一樣,猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西:毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請幼兒說說四樣?xùn)|西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;
(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(教師示范);
(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索,并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團(tuán)體交流:交流猜測方法和結(jié)果。
次序一:把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較:發(fā)出聲音不一樣,輕重不一樣。
教師小結(jié):毛巾放在盒子里,搖動盒子,聽上去聲音很輕。用手掂,感覺也是輕的。并且不容易滾動起來。
團(tuán)體檢查:毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二:把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較:重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié):原先,橘子有點(diǎn)重的,聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓,容易滾動起來)團(tuán)體檢查:橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三:把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進(jìn)行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):搖一搖,聲音差別不大。
教師供給工具:法寶——磁鐵幼兒操作,進(jìn)行比較,分出棗子和硬幣。
團(tuán)體檢查:找出棗子和硬幣。
次序四:再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)。
四、延伸。
教學(xué)秘書的中班科學(xué)活動教案篇十四
1.讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚的不同感受。
2.陪養(yǎng)成從小就愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1.圖片兩張:一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。
2、另一張魚寶寶在渾濁的河里游。
一、引出圖片。
1、讓幼兒看看臟水里游動的小魚。
2、幼兒思考:魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?
3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的原因:因?yàn)樗_臟了,魚寶寶很難受,快受不了了。
二、讓幼兒幫幫魚寶寶,怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。
1、讓幼兒再次觀察圖片,臟水周圍的環(huán)境,邊上有什么?(垃圾、污垢油等等)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。(插廣告牌、幫清理垃圾)。
三、魚寶寶變開心了。
1、出示魚在干凈水里游的圖片,說說魚寶寶心里是怎樣想的?
2、想想她為什么會變開心?