計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要步驟,它能夠幫助我們達(dá)成我們想要的成果。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到自身的實(shí)際情況和資源限制,不要過(guò)于理想化。以下是一些建立長(zhǎng)期計(jì)劃的步驟和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇一
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神,結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,以"加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究"為重點(diǎn),以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
1、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
2、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(一)立足制度建設(shè),規(guī)范隨班就讀工作
首先,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次,要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。
(二)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析,然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問(wèn)題和習(xí)題。可以單列,也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課,隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上,盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次,對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3、重視心理健康,建立咨詢記錄。采用"一對(duì)一"的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好"隨班就讀談心記錄表"的記錄工作。
4、鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
(三)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí),盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。
2、任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。避免"一刀切",真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他們天天都有進(jìn)步。
(四)立足家?;?dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛(ài)為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。
(五)立足檔案資料建設(shè),促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1、建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開學(xué)初,要求任教老師填寫好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等)。
2、建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度,考核評(píng)估制度,期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。
3、建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
4、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇二
認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號(hào)),《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號(hào))等文件精神,以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動(dòng)為契機(jī),全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識(shí)和技能水平為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃:
二、工作目標(biāo)及措施。
(一)工作目標(biāo)。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動(dòng),提升家長(zhǎng)、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。
(二)工作措施。
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好本年度評(píng)估、個(gè)別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個(gè)半天向社會(huì)提供特殊教育方面的咨詢服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制,開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見(jiàn)附表)。
(6)做好課題研究的結(jié)題申請(qǐng)等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)為載體,全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng),提高家長(zhǎng)的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)。
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識(shí)、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
我們還是分三步:一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對(duì)教師在評(píng)估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)踐需要,多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。
本學(xué)期,我們將加大專職教師特長(zhǎng)培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。
(4)家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本年度,我們繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對(duì)家長(zhǎng)需求開展兩次培訓(xùn)活動(dòng)。
4、積極開展個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)年,我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì),以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,形成個(gè)案研究,加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。
本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評(píng)估辦法》,加大各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì),以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強(qiáng)總結(jié),提煉宣傳工作。
本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。
文檔為doc格式。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇三
為了貫徹落實(shí)xx區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會(huì)議》精神,積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作,轉(zhuǎn)變觀念,樹立愛(ài)心,積極探索特教與普教一體化的教育形式,最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,端正以往師生對(duì)待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象,使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。
2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo),使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能,為他們今后能真正地自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
4、發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。
我?,F(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生,初一級(jí)11名,初二級(jí)7名,初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,情緒障礙,還有行為問(wèn)題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。
(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制
1、成立工作小組:
組長(zhǎng):鄧勝旺 副組長(zhǎng):吳錫泉、陳漢榮 班主任:符曉玲資源教師:全體教師
2、負(fù)責(zé)隨班就讀的`組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則,指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任,主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng)制定的隨班就讀工作計(jì)劃,管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。
4、資源教師:全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作,主要提供學(xué)科輔導(dǎo)
5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開一次會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行研究,布置,小結(jié),確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。
1、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先,班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行摸底建檔,了解他們?cè)诟鱾€(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔,形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對(duì)性的措施,也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性,還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心,從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則,以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。
2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,隨班就讀學(xué)生的各種活動(dòng)方案,教案,個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,工作總結(jié)等都一一歸檔。
3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄,家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。
1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所,每周定期集體活動(dòng)1次。
2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問(wèn)題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí),可請(qǐng)其先到資源教室冷靜,并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育,等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。
3、此外,資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。
1、請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)我校開講座,或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),端正全體教師對(duì)隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作,將對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、開展以關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會(huì)課,激發(fā)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛(ài),而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定,將關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)列入操行考核,對(duì)欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。
3、利用好宣傳欄等展示作用,將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來(lái)以示表?yè)P(yáng),或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來(lái),體現(xiàn)“每個(gè)夢(mèng)想,都值得灌溉”的校園文化精神。
1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課,學(xué)科任課的資源教師對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí),盡量縮小與班級(jí)的差距。
2、每個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師,資源教師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行談話,并進(jìn)行做好談話記錄,歸檔。
3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力,上課時(shí)提問(wèn)針對(duì)性的問(wèn)題,布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級(jí)里,找出三位品行良好,熱情有愛(ài)心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子,每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng),從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生,并在期末評(píng)出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。
2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級(jí)的行為表現(xiàn),負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化,及時(shí)地給予幫助。
1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng),利用團(tuán)體的力量和同伴的影響,對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù),主要培養(yǎng)他們的人際交往能力,以及自信心,便于他們更好地融入校園生活。
2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇四
以《張掖市特殊教育工作計(jì)劃》為指導(dǎo),對(duì)"有特殊教育需要"的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育,使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能,并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活,成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。
1.優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
4.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。
5.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
我校共有隨班就讀生1人。這個(gè)學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)水平相于同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差不遠(yuǎn),他熱愛(ài)集體生活,樂(lè)于參加各類集體活動(dòng),我們?cè)陔S班就讀工作管理比較具體,細(xì)致,周到。
1.完成統(tǒng)計(jì)建檔工作
完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師。為隨班就讀學(xué)生建立個(gè)別教育檔案。有活動(dòng),有記錄。
2.制定"個(gè)別教育"計(jì)劃
根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,制定"個(gè)別教育"計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念,將以"生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)"的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。
3.加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
組織教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念,并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中,改進(jìn)工作方法,提高工作效率。
4.近距離關(guān)愛(ài)隨班生
要求任課老師采取"近距離"的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,用信任的眼神、激勵(lì)的話語(yǔ)與他們交流,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷,消除孤獨(dú)、自卑的心理。以"心育"為突破口,每位老師都是心理健康教育者,用自己的愛(ài)去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案,面向每個(gè)智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時(shí),積極配合學(xué)生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識(shí),感受快樂(lè)。充分發(fā)揮小干部的作用,身旁配備小干部,及時(shí)提醒該做什么,不該做什么,應(yīng)怎樣做,給予及時(shí)的伙伴幫助。
5.加強(qiáng)教學(xué)模式探究
根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,便于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹?。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā),提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得生活技能,培養(yǎng)興趣為主。在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)隨班就讀的課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究,發(fā)動(dòng)教師參加特教科研,不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。
6.加強(qiáng)教研組建設(shè)
加強(qiáng)教研組建設(shè),以教研活動(dòng)的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),交流心得,切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽課,以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)期結(jié)束,對(duì)隨班就讀教研組進(jìn)行總結(jié),參與學(xué)校的先進(jìn)教研組評(píng)比。
7.加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作
學(xué)校和班級(jí)教師要與隨班就讀生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通,取得家長(zhǎng)的配合幫助;采取多種形式,加強(qiáng)對(duì)隨班就讀生家長(zhǎng)的培訓(xùn),使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法,對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作,在上級(jí)部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在廣大師生的共同努力下,定能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù),讓隨班生在校園中快樂(lè)地學(xué)習(xí),平安生活,健康地成長(zhǎng)。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇五
認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔20__〕9號(hào)),《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20__]5號(hào))等文件精神,以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動(dòng)為契機(jī),全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識(shí)和技能水平為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃:
二、工作目標(biāo)及措施。
(一)工作目標(biāo)。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動(dòng),提升家長(zhǎng)、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。
(二)工作措施。
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好本年度評(píng)估、個(gè)別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個(gè)半天向社會(huì)提供特殊教育方面的咨詢服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制,開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見(jiàn)附表)。
(6)做好課題研究的結(jié)題申請(qǐng)等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)為載體,全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng),提高家長(zhǎng)的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)。
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識(shí)、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
我們還是分三步:一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對(duì)教師在評(píng)估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)踐需要,多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。
本學(xué)期,我們將加大專職教師特長(zhǎng)培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。
(4)家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本年度,我們繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對(duì)家長(zhǎng)需求開展兩次培訓(xùn)活動(dòng)。
4、積極開展個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)年,我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì),以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,形成個(gè)案研究,加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。
本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評(píng)估辦法》,加大各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì),以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強(qiáng)總結(jié),提煉宣傳工作。
本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇六
教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
二、現(xiàn)狀分析。
本學(xué)年,我班就讀學(xué)生一名,具體情況如下:
胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學(xué)習(xí)上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運(yùn)動(dòng)上,四肢協(xié)調(diào)性不理想,和班級(jí)學(xué)生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式,因材施教進(jìn)行教學(xué)。
三、主要工作及具體要求。
(一)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1.在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識(shí),盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。
2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他天天都有進(jìn)步。
(二)立足家?;?dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛(ài)為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。
1.備課課要考慮胡駿的實(shí)際情況,適當(dāng)降低要求,作業(yè)的布置要有針對(duì)性,課后輔導(dǎo)要有耐心。
2.學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對(duì),在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。
3.重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
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4.鼓勵(lì)胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
5.認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實(shí)自己。
特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作,是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作,對(duì)于這個(gè)新的工作,我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。
三(1)班班主任黃瑾。
20__年3月8日。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇七
抓好弱智兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個(gè)弱智兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來(lái),我們一直把提高弱智兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使弱智兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來(lái),留得住,學(xué)得好。
為搞好今后的隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
弱智學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,送入檢測(cè)人員,檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字跡正規(guī),抄寫工整。
(1)成立特教教研活動(dòng)小組,由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的意見(jiàn),擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容,擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果。
(2)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)
積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會(huì)。
(3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng),并爭(zhēng)取取得良好的效果。
(1)堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童,有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師,擔(dān)任隨班就讀教師。
(2)對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
(3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實(shí)際情況,制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。
(3)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正常活動(dòng)。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
(4)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時(shí)檢查。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇八
進(jìn)一步貫徹落實(shí)我區(qū)關(guān)于特教工作的要求,規(guī)范我校隨班就讀工作的'建設(shè)和管理體系,積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。
1、完善隨班就讀認(rèn)定工作。重新審核我?,F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對(duì)象名單,確立本學(xué)期的工作對(duì)象。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案,對(duì)原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存,同時(shí)繼續(xù)做好原始資料的搜集,確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、完善隨班就讀學(xué)生的管理。把隨班就讀這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃,完善隨班就讀教研組,每月召開隨班就讀工作會(huì)議,并做好資料的積累。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學(xué)中,既要把握隨班就讀學(xué)生的個(gè)體,又要把握班級(jí)全局,做到點(diǎn)面結(jié)合。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真制定個(gè)別教育計(jì)劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),挖掘潛能,使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。
5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過(guò)程中,了解教師在課堂教學(xué)中如何落實(shí)個(gè)別教育計(jì)劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則、個(gè)別化原則、兼顧性原則、激勵(lì)性原則等,采取多種教育教學(xué)的方法,滿足隨班就讀學(xué)生的需要,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中,教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。
2、學(xué)生的作業(yè)和試卷。教師對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo),并能針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求,考試的要求。每學(xué)期的作業(yè)應(yīng)保存好,積累好,期末上交教導(dǎo)處。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),參加興趣組活動(dòng),并能做有心人,把學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片、興趣組活動(dòng)的成果或作品積累下來(lái)。
4、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動(dòng)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對(duì)隨班就讀生的特點(diǎn),采取切實(shí)可行的方法,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6、積極開展隨班就讀教研活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)的開展,加強(qiáng)對(duì)隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文素養(yǎng)的提高,為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。
7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外,還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,共同配合,共同為孩子制訂個(gè)別化教育方案,使家長(zhǎng)能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容,以便在家庭中進(jìn)行配合,強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長(zhǎng)溝通交流,可以利用家?;?dòng)方式、家訪方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊(cè)交流等方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生教育的有關(guān)知識(shí),以便更好地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施特殊教育。
3、配合縣輔讀中心對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,并訪談隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)及任課教師工作。
1、召開隨班就讀任課教師會(huì)議,傳達(dá)學(xué)習(xí)縣隨班就讀工作計(jì)劃,布置近期隨班就讀工作。
3、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,開展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開展隨堂聽課活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇九
指導(dǎo)思想:
樹愛(ài)心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標(biāo):
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
現(xiàn)狀分析:
我班共有隨班就讀生1人(**)。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠(yuǎn),自我控制能力較差,好動(dòng),但是他熱愛(ài)集體活動(dòng),樂(lè)于參加各類集體活動(dòng),已經(jīng)成為我們班級(jí)的一份子。由于他的認(rèn)知等能力較差,所以要更加周到地關(guān)愛(ài)他。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過(guò)不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對(duì)該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。第二,對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué):并針對(duì)實(shí)際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化,建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng),積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇十
抓好智障兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來(lái),我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使智障兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來(lái),留得住,學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
智障學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,送入檢測(cè)人員,檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字跡正規(guī),抄寫工整。
(2)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會(huì)。
(3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng),并爭(zhēng)取取得良好的效果。
(1)堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童,有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師,擔(dān)任隨班就讀教師。
(2)對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的`星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
(3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實(shí)際情況,制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。
(4)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正?;顒?dòng)。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
(5)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時(shí)檢查。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇十一
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見(jiàn)》,結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。
1、通過(guò)對(duì)隨班就讀生實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別教育,康復(fù)訓(xùn)練,矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?,使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能,并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)此項(xiàng)工作,使全校師生形成關(guān)愛(ài)“有特殊教育兒童”的共識(shí),并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施,同時(shí)通過(guò)學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作,努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
(一)加強(qiáng)管理,形成網(wǎng)絡(luò)。
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):逄立娟;副組長(zhǎng):吳愛(ài)東、玄成武;成員:孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié),把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強(qiáng)管理,落實(shí)措施。
1、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé),隨班就讀教學(xué)工作基本要求等,對(duì)規(guī)范隨班就讀,調(diào)動(dòng)教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,在全校家長(zhǎng)中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識(shí),確立“每一個(gè)孩子都燦爛”的理念,“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”,提高每一位任教教師對(duì)隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識(shí),同時(shí),切實(shí)提高教師的師德,使任課教師都要做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、關(guān)心和耐心,把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助,組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,積極撰寫論文,提高隨班就讀工作的科學(xué)性,加強(qiáng)個(gè)案的研究,撰寫出有一定質(zhì)量的報(bào)告。
3、加強(qiáng)考核評(píng)估的管理。
每月一次對(duì)任課教師進(jìn)行考核、考查,學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評(píng)估,考核內(nèi)容和要求:一是任課教師平時(shí)對(duì)學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開學(xué)初,要求任教老師填寫好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。
1、制定,成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。
4、召開座談會(huì),落實(shí)隨班就讀班級(jí)及專職輔導(dǎo)教師。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇十二
樹愛(ài)心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過(guò)不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,認(rèn)真分析、了解、審議,最終對(duì)該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。第二,對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué):并針對(duì)實(shí)際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化,建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:體育活動(dòng)房、美術(shù)室、等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。
同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng),積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
教師的隨班就讀工作計(jì)劃篇十三
教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的`一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
(一)組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念。
作為教育工作者,要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念,單純依靠特殊教育學(xué)校無(wú)法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題,要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實(shí),提高教學(xué)效果。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力,教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高教學(xué)效果,為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)中,教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完善的整體,使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法。
(1)每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法,研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn),借鑒一些教學(xué)方法,進(jìn)行實(shí)踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要求,老師能夠面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、在心理上多與他們交流,消除他們的自卑感,盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計(jì)劃。
5、每學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次,互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記,交接工作,讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊(cè),留作檔案。
(三)適應(yīng)需要,探索科學(xué)的管理機(jī)制。
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系,使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,對(duì)弱智兒童不管不問(wèn),這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,探索一種科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系,吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作,是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
2、制定隨班就讀學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級(jí)各1名學(xué)生)。
1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,開展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開展隨堂聽課活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。