總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力，避免使用太多廢話(huà)和空洞的詞句。這些總結(jié)范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫(xiě)作要點(diǎn)，供大家參考。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇一
無(wú)論是在生活還是工作中，演講都是最好的自我營(yíng)銷(xiāo)手段，以及最高效的溝通方式之一。同時(shí)，演講也是我們每個(gè)人都要經(jīng)常面臨的挑戰(zhàn)，相信很多和我一樣性格偏內(nèi)向的人，都對(duì)在公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)有些許畏懼心理，一旦講砸了可能會(huì)讓自己跌入低谷，甚至名譽(yù)受損。可每當(dāng)看到那些在講臺(tái)上滔滔不絕、眉飛色舞并贏得陣陣掌聲的演講能手，心中又不免各種羨慕嫉妒恨。演講能力是否和天分有關(guān)系?當(dāng)然，不排除極個(gè)別人有演講的天賦，但大部分人是可以通過(guò)演講技巧和訓(xùn)練獲得成功的，就如比爾蓋茨、埃隆馬斯克等人也并非一開(kāi)始就是演講高手。下面是小編為大家?guī)?lái)的提升演講能力的方法，歡迎閱讀。
演講中所運(yùn)用的語(yǔ)言、風(fēng)格、狀態(tài)、肢體動(dòng)作基本上可以說(shuō)是錦上添花的部分，演講所傳達(dá)的有價(jià)值的思想才是最為重要的。
這里的“思想”意義廣泛，不一定是多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或多精密的復(fù)雜理論，它可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的技巧或方法、用故事來(lái)闡釋的人生智慧或者是美好愿景等等。改變?nèi)藗儗?duì)世界認(rèn)識(shí)的任何東西，都可以被稱(chēng)為“思想”。
一場(chǎng)成功的演講，首先要保證所傳達(dá)的內(nèi)容要有足夠的思想深度，要能夠真正碰觸到聽(tīng)眾的內(nèi)心深處。
那些只有形式而沒(méi)有內(nèi)容的演講看上去光彩奪目，其實(shí)并不會(huì)真正贏得觀眾的喜愛(ài)。
演講絕不是一場(chǎng)個(gè)人秀，而是一個(gè)派送禮物的過(guò)程，目的是為了讓觀眾得益處。千萬(wàn)不要打算取悅所有人，每個(gè)人最關(guān)心的只有自己，至于你的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，基本上出門(mén)就會(huì)忘掉，人們關(guān)心的是自己收獲了什么。因此，以下這四種演講的陋習(xí)，應(yīng)該嚴(yán)格鄙棄：
1、產(chǎn)品推銷(xiāo)：有些顧問(wèn)在演講時(shí)，總是一直吹噓自己(企業(yè))的產(chǎn)品和服務(wù)有多么好、為多少名企服務(wù)過(guò)，卻只字不提他所用的方法是什么。演講者應(yīng)該做一個(gè)慷慨的給予者，而不是一個(gè)令人討厭的自我推銷(xiāo)者。
2、隨意漫談：即使你是再大的腕，也不要說(shuō)什么“我沒(méi)怎么準(zhǔn)備，也不知道從何說(shuō)起”之類(lèi)給自己下臺(tái)階的話(huà)。沒(méi)準(zhǔn)備你來(lái)干嘛的?這是非常不尊重聽(tīng)眾的說(shuō)法，沒(méi)有人想面對(duì)這樣的演講者。
出自 www.tmatonline.com
3、傾訴情懷：人都有些許過(guò)往不堪的經(jīng)歷和對(duì)未來(lái)的理想和愿景，卻少有傾訴的途徑。有些人會(huì)趁演講的機(jī)會(huì)把聽(tīng)眾當(dāng)作傾訴對(duì)象大談特談自己的經(jīng)歷和情懷，自己舒服了，卻不考慮觀眾從中獲得了什么有用的內(nèi)容。
心理學(xué)家曾研究過(guò)聽(tīng)眾的心率，發(fā)現(xiàn)大部分人的最高峰值是在演講開(kāi)始之前。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，聽(tīng)眾的心率會(huì)越來(lái)越慢。所以在演講的開(kāi)頭部分，你需要一個(gè)坡道，以此來(lái)抓住聽(tīng)眾的心，好讓聽(tīng)眾進(jìn)入“聽(tīng)”的狀態(tài)。
坡道階段一般要回答聽(tīng)眾三個(gè)問(wèn)題：“要講啥?”、“和我有什么關(guān)系?”、“為什么是你講?”。
有的時(shí)候你聽(tīng)某人演講，雖然能聽(tīng)出來(lái)這人講的不錯(cuò)，可講完后卻沒(méi)有給你留下什么深刻的印象。原因就是因?yàn)檠葜v者沒(méi)有對(duì)演講的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。
主線(xiàn)和主題不是一回事，主題規(guī)定了你演講的范圍，而主線(xiàn)是保證你呈現(xiàn)主題的`關(guān)鍵步驟。主題是樹(shù)根，而主線(xiàn)是就表現(xiàn)樹(shù)根的樹(shù)干和樹(shù)枝。
演講的主線(xiàn)和邏輯結(jié)構(gòu)依據(jù)演講內(nèi)容和演講風(fēng)格而各有不同，可在大多數(shù)情況下，以下3點(diǎn)都是需要特別注意的：
少即是多。很多人講到自己擅長(zhǎng)的東西就剎不住車(chē)，要知道很多內(nèi)容并不是重 點(diǎn)，要克制這種沖動(dòng)。要知道ted演講最長(zhǎng)時(shí)間也就18分鐘。美國(guó)前總統(tǒng)威爾遜說(shuō)：“一個(gè)10分鐘的演講，我要準(zhǔn)備兩周，如果是半小時(shí)，準(zhǔn)備時(shí)間是一周，如果不限時(shí)間，那我現(xiàn)在就能講。”
盡可能最多只講三件事。無(wú)論你需要講多少事情，都請(qǐng)你把它歸納為三點(diǎn)。因?yàn)槿说拇竽X，最多只能有效地對(duì)付三件事。
所謂甜點(diǎn)，就是在演講即將結(jié)束時(shí)，最后讓聽(tīng)眾獲得一個(gè)“心理獎(jiǎng)勵(lì)”。這個(gè)部分不需要再有信息量，而是要回到情緒上去，給聽(tīng)眾留一個(gè)好印象，使大家?guī)е袆?dòng)和啟發(fā)回到自己的世界。
好的甜點(diǎn)可以是一則故事、一個(gè)比喻或一句名人名言。
以一個(gè)表達(dá)急迫性的演講為例，“甜點(diǎn)”可以這樣做：
“公司的業(yè)績(jī)?cè)谏蟼€(gè)季度已經(jīng)出現(xiàn)了大幅下滑，我相信大家心中一定和我一樣的焦慮，我們需要找到問(wèn)題的根源來(lái)解決它，而現(xiàn)在我認(rèn)為真正的問(wèn)題就出現(xiàn)在這個(gè)地方，如果我們今年不做這件事，明年一定也不會(huì)做，一直拖下去問(wèn)題永遠(yuǎn)也不會(huì)解決，所以希望我們能在最快的時(shí)間內(nèi)作出決斷。”
演講前緊張是正常的，即便是一個(gè)有著豐富演講經(jīng)驗(yàn)的人，在面對(duì)一個(gè)陌生群體的時(shí)候，也很難做到不緊張。克服緊張情緒通常有以下幾種方法：
1、充分準(zhǔn)備。這看起來(lái)是一句正確的廢話(huà)，但真的是最有效的避免緊張情緒的方法。所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”不是亂講的。
2、展示脆弱。黑幫電影中想取得別人的信任，就要表明自己沒(méi)帶武器。而要解除觀眾對(duì)你的武裝，必要時(shí)你得展示一下自己的脆弱，比如，可以自嘲。
有位學(xué)者這樣介紹自己：“策劃者給我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)如何介紹我，她說(shuō)因?yàn)槟闶茄芯咳藛T，大家可能會(huì)覺(jué)得你很無(wú)趣。”
3、眼神交流。任何人在講話(huà)時(shí)，肯定是有人喜歡，有人不喜歡;有人帶著笑意和期待，也有人找機(jī)會(huì)批判。你就盯著那幾個(gè)喜歡你的人的眼睛看，有助于增強(qiáng)你的自信心。
4、要求反饋。一有機(jī)會(huì)就主動(dòng)要求觀眾做點(diǎn)什么，與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。比如，簡(jiǎn)單回答一個(gè)問(wèn)題。這是一種“反控制”的心理機(jī)制，有利于緩解與觀眾之間的緊張氣氛。
沒(méi)了。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇二
1、語(yǔ)言能力的提高和自己的文化知識(shí)水平有一定的關(guān)系，你涉獵的知識(shí)面越廣，那么你的表達(dá)能力會(huì)有一個(gè)進(jìn)步，特別是看一些關(guān)于對(duì)話(huà)和表達(dá)自己的書(shū)籍，從里面可以吸取很多的經(jīng)驗(yàn)。
2、語(yǔ)言能力也是個(gè)人的一個(gè)培養(yǎng)，我們要在平時(shí)就經(jīng)常和大家進(jìn)行溝通，你說(shuō)的話(huà)多一些，經(jīng)常表達(dá)自己的一些看法，這樣可以慢慢的提高你的.語(yǔ)言表現(xiàn)力度，說(shuō)話(huà)的水平也會(huì)提高。
3、大家說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要有一定的方法，不是任何人都適合一個(gè)腔調(diào)，你要根據(jù)人的不同性格進(jìn)行交談，這樣才可以得到大家的喜歡，平時(shí)要學(xué)習(xí)觀察人性格積極的和人們進(jìn)行溝通。
4、說(shuō)話(huà)的時(shí)候要給別人一個(gè)余地，也就是你說(shuō)話(huà)的時(shí)候要考慮到別人的一些感受，要給對(duì)方一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，不然你滔滔不絕的說(shuō)話(huà)，那就是亂說(shuō)了，這樣是不對(duì)的，要彼此相互表達(dá)立場(chǎng)。
5、我們和人說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意措辭，這點(diǎn)是很關(guān)鍵的，大家和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)的時(shí)候要用敬語(yǔ)，這是起碼的禮貌，說(shuō)話(huà)的時(shí)候大家要記住少用一些肯定的詞語(yǔ)，因?yàn)槿魏问虑闆](méi)有絕對(duì)，不要把自己的話(huà)說(shuō)的過(guò)于絕對(duì)。
6、經(jīng)常要看一些報(bào)紙和新聞，了解一些社會(huì)的大事件，這樣你和別人聊天的時(shí)候就可以應(yīng)付一陣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大家會(huì)談一些社會(huì)問(wèn)題和新聞趣事，你要是不知道的話(huà)，那么就很難和別人溝通了。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇三
在五線(xiàn)譜中，5條線(xiàn)是自下而上的排列的，最下面的是第一線(xiàn)，依此類(lèi)推往上是第二第三第四和第五線(xiàn)，我們要背的就是這些線(xiàn)上的音：
高音譜表由下往上五條線(xiàn)分別是：mi、sol、si、re、fa。
低音譜表由上往下五條線(xiàn)分別是：la、fa、re、si、sol。
注意：一定要根據(jù)鍵盤(pán)來(lái)背這些線(xiàn)上的音，高音譜表上的一線(xiàn)mi是在中央c右側(cè)的那個(gè)mi，低音譜表上的一線(xiàn)la是在中央左側(cè)的那個(gè)la，然后按照線(xiàn)的順序高音譜表上線(xiàn)上的音依次向右側(cè)排列，低音譜表上線(xiàn)上的音依次向左側(cè)排列。
與音與音之間的距離。
首先，要注意看五線(xiàn)譜上音的走向：在五線(xiàn)譜上，音越來(lái)越往高走，在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走，反之，則往左側(cè)走。
其次，五線(xiàn)譜上音與音之間的距離，我們只需要知道這3個(gè)基本距離：
1、相鄰的兩條線(xiàn)，鍵盤(pán)上隔一個(gè)音;。
2、相鄰的兩個(gè)間，鍵盤(pán)上隔一個(gè)音;。
3、相鄰的線(xiàn)與間，鍵盤(pán)上是兩個(gè)挨著的音。
最后，鋼琴上其它的距離關(guān)系都可以通過(guò)音與音之間所隔的線(xiàn)和間來(lái)間接推算出來(lái)。
例如：如何找到高音譜號(hào)上加一間(也就是第五線(xiàn)上方)的音?
方法：先按照第一個(gè)方法背線(xiàn)上的音，得到高音譜表第五線(xiàn)fa，再看這個(gè)音是與線(xiàn)上fa相鄰的上方的間里，就知道這個(gè)音是sol了。
要上下兩行譜對(duì)著一起看。
經(jīng)常有人說(shuō)，鋼琴譜有上下兩行，而我們只有一雙眼睛，怎么可能同時(shí)看兩行譜呢?
答：就是要兩行一起看!
需要注意的是：要把上下幾個(gè)音當(dāng)作一個(gè)小組來(lái)看，比如上面一行有一個(gè)單音，下面一行有一個(gè)和弦，那么就將這幾個(gè)音看作是一個(gè)小組，同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤(pán)上的位置。然后。這樣做的優(yōu)勢(shì)是可以同時(shí)看到兩個(gè)聲部的走向，也可以縮小注意力集中的范圍，做到100%正確。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇四
1.自信。如果你想讓別人聽(tīng)你說(shuō)的，那么首先你要相信自己。在走路、談話(huà)、穿衣方面展現(xiàn)自信c這會(huì)讓你產(chǎn)生變化!
2.真誠(chéng)。有說(shuō)服力并不意味著欺騙別人c而是告訴別人你很真誠(chéng)。不要像那些欺騙人的二手車(chē)銷(xiāo)售人員一樣，隱藏事實(shí);要做誠(chéng)實(shí)的生意人，提供大量的產(chǎn)品。
3.直接。如果你有重要的事情，直接說(shuō)出來(lái)。饒圈子會(huì)讓你看起來(lái)猶豫。但是要說(shuō)到點(diǎn)上，那樣你看起來(lái)就會(huì)是堅(jiān)定，有威信和聰慧的。
4.簡(jiǎn)單。把那些復(fù)雜高深的詞匯留給英文教授。無(wú)論是說(shuō)還是寫(xiě)，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言能夠幫助你和觀眾互動(dòng)。(還能夠使你的話(huà)聽(tīng)起來(lái)避免過(guò)于浮夸)如果你有麻煩的話(huà)，那么你就想像你是在和好朋友說(shuō)話(huà)(或?qū)懶?。
5.謙遜。沒(méi)有一個(gè)人喜歡炫耀的人，但是虛偽的謙虛則更討人厭。對(duì)于自己的成就感到驕傲是好的，但是應(yīng)該把那些天花亂墜的感受留在家里。
6.客觀。退一步，客觀地審視你的理由(或者銷(xiāo)售狀況)。你能夠確保你指定的每個(gè)點(diǎn)都客觀公正么?如果不能，你可能要考慮改變你的觀點(diǎn)。
7.專(zhuān)業(yè)。你曾有過(guò)和知曉一切與所談話(huà)題有關(guān)的專(zhuān)家談話(huà)的經(jīng)歷么?知識(shí)是有說(shuō)服力的。無(wú)論你是演講還是銷(xiāo)售，做個(gè)專(zhuān)家型的人吧。確保你自己知道你談?wù)摰囊磺小Ｋ褜さ降男畔ⅲ瑧?yīng)該比你想到的多，這點(diǎn)很重要，這點(diǎn)會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的。
8.有責(zé)任感。無(wú)論你有多有說(shuō)服力，也一定會(huì)有異議出現(xiàn)。如果你負(fù)有責(zé)任感并且尊重反對(duì)意見(jiàn)的話(huà)，你會(huì)看起來(lái)更真誠(chéng)。記住，你是在進(jìn)行會(huì)談交流c聆聽(tīng)也是很重要的。
9.直率。外表華麗能讓你在第一印象中看起來(lái)怡人，但在長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，他同樣會(huì)讓你顯得不那么可信。換句話(huà)說(shuō)，當(dāng)你特別誠(chéng)信時(shí)，甚至你的對(duì)手都會(huì)尊重你。換言之，要機(jī)智，但是別怕發(fā)表你真實(shí)的意見(jiàn)。
10.富有熱情。熱情是會(huì)感染人的。如果某件事兒讓你特別興奮，無(wú)論它是件產(chǎn)品、是個(gè)主意還是個(gè)機(jī)會(huì)，你都要確保你的觀眾能有同樣的感受。記住，如何去說(shuō)和你要說(shuō)什么是一樣重要的。熱情能讓你與眾不同。
11.富有思想。通過(guò)告訴他們你經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后的想法，向你的觀周表達(dá)你的觀點(diǎn)，你認(rèn)為他們的意見(jiàn)很有價(jià)值。如果你有胡子，縷縷胡子。不要草率行事;和馬虎犯錯(cuò)相比，多花點(diǎn)時(shí)間好得多。
12.透明。如果你看上去像是隱瞞著什么的話(huà)，人們會(huì)很自然懷疑你。所以盡量在觀眾面前透明化。分享一些個(gè)人細(xì)節(jié)-甚至是那些讓你有點(diǎn)尷尬的細(xì)節(jié)-這是和人聯(lián)系的好方法。你的觀眾更多的“了解”你，他們就會(huì)更加信任你。
13.保留些驚喜。不同尋常的解決方式，怪異的觀點(diǎn)，甚至是個(gè)革命性的產(chǎn)品，都會(huì)讓觀眾驚喜。這樣不僅能抓住他們的注意力，也能使氣氛活躍!
14.理解別人。客戶(hù)需要被理解。花功夫聆聽(tīng)和理解他們所關(guān)心的問(wèn)題是很重要的。不要忽略任何事兒c即便你認(rèn)為這很愚蠢。記住，那是你的客戶(hù)真正關(guān)心的事兒。
15.大膽。從小，我們就被告知應(yīng)該遵循領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。可是如果你想要由說(shuō)服力，那么就從把自己放在領(lǐng)導(dǎo)位置開(kāi)始。做別人不敢做的事兒，說(shuō)別人不敢說(shuō)得話(huà)，那么你就會(huì)成為被別人追隨的大膽的領(lǐng)導(dǎo)。
16.有雄心壯志。人們都希望受到鼓舞，所以不要限制自己，低估自己。如果你有雄心壯志，就跟你的觀眾一起分享。告訴他們你的目標(biāo)，他們自然會(huì)與你相隨。
17.樂(lè)觀。提供給別人比我們擁有的更好的東西。可以是個(gè)新產(chǎn)品、一個(gè)新的商業(yè)機(jī)會(huì)、或者是更開(kāi)心的生活。外表陽(yáng)光c這是能讓人們對(duì)于未來(lái)有興趣的方法。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇五
人際交往中，人格因素至關(guān)重要，不良的人格特征或人格缺陷容易給對(duì)方以不良的評(píng)價(jià)、不愉快的感受和不安全感，從而影響人際交往。常見(jiàn)的人格缺陷有：自私自利、為人虛偽、不尊重人、報(bào)復(fù)心理、嫉妒心理、猜疑心理、苛求別人、過(guò)分自卑，驕傲自滿(mǎn)、孤獨(dú)固執(zhí)等。這些人格缺陷嚴(yán)重影響人們之間的交往。因此，不斷完善人格非常重要。
人際交往的能力欠缺也是影響人際交往的原因之一。有的人在日常生活中已經(jīng)體會(huì)到，往往想關(guān)心別人都不知從何做起；想贊美別人卻不知從何開(kāi)口；想?yún)f(xié)調(diào)人際關(guān)系卻越協(xié)調(diào)越復(fù)雜；想與人為善卻控制不住自己的沖動(dòng)而語(yǔ)言生硬。人際交往能力是一個(gè)人的知識(shí)、人品、修養(yǎng)以及各種心理能力的綜合，反映了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)和提高自己的人際交往能力的同時(shí)也要注意自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
心情是最重要的，只要自己覺(jué)得自己是快樂(lè)的優(yōu)秀的就會(huì)有人注意你。因?yàn)榇蠹遗Χ际菫榱俗约耗啬軌蚩鞓?lè)，都想和快樂(lè)為辦。你快樂(lè)了，你就是快樂(lè)，大家就會(huì)喜歡和你一起。當(dāng)然大家就會(huì)注意你，重視你，尊重你。試試吧。相信自己！加油！我支持你！
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇六
雖然在開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了做文案要知識(shí)面廣闊，但是對(duì)文案策劃來(lái)說(shuō)，文筆還是最關(guān)鍵的，你知道的再多，但是沒(méi)法用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)也是白搭。所以，要練筆，耕筆不輟。
相信在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都逛論壇刷微博看新聞什么的，有的人是看了就過(guò)了，但是作為文案，如果在瀏覽這些信息時(shí)產(chǎn)生了什么想法，我建議一定要把自己的觀點(diǎn)和想法記錄下來(lái)。
做文案策劃當(dāng)然要看與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，如頂尖文案、ko文案、廣*告門(mén)，學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)秀作品。如果是電商從業(yè)者，建議也看看行業(yè)新聞，億邦動(dòng)力網(wǎng)不錯(cuò)。
除了看專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還要拓展自己的知識(shí)面，多看書(shū)，可以先從自己感興趣的書(shū)開(kāi)始，如果還不知道看什么書(shū)好，那就從經(jīng)典文學(xué)名著開(kāi)始吧。
另外，做文案策劃，常常會(huì)被要求了解消費(fèi)者心理，大眾需求，想要在這方面敏感起來(lái)，建議多逛壇子，天涯，豆瓣，知乎，微博，都得刷，但是有一點(diǎn)是，絕對(duì)不能像從業(yè)前那樣一看而過(guò)，你得有所分析，分析什么？分析當(dāng)下人們的心理等等。
除了看專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還要拓展自己的知識(shí)面，多看書(shū)，可以先從自己感興趣的書(shū)開(kāi)始，如果還不知道看什么書(shū)好，那就從經(jīng)典文學(xué)名著開(kāi)始吧。
我們可以看到很多優(yōu)秀的文案作品，給你同樣的產(chǎn)品，你會(huì)怎么寫(xiě)，有什么樣的'思路？
寫(xiě)文案就像練字一樣，你得先臨摹，懂得了其中的技巧后才能寫(xiě)出自己風(fēng)格的字體。
做文案策劃，常常會(huì)被要求了解消費(fèi)者心理，大眾需求，想要在這方面敏感起來(lái)，建議多逛壇子，天涯，豆瓣，知乎，微博，都得刷，但是有一點(diǎn)是，絕對(duì)不能像從業(yè)前那樣一看而過(guò)，你得有所分析，分析什么？分析當(dāng)下人們的心理等等。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇七
閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生、教師和文本之間對(duì)話(huà)、交流的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中構(gòu)建和諧課堂，要體現(xiàn)人文精神。要重視領(lǐng)讀，加強(qiáng)范讀；要以情導(dǎo)讀；讀要體現(xiàn)目的、層次和過(guò)程；要重視略讀、瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)速興趣。要構(gòu)建和諧課堂，首先要突出教室環(huán)境的美與和諧，充分發(fā)揮環(huán)境在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的熏陶作用。閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程。閱讀教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)文能力。
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心。閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的最主要的陣地。那么，我們?nèi)绾巫龊眯W(xué)生的閱讀教學(xué)呢，下面是我對(duì)提升學(xué)生閱讀能力的認(rèn)識(shí)和建議。
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)合作探究，縱向發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文實(shí)踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實(shí)踐形式。讀應(yīng)貫穿閱讀教學(xué)的始終，讀不僅是學(xué)生搜集和吸納信息的過(guò)程，讀還是閱讀理解的過(guò)程，讀也是信息處理后反饋表達(dá)的形式。閱讀教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。因此，每篇課文都應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，要讓學(xué)生以讀為手段在書(shū)中“走幾個(gè)來(lái)回”。如何讓學(xué)生“潛心讀書(shū)”，針對(duì)當(dāng)前“讀”的現(xiàn)狀，要注意以下幾點(diǎn)。要重視領(lǐng)讀，加強(qiáng)范讀；要以情導(dǎo)讀；讀要體現(xiàn)目的、層次和過(guò)程；要重視略讀、瀏覽。
首先，利用教室的整體環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)速興趣。要構(gòu)建和諧課堂，首先要突出教室環(huán)境的美與和諧，充分發(fā)揮環(huán)境在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的熏陶作用。如充分利用黑板報(bào)抄寫(xiě)、貼紙、繪圖等學(xué)生熟悉喜愛(ài)的故事、童話(huà)、圖形，讓學(xué)生常常對(duì)其中的故事童話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
其次，關(guān)注學(xué)生的'閱讀情緒。學(xué)生有了閱讀興趣，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們敢于閱讀，培養(yǎng)他們先說(shuō)后議再議，積極參與學(xué)習(xí)。教學(xué)《一定要爭(zhēng)氣》中：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)，在第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)很生氣，決定要讓他退學(xué)，后來(lái)經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一學(xué)期。童第周基礎(chǔ)差，卻不灰心，半年后，經(jīng)過(guò)努力，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了100分。最后成為一名著名的生物學(xué)家。說(shuō)到這里，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際讓學(xué)習(xí)力不從心的學(xué)生得到啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生敢于閱讀，敢于發(fā)言，學(xué)生沒(méi)有了緊張、畏懼心理，自然而然投入閱讀信息中，同時(shí)讓學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)是一件很舒服和愉快的事情，激起了閱讀興趣和閱讀愿望，體現(xiàn)了人文精神。
最后注意挖掘文本內(nèi)蘊(yùn)，提高閱讀效果。新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，從而與故事主人公產(chǎn)生心靈的共鳴。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，也多次強(qiáng)調(diào)教課書(shū)是最基本的、最重要的教學(xué)資源，語(yǔ)文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)。
因此，教師應(yīng)注重用好教課書(shū)，注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，挖掘文本的內(nèi)蘊(yùn)，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，認(rèn)真的讀，充分的讀，用心的讀，用心去感悟。教師《鳥(niǎo)的天堂》，“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？它們各是什么意思？這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，讓學(xué)生充分的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，從而理解：第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是引用別人說(shuō)的話(huà)，是對(duì)大榕樹(shù)的特殊稱(chēng)呼；第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂，指那棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園，是作者親眼所見(jiàn)，不需要加引號(hào)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又激發(fā)了閱讀興趣，把握、吃透文本，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己探究文本，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)文能力。
閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程。閱讀教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀的過(guò)程。閱讀教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自我建構(gòu)，應(yīng)包含一定的知識(shí)點(diǎn)，遵循一定的知識(shí)體系，包括：理解詞句的意思；理解重要的詞句和一定內(nèi)涵的詞句；分辨感情色彩，體會(huì)表達(dá)的思想感情；體會(huì)表達(dá)效果；積累詞句等等。還有引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法。各個(gè)年級(jí)閱讀教學(xué)，要循序漸進(jìn)，不斷提高要求。自我建構(gòu)是建立在學(xué)生自主理解基礎(chǔ)上的，一定要擯棄繁瑣的內(nèi)容分析和枯燥的語(yǔ)法分析，擯棄形形色色的“老師牽著學(xué)生走”的做法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)。
閱讀教學(xué)過(guò)程中的自我建構(gòu)還包括學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的自我建構(gòu)。首先，培養(yǎng)閱讀質(zhì)疑，促進(jìn)多維思考。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我們要構(gòu)建以學(xué)生為主體的，突出語(yǔ)感，質(zhì)疑和應(yīng)用能力培養(yǎng)的閱讀課教學(xué)模式。目前質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究的閱讀教學(xué)模式占著重要的地位。再次，重視課外積累，拓展閱讀視野。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言積累，不僅要對(duì)教材中額內(nèi)容進(jìn)行閱讀積累，還要在用好教科書(shū)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生收集資料，閱讀文章，推薦讀物，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。積極提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此，教師應(yīng)通過(guò)教材教會(huì)學(xué)生正確讀書(shū)的方法，激勵(lì)他們廣泛涉獵課外讀物，以達(dá)到拓展閱讀視野，積累語(yǔ)言知識(shí)的目的。
閱讀教學(xué)是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁。課堂上，教師應(yīng)把愛(ài)心、微笑、激勵(lì)感受給學(xué)生，營(yíng)造一種配合、民主、愉悅的氛圍，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。讓學(xué)生感受到平等民主的和睦氣氛，和諧學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生理解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感受幸福、表達(dá)自我、溝通學(xué)生與世界交流的過(guò)程，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、交流中，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的構(gòu)建和提升。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇八
有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣便是抄譜。演奏家通過(guò)抄譜可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)作曲家的作品，掌握作曲技法。而學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)，會(huì)對(duì)樂(lè)譜的觀察更細(xì)致，對(duì)樂(lè)譜的反應(yīng)更敏捷。如果再能發(fā)揮成年人的優(yōu)勢(shì)，加上理性的分析，分析作曲家的作曲技法、曲式、樂(lè)句的旋律起伏及和聲的配置等，則效果更佳。
所謂整體識(shí)譜是指一眼看過(guò)去，就能同時(shí)把握整個(gè)譜面的能力。有人可能會(huì)懷疑這怎么可能呢?但只要我們想一想樂(lè)隊(duì)指揮一目十行地讀譜，以及那些有著卓越視奏能力的演奏家們令人難以致信的視奏時(shí)，你就不會(huì)有任何懷疑了。
關(guān)鍵是看如何獲得這種能力。堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的分析能力是成年人的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，就會(huì)有明顯的提高。其次要訓(xùn)練眼睛的機(jī)能，使眼睛能如看畫(huà)一般一眼就能看到整體的譜面。
如何訓(xùn)練呢?
1、集中注意力訓(xùn)練。
2、視點(diǎn)訓(xùn)練。
3、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練。
4、擴(kuò)展眼域訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練后，再將其應(yīng)用于譜例訓(xùn)練，效果會(huì)令你大吃一驚。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇九
學(xué)會(huì)軟件的基本操作，先錄入客戶(hù)名片信息，建議50張以上，再掌握軟件的一些基本功能，如：錄入、查詢(xún)、提醒、計(jì)劃安排、工作瀏覽以及群發(fā)郵件和群發(fā)短信等功能。
2、學(xué)習(xí)路徑。
你可以隨機(jī)學(xué)習(xí)，也可以按照我們建議的階梯進(jìn)行逐個(gè)學(xué)習(xí)。
(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)：
使用教練系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既可以任意選擇軟件中的某一個(gè)模塊開(kāi)始使用和體驗(yàn)，也可直接從某一個(gè)模塊的教程開(kāi)始學(xué)習(xí)。
使用教練系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)教程后，要工學(xué)結(jié)合，及時(shí)通過(guò)軟件進(jìn)行體驗(yàn)，并與自己的實(shí)踐相結(jié)合，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
建議在學(xué)習(xí)時(shí)，要單點(diǎn)學(xué)透，產(chǎn)生體驗(yàn)后，再將所學(xué)的幾個(gè)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣慢慢地可以達(dá)到融通的效果。
(2)建議使用的階梯。
具體訓(xùn)練的建議階梯如下：
第一階梯：觀看“新手入門(mén)視頻”，學(xué)會(huì)軟件的基本操作，比如掌握錄入、查詢(xún)、提醒以及群發(fā)郵件和群發(fā)短信等功能，逐漸養(yǎng)成使用工具的習(xí)慣。
1、記錄名片。
2、使用查詢(xún)。
3、使用群發(fā)短信、群發(fā)郵件。
4、使用交流記錄。
5、使用計(jì)劃安排。
6、使用提醒功能。
7、使用工作瀏覽。
第二階梯：堅(jiān)持使用軟件基本功能，學(xué)習(xí)配套的基本工作技能應(yīng)用教程，逐步養(yǎng)成七個(gè)優(yōu)秀的工作習(xí)慣。
1、熟悉軟件并堅(jiān)持使用——養(yǎng)成使用先進(jìn)工具的習(xí)慣。
2、使用名片功能并豐富客戶(hù)檔案——養(yǎng)成收集名片、建立并整理客戶(hù)檔案的習(xí)慣。
3、使用交流記錄——養(yǎng)成與客戶(hù)溝通寫(xiě)交流記錄的習(xí)慣。
4、使用提醒——養(yǎng)成隨時(shí)問(wèn)候客戶(hù)、關(guān)懷客戶(hù)的習(xí)慣。
5、使用計(jì)劃安排——養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。
6、使用工作瀏覽，寫(xiě)工作總結(jié)——養(yǎng)成做工作總結(jié)習(xí)慣。
7、使用心得體會(huì)——養(yǎng)成寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣。
第三階梯：學(xué)習(xí)配套軟件功能模塊的應(yīng)用教程，使用并熟悉知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)K，學(xué)習(xí)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)方法。
1、重要日期
2、漸忘提醒。
3、客戶(hù)來(lái)源。
4、介紹人。
5、人脈關(guān)系圖。
6、認(rèn)識(shí)來(lái)源。
7、第一印象。
8、五級(jí)客戶(hù)模型。
9、客戶(hù)價(jià)值分級(jí)。
第四階梯：訓(xùn)練掌握(六大必備)關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技能。
1、產(chǎn)品分析技能——產(chǎn)品信息模塊、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)分析模型。
2、產(chǎn)品陳述技能——fab產(chǎn)品陳述模型。
3、客戶(hù)識(shí)別技能——五級(jí)客戶(hù)模型。
4、客戶(hù)分析技能——客戶(hù)分級(jí)、客戶(hù)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)圖。
5、有效溝通技能——交流記錄。
6、需求發(fā)現(xiàn)與需求挖掘的功能——交流記錄中記錄需求。
第五階梯：形成自己的銷(xiāo)售流程及高效的銷(xiāo)售作業(yè)模式。
1、人脈營(yíng)銷(xiāo)模式。
2、精確營(yíng)銷(xiāo)模式。
3、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式。
依照上述方法進(jìn)行實(shí)施，將學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、工作相結(jié)合，通過(guò)對(duì)軟件的使用，既能在實(shí)戰(zhàn)中得到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，又能進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和銷(xiāo)售技能的自助學(xué)習(xí)與自我訓(xùn)練，并且，還能夠逐步養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)的工作習(xí)慣，不斷訓(xùn)練自己找出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終形成一套最適合自己的，高效而專(zhuān)業(yè)的銷(xiāo)售模式，從而提升自身的專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售能力。
3、使用準(zhǔn)則。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程，一定要：堅(jiān)持使用軟件：
只要使用教練系統(tǒng)軟件本身，它就在訓(xùn)練你!只要堅(jiān)持用，就會(huì)有效果!
每次使用軟件，就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行訓(xùn)練。如此循環(huán)，不斷地應(yīng)用、驗(yàn)證，使能力慢慢提升。比如，提升溝通能力，在交流記錄模塊中要做什么，記錄什么，交流完了怎么填，這些其實(shí)是一個(gè)訓(xùn)練，如果用戶(hù)都明白了其中的道理，每次在做這些動(dòng)作的時(shí)候能力就在逐步提升，這就是自我訓(xùn)練的效果。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)院制度的完善，運(yùn)用科學(xué)、有效的手段，從資金活動(dòng)入手，分析醫(yī)院人力、物力和財(cái)力的利用情況，以及成本、效率、效益之間的關(guān)系，以利于了解醫(yī)療活動(dòng)中財(cái)務(wù)運(yùn)行的情況，掌握經(jīng)濟(jì)決策與客觀經(jīng)濟(jì)管理的相符程度，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最佳的經(jīng)濟(jì)方案。
通過(guò)對(duì)醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)及科研、教學(xué)成果與醫(yī)療資源消耗進(jìn)行比較分析，找出各科室之間的差距和存在的問(wèn)題，采取措施加速資金周轉(zhuǎn)，提高設(shè)備利用率，進(jìn)一步挖掘醫(yī)院營(yíng)運(yùn)潛力，正確評(píng)價(jià)醫(yī)院計(jì)劃和預(yù)算的執(zhí)行情況，保證醫(yī)院的正確經(jīng)營(yíng)方向，提高醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理水平，以盡可能少的勞動(dòng)消耗，取得盡可能好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
(一)比較分析法。
與不同時(shí)期的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比較;與同類(lèi)醫(yī)院或行業(yè)平均數(shù)進(jìn)行比較;與預(yù)算或計(jì)劃進(jìn)行比較。
(二)因素分析法。
確定某項(xiàng)指標(biāo)的幾個(gè)構(gòu)成因素并進(jìn)行分解，測(cè)定某一因素對(duì)指標(biāo)變動(dòng)的影響方向和程度。
(三)平衡分析法。
將各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行平衡關(guān)系的分析，測(cè)定各因素對(duì)指標(biāo)變動(dòng)的影響程度。
(四)結(jié)構(gòu)分析法。
計(jì)算某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的各個(gè)組成部分占總體的比重，并分析其變化，從而掌握事物的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和客觀規(guī)律性。
三、加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的重點(diǎn)內(nèi)容。
醫(yī)院財(cái)務(wù)分析，作為的重要組成部分和重要手段，日趨成為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)階層掌握預(yù)期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要管理方法。筆者認(rèn)為，醫(yī)院財(cái)務(wù)分析應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)方面。
(一)兩個(gè)效益平衡發(fā)展的分析。
由于國(guó)家財(cái)政對(duì)醫(yī)院投入有限，醫(yī)院要保障職工的工資和福利以及維持正常發(fā)展，沒(méi)有好的經(jīng)濟(jì)效益無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而醫(yī)院的非營(yíng)利性又決定了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益必須同步發(fā)展。就兩個(gè)效益平衡發(fā)展的方向來(lái)講，財(cái)務(wù)分析指標(biāo)應(yīng)包含:第一，醫(yī)療服務(wù)數(shù)量分析，如門(mén)診人次、出院人次、患者平均住院天數(shù)、病床使用率等。第二，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量情況分析，如每門(mén)診人次收費(fèi)水平、住院床日收費(fèi)水平、藥品收入占業(yè)務(wù)收入的比例、參保和非參保收入構(gòu)成比例等，這些指標(biāo)既屬于社會(huì)效益指標(biāo)，又屬于經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，這些指標(biāo)不宜過(guò)高，如藥費(fèi)比屬于限額指標(biāo)，對(duì)控制以藥養(yǎng)醫(yī)，遏制藥品購(gòu)銷(xiāo)不正之風(fēng)，減輕病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有重要意義。
(二)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)分析。
醫(yī)院的生存與發(fā)展與其資產(chǎn)結(jié)構(gòu)狀況密切相關(guān)，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是醫(yī)院財(cái)務(wù)狀況穩(wěn)定與否和獲得效益強(qiáng)弱的關(guān)鍵，是醫(yī)院實(shí)力水平與未來(lái)收益能力的反映。通常用資產(chǎn)負(fù)債率作為資產(chǎn)結(jié)構(gòu)指標(biāo)，表示在醫(yī)院資產(chǎn)總額中有多少資產(chǎn)通過(guò)負(fù)債取得，這一指標(biāo)是國(guó)際上公認(rèn)的衡量企業(yè)負(fù)債償還能力和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的主要指標(biāo)。從企業(yè)角度看，負(fù)債的目的是為了通過(guò)適當(dāng)負(fù)債使所有者權(quán)益最大化，醫(yī)院償債能力是依據(jù)資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模確定，且受?chē)?guó)家政策、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況影響，一般講醫(yī)院的資產(chǎn)負(fù)債率越低，說(shuō)明以負(fù)債取得的資產(chǎn)越少。但從經(jīng)營(yíng)的角度看，資產(chǎn)負(fù)債率過(guò)低，說(shuō)明醫(yī)院運(yùn)用外部資金的能力差;而資產(chǎn)負(fù)債率過(guò)高，說(shuō)明醫(yī)院資金不足，依靠欠債維持，償債風(fēng)險(xiǎn)太大，因此資產(chǎn)負(fù)債率應(yīng)保持在一定的水平上為佳。國(guó)際公認(rèn)的合理區(qū)間為6%-7%，達(dá)到85%及以上時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)出預(yù)警信號(hào)。在分析醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債水平時(shí)應(yīng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、所處競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等具體條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)變現(xiàn)能力分析。
對(duì)資產(chǎn)的變現(xiàn)能力即流動(dòng)性進(jìn)行分析，用以判斷醫(yī)院的資產(chǎn)質(zhì)量。流動(dòng)比率是評(píng)價(jià)醫(yī)院流動(dòng)資產(chǎn)在短期債務(wù)到期前，可以變?yōu)楝F(xiàn)金用于償還流動(dòng)負(fù)債的能力。在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，應(yīng)收醫(yī)療款、藥品的周轉(zhuǎn)速度是影響流動(dòng)比率的主要因素，在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)注意，流動(dòng)比率是正指標(biāo)，應(yīng)越大越好，但因?yàn)榱鲃?dòng)資產(chǎn)是盈利能力較低的資產(chǎn)，流動(dòng)比率過(guò)高可能說(shuō)明醫(yī)院的現(xiàn)金及相關(guān)流動(dòng)資產(chǎn)占用過(guò)多，機(jī)會(huì)成本增加了，資金利用率就會(huì)降低，造成資金的浪費(fèi)。所以應(yīng)同其他醫(yī)院或整個(gè)醫(yī)療行業(yè)平均水平進(jìn)行比較，通常認(rèn)為流動(dòng)比率以2:1為好。速動(dòng)比率是扣除藥品、庫(kù)存物資、在加工材料這些變化速度較慢的流動(dòng)資產(chǎn)后與流動(dòng)負(fù)債的比率，用于衡量醫(yī)院流動(dòng)資產(chǎn)中可以立即用于償付流動(dòng)負(fù)債的能力，實(shí)際上是對(duì)醫(yī)院短期償還能力更謹(jǐn)慎的反映，通常情況下1:1被認(rèn)為是較為正常的速動(dòng)比率。
(四)收益指標(biāo)分析。
收益能力主要評(píng)價(jià)醫(yī)院運(yùn)用有限資產(chǎn)、凈資產(chǎn)獲得收入的能力，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、收支結(jié)余率、每職工業(yè)務(wù)收入以及百元專(zhuān)業(yè)設(shè)備醫(yī)療收入等。在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，通過(guò)收入與投入資源的比較，評(píng)價(jià)醫(yī)院對(duì)資產(chǎn)運(yùn)用的效率和配置資源的科學(xué)性、有效性，應(yīng)用凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的指標(biāo)，是國(guó)外企業(yè)普遍采用的方法。資產(chǎn)收益率反映醫(yī)院資產(chǎn)的利用水平，引導(dǎo)醫(yī)院加強(qiáng)成本核算，控制成本支出;每職工業(yè)務(wù)收入是醫(yī)院職工創(chuàng)造價(jià)值的體現(xiàn);收支結(jié)余是醫(yī)院進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ);百元專(zhuān)業(yè)設(shè)備醫(yī)療收入反映醫(yī)院專(zhuān)業(yè)設(shè)備對(duì)醫(yī)療收入的拉動(dòng)效應(yīng);經(jīng)費(fèi)自給率表示醫(yī)院經(jīng)常性的平衡能力，大于1，說(shuō)明醫(yī)院經(jīng)常性收支能夠自給，反之則離開(kāi)政府補(bǔ)助將無(wú)法生存。
(五)運(yùn)營(yíng)能力分析。
營(yíng)運(yùn)能力主要評(píng)價(jià)醫(yī)院對(duì)各項(xiàng)資產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng)的能力，對(duì)資源的合理運(yùn)用以及有效配置能力，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際完成的數(shù)據(jù)與醫(yī)院日常管理所確定的指標(biāo)對(duì)比上。通過(guò)周轉(zhuǎn)率指標(biāo)，將醫(yī)院業(yè)務(wù)收入與其各項(xiàng)資產(chǎn)的平均余額相比，以評(píng)價(jià)醫(yī)院在一定時(shí)期內(nèi)運(yùn)用資產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的能力。如應(yīng)收醫(yī)療款周轉(zhuǎn)率表明醫(yī)院的病人欠費(fèi)回收的速度，一般認(rèn)為越高越好，因?yàn)樗砻魇湛钏俣瓤臁①Y金占用少、壞賬損失可以減少、資金流動(dòng)性高、企業(yè)償債能力強(qiáng)。藥品周轉(zhuǎn)率用于測(cè)定醫(yī)院藥品的變現(xiàn)速度，反映醫(yī)院藥品庫(kù)存的管理水平，在不妨礙醫(yī)院業(yè)務(wù)需要的情況下，應(yīng)以最少限度的儲(chǔ)量為最好。病床周轉(zhuǎn)次數(shù)從每張病床的有效利用程度說(shuō)明病床的工作效率，在一定程度上反映了醫(yī)院的工作效率和醫(yī)療質(zhì)量。
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提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十一
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達(dá)到的，要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面。
材料的選取。
從文章的難易程度來(lái)看，如果所讀材料生詞過(guò)多，難免要不停地查閱字典，如果句子過(guò)分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么必然很快失去閱讀興趣。
因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。
遇到少量的生詞可以猜測(cè)其意義。
從文章的體裁來(lái)看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣。
這樣才能培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
從文章的內(nèi)容來(lái)看，閱讀材料的趣味性也十分重要。
策略的培養(yǎng)。
在進(jìn)行閱讀前后甚至同時(shí)，適當(dāng)插入一些特殊的訓(xùn)練對(duì)提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力大有好處。
這些練習(xí)旨在幫助自己利用上下文揭示詞義，分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞類(lèi)形式，迅速抓住基本思想，并學(xué)會(huì)使用字典。
同學(xué)們必須逐步學(xué)會(huì)通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。
閱讀短文還應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章。
可采用通讀、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。
在通讀、細(xì)讀和復(fù)讀中，復(fù)讀尤為重要且行之有效，通過(guò)復(fù)讀來(lái)審視、推敲答案，提高答題命中率。
只有通過(guò)增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。
速度的提高。
對(duì)閱讀的'要求，首先是理解，其次是速度。
讀得快，不理解等于沒(méi)讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。
因此同學(xué)們?cè)陂喿x中的一個(gè)重要任務(wù)是在理解的前提下提高閱讀速度。
培養(yǎng)自己的速讀和掠讀能力。
速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。
通常在沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)閱讀，或決定一篇文章是否值得細(xì)讀時(shí)，總是進(jìn)行速讀。
速讀在生活中很有實(shí)用價(jià)值。
掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強(qiáng)，要求尋找時(shí)間、地點(diǎn)等非常具體的信息。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十二
教育很注重對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)殚喿x在孩子的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成以及未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中扮演越來(lái)越關(guān)鍵的角色。
培養(yǎng)早期的閱讀習(xí)慣究竟有什么好處呢?
0-6歲是兒童的良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)而開(kāi)發(fā)90%甚至更多。
但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：
6-12歲，是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長(zhǎng)期發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。
一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。
這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。
小學(xué)時(shí)期閱讀是開(kāi)發(fā)孩子天賦的保證。
6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足一個(gè)孩子大腦成長(zhǎng)的需求。
只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識(shí)書(shū)籍(如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí))，才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽(tīng)課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。
不如“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，遍讀名著如同滿(mǎn)山種樹(shù)，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。
之所以說(shuō)，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書(shū)，而這如同丟了西瓜撿芝麻。
這樣的投入即便考了高分哪怕是滿(mǎn)分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。
這種損失到了初中就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。
高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備。
如同花朵，小學(xué)階段是植株成長(zhǎng)剛打花苞(打基礎(chǔ))、初中是含苞待放(努力發(fā)展)、高中才是怒放的階段、大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長(zhǎng)過(guò)程。
做父母的為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(zhǎng)力量，請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十三
方法一，開(kāi)場(chǎng)白要好。
我認(rèn)為好的開(kāi)場(chǎng)白是成功的一半，洽談中的客戶(hù)在剛開(kāi)始的一分鐘所獲得的信息一般比以后10分鐘里獲得的要深刻的多，將開(kāi)場(chǎng)白前，你可以與顧客稍做閑談，以營(yíng)造自然開(kāi)放的氣氛，但是不要閑談過(guò)久，浪費(fèi)了拜訪的時(shí)間，在開(kāi)場(chǎng)時(shí)吸引對(duì)方注意力的一種有效方法就是讓客戶(hù)了解自己能夠得到那些利益，使用開(kāi)場(chǎng)白方法的好處在于可以使你與客戶(hù)的對(duì)話(huà)建立方向與焦點(diǎn)，使客戶(hù)知道年曾考慮他的興趣與需要;讓對(duì)方都有所準(zhǔn)備，然后在做信息的交流，保證能有效地運(yùn)用你的和客戶(hù)的時(shí)間，使客戶(hù)和你同步進(jìn)行。
方法二，提問(wèn)題。
在面對(duì)面的銷(xiāo)售中，銷(xiāo)售員應(yīng)以一種自然而然的方式激起顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。這種方式就是提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)題我們可以得到下列結(jié)論：找出客戶(hù)腦子里究竟在想什么?;找出客戶(hù)的真正的動(dòng)機(jī)如何;找出客戶(hù)相信什么?;通過(guò)提問(wèn)題，你就擁有掌控權(quán)，并引導(dǎo)他們的注意力，讓他們進(jìn)入你所想要的狀態(tài)。但是，切記在當(dāng)你向客戶(hù)提出問(wèn)題的后，從客戶(hù)的口中得到一定要是“是”“對(duì)的”等等一些肯定的答案。這樣可以讓顧客感到舒服。
方法三，不時(shí)的贊美你的客戶(hù)。
卡耐基說(shuō)|“人性的弱點(diǎn)之一就是喜歡別人贊美”，每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得自己可夸耀的地方，銷(xiāo)售員如果能夠抓住顧客的這個(gè)心理很好的利用，就能成功的接近顧客，用贊美的方式開(kāi)始銷(xiāo)售就會(huì)很容易獲得顧客對(duì)自己的好感，銷(xiāo)售成功的希望也大為增加。
當(dāng)然，贊美對(duì)方并非美言相送，隨便夸上兩句就能奏效的，如果方法失當(dāng)反而會(huì)起相反的作用，因此，銷(xiāo)售員在利用贊美的方法時(shí)必須看準(zhǔn)對(duì)象，了解情況，選對(duì)時(shí)機(jī)，恰到好處地進(jìn)行贊美。同時(shí)，你的贊美要有誠(chéng)懇之意，讓顧客感受到你的贊美是發(fā)自?xún)?nèi)心的。贊美是銷(xiāo)售方法當(dāng)中較為重要的一項(xiàng)，認(rèn)真學(xué)好，練好，用好這個(gè)方法，一定能讓你的定單越來(lái)越多。
方法四，抓住顧客的心，一句定成敗。
其實(shí)不少銷(xiāo)售員都有良好的口才，能打動(dòng)顧客的好銷(xiāo)售員卻并不很多，原因就是所有的銷(xiāo)售員說(shuō)同樣的話(huà)，所以要想獲得成功就必須與眾不同，有更出色的口才，作為銷(xiāo)售員，在銷(xiāo)售洽談中如果能把握對(duì)方心理就可以“一言而勝”或“一言而敗”。
所謂一言而勝，就是說(shuō)這一言，說(shuō)到了對(duì)方的心上，打動(dòng)了對(duì)方，實(shí)現(xiàn)了自己的目的。所謂一言而敗，就是說(shuō)你的話(huà)沒(méi)有說(shuō)到人家的心上，人家不愛(ài)聽(tīng)，你就算白說(shuō)了。對(duì)于銷(xiāo)售來(lái)說(shuō)，抓住顧客的心，是說(shuō)服顧客的利器，是把握主動(dòng)權(quán)的保證，只有抓住顧客的心，才能讓顧客一步一步，循循善誘，激發(fā)顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望，使其產(chǎn)生擁有這種商品的感情沖動(dòng)，促使并引導(dǎo)顧客采取購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)。
方法五，不要說(shuō)負(fù)面的話(huà)。
話(huà)語(yǔ)的正面性與負(fù)面性或者說(shuō)肯定性與否定性，是說(shuō)話(huà)時(shí)必須注意的另一個(gè)重要方面，在一般情況下，那些毫無(wú)聲氣，灰暗，冷淡的話(huà)，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)喪氣，。正如在煙雨天氣里難于有一個(gè)好的心情一樣，面對(duì)這樣的話(huà)題很難指望顧客積極的反應(yīng)。優(yōu)秀的銷(xiāo)售員通常都是開(kāi)朗的，而且常常面帶笑容，令人看了覺(jué)得非常舒服。他們的話(huà)語(yǔ)也多時(shí)積極肯定，充滿(mǎn)活力的。
方法六，替客戶(hù)著想，站在對(duì)方的立場(chǎng)上說(shuō)話(huà)。
縱觀時(shí)下，有多少銷(xiāo)售員忙碌一整天下來(lái)，卻始終一點(diǎn)成績(jī)也沒(méi)有，為什么呢?因?yàn)樗麄儩M(mǎn)腦子想的，只是他們自己的需要，而不想象顧客并怒需要買(mǎi)任何東西，如果真有這個(gè)需要，他們也會(huì)自己上街去買(mǎi)。相反，如果銷(xiāo)售員能使了解他們的服務(wù)，是在幫助人們解決問(wèn)題，在這種情況下，人們當(dāng)然會(huì)掏錢(qián)買(mǎi)他的東西。每個(gè)人都需要滿(mǎn)足自己懂得別人的需求，才能夠得到別人的欣賞，也就能夠得到別人的好意和歡迎。
方法七，表情是無(wú)聲的語(yǔ)言。
表情是一個(gè)人內(nèi)在精神的外部表現(xiàn)，是自然而然流露出來(lái)的，不是假裝出來(lái)的，任何人都不可能裝出來(lái)讓人感動(dòng)的表情，你要想銷(xiāo)售自己，就要有真誠(chéng)的態(tài)度，有了真誠(chéng)的態(tài)度，你就會(huì)產(chǎn)生自然動(dòng)人的表情，就會(huì)感染顧客。
當(dāng)非語(yǔ)言的行與說(shuō)話(huà)的內(nèi)容沖突時(shí)，非語(yǔ)言的行為遠(yuǎn)比說(shuō)話(huà)更具影響力，換言之，接觸，姿勢(shì)，手勢(shì)以及面部，遠(yuǎn)比說(shuō)話(huà)重要，并決定信息傳遞的感覺(jué)。所以，你在顧客面前一定要言行一致。因此，當(dāng)你與顧客溝通時(shí)，想要與對(duì)方迅速達(dá)成親和關(guān)系的話(huà)，就要了解說(shuō)話(huà)與肢體語(yǔ)言是建立親和關(guān)系的重要因素。
方法八，避免與顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)做。
銷(xiāo)售的人都聽(tīng)過(guò)一句口頭禪：“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”。因?yàn)榘l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，會(huì)讓顧客產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)，那么他就永遠(yuǎn)不會(huì)想要購(gòu)買(mǎi)你介紹的產(chǎn)品。銷(xiāo)售員的目的是銷(xiāo)售商品而不是賣(mài)弄自己的知識(shí)或才能，因此銷(xiāo)售員一定謙和有禮，時(shí)時(shí)以顧客的咨詢(xún)顧問(wèn)自謙，如果想要圓滿(mǎn)達(dá)成銷(xiāo)售商品的目的，必須先與顧客建立良好的人際關(guān)系，不要得理不饒人，遇到顧客說(shuō)錯(cuò)話(huà)不要立刻給予反駁，你要知道你銷(xiāo)售的是產(chǎn)品，而你面對(duì)的人就是可能接受你產(chǎn)品的人。
所以，他就是你的上帝，細(xì)想一下，你得罪了上帝，會(huì)有什么好處呢?所以無(wú)論在任何場(chǎng)合，都要使顧客在整個(gè)過(guò)程中處處受到尊敬，而不應(yīng)該用批評(píng)來(lái)毀壞他的形象，。如果你必須提出不同觀點(diǎn)或糾正別人的話(huà)，你盡可能把話(huà)說(shuō)的得當(dāng)一些，要一心一意做到對(duì)事不對(duì)人。
方法九，借別人的口，說(shuō)自己的話(huà)。
素不相識(shí)，陌路相逢，如何讓對(duì)方了解你是他朋友的朋友，親戚的親戚，顯然十分牽強(qiáng)，但一般的人不會(huì)駁朋友的面子，不至于讓你吃閉門(mén)羹，尤其是與對(duì)方的初次見(jiàn)面顯的尤為重要。但是，對(duì)于第三者提供的信息，也不能全部拿來(lái)當(dāng)話(huà)講，還要根據(jù)需要有所取舍，配合自己的臨場(chǎng)觀察，切身體驗(yàn)靈活應(yīng)用。同時(shí)，還必須切實(shí)弄清楚這個(gè)第三者與被托付者之間的關(guān)系，這點(diǎn)非常重要，不然，說(shuō)不定效果適得其反。借人口中言，傳我心腹事”，這是一條銷(xiāo)售的捷徑。
方法十，多聽(tīng)少說(shuō)。
上帝把人類(lèi)造就出來(lái)的時(shí)候，為什么給人類(lèi)一張嘴巴，兩只耳朵。為的就是讓我們?cè)阡N(xiāo)售的時(shí)候，多聽(tīng)少說(shuō)。銷(xiāo)售員應(yīng)該把持“說(shuō)三分話(huà)，聽(tīng)七分言”的原則。銷(xiāo)售員都應(yīng)該意識(shí)到說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要注意聽(tīng)顧客怎么說(shuō)，聽(tīng)明白顧客的話(huà)，才能說(shuō)出顧客愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，才能會(huì)說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)的目的就是為了解對(duì)方的心意，讓對(duì)方說(shuō)，你就能夠抓住對(duì)方的心意，你的話(huà)只是一個(gè)引子，只要引出對(duì)方的內(nèi)在需要，你就可以有針對(duì)性的說(shuō)服對(duì)方。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十四
提升班組長(zhǎng)綜合管理是一項(xiàng)有難度的系統(tǒng)工程，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，還需要完善的組織架構(gòu)和管理模式。管道長(zhǎng)春分公司暢通多種發(fā)展渠道，無(wú)論是技能專(zhuān)家的選聘還是技術(shù)員的選拔，都從優(yōu)秀的班組長(zhǎng)中產(chǎn)生，提高了班組長(zhǎng)的工作積極性。分公司基層站隊(duì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員由于近年來(lái)外派勞務(wù)和提拔原因使得站隊(duì)技術(shù)人員崗位出現(xiàn)了一定空缺，為暢通人才發(fā)展渠道，上年度從優(yōu)秀的班組長(zhǎng)中，通過(guò)競(jìng)聘形式選拔了7名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)到基層崗位任技術(shù)員，激發(fā)了操作崗位員工和班班組長(zhǎng)的工作熱情。
經(jīng)濟(jì)收入是度量衡，是員工心中的標(biāo)尺。管道長(zhǎng)春分公司從提高班組長(zhǎng)的各項(xiàng)待遇入手，獎(jiǎng)金實(shí)行按一線(xiàn)、二線(xiàn)、三線(xiàn)差異分配，向生產(chǎn)一線(xiàn)和班組長(zhǎng)傾斜。收入提高了，政治地位也受到重視，提供班組長(zhǎng)的'施展平臺(tái)，無(wú)論是職工代表的選舉、勞模標(biāo)兵的評(píng)選、還是各種競(jìng)賽的佼佼者，班組長(zhǎng)占了大多數(shù)，這種體制模式讓班組長(zhǎng)充滿(mǎn)干勁，讓普通員工充滿(mǎn)希望。
企業(yè)經(jīng)常開(kāi)展的“先進(jìn)班組評(píng)比”、“四好班組評(píng)比”“紅旗班組評(píng)比”等活動(dòng)，是有效載體，可以不斷提高職工的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)職工凝聚力、向心力的培養(yǎng)，對(duì)于班組的整體戰(zhàn)斗力、敢于挑戰(zhàn)困難都有極大的幫助。另外，班組長(zhǎng)幫助職工操辦婚禮、喪事、調(diào)節(jié)家庭糾紛、適時(shí)幫助辦理生活困難補(bǔ)助、幫助解決子女入學(xué)及組織職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛體育、假日旅游等等，從這些以情感人的事例中，使職工受到激勵(lì)，班組長(zhǎng)的能力得到鍛煉，也加深了與職工的感情溝通，對(duì)提高管理大有好處。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十五
托福考試改革后，閱讀從數(shù)量上減少了，但是文章的長(zhǎng)度增加了。所以，這一變化對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是考試題目難度增大的一種表現(xiàn)。
新托福閱讀部分考試題型可以分為十種，詞匯題，指代題，修辭結(jié)構(gòu)題，改寫(xiě)題，連貫題，事實(shí)細(xì)節(jié)題，篩選題，推斷題，拖放式填表題和托放式總結(jié)題。太原托福英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師說(shuō)，除了原有的托福題型之外，它還新增加了改寫(xiě)題，連貫題和填表題。這新增的三種題型，從不同的方面考察了學(xué)生三種不同的能力。
在托福閱讀題材方面，托福閱讀短文出自北美的大學(xué)和學(xué)院中常見(jiàn)的學(xué)術(shù)文章。它包括各個(gè)學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，藝術(shù)，基礎(chǔ)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，社會(huì)科學(xué)等等。托福閱讀理解的文章主要考察的是學(xué)生們對(duì)不同的閱讀題材的理解和分析的能力。我們不需要將每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都搞的很明白，我們也不需要成為每個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，我們只需要積累一些學(xué)科方面的知識(shí)，這樣，我們?cè)谟龅讲皇煜さ膶W(xué)科和領(lǐng)域的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)變自如。當(dāng)然，我們的考生還可以在一些雜志和期刊上了解相關(guān)的信息和文章，這樣，我們的背景知識(shí)足可以幫助我們完成托福閱讀。
我們?cè)谧鲂峦懈ｉ喿x題目的時(shí)候，我們可以先用幾分鐘的時(shí)間來(lái)定位一下這篇文章的難易程度。雖然我們認(rèn)為，我們?cè)谧鐾懈ｉ喿x題目的.時(shí)間長(zhǎng)度保持在11分鐘，但是，有些簡(jiǎn)單的文章，我們只需要7、8分鐘就可以完成。這時(shí)，我們的考生就需要合理的分配自己的時(shí)間，這樣，我們就可以避免做不完題目而失分的情況了。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十六
語(yǔ)文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級(jí)或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高不分，小學(xué)中學(xué)不分，一味“講深講透”搞煩瑣分析，弄得頭緒太多，門(mén)檻定得太高，使學(xué)生進(jìn)不了門(mén)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段(1～2年級(jí))閱讀教學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)主要是：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
此外還要求對(duì)讀物中“感興趣的人和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流”。在閱讀中能“展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。“喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)”。
一是重視閱讀情趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);。
三是從一開(kāi)始便注重學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)、詞語(yǔ)積累，同時(shí)提倡交流與合作。
蘇教版語(yǔ)文教材認(rèn)為：認(rèn)(識(shí)字)是讀(讀書(shū))的基礎(chǔ)，認(rèn)讀能力是閱讀能力中最基本的能力。能識(shí)字，會(huì)寫(xiě)字，能朗讀，會(huì)默讀，這才具備進(jìn)入閱讀的基本條件，先要跨進(jìn)門(mén)檻，而后才能登堂人室。所以，識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、興趣、習(xí)慣，理所當(dāng)然是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
第二要弄清蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)課文的特點(diǎn)與編寫(xiě)意圖。
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)共選編課文25篇，其中寫(xiě)景狀物的6課，記事(含生活見(jiàn)聞、童話(huà)故事)為主的11課，寫(xiě)人為主的(包括人物故事)6課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受，對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對(duì)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小，文字淺顯，語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)涵豐富。
課文全文注音，字體較大，行距清晰。有意加強(qiáng)了拼音、識(shí)字、閱讀之間的聯(lián)系，以便學(xué)生采用“雙行認(rèn)讀”的方法，使識(shí)字(看拼音識(shí)字)與閱讀可以同步進(jìn)行。避免單獨(dú)搞孤立的識(shí)字環(huán)節(jié)，割斷識(shí)字與閱讀的緊密聯(lián)系。
課文全部配有圖畫(huà)，有的一篇課文配有多幅圖畫(huà)，盡可能形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容，并使課文的重點(diǎn)表象得到凸顯。這樣符合兒童以形象思維為主的心理特征，和由“具象”到“抽象”、由閱讀“畫(huà)書(shū)”向閱讀“字書(shū)”過(guò)渡的閱讀思維發(fā)展規(guī)律。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的'創(chuàng)新意識(shí)。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。25篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項(xiàng)作業(yè)。其余5課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說(shuō)話(huà)、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言的積累。25篇課文，要求背誦的達(dá)12課，占48%。這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。
第三要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，改進(jìn)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”這就是說(shuō)，其一，讀書(shū)活動(dòng)是別人所不能替代的，因此要讓學(xué)生自己讀書(shū)，而不是聽(tīng)老師講書(shū);其二，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，而且是有個(gè)性、有靈性和創(chuàng)造性的個(gè)體，學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。因此要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，而不能整齊劃一，追求統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。”這就是說(shuō)，其一，要明白閱讀教學(xué)包含三個(gè)要素：教師、學(xué)生、文本;其二，必須擺正這三者的位置，處理好這三者之間的關(guān)系。
前文說(shuō)過(guò)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生應(yīng)是閱讀的主人;文本是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，是學(xué)生課堂上的第一認(rèn)識(shí)對(duì)象，也是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話(huà)伙伴。它可以憑借符號(hào)信息，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚;教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)起著組織調(diào)配、創(chuàng)造條件、穿針引線(xiàn)、指點(diǎn)示范的作用。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生首先要通過(guò)自主讀書(shū)與課文及課文作者對(duì)話(huà)交流。即要通過(guò)操作，加工處理課文的符號(hào)信息，進(jìn)而進(jìn)行心靈碰撞，接受課文豐富內(nèi)涵的感召與影響，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，把課文的思想感情內(nèi)化為自己的思想感情，把課文的表達(dá)方式，內(nèi)化為自己的交際經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生還要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)、老師對(duì)話(huà)交流。一面與同學(xué)討論切磋，一面聆聽(tīng)老師的教誨指點(diǎn)。
作為教師，在閱讀教學(xué)中同樣先要與文本對(duì)話(huà)，即通過(guò)先行閱讀，全面把握教材。“把握教材”一方面意味著把握課文作者的思路和意圖以及教材編者的思路和意圖，從而明確教學(xué)的目標(biāo)要求;另一方面還意味著了解學(xué)生閱讀的前提條件和準(zhǔn)備狀況，從而確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)當(dāng)然還要與學(xué)生對(duì)話(huà)，根據(jù)學(xué)生的閱讀心理和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，指導(dǎo)他們正確地讀書(shū)，順利地實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”。
據(jù)此，江蘇語(yǔ)文教學(xué)工作者倡導(dǎo)構(gòu)建以指導(dǎo)“讀書(shū)內(nèi)化”為主線(xiàn)的閱讀教學(xué)新機(jī)制。執(zhí)行這一教學(xué)機(jī)制，必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)根本的轉(zhuǎn)變：
3、由以肢解為主，搞“散裝零售”、習(xí)題化瑣碎練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉蠟橹鳎⒅鼐C合實(shí)踐，開(kāi)展實(shí)用化語(yǔ)文活動(dòng)。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十七
人生來(lái)就喜愛(ài)追逐名利，渴望成功。而生處于一個(gè)被政治、權(quán)利、控制、傲慢、自我意識(shí)的沖突等因素營(yíng)造的不利環(huán)境中，是無(wú)法提高自身和集體的溝通能力的，而且還不利于個(gè)人的良好個(gè)性發(fā)展。
在談話(huà)過(guò)程中總會(huì)有一方是沖擊力較大的，如果我們?cè)诮涣髦凶晕腋杏X(jué)不佳，可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，從而影響到個(gè)人的溝通能力的提高。高質(zhì)量的溝通需要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，為支持創(chuàng)意、促進(jìn)合作，提高信任以及改良關(guān)系做好充分的準(zhǔn)備。
你大概有這樣的經(jīng)歷，好像對(duì)方一直嘴皮在動(dòng)，但是你就是不知道到底他說(shuō)了什么。這里有幾個(gè)原因：
本來(lái)就不知道該說(shuō)什么，沒(méi)話(huà)找話(huà)。這就像小時(shí)候?qū)憽?/p>
日記。
兩三行都很困難。對(duì)于商務(wù)會(huì)談這屬于典型的準(zhǔn)備工作沒(méi)做。
你還是有些東西要表達(dá)的，但對(duì)于這些事情，自己都沒(méi)想透，那么你怎么可能表達(dá)清楚呢。這個(gè)問(wèn)題非常普遍。通常你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：“到底你是表達(dá)不清楚，還是自己沒(méi)想清楚”。
一件事情即使本人想清楚了，可能你表達(dá)出來(lái)依然讓人不知所云。這通常是讓潛意識(shí)主導(dǎo)的結(jié)果。
人類(lèi)潛意識(shí)的運(yùn)行方式，是基于關(guān)聯(lián)的，例如我在談到“吃飯”時(shí)，可能潛意識(shí)立即跳出“明晚有飯局”，然后又想到“要打電話(huà)確認(rèn)”，可能就直接跟對(duì)方說(shuō)“對(duì)不起我要先打個(gè)電話(huà)”。你的思維很可能一直這樣跳到很遠(yuǎn)的地方。但對(duì)方看不到這個(gè)過(guò)程，自然沒(méi)法理解。
在正式的溝通環(huán)境中，通常你需要讓自己的意識(shí)去控制溝通，保持邏輯性。順便說(shuō)一下，一個(gè)人很難持續(xù)的保持著意識(shí)的控制，通常說(shuō)著說(shuō)著就會(huì)進(jìn)入自動(dòng)駕駛(潛意識(shí)控制)模式，這是很正常的。但你可以做的是設(shè)定一個(gè)大的框架(例如講話(huà)的邏輯)，在多數(shù)的時(shí)間，讓潛意識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。但是過(guò)一段時(shí)間，就有意識(shí)的檢查“我現(xiàn)在進(jìn)度怎么樣，是不是跑題了?”這樣可以把自己拉回來(lái)。這就像你開(kāi)了自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，但是定期會(huì)人工檢查當(dāng)前的狀況，如果有問(wèn)題立馬切換到人工操作。
我們的溝通由潛意識(shí)主導(dǎo)，本身并不是什么壞事，例如聊天的時(shí)候，大家東拉西扯就是這么出來(lái)的。有些人在重要場(chǎng)合或者見(jiàn)到重要人物時(shí)，本來(lái)是需要閑聊的，反而變得不善言辭。有時(shí)候就是因?yàn)檫^(guò)于緊張，意識(shí)主導(dǎo)了溝通，反而壓制了潛意識(shí)的活動(dòng)。
即使你自己想的比較清楚，而且也是有意識(shí)的在進(jìn)行溝通。但你沒(méi)有用清晰的邏輯來(lái)組織語(yǔ)言，導(dǎo)致對(duì)方難于理解。
表達(dá)者把自己知道的所有事情都倒給你了，需要你自己去理頭緒。例如銷(xiāo)售演講，把產(chǎn)品的每個(gè)功能都給你看一遍，客戶(hù)死的心都有了，還不好意思讓你走人。
例如“3月25日下午在大會(huì)議室開(kāi)會(huì)”。你都不知道到底幾點(diǎn)，還要去問(wèn)。
前面談的第一類(lèi)表達(dá)問(wèn)題，顯然是難于理解的。但這里，我們指的是即使表達(dá)者邏輯清晰，對(duì)方依然難于理解的情況。而這種問(wèn)題的產(chǎn)生，常常是因?yàn)槭鼙娙狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)或者基礎(chǔ)知識(shí)。有的行業(yè)，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，有些問(wèn)題即使講的條理清楚邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)方還是不一定能聽(tīng)懂，或者似懂非懂。解決這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)手段是要讓自己的表達(dá)生動(dòng)起來(lái)，讓對(duì)方可以“產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)”。這里有幾個(gè)基本的途徑：打比喻、講故事(案例)、讓客戶(hù)親自體驗(yàn)。所以溝通有個(gè)基本原則，一定要有案例。
如果問(wèn)題足夠復(fù)雜，有些時(shí)候簡(jiǎn)單手段(例如比喻、故事、讓客戶(hù)體驗(yàn))都可能失效。那么這時(shí)候，你就需要設(shè)計(jì)一條認(rèn)知路徑了。先讓客戶(hù)理解一些基礎(chǔ)的東西，再一步步走向最終的目標(biāo)。
關(guān)于這一點(diǎn)，在任何正式的表達(dá)之前，建議你問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這次溝通，對(duì)方得到的最大的好處是什么?”
例如你正在讀的這篇文章，我想它帶你的好處是“能夠在溝通中有的放矢”。很多人喜歡問(wèn)“溝通中我要說(shuō)什么”，但這個(gè)問(wèn)題是次要的，真正重要的是“你要給聽(tīng)者什么好處”。
中國(guó)人很不善于表達(dá)正面的情感，最典型的就是不會(huì)夸獎(jiǎng)他人。所有的贊美之詞都留到追悼會(huì)上使用，搞得一看悼詞所有人都是高大上。
上面幾類(lèi)表達(dá)方面的問(wèn)題，根源多數(shù)在于你的思維，而不是表達(dá)技巧。下面再來(lái)分享兩個(gè)提升表達(dá)力的基本法則。
基本版：你需要能夠在1句話(huà)內(nèi)，概括你要講述的中心內(nèi)容。例如“9成新ipad2售價(jià)1800限虹口當(dāng)面交易”。
說(shuō)服版：你需要能夠在1句話(huà)內(nèi)，打動(dòng)你的目標(biāo)群體(書(shū)面或者口頭)，讓他們?cè)敢饫^續(xù)下去。例如某廣告“求職者，3分鐘測(cè)試你的面試誤區(qū)”。
這是一個(gè)基本的訓(xùn)練，建議你在日常工作中不停的練習(xí)。它能幫助你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。要是給你無(wú)限的時(shí)間，通常你就絮絮叨叨無(wú)重點(diǎn)。現(xiàn)在讓你只能說(shuō)1句話(huà)，這會(huì)逼迫你找到核心的內(nèi)容。
據(jù)說(shuō)白居易寫(xiě)完詩(shī)后，總是要念給老奶奶、挑夫之類(lèi)文化水準(zhǔn)低的人聽(tīng)。因?yàn)檫@樣，才能驗(yàn)證他真正做到了通俗易懂。所以，要讓你的方案，能夠讓客戶(hù)里文化最低的人聽(tīng)懂，例如前臺(tái)、操作員、清潔大媽、保安師傅。如果你總是覺(jué)得“我的想法需要智商160才能懂”，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里恐怕很難有用武之地。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十八
象形的啟示，從根本上講就是一種熏陶作用，即通過(guò)學(xué)生自發(fā)地行動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文閱讀理解的水平。在這個(gè)過(guò)程中老師僅僅起到引領(lǐng)的作用。
例如，語(yǔ)文上課的時(shí)候可以通過(guò)播放相關(guān)的幻燈片或者視頻，讓學(xué)生直接地領(lǐng)會(huì)其中的意思;可以讓學(xué)生隨心所欲地看自己喜歡的書(shū)籍，而不僅僅限于相關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)和課本;將語(yǔ)文課文加以活化，例如讓學(xué)生圍繞著內(nèi)容編故事、畫(huà)畫(huà)等等。
多種多樣的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)都會(huì)給學(xué)生一種感性上的認(rèn)識(shí)，這能夠在不知不覺(jué)中提高他們的語(yǔ)文閱讀理解能力，豐富他們對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于日后的成長(zhǎng)有著積極地推動(dòng)作用。
(二)注重日常的積累，與生活搭建橋梁。
語(yǔ)文本身就是來(lái)源于生活的，同時(shí)它又是對(duì)于生活的總結(jié)和升華，注重平時(shí)日常的生活積累對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解能力的提高有著很好的幫助作用。例如在講解《爬山虎的腳》這篇課文的時(shí)候，“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。
細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”為了更好地把握課文所要表達(dá)的內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生親自去觀察真實(shí)的爬山虎，再與課文的描述進(jìn)行對(duì)照，這樣就能夠做到真正的理解。無(wú)論是敘事性的文章還是描寫(xiě)性的文章，只要細(xì)心觀察就能夠發(fā)現(xiàn)生活的影子，生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文閱讀的橋梁。
(三)努力地?cái)U(kuò)大語(yǔ)文的課外閱讀量。
不斷地?cái)U(kuò)大語(yǔ)文的課外閱讀量也是提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力的關(guān)鍵，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外讀物的種類(lèi)是很多的，例如熟背唐詩(shī)宋詞、閱讀相關(guān)的系列書(shū)籍，《綠野仙蹤》《嚴(yán)文井童話(huà)》《愛(ài)的教育》《我們?nèi)タ春！贰堕_(kāi)放閱讀》《再寄小讀者》《肚皮上的塞子》《靈性的王國(guó)》《我要做個(gè)好孩子》等等。
多種多樣的語(yǔ)文閱讀在很大的程度上對(duì)于學(xué)生的閱讀理解能力的提高有著較大的幫助作用，并在無(wú)形中起到了潛移默化的影響作用，直接上升為一種語(yǔ)文素質(zhì)的提升。閱讀量就是語(yǔ)文閱讀理解能力的源泉所在，也是決定小學(xué)生能夠在語(yǔ)文的道路上走多遠(yuǎn)的根本保證。
(四)有目的地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的閱讀理解訓(xùn)練。
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解的訓(xùn)練其實(shí)是有必要的，語(yǔ)文閱讀理解的題型基本固定，對(duì)于文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋、成語(yǔ)的填充、近義詞反義詞、文章重點(diǎn)句子的理解、文章中心思想的歸納、仿寫(xiě)句子等等，這些題型是可以通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)掌握和學(xué)習(xí)的。
在這個(gè)基礎(chǔ)之上要進(jìn)行更深層次的訓(xùn)練，諸如對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的幾種劃分方法(總分總、分總等)、文章尤其是記敘文的寫(xiě)作順序(順敘、倒敘、插敘等)的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作手法(擬人、比喻、夸張、對(duì)偶等)，這是在理論上的認(rèn)識(shí)，是語(yǔ)文閱讀理解的高層次學(xué)習(xí)。
因此可以說(shuō)對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的角度是多方面的，只有從整體上加以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能夠取得較好的效果。
提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十九
因?yàn)槊撕坦拘氯伟嘟M長(zhǎng)是從生產(chǎn)一線(xiàn)選拔出來(lái)的，他們技能嫻熟，個(gè)個(gè)都是技術(shù)能手，一個(gè)人干絕對(duì)能對(duì)付生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，但是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)公司生產(chǎn)目標(biāo)，就有些力不從心新任生產(chǎn)班組長(zhǎng)管理能力的提升方法班組長(zhǎng)培訓(xùn)。針對(duì)盟禾公司這類(lèi)新任生產(chǎn)班組長(zhǎng)設(shè)計(jì)“班組長(zhǎng)角色認(rèn)知”課程培訓(xùn)，采用“講解+案例分析”的授課方式，在生產(chǎn)部會(huì)議室舉行，課時(shí)采取4個(gè)小時(shí)即可。用“班組長(zhǎng)角色認(rèn)知”的課程旨在使新任班組長(zhǎng)了解自己的基本任務(wù)，熟練地進(jìn)行角色定位和角色轉(zhuǎn)換，迅速提升自己的管理能力。
“班組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)”課程培訓(xùn)目標(biāo)是讓盟禾公司新任生產(chǎn)班組長(zhǎng)能夠熟練掌握并運(yùn)用團(tuán)隊(duì)溝通技巧，掌握處理沖突的各種策略，并在實(shí)際工作中加以應(yīng)用。
實(shí)施“班組長(zhǎng)日常作業(yè)管理”課程培訓(xùn)，主要使盟禾公司班組長(zhǎng)明白自己的職責(zé)和角色，掌握現(xiàn)代生產(chǎn)管理知識(shí)。強(qiáng)化盟禾公司新任生產(chǎn)班組長(zhǎng)日常作業(yè)管理的綜合素質(zhì)，幫助其提高主動(dòng)管理的意識(shí)，清理工作思路，把科學(xué)管理的知識(shí)和方法，應(yīng)用到車(chē)間生產(chǎn)管理中去，解決生產(chǎn)車(chē)間工作中種種疑難問(wèn)題。
