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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-23 13:30:02
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法(通用13篇)
時(shí)間:2024-01-23 13:30:02     小編:FS文字使者

積累經(jīng)驗(yàn)是人們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確性。深入研讀小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇一

摘要:從課程改革計(jì)劃到實(shí)施以來(lái),初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)取得了一些進(jìn)步,但當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中仍然出現(xiàn)了不少低效、無(wú)效化現(xiàn)象,取得的效果不盡如人意,從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題探討如何有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);初中數(shù)學(xué);有效性。

1、傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)效果的影響。

受中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)很多都是為了考試而教學(xué),制訂課堂教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)試導(dǎo)向太強(qiáng),教師如何提高教學(xué)效率的意識(shí)比較淡薄,課堂教學(xué)反饋不及時(shí)。教學(xué)上很多課堂還是以傳統(tǒng)的“師講生練、師問(wèn)生答”的形式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師不停地講課、課下不停地做題來(lái)提高成績(jī),作為知識(shí)接受者的學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí),沒(méi)能對(duì)講解的知識(shí)進(jìn)行很好的理解,考試當(dāng)然很難取得好的成績(jī)。

2、初中生方面的問(wèn)題。

初中生在智力方面還沒(méi)有發(fā)育完善,數(shù)學(xué)的觀察力缺乏、數(shù)學(xué)思維能力局限性大、對(duì)于數(shù)學(xué)的想象力缺乏、對(duì)于老師講解的重點(diǎn)與非重點(diǎn)難于把握。加上課堂氣氛比較緊張、學(xué)生與老師的關(guān)系比較緊張,一方面使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏積極性,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生抵觸的心理;另一方面,造成了很多初中生沒(méi)有一套好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,尤其是到了初三,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了函數(shù)學(xué)習(xí)之后很多學(xué)生因出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多,學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題越來(lái)越大,這些問(wèn)題長(zhǎng)期積累就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

3、“優(yōu)等生”現(xiàn)象。

相信講到這個(gè)問(wèn)題時(shí)大家都能對(duì)這個(gè)現(xiàn)象記憶猶新,正是因?yàn)殚L(zhǎng)期的小范圍師生互動(dòng),造成其他學(xué)生不能及時(shí)解決自己所遇到的問(wèn)題,問(wèn)題一旦積攢下來(lái)就很難解決,到最后直接反映在考試成績(jī)上。

1、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

以新課程的契機(jī)來(lái)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,拋棄“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)方法,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。教學(xué)觀由機(jī)械講授到自由學(xué)習(xí),教材觀由以本為本到以生為本,學(xué)生觀由單一片面到和諧發(fā)展,在教學(xué)的過(guò)程中,教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)觀念,要讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),通過(guò)開(kāi)展一些小活動(dòng),例如小組相互討論的形式,讓所有的學(xué)生都能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,主動(dòng)投入數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)的研究中去,通過(guò)積極的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“讓課堂充滿(mǎn)生命氣息,把課堂還給學(xué)生”的研究就是從“還”字開(kāi)始做起。在教學(xué)時(shí)間如培訓(xùn)上要做出轉(zhuǎn)變,不是讓學(xué)生去參加更多的課程,而是在學(xué)習(xí)過(guò)的課程的掌握程度上,以小組為單位的教學(xué)策略不僅能夠提高教學(xué)效率,還能讓學(xué)生能夠快速有效地接受知識(shí)。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)是由師和生共同組成參與的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,老師和學(xué)生各自以不同的角色存在,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),是課堂上主動(dòng)探索的主體,老師是學(xué)生學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)人,把更多學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,讓學(xué)生能夠發(fā)揮主動(dòng)性、積極去學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。除此之外,教師要變教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式為教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的方式,很多時(shí)候共同學(xué)習(xí)能夠改變教師以往在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,共同學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生感受到老師的親切與和藹,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到與老師的距離越來(lái)越近時(shí)更容易與老師進(jìn)行溝通,會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

進(jìn)行新課程改革就是要把培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神結(jié)合起來(lái),其中一個(gè)很重要的出發(fā)點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。有效開(kāi)展接受并解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題,把解決問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的一種主動(dòng)探索,并能夠解決實(shí)際遇到的問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí),豐富教師的理論知識(shí)。

在課余時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。一方面老師要多讀一些教學(xué)期刊,研讀一本教學(xué)專(zhuān)著,撰寫(xiě)自己的讀書(shū)心得,可以在網(wǎng)上收集有參考價(jià)值的書(shū)籍和資料,從這些書(shū)籍和資料中獲取理論性比較強(qiáng)的文章來(lái)豐富自己的教學(xué)理論。另一方面,在學(xué)生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多涉獵一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,其中不乏關(guān)于數(shù)學(xué)的典故和有趣的故事,通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思考能力。除此之外,教師自身也要定期舉行課題研討活動(dòng),活動(dòng)邀請(qǐng)不同學(xué)校的教師圍繞如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的話題進(jìn)行,把各自遇到的問(wèn)題和在教學(xué)上取得的成果、心得在活動(dòng)上講述出來(lái),讓大家能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和能力的理想效果。

隨著青春期的到來(lái),初中生的心理開(kāi)始發(fā)生了巨大的變化,作為教師,要做好數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要考慮如何提高教學(xué)的水平,還要考慮到初中生的這種心理變化,自身的教學(xué)方式要適應(yīng)初中生心理變化的特點(diǎn),教學(xué)的方法也不能一成不變,要及時(shí)的根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化而變化,只有這樣才能更好的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇二

摘要:課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式,小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。我們的數(shù)學(xué)課堂要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展,我們必須要構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的有效課堂教學(xué)。

隨著新課程改革的推進(jìn),新課程改革的新的理念、新教法和學(xué)法確實(shí)使我們的教師充滿(mǎn)激情,學(xué)生充滿(mǎn)活力,我們的課堂教學(xué)也逐步從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出,我們的課堂教學(xué)也變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后,冷靜下來(lái),反思我們目前的課堂教學(xué),折射出的是放任與浮躁,多的是形式和無(wú)效的教學(xué)行為,失去的是課堂教學(xué)的“有效性”;直接導(dǎo)致到教學(xué)質(zhì)量的不斷下降,特別是數(shù)學(xué)科的成績(jī)。因此,引起了越來(lái)越多老師的反思:如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?讓數(shù)學(xué)堂充滿(mǎn)活力?以下,結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境,是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí),根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,本人認(rèn)為應(yīng)考慮以下二個(gè)方面的因素:

(1)用情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣,即主要來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),就是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。”因此在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)不能一味追求華麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、漂亮的動(dòng)畫(huà),更多地應(yīng)利于新教材本身,激發(fā)學(xué)生的求知的心理需求,從而引發(fā)學(xué)生獲知解惑的欲望。有這樣的一位老師,他上一節(jié)有關(guān)小數(shù)除法計(jì)算的課,為了能引起學(xué)生的注意,可謂用心良苦,設(shè)計(jì)了很精彩、很多過(guò)年放煙花的美麗畫(huà)面。可是學(xué)生除了能欣賞到美麗的畫(huà)面外,一無(wú)所獲;一片茫然。這樣的情境能喚起學(xué)生的求知欲嗎?這種天馬行空式的、低效甚至無(wú)效的情境還是不要的好。

(2)用情境來(lái)接軌已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的起點(diǎn)在哪里已被越來(lái)越多的教師所關(guān)注。準(zhǔn)確地把握教學(xué)的起點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是確保情境創(chuàng)設(shè)有效性的前提,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者在建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程中,現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)具有重要的作用。如一位老師在教學(xué)面積的認(rèn)識(shí)時(shí),首先拿出一張學(xué)生寫(xiě)作文的紙和一張寫(xiě)生字的紙說(shuō):“哪張大些?”學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)看一看,然后說(shuō):“作文紙大些。”接著又問(wèn):“作文紙的大,是指它的什么大?”學(xué)生異口同聲的說(shuō):“它的面積大。”這樣的情境創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)韻味和思考的價(jià)值,更利于促進(jìn)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移,主動(dòng)進(jìn)行新知識(shí)的建構(gòu)。

2、注重課堂組織方法的有效性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“動(dòng)手實(shí)踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)有效的指導(dǎo)。同時(shí),老師要根據(jù)上課的內(nèi)容;決定主要采取哪種課堂組織形式和教學(xué)方法。如:有的課堂需要以老師的啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)方法,那么就要好好的設(shè)計(jì)好該怎樣啟發(fā)、怎樣做好實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),總結(jié)。我們應(yīng)該承認(rèn),數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的科學(xué),有其特有的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn),有些知識(shí)是統(tǒng)一規(guī)定的,而不是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)能輕易找到答案的。也就是說(shuō),這些知識(shí)的學(xué)習(xí)還應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主,需要教師的講解或教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)獲得;實(shí)踐證明,有意義的接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生吸取更多的信息,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、注重學(xué)法的有效性。

學(xué)法,就是學(xué)習(xí)方法。老師往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),只顧埋頭上課。其實(shí)不然,學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,這才能學(xué)好。方法得當(dāng),往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。針對(duì)不同的課堂內(nèi)容,告訴學(xué)生該采取什么樣的學(xué)習(xí)方法比較好。學(xué)習(xí)方法可以是探究性的學(xué)習(xí)、可以是接受型的學(xué)習(xí)、模仿的學(xué)習(xí)等等。從而進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。其次,教師要做好評(píng)價(jià)工作。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要公正、合理的評(píng)價(jià)好學(xué)生。評(píng)價(jià)要因人而異,因事而異。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有鼓勵(lì)性,有效的評(píng)價(jià),會(huì)催人上進(jìn),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信;尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師不失時(shí)機(jī)的有效評(píng)價(jià),能消除他們思想上的惰性,心理得到平衡。同時(shí),這部分學(xué)生更需要老師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教者要做好個(gè)別學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法也要因人而異。

三、注重總結(jié)的有效性。

總結(jié)幾乎是每節(jié)課堂教學(xué)都有的,但如何使總結(jié)實(shí)效、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生效應(yīng);卻有很大學(xué)問(wèn)。如:有一位老師上完一節(jié)課后,問(wèn):這一節(jié)你們學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生就不好回答了。學(xué)生就說(shuō)開(kāi)了:“我學(xué)到怎樣跟同學(xué)合作。”“我學(xué)到了怎樣求比例尺”“我學(xué)到了怎樣遵守課堂紀(jì)律”等等。五花八門(mén),可見(jiàn)總結(jié)的有效性是多么重要。那么怎樣的總結(jié)才算有效?總結(jié)一個(gè)是要點(diǎn)到點(diǎn)子上;二是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)總結(jié)。不能隨便問(wèn)一句完事。總結(jié)要讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),知識(shí)得到系統(tǒng)化、歸納化再現(xiàn)。

總之,課堂教學(xué)的有效性是我們廣大教師共同所追求的,我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā),從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā),改變課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)實(shí)效,合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性,才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用,從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量,使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí),提高了能力,發(fā)展了素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇三

摘要:新課程理念下,如何提高課堂教學(xué)的有效性是我們每一位教師都在探究的問(wèn)題。本文從三個(gè)方面提出了提高課堂教學(xué)有效性的對(duì)策。

新課程理念下,如何減輕中學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,了解學(xué)生需要怎樣的課堂教學(xué)才能得到最好的發(fā)展,即如何提高課堂教學(xué)的有效性是我們每一位教師都在探究的問(wèn)題。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,嘗試實(shí)行班內(nèi)分層教學(xué),也是一種很有效的方法。即不改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式,通過(guò)對(duì)學(xué)生分層,教學(xué)內(nèi)容分層,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的施教方法,使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到基本要求。下面就筆者在教學(xué)過(guò)程中自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐,就初中數(shù)學(xué)教學(xué)談一點(diǎn)做法和體會(huì):

一、對(duì)學(xué)生分層。

在剛接手新的班級(jí)時(shí),根據(jù)上一學(xué)年期末考試成績(jī)把班內(nèi)學(xué)生按知識(shí)程度的低、中、高初步分成a、b、c三個(gè)層次,即a組學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,需在教師與同學(xué)的幫助下完成學(xué)習(xí),達(dá)到教材的基本要求;b組學(xué)生成績(jī)中等,通過(guò)課堂教學(xué)能達(dá)到教材基本要求,c組學(xué)生為能獨(dú)立達(dá)到教材基本要求。同時(shí)做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生了解任何一個(gè)人,他的品格、智力與體能狀態(tài)總是處于相應(yīng)的層次上的,使每個(gè)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)的差異是客觀存在的,劃分層次的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生了解現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)域,因材施教,最終縮小優(yōu)差生之間的差異,達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),根據(jù)不同形式的測(cè)試、課堂上的表現(xiàn)等對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,讓每一位學(xué)生都有向高一層次發(fā)展的機(jī)會(huì)和動(dòng)力,讓尖子生冒出來(lái),使大多數(shù)學(xué)生邁大步,叫后進(jìn)生不落伍。

1.備課:把握教材,進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,是課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。備課時(shí),教師認(rèn)真研究教材,抓住問(wèn)題的本質(zhì),了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程,設(shè)置合理的認(rèn)知階梯。把本節(jié)內(nèi)容根據(jù)知識(shí)由淺入深,由單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到綜合運(yùn)用,形成一個(gè)梯度。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是“低起點(diǎn),多層次,高要求”,使a組學(xué)生能掌握本節(jié)課基本知識(shí),b組學(xué)生能夠掌握中等難度的知識(shí),c組學(xué)生能夠掌握較難知識(shí)。例如在講授一次函數(shù)定義時(shí),教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)三個(gè)層次:(1)引入一次函數(shù)的定義,舉例并理解滿(mǎn)足怎樣的條件時(shí)一次函數(shù)又稱(chēng)為正比例函數(shù);(2)運(yùn)用定義,充分理解,舉例說(shuō)明當(dāng)函數(shù)中的自變量指數(shù)帶有字母時(shí)如何根據(jù)定義確定字母的取值,如:當(dāng)=時(shí),函數(shù)是一次函數(shù);(3)定義拓展,當(dāng)函數(shù)中的和帶有字母時(shí)如何根據(jù)定義確定字母的取值,如當(dāng)=時(shí),函數(shù)是一次函數(shù)。

2.上課:上課時(shí)遵循由淺入深、由易到難的一般講課規(guī)律,低起點(diǎn),使課堂的起始階段每位學(xué)生都能參與,使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有用武之地,即針對(duì)a組學(xué)生教師扶一把;知識(shí)的應(yīng)用,針對(duì)b組學(xué)生教師指導(dǎo)一下;知識(shí)的拓展,針對(duì)c組學(xué)生教師點(diǎn)撥一下即可。在時(shí)間安排上,確保a、b兩組學(xué)生的需求,一般25至30分鐘,保證a、b組學(xué)生聽(tīng)懂、吃透。知識(shí)的拓展,一般5分鐘左右,使c組學(xué)生學(xué)有余味。通過(guò)多層次教學(xué),使各個(gè)層次的學(xué)生都能參與,從而達(dá)到較高要求,使課堂教學(xué)的參與達(dá)到最大化,有效性達(dá)到最優(yōu)化。

3.作業(yè)及評(píng)估:每節(jié)課后根據(jù)本節(jié)內(nèi)容知識(shí)設(shè)計(jì)幾組題,每組題圍繞一個(gè)中心,知識(shí)點(diǎn)由淺入深分為低、中、高三個(gè)層次的小題,題與題之間,題組與題組之間環(huán)環(huán)緊扣,步步提升,形成一個(gè)知識(shí)鏈。在做題的過(guò)程中,要求a組學(xué)生完成低檔題時(shí)爭(zhēng)取解中檔題,b組學(xué)生在完成中檔題時(shí)爭(zhēng)取高檔題,c組學(xué)生可以直接解高檔題。考查時(shí),每份試卷基礎(chǔ)分為70分,中等題為20分,高等題為10分,對(duì)于a組學(xué)生滿(mǎn)分為70分,b組學(xué)生滿(mǎn)分為90分,c組學(xué)生滿(mǎn)分為100分,最后得分折換成總分為100分。再結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)以及課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生重新調(diào)整組別,使每一位學(xué)生都明確自己最近的發(fā)展目標(biāo)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)是教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新知識(shí)的能力,并使學(xué)習(xí)成為一種思索活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在不懂的東西面前出現(xiàn)疑問(wèn),讓他們想方設(shè)法去解決這個(gè)疑問(wèn),在這個(gè)過(guò)程中教師給予必要的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識(shí),在探索中發(fā)展能力。“班內(nèi)分層教學(xué)”中,利用題組組織課堂教學(xué)內(nèi)容,整個(gè)課堂以解題活動(dòng)為中心,并且不同層次的學(xué)生解不同層次的習(xí)題,教師根據(jù)學(xué)生在課堂中思維的積極或受阻即時(shí)調(diào)控。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道不再主要靠聽(tīng),而是動(dòng)手動(dòng)腦解題,即把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作,主動(dòng)探索,主動(dòng)思考,使學(xué)生的能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,引導(dǎo)他們自己去探索,培養(yǎng)他們探索知識(shí)的能力。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《學(xué)記》中說(shuō):“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之。”在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常見(jiàn)到有些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,課后作業(yè)做得又快又好,且學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但有些學(xué)生學(xué)得很辛苦,幾乎放棄了所有課余時(shí)間在努力學(xué)習(xí),但成績(jī)還是不理想。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn),形成這種現(xiàn)象并不僅僅是智力問(wèn)題,學(xué)得辛苦的學(xué)生智商并不低,而且在某些方面比成績(jī)好的學(xué)生反應(yīng)還要快,只是這些學(xué)生上課時(shí)大部分不能專(zhuān)心聽(tīng)講,由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)課上的知識(shí),導(dǎo)致課后化了不少的時(shí)間都完成不了作業(yè),而且完成的質(zhì)量也不好。長(zhǎng)期下去有部分學(xué)生就會(huì)形成“我比別人笨”這種心理,慢慢導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以,在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

首先,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的狀態(tài)確立合理的目標(biāo),科學(xué)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度,科學(xué)分配學(xué)習(xí)的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,絕不僅僅是跟在教師的指揮棒后亦步亦趨,從而在身心健康的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

其次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中有錯(cuò),但必須改正,切不可打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,說(shuō)一些傷學(xué)生自信心的話,如“你怎么這么笨呀”,“已經(jīng)講了多少遍了,這么簡(jiǎn)單的題目還不會(huì)做”,“在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí),看別人學(xué)得多好,你在學(xué)什么”等等之類(lèi)的話最容易引起學(xué)生反感,還會(huì)令這些學(xué)生感到自卑甚至自暴自棄。在分層教學(xué)中,每位學(xué)生都有屬于自己能解決的題組,至少讓每位學(xué)生都能意識(shí)到我和別人一樣也能做,而且也能做好。解題過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,及時(shí)加以改正,少批評(píng),多鼓勵(lì)。讓學(xué)生在心靈上能愉快地接受學(xué)習(xí),從而自主有效地投入學(xué)習(xí),慢慢地進(jìn)入良性循環(huán),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們能越學(xué)越輕松,越學(xué)越喜歡,越學(xué)成績(jī)?cè)胶谩?/p>

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

為了擺正教與學(xué)的關(guān)系,真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用,提高課堂教學(xué)有效性,必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的參與意識(shí),讓他們?cè)趨⑴c中主動(dòng)探索,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班內(nèi)分層教學(xué)中,把一節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)分解為若干個(gè)不同層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)解題,自然地學(xué)習(xí)了所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決,即把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。充分參與教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。

3.數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性和靈活性指導(dǎo)。

分層教學(xué)過(guò)程中,關(guān)鍵的問(wèn)題是教師的調(diào)控,即要恰到好處地處理好各層次題組與各層次學(xué)生之間的關(guān)系。a組學(xué)生在解決低檔題材時(shí),b、c組學(xué)生雖然沒(méi)做,但a組學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)可以快速反應(yīng),在短時(shí)間內(nèi)拿出解題的方法以及正確的答案,從而培養(yǎng)他們思維的敏捷性。對(duì)于中檔題,是要求大部分同學(xué)掌握的層次,是a、b、c組學(xué)生聯(lián)系的橋梁,c組學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)拿出答案也不是十分輕松了,此時(shí)是他們思維最活躍的時(shí)候。在解決高檔題時(shí),可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整,使b組學(xué)生夠得著,c組學(xué)生學(xué)有余味,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性。

分層教學(xué)使整個(gè)課堂的三個(gè)層次學(xué)生的思維自始至終處于活躍狀態(tài),中差生起點(diǎn)低,新的知識(shí)容易掌握,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)等生給他們創(chuàng)造了一個(gè)展示才華的平臺(tái),這樣的教學(xué)使得各層次學(xué)生互相激勵(lì),互相幫助,共同進(jìn)步,共同提高,真正地提高了課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn):

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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇四

有效課堂,是從課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成度來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為,重點(diǎn)關(guān)注的是課堂目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生獲得的發(fā)展。課堂教學(xué)中常見(jiàn)有如“放羊式”、“灌輸式”、“表演式”等多種“低效”現(xiàn)象,牽制了課程改革的推進(jìn),影響力教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變這些低效課堂,需要教師準(zhǔn)確把握教材和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求,確定好課堂教學(xué)的三維目標(biāo)、預(yù)設(shè)好主要的教法學(xué)法;需要教師用心創(chuàng)設(shè)主體性課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;需要教師在課堂教學(xué)中,既要努力做到精講、善導(dǎo),努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,還要懂得讓學(xué)生即及時(shí)練習(xí)鞏固,保證課堂教學(xué)取得實(shí)效的重要性和必要性。

所謂課堂教學(xué)“有效”,是從課堂教學(xué)任務(wù)的完成度來(lái)評(píng)價(jià)或診斷教學(xué)行為。過(guò)去常對(duì)課堂教學(xué)采用“合格”、“優(yōu)質(zhì)”等綜合性、概述性的評(píng)價(jià),雖然也包括目標(biāo)任務(wù)的達(dá)標(biāo)度——“結(jié)果”評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)視角的著眼點(diǎn)卻更多的關(guān)注師生教學(xué)活動(dòng)——“過(guò)程”,因此,許多公開(kāi)課才轉(zhuǎn)成了“表演課”。為了“演好”一堂課,有時(shí)師生還要“排練”好幾次。“有效課堂”從“結(jié)果”的角度,關(guān)注教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成、關(guān)注學(xué)生獲得的生成與發(fā)展,凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都能夠稱(chēng)之為有效教學(xué)。新課程要求“師生共同參與、相互作用,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”。因此,有效的課堂教學(xué)應(yīng)是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué),是動(dòng)態(tài)生成教學(xué)智慧的教學(xué),是關(guān)注師生雙方生命健康發(fā)展的教學(xué)。

1、放羊式課堂。片面理解課堂教學(xué)的自主性與開(kāi)放性,教師放棄對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),放手自主轉(zhuǎn)成了放任自流,非教學(xué)活動(dòng)過(guò)多、教學(xué)秩序混亂,教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè),導(dǎo)致教學(xué)的低效。有效的課堂教學(xué)首先是目標(biāo)明確的教學(xué),教師務(wù)必按照課程要求和學(xué)生發(fā)展需要提出合理的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,并不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生潛能,努力促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2、灌輸式課堂。滿(mǎn)堂灌的講解、傳統(tǒng)的講授。在教學(xué)中,還有一部分教師不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,習(xí)慣于“講課”,試圖努力把書(shū)中的知識(shí)交給學(xué)生,教師始終主宰著整個(gè)課堂,忽略學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)參與,忽略學(xué)生思維的啟迪,忽略學(xué)生潛力的生成與發(fā)展。有的課堂表面上體現(xiàn)了學(xué)生的參與,但“問(wèn)題”不具備啟發(fā)性、“活動(dòng)”不具備主動(dòng)性、“討論”不具備探究性,到最后,還是由教師將知識(shí)生硬地灌給學(xué)生。而根據(jù)新課標(biāo)的要求,有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)是:學(xué)生不僅僅學(xué)到了教師傳授的大部分學(xué)科知識(shí),而且學(xué)到許多其他知識(shí);上課結(jié)束很久以后,學(xué)生還在繼續(xù)研究和探討上課資料;不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。

3、表演式課堂。這種課堂因追求教學(xué)過(guò)程的完美表現(xiàn)而脫離于“常態(tài)課堂”,常見(jiàn)于教學(xué)公開(kāi)課,由于整個(gè)過(guò)程都是導(dǎo)演的,課堂中看不到學(xué)生發(fā)展性思維火花的迸發(fā),其有效性不言而喻。教學(xué)質(zhì)量的提高主要依靠常態(tài)課來(lái)實(shí)現(xiàn),對(duì)有效課堂的研究應(yīng)建立在常態(tài)課的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)當(dāng)讓常態(tài)課去除表演課的刻意雕琢、華而不實(shí),同時(shí)既充分預(yù)設(shè),又動(dòng)態(tài)生成,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,使課堂煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力,真正提高課堂教學(xué)的有效性。

二、準(zhǔn)確把握教材和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求,是課堂教學(xué)“有效”的前提。

在實(shí)施課堂教學(xué)前,教師要先備課,確定好課堂教學(xué)的三維目標(biāo)、預(yù)設(shè)好主要的教法學(xué)法、準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí),因此,認(rèn)真專(zhuān)研教材,準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求,才能提出科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì),才能使課堂教學(xué)的有效性成為可能。準(zhǔn)確把握教材和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求,要注意以下幾點(diǎn):

1、充分研讀教材,提出合理的教學(xué)目標(biāo),做到心中有“綱”,有的放矢。

常見(jiàn)有些教師因?yàn)闆](méi)有深入研讀教材和課標(biāo),出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求把握不準(zhǔn)(如了解、理解、掌握、體會(huì)、運(yùn)用等不同的層次要求)、課堂教學(xué)容量不當(dāng)(過(guò)輕或偏重)、甚至一堂課沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)、組織散亂。因此,構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),是課堂教學(xué)有效的必要條件。科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知掌握目標(biāo)、技能達(dá)成目標(biāo)、心理發(fā)展目標(biāo)。認(rèn)知掌握目標(biāo)就是學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),認(rèn)知上所到達(dá)的“懂”和“會(huì)用”的范圍和水平;技能達(dá)成目標(biāo)是指學(xué)生在完成規(guī)定的課業(yè)后,相應(yīng)技能所能到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn);心理發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在必須階段,情感、意志、思維等完善的程度和水平,其中又以思維品質(zhì)的養(yǎng)成作為心理發(fā)展的主要目標(biāo)。

2、有效利用教學(xué)資源,選取科學(xué)的教學(xué)方法。

實(shí)施課堂教學(xué)前的備課過(guò)程,有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)方法的預(yù)設(shè)。“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,教學(xué)方法的選取應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材資料、目標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)情、環(huán)境條件等因素靈活選取,但要注意幾個(gè)原則:一是“興趣”原則,既課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣,堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念;二是“激勵(lì)”原則,首先,教師需要在教學(xué)中特意設(shè)定一些激勵(lì)環(huán)節(jié)、提出激勵(lì)性問(wèn)題,同時(shí)對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予用心的強(qiáng)化與肯定。三是“自主”原則,教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“講授”法,努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),教學(xué)中以問(wèn)題引路,學(xué)生自主探究新知,或引發(fā)思維、或組織討論、或?qū)嵺`操作,再輔之以教師的精講導(dǎo)學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與潛力的生成與發(fā)展。

1、構(gòu)建民主的課堂氣氛。教學(xué)中,教師要有平等意識(shí),要尊重每一個(gè)孩子、相信每一個(gè)孩子、善待每一個(gè)孩子,這樣才會(huì)有民主的課堂氣氛,才能建立一種新型的師生關(guān)系及和諧的教學(xué)秩序,才能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要改革單純教師講、學(xué)生聽(tīng)的“注入式”的教學(xué)模式,帶給給兒童觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。因此,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的基本要求,創(chuàng)造性地用好新教材,盡量讓學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)資料,堅(jiān)持聯(lián)系生活實(shí)際組織教學(xué),充分利用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段組織教學(xué)。

3、用心創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)情境,帶給讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)透過(guò)必須的課堂組織形式,不斷讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,透過(guò)讀讀寫(xiě)寫(xiě)、問(wèn)題質(zhì)疑、合作探究、動(dòng)手操作、鞏固練習(xí)等多種方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主體活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中,教師既要努力做到精講、善導(dǎo),努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要懂得讓學(xué)生即及時(shí)練習(xí)鞏固,保證課堂教學(xué)取得實(shí)效的重要性和必要性。洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式給與了教師們很大的啟示,很多校園也在用心地推廣洋思經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,講、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合,應(yīng)當(dāng)是洋思課堂教學(xué)模式的主要特點(diǎn)。隨著課程改革的不斷深入,教師們的教學(xué)方法正在不斷地更新,新的教學(xué)理念在不斷的內(nèi)化,以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越成熟。但我們也發(fā)現(xiàn),不少的課堂顧了“講”“學(xué)”環(huán)節(jié)的精湛,卻常常失去了讓學(xué)生及時(shí)“練”的時(shí)機(jī)。因此,在課堂教學(xué)中,以下幾點(diǎn)值得大家注意:

1、盡量精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)流程。如過(guò)長(zhǎng)的課堂引入、不必要的課堂討論、不起作用的媒體課件、形式化的課堂拓展等均應(yīng)當(dāng)讓位于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)。

2、不斷錘煉教學(xué)語(yǔ)言,使課堂簡(jiǎn)潔清晰。如復(fù)雜的提問(wèn)語(yǔ)言、習(xí)慣性的重復(fù)語(yǔ)言、慢節(jié)奏語(yǔ)速、離題了的故事等。教學(xué)語(yǔ)言往往具有習(xí)慣性,因此,只有教師刻意改變,才能使自己的課堂語(yǔ)言越來(lái)越精煉。

有效課堂是課程改革的必然要求,也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求,需要我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、反思。

總結(jié)精選(3):

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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇五

追求課堂教學(xué)的有效性,就是要求我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)實(shí)效,形成包括探究、合作、對(duì)話為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化,構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的有效課堂。因此,在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的情境、運(yùn)用有效的教學(xué)方法、引導(dǎo)有效的自主探索,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“生活味道”、感受數(shù)學(xué)的“抽象之美”.

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”同時(shí)提出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,任何優(yōu)化課堂教學(xué),讓課堂在有限的教學(xué)時(shí)間里煥發(fā)出無(wú)限的生命活力,使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人,這是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?就此問(wèn)題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì):

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。如學(xué)生在形成知識(shí)、技能和技巧的過(guò)程中,在形成某種個(gè)性特征、提高每個(gè)學(xué)生的教育和發(fā)展水平方面可能取得的最大成果等等。

其次,課堂教學(xué)有效性的前提是了解學(xué)生。

新課程教學(xué)理念認(rèn)為:課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,使之最大程度地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而教師要做到這一點(diǎn),就必須充分地了解學(xué)生——了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的期望值、了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等。

一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“生活味道”

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣,即主要來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),就是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。”而著名數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō):“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象,原因之一便是脫離了實(shí)際。”因此,教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),接觸數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如:在教學(xué)《比較分?jǐn)?shù)的大小》時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)收到良好的效果。這樣將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái),巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,放飛了學(xué)生的思維。

二,啟發(fā)式方法,感受數(shù)學(xué)的“抽象之美”

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的,因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)利用科學(xué)有效的教學(xué)方法,充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí),要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),采取各種有效的形式,先予啟發(fā),讓學(xué)生多活動(dòng)多觀察,主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,通過(guò)自己的努力,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,溝通新舊知識(shí)之間的密切關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。如有位教師在“全等三角形”的教學(xué)時(shí),呈現(xiàn)了這樣的情境:小明畫(huà)了一個(gè)三角形,怎樣才能畫(huà)一個(gè)三角形與他的三角形全等?我們知道全等三角形三條邊分別對(duì)應(yīng)相等,三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,反之這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng)相等,這樣的兩個(gè)三角形一定全等。實(shí)踐證明,教師的適時(shí)引導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥,能幫助學(xué)生更好、更快、更有效率的學(xué)習(xí)。

出自 www.tmatonline.com

三,自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生主體作用,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中,變抽象為具體,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在親歷中獲得知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分有益的。一位老師在教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí),讓學(xué)生先畫(huà)一個(gè)底是20厘米,高是10厘米平行四邊形。然后提出能否把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)換成學(xué)過(guò)的平面圖形來(lái)計(jì)算它的面積呢?接著是學(xué)生的小組合作與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、合作,沒(méi)有太多的示范和言語(yǔ),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。因此,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色,賦予學(xué)生更多的思考、動(dòng)手操作和交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在民主平等、信任、寬容的氛圍中探索新知、點(diǎn)燃智慧、樹(shù)立信心,感受數(shù)學(xué)的魅力,以實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”

總之,有效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式,將會(huì)引起我們更多的思考.這就要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,結(jié)合自己的特色和學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在新課程理念指導(dǎo)下,教師教學(xué)行為必須轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入到新課程改革中,才能真正落實(shí)新課程的總目標(biāo),才能提高課堂教學(xué)有效性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇六

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的好壞直接影響著初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法,探索適合初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較乏味枯燥,傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也直接導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)水平較差。由此可見(jiàn),針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂問(wèn)題,探索適合的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常有必要的。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性出發(fā),分析了今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思路。

初中數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常能看到這些現(xiàn)象:上課不聽(tīng)講,無(wú)心學(xué)習(xí),搞小動(dòng)作,紀(jì)律極為渙散,有時(shí)還做一些干擾學(xué)習(xí)的同學(xué)調(diào)皮事情,對(duì)教師精心的講課無(wú)動(dòng)于衷,一節(jié)課的時(shí)間白白浪費(fèi),導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有效果。放學(xué)之后,對(duì)老師布置的作業(yè),不認(rèn)真完成,有的時(shí)候?qū)懸恍e(cuò)誤不斷,丟三落四,不求甚解,一些學(xué)生干脆不寫(xiě),到學(xué)校找優(yōu)秀學(xué)生借作業(yè),抄寫(xiě)作業(yè),對(duì)教師布置的作業(yè)不探索、不思考。課堂教學(xué)教師引導(dǎo)都不學(xué)習(xí),課下就不用說(shuō)動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)了,這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響教學(xué),削弱了教學(xué)效果。

為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,必須進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革。我通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料,總結(jié)出如下改革思路:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體、創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流、因材施教,注重分層教學(xué)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高非常有必要。因此,在教學(xué)中,初中數(shù)學(xué)老師要在改進(jìn)教學(xué)方法的過(guò)程中,不斷的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體的做法如下:

第一,分層次提出要求,老師根據(jù)對(duì)學(xué)生水平的掌握程度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí),并針對(duì)不同層次提出不同的要求。

第二,要想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,養(yǎng)成持之以恒的好習(xí)慣。

第三,老師對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行表?yè)P(yáng),初中階段學(xué)生的年齡正好處于比較有個(gè)性的時(shí)期,因此,老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生也要學(xué)會(huì)包容,并設(shè)法提升他們的自信心。

第四,老師要制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)章制度,要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行,這樣剛開(kāi)始學(xué)生可能不適應(yīng),時(shí)間長(zhǎng)了,習(xí)慣了就會(huì)覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常有利。

數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)老生常談的話題就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新課改中也明確指出了這一點(diǎn):教師的職責(zé)不僅是教學(xué)生,更要指導(dǎo)學(xué)生去學(xué),不應(yīng)該只滿(mǎn)足于學(xué)生學(xué)會(huì),而要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自主性。同樣的,其他教學(xué)方式也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)。常言道“授人以魚(yú),不如授人以漁”,學(xué)生只有自己掌握了學(xué)習(xí)方法,才能終生受益。教師必須注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),傳授提出問(wèn)題的方法,提出有價(jià)值、有意義、啟迪學(xué)生思維的問(wèn)題,問(wèn)題做到簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)放啟發(fā)、趣味嚴(yán)密。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定要經(jīng)過(guò)周密的思考,語(yǔ)言清晰精煉,難易適度,吸引學(xué)生的好奇心,真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不是與生俱來(lái)的,而是靠后天培養(yǎng)起來(lái)的,所以,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要掌握學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)針對(duì)不同年齡,不同能力,不同知識(shí)背景下的學(xué)生制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,要調(diào)整教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,才有動(dòng)力,有激情去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維。

老師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,讓學(xué)生感受到參與的成就感,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。為此,老師要從以下幾個(gè)方面著手:

第一,創(chuàng)設(shè)精彩的課堂開(kāi)頭,在講解新知識(shí)的時(shí)候,老師可以從與知識(shí)有關(guān)的科學(xué)故事開(kāi)始,也可以通過(guò)各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)開(kāi)始,通過(guò)這種方式吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生參與其中。

第二,在教學(xué)過(guò)程中,不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生踴躍回答問(wèn)題,使課堂變的其樂(lè)融融。學(xué)生也會(huì)在活躍的環(huán)境中,學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。

合作交流不但能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的能力,也為以后學(xué)生在社會(huì)上與他人交流打好基礎(chǔ)。為此,老師在教學(xué)中可以嘗試小組學(xué)習(xí)活動(dòng),借助學(xué)生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,老師一定要注意,做到合理分組,并要明確小組合作的目標(biāo)。只有這樣,通過(guò)合作學(xué)習(xí)才能有效完成教學(xué)目的。

5、因材施教,注重分層教學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體與整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。在以往的教學(xué)中,一般都采用一種方式一份教案,其實(shí)這種單一的教學(xué)方式存在很多的問(wèn)題。例如,能力強(qiáng)的學(xué)生和能力弱一點(diǎn)的學(xué)生之間如何做到協(xié)調(diào),知識(shí)如何能因材施教而得到普及,以及人才培養(yǎng)等方面的種種問(wèn)題。所以,在數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中,教師要看到學(xué)生與學(xué)生之間的差異,每個(gè)學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Α⒓彝キh(huán)境、潛力的傾向而存在不同,教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)該看到學(xué)生的差異性,并因材施教,從學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求出發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。此外,應(yīng)積極響應(yīng)新課改中“以人為本、以生為本”的核心理念,在實(shí)際操作中,初中的數(shù)學(xué)教育可以從制定教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)進(jìn)行。

作業(yè)練習(xí)及評(píng)價(jià)考核等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分層教學(xué),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)層級(jí),或者把一個(gè)年級(jí)按學(xué)生具體情況進(jìn)行分級(jí)組合。

數(shù)學(xué)學(xué)科是初中階段的一個(gè)重要學(xué)科,要改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,學(xué)校和教師必須采取相應(yīng)對(duì)策措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇七

數(shù)學(xué)教師在上課之前,一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、理解、總結(jié),只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了前期的準(zhǔn)備和分析后,才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),才能把課堂有限的時(shí)間安排得詳略得當(dāng)。如何使課堂的時(shí)間在教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)出來(lái),首先應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)重難點(diǎn)的突出上。例如,在數(shù)列教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生明白通項(xiàng)及求和是數(shù)列中最基本也是最重要的問(wèn)題。數(shù)列是函數(shù)概念的繼續(xù)和延伸,數(shù)列的通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式都可以看作項(xiàng)數(shù)n的函數(shù),是函數(shù)思想在數(shù)列中的應(yīng)用。數(shù)列以通項(xiàng)為綱,數(shù)列的問(wèn)題,最終歸結(jié)為對(duì)數(shù)列通項(xiàng)的研究……這樣就教給了學(xué)生研究問(wèn)題的方法,取得了良好的效果。此外,高中數(shù)學(xué)教師在授課前一定要對(duì)本班的學(xué)生做一個(gè)比較詳細(xì)的調(diào)查分析,要了解他們現(xiàn)在的知識(shí)狀況、掌握程度,只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢,為順利完成教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為主體的,互動(dòng)課堂是提高課堂教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

新課程改革要求我們高中數(shù)學(xué)教師要改變過(guò)去以往陳舊的教學(xué)方式和方法,要建立以學(xué)生為主體的互動(dòng)課堂模式。教師作為一個(gè)宏觀的指揮者和課堂設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),生生合作,共同完成課堂教學(xué)。這樣,不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而從根本上提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師不必再擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也不會(huì)因?yàn)檎n堂教學(xué)的單一而煩惱。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)教具比較有限,如果只利用原有的專(zhuān)業(yè)教具來(lái)授勢(shì)必比較單調(diào)、無(wú)趣。我們不妨利用多媒體等各種信息化手段來(lái)教學(xué),如,立體幾何中的一些幾何圖形、高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題、重要章節(jié)的內(nèi)容都可以用投影儀或者多媒體課件來(lái)進(jìn)行授課,通過(guò)形象豐富的畫(huà)面來(lái)加深學(xué)生的印象,從而收到事半功倍的效果。

總之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于思考,通過(guò)多種教學(xué)方法不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇八

初中體育課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)體質(zhì)訓(xùn)練,它作為一種輔助教學(xué)系統(tǒng),它的完成,不僅讓學(xué)生了解和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到鍛煉身體的教學(xué)目標(biāo),他還可以增加學(xué)生的思想意識(shí),改善其他學(xué)科的枯燥乏味的固化性學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)實(shí)初中體育課中,多數(shù)學(xué)校沒(méi)有對(duì)體育課程進(jìn)行有效性、系統(tǒng)性的教學(xué)研究,致使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上,出現(xiàn)了很多問(wèn)題,導(dǎo)致體育教學(xué)完成慮不高,體育教學(xué)質(zhì)量下滑的局面。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

一門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo),關(guān)乎學(xué)生的課程發(fā)展方向,然而,在我國(guó)目前的初中體育課堂教學(xué)中,缺乏了這種指引教學(xué)方向的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有明確的系統(tǒng)性的規(guī)劃。甚至在有的老師在教學(xué)過(guò)程中,過(guò)于隨意,開(kāi)展一些沒(méi)有針對(duì)性的自由活動(dòng),讓初中體育課堂變得自由散漫,失去了原有的教學(xué)方向和動(dòng)力。2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理在我國(guó)初中體育課教學(xué)中,不能與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)行的初中體育課教學(xué),還在運(yùn)用幾十年前慣用的教學(xué)方法,不能結(jié)合當(dāng)下初中生的心理特征和生理特種的發(fā)展要求,有選擇性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在內(nèi)容上,不能過(guò)于隨意,不能只是單純的跑步、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。應(yīng)該在形式上,內(nèi)容上進(jìn)行完善。改變傳統(tǒng)機(jī)械化課程教學(xué),提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,繼而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。3.課堂氛圍不融洽課堂氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,和諧融洽的課堂氣氛,使學(xué)生和老師之間不存在距離感,讓師生關(guān)系更為融洽,平等。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到尊重,可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。但是,在我國(guó)當(dāng)下的體育教學(xué)中,仍然才有比較傳統(tǒng)和固化的教學(xué)方式,學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛趁著,學(xué)生在心里上,往往存在一種恐懼感,嚴(yán)重抑制了他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果也可想而知。

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中,往往僅限于對(duì)體育基本動(dòng)作的重復(fù),比如跑步、跳遠(yuǎn)等,甚至有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“放羊式”教學(xué),抹滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)存在一種反感,不能對(duì)體育課堂得到正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)此作為教師,我們有責(zé)任去改善這種環(huán)境,在教學(xué)內(nèi)容上,有不斷創(chuàng)新,可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣來(lái)進(jìn)行其他內(nèi)容的教學(xué),比如在體育中,增加一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué),太極拳等內(nèi)容。也要根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的心理需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的變化。激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到初中體育的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

輕松愉快的教學(xué)氛圍,可以激起學(xué)生的求知欲,可以讓學(xué)生在歡樂(lè)中更好更多的體育知識(shí),這個(gè)是在傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍中達(dá)不到的教學(xué)的教學(xué)效果,在另一方面,由老師創(chuàng)造的良好的課堂氣氛,拉近學(xué)生和老師的距離,讓學(xué)生感受到老師的親切感,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

3.創(chuàng)造好的教學(xué)條件。

4.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

體育課和文化課相比較,往往得不到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的重視,認(rèn)為體育課就是形式主義,學(xué)生根本的還是文化課的學(xué)習(xí),這種情緒帶到學(xué)生身上,定然會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響,讓學(xué)生對(duì)體育課有了厭學(xué)的情緒,開(kāi)始有逃課、散漫等不良現(xiàn)象,這個(gè)時(shí)候,一定要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、了解體育課的重要性和必要性,并且根據(jù)學(xué)生的心理,時(shí)刻調(diào)整課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,端正學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。初中體育課,是學(xué)生體育訓(xùn)練的一個(gè)基礎(chǔ)性培訓(xùn),它是一種集鍛煉性、知識(shí)性為一體的課程,對(duì)初中體育課堂的教學(xué)進(jìn)行有效研究,可以完善和改進(jìn)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)方法,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,利用充足的教學(xué)資源,激起學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在接受體育課基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),更好的讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇九

我國(guó)在新課改之后,教學(xué)的理念也發(fā)生了改變。現(xiàn)在的教學(xué)理念是“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。這個(gè)學(xué)習(xí)理念已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)學(xué)校中。同時(shí),這個(gè)學(xué)習(xí)理念也適用于物理學(xué)科。物理學(xué)科是一門(mén)邏輯十分嚴(yán)密的學(xué)科,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)也要有十分嚴(yán)密的邏輯性。現(xiàn)在的初中物理課堂教學(xué)講求的就是以傳授物理理論知識(shí)為主,以積累生活中的物理經(jīng)驗(yàn)為輔。也就是說(shuō),只有把物理理論知識(shí)和實(shí)際物理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,才能真正有效地提高物理課堂的有效性。而物理課堂上的主要學(xué)習(xí)方式就是強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和課后習(xí)題相結(jié)合,就是說(shuō),既要學(xué)習(xí)物理理論知識(shí),又要多做物理練習(xí)題。物理練習(xí)題已經(jīng)成為物理課堂上必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是實(shí)際上這種用物理習(xí)題堆砌出來(lái)的物理課堂的有效作用其實(shí)不大。雖然做物理習(xí)題能夠幫助學(xué)生理解和消化物理知識(shí),但是這不是從根本上讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。如果把物理理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,那么學(xué)生依然不會(huì)。所以,現(xiàn)在就需要對(duì)物理課堂進(jìn)行改革,以符合物理運(yùn)用于實(shí)際生活的標(biāo)準(zhǔn)。

要做到初中物理課堂的有效性,主要還是分學(xué)生、教師和學(xué)校三方面來(lái)進(jìn)行改革,具體策略如下。

(一)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)觀念,不要光以學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)和做物理習(xí)題為主,還要多進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)際生活中探究哪些地方具有物理規(guī)律,提出物理問(wèn)題,找到相關(guān)的物理理論知識(shí)來(lái)解答,這樣就能夠?qū)⑽锢砝碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這就要求學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)的觀念,不用家長(zhǎng)或教師督促,就能獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,是每一個(gè)學(xué)生都必須要具備的能力。現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺少正確的學(xué)習(xí)觀念,其實(shí),只要學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力,就能發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)習(xí)是一件很有樂(lè)趣并且很有意義的事情。古人說(shuō)過(guò),“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,只要真正地用心學(xué)習(xí),就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奇妙之處。而且物理學(xué)科更是一個(gè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)科,在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,可以接觸各種各樣的實(shí)驗(yàn),使用各種各樣的道具。因此,不管怎樣都是要學(xué)習(xí)的,學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)效果將更好。

盡管物理課堂上充滿(mǎn)各種實(shí)驗(yàn),但是其實(shí)還是枯燥的物理規(guī)律和物理概念居多。所以教師應(yīng)該改變現(xiàn)有的物理課堂的教學(xué)方式,以新穎的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球,提高學(xué)生的積極性。教師不應(yīng)該再把物理練習(xí)題的教學(xué)搬入課堂,而是應(yīng)該用大量的有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)代替內(nèi)容繁瑣、枯燥無(wú)味的物理習(xí)題。物理學(xué)科的精髓就在于實(shí)驗(yàn),許多物理規(guī)律,比如力學(xué)、電學(xué)等等物理知識(shí)都是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能理解的。因此物理課堂應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為主,不光是教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn),還要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生都有做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理規(guī)律和物理知識(shí),可以有效地提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量,努力個(gè)人提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

提高物理課堂的有效性離不開(kāi)學(xué)校對(duì)物理學(xué)科的重視,學(xué)校也要對(duì)物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)足夠重視起來(lái)。因?yàn)楫吘刮锢韺W(xué)科的知識(shí)是以實(shí)驗(yàn)為主體的,物理規(guī)律和物理概念也是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的。所以這就要求學(xué)校完善物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,讓學(xué)生能夠擁有自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),這才能從根本上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科。同時(shí),學(xué)校還要制定有效的`教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生貯備物理實(shí)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn),這樣能夠約束學(xué)生,更加能夠提高物理課堂上的而效率。

總之,物理是一門(mén)博大精深的學(xué)科,教師在授課過(guò)程中,和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,都不應(yīng)該以物理學(xué)科的成績(jī)作為衡量物理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該更多地以實(shí)驗(yàn)為衡量物理學(xué)科學(xué)習(xí)成果的標(biāo)。這樣才能提高物理課堂的有效性。

初中生學(xué)習(xí)的物理學(xué)科對(duì)于以后要學(xué)習(xí)的物理學(xué)科和真正的物理學(xué)科知識(shí)相比,只是冰山一角。初中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的物理知識(shí)還是比較簡(jiǎn)單的,所以教師應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,那么初中物理課堂的有效性將會(huì)不斷地提高,物理課堂將會(huì)成為高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)殿堂。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇十

賴(lài)浩。

一、前言。

導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為、方式。它是課堂教學(xué)的序幕,也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

常言道:良好的開(kāi)端是成功的一半。因?yàn)榻處煾挥袆?chuàng)意的導(dǎo)入,一定是有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,有利于形成和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極而熱烈的學(xué)習(xí)情感,有利于輔助教師順利、高效、高質(zhì)的完成新授內(nèi)容,產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)復(fù)雜而充滿(mǎn)藝術(shù)的活動(dòng)。它包含諸多環(huán)節(jié),有備、教、批、輔、考、析、研等等過(guò)程,凝聚著教師的辛勤勞動(dòng)和智慧:有教師對(duì)教材的解讀、理解;有教師對(duì)教材的處理;對(duì)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)的把握;有教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì);教學(xué)方法的有效選擇;還有教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、評(píng)估。。。課堂教學(xué)的導(dǎo)入只是這一系列活動(dòng)中很細(xì)微的一步,但它從來(lái)就存在而且必不可少。

那么,什么是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入?它在課堂教學(xué)中究竟占有什么地位?它對(duì)課堂教學(xué)有什么作用?應(yīng)該講究那些方法和策略?在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候應(yīng)該注意那些問(wèn)題?下面我們一起來(lái)研討這一個(gè)看似簡(jiǎn)單確實(shí)在不簡(jiǎn)單的話題——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,好的導(dǎo)入會(huì)迅速的把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上來(lái),能使學(xué)生迅速的理解老師的意圖,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望;好的導(dǎo)入能凝聚學(xué)生的注意力,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,消除對(duì)新授內(nèi)容的畏懼心理,從而產(chǎn)生愉悅。它是構(gòu)建和諧課堂、實(shí)現(xiàn)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入也能使教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的拓展和延伸。

俗話說(shuō):興趣是最好的老師。興趣也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲取知識(shí)的巨大原動(dòng)力。好的導(dǎo)入對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有的重要作用主要體現(xiàn)在如下四點(diǎn):

1、指向作用——凝聚——引起注意,迅速集中思維。

學(xué)生的課前活動(dòng),思緒是活躍、興奮。。。多種多樣的,盡管只是短暫的十分鐘,但他們似乎意猶未盡,上課鈴聲響了,需要及時(shí)轉(zhuǎn)移他們的注意力,使其集中到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。這時(shí),新穎、別致、生動(dòng)’形象甚至是幽默的導(dǎo)入會(huì)把他們的注意力凝聚在一起,指向老師,指向即將開(kāi)始的新授內(nèi)容上來(lái)。

心理學(xué)說(shuō):注意是指人的意識(shí)警覺(jué)性和選擇性的表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,注意力是學(xué)生智力活動(dòng)的組織者和自始至終的維持者。如果學(xué)生不能專(zhuān)心致志,不能集中注意力,那么教師再用力,發(fā)出的教學(xué)信息都不會(huì)在學(xué)生的頭腦中留下清晰的印記,就很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師必須有導(dǎo)入行為,并且講究導(dǎo)入藝術(shù)。

2、深化作用——激趣——激發(fā)信趣,產(chǎn)生需求。

深化作用,就是激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的興趣。恰如其分、引人入勝的導(dǎo)入行為能強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的認(rèn)知傾向,并且使學(xué)生自覺(jué)地深入思考。

例如:在《有理數(shù)的乘方》教學(xué)時(shí),可以提出這樣的問(wèn)題:一口池塘有一片荷葉,荷葉的生長(zhǎng)規(guī)律是一變二,二變四,四變十六【荷葉大小一致】。。。依次類(lèi)推,須要29天才能長(zhǎng)滿(mǎn)池塘。問(wèn):第25天長(zhǎng)滿(mǎn)池塘的多少?——這個(gè)問(wèn)題稍微超越初中學(xué)生的抽象思維能力,但富有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

又如:在講授《探索三角形全等的條件》——“兩角一邊”時(shí)教學(xué)時(shí),借助多媒體制作課件,伴隨著音響效果播放“不慎將一塊三角形玻璃打破成三塊【其中一塊保留原來(lái)三角形的兩個(gè)角,另兩塊各保留一個(gè)角】,教師將三塊碎片分別編有1、2、3號(hào),提出問(wèn)題:剛才不慎將一塊三角形玻璃打碎了,現(xiàn)在需要去玻璃商店配一塊與原來(lái)一樣的一塊三角形玻璃,怎么辦?由于課件的音響、效果極大的刺激了學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué),更激發(fā)了他們的好奇心,促使他們迫不及待的去分析、探究解決問(wèn)題,從而討論、爭(zhēng)辯不同的解決方案,使他們把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)榱颂角笮轮膭?dòng)力。

現(xiàn)實(shí)告訴我們,數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)興趣的培養(yǎng),興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。而好的課堂導(dǎo)入又是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課程的愿望的基礎(chǔ),它不斷發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的認(rèn)知水平不斷地得到提高。

3、臵信作用——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、揭示主題、體現(xiàn)意圖;產(chǎn)生互動(dòng)、溝通感情、構(gòu)建和諧課堂。

臵信作用體現(xiàn)在”消疑、信任、親和“六個(gè)字。好的導(dǎo)入體現(xiàn)在可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新課的學(xué)業(yè)懼怕、懷疑的心理,產(chǎn)生對(duì)教師的親切感、友好感和認(rèn)同感。這是因?yàn)轱L(fēng)趣、幽默的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、緊湊感,使他們的心情愉快,情緒飽滿(mǎn),注意力集中,思維活躍。例如:在《函數(shù)的圖像》的教學(xué)時(shí),老師走上講臺(tái)”請(qǐng)第三排第四列的同學(xué)起立“。在同學(xué)站起來(lái)后,提出問(wèn)題:剛才老師是怎樣確定她的位臵的?學(xué)生們馬上討論起來(lái),在肯定學(xué)生們的回答后,引入新課。通過(guò)讓學(xué)生在座位的確定中讓他們體會(huì)有序數(shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而直觀的建立平面直角坐標(biāo)系等概念,掌握用點(diǎn)的坐標(biāo)表示點(diǎn)的位臵的基本方法。

數(shù)學(xué)起源于日常生活和生產(chǎn)實(shí)際,數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過(guò)生活實(shí)例的導(dǎo)入,使學(xué)生思維活躍,不陌生,這樣不僅能降低理解新知的難度,而且還能消除他們緊張情緒,并能使他們對(duì)老師產(chǎn)生信任感和敬佩感。

4、拓展作用——鋪墊——銜接新舊知識(shí)、鋪設(shè)過(guò)渡橋梁。

好的導(dǎo)入行為能為整節(jié)課的教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ),并能因此使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)、拓展和深入,把課堂教學(xué)的進(jìn)展不斷推向高潮,產(chǎn)生積極良好的”連鎖反應(yīng)“。例如:進(jìn)行”三角形全等的判斷》——斜邊、直角邊的教學(xué)時(shí),我這樣導(dǎo)入:今天我們帶著下面三個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。

(1)對(duì)于兩個(gè)三角形,如果有三組元素分別對(duì)應(yīng)相等,在什么情況下能判斷它們?nèi)龋?/p>

(2)為什么“邊邊角”公理不能判斷有些三角形全等?你能舉例說(shuō)明嗎?

(3)如果“邊邊角”中的角恰好是直角,那么這樣的兩個(gè)直角三角形會(huì)全等嗎?

教師巧妙的把這三個(gè)問(wèn)題貫穿于這節(jié)課中,隨著學(xué)生們問(wèn)題的〃一個(gè)個(gè)解決,這節(jié)課的教學(xué)也不斷推向高潮。

總之,課堂教學(xué)是一門(mén)整體的藝術(shù)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是其中的一個(gè)有機(jī)組成部分,而課堂教學(xué)的導(dǎo)入行為又是具有上述的重要作用,因此,我們應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入行為的訓(xùn)練,掌握導(dǎo)入的技能、技巧,選擇最佳的導(dǎo)入方法,因勢(shì)利導(dǎo),為順利有效地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一般的,恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入要掌握以下原則:

1、源于生活又服務(wù)于生活的原則。

新教材內(nèi)容的切入點(diǎn)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn),很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)。在具體的教學(xué)和導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)中,要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,激發(fā)探究新知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,而且,由生活引出數(shù)學(xué),既讓學(xué)生感到親切真實(shí),又可降低一些抽象知識(shí)的難度,很自然的化解了教學(xué)矛盾,大大降低了初中學(xué)生抽象思維的坡度。因此,密切聯(lián)系生活實(shí)際,不僅可以激發(fā)興趣,降低知識(shí)點(diǎn)難度,還能使學(xué)生明白原來(lái)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、形散而神不散,課堂前后相呼應(yīng)的原則。

既然課堂教學(xué)的導(dǎo)入的內(nèi)容源于生活,而大千世界無(wú)奇不有,身邊的點(diǎn)滴小事、國(guó)內(nèi)外的大事都可以成為導(dǎo)入的素材。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入的表達(dá)形式要以通俗文體,以日常與口語(yǔ)為宜。不必追求知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的推理,要”形散而神不散“。所舉的生活實(shí)例不能游離于課程目標(biāo)之外。海闊天空不著邊際,只會(huì)導(dǎo)致主題不明,從而削弱內(nèi)容蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。因此,應(yīng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)并與教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái),以課程主要知識(shí)為線索,巧妙的將章節(jié)標(biāo)題嵌入到導(dǎo)入問(wèn)題中,做到既具備數(shù)學(xué)思想又不乏趣味和生活氣息。

3、個(gè)人風(fēng)格與教材風(fēng)格相結(jié)合的原則。

教師在自己的教學(xué)生涯中,往往因各自的教育思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷、文化底蘊(yùn)、性格愛(ài)好等不同而形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。單從語(yǔ)言來(lái)說(shuō),不同的教師就有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。如:熱情奔放型的教師,抑揚(yáng)頓挫,慷慨激昂;哲理學(xué)者型,深沉穩(wěn)重,邏輯嚴(yán)密;輕松自如性,娓娓道來(lái),不溫不火,不緩不急。。。不管個(gè)人風(fēng)格如何,都應(yīng)該與教材風(fēng)格相結(jié)合以至融合,即熱情奔放,慷慨激昂,又不失生動(dòng)活潑;既富如哲理又要通俗易懂;既要輕松自如,娓娓道來(lái),也要親切生動(dòng),力避平鋪直敘。總之,要從初中學(xué)生的年齡出發(fā),充分考慮他們的心理特點(diǎn),尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣。

4、滲透學(xué)法指導(dǎo)原則。

從滿(mǎn)足學(xué)生終生發(fā)展的需要出發(fā),”會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)“比”學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)“更重要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出”改變數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式“,使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)技能及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。因此,教學(xué)中必須重視學(xué)法指導(dǎo),解決學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題。

在章節(jié)導(dǎo)入中,應(yīng)有針對(duì)性地提醒學(xué)生每一章節(jié)的學(xué)習(xí)將主要運(yùn)用到哪些方法?讓學(xué)生在心理上有所準(zhǔn)備,尤其是一些重難點(diǎn)部分的方法指導(dǎo)尤為重要。

另外,選材也要自然、新穎。俗話說(shuō)”教無(wú)定法“,導(dǎo)入的方法也是多種多樣的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理,使整個(gè)課堂有血有肉,充滿(mǎn)創(chuàng)造,充滿(mǎn)活力。

1、由實(shí)際問(wèn)題的探索導(dǎo)入新課。

聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際,設(shè)臵生動(dòng)的教學(xué)情境,提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,導(dǎo)入新知識(shí)。如此導(dǎo)入,給學(xué)生以新鮮好奇之感,以實(shí)際問(wèn)題引路,以討論和嘗試導(dǎo)航,把僵化的課堂教學(xué)變成充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,吸引學(xué)生的主動(dòng)參與。

2、由學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),探索問(wèn)題,導(dǎo)入新知識(shí)。

活動(dòng)是個(gè)人體驗(yàn)的源泉。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),建構(gòu)新的知識(shí)、新的信息,因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生順利進(jìn)入新知識(shí)。在課堂以數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式導(dǎo)入教學(xué),一般都有如下程式:

引起注意——呈現(xiàn)事實(shí)材料——激發(fā)懸疑——引起學(xué)生參與——引導(dǎo)過(guò)渡內(nèi)容。

在這種方式下,學(xué)生的心理變化過(guò)程是:

注意定向——分析探討——懸疑產(chǎn)生——積極投入——走向教材內(nèi)容。

3、由復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。

在每堂課開(kāi)始時(shí),教師通常利用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入〃新課的一種手段。這種方法,便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí),便于將新、舊知識(shí)邏輯地聯(lián)系起來(lái),便于教師循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般通過(guò):提問(wèn)、練習(xí)、講述等方式進(jìn)行,使學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上入題新知。

4、由社會(huì)發(fā)展中的新聞材料導(dǎo)入新課。

國(guó)際國(guó)內(nèi)的新聞是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。用新聞材料導(dǎo)入新課,密切聯(lián)系形勢(shì),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活有密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活有服務(wù)于生活的原理。同時(shí),結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育,也能使學(xué)生滲透主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

5、由數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)故事或?qū)嶋H問(wèn)題導(dǎo)入新課。

在人類(lèi)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史上,產(chǎn)生了許許多多值得頌揚(yáng)、膾炙人口的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)家軼事。結(jié)合課本內(nèi)容,適當(dāng)?shù)慕榻B一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)故事,不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,還能從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),領(lǐng)略古今中外數(shù)學(xué)家的人格魅力,接受思想教育。

6、實(shí)物導(dǎo)入。

導(dǎo)入也可以用展示物品的方法導(dǎo)入新課。學(xué)生摸得著、看得見(jiàn),化抽象為具體,為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣,不僅可以達(dá)到吸引學(xué)生的目的,還能給學(xué)生以想象的空間。教師展示的一圖、一畫(huà)、一表、一物,只要運(yùn)用得當(dāng),都會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。有位教師在寒冷的冬天拿一把扇走進(jìn)教室,這讓同學(xué)們很驚訝:大熱天老師上課都從不帶扇子進(jìn)教室的呀?這樣,激起了同學(xué)們的好奇心。接著,老師吧扇子打開(kāi)倒掛在黑板上,點(diǎn)明了今天的授課內(nèi)容:《求扇形的面積》——這樣的導(dǎo)入,雖然樸實(shí)卻不乏新意啊。

7、類(lèi)比導(dǎo)入。

由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,前后知識(shí)銜接精密,所以有類(lèi)比導(dǎo)入新課在教學(xué)中最為常見(jiàn)。例如:《分式》與《分?jǐn)?shù)》在表達(dá)形式、基本性質(zhì)、運(yùn)算法則等等方面都相似,如果在《分式》教學(xué)導(dǎo)入中,將分?jǐn)?shù)與分式進(jìn)行類(lèi)比,則關(guān)于分式的教學(xué)將會(huì)更加自然。又如:《不等式的解法》可以與《方程的解法》類(lèi)比。這樣,既能使學(xué)生抓住知識(shí)的共同點(diǎn),又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同點(diǎn)。采用這種導(dǎo)入新課方法是培養(yǎng)學(xué)生合情推理的重要手段。教師應(yīng)施展自己的才能,挖掘教材中可作類(lèi)比的教學(xué)內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課。這樣會(huì)使學(xué)生從中運(yùn)用類(lèi)比的思維方式去猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的新方法,并且嘗到由此帶來(lái)的樂(lè)趣,提高學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

8、以”本“導(dǎo)入。

新教材匯集了眾多專(zhuān)家、學(xué)者的研究成果,其科學(xué)性和數(shù)學(xué)性得到了不斷的論證,是集體智慧的結(jié)晶,也是千年文化的沉淀。新教材中呈現(xiàn)了大量的導(dǎo)入情境,為教師們的教學(xué)提供了大量的第一手材料。教師們要認(rèn)真閱讀教材,認(rèn)真研究教材,充分挖掘教材,發(fā)現(xiàn)它的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)中,教師們應(yīng)該將自身的教學(xué)認(rèn)識(shí)與教學(xué)內(nèi)容融為一體,通過(guò)各種方式生動(dòng)、形象的表述教材,讀通教材,讀懂教材,沉下去,鉆進(jìn)去,使自己的知識(shí)水平高于教材,甚于教材,廣于教材。

總之,教師善“導(dǎo)”學(xué)生方能“入”。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這幾種,但無(wú)論那一種導(dǎo)入,都要重視學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際,并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì),靈活運(yùn)用。比如對(duì)生源較弱的班級(jí)可以實(shí)施游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入等,而對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)可多用問(wèn)題導(dǎo)入。

另外,不是每一節(jié)課的內(nèi)容都要有十分巧妙的導(dǎo)入。所以,不必為每一節(jié)課絞盡腦子去設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容。有時(shí)可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題,單刀直入。無(wú)論是設(shè)計(jì)情境刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),還是提出問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生地思維,目的都是一樣——啟發(fā)、思維,喚起學(xué)生的求知欲望,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)投入,積極思考。所以,要短小精悍,達(dá)到目的即切入正題。切忌拖拉,影響新授教學(xué)。預(yù)設(shè)的導(dǎo)入方案還要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得到反饋并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,不斷提高實(shí)際效果。

1、導(dǎo)入問(wèn)題宜直接。

我們談話、寫(xiě)文章習(xí)慣于”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“,這樣突出主題,論點(diǎn)鮮明。如果上課一開(kāi)始,教師就能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系,提綱挈要的點(diǎn)明課題,這樣能讓學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)較好的邏輯系統(tǒng),有利于及時(shí)和循序漸進(jìn)的展開(kāi)新課教學(xué),利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系巧妙的組織教材,運(yùn)用遷移規(guī)律,立即喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2、導(dǎo)入內(nèi)容宜有趣。

興趣是最好的老師。有興趣才能全神貫注,積極思考。有興趣,才能克服困難,執(zhí)著追求。興趣是指人們?cè)谔骄磕撤N事物或某種活動(dòng)時(shí)的心理傾向和動(dòng)力。它伴有強(qiáng)烈的情緒色彩。因此,教師正確巧妙的導(dǎo)入新課,能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,這一積極地情緒使之主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)的好的新課的,一開(kāi)始便能緊緊地抓住學(xué)生的注意力,使他們精神振奮、興趣怏然,有欲罷不能的感覺(jué)。

3、導(dǎo)入情境宜真實(shí)。

從生活情景入手,提出熟識(shí)、習(xí)以為常的情況下的新問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生從某些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律再導(dǎo)入新課,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使之進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的喜悅中提高學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì),從一方面也能消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味的感覺(jué),使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣,為教師順利完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

4、導(dǎo)入方式宜新穎。

新穎、有特色的問(wèn)題情境導(dǎo)入,常常能營(yíng)造最佳的教學(xué)心理環(huán)境,它能改變學(xué)生上課的精神狀態(tài),使更多的學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。從而提高課堂效率。它常常能使學(xué)生樂(lè)在其中,并把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是一種樂(lè)趣。

學(xué)生對(duì)新穎的問(wèn)題、新奇的講解特別感興趣。因此,教師在新課導(dǎo)入時(shí),就要不斷地更新方法,精心設(shè)計(jì)提問(wèn),啟迪學(xué)生思維,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。導(dǎo)入的素材來(lái)源于名人軼事、歷史典故、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)游戲、圖表和引言等等,也可以是日常生活中顯而易見(jiàn)的日用品。利用發(fā)生在身邊的事件設(shè)計(jì)新穎別致的導(dǎo)入問(wèn)題,更能使學(xué)生的思維始終處于激活的狀態(tài),并能使之在學(xué)習(xí)中,通過(guò)問(wèn)題的解答充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不可低谷的作用。

5、導(dǎo)入手段宜變化。

在備課時(shí),教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,充分運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。導(dǎo)入語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)而富于變化。同時(shí),要善于設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐操作,使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題富于變化,從而激發(fā)學(xué)生潛能,使之全方位的投入。

有時(shí),教師演示教具——把抽象的東西通過(guò)演示過(guò)程,形象、具體、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)成知識(shí)。我們可以組織學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)踐操作,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去探索知識(shí),發(fā)現(xiàn)真理,將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象,充分給學(xué)生提供象、概括的情境,幫助學(xué)生排除求知障礙,叩開(kāi)探究新知的大門(mén)。

6、新舊知識(shí)宜聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng),任何新知識(shí)都是前面的知識(shí)的發(fā)展和延伸。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要善于做好新、舊知識(shí)的聯(lián)接工作,找準(zhǔn)新知識(shí)的固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)和切入點(diǎn)。把新、舊知識(shí)融于一爐,組成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)同化。溫故而知新的導(dǎo)入方法,就可以將新、舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然的獲得新知識(shí)。

7、問(wèn)題設(shè)臵宜有度。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,遵循循序漸進(jìn)的原則,以富有探索背景、富有挑戰(zhàn)味道的問(wèn)題導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入要有一定的坡度,要化解難度,能恰如其分的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突擊關(guān)鍵點(diǎn)。必要的梯度設(shè)計(jì)往往能起到?jīng)Q定性的作用。

8、導(dǎo)入語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔。

由于初中學(xué)生對(duì)有意義的東西比較感興趣,教師可以一上課就敘述本節(jié)課或本章的重要性。例如在學(xué)習(xí)《圓》這一章的開(kāi)始,有的教師就是這樣導(dǎo)入的:大家知道,《三角形》是平面幾何的學(xué)習(xí)重點(diǎn),而《圓》的知識(shí)又是幾何學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的重點(diǎn),它在中考中占有重要的地位,是將來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的基礎(chǔ)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)最美麗的圖形——《圓》。

雖然導(dǎo)入的方法很多,但其關(guān)鍵的地方就是要?jiǎng)?chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境,尋求最佳的切入點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素,使他們的注意力集中,精神處于振奮狀態(tài)。在這里,簡(jiǎn)潔、明了便成為選擇導(dǎo)入方法的一個(gè)基本原則。

9、新舊知識(shí)宜類(lèi)比。

有些課程內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)類(lèi)似時(shí),就可以運(yùn)用了類(lèi)比的導(dǎo)入方法提出新課內(nèi)容,促使知識(shí)的遷移,推陳出新,自然過(guò)渡。這種方法能使學(xué)生從類(lèi)推中促進(jìn)知識(shí)的更新,發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。教師要注意有針對(duì)性的選擇某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行類(lèi)比導(dǎo)入。在溫故的基礎(chǔ)上引入新內(nèi)容,課堂教學(xué)有望收到滿(mǎn)意的效果。

10、突出重點(diǎn)宜設(shè)疑。

教師對(duì)某些內(nèi)容故意制造疑團(tuán),造成懸念,提出一些必須學(xué)習(xí)了新知識(shí)才能解答的問(wèn)題,可以點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火,使之形成一股學(xué)習(xí)動(dòng)力。而如何處理教材?如何設(shè)臵疑點(diǎn)?這是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)啊。

中學(xué)生多有追根求源的心理特點(diǎn)。一上課就給他們創(chuàng)設(shè)一些疑問(wèn),制造一點(diǎn)矛盾,設(shè)臵一些懸念,引起他們的思考,使之產(chǎn)生迫切想學(xué)習(xí)的愿望,誘導(dǎo)他們由疑到思,有思到知。

這時(shí),要給學(xué)生充分的時(shí)間討論,并結(jié)合他們的討論提出問(wèn)題:這個(gè)點(diǎn)怎么找?它應(yīng)該滿(mǎn)足什么條件?把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題就是什么問(wèn)題?。。。這樣的創(chuàng)設(shè)情境的問(wèn)題導(dǎo)入,有意識(shí)的引起學(xué)生的好奇心,使他們對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從而真正感受到日常生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度以及合作交流等方面都得到發(fā)展。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中的新課導(dǎo)入方法是靈活多樣的,平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,可以根據(jù)實(shí)際情況選取恰當(dāng)?shù)姆椒āS袝r(shí)可以把幾種方法結(jié)合在一起。新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的先導(dǎo),設(shè)計(jì)巧妙的新課導(dǎo)入,能夠有效地為新課組織教學(xué),能夠恰到好處的為新課創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,使學(xué)生從“苦學(xué)”步入到“樂(lè)學(xué)”的境界,在品質(zhì)、知識(shí)、能力等各方面都得到發(fā)展。

當(dāng)然,導(dǎo)入的各種方法均有利有弊,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,要注意:密度適宜、導(dǎo)語(yǔ)精煉、練有層次、精心設(shè)疑、貴乎啟發(fā)、激發(fā)興趣、科學(xué)多變、靈活選擇。可以這么說(shuō),數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入能力,是數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新能力的充分體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇十一

5月22日一一23日,我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng),在這2天的時(shí)間里,觀摩了來(lái)自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬(wàn)年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,并聽(tīng)了周衛(wèi)東教授,華應(yīng)龍教授、專(zhuān)家報(bào)告,及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿(mǎn)的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí),《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

(1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。

(2)信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證,且效果很好。

(3)題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。

(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大,溝過(guò)深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。

華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué),可謂高屋建瓴,為我們今后的教學(xué)指明了方向。

總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我大開(kāi)眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專(zhuān)家的精彩報(bào)告,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。新課程改革以來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的插圖變多了,文字內(nèi)容相對(duì)少了許多,所以不少教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中,感覺(jué)到無(wú)從下手。對(duì)此,教師要認(rèn)真鉆研教材,形成知識(shí)體系,以便整體把握教材內(nèi)容,這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

我們都知道,每一堂課有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。因此,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化,靈活選用教學(xué)方法。對(duì)于新授課,教師要采用講授法向?qū)W生展示幾何模型的特點(diǎn),有時(shí)要求學(xué)生用細(xì)鐵絲制作立體幾何模型,以便觀察其各條棱之間的長(zhǎng)短和位置關(guān)系。

此外,教師還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書(shū)、指導(dǎo)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容精選例題,可以按照例題的難度思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析,但不能不片面追求例題的數(shù)量,要重視例題的質(zhì)量。解答過(guò)程視具體情況,可以由教師全部寫(xiě)出來(lái),也可以只寫(xiě)部分。在講解例題的時(shí)候,要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去,而不是由教師滿(mǎn)堂灌。

教師應(yīng)該騰出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生多練習(xí)、多思考。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要注意有效性,形式要多樣,注意學(xué)習(xí)的覆蓋面,注重多樣化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,變被動(dòng)的完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí),體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

與此同時(shí),教師要加強(qiáng)反饋,提高課堂教學(xué)的有效性。反饋是為了使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知過(guò)程和結(jié)論得到及時(shí)的強(qiáng)化,使不正確的認(rèn)知和結(jié)論得到及時(shí)的矯正。只有恰當(dāng)時(shí)刻和恰當(dāng)強(qiáng)度的反饋信息,才能保證最佳反饋效果。教師要根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng),及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法。學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的信息及時(shí)反饋,可使教師及時(shí)調(diào)節(jié)課外練習(xí)的數(shù)量和難度,避免機(jī)械重復(fù)。形成性測(cè)試的信息及時(shí)反饋,可使教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知缺陷,及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求,制定補(bǔ)救方案和措施,從而提高教學(xué)效果。

總之,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,要研究的方面還很多,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,從傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和關(guān)注技能的掌握,轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、習(xí)慣和態(tài)度的形成,著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。要從課堂的有效教學(xué)出發(fā),從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā),找準(zhǔn)起點(diǎn),合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更富實(shí)效,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)強(qiáng)大的生命力。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法篇十三

每個(gè)學(xué)生都有不同的優(yōu)勢(shì),教師要想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì),幫助學(xué)生獲得最佳發(fā)展。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣,世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、解題方法等方面都存在著差異,故而在教學(xué)中要將共性和個(gè)性辯證地統(tǒng)一起來(lái)。因此,實(shí)施差異性教學(xué),讓學(xué)生均衡發(fā)展,為全體學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要。

一、要全面了解學(xué)生的情況。

學(xué)生是有差異的群體,不同的學(xué)生在先天、后天、生理、心理、社會(huì)等方面都存在著明顯的個(gè)體差異,這些差異不僅表現(xiàn)在學(xué)生的主要實(shí)踐活動(dòng)即學(xué)習(xí)活動(dòng)中,而且深刻影響著教學(xué)活動(dòng)。這就要求我們要全面了解本班同學(xué),從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生的一般知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度和每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、知識(shí)儲(chǔ)備、智力水平以及思想、身體等方面的特點(diǎn),都要充分了解,根據(jù)學(xué)生不同資質(zhì)、不同的興趣、愛(ài)好以及性格特征等具體情況施行不同的教育,以便從實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地教學(xué)。在對(duì)他們實(shí)施教育的過(guò)程中,既要有基本的統(tǒng)一要求,也要因人而異,因勢(shì)利導(dǎo),只有這樣,才能使面對(duì)的全體學(xué)生共同前進(jìn),從而達(dá)到全班教育的均衡發(fā)展。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要注意學(xué)生的差異。

教育要做到“目中有人”。所謂“目中有人”,首先落實(shí)到備課這個(gè)環(huán)節(jié),就是要求教師在備課時(shí),不僅要備教材、備教法,更重要的是要備學(xué)生。因?yàn)橥荒挲g段或同一班級(jí)的學(xué)生雖然屬于某個(gè)特定的“類(lèi)”或“群”,具有一些共同的特征。但是,我們還必須看到:組成這些“類(lèi)”、“群”的每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特、有差異的。所以作為教師既要注意學(xué)生的“共同點(diǎn)”,更要十分關(guān)注、研究學(xué)生的“特殊性”。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,就要充分預(yù)想學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括教學(xué)方案的設(shè)計(jì),同時(shí),還應(yīng)該包括多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。在多媒體課件的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)加強(qiáng)課件的交互性,在課堂教學(xué)中,課件能順應(yīng)學(xué)生學(xué)的思路,而不是教師教的思路。用課件輔助學(xué)生的學(xué),而不是用課件牽制學(xué)生的學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程中要導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差。

差異教學(xué)的實(shí)施要堅(jiān)持導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差的原則。其教學(xué)目標(biāo)是“保底不封頂”,促進(jìn)學(xué)生最大限度地發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,差異教學(xué)應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)設(shè)計(jì)靈活多樣、層次各異的教學(xué)內(nèi)容,還可通過(guò)課程資源中心為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供上,給每個(gè)學(xué)生提供處于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)且學(xué)生樂(lè)于接受的具有挑戰(zhàn)意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心組織課堂教學(xué),為提優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)。在培優(yōu)方面,可多設(shè)計(jì)有梯度,形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思考教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,展開(kāi)思維過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,全面開(kāi)發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。在補(bǔ)差方面,老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),多設(shè)計(jì)一些接近后進(jìn)生發(fā)展的問(wèn)題,讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們;當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí),也要耐心幫助,讓他們重新樹(shù)立自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平采用分層評(píng)價(jià)方式,以期能夠縮小小學(xué)生之間的差距。數(shù)學(xué)課堂上的分層評(píng)價(jià)有兩種方式:一是為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),可以針對(duì)不同的.問(wèn)題,給不同層次的學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行縱向比較,只要是在學(xué)生水平范圍內(nèi)有所提高,教師都應(yīng)該給以鼓勵(lì),如果答不上來(lái),教師也不要指責(zé),而應(yīng)耐心指導(dǎo)。另一種分層評(píng)價(jià)的方式是在課堂練習(xí)中的,可以設(shè)計(jì)難度逐步增加的分層練習(xí),學(xué)生可以一層一層的完成,每完成一層,教師都可以給出當(dāng)層的分?jǐn)?shù),這樣就可以幫助那些中等程度以下的學(xué)生找回信心,開(kāi)發(fā)出自己的潛能,在不斷的練習(xí)中進(jìn)步,縮小與那些優(yōu)等生的差距。

總之,“教育的基本功能是使個(gè)人獲得發(fā)展。”面對(duì)有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育,促進(jìn)有差異的發(fā)展,這不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,也是實(shí)施新課程的要求。作為教師,就要始終堅(jiān)持與學(xué)困生心靈相通,心理相近,并努力做到以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行,以頑強(qiáng)的毅力、耐心的工作感化他們,為他們創(chuàng)造更加寬廣的展示潛在魅力的舞臺(tái)。

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課堂教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得
發(fā)布時(shí)間:2023-02-14
課堂教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得前幾天,我們學(xué)校有幸請(qǐng)來(lái)了教研室張主任,他為我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座“有效課堂教學(xué)”。學(xué)習(xí)了張主任主講的課程培訓(xùn)---有效課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,讓我有不小的觸動(dòng)和收獲,使自己原本愚鈍的頭腦如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗;特別是在有效性、生成性、三維目標(biāo)、教學(xué)情景、教學(xué)關(guān)系等諸多方面的講解讓自己受益匪淺。現(xiàn)在作為一名普通的小學(xué)老師,我的體會(huì)如下:首先,通過(guò)課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我明白了提升.........
最新高效課堂教學(xué)反思總結(jié) 有效課堂教學(xué)反思(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-27
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)......
最新淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性論文通用
發(fā)布時(shí)間:2023-04-21
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看......
2023年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)計(jì)劃(大全11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-16
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范......
有效課堂教學(xué)心得體會(huì) 免費(fèi)有效課堂教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大......
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法(通用20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-15
生活中的磨礪和挫折使我們更加堅(jiān)韌,更加成熟。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。在情感表達(dá)中,我們可以參考一些優(yōu)秀的情感......
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)十(模板13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-04
在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家想知道怎......
2023年有效教學(xué)與有效課堂心得體會(huì) 淺談“有效教學(xué)”(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-24
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大......
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)研究開(kāi)題報(bào)告
發(fā)布時(shí)間:2023-03-01
一、課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值 課題的理論價(jià)值: 課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用,檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反.........
2023年有關(guān)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)的作文 數(shù)學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-05
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講......
最新學(xué)校高效課堂實(shí)施方案 開(kāi)展高效課堂教學(xué)想法及觀點(diǎn)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-10
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大......
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的方法(模板23篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-02
總結(jié)是對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的重要回顧和總結(jié)。總結(jié)需要回顧所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果和提高工作能力有很大幫助。想要寫(xiě)一篇完美的總結(jié),不妨參考一下以下范文中的亮點(diǎn)。提高......
有效教學(xué)的心得體會(huì) 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)(十六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-24
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全......
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)300字 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)單(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-24
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?......
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法技巧(優(yōu)秀8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-17
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)......
有效課堂教學(xué)總結(jié)(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐......
2023年數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的方法(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-10
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。數(shù)......
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法(通用22篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-24
總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種交代,也是對(duì)他人工作的參考和借鑒。寫(xiě)作可以幫助我們理清思路,增加思考深度。總結(jié)是對(duì)過(guò)去時(shí)光的回顧,是對(duì)經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫(xiě)好一篇總結(jié),可以......
數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)500字 數(shù)學(xué)高效課堂(優(yōu)秀8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得......
2023年高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)(6篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-13
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?......
最新數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)500字 數(shù)學(xué)高效課堂(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-24
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一......
課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告有數(shù)據(jù)(通用十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-09
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參......
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)50字 有效課堂的心得體會(huì)十五篇(精選)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-10
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范......
《有效教學(xué)和諧課堂》讀后感
發(fā)布時(shí)間:2023-03-18
《有效教學(xué)和諧課堂》讀后感品味完一本名著后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編精心整理的《有效教學(xué)和諧課堂》讀后感,歡迎閱讀與收藏。讀完《有效教學(xué)和諧課堂》一書(shū),感受頗多,收獲頗多。下面就談?wù)勎彝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)有效教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)。1、師生和諧為有效教學(xué)奠基育人為本,愛(ài)心是根,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。愛(ài)心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。有了愛(ài)心.........
最新提高課堂效率的五個(gè)方法(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-11
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一......
有效課堂教學(xué)心得 有效教學(xué)心得體會(huì)反思(15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-15
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一......
最新小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì) 數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)(3篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-01
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一......
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索范文(16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-12
總結(jié)可以促使我們思考,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的邏輯和合理的條理。想要更好地了解這個(gè)主題,可以參考以下給出的相關(guān)范......
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索(精選21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-13
總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問(wèn)題的本質(zhì),從而更有針對(duì)性地解決問(wèn)題。在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┌咐驅(qū)嵗箍偨Y(jié)更具說(shuō)服力和可行性。下面是一些成功企業(yè)......
提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法(優(yōu)秀20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-23
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提煉,對(duì)行動(dòng)的指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法,增加總結(jié)的說(shuō)服力和可讀性。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事,希望能......
2023年有效課堂教學(xué)心得體會(huì)300字(13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-21
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的......
提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法大全(12篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-23
壁球是一項(xiàng)集身體力量和靈活性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。寫(xiě)一封建議信的時(shí)候需要注意什么?以下是小編為大家整理的美食推薦,希望大家能享受美食的同時(shí)保持健康。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂......
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂低效或無(wú)效現(xiàn)象成因與對(duì)策有效教學(xué)調(diào)查報(bào)告
發(fā)布時(shí)間:2019-10-24
回眸四年來(lái)新課程改革所走過(guò)的路,懷揣興奮、幸福、渴求與希望的同時(shí)少不了懷疑、困惑與不安。隨著課程改革的不斷深入,我們愈加有了冷靜的思考。“積極應(yīng)對(duì)、穩(wěn)妥推進(jìn),低起點(diǎn)、小步伐、不停歇”是我們實(shí)施課改的基本態(tài)度。基于此,“有效性”問(wèn)題成了我們課改在課堂教學(xué)層面的的聚焦點(diǎn)。在課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的今天,我們?yōu)槭裁刺岢?ldquo;課堂教學(xué)有效性”研究?課堂教學(xué)有效性究竟指什么?強(qiáng)調(diào)“有效性”是否就是強(qiáng)調(diào)“雙基”、是否要.........
最新有效教學(xué)的心得體會(huì) 有效的課堂教學(xué)心得體會(huì)(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-14
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得......
課堂有效教學(xué)策略研修感悟 課堂有效教學(xué)策略研究個(gè)人計(jì)劃(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得感悟該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦......
提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效教學(xué)方法(匯總14篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-05
在人生的道路上,我們會(huì)面臨許多選擇和抉擇。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系,有效地與他人溝通和合作?想要寫(xiě)一篇出色的總結(jié)嗎?不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。提高......
2023年小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)心得體會(huì) 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-16
心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希......
提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效教學(xué)方法(優(yōu)質(zhì)20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-05
在生活中時(shí)不時(shí)總結(jié)一下,讓自己成為更好的人。寫(xiě)總結(jié)之前,先梳理一下過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,做好準(zhǔn)備。以下總結(jié)范文供大家參考,其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式都非常......
最新有效課堂教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)課堂心得體會(huì)(實(shí)用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-01
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范......
最新初中生物課堂教學(xué) 初中生物課堂教學(xué)方法有哪些(實(shí)用14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-28
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下......
最新高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 有效教學(xué)高效課堂 心得體會(huì)(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-17
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我?guī)痛?.....
語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
發(fā)布時(shí)間:2022-09-18
課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,提高課堂教學(xué)效率,是我們追求的目標(biāo)。本周,學(xué)校組織了一次專(zhuān)題講座,內(nèi)容是關(guān)于有效課堂教學(xué)的。聽(tīng)完之.........
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果提升(精選17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-26
針對(duì)周末的規(guī)劃與安排,我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。培養(yǎng)良好的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),有助于改善整體表現(xiàn)。這些范文中還提出了一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的建議,為我們的學(xué)習(xí)和......
提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法與教學(xué)支持(通用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-23
總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的付出和努力的總結(jié)和肯定。在總結(jié)中,可以提出自己對(duì)未來(lái)改進(jìn)和提高的建議和規(guī)劃。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn)。提高教學(xué)質(zhì)......
2023年有效課堂教學(xué)心得體會(huì)300字 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)單(十一篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-25
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫......
歷史有效課堂教學(xué)案例(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果提升(模板18篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-27
發(fā)展創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一。總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃接下來(lái)的工作或?qū)W習(xí)計(jì)劃。在人生的道路上,我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但只要堅(jiān)持不懈,我們一定能夠克......
有效教學(xué)十講研修總結(jié)范文 有效教學(xué)與有效課堂研修感悟
發(fā)布時(shí)間:2023-07-24
有效教學(xué)十講靈心慧眼所觀察到的課堂種種,讓人眺望到了教育中迷人的風(fēng)景。下面是小編整理的有效教學(xué)十講研修總結(jié)范文 有效教學(xué)與有效課堂研修感悟,希望對(duì)大家有幫助。......
高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素(通用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-27
人們對(duì)于天氣的變化一直都非常關(guān)注,因?yàn)樗苯佑绊懼覀兊纳詈凸ぷ鳌4_保總結(jié)的內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、具體,并且具備可操作性。希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā)。高效課堂教學(xué)......
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法(實(shí)用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大......
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法(實(shí)用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大......
教師作文教學(xué)的有效方法(實(shí)用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-23
典型代表了在一段時(shí)間內(nèi)工作生活的表現(xiàn)和成果。若要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),可以借助一些寫(xiě)作技巧,如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。這是一些總結(jié)的典型例子,展示出不......
最新小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)(通用8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-15
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。......
怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)最有效的方法(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-04
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下......
2023年信息技術(shù)應(yīng)用課堂有效教學(xué)心得體會(huì)(13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-06
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)......
有效課堂教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文課堂教學(xué)心得體會(huì)(12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-25
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整......
教師高效課堂心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)(十二篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心......
提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法與實(shí)踐(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-04-05
是對(duì)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。如何通過(guò)閱讀名家作品,提升自己的寫(xiě)作技巧?這些總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域和不同主題,相信能夠滿(mǎn)足大家的需求。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果......
最新高效課堂的教學(xué)策略有哪些(實(shí)用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱......
教師數(shù)學(xué)課有效教學(xué)心得體會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-07
數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會(huì)篇一:初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈?........
最新有效課堂教學(xué)心得(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-02
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法(通用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-31
閱讀是提高語(yǔ)文能力和開(kāi)拓視野的重要手段,我們可以通過(guò)閱讀名著、報(bào)紙雜志等不同類(lèi)型的文本來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出。閱讀范文......
2023年有效教學(xué)高效課堂 心得體會(huì)(8篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-15
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)......
高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-14
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體......
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