總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師職稱評審個人總結篇一

成功的教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。

教師職稱評審個人總結篇二

高級職稱是職稱中最高級別，分正高級和副高級。職稱(professionaltitle)最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質;就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。

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市人力社保局：

一、根據《北京市人事局關于深化職稱改革試行社會化職稱評審的意見》，在專業技術性強、社會通用性廣、崗位職責清楚、從業人員較多的工程技術、經濟、會計、審計等系列(專業)，凡在北京地區工作，與單位確立了人事、勞動關系的專業技術人員，不論戶籍、檔案、身份和單位性質，不受單位職務數額和結構比例限制，只要符合申報條件，均可自主參加社會化職稱評審。建議關注每年年初發布的當年職稱評價工作安排，通過相關評審服務機構咨詢相關詳細政策。

二、根據原人事部、信息產業部《計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試暫行規定》第十條，通過考試并獲得相應級別計算機專業技術資格(水平)證書的人員，表明其已具備從事相應專業崗位工作的水平和能力，用人單位可根據《工程技術人員職務試行條例》有關規定和工作需要，從獲得計算機專業技術資格(水平)證書的人員中擇優聘任相應專業技術職務。取得嵌入式系統設計師資格可聘任工程師職務。

2.法律職業資格證未備案是否影響今后執業?

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市司法局：

根據司法部《法律職業資格證書管理辦法》第十七條規定：尚未從事法律職業的證書持有人應當在每年第一季度內，持法律職業資格證書副本到地(市)司法局辦理年度備案。

北京市法律職業資格年度備案在網上辦理，登陸北京市國家司法考試管理平臺“http：//”，選擇進入“年度備案”，填報備案信息，提交成功即完成備案。

對今后從事法律職業有何影響，請參照用人單位的規定執行。目前，如從事律師執業，不會受到影響。

3.社會工作師是否算專業技術職稱?

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市人力社保局：

如果在京一方在市屬委、辦、局、總公司(集團)工作，符合下列條件之一可以向其所在單位人事部門咨詢，申請解決夫妻分居：

(1)在京一方獲得碩士及以上學位或中級及以上專業技術職務的干部;。

(2)夫妻雙方都是國家高等院校本科畢業生，在京一方工作滿三年的干部;。

(3)京外一方具有中級及以上專業技術職務，且系北京急需的專業技術干部。

如果在京一方在高新技術企業、軟件和集成電路企業、跨國公司地區總部、駐京研發機構、外商來京投資企業單位工作并在市、區、縣人才服務中心委托存檔，且被在京單位聘用一年以上現仍被聘用的，符合下列條件之一的，可以由單位人事部門向單位注冊地所在區、縣人力社保局或人事主管部門咨詢辦理調配偶來京工作。

(1)具有高級專業技術職務且存檔時間滿1年的人員;。

(2)具有碩士學位或中級專業技術職務且存檔時間滿2年的人員;。

(3)夫妻雙方均系大學本科畢業且在京一方存檔時間滿3年的人員;。

(4)在京一方年滿30歲、存檔時間滿5年、其配偶具有中級及以上專業技術職務且系我市急需的人員。戶口在京一方在中央單位工作的請向人力社保部咨詢。

具體情況請向企業注冊地區縣人力社保局提交材料由工作人員審定。

4.獲得軟件證書相當于擁有了中級職稱么?

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市人力社保局：

根據原人事部、信息產業部《計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試暫行規定》第十條，通過考試并獲得相應級別計算機專業技術資格(水平)證書的人員，表明其已具備從事相應專業崗位工作的水平和能力，用人單位可根據《工程技術人員職務試行條例》有關規定和工作需要，從獲得計算機專業技術資格(水平)證書的人員中擇優聘任相應專業技術職務。取得嵌入式系統設計師資格可聘任工程師職務。

5.建筑工程的中、高級職稱在哪查詢?

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市人力社保局：

截至目前，北京市從未在網上開通任何北京市職稱證書查詢途徑。用人單位對證書有疑義，可以查詢當事人檔案中的職稱評審申報表。

教師職稱評審個人總結篇三

我于xx年畢業于丹陽師范音樂大專班，畢業后任教京口實驗小學至今已有九個年頭。20xx年，我被評為小學一級教師，至今已有五個年頭。自從20xx年擔任音樂教研組長至今也已有七個年頭，我帶領全體音樂教師認真做好學校的藝術工作。自04年開始我報名參加了南京師范大學的小學教育自學考試本科班，于20xx年取得了本科文憑?；仡欉^去的5年，主要工作總結如下：

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關藝術工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

首先認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，做好教學設計，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并根據教學內容制作有趣的教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后反思。

其次增強上課技能，提高教學質量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

最后自從20xx年擔任音樂教研組長以來，我一直都認認真真的做好本職工作，組織教師進行每周一次的集備學習。每當學校有各級比賽任務時我就帶領音樂教師沖在前面，專挑最苦最累的活干，把學校的榮辱看成是自己的。我還承擔了一個市級立項課題;音樂課堂教學中培養學生綜合音樂能力的研究，做好課題的研究工作。

在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：

一是精心組織、輔導學生參舞蹈興趣班的學習，成績突出。多個舞蹈參加了市區的文藝匯演，并獲一二等獎的好成績。

二就是先后和張蕾、費艷芳兩位教師結為師徒，指導幫助她們成長，她們現在已都是學校的骨干教師了，能夠得心應手的勝任學校的教學工作，并取得了很多成績。

成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。

教師職稱評審個人總結篇四

本人自任現職以來，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護黨的各項方針、政策，堅持四項基本原則，立志獻身教育事業。勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責，認真完成上級交給的各項任務。對教學不斷研究，不斷創新，教學成績顯著?，F總結如下:。

作為一名共產黨員，我一直堅持四項基本原則，熱愛教育事業，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做好，遵紀守法，有良好的師德師風。認真學習黨的理論方針政策，處處做同事們的表率，充分發揮一個共產黨員的先鋒模范作用，以模范行動體現共產黨員的先進性，以高尚的人格魅力影響人。

俗話說：“小學教師是‘萬金油’”，這就要求小學老師具有比較全面的知識與能力。我認真學習現代教育教學理念，努力鉆研業務，積極參與新課程改革，大膽實踐，勇于創新，積極參加各級課題研究，滿腔熱情地投入到小學語文教學中去。

沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。任現職以來，我一直擔任語文教學和班主任、輔導員工作。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學校的`學生，年齡小，自控能力差。我根據剛入學的學生的個性，采取適當的方法教育。平時在教學中，我不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育。從學生一進校門，我就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。課外，我經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。在課堂上，讓學生成為課堂的主人，關注學生的個體差異，采用激勵性的語言進行教學。我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好其孩子。

在認真學習新課程理念的基礎上，轉變教育觀念，并結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在語文課上，我刻苦鉆研,勇于探索，把語文知識與學生的生活結合起來，把語文教學和社會實踐結合起來，努力構造開放而有活力的語文課堂，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力，做學生學習活動的引導者和組織者，把理解文本的權利還給學生，重視課堂教學生命的流動與情感的溝通，在平等對話中教學，珍視學生情感體驗，在平等對話中教學。教育是藝術，藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的。

在這幾年的工作中,本人也稍有成績,在20xx年六年級語文教學中獲得全墾區第一的好成績，被評為優秀教師。辛勤的勞動成果使我感到欣慰，但我沒有驕傲，在今后的工作中，我要更加努力，作一位新時代的人民教師。

教師職稱評審個人總結篇五

每當聽人抱怨今天的文化狀況太糟糕的時候，我總會想起這樣一種屢次聽人描述、自己也親眼目睹過的場面：博士論文的答辯會上，一邊是論文作者殷切、緊張的神情，一邊卻是若干答辯委員東拉西扯、言不及義的套話，態度既不認真，學術上更是隔膜，旁聽席上響起掩飾不住的失望的哈欠聲，更有人起身離去，開門關門，一片聲響……當然，在今日的種種文化和學術活動中，這遠不是最斯文掃地的場面。身為學者，多年寫不出一篇有新意的論文，卻以充當跟班為榮幸；自己不做一次實驗，卻傲然將名字簽在研究報告的最前面。諸如此類的事情，實在是太多了。也許我們應該相信，今天的多數教授、研究員、主任醫師和高級工程師，都還是相當優秀的。但恐怕也得承認，那種無論學識還是品格都難當此任，卻依舊頂著高級職稱的名義而毫無愧色的人，已經不在少數。有人說，今天只有中國科學院的院士，還能經得起打假的檢驗，言下之意，其他品類都早已真偽混雜了。即使這話只說中了一半，已足夠令人驚心，何況很可能，被它說中的還不只一半。

有意思的是，這些不合格的人當中，大多數都不是靠了塞錢送禮、偽造學術成果之類的不正當手段，才混上高級職稱的，恰恰相反，他們都經過一級一級的評審，是依照完全正當的程序，由各級學術委員會授予高級職稱的。所以，問題就并不在這些申報者的缺乏自知，而在整個評審制度的混亂和顢頇。

任何一個現代社會，都必需建立一套專門的制度，來評價知識的創造、生產和傳播，學術和專業技術職稱尤其是高級職稱的評審制度，則可說是其中最重要的.一部分。它不像研究基金的分配或學術成果的評獎那樣，每每只針對具體的知識行為，它直接指向這些行為的主體，指向創造和傳播知識的人。通常都是由它來挑選和決定，哪一些人有資格主持和引導知識的生產，它的影響就相對更加持久。尤其是中國這樣高度集權的社會，職稱評審制度深嵌于整個政府的人事制度之中，差不多壟斷了評價人的學術和專業水準的全部尺度，它對整個社會的知識狀況的影響，更是極為深遠?？墒?，在今天，這一套評審制度通常是怎么運作的呢？就以我比較熟悉的大學文科職稱評審的情形來說吧：首先，它不是一項單純的學術評審。教授、副教授之類的職稱，并非僅僅系之于教師的學術造詣，還同時聯系著他的政治傾向、工作態度，乃至年齡和健康狀況；將某人評為教授，也并不僅僅意味著授予一個學術職稱，而同時意味著給他一系列相應的工資、住房及其他福利待遇。因此，職稱事實上可以代表大學乃至國家體制對一個教師的綜合評價，而絕不只是學術上的評價。其次，這評審并非由某些個人系主任或院長單獨決定，也不是由譬如日本那樣的教授會來決定，而是由一層一層、常常多達十余人甚至更多人組成的學術委員會來進行。這種委員會通常包括兩部分人，一部分是已經獲得高級職稱的普通教師；另一部分是行政主管從系主任到校長和黨委書記從系總支書記到校黨委書記。人數上前者略多，但委員會的主持者，概由后者擔任。顯然，這樣的人員構成，正能夠從組織上保證前述評審特點的順利實施。

這樣的評審制度和評審結果，自然顯示了鮮明的中國特色，在某種意義上，它和40年前指斥白專道路的風氣一樣，都是從不同的側面，反映了特定的意識形態、特定的政治、經濟及文化制度的要求。但另一方面，中國現在通行的文化制度，如教育制度、研究院制度、文學、藝術、新聞和出版制度，等等，基本上是從歐美包括前蘇聯搬移來的，它對整個社會的知識生產，又有許多別樣的要求，其中很重要的一條，就是強調文化知識的傳承和創造的獨立性。還是以大學為例。自70年代末以來，中國社會愈益意識到自己早已被卷入全球化的歷史過程，不可能再如以前那樣自外于世界；而一旦要與世界接軌，大學就勢必逐漸喪失70年代那種以培養白卷英雄為目標的氣概，開始順應現代教育制度的若干基本要求，甚至部分接受西方通行的大學評估標準，這在前幾年的211評審活動中，就可以看得很清楚。可這樣一來，我們今天的教育體制的一系列深刻矛盾，也隨之暴露無遺。比方說，一方面繼續保留專業職稱評審的中國特色，另一方面又認定高級職稱應該代表學術上的優異成就；一方面繼續標舉研究生教育的政治方向，另一方面又強調研究生教育是為了造就高質量的專業人才，并因此規定，只有在學術上特別出色的教師，才能擔任研究生的導師……這就把水攪得更混了。既然高級職稱是代表了學術上的高水平，那些其實是憑了其他條件而晉升教授的人，便很容易喪失自知之明，固步自封；既然研究生導師每每意味著學術上的某種榮譽，那些在學術上本不合格的教授，也就自然會被吸引著努力去博取研究生導師的頭銜；既然評教授可以多重標準，評研究生導師為什么就不可以呢？而一旦如此當上了研究生導師，不就反過來證明自己確實是學有專長，盡可心安理得地廣招學生嗎？我覺得，這樣的高級職稱獲得者的持續增加，正是把現行的大學教育乃至整個文化制度的內在矛盾，暴露得非常觸目了。

無論是大學教育，還是整個社會的知識狀況，上述情形的后果都是非常嚴重的。這后果并非將來的事，它已經成為現實，就在我們眼前，全社會的人都正在承受它。無論在大學、研究所，還是在醫院和工廠，高級職稱獲得者的一項重要工作，就是指導學生、助手和青年同行。今天至少是文科的研究生教育中，從招生命題到論文答辯，導師便一直是決定性的因素。你當可想象，那些不合格的指導者會如何誤人子弟。不但常常是優敗劣勝，真正有創見的年輕人遭受排斥，反是才智平平的獲得青睞；即便年輕人的資質本來不錯，經過封閉式的指導以后，也多半會棱角盡折，銳氣漸滅，對專業喪失熱情，甚至連品格也會扭曲。更重要的是，隨著這一類情形的反復循環，不斷滋蔓，整個社會的知識狀況也會愈益惡化。單就各種職稱、基金和獎勵的評審委員會而言，倘若目前這種魚龍混雜的情形不能得到根本的清理，甚至相反，魚數日增，龍反而變成點綴，那就用不了多久，連學術優劣的公認標準都會喪失殆盡。如今的職稱評審中，幾乎到處都可見到只計算成果數量而不比較成果質量的陋規，這就是一個明顯的例子。要靠翻頁數來確定一本書的學術價值，這離完全喪失學術評判的標準，實在已經不遠了。我小時候聽人講過一個笑話：都都平丈我，學生滿堂坐，郁郁乎文哉，學生都不來。我實在不愿意看到，這個夸張的笑話也能被用來描述今天的知識狀況，而且還顯得頗為貼切。

這些年來，我愈益明確地感覺到，在中國發生巨大變化的過程中，大學、研究院或許還可以推而廣之至整個社會的知識生產系統遠遠沒有發揮應有的良性作用。除了依照對市場前景的每每片面的預測，手忙腳亂地趕制各類技術人才，它在其他那些更重要的方面，譬如拓寬社會的精神視野，培養強大的想象力和創造力，提供洞察社會和人生的思想資源，等等，又做了哪些事情？非但無力充任社會的向導、推動力和批判者，連吹鼓手都當得踉踉蹌蹌。倘若我們的大學和研究院竟以充當此種吹鼓手為樂事，那就難怪它會遭人輕蔑。當然，今天的大學、研究院乃至整個知識生產系統弄成這個樣子，原因很多，且大半來自它自身以外的領域；就是我上面所講的文科教授和研究生導師評審制度的弊病及其后果，也不能完全由大學本身來負責。但是，大學、研究院和整個知識生產系統的不成器，卻應該引起全社會的警覺。越是深深地進入全球化的時代，知識狀況對整個社會就越具有決定性的意義。一旦知識系統出了大毛病，社會的危機、腐爛乃至崩潰，也就為期不遠了。所以，如果今天大學、研究院和整個知識生產系統里的那些荒唐現象繼續蔓延下去，如果大學、研究院、教授和研究員之類的名稱，只會令人聯想到空洞、陳腐、平庸和缺乏活力，那么，過不了多久，整個社會就將為此付出沉重的代價。

文檔為doc格式。

教師職稱評審個人總結篇六

尊敬的各級領導、評委及專家：

本人名叫xx，男，土家族，1964年9月出生，現年47歲。1987年6月從吉首大學英語專業畢業，分配到永茂鎮初級中學工作至2001年8月。1997年7月獲中學一級教師。1998年9月至2001年8月任永茂中學教導處主任。2001年8月至今在永順一中教學，其中2001年9月至2004年7月任初中英語教學，2004年9月至今任高中英語教學。2005年6月吉首大學英語專業函授本科畢業。我現任中學一級教師15年，已獲教師資格證，普通話，計算機，綜合素質培訓，繼續教育校本研修和非學歷遠程教育培訓合格證書，符合申報中學高級職稱各項條件。現就任職以來工作述職如下：

一、政治思想表現。

任現職以來，本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅持黨的教育方針，積極學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的十七大精神，進一步提高自己的理論水平。經常通過電視、報紙和網絡了解國際、國內形勢，關心時事，緊跟時代步伐，緊跟黨中央，言行上始終與黨中央保持高度一致，并注意用正確的、健康的輿論教育引導學生。本人愛崗敬業，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創新精神，能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務，能為人師表，關心學生。按照國家教育教學方針和教育教學規律培養學生。

二、學識水平。

自參加工作以來一直訂閱《中小學外語教學》專業雜志。認真研讀過《教育心理學》和《教育學》。2005年從吉首大學函授英語專業本科畢業。2006年至2010年間我先后參加過普通話、信息技術、綜合素質、共需科目、校本研修及非學歷遠程教育等培訓學習，均獲合格或結業證書。我音質純正，發音地道、準確，能說一口流利英語。借助詞典能閱讀俄語和日語有關文章。

三、工作業績。

(一)教學工作。

任現職15年來，我認真學習業務，領會新課程理念。平時細致鉆研教材，認真備課，多方取經，虛心向同行教師討教。課堂上采用多種有效的教學策略，激發學生興趣，促進學生自主學習，培養學生各方面的能力，并不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率。我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，全面提高學生的整體素質。每一課都做到“有備而來，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

經過精心教學，2004年初中畢業會考，我所帶的初246和247班英語學科創造了輝煌的成績：兩班平均合格率99.09%，兩班平均分110.23分。其中初247班合格率100%，平均分112.25分。全校英語滿分37人，我所帶的班級占12人。我的英語畢業會考成績居我校第一。因此，學校考慮到我在這一屆教學取得的突出成績，決定把我調入高中部進行英語教學，從此我迎來教學生涯中的又一成長期。

在任教高中英語時，我刻苦學習，深鉆教材，研究考綱，做大量的高考試題，經常聽高三老教師的課，不懂就問。在2007年高考中，我所帶的225班馬里英語考得115分，為最高分，班平分74.02排列第五。在2011高考中，我所帶班級英語最高分分別為：文科276班王娜134分，理科275班丁寧寧129分;文理兩班100分以上達25人;276班平分81.16排列文科六個班級中第二名。

(二)班主任工作。

多年來，我一直擔任班主任工作，在工作中，我能夠做到扎扎實實開展班級工作，緊抓日常行為規范，嚴格班級常規管理，樹立“守紀律、講團結、愛學習”的良好班風。培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關系。為了做好班主任工作，我非常重視了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析進而把握整個班集體的發展情況。在日常管理上多年堅持“五到位”(早自習課前到位、課間操到位、下午上課前到位、晚自習前到位、晚查寢到位)。不拋棄、不放棄每一個學生。既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養。

務實的作風，細致、人文的管理換來了可喜的成績：2004年初中畢業會我班楊飛同學，以會考成績735分位居全縣第一名。全縣七科上700分共138人，我班占19人，是我校高分人數最多的班級。那一屆我們初247班62人中，有40人直接升入永順一中高中部。全校486名考生，前100名我班占19人，前150名我班占26人，前200名我班占31人。七科平均分我班為92.45，居8個平行班第一位。因此，那年學校安排我帶20名本校初中部優秀畢業生去香港參加夏令營活動，以資鼓勵。2002年5月我班唐婧同學參加“首屆全國中學生電視節目主持人”大賽，獲湖南賽區一等獎。在2011年高考，我班有8人二本上線，超額完成學校分配的升學指標，為今年我校創高考輝煌474人二本上線做出了應有的貢獻。

(三)教研工作。

任現職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，我不但訂閱了大量的專業雜志，更積極主動地為自己創造條件參加各類英語教研會議和活動。虛心學習各地專家和同行的經驗，博取眾長，為我所用。1998年8月至2001年7月任永茂中學教導處主任期間，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研。

任現職以來，我結合教學實踐撰寫多篇論文在國家、省、州級刊物上發表或評獎。2008年，我主持的州級課題“普通高中教學如何落實新課程目標研究”立項，目前正在結題階段。

(四)、指導青年教師和輔導學生工作。

青年教師李丹桂、向冬秀，2008年剛來我校參加工作，我帶領她們從研讀課程標開始，手把手地指導她們備課、上課、批改作業、講解習題、編寫試題等各個環節。我們經?；ハ嗦犝n，一起設計教學環節，交流教學體會，探討教學策略。二位教師成長很快，在2011年高考中，李丹桂老師所帶的274班班平分81.27，排列六個文科班級第一，向東秀老師所帶的273班平分為81.14，排列第三。

四、出勤方面。

本人任現職以來，我遵守學?？记谥贫龋贿t到，不曠工。年年出滿勤。

五、主要工作業績。

本人任現職以來，在教育教學、教研工作中取得了一點成績，列舉如下:。

(一)行政獎勵。

1、1997年度考核為優秀，獲永順縣人民政府嘉獎。

2、1998年度考核為優秀，獲永順縣人民政府嘉獎。

3、2003年度考核為優秀，獲永順縣人民政府嘉獎。

4、2008年度考核為優秀，獲永順縣人民政府嘉獎。

(二)教育教學獎勵。

1、1998年元月參加縣《五個一》競賽活動，獲中學英語組一等獎。

3、2000年獲永順縣教育局“百名學科帶頭人”稱號。

1、2002年上期獲永順一中優秀班主任。

1、2002年下期獲永順一中優秀班主任。

1、2002年輔導麻丹參加全國中學生英語能力競賽，獲初二年級三等獎。

2、2003年上期獲永順一中優秀班主任。

3、2004年上期獲永順一中優秀班主任。

2、2004年輔導學生參加“學英語”全國中小學生英語聽讀能力競賽，獲優秀輔導獎。

5、2008年秋期中考試班級獲年級第二名。

6、2008年秋期末考試班級獲年級第四名。

5、2008年秋獲永順一中“教學能手”稱號。

2、2008年12月主持州級“普通高中教學如何落實新課程目標研究”課題已立項。

4、2010年下期獲永順一中優秀班主任。

4、指導青年教師李丹桂教指導青年教師李丹桂參加2010年全州中小學英語教師網絡說課競賽，獲高中組二等獎。

7、2011年秋獲永順一中“教學能手”稱號。

(三)教研獎勵。

4、2005年撰寫的論文《淺談教材閱讀與高考的關系》在全州英語教育教學論文評比中獲一等獎。

5、2005年撰寫的論文《研究新教材，探究新方法》在全州英語教育教學論文評比中獲二等獎。

3、2006年撰寫的論文《從高考談英語教學的尺度》在全州英語教育教學論文評比中獲一等獎。

3、2007年撰寫的論文《淺談高三下期英語教學與復習安排》在全州英語教育教學論文評比中獲三等獎。

六、總結。

我從教25年，任中學一級教師15年，在農村基層教學15年。在任現職15年教育教學中，我的各項工作都取得過驕人的成績。我工作認真、務實。我待人誠懇。我服從組織安排。我以學校、學生利益為重。經過多年教育教學實踐，我積累了豐富的教育、教學和教研經驗，能勝任高中學各年級英語教學和班級管理工作。

今后，我將繼續努力工作，為教育事業做出更大的貢獻。

近五年年度考核結果如下：

2006年年度考核結果為：合格。

2007年年度考核結果為：合格。

2008年年度考核結果為：優秀。

2009年年度考核結果為：合格。

2010年年度考核結果為：合格。

以上所述材料真實清楚，請審示。

述職人：

20xx年xx月xx日。

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教師職稱評審個人總結篇七

王xx，女，19xx年2月誕生，20xx年6月畢業于xx師范高校xx專業，取得本科學歷，學士學位。高級中/學校老師資格，中/學校二級老師，20xx年走上工作崗位，任教于東?？h白塔高級中/學校，從教8年中，忠誠黨的訓練事業，有猛烈的敬業和奉獻精神，有猛烈的進取意識，始終工作在訓練工作的第一線。

依據本人任職以來從事訓練教學工作和教科研成果等各項基本條件，對比職評有關條款，提出申報中/學校xx一級老師職稱，望評委予以審定。

本人具有良好的思想政治素養，忠誠黨的訓練事業，有猛烈的敬業和奉獻精神，有猛烈的進取意識，與時俱進，緊跟時代進展的步伐，忠于人民的訓練事業，認真執行《訓練法》、《老師法》和《中學校老師職業道德規范》，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作;關愛同學，為人師表，教書育人。能全面、嫻熟地履行現任職務崗位職責，并具有履行擬評職務崗位職責的力氣。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作主動、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有猛烈的事業心和高度的責任感。能精彩完成學校支配的各項訓練教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀老師。

20xx年我到白塔高級中/學校任教。其間，20xx-20xx及20xx-20xx兩個學年擔當xx班級的xx教學工作，20xx-20xx學年擔當xx班級的xx教學工作，20xx-20xx學年擔當xx班級的xx教學工作，20xx-20xx學年及20xx-20xx學年擔當xx班級的xx教學任務。通過這八年的工作，我已經由一名靜靜無聞的小輩4/10成長為了組內的中堅力氣，所帶班級每年的期末考試均在本校處于上升地位，能夠完成班級組所下達的指標命令。在教學工作中，我虛心向有閱歷的老師學習，深入到到鉆研教材，關注全國xx科教改的動態，大膽進行教改試驗，因而教學水平不斷提高。我主要是從以下幾個方面入手：

1、加強基本功訓練，每學期擔當一次校級或科組公開課，虛心聽取他人看法和建議，不斷改進和提高教學水平。

2、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析同學、分析方法的爭論意識，努力做到在備課中學問結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。

3、主動參預學科組和全市xx科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市xx教研室組織的'公開課，不放過任何一個學習機會，留意以他人之長補自己之短;同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，才智共享。

4、成立xx活動小組，進行與xx學科相關的課外活動：開辦口語班、xx角、朗讀和演講角逐、寫成語和猜謎、xx征文、參預學校一年一屆的xx節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了同學學習興趣，也提高了同學對xx學習的熟識。在近幾年的高考中我校xx科的平均成果始終遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與xx科老師平常主動和扎實開展各種xx活動是分不開的。

5、帶xx的一年我認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的學問范圍和力氣要求，參預備課組集體爭論《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。留意在xx高考復習中專題復習后必要的綜合力氣測試，引導同學總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續進展等相聯系的寫作題目。努力探究不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培育同學的學問遷移力氣。

在訓練工作方面，主動參預學校管理和同學思想政治訓練工作。平常工作踏踏實實、任勞任怨、關懷疼惜同學、以身作則，言傳身教，深受領導、同事好評、同學愛戴。所帶班級多次被評為文明班級。

這些年來，社會對人才的需求是創新型，復合型人才，為適應國家進展需要，xx教材也進行了改革，xx教學向素養化訓練轉變。這給我們xx教學改革帶來了機遇與挑戰。我開展了情趣xx教學，求異思維教學，交際教學法等一系列改革。結合自己的訓練教學閱歷，不斷思索，不斷總結，不斷探討，撰寫了一些有見地，有份量的論文，并在市級，縣級獲獎：《分層次問題教學精彩瞬間之分組合作探究》榮獲20xx年xx市中學校老師學術成果評審鑒定委員會二等獎《;淺談多媒體技術在xx教學中的應用》榮獲20xx年xx市“現代訓練技術應用與爭論論文評比”活動二等獎《;淺談高中xx教學中的德育滲透》榮獲20xx年xx縣訓練局教研室二等獎。

這些年來，我主動參預各類連續訓練學習培訓并且均獲得相應證書。(略)。

一分耕耘，一分收獲。由于本人工作不懈努力，任職以來，受到了各級各類表彰：(略)。

成果只屬于過去，晉升職務以后，我會更加努力學習，提高自身素養，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰，在訓練教學中不斷探究，爭取更大成果，以此回報社會、領導、老師以及同學對自己的信任。

教師職稱評審個人總結篇八

總結中的經驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家帶來教師工作總結，希望大家喜歡!

時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作?，F將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

一、思想工作方面我思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。

二、教育教學方面教育教學是我們教師工作的首要任務。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代。今年本人擔任畢業班語文及英語教學工作，同時兼帶三四年級的英語教學。備課量大，任務繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每天要轉換角色，轉換思路上兩節不同的課，但是卻使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通。這對提高教學能力有很大的幫助!痛并收獲著，快樂著!這種跨科的獨特經歷使我收獲到了許多別人學不到的東西。我一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我在較好地完成教學工作的同時，還堅持聽課，注意學習老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。在本學期，我參加了全鎮高效課堂大獎賽，雖然沒有獲得獎項，卻使我受益匪淺。在聽取了各位優秀教師的課后，我深知自己在教學方面還有許多需要改進的地方。雖有時還難以改變以自己講課為主的習慣，但現在慢慢地把課堂還給了學生，自己只做導演。今后我還要努力研究。多方學習，摸索出適合自己的高效課堂教學模式。

三、反思。

本學期，通過學校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉變，對學校的辦學理念更加理解，對自己的工作有了新的認識，對自己的定位更加明確。認真貫徹落實學校的辦學理念，認真執行學校對教學工作的指示和各種規章制度。加強自身素質的提高，調動工作的積極性。做好本職工作，為學生服務，為教學服務。反思本學年來的工作，我也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

4、對差生缺乏關愛和耐心，在以后的教學中我要更加重視差生，對他們多一些關心，關愛和關愛，使他們在各方面有更大的進步。

過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，我收獲了經驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負學生家長和學校領導的期望。

在剛剛過去的20__——20__學年度，在學校的安排下，我擔任了八年級的英語教學工作。雖然已經是從教的第15個年頭，但我仍秉承著認真負責、一絲不茍地態度開始了這一年來的教育教學工作。

過去的一年里，我不僅兢兢業業地努力做好分內的事，而且積極鉆研，和同備課組、同班級的老師溝通交流，和學生、和家長交心談心，想盡辦法來提高自己以及整個八年級的英語教學質量，從而切實推動學生英語綜合素養的穩步提升。令人欣慰的是，我這一年來的努力工作不僅得到了學校領導、同事家長的認可，也確實提高了我自己和學生的英語“教”“學”能力。

總結過去是為了更好地準備未來?；厥走@一年來的教學工作，我主要從以下方面進行了努力：

一、認真備好每一節課。

備好課是上好課的前提，這是誰都懂的道理。但這句話說起來簡單，做起來卻需要一份踏實嚴謹的態度。雖說早已不是第一次上講臺，也不是第一次教八年級，但我還是把自己這一年的教學工作視為一個新的起點，認真地從備好課開始了我的教學工作。

1、備教材，明確教學目標和重難點。由于這學年使用的英語教材我是改版后第一次教學，所以在開學之初，我就認真地把整個教材再次研讀了兩遍，并和舊版的教材進行對比分析，并找到抓住了新教材的特點和學生能力的培養點——注重聽力和閱讀。在接下來的教學環節里，我都針對教材的這個特點，認真寫好每節課的教案。

2、備“食材”，打造“舌尖上的快樂英語”。雖說教材內容龐雜，英語課時緊張，但要想真正提高學生的英語能力，甚至是單純地應付好考試，僅僅靠書本上的知識肯定是不夠的，因此，在努力研究好教材、使用好教材的同時，我也通過訂閱資料、查詢網絡等方式不斷地拓展、豐富課堂教學的“食材”，盡可能地打造“舌尖上的快樂英語”。特別是對單詞的教學，在教材已有“解釋”的基礎上，備課時我想辦法拓展那些常用的重點單詞的其它意思，以便在課堂上傳授給學生。這次期末考試中就出現了好幾道考單詞引申義的單選題，例如“bright”在書中意思是“明亮的”，但這次考試中考查的是它的另一個意思：聰明的。如果平時的課堂上不滲透單詞引申義等知識的教學，那么學生肯定不知道，不僅這次考試不會考，以后使用英語時遇到這個語言現象還要鬧笑話。還有“against”、“mark”等單詞的考查也與此類似。所以說，備課不僅要備教材，還要在教材已有的基礎上深挖、拓展，豐富課堂的教學材料，甚至是自己編寫如閱讀練習、聽力訓練等教學資源來豐富學生學習英語的“綜合食材”，以便在課堂上讓學生體會到英語學習的美味。

3、備學生，確保英語教學的針對性和高效率。每一年每一屆的學生的學習習慣、方法及基礎都不一樣，所以在開學之初，我會尋找學生談心，注意觀察學生的上課反應，以及向原來的教師請教，等等，全方位了解學生，然后根據學生的基礎和知識掌握情況情況，及時地調整自己的教學，力求讓絕大多數學生都能“每節課有收獲、每節課有提高”。

二、認真上好每一節課。

上節課容易，但上好每一節課就不那么容易了，常年堅持上好每一節課就更是一件困難的事了。而我，就是以“認真上好每一節課”作為自己的工作要求和目標的。

為了上好每一節課，“上出”讓學生喜歡的英語課，在認真備好課的前提下，我想了很多辦法，比如教學生唱英語歌，提高學生學習英語的興趣，再比如在課堂上介紹些有趣的英語小故事，活躍課堂氣氛，還有組織學生用英語表演短小的生活情況劇，讓學生在笑聲中學以致用。最關鍵的一點是，課堂上，我始終關注每一個學生在課堂的神態，通過他們的神態反應來確定他們的學習狀態，并作出相對應的提示或是鼓勵;與此同時，我精心設計教學提問，并根據問題的難易程度讓不同層次的學生回答，既保證了每個學生都能參與課堂，都必須參與課堂，也保證了每個學生都能享受課堂學習的成就感。

三、認真設計好每一次練習。

英語知識點多，內容復雜，而考試時又以客觀題為主(占80%以上)，如果只是簡單地以現有的資料作為課堂教學的鞏固練習，或是直接照搬試卷模式進行練習，考慮到現在的學生的自覺性，估計很多學生都會簡單地選幾個字母交差了事，或是花個幾分鐘找別人的一抄。最終，這樣的鞏固練習的效果就基本等于零了。

正是基于這些考慮，在日常的教學工作中，我對英語鞏固練習的形式進行了努力嘗試，發現有幾種效果很好：教學短文時，課下寫復習筆記，內容包括短文譯文及重點注解、自己所學的知識點歸納、疑難點反饋等，這樣的作業每個學生都可以動筆，每個學生的還不一樣，既無法抄襲他人，也反饋了每個學生的課堂學習效果;語法測試等選擇題型的練習，我都安排當堂完成、教師巡視，即可以避免抄襲，也可以隨時發現每個學生對知識點的掌握情況，對確實有困難的學生還可以進行及時講解;周末節假日休息時的練習，我要求學生在做題目的同時寫出每題涉及的知識點、完形填空題必須翻譯短文、閱讀理解題最少找出8條重點短語并標注，這樣，學生必須在家認真地分析相關練習，仔細地讀好每一道題目并旁批相關知識點，不然到周一一方面是想抄時間上來不及，另一方面是自己做的還是抄的老師可以一眼看出。而平時的工作中，我一旦發現學生有抄襲作業的行為，一律嚴厲批評，要求重做。此次期末考試前的復習階段，我就要學生在每個周末做好復習筆記，以單元為單位自己在家默寫單詞、找出20個重點短語并批注、寫出20個帶語法規律的句子并批注。這些作業一方面是學生可以人人動手，另一方面是充分地調動了學生自我主動性，將鞏固知識點、分析知識規律的主動權交給了學生，所以學生不僅樂于完成，而且質量很高，也促進了復習課的高效進行。

四、認真批改每一份作業。

過去的一年，我繼續堅持認真批改學生交上來的每一份作業，不管是課堂作業還是家庭作業，不管是簡單的選擇題還是完整的試卷，不管是成績優異的學生還是基礎差的孩子，我都在學生上交的第一時間里詳細的逐題批改，并寫上相關評語或是鼓勵性的寄語，特殊情況的進行面批面改，使得每一次批改作業的過程不僅是一次檢查收集學生學習情況的過程，也是師生情感交流的過程，并且老師及時耐心的批改及真誠善意的寄語也激發了學生學習英語的更大興趣。

總之，這一年來雖然工作辛苦，但卻充實：學生英語能力大幅提升了，我的教學資源庫也豐富了，英語課堂也受到了領導、同事的好評和學生喜愛。在以后的工作中，我將繼續努力，不斷地提高自己，不斷地打造學生喜歡的課堂，讓每一個學生都能在我的課堂上感受到英語學習的快樂!

這個學期我擔任部編人教版六年級下冊的語文教學工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方法是否適當，直接影響到教學質量，甚至會影響到每一個學生今后的發展。因此，我一直認真學習新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴學習。經過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學，我總結如下：

一、重視基礎知識。

雖然學生已經是六年級的學生了，但是語文的基礎知識和基本技能仍然不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導。

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績有事半功倍的效率。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述任務情況。

三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓勵，以此促進學生學習的自覺性，逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領小組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。及時檢查對學生的自主學習，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄。對學生的作業從格式到內容進行規范，逐步提高學生作業的整齊美觀，通過進一步規范，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

3、注重閱讀能力的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

四、進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。

五、重視營造教學氛圍。

首先創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。再次教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

六、激發學生習作熱情，熱愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

七、加強培優補差工作，全面促進學生發展：

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。

20__年是難忘的一年，不過現在已經要跟它說再見了，辭舊迎新，20__年馬上就要來臨了。新的一年新的工作，新的開始，為了我在能在新的一年里順利的開展自己在幼兒園的教學工作，我有必要把自己今年的工作好好的總結一下，看清楚自己在工作中的優劣，這十分有助于我在新的一年里做出改變，以下就是我對自己今年一整年的工作總結：

今年算是我在工作中表現最為突飛猛進的一年，首先是通過了園長的審核，參加了為了一個月的班主任培訓之后，成為了中(1)班的班主任，榮幸之至，在我加入咱們這個大家庭的第二年終于迎來了升職加薪，這都不是最重要的，重要的是，這能看出來領導對我工作能力的肯定，這才是最讓我感到欣慰的地方。這一年里我不負眾望，很好的帶領著中(1)，面對任何的問題我都能順利的解決，雖然在這其中沒少麻煩各位同事以及領導，但是這一年下來，我這個班主任當得還算是十分的稱職的，自我感覺良好，但是我覺得我還可以做得更好。在幼兒園的表彰大會上，經園長授予了我最佳愛心獎、最佳幼師獎，這年的收獲果真的頗為豐收啊，雙獎加身，這無疑是會成為我來年工作的最大動力。盡自己的可能去完成教學工作，然后得到領導的認可，真的是一件特別自豪的事情，我在今年的年末也是收到了好多家長的電話，都是來贊許我的教育工作做得很好的，還說自己家孩子嚷嚷著要去上學，不要放假，想要見我。這不僅是得到家長們的認可，還深深的扎根在孩子們的心里了。

家長方面：我堅持每周都要對每個幼兒進行家訪，這樣有助于我的工作開展，讓我更容易了解自己班的幼兒，也能拉近我跟幼兒之間的距離。每天保證自己手機24小時開機，不錯過任何一個家長的電話，保持和家長的密切溝通，保證幼兒在家的表現和在幼兒園的表現雙方都能熟知，從讓可以讓我更好的照顧幼兒，和家長一起制定孩子的教育方向以及計劃，不能一概的把自己的教育方式強壓于每個幼兒身上，有的吃軟有的吃硬，這就要看我對他們的性格的熟悉程度了。

幼兒方面：我堅持做到每天都要跟班上每個幼兒都打招呼，不讓他們任何一個人覺得自己受冷落了，這個階段的孩子都是十分敏感的，經過會因為一點點的事情就生氣好久，要照顧每個人的感受，讓他們在玩耍的過程中學到東西，讓他們在上課的時候也能感受到樂趣，這就是我的教育方針。

我相信我明年的工作能做的更好。

一學年的時光轉瞬即逝。回顧過去，雖很繁忙但也很充實。在各級領導的關心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結經驗，吸取教訓，更好的發揮自己的優勢，現將本年如下：

一、師德表現方面：

我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養。

二、教學工作方面：

作為年輕老師我知道自己的經驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的，并結合班級具體情況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，本人積極認真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、班主任工作方面：

首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的學習生活中來。

其次，與科任老師密切配合，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

再其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養學生各種興趣愛好，發展學生特長。

四、成績方面：

無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了一定的成績。我任的初三政治在畢業檢測中名列華鎣市第二名;初一的政治在本校第一名。

總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。