無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
田園詩派的創(chuàng)始人篇一
作為一種古老的文學形式，田園詩在歐洲歷史上一直占據(jù)著重要的位置。它通過描述農(nóng)村生活、贊美大自然，描繪了一個充滿和諧與美好的社會圖景。在閱讀田園詩的過程中，我有些深刻的感悟。
一、感受田園詩獨特的音樂性。
田園詩作為一種文學形式，它有獨特的音樂性。在閱讀田園詩時，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)逗號、引號，甚至標點符號都被省略，這是為了讓詩歌更好地契合情感的元素，呈現(xiàn)出更加和諧的音樂效果。例如在雪萊的《抒情歌》中，“人們相愛的心跳聲”、“我們相親相愛的魂靈”等表達讓我們能夠感受到詩歌的節(jié)奏和音樂效果。
二、沉浸于田園詩的心靈凈土。
在閱讀雪萊的《西風頌》時，我感到自己似乎融入了詩歌所描繪的世界，身臨其境。這種心靈的沉浸感，不僅可以讓自己暫時擺脫塵世的煩憂，更能夠讓我們對美好的事物有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。這也是田園詩最有價值的地方之一。
三、田園詩的美學意義。
田園詩追求的是一種美好的境界，這種美好不僅僅是以農(nóng)民勞作的恬靜生活為主題，更是以大自然的景色、物態(tài)為出發(fā)點，人文情感、人類關懷為理念，以美的境界展現(xiàn)出所追尋的理念。在閱讀田園詩時，我們可以從中品味到一種美學意義，它幫助人們重新審視生活的價值與意義。
四、零散思想的融會貫通。
田園詩不像敘事詩那樣展開一個情節(jié)，而更像是一種片段的拼湊。這就要求我們在閱讀中將各種零散的思想融會貫通，去理解一種概念和生活的真諦。例如在莎士比亞的《十四行詩》中，“綠葉青草佩飾著美麗的姑娘，可是無論多么美麗，都只是短暫的花朵，而她的美麗永存”就讓我們產(chǎn)生了一種敬畏自然、珍惜生命的感悟。
五、感悟田園詩對人性的啟示。
田園詩是一種贊美人性的文學體裁，它通過描繪充滿溫馨和情感的農(nóng)村生活，呈現(xiàn)出了一種人性的光輝。同時，它又表達出了一種對人類責任和擔當?shù)暮魡尽Ｎ覀冊陂喿x田園詩時，能夠對自己人性的真諦和責任有更深刻的認識，認識到生命的可貴和珍視，也會更好地面對自己的生活。
總之，在閱讀田園詩時，我們能夠從中感受到詩歌的音樂與韻律，沉浸于其中的心靈凈土，品味到田園詩的美學意義，理解并喚起零散的思想，更重要的是，它對我們人性的啟示和感悟。這一切都讓我們對生活的探尋有了更深刻的發(fā)現(xiàn)和領悟。田園詩的作用在于，幫助我們理解世界的真相和生命的意義。
田園詩派的創(chuàng)始人篇二
生：綠意盎然。生機勃勃。
師：想到哪些詩句。
生：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
師：今天，就讓我們去欣賞一個詩情畫意的國度，荷蘭。去過嗎？
自己讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
師：在我們走進真正的感受荷蘭之前，先讀讀詞語。
出示一組詞語：
師：自由讀。哪些詞差點讀錯了？毛氈??牲畜。
師：同座位你讀給我聽，我讀給你聽，只讀一遍。
齊讀。
師：出示更難的四字詞語。極目遠眺???遼闊無垠?。
儀態(tài)端莊??剽悍強壯?。
綠意盎然??悠然自得。
舒緩平穩(wěn)??默默無言。
師：讀第一排，你體會到了什么？
生：很寧靜。
師：出示圖。裝著奶桶的圖。
綠意盎然???。
生：我覺得大草原非常的綠，我從悠然自得感覺到動物很自由。出示圖，對荷蘭原野最好的表述。指名感情讀。
極目遠眺?遼闊無垠?。
生：想到了廣闊的原野。望不到邊的草原。
師：第二行的詞語有想讀的嗎？
生：那里的動物應該顯得很強壯，
師出示這里的奶牛儀態(tài)端莊，駿馬剽悍強壯。
師：讀讀看，這些詞自然而然形成一首有趣的小詩。
學生自由讀，指名讀，齊讀。（配樂）。
師：咱們就帶著這樣的感受，走進這詩情畫意的荷蘭。
學生自學。
生：有4句話。第一句話是黑白兩色的奶牛，第二句話是牛的姿勢，第三句話是牛犢和老牛，第四句話是郁金香。
師繼續(xù)出示要求：選擇自己最喜歡的一句話讀一讀，你體會到這一份田園詩情了嗎？
學生自己讀。
指名讀，點評：真讓人羨慕、靜靜地品味。
師：這樣的色彩給你怎樣的感覺？
生：喜歡最后一句話。草原上的動物多、花也多。
師：出示圖。郁金香是荷蘭的國花。讀好這句話。指名讀，齊讀。
師：第二句，誰有自己獨特的感受？
生：感覺老牛很愛學習。
師：作者鏡頭由遠到近，動的牛兒和靜的妞兒做了比較，這樣一個美美的詩意背景之下。連起來讀讀，展現(xiàn)這一份田園詩情呢。
指讀第二小節(jié)。點評。讀得很熟練，也很用心。配樂。
師繼續(xù)出示要求：最后，請大家選擇自己最喜歡的一句話背誦下來。
生自由背誦，指名背誦。
師點評：把美好的景物映在我們的腦海中。
選擇自己最喜歡的一句話讀一讀，你體會到這一份田園詩情了嗎？
最后，請大家選擇自己最喜歡的一句話背誦下來。
師：你能帶著這樣的要求自己學習課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)。
學生自己學習。
交流。
師：出示第三小節(jié)。按照你的學習所得我們共同來交流一下。
生：這一小節(jié)有4句話。第一句話寫了運河，第二句話寫了成群的駿馬。第3句話寫了駿馬非常自由，第4句話寫了駿馬可以隨便的奔跑，是這個自由王國的主人。
師：你怎么知道第三、4句話是寫的駿馬？
生：它們指的就是駿馬。
師：攝影師的特寫鏡頭是？
生：駿馬。
師：有沒有喜歡？成群的駿馬剽悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。
生：很強壯。讀一讀，你出了什么？指名讀，齊讀。感受駿馬的飄揚。老師聽出了速度。
師：他們還享受到了什么？
生：自由。
師：從哪里讀出來？
生：除了深深的……。
師：駿馬是自由的，正是因為有它，變成了詩情的原野。齊讀。它們是主人。我們的心中都會澎湃著一個詞、自由、無邊的自由。
師：駿馬是生活在怎樣的一個詩意背景下，什么多？
生：運河多。
師：你能記住嗎？一句也行，兩句更好。誰來？接龍背誦，一人一句。
不只是駿馬、奶牛，還有呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：綿羊、豬群、小雞、長毛山羊。
師：他們在干什么呀？
生：在安閑的欣賞著屬于他們自己的王國。
他們都享受著無邊的自由、非常地悠閑自在。
師：呼嚕在干什么啊？
生：在睡覺、打哈欠、在說什么呀？這里這么好，還是好好找個地方睡覺吧！
師：你就是他們當中幸福的一員，誰來讀一讀。大家都很悠閑，都很快樂！齊讀。
你想記得哪句話呢？
我們的眼前浮現(xiàn)著小動物，荷蘭的人們是不是也像我們一樣忙忙碌碌呢，我們下節(jié)課學習。
田園詩派的創(chuàng)始人篇三
其他山水。
田園詩。
人，成就及不上王孟，留下作品也不多，較為出色的詩作有：儲光羲《釣魚灣》：“垂釣綠灣春，春深可花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。”常建《題破山寺后禪院》：“清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，唯余鐘磬音。”祖詠《終南山積雪》：“終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。”
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田園詩派的創(chuàng)始人篇四
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
唐·王維。
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
唐·王維。
寒山轉蒼翠，秋水日潺潺。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
夏值接輿醉，狂歌五柳前。
宋·陶淵明。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸田園。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后椋，桃李羅堂前。
唐·李白。
賈誼三年謫，班超萬里侯。
何如牽白犢，飲水對清流。
唐·王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
唐·王維。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
宋·翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
田園詩派的創(chuàng)始人篇五
我愛沙洋。
沙洋的春天，
油菜花的芬芳，
在無邊的田野里飄蕩。
那遍地的金黃，
怎不讓觀者縱情暇想，
忘情的墜入金色海洋。
拍照、驚喜、眺望，
好一幅田園風光。
我愛沙洋。
沙洋的夏天。
向日葵花綻放。
在平地高崗站崗。
那滿眼的金黃。
總不讓人駐足觀賞。
癡情的朝著一個方向。
依戀、守侯、期望。
好一幅田園景象。
我愛沙洋。
沙洋的四季。
依然是花的海洋。
在藍天白云下。
那無盡的金黃。
怎不讓我化蝶成雙。
期盼、等待、向往。
好一派田園風光。
我愛沙洋。
沙洋的明天。
播種著田園的.希望。
在陽光雨露下。
那誘人的金黃。
讓我幻化成鳳凰。
追逐自由的理想。
奮斗、探索、希望。
好一派靚麗的景象。
我愛沙洋。
田園詩派的創(chuàng)始人篇六
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
宋·蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
宋·趙師秀。
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
唐·王駕。
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
唐·白居易。
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。
獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
宋·陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
唐·杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
唐·杜甫。
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
田園詩派的創(chuàng)始人篇七
（一）關于朗讀。
之前看到這篇文章時，我曾跟同事說，我不喜歡這篇文章，感覺看不出頭緒來。今天早晨，我捧著書站在辦公室門口細細讀它時，才發(fā)現(xiàn)：這篇文章只有通過有聲的讀才能感受到其中的韻味。我低低地，慢慢地讀著，才發(fā)現(xiàn)此時的我是多么向往這樣的一個地方。于是我決定，我要讓我的學生象我這樣好好的讀它。
照例，導入之后是開火車朗讀，大家讀得并不順利，全班同學的合作也沒能把一篇課文完成。我把剩下的讀完了，聽完我的朗讀，學生們發(fā)出了贊嘆聲。還沒等我開口，有人不服氣地說：“我們再來一遍！”“對，再給我們一次機會。”“我可以給你們一次機會，但不是開火車，同桌之間互相檢查，出錯的機會最多五次。”教室里頓時一片沸騰。看著他們認真讀書惟恐出錯的樣子，真是覺得他們既可恨又可愛。課前的預習工作還是要扎扎實實地搞啊！
他們讀完之后，我問：“還想聽老師讀一遍嗎？”他們顯得很興奮。我便把我練了好久的成果展示給他們，果真他們聽得很認真，教室里鴉雀無聲。讀著讀著，我似乎也忘記了他們的存在，只顧著感受荷蘭的魅力了。
“……這就是真正的荷蘭。”我的聲音停止了，他們也還沉浸在課文的文字中。我輕聲地問他們：“你們感受到詩情畫意了嗎？”“把詩情畫意般句子讀給我們大家聽聽好嗎？”一個舉手了，又一個舉手了。他們找得很好，但是讀得卻不怎么樣。我便不斷地提醒他們：“詩情畫意般地讀。”他們領會，終于能走近文字，走近荷蘭了。
至于走進荷蘭，下節(jié)課再努力了。
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田園詩派的創(chuàng)始人篇八
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
宋·陸游。
衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。
此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。
宋·陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
唐·孟浩然。
悠悠清江水，水落沙嶼出。
回潭石下深，綠筱岸傍密。
鮫人潛不見，漁父歌自逸。
憶與君別時，泛舟如昨日。
夕陽開返照，中坐興非一。
南望鹿門山，歸來恨如失。
唐·孟浩然。
太虛生月暈，舟子知天風。
掛席候明發(fā)，渺漫平湖中。
中流見匡阜，勢壓九江雄。
黯黮凝黛色，崢嶸當曙空。
香爐初上日，瀑水噴成虹。
久欲追尚子，況茲懷遠公。
我來限于役，未暇息微躬。
淮海途將半，星霜歲欲窮。
寄言巖棲者，畢趣當來同。
唐·孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。
相望試登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。
何當載酒來，共醉重陽節(jié)。
唐·孟浩然。
弊廬隔塵喧，惟先養(yǎng)恬素。
卜鄰近三徑，植果盈千樹。
粵余任推遷，三十猶未遇。
書劍時將晚，丘園日已暮。
晨興自多懷，晝坐常寡悟。
沖天羨鴻鵠，爭食羞雞鶩。
望斷金馬門，勞歌采樵路。
鄉(xiāng)曲無知己，朝端乏親故。
誰能為揚雄，一薦甘泉賦。
唐·孟浩然。
垂釣坐磐石，水清心亦閑。
魚行潭樹下，猿掛島藤間。
游女昔解佩，傳聞于此山。
求之不可得，沿月棹歌還。
唐·孟浩然。
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
唐·孟浩然。
水亭涼氣多，閑棹晚來過。
澗影見松竹，潭香聞芰荷。
野童扶醉舞，山鳥助酣歌。
幽賞未云遍，煙光奈夕何。
唐·韋應物。
微雨眾卉新，一雷驚蟄始。
田家?guī)兹臻e，耕種從此起。
丁壯俱在野，場圃亦就理。
歸來景常晏，飲犢西澗水。
饑劬不自苦，膏澤且為喜。
倉稟無宿儲，徭役猶未已。
方慚不耕者，祿食出閭里。
宋·陸游。
奇峰迎馬駭衰翁，蜀嶺吳山一洗空。
拔地青蒼五千仞，勞渠蟠屈小詩中。
宋·陸游。
劍門道中遇微雨，衣上征塵雜酒痕，
遠游無處不消魂。此身合是詩人未？
細雨騎驢入劍門。
唐·王維。
厭見千門萬戶，經(jīng)過北里南鄰。
官府鳴珂有底，崆峒散發(fā)何人。
唐·王維。
再見封侯萬戶，立談賜璧一雙。
詎勝耦耕南畝，何如高臥東窗。
唐·王維。
采菱渡頭風急，策杖林西日斜。
杏樹壇邊漁父，桃花源里人家。
唐·王維。
萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。
牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。
唐·王維。
山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。
一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。
唐·王維。
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
唐·王維。
酌酒會臨泉水，抱琴好倚長松。
南園露葵朝折，東谷黃粱夜舂。
田園詩派的創(chuàng)始人篇九
惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。
只應守索寞，還掩故園扉。
孟浩然詩歌的主要題材是山水田園，它又是和隱逸生活結合在一起描寫的。例如：
北山白云里，隱者自怡悅。相望試登高，
心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時見歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹若薺，
江畔舟如月。何當載酒來，共醉。
重陽節(jié)。
《秋登蘭山寄張五》。
山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，
余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。
巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。
《夜歸鹿門歌》。
孟浩然名為田園詩人，其實田園詩并不多，他大部分詩是寫山水行旅的。例如：
落木蕭蕭，北雁南飛，旅途孤寂，世路漫漫，山水之凄寒與旅程之迷茫融成一片。
二、王維。
田園詩派的創(chuàng)始人篇十
蓬草擁著漫山的野花街舞。
驚訝的蟬一遍遍盤問。
我向蛇申請珍稀人類的保護。
無數(shù)次我預演喇叭花的音樂。
有一只小狗吟哦的滿撲。
青竹是否會刺破今夜的彎月。
我找不到燒水的那只銅壺。
枇杷樹無法彈響，田園將蕪。
影子放下身段，在階石上采摘落花。
青蛙的池塘，你身邊那只羊在何處。
楊的魚鉤，有沒有釣到你的酒窩。
在刺槐樹下嬉戲的.兒童。
是誰封上一層層阻隔的蛛網(wǎng)。
我和誰去找回懸?guī)r上那些無名的果珠。
蟋蟀驚慌在枝葉后探望。
我不介意你們今夜來我夢里躲雨。
約不齊一只鵝，三兩只雞，半頭牛。
找不全父與父親坐過的那些椅子。
狗尾草大搖大擺來到門檻會客。
早知道鐵鍬已經(jīng)爛做他的食物。
水井的草尚能榨汁，田園將蕪。
把詭計攤開在鍋里油炸。
讓遠方用山泉來文火慢煮。
翻開一本久違的書。
把故事的尾巴捉住。
電光又何如，燭光又何如。
一杯淡酒，二盞清茶，三五親朋。
路有多長，只求走完心與心的距離。
人求多少，只要幾根烤香的紅薯。
船向何處，車向何處。
一半在路上，一半已離去。
搬不動陶朱的算盤。
趕不走盧生的遺夢。
我等不來一只多情的白狐。
我的灰發(fā)被荊棘劫持著開放，田園將蕪。
田園詩派的創(chuàng)始人篇十一
言入黃花川，每逐青溪水。
隨山將萬轉，趣途無百里。
聲喧亂石中，色靜深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。
我心素已閑，清川澹如此。
請留盤石上，垂釣將已矣。
注解。
1、逐：循、沿。
2、趣：同“趨”。
3、澹：安靜。
譯文。
每次我進入黃花川漫游，常常沿著青溪輾轉飄流。
流水依隨山勢千回萬轉，路途無百里卻曲曲幽幽。
亂石叢中水聲喧嘩不斷，松林深處山色靜謐清秀。
溪中菱藕荇菜隨波蕩漾，澄澄碧水倒映蘆葦蒲莠。
我的心平素已習慣閑靜。淡泊的青溪更使我忘憂。
讓我留在這盤石上好了，終日垂釣一直終老到頭！
賞析。
此借頌揚名不見經(jīng)傳的青溪，來印證自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安閑。全詩自然清淡素雅，寫景抒情皆輕輕松松，然而韻味卻雋永醇厚。詩人筆下的青溪是喧鬧與沉郁的統(tǒng)一，活潑與安祥的揉合，幽深與素靜的融和。吟來令人羨慕向往。
田園詩派的創(chuàng)始人篇十二
多致力于山水田園題材的詩歌創(chuàng)作，在對清幽雅淡的山水景物的的觀賞中，在對閑淡寧靜的田園生活的描繪中，展現(xiàn)創(chuàng)作主體內心的真實情感。在精神旨趣上，追求隱逸的情調與高潔的品格；在藝術淵源上追慕陶謝；在總體風格上呈現(xiàn)出清淡的取向；在詩歌題材上，長于五言律詩。唐代山水田園詩走向了巔峰。唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期，其中山水田園詩是唐代詩歌重要的組成部分，它們能夠體現(xiàn)唐代詩歌總體特色。
從現(xiàn)存的唐代山水田園詩可以看出，它們是隨著整個唐代社會的發(fā)展變化而變化，也可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐幾個階段，并在每個不同的'階段，均有其自身的特點。其中盛唐與中唐山水詩尤為突出。
而孟浩然、王維是盛唐時期山水田園詩的代表人物；韋應物、柳宗元是中唐時期的代表人物。在唐代多元文化影響下，王孟與韋柳是不可能游離在外的，他們身上，體現(xiàn)著三教思想的交織與融合。這使他們如其他文人一樣：一方面有著積極入世的理想，渴望建功立業(yè)，實現(xiàn)自身價值；另一方面，當他們求仕無門、仕途坎坷之時，又轉向山水田園尋找解脫，以求釋放心中苦悶并保持高潔情操。
田園詩派的創(chuàng)始人篇十三
鑒賞山水田園詩可重點從以下兩方面把握：?。
一、體味詩歌情景交融的意境?。
鑒賞示例一：?。
村夜?。
自居易?。
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。?。
獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。?。
鑒賞示例二：?。
輞川閑居贈裴秀才迪?。
王維?。
寒山轉蒼翠，秋水日潺瑗。?。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。?。
渡頭余落日，墟里上孤煙。?。
復值接輿醉，狂歌五柳前。?。
田園詩派的創(chuàng)始人篇十四
一：
昔欲居南村,非為卜其宅。
聞多素心人,樂與數(shù)晨夕。
懷此頗有年,今日從茲役。
弊廬何必廣取足蔽床席。
鄰曲時時來,抗言談在昔。
奇文共欣賞,疑義相與析。
〔譯文〕。
從前便想居南村,。
非為選擇好住宅.
聞道此間入純補,。
樂與相伴共朝夕.,。
我懷此念已很久,。
今日遷居南村里.
陋室何必要寬大。
遮蔽床靠愿足矣.
鄰居常常相往來,。
直言不諱談往昔.
美妙文章同欣賞,。
疑難問題共分析.
田園詩派的創(chuàng)始人篇十五
秋色有佳興，況君池上閑。
悠悠西林下，自識門前山。
千里橫黛色，數(shù)峰出云間。
嵯峨對秦國，合沓藏荊關。
殘雨斜日照，夕嵐飛鳥還。
故人今尚爾，嘆息此頹顏。
圣代無隱者，英靈盡來歸。
遂令東山客，不得顧采薇。
既至君門遠，孰云吾道非。
江淮度寒食，京洛縫春衣。
置酒臨長道，同心與我違。
行當浮桂棹，未幾拂荊扉。
遠樹帶行客，孤城當落暉。
吾謀適不用，勿謂知音稀。
田園詩派的創(chuàng)始人篇十六
《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。
《辛夷塢》：木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開自落。
《山居秋瞑》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
《渭川田家》一詩：斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉g麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然歌式微。
《鄉(xiāng)村四月》――翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
《新涼》――徐磯。
水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。
《山村五絕》――蘇軾。
竹籬茅屋趁溪斜，春入山村處處花。無象太平還有象，孤煙起處是人家。煙雨蒙蒙雞犬聲，有生何處不安生。但教黃犢無人佩，布谷何勞也勸耕。老翁七十自腰鐮，慚愧春山筍蕨甜。豈是聞韻解忘味，邇來三月食無鹽。杖藜裹飯去匆匆，過眼青錢轉手空。贏得兒童語音好，一年強半在城中。竊祿忘歸我自羞，豐年底事汝憂愁。不須更待飛鳶墜，方念平生馬少游。
《風流子》――孫光憲。
茅舍槿籬溪曲。雞犬自南自北。菰葉長，水開，門外春波蕩綠。聽織，聲促。軋軋鳴梭穿屋。
《鷓鴣天》――蘇軾。
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
