在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇一
高校體育師德師風(fēng)是一項重要的素質(zhì)要求,對于高校體育教師來說,良好的師德師風(fēng)是保障教育效果和培養(yǎng)學(xué)生身心健康的基石。在長期的教學(xué)實踐中,我深受高校體育師德師風(fēng)的感召和教誨。下面我將結(jié)合自身體會,分享關(guān)于高校體育師德師風(fēng)的心得體會。
第二段:強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)和道德約束。
作為高校體育師德師風(fēng)的重要組成部分,個人修養(yǎng)和道德約束是非常重要的。我們必須自覺遵守法律法規(guī),做到心底無私、工作不惜勞。在日常工作中,我深信“言教不如身教”,努力做學(xué)生的表率,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。此外,堅持端正態(tài)度、講求誠信是體育師德師風(fēng)的體現(xiàn),我將一直以這種廉潔奉公的精神要求自己,爭取為學(xué)生樹立良好的榜樣。
第三段:加強(qiáng)教育教學(xué)水平。
高校體育師德師風(fēng)不僅要求教師在道德修養(yǎng)上過硬,也需要教師提高教育教學(xué)水平。學(xué)生是我們的責(zé)任和使命,在傳授身體素質(zhì)和技能的同時,更需注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德。在課堂上,我們應(yīng)該注重良好的教學(xué)方法,運用多種教育手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時,教育教學(xué)過程中要注意尊重學(xué)生的個性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任感。只有這樣,我們才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第四段:關(guān)注學(xué)生個體需求和成長。
作為高校體育教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生整體的健康成長,還要注重學(xué)生個體的需求和特點。體育活動是發(fā)展學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑,我們應(yīng)該傾聽學(xué)生的心聲和需求,靈活安排課程,尊重學(xué)生的興趣和傾向性,幫助他們發(fā)展優(yōu)勢和克服不足。此外,我們也要以身作則,給學(xué)生以正面的引導(dǎo),幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒心態(tài),真正做到引導(dǎo)學(xué)生一生受益。
第五段:加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作。
體育師德師風(fēng)也需要體現(xiàn)在師生和同行的關(guān)系中。作為高校體育教師,我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和同事間的溝通和協(xié)作,建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系。要做到以心換心,關(guān)注學(xué)生的成長和身心健康,耐心傾聽學(xué)生的困惑和需求,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時,我們要尊重同事,互相支持和幫助,在協(xié)作中提高教學(xué)效果,共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié):
高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的應(yīng)有之義。通過個人修養(yǎng)和道德約束,加強(qiáng)教育教學(xué)水平,關(guān)注學(xué)生個體需求和成長,加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作,我們將能夠更好地履行高校體育教師的職責(zé),以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生成長,為培養(yǎng)出更多健康、快樂的青年貢獻(xiàn)自己的力量。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇二
近年來,高校師德師風(fēng)問題頻頻曝光,給大家?guī)砹藰O大的震撼,引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為一名大學(xué)生,我們對高校師德師風(fēng)問題理應(yīng)有更多的關(guān)注和思考。此次我有幸參加了學(xué)校校內(nèi)的師德師風(fēng)警示教育活動,并從中得到了不少啟示和體會。
首先,高校師德師風(fēng)問題的曝光不是偶然的,而是教育部門的高度重視和大力打擊的結(jié)果。通過這次教育活動,我們了解到政府、學(xué)校高層當(dāng)局非常重視師德師風(fēng)問題,把其納入到了全面從嚴(yán)治黨的總體策略中。從中我們可以看出,如果不重視師德問題,產(chǎn)生的負(fù)面影響將是巨大的。政府、學(xué)校的高度重視以及加強(qiáng)整治力度,對于維護(hù)教育公平、提升教育質(zhì)量都將起到積極的推動作用。
其次,警示教育活動告訴我們高校師德師風(fēng)問題深刻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。作為大學(xué)生,我們對于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升寄予了厚望。然而,一些不良的師德師風(fēng)現(xiàn)象卻成為我們學(xué)習(xí)的阻礙與障礙。一位缺乏職業(yè)道德的教師,不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響,同時也無法起到榜樣的作用。警示教育活動讓我們認(rèn)識到,學(xué)校的師德建設(shè)是非常重要的,只有通過加強(qiáng)對教師的引導(dǎo)與教育,才能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
再次,師德師風(fēng)問題不僅僅是學(xué)校要解決的,更需要每一位教師自身的自律。師德師風(fēng)問題的暴露,多數(shù)時候是由于少數(shù)教師對自身職責(zé)之外的行為失去了正確的判斷力。越是高校師生關(guān)系緊密的地方,越需要教師自身的修養(yǎng)與責(zé)任心。作為大學(xué)生,我們或許能理解一些年輕而經(jīng)驗不足的教師犯一些錯誤,但絕不容忍對于學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。只有教師自身懂得自律,才能在對學(xué)生的教育中做到公正、負(fù)責(zé)和盡職。
最后,作為大學(xué)生,我們應(yīng)該積極發(fā)揮班級和學(xué)生會的作用,共同維護(hù)高校師德師風(fēng)。盡管我們還不是教師,也沒有牽涉到教學(xué)工作,但作為學(xué)生,我們有義務(wù)和責(zé)任發(fā)現(xiàn)并舉報師德師風(fēng)問題。只有通過我們的共同努力,才能鏟除一些師德問題,為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。警示教育活動使我們認(rèn)識到高校師德風(fēng)險雖大,但只要積極參與,我們完全有可能從中改變和提升。
對于高校師德師風(fēng)問題,我們必須深刻認(rèn)識其嚴(yán)重性和關(guān)聯(lián)性,并加以高度重視。學(xué)校、政府的加大整治力度讓我們看到了問題的解決希望,但我們作為大學(xué)生更需要提高自身的思想和道德水平,通過共同努力,共同維護(hù)校園師德風(fēng)。只有這樣,我們才能打造一個真正良好的教育氛圍,助力學(xué)生全面發(fā)展。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇三
我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:“教師,太平凡了。是的,教師是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為我們所從事的事業(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
時代在前進(jìn),社會在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書叫教好!
我無悔,我選擇了這個職業(yè);我幸運,我成了教師隊伍中的一員;我更自豪,因為我是一名光榮的人民教師!當(dāng)每天看著學(xué)生迎著初升的朝陽步入校園,每天又目送他們踏著落日的余暉走上歸途,從他們那稚嫩的童顏上我看到了那是一顆顆渴求知識的心,那是一張張潔白無暇的紙,我深深地感到自己作為老師的責(zé)任是何其的重大。作為教師,我們要在這一顆顆心里灌輸無窮的智慧,注入高尚的品德;要在這一張張白紙上畫出錦繡的河山,寫出美好的明天。身為一名合格教師,其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。學(xué)高為師,身正為范。要從教書型教師向教育科研型教師過渡,自覺地轉(zhuǎn)變教育思想,不變就意味著僵化、落后,我們應(yīng)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,面向四化,面向世界,面向未來,使我們的學(xué)生自覺適應(yīng)不斷變化的未來。今天的教師不僅要能夠指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí),獲取知識充滿信心;而且要能誘導(dǎo)學(xué)生正確地生活,面對現(xiàn)實,正視人生,在順境中不斷地克服自己的不足,戒驕戒躁,揚帆遠(yuǎn)航;在逆境中不斷地肯定自己的長處,滿懷希望,擁抱太陽。是啊,我們甘為人梯,吃也清談,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的'人生。每當(dāng)我看到老師為了學(xué)生們那渴望的眼神而努力拼搏的時候,每當(dāng)我看到老師們?yōu)榱藢W(xué)生的將來,耐心教導(dǎo)的時候……我的內(nèi)心就在震撼著,感動著。是什么力量在支撐著我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?是對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,對人生的追求……我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里是我的講臺,這里有我的愛。讓我們守侯那方“熱土”,用“三寸犁樺”,耕耘歲月,雖然我們平凡,我們卻用平凡來鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。我自豪,我是一名光榮的人民教師!就讓我在教育的這片凈土上唱響我的青春之歌吧!
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇四
在現(xiàn)代社會科技高度發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下,大學(xué)教師德育工作空前重要。作為中小學(xué)生的一面鏡子,教師不僅要具有高水平的教學(xué)技能和知識儲備,還要擁有高度的職業(yè)操守和道德標(biāo)準(zhǔn),才能夠培養(yǎng)出學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。在我現(xiàn)已五年的大學(xué)生涯中,我和許多優(yōu)秀的教師一起工作,不僅受到了良好的教育,同時還收獲了一些關(guān)于高校樹師德正師風(fēng)的心得和體會。
第一段:關(guān)于師德。
高校樹師德正師風(fēng),首先需要在師德方面下點功夫。作為一名大學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)時刻保持著良好的教師操守,履行教師的職責(zé),努力培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。師德是教師的靈魂,是教育事業(yè)的重要部分,在樹立師德方面,教師可以從自我加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)德育教育、建立師德標(biāo)準(zhǔn)三個方面著手。
當(dāng)教師缺失師德時,就會失去教育的價值意義。因此,教師要做敬業(yè)愛崗、勤勉務(wù)實、廉潔奉公、規(guī)范管理的表率,積極參與學(xué)校或社會的志愿服務(wù),增加自己的師德素養(yǎng)。
第二段:關(guān)于正師風(fēng)。
在樹立師德方面得到鞏固之后,教師可以從正師風(fēng)這個角度來加強(qiáng)。正師風(fēng)是指教師在教書育人中所體現(xiàn)出的態(tài)度、素質(zhì)及修養(yǎng)。具有正師風(fēng)的教師能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引領(lǐng)者,使學(xué)生們在教育過程中可以受到正確、積極、陽光的榜樣影響。
所謂正師風(fēng),首先是要有正確的思想路徑。教師的思維方向,理應(yīng)是積極向上、有條有理;其次是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠ぷ鳌=逃橇夹摹⒘贾⒘嫉碌倪^程,教師應(yīng)該從言行、活動、文字等多方面效法正義、尊重感情,不斷提升自己的德育能力。
第三段:關(guān)于樹德育品牌。
高校樹師德正師風(fēng),同時也需要樹立德育品牌。高校教育培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)如何,很大程度上與學(xué)校德育工作的品牌有關(guān)。那么如何樹立德育品牌呢?首先,必須做好師德師風(fēng)建設(shè);其次,要重視學(xué)生成長體驗感的營造;還有就是在教育硬件和軟件建設(shè)上更要用心獨具。
要宣傳好一個教育品牌,需要提煉品牌內(nèi)涵,營造品牌氛圍,建立品牌標(biāo)識。在高校德育過程中,要樹立一個可持續(xù)發(fā)展的德育品牌,除了需要教師的努力,還需要全社會的共同參與。
第四段:關(guān)于教師的自我提升。
作為一名高校教師,除了要為學(xué)生樹立正確的師德正師風(fēng)形象外,還要持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)。可持續(xù)發(fā)展需要源源不斷的推動力,而教師的提升是不斷推進(jìn)德育實踐的基礎(chǔ)。
高校教師要具備相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和掌握教學(xué)方法等方面的專業(yè)素養(yǎng),此外,還需具有敏銳的社會意識和開放的國際化視野。因此,全面提升個人素質(zhì)、提高綜合能力和提升翻譯水平,是高校教師不斷提升德育水平的必備條件。
第五段:總結(jié)。
教育是一個博大精深的行業(yè),而德育教育是其中一個不可或缺的部分。師德、正師風(fēng)、樹德育品牌、教師的自我提升,這些都是高校樹師德正師風(fēng)的重要元素。希望本文對廣大教師有所幫助,共同建設(shè)一個和諧、健康、向上、開放的教育環(huán)境。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇五
教師是“人類靈魂的工程師”,搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人,培養(yǎng)人才,作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說,責(zé)任就變得尤為重大。因為0-6歲的孩子正處于一個知識積累,塑造人生觀,價值觀的重要時期,所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長的重要因素。因此,幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。
一、幼兒教師應(yīng)提高對師德的認(rèn)識。
所謂師德,就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德,至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度,對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年,回顧自己的經(jīng)歷,對師德認(rèn)識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學(xué)習(xí),可以說在師德認(rèn)識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng),建立幼兒教師行為規(guī)范。
教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,勤于學(xué)習(xí)新知識,了解新信息,還要成為意識新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中,更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng),提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對困難挫折的承受能力,始終保持輕松愉快的心理狀態(tài),對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個幼兒受到公平教育的權(quán)利,促進(jìn)每個幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅持依法辦學(xué),以德立園,將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為,努力使自己的行為符合新時期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、樹立榜樣,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
新時代崇高師德的最高境界是勇于探索,不斷創(chuàng)新。在實施素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想,更新觀念,樹立現(xiàn)代教育意識。教師只有在教學(xué)改革的實踐中,對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思,一切從有利于幼兒主動發(fā)展,讓幼兒有充分發(fā)展個性的時空出發(fā),對原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合,使之形成新的合力,提高幼兒教育質(zhì)量。“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,教師的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會的形象。師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇六
高校師德師風(fēng)在教育工作中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色。師德師風(fēng)是師范教育的核心和靈魂,是為人師表的基本條件。教師的職業(yè)道德和教育風(fēng)尚對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。然而,隨著社會多元化的發(fā)展,一些高校教師的師德師風(fēng)問題也漸漸突顯出來。因此,本文談?wù)剛€人對高校師德師風(fēng)的認(rèn)識和體會。
主體段一:深入分析存在的問題。
高校師德師風(fēng)問題,主要表現(xiàn)在三個方面。首先,一些教師在課堂教學(xué)中缺乏責(zé)任感和教育熱情。他們只是按照教學(xué)大綱上的內(nèi)容機(jī)械地授課,缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注和針對性的指導(dǎo)。其次,一些教師缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,遲到早退的現(xiàn)象較為普遍。這種態(tài)度不僅給學(xué)生以不良示范,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果帶來負(fù)面影響。第三,一些教師之間的公平公正問題也引起了廣泛關(guān)注。一些教師無視學(xué)生的優(yōu)劣差異,進(jìn)行不公正的評分,給學(xué)生的成才之路帶來了許多不公平因素。
主體段二:思考背后的原因。
對于高校師德師風(fēng)問題,我們不能僅僅抱怨,還應(yīng)深入思考其背后的原因。教師的師德師風(fēng)問題,一方面與個別教師個人素質(zhì)的匱乏有關(guān),但更重要的是與高校教育制度及管理機(jī)制的不完善有關(guān)。高校教育制度的僵化、重點突出以及評價體系的不合理,容易導(dǎo)致教師們關(guān)注教育教學(xué)的表面而忽視其本質(zhì)。同時,高校的行政管理制度和思想教育的缺位,也使得某些教師追求名利、忽視師德提升。
對于高校師德師風(fēng)的改進(jìn),我們應(yīng)從制度建設(shè)、教師培訓(xùn)以及學(xué)生引導(dǎo)等多個層面入手。首先,高校應(yīng)全面審視和完善教育制度,建立健全的師德師風(fēng)體系。其次,高校教師的培訓(xùn)和發(fā)展應(yīng)重視教師的職業(yè)道德建設(shè),提高他們的教育意識和教育情懷。教師們需要不斷學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì),以更好地引導(dǎo)學(xué)生。最后,高校應(yīng)建立良好的學(xué)生引導(dǎo)機(jī)制,營造全校師德濃厚的氛圍。學(xué)校可以建立師生溝通的平臺,鼓勵師生互動,增強(qiáng)學(xué)生對師德的認(rèn)同感。
結(jié)尾段:個人感悟與展望。
師德師風(fēng)建設(shè)是高校教育改革的中堅力量。作為一名大學(xué)生,我也切切實實感受到了教師的師德師風(fēng)對學(xué)生的影響。面對種種挑戰(zhàn),我們不能只是抱怨,更要從自身做起,提高自身的師德修養(yǎng),以身作則,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。我相信,隨著高校教育改革的不斷深入,我們一定能夠建立起更加完善的師德師風(fēng)體系,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。希望每一位高校教師都能時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,做一名合格的教育者。共同努力,讓高校師德師風(fēng)成為引領(lǐng)未來的明燈。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇七
一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說職責(zé)重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,個性是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會職責(zé)為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當(dāng)社會重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在必須角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點是每一名教師都就應(yīng)具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師。”反過來說,如果我們只明白教書而不明白育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要透過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進(jìn)士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識,還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在。
教學(xué)。
和生活中,要個性強(qiáng)調(diào)教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng),還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下,作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行教學(xué)計劃,完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,透過對開縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),使我深深體會到,要想適應(yīng)時代的發(fā)展,做一名讓人民滿意的新型教師,尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè),是一種專門性的職業(yè),同時是一種謀生手段,但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。在新形勢下,教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看,教師是社會的代表者,是道德的實踐者,是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭,舍小家顧大家,寧愿自己的孩子挨餓,也要把僅有的一點食品給其他的孩子,寧愿把自己的家人放在家里,也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去,這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師,雖說是在北京的重點小學(xué),是優(yōu)秀班主任,但年年期末考試給他們漏題,學(xué)生總能夠提前拿到考卷,為的是考第一。在我們那里,不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后,他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了,可這樣的“桃李”,我們又怎敢期盼社會的“誠信”呢從教師的教育作用看,教師又是知識的傳授者,課堂紀(jì)律的管理者,班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者,心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時代,知識信息的經(jīng)多元化,學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報刊、各種書籍等方面獲得知識,因為如此,鄭淵潔才能將孩子帶回家,充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能,加上自己參考各種書籍編寫教材,最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校,不可能人人都自己教孩子,因此,過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”,這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的這天,開縣教師們的行為給了我們很好的啟示,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生真誠的愛,既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),也是一種重要的教育力量,教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明,學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求。
作為新型教師,還就應(yīng)熱愛自己所教學(xué)科,只有深愛自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗,使學(xué)生更好地感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
適者生存,不適者淘汰,這是自然界發(fā)展永恒的法則,做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才,新形勢下要求教師要具有必須的心理品質(zhì),身體素質(zhì),職業(yè)道德,務(wù)必重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識,對于教師主角,教師地位、教學(xué)方法,教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
近日,學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時間,組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教,以身作則》。我看了以后,感慨頗多,心境很不平靜,異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師,她在父親病逝后,繼承父親的遺愿,義無返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中,沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來,為學(xué)生交學(xué)費、買書本。長期以來,她有無數(shù)機(jī)會走出大山,到大城市里去掙錢,可是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué),她就跑遍大山的每一道山梁,每一個角落,苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課,用一片赤誠之心換來家長的理解和支持,默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國各地的達(dá)三萬多元的捐款寄來后,胡安梅沒有只想到自我脫貧,而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站,設(shè)立“胡安梅教育基金”,以獎勵那些扎根山村教育的教師們。
全國優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長包全杰,從教幾十年如一日,盡職盡責(zé),嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵精圖治,堅持不懈地改善辦學(xué)條件,把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。把自我畢生的精力無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰,并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅,不墜青云之志。”像胡安梅,包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無私奉獻(xiàn),默默無聞,把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,值得我們深思。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇八
高校是培養(yǎng)人才的重要場所,而師德正師風(fēng)則是高校人才培養(yǎng)工作的核心。在我的教師生涯中,我深刻領(lǐng)悟到了師德正師風(fēng)的重要性,今天我想分享一下我對“高校樹師德正師風(fēng)”的心得和體會。
師德正師風(fēng)是教師的基本修養(yǎng)和職業(yè)操守,指教師在教學(xué)、科研、師生關(guān)系、管理等方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和行為規(guī)范。師德正師風(fēng)是高校人才培養(yǎng)工作的核心和靈魂,它關(guān)系到教育的人文精神和學(xué)問的傳承發(fā)展。只有樹立了師德正師風(fēng),才能使學(xué)生在高校期間獲得對人生和學(xué)族的啟發(fā)和照顧,成長為具有文化素質(zhì)、學(xué)術(shù)精神和社會責(zé)任感的人才。
第二段:高校教師的責(zé)任和使命。
高校教師是肩負(fù)著培養(yǎng)人才的教育工作者,更是道德塑造的重要制造者和傳承者。在這個過程中,高校教師不僅要保持一種堅定立場、寬廣胸襟和自信自律的品質(zhì),更要通體貫徹師德正師風(fēng)的理念,以身作則去影響和引導(dǎo)學(xué)生。高校教師應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)和教育實踐經(jīng)驗,用高尚情操和師德正師風(fēng)的實際行動加強(qiáng)對學(xué)生的影響。
師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)是廣泛而全面的,它包括但不限于以下幾個方面:
1.堅持學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新思維。
2.尊重學(xué)生的思想和人格,關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。
3.講誠信,重實踐,不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
4.嚴(yán)格遵守高校基本制度和規(guī)范,不斷創(chuàng)新教育環(huán)境和管理模式。
上述幾個方面無疑是高校教師師德正師風(fēng)的重要表現(xiàn),一名合格的教師必須深入理解其中的內(nèi)涵,努力做到在自己工作生活中貫徹落實。
第四段:構(gòu)建健康和諧的教育生態(tài)。
無論是學(xué)校還是教師,都不可避免地要面對一些復(fù)雜的現(xiàn)實問題,如利益紛爭、權(quán)力斗爭、考核評價等等,這些問題有時會成為教育生態(tài)中的一種噪音。在這樣的環(huán)境中,如何建立健康和諧的教育生態(tài)呢?對于高校師德正師風(fēng)的樹立有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用,只有高校教師率先崇尚師德正師風(fēng),踐行行為規(guī)范,才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
高校的發(fā)展離不開師德正師風(fēng)的倡導(dǎo)和實踐,唯有真正領(lǐng)悟師德正師風(fēng)的內(nèi)涵,才能不斷提高自身素質(zhì),在教學(xué)過程中真正成為一名合格的高校教師。在這條道路上,我們需要不斷努力、深化認(rèn)識,在教育生態(tài)建設(shè)方面積極探索和實踐,共同構(gòu)建高校教育創(chuàng)新的美好未來。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇九
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇十
愛國守法是教師處理其與國家社會的關(guān)系時,所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛國守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點:(1)全面貫徹國家教育方針;(2)自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利;(3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛崗敬業(yè)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點:(1)對工作高度負(fù)責(zé);(2)認(rèn)真?zhèn)湔n上課;(3)認(rèn)真批改作業(yè);(4)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;(5)不得敷衍塞責(zé)。
關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點:(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;(2)對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;(3)保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動的關(guān)系時所遵循的原則要求。關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的`具體職業(yè)行為要求有以下幾點;(1)遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育;(2)循循善誘,誨人不倦,因材施教;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;(4)不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點;(1)堅守高尚情操,知榮明恥;(2)嚴(yán)于律己,以身作則;(3)衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;(4)關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長;(5)作風(fēng)正派,廉潔奉公;(6)自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
終身學(xué)習(xí)是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。新《規(guī)范》中關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點:(1)崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。(2)潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我相信,如果我們每位教師都能做到以上幾點,那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇十一
教師是祖國的棟梁,高校教師是培養(yǎng)未來國家棟梁的關(guān)鍵。樹立高校教師的良好師德和正派師風(fēng)對于高校教育的發(fā)展至關(guān)重要。本文將結(jié)合自身實踐和經(jīng)驗,探討如何樹立高校教師的師德和師風(fēng)。
第二段:探討什么是師德和師風(fēng)。
師德是教師應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則,是核心價值觀在教育工作中的具體體現(xiàn)。師風(fēng)則是教育工作中的態(tài)度、思維和方法。高校教師的師德體現(xiàn)在“A”的五個方面,即:愛生如子、為人師表、言行一致、以身作則、尊重學(xué)生。而好的師風(fēng)則應(yīng)該具備熱情、耐心、細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新精神等特點。
第三段:如何提高師德和師風(fēng)。
樹立良好的師德和師風(fēng),需要教師在工作中注重細(xì)節(jié)、精益求精,不斷地自我反思,精心培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和育人能力。同時,學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育,提高教師自我約束能力。
第四段:優(yōu)秀教師事跡案例分析。
好的榜樣能夠發(fā)揮示范性作用。通過分析一些優(yōu)秀教師的事跡,我們可以學(xué)到很多:比如曾江輝老師,他在教學(xué)中注重實踐與理論的結(jié)合,深入生產(chǎn)現(xiàn)場,幫助學(xué)生聯(lián)系知識;劉夏英老師,她在工作中做到了情理并舉,注重細(xì)節(jié),寬和嚴(yán)相結(jié)合,把學(xué)生們引入正確的思維模式。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
第五段:總結(jié)。
高校的教育事業(yè)關(guān)乎國家的未來,好的教師可以為國家培養(yǎng)更多的人才,幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)自己的所有夢想。但是,普通的教師要成為優(yōu)秀的老師,就必須樹立起良好的師德和師風(fēng),這是他們必須走過的道路。只有通過不斷地提高自己的素質(zhì)和能力,爭取改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式,我們才有能力去超越自己,成為真正給力的教育工作者。
高校師德師風(fēng)心得體會總結(jié)篇十二
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?我認(rèn)為必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過此次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
一、要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求很好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。
按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,切忌易怒易暴,言行過激。對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點和不足,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到我的缺點和不足,爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。