心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

美育心得體會篇一

美育是一項非常重要的教育事業，它可以培養孩子們的審美能力、文化素養和創造力。近期我參加了一場美育講座，講座上老師和專家詳細講解了如何實施美育教育和培養孩子們的藝術素養。通過這場講座，我深刻認識到美育的重要性，并且也學到了許多實用的教育方法和技巧。

第二段：認識美育的重要性。

在講座上，老師和專家向我們講解了美育教育的意義和影響。美育教育不僅僅是一種藝術教育，它還是一種人文教育，它可以幫助孩子們認識世界和人類文化的精髓。美育教育可以激發孩子們的創造力和想象力，增強他們對美的敏感度。此外，美育教育也可以培養孩子們的情感和品格，增強他們的綜合素質和社交能力。

第三段：實施美育教育的方法和技巧。

在講座上，教育專家向我們介紹了一些實用的教育方法和技巧。她們強調了環境對教育的重要性，指出可以通過營造良好的教育環境來激發孩子們的興趣和積極性。她們還提出，教育者應該注重啟發式教育，幫助孩子們自己發現、感知和創造。此外，教育者還應該關注孩子們的個性培養，根據孩子的興趣和特長，提供個性化的教育。

第四段：美育教育在學校中的應用。

在學校中，美育教育是一項非常重要的教育內容。學校可以通過豐富多樣的藝術和文化活動來培養學生的藝術素養和文化素質。此外，學校還可以根據不同年齡階段的學生設置不同的藝術課程，如音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等，來滿足學生不同的發展需求。通過在學校中實施美育教育，可以讓學生在美的氛圍中成長，在藝術中找到自己的價值和意義。

第五段：結論。

通過這場美育講座，我深刻認識到美育的重要性，并且也學到了許多實用的教育方法和技巧。我們應該認識到，美育教育是一項長期而深入的教育工程，需要全社會的努力和支持。我們要積極推進美育教育，讓更多的人能夠享受美的陶冶和熏陶，從而成為更有情懷、更有眼界、更有品位的人。

美育心得體會篇二

手機對于我們而言是不是一個既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發短信、攝影……這些我們是如此的擅長，但“手機”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現在的手機，卻不知道它是怎么發展的……這是令我們陌生的。

在我與同學們觀看了學校的《天天美育》中關于“手機”的這一堂生動有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機到底是如何而來的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對于未來更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創新與進步，想要為新時代而好好學習作出貢獻！

在這個紛紛擾擾日益快速發展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。

手機在近代歷史中的高速增長態勢不單單是作為一個代表發生著這個世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說明著人們的心態、審美正在質的改變著，探求著一些從未擁有過的東西。如果說把科技、把手機比作為星星、星空，人們現在會認為比金錢更珍貴的是知識，而比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比他更加令人心動的則是這些“星空”——人們已經擁有了不可一下子打破穩定的經濟、可比擬似海洋般知識，把好奇心作為支撐動力，用技術制成天梯，在無可計數的失敗中，在放手一搏的大膽試驗中，終是摘到了這叫名為“手機”的星星。手機的出現告訴著我們新時代的出現，新的科學探索的.開始，是人類存在史上的另一個標志，特殊的里程碑。

人們比著速度，隨著許多市場，無可抗力因素的變化影響，中國的華為與美國的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發出來疑問：“為什么大大小小這么多品牌在市場上出現，到最后留下來較大的只有這兩家呢？”在我簡單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來了結論，這也許是唯一的共同點吧：對于科技的熱愛，對于自然對于科學的敬畏之心。曾經聽過一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平。”這是他們對于科技的熱愛與追求，是對科學研究的認真與執著，是他們應得的榮耀！

對于科技我們應該抱著像他們一般堅持不懈，永遠熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認輸放棄的信念。為科學的發展而作出貢獻！人們是永不會在信念中而毀滅的，他們只會在科學的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發進取金石可鏤！

這真是一節令人難忘的天天美育課堂！讓我們在聽講中獲得了許多，為世界、為復興中華民族、為科技的發展充滿了盼望！世界正在矚目中國，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環繞的新科學家們不僅僅在手機甚至是在科學這片蘊含寶藏的領域上開闊新的視野！

美育心得體會篇三

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。

在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。

美的教育對于培養全面發展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創造美的能力素質已成為對人才素質的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質的健康發展。音樂美育的基本性質音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術內容，按照音樂美的規律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質全面、自由、和諧發展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養學生成為具有完善和和諧個性的人。

智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發學生智力的同時培養學生的高尚情操，完善其個性，培養健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統的思想灌輸和道德訓誡的方法，已很難完全適應新的社會發展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規范的要求，音樂審美教育將可以發揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。

音樂美育作為一種由外至內都體現著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結構和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構筑起一個完善的心理審美心理結構，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。

美育心得體會篇四

藝術是人類智慧的結晶，也是活動人類情感的載體。在日常生活中，美育美術的重要性越來越被廣大人群所認識和重視，因為藝術教育對人們身心健康和綜合素質的提高具有極其重要的作用。我對美育美術的認識和體驗讓我體會到了美育美術的妙處，啟迪了我的思維，提高了我的創造力，也讓我擁有了更加美好的人生。下面，我將為大家分享我的美育美術心得體會。

【Paragraph1】。

在進行美育美術教育過程中，與孩子一同創作是我非常愉快的事情。我教過一些孩子，每當他們的作品完成時，他們都會非常開心，充滿自信地向我展示他們的作品。這種創作的過程讓孩子發揮了自己的想象力和創造力，并且可以在夸夸其談中展示自己的成果，這有助于增強孩子的自信心和對于自我價值的認識。

【Paragraph2】。

藝術教育并不是簡單的技能培訓，它更重要的是培養創新精神和提高綜合素質。通過藝術教育來培養學生的創新意識，培養學生的獨立思考和判斷能力，提高學生的情感情商和人際交往能力，使學生具有自主學習能力和自我管理能力，這些都是技能培訓所無法達到的目標。

【Paragraph3】。

美術是一種具有語言特征的視覺語言，通過繪畫、雕塑、攝影等藝術形式，讓學生挖掘自己的潛能，調動課堂積極性，開闊視野，定期參觀美術展覽是提高學生藝術鑒賞能力的重要方式之一。通過觀看藝術作品，學生能夠感受到畫面的沖擊力和美感，從作品中汲取靈感，提高自己的審美能力。

【Paragraph4】。

美術教育也是一種啟發性的教學方式，而非僵化地灌輸知識。在美術教育中，老師起到引路人的作用，極力避免千篇一律的教學方式，以不同的視角引導學生體驗不同的美。美術教育的過程中，老師應當適時地引導學生自然地發現問題和解決方法，而非給學生答案。這種啟發性教學方式，能夠讓學生在探索中體驗美麗和創造美。

【Conclusion】。

美育美術教育可以喚起孩子們的創造力和能力，培養學生的專注力，激發他們對美的熱愛。正是由于這些作用和影響，我們對美育美術的重視也越來越高。從個人的角度而言，美育美術讓我感受到了藝術的美妙和驚奇，也激發了我探尋事物本質的好奇心和心靈的感悟。我相信，在未來的教育中，美育美術將會擔當著更加重要和宏大的使命，培育出更加優秀的人才，為社會的發展創造更為美好的未來。

美育心得體會篇五

近年來，隨著社會發展和人們生活水平的提高，美育教育在我國日益受到重視。作為美育教育的重要組成部分，美育講堂不僅可以拓展學生的藝術眼界，培養其審美能力，還可以培養學生的創造力和想象力。近日，我參加了學校組織的美育講堂活動，收獲頗多。下面我將就此與大家分享我的心得體會。

首先，美育講堂活動開拓了我的藝術眼界。在美育講堂上，藝術家們用他們獨特的觀點和藝術感悟為我們展示了他們的創作，使我對藝術有了更加深入的了解。例如，在一次講座中，李老師向我們展示了她的創作過程，她通過繪畫傳達了對家庭和愛的思考。在她的作品中，通過線條和色彩的運用，她成功地將她的情感表達出來，這給我留下了深刻的印象。通過這些講座，我了解了不同形式的藝術創作，不僅豐富了我的藝術素養，還讓我明白了藝術是多元化的，可以通過不同的方式來表達。

其次，美育講堂培養了我的審美能力。在多次講座中，我深刻地感受到了藝術的美麗和價值。例如，在一次講座中，謝老師向我們介紹了雕塑藝術的發展歷程和現狀。通過她的講解，我發現雕塑藝術中有著深刻的哲學內涵和獨特的形式美。從此，我開始更加關注身邊的雕塑作品，并逐漸培養了自己的審美眼光。在我看來，審美能力的培養不僅可以提高我們對美的敏感度，更有助于我們更好地欣賞和理解藝術。

再次，美育講堂激發了我對藝術創作的熱情。通過參加美育講堂活動，我了解了藝術創作的過程和技巧。例如，在一次演講中，馬老師與我們分享了她的攝影作品，并講解了攝影的拍攝技巧。通過她的分享，我了解到攝影不僅可以記錄美麗的瞬間，更可以通過構圖和光影的運用來表達作者的情感和思考。這讓我深受啟發，我開始嘗試使用攝影的方式記錄自己的生活和情緒，并通過攝影作品來傳達自己的內心世界。美育講堂激發了我對藝術創作的熱情，讓我更加熱愛藝術。

最后，美育講堂提升了我的創造力和想象力。在美育講堂上，藝術家們的精彩演講和作品展示激發了我對藝術的思考和探索。例如，在一次講座中，王老師向我們介紹了她的裝置藝術作品。通過她的作品，我看到了藝術可以超越傳統的界限，以獨特的方式表達作者的思想和意義。通過美育講堂的啟發，我開始嘗試用不同的材料和方式進行創作，不斷挑戰自己的創作能力和想象力。這些實踐對我來說是一次良好的鍛煉，不僅培養了我的創造力，同時也開闊了我的思維。

綜上所述，美育講堂活動是一次有意義的體驗，它不僅開拓了我的藝術眼界，還培養了我的審美能力，激發了我對藝術創作的熱情，并提升了我的創造力和想象力。希望在未來的學習和生活中，我能夠不斷鍛煉自己的藝術修養，用藝術的眼光去欣賞這個多樣而精彩的世界。

美育心得體會篇六

美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。

以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。

中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。

慢慢地，我發現似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態》的后三節都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態分析唐詩的形式美、意境美、節奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。

就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現象、美的規律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業而言，創作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。

美育心得體會篇七

剪紙藝術是中國傳統文化藝術的重要組成部分，通過剪、刻、糊等手工操作，創造出一張張美景絕倫的剪紙作品。而剪紙美育則是在傳承和發展傳統文化的基礎上，通過剪紙藝術的表現形式，引導人們感受到美、感受到文化，從而提高自身欣賞能力和審美情操。在學習和實踐剪紙美育的過程中，我有些許收獲和感悟，特在此分享一下，望各位讀者指教。

我獲得參與剪紙美育活動的機會是在假期實習過程中。公司的老師傅經常組織大家一起學習剪紙和制作剪紙作品，他們說這樣有利于身心健康并能豐富自己的文化藝術修養。經過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到剪紙美育能夠帶給我什么，同時也更加深入地了解傳統文化的博大精深。

在剪紙美育的各項活動中，我除了學會基本的剪紙技巧和制作方法外，更多地是在欣賞和評價剪紙作品中提高了自己的審美水平。在和同事們的交流和不斷討論中，我開始發現身邊的人和事都能成為一筆寶貴的文化遺產，同時，我也更清晰地認識到自己應該為文化傳承和保護承擔起更多的責任和義務。

在參與剪紙美育活動的過程中，我也有一些令人難以忘懷的收獲。首先是它帶給我的創造快樂和學習純正文化藝術的機會。每當一張剪紙作品在我的手中成型，我就會產生一種莫名的喜悅感。其次是它豐富了我的文化生活。通過剪紙活動的參與，我清晰地感受到“欣賞”的巨大魅力，那些傳統文化、老建筑、古書畫等等，都是我在活動中積累的豐富的文化修養。

通過剪紙美育的學習和實踐，我不僅將剪紙技藝練習到了熟練，更在這個學習和實踐的過程中，掌握了更多的知識和技術。如剪紙藝術的構圖和色彩搭配，還包括了各種工具的使用和創新。這讓我不斷深入發現剪紙美育活動的美好和創新之處，并且在場景、情境和思考方式上愈加的豐富和細膩。

通過一段時期的剪紙美育活動，我越加懂得，培養和發展文化藝術已經成為我們的責任。而這也需要我們不斷地強化自己的文化認同，更有積極地參與到國家文化的傳承、弘揚、發展中去。我們每個人要用行動和實際的意識，像國家文化建設一樣，為促進我們社會的文化進步做出積極的嘗試和努力。

總之，我通過和同事們一起學習和實踐，對剪紙美育的深刻理解和認識，不僅讓我更加關注到傳統藝術的重大價值，也引導我走向更深層次的文化藝術追求和理解。同時，我也愿意在以后的工作和生活中，持續地與大家一起為傳統文化記憶、傳承、弘揚、發展而不斷努力，我相信，這是我們每個人都應該去做的，也是追求人類文化進步事業的重要使命。

美育心得體會篇八

隨著社會的發展，人們越來越重視兒童的美育，而兒童美育是指在兒童成長過程中，通過藝術、音樂、文學等多種方式，培養其審美能力和情感表達能力的系統性的教育。這種教育可以幫助兒童認識世界和自我，發展想象力和創造力，提高其生活質量和幸福感。因此，兒童美育不僅是兒童成長的必要組成部分，也是社會建設和進步的重要基石。

現代社會的發展對兒童美育提出了更高的要求。首先，隨著科技的不斷發展，人類對藝術的需求越來越強烈，而兒童美育正是從基礎入手，將藝術從小培養，提高人類審美素養。其次，兒童美育與勞動就業密切相關。初步的美術教育可開拓兒童的視野，可以作為未來藝術家的職業準備工作。此外，良好的兒童美育還可以培養兒童的創造性思維和表達能力，以及實現他們自我價值和存在意義的需求。

第三段：分析兒童美育的實踐過程。

進行兒童美育的實踐過程相較于其他學科，更加具有多樣性和開放性。美術、音樂、戲劇等方面的實踐性質更強，因此，教師應在教學中注重引導，創造寬松、愉悅、愉快的態度，以激發兒童的學習興趣和創造性。此外，在實踐過程中，因應學科的差異而為學習者設計對應的教學策略很重要，教師要對學習者的思維發展水平和學習能力，讓其在適當的時期和學習環境中自由表達，以促進其創造性解決問題的思維能力。

教師是兒童美育教育中最影響領域的因素之一，需要具備豐富的教育學、美學、心理學、藝術和文化知識，以及先進的教學方法和手段。同時，由于兒童美育教育的開放和多樣性，教師的責任遠遠不止于傳授知識，還要注重培養兒童的文化素質、人格品質和美德情操，以協助兒童健康成長。

通過學習兒童美育，我深刻認識到藝術教育在兒童成長中的重要作用。在美育過程中，教育者應注意引導學生充分感受、體驗和表達情感，促進他們的創新思維和創意形式。同時，在教育的過程中，應充分尊重兒童成長的規律，根據兒童的身體、思維和語言水平合適地安排教育環節和教學方式，鼓勵兒童在體驗過程中提高審美和情感表達能力。通過兒童美育的實踐探索，我堅信兒童美育將繼續強調多元性，并促進科學、科技、文化和藝術相互關聯，從而為兒童的成長和成才提供更好的服務。

美育心得體會篇九

美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶冶人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術，這也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛這個觀點。

興趣是最好的老師，是求知的前提。學生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真偽和美丑，越有利于美育的實施和創新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術美，當我們對藝術美有了一定的認知之后，便開始要學會去評價一些優秀的作品，這就需要發揮自己的想象空間和不錯的審美能力。

受到熏陶，提高人的情趣和精神境界，達到“陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚絕潔之人格”，實現美育之目的。

美育心得體會篇十

美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面開展的人才，具有重要作用。藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成局部。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作方案，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。

我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、籌劃好本學期的美育工作，制定好工作方案。因為美育教育工作涉及的范圍比擬廣，面比擬大，所以我們在制定方案時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。

為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節課，提高教學效率。

開展形式多樣的比賽，給學生提供表現美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出〞，組織學生美術、書法作品展覽，利用學校播送、墻報、手抄報等形式宣傳藝術知識，推廣藝術成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發現藝術、創造藝術、培養藝術天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面開展得到了進一步的開展。

1、重視藝術教育，注重美術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長。

學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氣氛。加強音美教師素質提高和培養，改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氣氛。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優雅的校園藝術氣氛，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創造美。

2、選派專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質量。

3、根據教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發揮教師特長，培養學生具備一技之長。

4、結合重大節日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進校園〞等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。

5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。

了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養了學生的自信心，創造能力、欣賞能力。這些活動開發了學生的智力，激發了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。

6、組織開展好美術書法等興趣小組活動。

近年來，學校組織開展了美術、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養學生審美能力，激發學生藝術興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優異的成果。

美育心得體會篇十一

美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養，最終目的是追求人的和諧、自由的發展，全面實現人的豐富性。

總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現人的全面發展。

從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。

（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現。

（二）美育的感染性

美育的實現依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

（三）美育的多樣性

美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現出個體差異。

美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態。

美育的功能是指美育在大學教育中所能發揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關注成全人的生命、通過情感激發完善心理結構、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關懷發展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養，優化審美趣味；能培養大學生的創新精神，形成創新品格；能賦予大學生人文關懷，建構精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發展。還有學者基于大學美育本質的認識，指出大學美育本質上是以提高人的審美素質為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養的培養與訓練；作為一種個性教育和發展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發展之路、向上之路，使人在精神的自我建構上發展個性和完善人格。

1、研究內容缺乏深度與寬度

縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發表的研究成果頗豐，但是關于大學美育的本質、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現象，缺乏既符合大學生審美發展特點又符合時代和社會發展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結構問題、大學美育的過程與規律問題、大學美育與大學其他各育的關系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發展。

2、研究方法缺乏整合與創新

研究對象的性質決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結果。方法是學術研究的重要工具，也是理論發展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經驗總結研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。

3、大學生審美形成過程研究的缺失

大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結合和辯證統一。但是，由于受傳統教育觀念的影響，以往有關大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發揮和任務的實現，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。

美育心得體會篇十二

美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的`自由發展是一切人的自由發展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養，最終目的是追求人的和諧、自由的發展，全面實現人的豐富性。

總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現人的全面發展。

從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。

富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現。

（二）美育的感染性。

美育的實現依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

美育心得體會篇十三

美育啟蒙是指在兒童成長的關鍵時期，注重通過美術教育的手段去啟蒙培養兒童的想象力、創造力和審美能力。隨著社會發展，人們越來越注重美育啟蒙，因為它對兒童整個人生的發展有重要影響。我很幸運能夠接觸到這樣的教育方法，在實踐中領悟到了很多。

第二段：啟蒙兒童的想象力和創造力。

美育啟蒙的一個非常重要的作用是激發兒童的想象力和創造力。兒童天性好奇、富有想象，他們需要尋求自己感興趣的東西，去探索、去創造。美育啟蒙通過給他們提供一些有趣的素材，引導他們從線條、形狀、色彩，進而設計自己的作品，把自己的想象力和創造力發揮到最大。

第三段：提高兒童的審美能力。

藝術可以美化人類的靈魂，也能夠讓人受益無窮。兒童的審美能力是通過藝術欣賞中進行培養的。美育啟蒙不僅能夠讓孩子們學習技巧，還可以提高他們的欣賞力。在美育教育中，孩子們學會觀察藝術作品，分辨不同的特質和風格，了解創作者的情感和思想意圖，這對提高他們的審美能力非常有益。

第四段：營造良好的情感氛圍。

美育啟蒙的過程中，不僅關注孩子們創作的結果，更注重創作的過程中，孩子們的心理體驗。美育教育中規劃的活動，都是鼓勵孩子們通過創作表達自己的內心情感，提高他們的情感表達能力。同時，教師也會從情感出發，鼓勵孩子們自主學習，引導他們培養團隊協作精神，營造良好的情感氛圍。

第五段：總結。

美育啟蒙能夠給予孩子們良好的心靈滋養，不僅有助于培養他們的綜合素質，還有助于提高孩子們的創新能力和文化底蘊。在實踐中，我深刻認識到美育啟蒙對兒童發展的重要性。因此，我們應該一直關注美育的推廣和發展，對關注兒童成長的人而言，這是一項至關重要的工作。