每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇一
《回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)觀念:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
二、剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點。
“在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理地思考,對解決問題的過程進(jìn)行反思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平時學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計有價值的思維活動,積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考和自主探索后,能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識,又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點。
三、優(yōu)化合作環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且,合作精神是時代對人的基本要求,真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù),都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成,得以實現(xiàn)。所以,在教學(xué)活動中,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是尤為重要的。
(1)在獨立思考的基礎(chǔ)上,營造合作氛圍,提供合作機(jī)會。如:在聽故事后,首先讓學(xué)生獨立思考想提出什么問題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生之間互相提問、互相評價,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們在愉悅、民主、平等的氛圍中,縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,激發(fā)起合作的欲望,從而積極主動地投入到合作活動中去。
(2)拓展合作時空,注重應(yīng)用實踐,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時,有更多的機(jī)會去親自探索,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識,形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,試著提出并記錄5個數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,讓學(xué)生具有實踐活動的機(jī)會,有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的機(jī)會,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活,結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇二
優(yōu)點與不足:培根說過:“讀詩使人靈秀。”那是因為詩中有意境。在這一課的教學(xué)中,我采用的是創(chuàng)設(shè)情境、互動教學(xué)的方式,也就是意境互動教學(xué)策略,事實證明還是比較成功的。
1、借畫面互誦。
《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面:一是天上,碧霄只是背景,而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面,這在教材的底圖很清晰;二是人間乞巧的場面。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還安排了讓學(xué)生根據(jù)詩句想象畫面,讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。
2、借吟誦互動:
“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”吟誦是古詩教學(xué)很多老師常用的并且行之有效的教法。我教學(xué)時由學(xué)生背詩入課,教師吟詩入題。課中吟中誦,誦中說,說中解詩意、品詩味、入詩境。
3、擴(kuò)展延伸,豐富積累。
豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點。教學(xué)中,我讓學(xué)生想象牛郎織女鵲橋相會的畫面,想象人間乞巧的場面。
“詩歌不是無情物,字字句句吐衷腸。”作為古詩教學(xué),尤其要注意以讀帶講、多讀多悟,這樣才能讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,從而受到感染,激發(fā)濃厚的情趣,體味詩中的意境和作者的感情。
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇三
數(shù)學(xué)與人類的.生活息息相關(guān),在信息化的社會,要求學(xué)生加強收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化,這是非常重要的。
這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動,知識的獲得與情感體驗同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:
《課標(biāo)》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。為此,教學(xué)時,我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點,以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問:船上共有多少只小動物?生2列出算式:4*4,生3說:我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問:草地上有多少朵花?生5列出算式:6*2,生6:利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了,真方便。……畫面上的內(nèi)容,學(xué)生真是無所不問啊!都能根據(jù)乘法的意義來列式的,并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。
在整個教學(xué)過程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時,我注意到學(xué)生情感方面的問題,特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“爭當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”(找新家)等游戲。在整個教學(xué)過程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,愛學(xué)、樂學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇四
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課、教材通過小動物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,解決問題、本班學(xué)生通過前面對乘法口訣的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識、他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評意識、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問題、對口訣的認(rèn)識也逐步加深、課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對本節(jié)課作了如下設(shè)計:
將書本第23頁的三道練習(xí)題:
1、算一算(口算題);
2、看圖填空(看方陣圖列式);
3、找新家(計算連線題)、讓學(xué)生利用課始十分鐘的`時間獨立完成、
1、看一看、(獨立觀察主題圖,看一看圖上都有些什么?)、提一提、(要求學(xué)生,獨立提出一個問題,使這個問題既可以用加法解決,又符合用乘法計算的條件、)
2、說一說、(請2個學(xué)生獨立匯報)
4、試一試、(請同學(xué)們再試著提出更多的乘法問題,并列式解答)
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇五
下午,我和毛瑾潔一起放學(xué)回家。一會兒,毛瑾潔到家了,我正和毛瑾潔說再見時,有輛自行車從我左邊穿過,把我撞倒了,還好只擦破了一點皮,我追上外公,把這件事告訴了外公,回到家,我伸出臟手,卷起膝蓋,外婆一看就明白了,說:“擦點酒精消消毒。”我聽了很害怕,因為我最怕痛了,當(dāng)外婆拿出酒精棉花,我害怕得汗毛都豎起來了,我哆哆嗦嗦地說:“外婆。。。。。。輕點。”當(dāng)外婆把酒精棉花涂到我膝蓋上時,我大叫一聲,緊緊握著拳頭,心里想以后走路一定要小心。
指導(dǎo)教師:鄭薇。
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回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇六
數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會,要求學(xué)生加強收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化,這是非常重要的。
這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動,知識的獲得與情感體驗同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:
《課標(biāo)》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的.意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。為此,教學(xué)時,我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點,以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示課件),然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問:船上共有多少只小貓?生2列出算式:4×4,生3說:我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問:草地上有多少朵花?生5列出算式:5×2,生6:利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了,真方便。畫面上的內(nèi)容,學(xué)生真是無所不問啊!都能根據(jù)乘法的意義來列式的,并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。
在整個教學(xué)過程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時,我注意到學(xué)生情感方面的問題,特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“小動物回家”、“連連看”、“看圖列式”、等游戲。在整個教學(xué)過程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,愛學(xué)、樂學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(1)讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言精準(zhǔn)地完整地表達(dá)出自己的想法,注重傾聽和語言表達(dá)能力訓(xùn)練。
(2)盡可能多用表揚的語言讓學(xué)生朝自己要的方向改正。(3)讓學(xué)生充分展示自己,還應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生,抓住學(xué)生注意力會事半功倍。
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇七
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
二、剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點。
“在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理地思考,對解決問題的過程進(jìn)行反思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平時學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計有價值的思維活動,積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考和自主探索后,能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識,又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點。
三、優(yōu)化合作環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且,合作精神是時代對人的基本要求,真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù),都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成,得以實現(xiàn)。所以,在教學(xué)活動中,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是尤為重要的。
(1)在獨立思考的基礎(chǔ)上,營造合作氛圍,提供合作機(jī)會。如:在聽故事后,首先讓學(xué)生獨立思考想提出什么問題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生之間互相提問、互相評價,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們在愉悅、民主、平等的氛圍中,縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,激發(fā)起合作的欲望,從而積極主動地投入到合作活動中去。
(2)拓展合作時空,注重應(yīng)用實踐,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時,有更多的機(jī)會去親自探索,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識,形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,試著提出并記錄5個數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,讓學(xué)生具有實踐活動的機(jī)會,有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的機(jī)會,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活,結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
回家路上教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)篇八
《回家的路上》一課是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課,是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理,我順利地完成了本課時的教學(xué)任務(wù),完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生會主動提出問題,并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題,進(jìn)一步鞏固了乘法口訣,能正確熟練地計算,提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力,初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力。
但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我存在著一些不足之處。比如,在學(xué)生寫出數(shù)學(xué)問題并解答,然后展示這一過程中,如果能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自主地把作品帶到臺前展示給大家看,一定會比現(xiàn)在的我逐本代拿的效果更好。又如,在“搬新家”的數(shù)學(xué)游戲中,如果能夠更合理地安排小動物的家,如大象住一樓,烏龜住一樓,小鳥住頂樓,這樣一定會令學(xué)生感到更親切、更有趣。
另外,作為一名低年段的教師,我還應(yīng)該使語氣更親切,語句注意兒童化,還要多帶笑容,多與學(xué)生互動與交流,使課堂氣氛更融洽,使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。