每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
牛和鵝的讀書筆記篇一
作為一篇充滿哲理和啟示的課文，牛和鵝給我留下了深刻的印象。這篇課文描述了牛和鵝的不同生活狀態(tài)以及從中得到的啟示，引人深思。通過閱讀這篇課文，我從中獲得了很多啟示，使我對(duì)生活有了更深入的體悟。
首先，牛和鵝的不同生活狀態(tài)給了我啟示。牛是農(nóng)村的勞動(dòng)力，一直默默地耕耘著土地，為人們提供食物。鵝則生活在城市公園的湖邊，受到人們的喜愛和寵愛。這兩種生活方式看似截然不同，但從中我明白了勞動(dòng)和休閑的重要性。在努力工作的同時(shí)，我們也需要適時(shí)地放松自己，享受生活。
其次，牛和鵝在逆境中堅(jiān)持不懈的精神也值得借鑒。牛和鵝都面臨了不同的挑戰(zhàn)和困難，但他們沒有退縮，而是勇敢地面對(duì)并克服了困難。無論是牛在炎熱的夏天還是寒冷的冬天，都堅(jiān)持勞作；還是鵝在被人們打擊時(shí)依然堅(jiān)持保護(hù)自己。他們的堅(jiān)韌和毅力給了我很大的啟示，讓我明白困難并非不可逾越，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)找到克服困難的方法。
第三，牛和鵝之間的友誼也是這篇課文體現(xiàn)的一個(gè)重要主題。雖然牛和鵝來自不同的生活背景，并且缺乏共同的語言，但他們通過自己的行動(dòng)表達(dá)了友誼和愛心。無論是牛患病時(shí)鵝的照顧，還是鵝在危險(xiǎn)時(shí)牛的保護(hù)，他們之間的友誼是無言的。這種友誼告訴了我，在我們的生活中，友誼的力量是巨大的，它能夠帶給我們力量和支持。
第四，牛和鵝的故事還告訴我要善待和保護(hù)動(dòng)物。在課文中，牛在工作中受傷了，但人們及時(shí)地為牛處理傷口并給予了照顧，這表達(dá)了人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和尊重。而鵝也受到了人們的喜愛和保護(hù)。這讓我明白了我們與動(dòng)物之間的關(guān)系應(yīng)該是相互尊重和和諧相處，我們應(yīng)該善待和保護(hù)動(dòng)物的生命。
最后，牛和鵝的故事引發(fā)了我對(duì)農(nóng)村和城市的思考。隨著城市的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的人選擇進(jìn)城生活，而農(nóng)村則逐漸被冷落。但這篇課文告訴我們，農(nóng)村的勞動(dòng)者和農(nóng)田的耕作同樣重要，城市也需要農(nóng)田供給食物。農(nóng)村與城市之間應(yīng)該有著互相依存和互相尊重的關(guān)系。這讓我明白了，不論生活在城市還是農(nóng)村，我們都應(yīng)該珍惜我們生活的環(huán)境，并與周圍的人和諧相處。
牛和鵝的課文讀后讓我收獲頗多。通過這篇課文，我從中學(xué)到了勞動(dòng)和休閑的平衡、堅(jiān)持不懈的精神、友誼的重要性、善待和保護(hù)動(dòng)物，以及農(nóng)村和城市之間的關(guān)系。這些啟示讓我從不同的角度來看待生活，并對(duì)自己的行為有了更深層次的思考。我相信這些體會(huì)將對(duì)我的成長(zhǎng)和人生道路有著積極的影響。
牛和鵝的讀書筆記篇二
在日常的學(xué)習(xí)中，我們接觸的較多的是課本中的課文。雖然每一篇文章所闡述的內(nèi)容不同，但是每篇文章內(nèi)都蘊(yùn)含著尤其需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟的人生哲理。此時(shí)我們需要通過認(rèn)真的閱讀，去鉆研每一個(gè)字、每一句話背后所隱藏的內(nèi)涵，悟出其中所包含的意義，從而更好地領(lǐng)悟人生的真諦。下面將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，分享一下閱讀作品的體驗(yàn)，希望能帶給讀者一些思考。
第二段：作品的自然呈現(xiàn)。
眾所周知，作品的出現(xiàn)不是憑空而來的，它是一個(gè)作者經(jīng)過深思熟慮后，將自己的想法用文字的形式表現(xiàn)出來，讓讀者能夠領(lǐng)會(huì)到自己的觀點(diǎn)和看法。正如我所讀過的一篇中學(xué)作文《告別緊湊生活》一樣，作者通過自己或身邊人的故事，告訴讀者身心舒適的生活方式，對(duì)受制于快節(jié)奏生活的人提供了一些啟示和幫助，使我們駐足一刻，深入思考自己生活的方式。
第三段：閱讀者的自我反省。
一篇文章的深度，也需要讀者有一定的識(shí)別能力來理解、吸收。當(dāng)我們讀到某些讓我們意識(shí)到生活的問題時(shí)，一定要對(duì)自己的生活做一個(gè)反省。在我的閱讀中，我認(rèn)真思考所讀的課文，結(jié)合自己的生活，想辦法改變一些不良的生活行為，調(diào)整自己的心態(tài)，更好地發(fā)揮自己的潛力和能力。比如，當(dāng)讀完《浮躁的時(shí)代，需要沉穩(wěn)的自己》一文后，我反思自己浮躁的心態(tài)，開始注重心靈的修養(yǎng)，懂得尋求心靈的安寧和平和。
我們所讀到的文章，需要理性、深度、思辨來進(jìn)行思考。讀書的目的不是為了簡(jiǎn)單地獲得某些知識(shí)，而是為了更好的發(fā)現(xiàn)和提高自己。從課本中深入挖掘，理智地分析作者想要表達(dá)的思想，結(jié)合實(shí)際生活，嘗試去解決自己所面臨的問題。通過疏通自己的思維，在多維視角下，思考人生的方向，期待自己有大變的驚喜。當(dāng)我們看到作者提出的問題所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們也能用我們的行動(dòng)來做出一些改變，從而踐行自己的堅(jiān)持。
第五段：總結(jié)，閱讀最終的裨益。
通過這些年在閱讀中積累的收獲，我領(lǐng)悟到，閱讀其實(shí)就是一種看待世界、看待人生的方式；閱讀能幫助我們更加深入地了解生活，同時(shí)也能更好的了解自己。通過不斷的探索，挖掘出閱讀所蘊(yùn)含的思想，理解深度，拿到實(shí)際生活，在聲音中發(fā)出自己的存在意義，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和審美能力。總之，閱讀的心得和體會(huì)需要我們用心體會(huì)，在學(xué)習(xí)的過程中與生活相結(jié)合，獲得更為長(zhǎng)久的裨益，引領(lǐng)我們成為更好、更有思想的人。
牛和鵝的讀書筆記篇三
《荷花》一文通過對(duì)一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面小編為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風(fēng)翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會(huì)，使我愛不釋手!
一個(gè)星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會(huì)給我一個(gè)驚喜，外婆真的給我了一個(gè)驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實(shí)在是太高興了。
以后我每個(gè)周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長(zhǎng)得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個(gè)月，我放暑假時(shí)，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會(huì)《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級(jí)下冊(cè)語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
散文。
輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，刻畫了一個(gè)剛滿三歲，正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會(huì)寫得這么詳細(xì)、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細(xì)致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛的小娃娃，生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的生長(zhǎng)過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動(dòng)詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長(zhǎng)的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長(zhǎng)階段顏色的變化，從嫩紅長(zhǎng)成嫩綠，再長(zhǎng)成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”
放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨(dú)枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛。”
我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”啊!原來荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒怎么理它了。
一個(gè)月過去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
牛和鵝的讀書筆記篇四
讀書是一種愉悅的享受，它能夠開闊我們的視野、提升我們的知識(shí)水平，讓我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。在課文《小青蛙的讀書心得》中，我從一個(gè)聰明的小青蛙身上領(lǐng)悟到了讀書的重要性和樂趣，深受啟發(fā)。接下來，我將分享我在這篇課文中的讀書心得體會(huì)。
第二段：讀書的動(dòng)力和益處。
在這篇課文中，小青蛙讀書的動(dòng)力來自于它對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知事物的好奇心。小青蛙讀了大量的書籍，通過閱讀，它了解了世界的奇妙之處，并且能夠用所學(xué)知識(shí)解決問題，幫助他人。這激發(fā)了我的讀書熱情，我開始渴望吸取更多的知識(shí)和智慧。通過讀書，我們可以擴(kuò)大視野、提高分析和判斷能力，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和將來的發(fā)展都有著重要的影響。
第三段：閱讀帶來的快樂和成長(zhǎng)。
在小青蛙的讀書過程中，它不斷地發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技巧，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，小青蛙得以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這使我想起了自己的讀書經(jīng)歷，在讀書的過程中，我收獲了很多快樂和成長(zhǎng)。閱讀使我與作者和其他讀者進(jìn)行了心靈的交流，讓我感受到了智慧和思想的碰撞。通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了各種各樣的見解和理論，這讓我更加開放和包容，提高了我的溝通能力和人際交往能力。
第四段：閱讀的方式和技巧。
在課文中，小青蛙用各種方式讀書，如借助放大鏡觀察小寫字；用前腳合上一部分頁(yè)，目不轉(zhuǎn)睛地讀書等等。這啟發(fā)了我，使我思考如何更好地讀書。我意識(shí)到合理的閱讀方式和技巧對(duì)于深入理解和掌握知識(shí)是非常重要的。比如，我們可以提前閱讀目錄和摘要，明確閱讀目標(biāo)；可以做筆記和思維導(dǎo)圖，幫助我們整理思緒和加深記憶；還可以與他人討論或參加讀書俱樂部，借鑒他人的看法和觀點(diǎn)。這些方法和技巧能夠幫助我們更加高效地閱讀，提高我們的閱讀水平。
第五段：閱讀的意義和不斷進(jìn)步。
通過課文中小青蛙的讀書心得，我深刻領(lǐng)悟到了閱讀的意義和價(jià)值。它不僅能夠提高我們的素養(yǎng)和知識(shí)水平，還能夠培養(yǎng)我們的情感和審美，拓寬我們的思維和視野，增加我們的自信和成就感。通過不斷地閱讀，我們可以不斷進(jìn)步，提升自我，成為一個(gè)更有內(nèi)涵和智慧的人。因此，我將會(huì)堅(jiān)持讀書，并努力將讀書的習(xí)慣傳遞給他人，共同享受閱讀帶來的樂趣和益處。
總結(jié)：
通過閱讀課文《小青蛙的讀書心得》，我從小青蛙身上獲得了啟發(fā)和感悟，更加深刻地理解了讀書的重要性和益處。我將以小青蛙為榜樣，立志成為一個(gè)勤奮的讀書者，在閱讀中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。我相信，通過讀書，我們能夠找到人生的方向，開啟自己的美好未來。
牛和鵝的讀書筆記篇五
今天，我拿起了去重慶前買的魯迅先生寫的《朝花夕拾．吶喊》，看到了一篇我們家喻戶曉的文章——《故鄉(xiāng)》。我感覺這篇文章十分的好。
魯迅冒著嚴(yán)寒，回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，他覺得這時(shí)的故鄉(xiāng)和他記憶里的故鄉(xiāng)完全不同。回去后，魯迅他們要把房子賣了。他們提到搬家的事情的時(shí)候，母親提起了閏土，說閏土要來。魯迅的腦海里浮現(xiàn)出了閏土以前和他玩耍的那些事情，那時(shí)的閏土活潑可愛，也很開朗。
后來，斜對(duì)門的楊二嫂來找他拿東西，這時(shí)的楊二嫂是一個(gè)尖酸刻薄、貪財(cái)?shù)娜耍?jīng)過母親的提醒，魯迅才想起來，那時(shí)的楊二嫂和現(xiàn)在的楊二嫂好像完全不是一個(gè)人了。
閏土終于來了。成年的閏土給魯迅一種愚昧麻木的感覺，魯迅為閏土感到悲哀。閏土被“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”壓迫著，不僅是閏土，那個(gè)年代的農(nóng)民都被那些條件所壓迫。
魯迅最后說了一句名言“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上沒有路；走的人多了，也便成了路。”
魯迅雖然是在寫故鄉(xiāng)，但是其中包含著對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深厚同情，憎恨那時(shí)的黑暗的社會(huì)對(duì)農(nóng)民的壓迫。魯迅對(duì)以前故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)今后故鄉(xiāng)的憧憬。
是啊，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話值得我們?nèi)ド钏肌⑷ヮI(lǐng)悟！
牛和鵝的讀書筆記篇六
在這個(gè)對(duì)于初二學(xué)生來說十分重要的暑假，我讀了一本必讀書目《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》是我國(guó)的著名文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生的童年記憶錄，他一身著作很多，有小說、雜文、詩(shī)歌和散文等都收錄在《魯迅全集》中。
而《朝花夕拾》這本書寫于一九二六年，是回憶性散文集，全書共是十篇散文。最初這些散文發(fā)表于《莽原》上，原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書，題目也是后來改為《朝花夕拾》。
這本書具體是記述了作者關(guān)于自己童年生活的多姿多彩和在青年時(shí)代的求學(xué)之路，在回憶那些令人年以忘懷的人和那些事，抒發(fā)了作者對(duì)那些昔日的親朋好友的懷念之情。本書中的作品運(yùn)用了大量的夾敘和夾議，從反面對(duì)反動(dòng)和舊勢(shì)力進(jìn)行了諷刺和嚴(yán)厲的批判，嘲諷他們所散布出來的“流言飛語”，也同時(shí)對(duì)童年時(shí)養(yǎng)的寵物，一只隱鼠所遭受到的摧殘經(jīng)歷的思念與懷念，體現(xiàn)出了作者對(duì)于弱小的同情和對(duì)施暴者的深切厭惡，也從側(cè)面表現(xiàn)出了作者的善良。
作者的每一篇散文都對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些人表示了不屑和鄙視，例如：在《無常》一文中，是描述了兒時(shí)在鄉(xiāng)間所見到的一些在迎神會(huì)上的“黑白無常”，可以看出人們對(duì)這一角色的形象十分的喜愛，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)社會(huì)人們認(rèn)為人間沒有正義，因?yàn)閻喝说貌坏綉土P，所以認(rèn)為那些真正的正義在陰間，作者也對(duì)那些打著“正義”和“公理”旗號(hào)的一些人給予了辛辣的嘲諷。
而在《從百草園到三味書屋》中作者描述了童年時(shí)期在家中的百草園所收獲的樂趣和在三味書屋的枯燥乏味的讀書生活，兩者形成鮮明的對(duì)比，以此來揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)里兒童的生活樂趣與對(duì)束縛兒童的活潑天性的封建式私塾教育所形成的矛盾，表達(dá)出應(yīng)該讓兒童健康快樂的成長(zhǎng)。在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中作者憶述了兒時(shí)與他的保姆長(zhǎng)媽媽所相處的一些或大或小的事，以此具體的描述了長(zhǎng)媽媽的樸實(shí)但又嘮叨和迷信，但作者卻對(duì)充滿了尊敬與感激，在文中表達(dá)了對(duì)這位典型的勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)懷念。
魯迅先生的這些作品在寫作手法上，把敘述、描寫和抒情等描寫手法融為一體，充滿了詩(shī)情畫意。
牛和鵝的讀書筆記篇七
課本是我們不可或缺的學(xué)習(xí)工具，它不僅包含了我們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也包含了作者的思想、感悟以及文化傳承。閱讀課本，既可以讓我們掌握所需的知識(shí)，又能夠深入了解文化內(nèi)涵，更重要的是培養(yǎng)我們的閱讀能力和思考能力。
第二段：深度閱讀課文的重要性。
深度閱讀課文不僅可以增加我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，還能夠讓我們了解作者的思想和感悟。此外，通過深度閱讀，我們也可以提高閱讀能力和思考能力，特別是在閱讀理解和作文方面，都有很大的幫助。深度閱讀課文，可以讓我們領(lǐng)略文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，開拓我們的眼界。
第三段：關(guān)于課文的理解和思考。
課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其背后的故事和思想，要想深入理解，就需要我們進(jìn)行思考。通過思考，我們可以將知識(shí)點(diǎn)與我們所掌握的其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，思考還能夠讓我們更好地領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想，拓展我們的思維空間，豐富我們的想象力。
第四段：誦讀課文的作用。
在我們學(xué)習(xí)課文的過程中，誦讀也是一個(gè)很好的方法。通過誦讀，我們可以更好地掌握詞語和語音，加深對(duì)于文本含義的理解。此外，誦讀也可以讓我們練就一口流利的口語，增強(qiáng)語言表達(dá)的自信心和技巧。誦讀課文，還可以讓我們深入了解語文的規(guī)律，提升語感和語音表達(dá)能力。
第五段：結(jié)論。
從以上內(nèi)容可以看出，讀課文無論是對(duì)于知識(shí)的掌握還是對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的提升都具有很大的幫助。通過深度閱讀，我們可以增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過思考和誦讀，我們可以讓自己的閱讀和語言能力得到進(jìn)一步提升。閱讀和學(xué)習(xí)課文，不僅是我們作為學(xué)生成長(zhǎng)的必備條件，也可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更有底氣，更有動(dòng)力和信心。
牛和鵝的讀書筆記篇八
后來多讀了幾遍，我懂得了，不要把這樣的名著當(dāng)作美文，其實(shí)，這本書的文章看似“聊天”也正是魯迅的文字魅力所在。它看上去很樸實(shí)，甚至比較口語化，但為什么卻能夠深深地吸引人呢?就是因?yàn)檫@樣的樸實(shí)，讓人感覺很親切，就象他站在你面前跟你訴說著什么似的，“說”到興奮處，文字又會(huì)變得非常熱烈，這就讓人能夠從中品味和感受魯迅的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
郁達(dá)夫是這樣形容魯迅的文字的：“魯迅的文體簡(jiǎn)練得像一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血，重要之點(diǎn)，抓住之后，只消三言兩語就可以把主題道破。”是的，這個(gè)特點(diǎn)在《二十四孝圖》這篇文章中表現(xiàn)得一覽無遺。一開頭，便以“尋咒”從側(cè)面點(diǎn)出中心，接下來便訴說了一段他童年的一段故事。
《朝花夕拾》中那幾篇描寫人的文章，我是比較喜歡的。首先，這些文章的內(nèi)容比較吸引我——因?yàn)槲蚁矚g看到各色各樣的人，再加上魯迅那種輕松而生動(dòng)的語言，讀著讀著，你仿佛就可以看到那個(gè)人似乎站在你面前一樣。比如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，描寫的是魯迅家的保姆阿長(zhǎng)。文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)非常典型的舊時(shí)中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。
有人比喻這篇文章是魯迅從記憶土壤中培育出的一朵異常鮮美的“朝花”。的確，對(duì)于這個(gè)婦女，魯迅不但沒有避諱寫出她的美與丑，反而是懷著真摯的感情懷念她的一切。不論魯迅對(duì)她是佩服、厭煩、喜歡或是討厭，字里行間都流露出他的感情。而且我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“長(zhǎng)媽媽”跟我們學(xué)過的課文中的“孔已己”很相似，同是舊中國(guó)的人民，遭遇也差不多，比如他們的名字，都是已經(jīng)被人遺忘了的，而外號(hào)也是隨便起的。可悲的人啊!
直到寫完了這篇讀后感，“感”到了這么多，我覺得我才算是真正地讀懂了《朝花夕拾》。
