體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學閱讀班心得體會篇一
小學階段是人們讀書的起點，也是培養閱讀興趣和良好閱讀習慣的重要時期。通過幾年的學習與積累，我悟出了一些關于小學閱讀的心得體會。首先，對于小學生而言，選擇適合自己的讀物是至關重要的；其次，掌握一些必要的閱讀技巧可以提高閱讀效果；再次，多角度思考和理解書中的內容是培養思維能力的好方法；最后，在閱讀中爭做有意義的讀書人，做好讀書筆記也十分重要。希望通過這些心得和體會，能夠對小學生的閱讀之路有所幫助。
首先，選擇適合自己的讀物是至關重要的。小學生的閱讀習慣和能力都處于發展的初期，因此，選擇適合自己的讀物是非常重要的。我們應該根據自己的年齡和閱讀水平，選擇合適的書籍。如果書籍太過簡單，我們會感到無聊；如果太過復雜，我們會感到吃力。只有選擇適合自己的讀物，我們才能更好地理解內容，提高閱讀的興趣和效果。
其次，掌握一些必要的閱讀技巧可以提高閱讀效果。閱讀技巧是幫助我們更好地理解和掌握書中內容的方法。比如，我們可以使用標記法來標記重點內容，便于回顧和思考；我們可以使用問答法來幫助我們理清邏輯關系；我們還可以使用速讀法來快速獲取信息。通過掌握這些必要的閱讀技巧，我們可以更加高效地閱讀，提高閱讀的質量和效果。
再次，多角度思考和理解書中的內容是培養思維能力的好方法。對于一本好書來說，它往往有多個層面的理解和思考點。我們要善于從不同的角度、不同的層次去思考和理解書中的內容。比如，我們可以從主題、情節、人物等方面去思考；我們也可以從作者的觀點、立場等方面去思考。通過多角度的思考和理解，我們可以培養出抽象思維、邏輯思維和創造思維等多種思維方式，提高我們的思維能力。
最后，在閱讀中爭做有意義的讀書人，做好讀書筆記也十分重要。小學階段是我們建立閱讀習慣和養成良好讀書習慣的重要時期。我們要保持良好的讀書態度，積極主動地去閱讀和思考。同時，在閱讀中做好讀書筆記也是非常重要的。通過寫讀書筆記，我們可以對書籍內容進行總結和回顧，我們也可以通過書評等形式來分享自己的閱讀心得。這樣不僅可以鞏固閱讀的效果，也可以養成良好的讀書習慣。
總之，小學閱讀是人們閱讀之路的起點，也是養成良好閱讀習慣的關鍵時期。在小學閱讀的過程中，我們需要選擇適合自己的讀物，掌握一些必要的閱讀技巧，多角度思考和理解書中的內容，爭做有意義的讀書人，做好讀書筆記。通過這些心得和體會，我相信小學生閱讀的道路將更加明亮、豐富和有意義。
小學閱讀班心得體會篇二
我愛讀書，一拿起書不看完就放不下，有時該吃飯了，媽媽催了好幾遍才拿著書慢吞吞的向餐桌走去，直到坐在椅子上了才戀戀不舍的把書放到一邊，邊吃邊惦記著書中的主人公接下來會怎麼樣，然后急急忙忙吃完飯，又拿起書去看了。
每一本書，都像是一場夢幻般的旅行，把我帶到一個又一個神奇的地方……。
《城南舊事》通過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂，悲歡離合。秀貞，蘭姨娘，宋媽隨著英子的長大都離開了。淡淡的憂愁與淡淡的相思，道盡人間復雜的情感。
《五毛錢的愿望》通過描寫波莉，羅威娜，亞當實現的愿望，讓我找到了實現愿望的真正途徑。
《女孩盛裝舞步》讓我嘗到了初戀酸酸甜甜的味道，聞到了友情的香氣。
還有《冒險小虎隊》一個個驚險的`故事，撲朔迷離的案件，我隨著小虎隊一起搜集證據，偵破案件。
《我的第一本科學漫畫書》在無人島，亞馬遜，撒哈拉沙漠，極地冰河遇險后，列奧一行人用智慧和經驗生存下來，教會了我求生的知識。
閱讀會陪伴我終生，也是我永遠的優點，我要大聲的喊出，我愛閱讀!
小學閱讀班心得體會篇三
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大；如果一個母親給了1一個孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的`母親，在孩子遇到危險時，她也會立刻變得堅強起來，她會立刻做出她的選擇——保護孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會是一位出色的母親。因為她始終用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小學閱讀班心得體會篇四
閱讀是人類獲取知識、培養思維能力和情感體驗的重要途徑之一。在小學階段，閱讀對孩子的成長起著至關重要的作用。我作為一名小學生，通過不斷閱讀，深刻地領悟到了閱讀的魅力和意義。以下是我的閱讀心得體會。
首先，閱讀使我受益匪淺。通過閱讀，我了解了大量的知識，涵蓋了各個領域。有時候，讀到一些奇妙的故事，讓我如癡如醉，仿佛置身其中。有時候，閱讀會帶領我探索未知的世界，令我驚嘆不已。比如在科普書中，我學會了很多科學知識，了解了日常生活中的許多現象和規律。這些知識不僅拓寬了我的視野，還培養了我對世界的好奇心和探索精神。
其次，閱讀讓我進一步提升了我的思維能力。在閱讀的過程中，我時常會遇到一些問題，需要推理和分析來求解。這樣的思維訓練讓我變得更加敏捷和靈活。通過讀一些推理小說，我學會了搜集信息，從中找出關鍵線索，逐漸解開謎團。這種思維過程不僅培養了我的邏輯思維能力，還鍛煉了我的觀察能力和判斷力。此外，閱讀也助力我提高了寫作水平，拓展了我的表達能力。通過模仿大師的作品，我學會了如何運用詞匯，組織語言，讓文字更加生動有趣。
第三，閱讀給予我情感體驗。在閱讀的過程中，我曾經流過淚，也曾經笑過，甚至還可以感受到作者的情感。有時候，當我閱讀關于友誼的故事時，我會想起自己和好朋友一起玩耍的快樂時光；有時候，讀到悲傷的故事時，我會感同身受，為故事中的角色悲痛落淚。這些情感的體驗讓我更加理解人類的情感世界，培養了我的同理心和感恩之心。
第四，閱讀讓我更加自信和獨立。當我認真讀完一本書或解決一個難題時，我會感到無比的滿足和自豪。這種成就感讓我愈發相信自己的能力，勇敢地面對各種挑戰。閱讀也教會了我一個人積累知識和解決問題的能力，不再迷茫和依賴他人。無論面對什么困難，我都會用積極的態度去解決，相信自己定能戰勝困難。
最后，閱讀養成了良好的生活習慣。我每天都會分配一些時間來閱讀，不斷充實自己。閱讀成了我生活中的一部分，讓我遠離了電視游戲等娛樂方式的誘惑，而是享受沉浸在書中的快樂。同時，閱讀也培養了我的耐心和毅力，通過一本書一個段落一個詞匯的積累，我學會了不斷進步，不斷超越自己。閱讀讓我知道了自己對時間的珍惜，對知識的渴望。
總而言之，小學階段的閱讀經歷讓我受益匪淺。它拓寬了我的視野，培養了我的思維能力，提高了我的情感體驗，讓我變得自信和獨立，并養成了良好的生活習慣。我相信，在以后的成長中，我仍將一直堅持閱讀，不斷豐富自我，不斷追求進步。
小學閱讀班心得體會篇五
第一段：背景介紹（100字）。
在小學階段，閱讀是培養學生綜合素養的重要一環。通過閱讀，學生不僅可以開拓視野、豐富知識，還可以提高語文素養、培養思維能力和審美能力。在我讀過的各種書中，我逐漸體會到了閱讀的樂趣和益處。
第二段：共鳴之作（200字）。
我記得有一本書給了我很大的共鳴。那是一本描寫大自然的作品，書中精彩的描寫讓我仿佛親身去體驗了大自然的美妙。我沉浸在書中，感受到了大自然的神奇和生命力，從而激發了我對于大自然的熱愛之情。通過這本書，我開始主動關注身邊的自然景物，學會了發現生活中的美好，提高了我的觀察力和感知能力。
第三段：啟發之書（200字）。
另外一本給我很大啟發的書是一本科普讀物。在書中，我學到了很多有趣的事情，比如動物的奇特行為、星球的秘密等等。這些知識不僅豐富了我的視野，還增加了我對世界的好奇心。我開始主動去探索未知領域，尋求答案。這本書開拓了我的思維，激發了我的求知欲，使我展開了更廣闊的學習之路。
第四段：成長之書（300字）。
還有一類書在我成長過程中對我有著重要影響，那就是勵志書籍。這些書讓我明白了成功的道路并非一帆風順，而是需要堅持不懈的努力和付出。我從中學到了要有目標和自信，要勇敢面對困難和挫折。這些書籍給了我力量和勇氣，在面臨挑戰時幫助我戰勝恐懼，無論多困難的事情都勇敢地去嘗試。
第五段：對閱讀的感悟（400字）。
通過小學閱讀的種種體驗，我對閱讀有了更深的體會。閱讀不僅讓我拓展了視野，領略了美好的事物，還培養了我的情感、思維和表達能力。通過閱讀，我不僅學到了知識，還學到了如何思考和分析問題，鍛煉了我的思維能力。同時，它也激發了我對于創作的興趣，讓我學會了用文字表達自己的想法和感受。總之，閱讀不僅拓寬了我的視野，也指引了我前行的方向。
總結（100字）。
在小學階段，閱讀是我成長的一部分，它讓我從書中汲取智慧，豐富了我的思想和知識。閱讀不僅是一種樂趣，更是一份陪伴和指導。我相信，只要我持續閱讀并對讀過的書籍進行思考，我就一定能成為一個全面發展的人。閱讀的好習慣將會伴隨我一生，讓我成為一個有智慧、有見識的人。
小學閱讀班心得體會篇六
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發生什么事。相反，長相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現在我知道我還有很多書可以閱讀。這節課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的.。這節課，在老師講解的過程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經聽不到周圍的聲音了。
當這堂課結束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等著我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學就積累這個的課外知識，為以后的學習打基礎。
小學閱讀班心得體會篇七
閱讀是小學生學習的基礎，不僅能豐富他們的知識，提高語言表達能力，還能培養他們的思維能力和愛國主義情感。在小學閱讀的過程中，我深深體會到閱讀的樂趣和深邃的意義。
【正文一】閱讀讓我們感受到知識的魔力。
閱讀是獲取知識最直接的途徑之一，通過閱讀，我能夠了解到各種知識和信息。有時我會讀一些科普讀物，比如《大自然的奧秘》、《宇宙之謎》，通過這些書，我了解到了很多有趣的事情，比如地球上的奇異動物，太陽系的星球等等。還有一些歷史類的書籍，比如《人類的歷史》、《三國演義》等，它們不僅讓我了解了歷史的發展變遷，還使我學到了許多處世之道和胸懷人生的智慧。
【正文二】閱讀提高了我的語言表達能力。
通過閱讀，我不僅能了解到各種知識，還能提高我的語言表達能力。閱讀使我接觸到各種各樣的文章，我可以感受到不同作者的思想和風格。閱讀名著，比如《紅樓夢》、《西游記》等，讓我學會了欣賞經典之美。它們的優美文字和深邃哲理，激發了我對語言的熱愛和探索的欲望。在閱讀過程中，我不僅積累了大量的詞匯和表達方式，還鍛煉了自己的思維能力和邏輯思維。通過模仿和學習優秀的文章，我能夠更加準確地表達自己的想法，并能夠用簡潔明了的語言把復雜的問題講清楚。
【正文三】閱讀鍛煉了我的思維能力。
閱讀不僅使我擁有了更多的知識，還鍛煉了我的思維能力。在閱讀的過程中，我需要理清文章的思路，分析問題的邏輯，推理出正確的答案。閱讀是思維的運動，是一種靈活的思維力量的表現。通過閱讀，我能夠培養自己的思維方式和思考問題的能力，進而提升自己的綜合素質。在閱讀中，我還會遇到一些難題，比如理解一些隱喻和比喻的意義，分析作者的用詞和結構等。這樣的挑戰是對我的思維能力的考驗，我需要思考、交流和分析，最終找到解決問題的方法，這些過程都使我的思維能力得到了鍛煉和提高。
【正文四】閱讀培養了我對祖國的熱愛。
閱讀不僅讓我學到了知識，鍛煉了我的語言表達和思維能力，還培養了我對祖國的熱愛。通過閱讀我們可以了解到許多優秀的中國傳統文化和歷史故事，比如《孫子兵法》、《岳陽樓記》等。這些文章中所蘊含的精神和思想，讓我深受感動。我為祖國的文化和歷史感到自豪，并立志要傳承和發揚。同時，正是通過閱讀了解到祖國的優秀歷史、豐富文化以及當代中國的發展進步，讓我更加熱愛這片土地，愿為祖國的繁榮貢獻自己的力量。
【結語】。
小學閱讀是一個非常重要的階段，它不僅讓我們感受到知識的魔力，提高了我的語言表達能力和思維能力，還培養了我對祖國的熱愛。在未來的學習和生活中，我相信通過不斷的閱讀，我能夠打造一雙強大的眼睛和智慧的頭腦，讓自己更加成熟、自信和有愛心。因此，我會繼續努力，保持好閱讀習慣，堅持讀好書，培養自己廣泛的閱讀興趣，讓閱讀成為我生活中不可或缺的一部分。
小學閱讀班心得體會篇八
閱讀是人類獲取知識和思想啟發的重要途徑之一。在小學階段，閱讀對培養孩子的閱讀習慣、豐富知識、提高語言能力起著關鍵的作用。在我小學階段的閱讀中，我深有體會到閱讀的好處和樂趣，也明白了如何更好地閱讀。本文將分別從培養閱讀興趣、提高語言能力、拓寬知識面、啟發思維、提升綜合素質等方面詳細闡述我在小學階段的閱讀心得體會。
首先，閱讀能夠培養孩子的閱讀興趣。在我小學階段的閱讀中，我發現越是熱愛閱讀，我對閱讀的興趣就越大。在學校和家庭的引導下，我閱讀了許多優秀的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《神奇校車》等。這些豐富多彩的故事情節、生動有趣的人物形象吸引了我，讓我愿意投入到閱讀中去。而且，通過閱讀，我會不斷發現新的、有趣的書籍，這進一步激發了我的閱讀興趣。因此，培養閱讀興趣是從小培養讀書習慣的重要環節。
其次，閱讀能夠提高孩子的語言能力。閱讀是語言的源泉，通過閱讀，可以學到很多新的詞匯、語言表達方式。在小學階段的閱讀中，我遇到過很多陌生的詞匯，例如生僻的專業名詞、古文中的古拙字句等。通過查字典，我漸漸掌握了這些新詞匯的含義，并學會了運用它們。此外，閱讀還能鍛煉語感和語言表達能力，讓孩子的語言更加準確、流暢。比如，我喜歡讀詩歌和散文，在閱讀中，我經常遇到那些富有藝術性的表達，逐漸在我心中燃起了對語言之美的追求。
再次，閱讀能夠拓寬孩子的知識面。小學階段是孩子的學習基礎階段，正是通過豐富的閱讀，孩子可以獲得各種各樣的知識。在我小學的閱讀過程中，我看過很多百科全書、科普讀物，了解到了許多有趣的事實和知識。這些知識既是學校教育無法涉及的，又是孩子們好奇心的滿足。通過閱讀了解到的知識，可以幫助孩子在日常生活和學習中更好地運用。
另外，閱讀能夠啟發孩子的思維。在小學階段的閱讀中，我發現閱讀不僅是對文字的理解和記憶，更是對作者思想和情感的理解。尤其是在讀一些寓言故事和詩歌時，通過深刻地思考，我意識到作者想通過這些作品表達的深層意義。同時，閱讀也能夠培養孩子的批判性思維，通過閱讀不同觀點和觀點的對比，讓孩子學會思考和判斷，提高分析問題的能力。
最后，閱讀能夠提升孩子的綜合素質。除了閱讀理解能力和語言能力的提高外，閱讀還能提高孩子的寫作能力、提升審美能力，并培養孩子的情感和品德。在我小學階段的閱讀中，我通過模仿經典作品中的語言風格和寫作技巧，逐漸提高了自己的寫作能力。此外，閱讀精美的文學作品和繪本，也培養了我對美的追求和欣賞。而閱讀一些勵志的故事和成功人物的傳記，則激勵了我追求理想、追求卓越的精神。
綜上所述，小學階段的閱讀給了我很多的收獲和啟迪。通過閱讀，我培養了閱讀興趣，提高了語言能力，拓寬了知識面，啟發了思維，提升了綜合素質。閱讀不僅是一種學習的方式，更是一種生活的方式。我相信，在未來的學習和工作中，閱讀將繼續陪伴著我，幫助我成長。
小學閱讀班心得體會篇九
一年級小學生的顯著特點是自由、好動、注意力持續時間較短，導致了在今后的課堂教學中必然存在著很大的紀律性問題，這是令人十分頭痛的，有時還會顯得手足無措呢！鑒于這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓練課程。
剛聽說速讀速記訓練時，覺得那對小學生來說簡直是天方夜譚；第一次在老師的帶領下接觸到速讀速記的訓練后著實讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動。
“速讀速記訓練”確實是注重培養小學生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強記憶力，激發學習興趣，培養自信心，不斷提高學習成績的閱讀好方法。
眼腦機能訓練是通過眼腦結合的訓練來有效地提高小學生的注意力，從而培養學生讀書時的專注力。注意力訓練是通過學生在心里默數“舒爾特表”的數字以調動學生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學生的注意力，從而強化記憶。
詞語訓練是通學生在短時間內學習、記憶詞匯，采用選詞造句來提高學生的思維想象力和說話能力，充分調動學生在課堂上的主動參與性。
演講訓練是通過讓每個學生都獲得“說”的機會，做到都“敢說、能說、會說”來培養和增強學生的自信心。
1、大多數學生的學習養成習慣有了不小的進步。
3、一部分性格內向的孩子戰勝了自己，敢于開口說話了。
4、學生的學習興趣濃厚了，變得愿意自主閱讀了。
然而，這樣的訓練，小學生還不能準確地按要求完成訓練的內容，更不能真正地領悟其訓練的目的和意義，只是出于好奇和新鮮來訓練，導致訓練的效果不是特別有效。
小學閱讀班心得體會篇十
世界會永遠為你敞開，等待你的到來，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標致。
要記住：愛因斯坦曾說過：智慧沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我帶來了無限的歡暢。
小學閱讀班心得體會篇十一
是一個在書堆里長大的孩子，自從懂事就是一路書香伴隨著。書，成了我最好的朋友和伙伴。今天，是祖國媽媽六十周歲生日，她卻給我們獻上了最好的禮物——60周年兒童文學典藏叢書。這套叢書一共6冊，我一一閱讀，其中最喜愛的還是童話卷——爛漫的天空。
都長這么大了，還是喜歡看童話。因為童話是最美麗的，一切都被賦予了鮮活的生命。童話也是虛構出來的故事，所以需要我們展開想象的翅膀，去品味、去理解和體會。童話情節中的每一個文字，都是兒童文學作品中最真、最美、最善良的。
合上書，閉上眼睛，腦海里浮現的都是那些美好的場景：裝滿陽光的夢、寶葫蘆的秘密、女孩和梔子花……有的童話故事擁有動人的故事情節、優美的語言和栩栩如生的人物形象;有的則擁有蘊涵著超拔新奇的想象、幻想、美妙意境和深邃的理趣意蘊。無論是什么童話故事，都有著一種將大小讀者的心緊緊吸引的奇異魔力。
賞讀一本優秀的童話故事集，不僅要閱讀作品離奇精彩的故事，還要認真閱讀體會作品優美的語言、高尚的情感，仔細領略其中蘊涵的深邃的哲理意韻，只有這樣來品讀童話，才能從中領悟什么是是，什么是非。
童話，往往把美妙的幻想和真實的生活有機地結合起來，這樣，不僅可以使我們熟悉的事情發出奇異的光彩，還能把我們感到陌生的復雜事情和現象，通過這種形式來表現得適合我們。
另外，童話故事中也可以把一些嚴肅的思想、分明的是非、強烈的愛憎進行轉化，將其融入故事當中，把其變的簡單易懂。可以說，童話故事是兒童文學作品中的瑰寶，也是孩子心中不可缺少的奇珍異寶!
欣賞這本美好童話故事的書集后，使我感到受益緋淺。不僅讀懂童話，也讀懂是非，讀懂什么叫做真、善、美。
這是一個陽光燦爛的日子，讀書永遠是最舒服、最幸福的時刻。華燈初放，一切都會變的安靜了，讀書，就更加溫馨愜意。學著爸爸的樣子，我也沏了杯奶茶，坐在柔和的臺燈燈光里，輕輕的打開絢麗奇異的世界，悠閑的暢游。喝一口濃濃的奶茶，醇香立刻彌漫到全身，不知不覺中就走進了那神奇的畫面里。
小學閱讀班心得體會篇十二
閱讀是一種能夠開啟智慧之門的活動，它不僅可以增長知識，提升語言表達能力，而且還能夠培養審美情趣和品味人生的能力。在我進入小學以來，閱讀伴隨著我成長，并帶給我許多的心得體會。
首先，閱讀讓我獲得了知識。在我踏入小學的那一天起，我就開始接觸各種各樣的圖書。通過讀書，我學到了很多有趣的事情，比如科學的奧秘、歷史的長河、文學的精彩等等。我還記得，在一本科普書中，我了解到了關于恐龍的知識，這讓我對史前時代的生物世界產生了濃厚的興趣。通過閱讀，我開始關注世界的變化，了解新的發現和進步。
其次，閱讀提升了我的語言表達能力。閱讀不僅可以幫助我們學習到豐富的詞匯，還能夠提高我們的語法和寫作能力。在小學課本上看到的文字并不夠豐富，而通過讀多了書籍，我遇到的詞匯量大大增加，也有更多的寫作靈感。我學會了如何用恰當的詞匯來表達自己的觀點，如何合理地組織語言來敘述一個故事。通過與書中的人物交流，我不僅能夠鍛煉自己的口語表達能力，還能夠提高自己的聽力水平。
再次，閱讀培養了我的審美情趣。閱讀使我接觸到了各種各樣的文學作品，讓我體驗到了美的魅力。經過閱讀，我對文學的欣賞能力得到了提高，對作品中的形象、情節、語言、氛圍等方面有了更加敏感的感受。我開始懂得了藝術的價值和意義，從而學會欣賞和回味那些留在心靈深處的經典之作。美的追求不僅在藝術作品中，生活中的點點滴滴也成為了我欣賞的對象。我學會了品味生活中的美好，從而更加熱愛生活，懂得珍惜每一天。
最后，閱讀讓我感受到了人生的真諦。書籍中的故事和人物讓我感悟到了人生的價值觀和人情世故。我曾讀過一本勵志小說，書中的主人公通過積極向上的努力，最終實現了自己的夢想。這個故事告訴我，只要擁有堅定的信念和勇氣，就能克服困難，最終達到成功的彼岸。閱讀讓我對人性有了更深層次的理解，我明白了友情、親情、愛情等人與人之間的情感紐帶是多么的珍貴。通過閱讀，我也學到了許多道理和智慧，這些經驗和思考將伴隨我整個人生的旅程。
總的來說，閱讀是一種重要的生活方式，它不僅能夠給我帶來知識和快樂，還能夠培養我的語言表達能力、審美情趣以及人生觀。在小學這段時間里，閱讀陪伴著我成長，讓我體驗到了無窮的樂趣和收益。我相信，通過不斷地閱讀，我會在學習和生活中變得更加自信和成功。
小學閱讀班心得體會篇十三
小學階段是孩子們培養閱讀習慣的重要時期，而“小學星火閱讀”則為孩子們提供了廣闊的閱讀平臺。通過參與“小學星火閱讀”活動，我有幸讀到了許多精彩紛呈的圖書，受益匪淺。在這個過程中，我體會到了閱讀給我帶來的樂趣與成長。
第二段：閱讀的樂趣。
參與“小學星火閱讀”，我開始有規律地閱讀各種各樣的書籍。通過跟隨主人公的冒險、考驗與成長，我進入了一個又一個精彩的故事世界。我像是坐上了一輛時間機器，飛向了過去和未來。我能夠置身于歷史的長河之中，了解到許多從未聽說過的有趣事件；我也能夠穿越于神奇的幻想世界，看到各種奇跡的發生。這些書籍帶給我無盡的想象力和創造力，讓我沉浸在閱讀的樂趣中不能自拔。
第三段：閱讀的成長。
除了樂趣，閱讀也為我帶來了成長。每當我讀到一個新的單詞，我會用字典查找其含義。通過自己的努力，我逐漸積累了許多詞匯，并且能夠在寫作和交流中熟練地運用它們。除此之外，閱讀還提高了我的語言表達能力和邏輯思維能力。通過思考故事情節和人物形象，我學會了分析問題、解決問題和展開想象。在閱讀的過程中，我學到的不僅僅是知識，更是如何思考和思考的方法。
第四段：閱讀的啟示。
通過閱讀，我也受益匪淺。一個好故事總能喚起我的思考和共鳴。它們告訴我人生的真諦，教會我如何正確面對困難和挑戰。例如，《小王子》這本書教我要保持童心，珍惜身邊的每一份情感；《百年孤獨》讓我意識到人生的無常和命運的多變。而這些勵志的故事也一直激勵著我勇敢前行、追求夢想，不論路途多么崎嶇。通過閱讀，我能夠汲取到這些寶貴的啟示和智慧，讓我受益終身。
在這個過程中，我由衷地感謝“小學星火閱讀”給了我這樣的機會。如果沒有這個平臺，我可能不會有機會接觸這么多優質的圖書，也不會有機會將閱讀成果展示給他人。感謝學校和老師對“小學星火閱讀”的大力支持，讓我有機會參與其中，并將閱讀的快樂和收獲分享給他人。我希望“小學星火閱讀”能夠一直傳承下去，讓更多的孩子能夠享受到閱讀的樂趣和成長的機會。
通過參與“小學星火閱讀”活動，我體會到了閱讀的樂趣與成長。閱讀讓我沉浸在故事中，想象與創造；它還讓我提升了詞匯量和思考能力。同時，閱讀中的故事也給予我許多寶貴的啟示和智慧，讓我變得更加成熟與睿智。我由衷地感謝“小學星火閱讀”為我帶來的這一切，并希望愿意將這份快樂和收獲分享給更多人。閱讀將成為我一生的伴侶，帶我飛向更廣闊的天空。
小學閱讀班心得體會篇十四
作為小學生，閱讀是我們學習生涯的重要組成部分，我時常看到圍繞著這個主題的文章、書籍、雜志和報紙等等。在小學的經歷中，我的閱讀在個人成長中起到了至關重要的作用。在我看來，閱讀是一種探索知識、激發好奇心和發展想象力的方式。在這篇文章中，我想分享一些小學閱讀的體驗和心得。
第一段：發現閱讀的樂趣。
在我還是一個小學生時，我已經意識到小說、故事的魅力。在我看來，每個人都可以通過閱讀開拓自己的思維和想象，這是閱讀的一個重要目的。因此，初中一年級的我就開始了閱讀的旅程。我的第一本書是《神秘島》，這本書帶我進入了一個神奇的世界。我愛上了這個世界，我愛上了書中的人物，在我眼中，這些人物是如此的真實，我甚至不想離開這個世界，我想永遠留在這里。從那時起，我就愛上了閱讀，成為了閱讀的忠實愛好者。我對閱讀的興趣越來越濃厚，在讀書中找到了無盡的樂趣和生命的真諦。
第二段：發展認知能力。
通過閱讀，我不僅發現了閱讀的快樂，同時也從中獲得了大量的知識。我從書中了解到了不同的歷史，文化和人物，我可以從中得到啟示和靈感。我認為這種認知能力進一步推動了我的發展。閱讀成為了我學習的一種重要手段。我想不到有比閱讀更好的方式來學習，因為它可以幫助我發現那些只能在書本里找到的知識。我發現通過閱讀，我可以獲取自己感興趣的信息和知識，這讓我覺得自己在學習時不僅不會感到無聊，甚至興奮和熱愛學習。通過閱讀，我的認知能力不斷得到提高，給我的智力成長留下了深刻的印記。
第三段：促進思考和理解。
閱讀不僅對小學生的認知能力的發展有重要意義，而且還可以幫助我們提高思維和理解能力。在閱讀過程中，小學生的思考和理解能力得到提高。閱讀過程中，我們會解決一系列的問題，給自己的熟練度加分，令自己的理解和思考越來越完善。過程中，我們會有疑問，然后通過分析和思考來獲得答案。在這個過程中，我們不僅僅是在閱讀，同時也在運用自己的腦力思考問題，這促進了我們多領域思考的能力。
第四段：加強語言能力。
在我的認知和思維能力結束時，閱讀還有一個重要的作用就是幫助我加強語言能力。通過閱讀，我的語言能力得到不斷發展。閱讀可以讓我們更好的理解單詞和短語的含義，并且還可以通讀那些精彩而富有活力的詞句。通過閱讀，我們會更加熟練掌握語言語詞的使用方式，同時也可以感受到不同的語言氣息。我認為這種能力對我們的人生發展至關重要，因為它非常有助于我們的言語交際，而這也是我們社交生活的重要組成部分。
第五段：結語。
在這篇文章中，我總結了我在小學時期的閱讀體驗和心得。我相信通過閱讀，我們可以獲得各種各樣的東西。閱讀有助于認知的發展、理解的加深、語言的提高和思維的加強。我相信這對于每一個小學生來說都是不可或缺的。我希望我的這些體驗和經歷可以啟發更多的小學生來參與閱讀，并且在閱讀中發現屬于自己的那份溫暖和永不磨滅的歡愉。
小學閱讀班心得體會篇十五
常言道：“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。從中悟出一個深刻道理：xx源于積累，只有多讀書，讀好書，才能文思泉涌，筆下生花。
讀書是一種最美麗的享受，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術，當你心情煩悶時，讀書使你心情愉悅；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。書能使人增長知識，陶冶情操，汲取智慧，更能讓人心曠神怡。
書是一種感悟人生的藝術。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，真的能幫助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！
書是人生最大的財富。愛孩子就要培養孩子的讀書興趣，把讀書作為挑戰電視、游戲機的`有力武器。讀書給孩子帶來的裨益是多方面的。讓讀書成為一種習慣，成為生活的一部分，堅持讓孩子多讀書，讓孩子從書中汲取更多的智慧，陶冶情操，培養良好的品德吧！
小學閱讀班心得體會篇十六
我們都知道百善孝為先，一個人想要成為君子，就要先對自己的父母，兄弟恭敬。孔子認為，一個人除了生病一定會讓父母操心之外，其他都不能讓父母操心，這樣才是真正的孝。這使我感觸頗深，自己幾乎沒什么事能讓父母不操心，我還是需要盡更大的努力才能做到孝啊。
一次，孔子給他的學生們上課，他問曾子說：“曾參，你知道我一貫的作風是什么嗎?
曾子說，我知道。孔子于是高興的走了，其他人問他孔子的一貫作風是什么，曾子說，是忠恕之道呀。忠與恕，便是孔子的作風。中心為忠，如心為恕;一個人只有把別人放在自己心里的中心才能做到忠，一個人只有站在別人的立場上去思考才能做到恕。很多人一生都背負著仇恨，是因為他一直無法寬恕別人的過錯。在古希臘，有這樣一個神話，大力神赫利克勒斯發現山路上有一只袋子，于是想打破它來顯示自己的力氣大，但是它一直沒能成功，而那個袋子反而越來越大。這時，一為哲人告訴他說：“這是仇恨袋，你越擊打它它就會越大。而生活中的我們是不是也在不停的擊打著放在自己面前的那一個個仇恨袋呢，最后我們不但沒能擊敗它，卻使自己的心情更加糟糕，這就更加得不償失了。
所謂半部論語治天下，論語當中也告訴我們許多治世的方法，孔子認為，執政者只有先做出榜樣，他所下發的`政令官員才會執行，百姓才會順從。這也提醒我們，一個人如果自身不夠優秀，又怎么能去領導別人呢。
論語能告訴我們的還有很多，我所感悟到的只不過是冰山一角罷了。我就用孔子的學生子路的話來結束吧，孔子的學識好象高墻中的華麗宮殿一般，我們又如何與他相比呢。
小學閱讀班心得體會篇十七
我們小學生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內容豐富，語言文字訓練扎實，教材中關于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內容，能陶冶學生的情操，激發他們對生活的熱愛，更能激發起學生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強烈。所以，不管是老師還是家長，要想培養孩子良好的閱讀習慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當學生在學完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學生進行自我教育的最好教材，學生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學習和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質感動。當我們教完《會說話的產品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優美散文，讓學生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是學生的教科書，它是讓學生進行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現象，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學時，經常在我的語文課上設立閱讀“窗口”，讓學生閱讀感興趣的文章。學習好的學生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學的知識就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學習有困難的學生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質優美的優秀作品，則需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變為自己的知識營養。另外，我還教給學生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等。或者在文章旁邊作批注，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發學困生的覺醒。可以說，閱讀是對“學習困難”學生進行智育的主要手段。
把每一個學生都領進書籍的海洋，培養對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學好比一條大河，要靠許多水道溪流來滋養它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調乏味死扣教科書，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的。”
根據研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學校中，我們要讓家長看清這一點，懂得尊重書籍。讓家長們為自己的孩子增添小小藏書，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學校和家庭一起，引導兒童養成天天閱讀的習慣。我校結合社區、家庭形成一個良好的讀書氛圍，構成了一個學生學習的金三角。家里注重書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成，為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記，評比表彰課外優秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。
在小學階段，我們如果培養了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進行更多的閱讀。學生對知識的渴求也會越來越強烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有創造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學閱讀班心得體會篇十八
作為一名小學生，參加星火閱讀計劃已經成為我的日常生活一部分。通過閱讀一些經典的名著和優秀的故事，我充實了自己的文化底蘊，不僅開闊了眼界，還提高了自己的閱讀能力和語言表達能力。星火閱讀有著獨特的學習方法，通過每周一份的閱讀材料和問題解答的方式，引導我們深度思考，培養了我們的閱讀理解能力。我對星火閱讀的體會是通過閱讀，我不僅得到了知識，還收獲了思考和成長。
第二段：星火閱讀對我語言表達能力的提升。
在參加星火閱讀之前，我在寫作方面經常遇到一些困難。有時候，我會感到思維不連貫，寫不出有邏輯性的文章。參加星火閱讀后，我開始閱讀一些有啟發性的文章，通過學習其中的篇章結構和表達方法，我提高了自己的寫作能力。在閱讀的過程中，我常常將自己的感悟和思考寫成讀書筆記，這樣可以加深對所讀內容的理解，同時也提高了自己的記憶能力。通過不斷地讀書和寫作，我的語言表達能力有了很大的提升，寫作已經不再是一件困擾我的事情了。
第三段：星火閱讀培養我對文學的熱愛。
在星火閱讀的課程中，我們接觸到了許多經典的名著，如《小王子》、《格列佛游記》等。這些作品中的精彩故事和深刻的思想給我留下了深刻的印象。不論是小王子逐漸懂得了友情和愛情的真諦，還是格列佛游歷各個奇特的島嶼，都讓我開始對文學產生濃厚的興趣。每當我讀完一本書后，我會和同學們一起進行讀書分享，通過交流，我們可以從不同的角度去理解同一本書，這樣就使我對閱讀更加感興趣。星火閱讀帶給我對文學的熱愛，也讓我對未來充滿了信心。
第四段：星火閱讀幫助我培養良好的閱讀習慣。
在參加星火閱讀之前，我對閱讀很沒有興趣，通常只是找些簡單的書籍匆匆地看上幾頁就放棄了。參加了星火閱讀后，我懂得了閱讀的重要性，并且養成了每天讀書的習慣。每當我有空閑的時間，我都會選擇一本書來讀，不斷充實自己的知識。這種良好的閱讀習慣不僅提高了我的閱讀能力，還培養了我的自律性。我開始懂得怎么利用碎片化的時間去讀書，通過這種方式，我不僅有了更多的知識，還提高了自己的時間管理能力。
第五段：星火閱讀給我帶來的改變。
通過參加星火閱讀，我在學習方法、語言表達能力、對文學的熱愛方面都得到了提升。我意識到，閱讀不僅是為了得到知識，更重要的是在閱讀中思考和成長。星火閱讀為我打開了一扇通向知識寶庫的大門，讓我在書海中盡情航行。我將努力保持這種閱讀的熱情，不斷追求知識和成長。星火閱讀為我帶來了改變，讓我成為一個積極向上的學習者。
總結：參加星火閱讀計劃無疑是我學習生活中的一大收獲。通過星火閱讀，我的閱讀能力和語言表達能力得到了提升，對文學的熱愛也得到了培養。我開始注意養成良好的閱讀習慣，并且用心去思考和成長。星火閱讀為我打開了一扇通向知識和成長的大門，我會繼續努力，追求更高的目標。無論是對于今天還是將來，我都要感謝星火閱讀給了我這么多。
小學閱讀班心得體會篇十九
4月下旬,我和園長到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的2009國民閱讀與兒童早期閱讀教育發展論壇。在這次的學習中，我認為有以下幾個方面值得我們關注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動《閱讀教研活動中教師回應策略的研究》。這個教研活動的形式是調查統計(教研前就準備好了)、參與式培訓(每位教師都要準備發言材料)、課例分析(教研前教師們已看過課例，教研中在回看)、小組競賽(討論，設計圖表，闡述組內觀點)。最值得學習的是課例分析環節，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現?教師分別運用了哪些回應策略?教師討論后陳述討論結果。
二
這是這次論壇上奕陽教育研究院黎錚提出來的新的教學模式，強調平衡教學法內容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學會讀寫所需的各種條件，在內容和方法兩個方面上都實現基本讀寫技能和真實讀寫環境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價值，研究課堂，讓幼兒的學習、教師的學習更有意義，要關注教育教學實踐中的共性問題，進行問題研究。每位進入飛士幼兒園的老師都要寫當我跨進飛士幼兒園的時候的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學期都要評選閱讀明星、書香班級書香教師等，談談閱讀體會，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說掌握的情況。并強調要與考勤考核掛鉤。
