心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感謝心得體會(huì)篇一

感恩之心，潤(rùn)物無(wú)聲。生活中，每個(gè)人都有值得感恩的人和事，他們或是幫助過(guò)我們，或是給予我們希望和力量。作為一個(gè)活在現(xiàn)代社會(huì)的人，我也免不了經(jīng)歷這些事情，收獲這些感恩之情。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)感謝語(yǔ)的故事，謹(jǐn)以此文，感謝我的父母、老師、朋友以及其他的所有人。

父母是每個(gè)人生命中最重要，最無(wú)私，最有愛(ài)心的人。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的父母給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷和支持。無(wú)論我在學(xué)業(yè)上還是在生活中遇到什么困難，他們總是在我身邊守護(hù)著我，把我?guī)н^(guò)了一個(gè)個(gè)的難關(guān)。我想對(duì)他們說(shuō)，媽媽，爸爸，您們是我生命中最重要的人，沒(méi)有你們，我將一無(wú)所有。我真心的感激你們，謝謝你們一直以來(lái)的愛(ài)和陪伴！我會(huì)永遠(yuǎn)記得您們對(duì)我的好，用我的行動(dòng)去回報(bào)您們對(duì)我的愛(ài)。

老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中最得力的助手。我的老師不僅教會(huì)了我知識(shí)和技能，也給了我許多珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，他們沒(méi)有計(jì)較，沒(méi)有埋怨，白天黑夜默默地給我們奉獻(xiàn)，用行動(dòng)而非語(yǔ)言來(lái)博得我們的尊重。老師們，謝謝你們對(duì)我的支持和指導(dǎo)，您們的教誨和陪伴，一定會(huì)在我以后的生活中發(fā)揮著重要的作用。

第四段：感謝朋友。

朋友是我們生活中最美好的陪伴。他們?cè)谖夜聠蔚臅r(shí)候陪伴著我，給了我無(wú)限的耐心和關(guān)心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，他們都給了我非常重要的幫助。感謝你們幫我走過(guò)了人生最艱難的時(shí)刻，感謝你們與我同甘共苦，感謝你們與我笑語(yǔ)盈盈，感謝你們一直在我身邊，陪我一起度過(guò)青春的激蕩！

第五段：總結(jié)。

在感恩的道路上，我們不會(huì)孤單。我們有父母、老師、朋友以及其他人給予我們支持和幫助。感恩之心，不僅讓我們感受到生命的溫暖和力量，更讓我們明白，愛(ài)與被愛(ài)是人類最重要的精神追求。生命因感恩而更加美好。感謝所有的人，讓我們一起用心感恩，行動(dòng)感恩，把這種感人的力量傳遞下去。

感謝心得體會(huì)篇二

段落1：引言（100字）。

很多人說(shuō)高中是人生最美好的時(shí)光之一，我想要表達(dá)的是，在校園如此朝氣蓬勃的地方度過(guò)三年時(shí)光，我對(duì)學(xué)校及老師給予的教育與培養(yǎng)心懷感激之情。感謝校心得體會(huì)會(huì)讓我有機(jī)會(huì)分享并總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)也能向同學(xué)們傾訴自己的感受。

段落2：學(xué)校的培養(yǎng)引發(fā)的心得（300字）。

首先我要感謝家鄉(xiāng)一所溫馨的學(xué)校，它教會(huì)了我如何與人相處，如何與困難相處。在校園的環(huán)境中，老師們引導(dǎo)我們進(jìn)行各種活動(dòng)，如自主招生培訓(xùn)、夏令營(yíng)活動(dòng)等，讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。這些活動(dòng)有效地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，為我們樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，師生關(guān)系融洽，讓我從中學(xué)到了很多待人接物的道理。

段落3：老師的關(guān)懷感動(dòng)心靈（300字）。

除了學(xué)校的培養(yǎng)之外，我也非常感謝那些辛勤耕耘的老師們。他們不僅教會(huì)了我們各門功課的知識(shí)，還給了我們很多實(shí)用的人生經(jīng)驗(yàn)。在我遇到困難或低谷時(shí)，老師總是在我身后默默地支持我，鼓勵(lì)我。他們耐心地講解問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，給予我們溫暖的笑容和關(guān)懷。在老師的關(guān)懷下，我漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，勇敢地邁出一步。

段落4：校園生活的珍貴回憶（300字）。

除了學(xué)習(xí)和老師的關(guān)懷，校園生活中的友誼和回憶也是我身心成長(zhǎng)的重要部分。我們一起經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的考試、活動(dòng)和課程。在那里，我們互相幫助、支持和關(guān)心，共同度過(guò)了快樂(lè)和困苦。校園里舉辦的各種活動(dòng)如開(kāi)放日、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)節(jié)等也為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這些珍貴的回憶將伴隨我一生，成為我寶貴的財(cái)富。

段落5：感謝校園給予的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)（200字）。

總之，我要感謝學(xué)校給予的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和教育資源。從逐漸調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真?zhèn)淇迹酵ㄟ^(guò)自主招生考試被優(yōu)秀高中錄取，這一路上充滿了辛酸、艱辛，但我相信這些經(jīng)歷將成為我一生中重要的財(cái)富。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅(jiān)持深耕學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取更好的未來(lái)。

結(jié)尾（100字）。

感謝校園給予我?jiàn)^斗的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的空間和包容的環(huán)境，在這里渡過(guò)的美好時(shí)光將永遠(yuǎn)銘記在我的心中。感謝校心得體會(huì)讓我有機(jī)會(huì)回顧這段美好的經(jīng)歷，并向大家分享我的成長(zhǎng)心得。愿我們永遠(yuǎn)懷著感激之心，珍惜學(xué)校的教育與培養(yǎng)，用所學(xué)知識(shí)和品質(zhì)回報(bào)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不斷努力。

感謝心得體會(huì)篇三

1、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!

2、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴--我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。

3、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!

4、我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)我干枯的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。謝謝您，老師!

5、“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，望教師永發(fā)光輝，照耀大地--老師，教師節(jié)快樂(lè)!

6、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……不管工作有多么的繁忙，只要記得我時(shí)刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您、祝福您就好。

7、我們喜歡你，年輕的老師;您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

8、您把人生的春天奉獻(xiàn)給了芬芳的桃李，卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純…祝您節(jié)日快樂(lè)!

9、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!

10、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

11、敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

12、愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。

13、我是一棵綠樹(shù)，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

14、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛(ài)的老師，您辛苦了。

15、書(shū)念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見(jiàn)不散，把我們的師生情義上演的沒(méi)完沒(méi)了。

16、講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。

17、老師您好：無(wú)論將來(lái)我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師!我都將以生命的翠綠為你祝福!!

18、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹(shù)，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾洌禾鞄Ыo您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!

19、在這個(gè)特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個(gè)好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂(lè)!

20、親愛(ài)的老師，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，學(xué)生想對(duì)您說(shuō)：不管何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的老師!

感謝心得體會(huì)篇四

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。

導(dǎo)致師德缺失現(xiàn)象的因素很多，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我在網(wǎng)上看到一篇文章，講的是一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

感謝心得體會(huì)篇五

段落1：

作為一名參與過(guò)多次培訓(xùn)的人，我深深感到培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和成長(zhǎng)。每一次培訓(xùn)，都是對(duì)自己知識(shí)和技能的提升，也是對(duì)人際關(guān)系和溝通能力的鍛煉。在這里，我想表達(dá)我對(duì)參與過(guò)的培訓(xùn)的感激之情，同時(shí)分享我從培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。

段落2：

首先，我要感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師的辛勤付出。他們經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，為我們提供了豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能培訓(xùn)。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)的講解還是案例分享，都讓我們受益匪淺。他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們更加積極主動(dòng)地投身于培訓(xùn)當(dāng)中。

段落3：

其次，我要感謝培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)的一群優(yōu)秀的同學(xué)們。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，互相勉勵(lì)、共同成長(zhǎng)。大家的熱情和開(kāi)放的態(tài)度，讓學(xué)習(xí)變得更有趣和更有意義。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且積極去改進(jìn)和提升。

段落4:。

在培訓(xùn)中，我還深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。知識(shí)是生活的階梯，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷追求進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅更新了自己的知識(shí)庫(kù)，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我要感謝培訓(xùn)給我?guī)?lái)的這份精神財(cái)富，讓我有信心應(yīng)對(duì)日后的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

段落5：

綜上所述，我要再次向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師和參與培訓(xùn)的同學(xué)們表達(dá)我的感謝之情。培訓(xùn)給我?guī)?lái)了知識(shí)和技能的提升，豐富了我的人生體驗(yàn)，也豐富了我的人際關(guān)系。我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，并且將不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的精神傳遞給身邊的人。感謝培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。

感謝心得體會(huì)篇六

軍營(yíng)不僅僅是一個(gè)訓(xùn)練基地，更是一個(gè)磨刀石。在軍營(yíng)中，我們親身經(jīng)歷了嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)苛生活。軍營(yíng)不僅鍛煉了我們的體能和意志力，更磨礪了我們的心智和品質(zhì)。感謝軍營(yíng)，它讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，勇敢面對(duì)困難的勇氣，以及追求卓越的決心。

第二段：軍人精神的價(jià)值。

在軍營(yíng)中，軍人精神是無(wú)處不在的。軍人精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，集體主義和英雄主義。軍人精神的力量激勵(lì)著我們扛起責(zé)任、勇往直前。在軍營(yíng)中，我深刻體會(huì)到了“一方有難，八方支援”的精神，學(xué)會(huì)了為集體付出，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。這種精神在今天的社會(huì)中同樣有著重要的價(jià)值，幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接未來(lái)的艱巨任務(wù)。

第三段：軍營(yíng)培養(yǎng)的品質(zhì)和能力。

軍營(yíng)中培養(yǎng)的品質(zhì)和能力是我們受益終身。在軍營(yíng)中，我們培養(yǎng)了頑強(qiáng)的意志力，面對(duì)困難和挫折時(shí)不氣餒，勇往直前。軍營(yíng)的生活迫使我們學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。此外，軍營(yíng)還培養(yǎng)了我們的紀(jì)律性和責(zé)任感，使我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和行為規(guī)范。這些品質(zhì)和能力將在我們今后的工作和生活中發(fā)揮重要的作用。

第四段：軍營(yíng)中的感恩與奉獻(xiàn)。

在軍營(yíng)中，感恩和奉獻(xiàn)是我們的座右銘。作為一名軍人，我們時(shí)刻感恩國(guó)家的培養(yǎng)，感恩領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感恩親人的支持和理解。我們時(shí)刻準(zhǔn)備為國(guó)家和人民進(jìn)行犧牲和奉獻(xiàn)。從軍營(yíng)中走出來(lái)，我們要將感恩和奉獻(xiàn)的精神延續(xù)到平凡的日常生活中，盡自己所能去幫助他人，回報(bào)社會(huì)。

第五段：軍營(yíng)讓我們成長(zhǎng)。

軍營(yíng)是一個(gè)讓人成長(zhǎng)的地方。在軍營(yíng)中，我們從一個(gè)懵懂無(wú)知的新兵蛋子逐漸成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的崇高軍人。在軍營(yíng)中，我們學(xué)會(huì)了如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。軍營(yíng)鍛造了我們的身心，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。

最后，感謝軍營(yíng)，感謝那段在軍營(yíng)中的時(shí)光，它讓我們成長(zhǎng)、讓我們自省、讓我們前行。軍營(yíng)給予了我們眾多寶貴的財(cái)富，它們將在我們的一生中照亮我們的前行之路。感謝軍營(yíng)，感謝拼搏在軍營(yíng)的所有軍人，你們的奉獻(xiàn)和犧牲將永遠(yuǎn)銘記在我們心中，我們將終身感恩。

感謝心得體會(huì)篇七

在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部聽(tīng)了吳老師的習(xí)作指導(dǎo)課《書(shū)包的故事》一課。吳校長(zhǎng)的從容大氣讓我耳目一新，原來(lái)習(xí)作教學(xué)可以這樣輕松，原來(lái)習(xí)作教學(xué)可以有這么多有趣的緊貼學(xué)生生活的話題。正應(yīng)了那句話：生活處處皆語(yǔ)文。圍繞書(shū)包可以展開(kāi)那么多話題，而且都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些話題。

吳校長(zhǎng)機(jī)智幽默地話語(yǔ)讓學(xué)生輕松地在課堂上涌出了寫(xiě)作的靈感。老師的幽默引導(dǎo)更讓課堂錦上添花。如：當(dāng)有好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)考試成績(jī)不理想時(shí)，自己會(huì)覺(jué)得書(shū)包很沉重。吳校長(zhǎng)機(jī)智幽默地說(shuō)：“考試成績(jī)并不重要，重要的是及時(shí)改正錯(cuò)誤。再說(shuō)我，我們好象不是經(jīng)常考試呀！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)新鮮的，與考試無(wú)關(guān)的？”“我們來(lái)最后一個(gè)同學(xué)發(fā)言好不好？”老師的引導(dǎo)與啟發(fā)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成了學(xué)習(xí)。

在z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們聽(tīng)了黃濱老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)幾分之一》，黃老師優(yōu)雅、從容、本真、簡(jiǎn)約。讓我們聽(tīng)課的老師心悅誠(chéng)服，嘖嘖稱贊。整節(jié)數(shù)學(xué)課老師精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題。題型新穎，特別是出現(xiàn)一盒星，然后問(wèn)學(xué)生，你需要幾個(gè)條件就能做這道題。學(xué)生積極參與，有的學(xué)生說(shuō)只要知道人數(shù)，有的說(shuō)只要知道星的顆數(shù)，有的說(shuō)需要兩個(gè)條件都知道。

學(xué)生們?cè)谡n堂上全員參與，誰(shuí)也不甘落后。數(shù)學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實(shí)的，富有蓬勃生命力的課。整節(jié)課，黃濱老師把學(xué)生和聽(tīng)課的老師都吸引到了課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)課老師的情趣。然而就是這樣一節(jié)近乎完美的數(shù)學(xué)課后，黃老師還是在反思要是把復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的兩道題調(diào)過(guò)來(lái)廛就好了。我反思自己的每一次上公開(kāi)課，只要完成講課任務(wù)后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。

在聽(tīng)?zhēng)坠?jié)閱讀指導(dǎo)課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是z實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《大林和小林》展示課。學(xué)生的匯報(bào)展示形式多樣，活潑可愛(ài)。有拍賣會(huì)，有猜猜我是誰(shuí)，有表演。老師與學(xué)生互動(dòng)，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時(shí)付出的心血：一本本課外閱讀書(shū)的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話語(yǔ)的揣摩。學(xué)生們朗讀時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而眉頭緊蹙，時(shí)而與同伴低聲交流。

正是學(xué)生與老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的火花碰撞，才展示了這節(jié)美味大餐的可口。老師最后說(shuō)：“我的身上也有兩個(gè)人，一個(gè)是大林，一個(gè)是小林。當(dāng)我想偷懶時(shí)，大林對(duì)我說(shuō)玩玩吧，這時(shí)候，小林會(huì)對(duì)我說(shuō)努力工作吧。當(dāng)大林戰(zhàn)勝小林時(shí)，我就變得懶惰了，當(dāng)小林戰(zhàn)勝大林時(shí)，我就變的勤奮了。”讓我們聽(tīng)課者也思緒萬(wàn)千，領(lǐng)略了經(jīng)典的無(wú)窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學(xué)的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導(dǎo)課。學(xué)生在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學(xué)指導(dǎo)下感受了經(jīng)典的魅力。

在z市通源小學(xué)聽(tīng)了音樂(lè)課《農(nóng)家小院》。音樂(lè)老師把課件和道具運(yùn)用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無(wú)痕的教學(xué)，課堂上表現(xiàn)了老師的教學(xué)智慧和創(chuàng)意。老師聯(lián)系生活中的小動(dòng)物的叫聲，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實(shí)而富有創(chuàng)意的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)，操練學(xué)過(guò)的節(jié)奏，使學(xué)生不知不覺(jué)接受了新知識(shí)。

聆聽(tīng)了講座與報(bào)告，觀摩了優(yōu)秀課堂展示，參觀了校園文化和班級(jí)文化的建設(shè)成果，我的總體感覺(jué)，z的教師富有機(jī)智的教學(xué)，和干凈凝練的語(yǔ)言，引導(dǎo)點(diǎn)撥，十分精準(zhǔn)到位。而精致的書(shū)香文化更是此次z之行給我們最深的觸動(dòng)。

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感謝心得體會(huì)篇八

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：

第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；

第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。