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一片葉子小學三年級篇一
一、教學目的:。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內容，感受樹葉的.美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
二、教學重點：
學習課文，理解課文。
三、教學難點：
理解科文所蘊含的道理。
四、教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、板書課題，導入新課。
1.師板書課題，指名讀課題。
2.看了這個題目，你最想知道什么?
3.師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文。
1.生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2.和小組的同學合作，輪讀課文。
3.檢查初讀效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音。
（2）出示詞語卡片，輪讀。
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段讀課文。
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字。
1．出示生字指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
五、作業。
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時。
一、復習提問。
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文。
（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論。
（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習。
三、學習生字。
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
板書設計：
一片葉子小學三年級篇二
春天來了，我從樹上長出來，這棵樹長在公園里，它又高又壯，結實極了。
我最好的朋友叫喬治，他很大，比所有人都大，我們一起在樹上度過了一個春天，看到了葉子們的出生，看到了充滿生機的世界。
不知不覺中夏天來了，天氣變熱了。清晨，樹下漸漸來了許多人，有老人、小孩和青年人。我問喬治，“他們為什么來這里？”喬治說：“來遮蔭，為人們遮蔭、擋雨是我生存的意義。”我往下看，看到了許多小孩在爬樹，但我并不討厭他們，因為我看著他們，感受到了生命的快樂。
又過去了很久，秋天悄無聲息地來了，那天晚上，我們感覺到了前所未有的寒冷，一層白色的“外套”穿在了我們身上，最老的葉子對我們說：“這叫‘霜’，代表著秋天要來了。”很快，我們就被染上顏色，我是金色的，而喬治是紅色的，整棵樹都變了色。我想，啊，這是多么美妙啊！秋天來了。
十一月的一天，發生了一件奇怪的事，在以前，微風會讓我們跳舞，而今天，葉子們卻毫無生氣地被撤下，所有的葉子都怕了，但喬治卻用“本來就是這樣的”語氣說：“冬天來了，我們終究要走的，有人管這叫‘死’。”我問：“我們都會死嗎？”他說：“當然，但是下一代生命也會來到這里。”我聽了，變得更加害怕，而喬治卻安慰我說：“你以前并不怕更換季節的，現在為什么要怕呢？”
那個下午，喬治松手了，他死時安詳地笑著，眼中沒有一絲后悔、怨恨，他說：“再見了，扎克。”說完，就剩下我一片葉子了。
第二天清晨，雪從天上飄下來，壓在我身上，我覺得重極了。我變成了干枯的、易碎的一片葉子，身上沒有一絲生氣。突然，一陣風把我帶離了樹枝，我明白了，生命的意義不在生死，在于過程，要創造出自己生活在世上的價值。下落時，我第一次見到了整棵樹，我一生所生活的地方，我感到驕傲。
我輕輕地落在雪堆上，雪很軟，很溫暖，我和喬治一樣，無怨無悔地閉上了眼睛。
一片葉子小學三年級篇三
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
教學重難點：
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉。
教學過程：
一、實物展示激趣揭題：
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣：
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學生自讀課文。
(1)讀準字音，讀順句子。
(2)標出自然段的序號。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
(1)無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
(2)每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業設計：
1.練讀課文;。
2.抄寫生字詞。
第二課時。
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
教學準備：
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的風景錄像片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
(二)感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯系呢?
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
(三)由物及人，體會葉子精神。
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)。
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡)。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們)。
三、回溯上文，品味升華，總結全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀。
【教學總結】。
今天，我和孩子們一起學習了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美。由物及人，由“大樹”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
對學生來講，這種文體比較少見，對于文中一些重點語句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學生布置了預習的作業，熟讀課文，學生完成較好。學習葉子的外形之美，我著重帶領學生細細品味了課文的第4、第6自然段，幫助學生查找“無字詞典”，理解“形態各異”的意思，借助采集到的樹葉，使學生知道，每一片葉子都有各自的特點，即使在一棵書上，也沒有兩片相同的葉子。通過朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個問題引領學習，“你喜歡那個季節的葉子，為什么?”學生暢所欲言，表達了自己對不同季節葉子的喜愛。有的說，喜歡春天的葉子，因為它長得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它;有的說喜歡夏天的葉子，因為夏天的葉子長得很肥美，很茂密，我們可以在樹蔭下乘涼、游戲;有的說喜歡秋天的葉子，因為樹葉黃了飄落下來，我們可以采集做標本……可唯獨沒有人喜歡冬天的葉子。于是，我趁熱打鐵，轉到了葉子內在美的學習。通過理解“生命的乳汁”、“回歸大樹地下的根”，使學生知道，綠葉為大樹而生，把陽光、水分變成營養奉獻給大樹。即使是冬天，也是葉落歸根，對大樹毫無保留。
這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導學生比較樹葉和人相似的地方，學生很快明白了，綠葉為大樹而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹才會生長得組茁壯、蔥翠;我們人也是如此，有了每個人的工作、勞動，我們的社會才會這么美好，我們的生活才回如此的幸福。而我們每個小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學習棒、身體棒，我們的班級、我們的學校也就會像一棵大樹，生機勃勃。
也許是對課文的理解不深，學生對課文的朗讀，總是找不到感覺。為了解決這哥問題，我打算過段時間，在班上舉行一個“詩歌朗誦會”，鼓勵學生借助優美的音樂或在同學的幫助下，將學過的適合朗讀的課文進行品讀，讓學生對課文的理解上升到另一個高度。
另外，在教學中，我指導學生觀察葉子，搜集葉子，畫畫葉子，欣賞葉子的外形之美。課后還應該再指導學生搜集資料，說說葉子的功能，進一步感悟葉子的內在之美。
一片葉子小學三年級篇四
春天，一片葉從一棵高大的樹上冒出了芽，它叫弗雷迪。
弗雷迪在春天學會了跳舞，夏天學會了懶洋洋地曬太陽，讓雨水給它沖涼。弗雷迪的朋友叫丹尼爾，她在這根樹枝上也最老。丹尼爾在大伙當中最聰明，是她告訴樹葉們：“我們是樹的一份子。“丹尼爾給樹葉們講太陽，講月亮，講星星，講一年四季。
十月的一個夜里，丹尼爾說，夏天消失了，秋天來了。
秋天要結束的時候，有一些葉子從樹上落了下來，很多葉子因此而恐慌。丹尼爾說：“有人把這叫作死。”弗雷迪說：“我怕死。”丹尼爾說：“你不怕前面的三個季節，為什么怕死的季節呢?”丹尼爾又說：“萬物都會死。不管是大是小，是強是弱。我們長在樹梢上就是要完成我們的任務。“后來，丹尼爾在這天黃昏的時候，安詳地飄了下去。弗雷迪在第二天早上背著沉重的積雪落在了一個雪堆上，睡著了。
我也覺著死不可怕，因為萬物有生就有死。我想我以后的任務就是當樂高設計師，讓更多小朋友玩得更好。
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一片葉子小學三年級篇五
春天到了，在一棵茁壯的楊樹的樹枝上，葉子小苗出生了。我看看別處，發現別的樹枝上都空蕩蕩的，我想：嗯，現在樹上大概只有我一片葉子呀，好無聊。我閉上眼睛，繼續呼呼大睡起來。
等我醒來，發現我的四周有許許多多的嫩葉，估計是我后面長出來的葉子吧。我很快就交到了一個不錯的朋友，她叫豆豆，她是這棵樹枝上最小的葉子。豆豆覺得樹上的葉子都長的一樣，我告訴她，“豆豆，你有沒有發現，樹枝和樹上的葉子都很不一樣嗎？你看，你旁邊的小李有斑紋，那邊的小美很小，所以大家都不一樣啊。”豆豆似乎聽懂了。每天我們都會和微風舞蹈、在太陽下吸收它給我們的食物。下雨的時候，雨水阿姨們又給我們洗個澡。啊，當一片葉子太好了。
夏天到了，太陽公公又給我們了許多陽光和食物。我很喜歡夏天，因為每天公園都來了很多人，來到我們底下乘涼。我告訴我們這棵樹上的葉子們，我們給人類乘涼就是我們活著的目的。豆豆問什么叫作目的。我說：“就是我們活在這個世界上的理由嘛，我們讓人類涼快，那讓人類覺得我們很有價值。”我說完，大家都點了點頭。我很喜歡小孩子，雖然他們有時在樹上挖洞，但我還是喜歡他們在樹下玩游戲。
夏天很快就走了，十一月的某個夜里，一陣冷風吹過，把我們葉子們差不多快凍死了，然后又有個什么東西弄在我們身上。早上一睡醒，太陽照射下來，又把我們弄得濕漉漉的。我又告訴大家，這是降霜，它表示我們穿新衣服了。果然，又過了一天，我們都穿上了美麗的衣服。尤其是我，穿了一件紫色的衣服，但風卻變了個樣，它把好多同伴吹落到地上。
我告訴大家，過了十幾天我們就要死了，大家都害怕起來。我說，我們現在已經渡過了輝煌的一生，這個新位置是留給下一代的，不用遺憾。
過了兩天，在風的陪伴下，我面帶微笑地離開了。
一片葉子小學三年級篇六
整本書僅有13頁，但他卻述說了一個關于生命的故事。第一頁就寫著這樣的一就話：“這本書奉獻給經歷過生死離別的孩子，奉獻給對這種事無法解釋的大人。”簡單的一句話，卻有著深刻意義。人的一生，最珍貴的東西莫過于生命了。沒有了它，再美好的一切也不在存在了。
春天過去了，接著，夏天也過去了。費雷迪這片葉子長大了，葉片很堅實。他長在一棵高大的樹上，春天的時候，他還在樹梢上冒出葉芽罷了。在他的周圍有成千上萬，看上去全都跟他一模一樣葉子。世上沒有兩個一模一樣的葉子，哪怕是在同一棵樹上。費雷迪和他的朋友一起長大。在春天的微風中，他們學會了跳舞。在夏日里，他們懶洋洋的曬太陽，讓雨水給他們沖涼。丹尼爾是費雷迪最好的朋友，有一天費雷迪問他“志愿是什么啊？”“就是活著的目的。”丹尼爾回答說我們說著。很快夏天過去了，秋天的到來，是他們整棵樹變得火紅紅顏色有深有淺。費雷迪就好奇的問丹尼爾“我們都在同一棵樹上，為什么我們會變成不同的顏色呢？”“我們每一片的葉子都是不同的，我們的體驗各不相同。我們面對太陽的方式各不同。我們投下影子各不相同。我們為什么就不能有不同的顏色呢？”丹尼爾實事求是地說。深秋，大風刮起，葉子有許多掉落下來。大家伙就開始問：“到底出了什么事啦？”“秋天就是這樣的，到了葉子離開樹枝落下去的時候了。有些人把這個叫做死。”事實上費雷迪不想死。沒有多久，這棵樹就幾乎變得光禿禿的了。“樹也要死嗎？”費雷迪問到。“有一天他也要死，不過有一樣東西比樹更強。這就是生命。他將永存，我們大家全都是生命的一部分。”之后，丹爾尼也落下去了。于是，就剩下費雷迪一個，一整個樹枝就剩下了他這一片葉子。第二天下了一場雪，因此他也從樹枝上吹了下來。一點也不痛。他覺得自己安靜地、輕飄飄地往下掉。他往下掉的時候，有生以來第一次看見整棵大樹。他是多么壯實啊！他斷定他能活多久，他知道他曾經是它的生命的一部分，這讓他感到自豪。
一片葉子都為他的一生所努力，所貢獻，而我們人類又是怎樣的……一片葉子所折射到的陽光不一樣，他的生活方式就會不一樣。我們也是如此。把自己的愛給別人一點，也會得到更多的愛。生命對于每個人來說都只有一次，因此覺得尤為珍貴。無論貧窮、富貴、健全、殘疾，每個人都希望自己生命更加精彩。
一片葉子小學三年級篇七
美國作家歐?亨利寫的《最后一片葉子》這篇文章，讓我很受感動。
《最后一片葉子》描述了三個不得志的畫家dd女畫家瓊斯和蘇，還有60多歲的老畫家貝爾曼之間發生的事。一年秋天，肺炎突發，有很多人染上了這種疾病，瓊斯也是其中一個。瓊斯住院后，蘇無微不至地照顧著她。但是，瓊斯一直認為自己沒有希望，她覺得窗外常春藤上的葉子全部掉下來的時候也就是她去世的時候了。蘇把瓊斯的事告訴了樓下的老畫家貝爾曼。
貝爾曼聽后在窗戶外面畫了一片有些泛黃的葉子，令瓊斯有信心讓自己能活下去。可是貝爾曼卻在那一晚因為畫葉子染上肺炎，兩天后就去世了。
貝爾曼的精神是多么得讓我們感動啊，他不顧自己去安慰患病的瓊斯，真是太值得我們學習了，我也要做一個像他那樣充滿愛心、熱心幫助別人的人，愿世界充滿愛！
一片葉子小學三年級篇八
我是一片葉子，沒有華麗的服飾，由此便注定了我平凡的一生：不可能像大海那樣波濤洶涌，為人們帶來多少壯志豪情;也不可能像高山那樣巍峨挺拔，為世界增添一份美麗的景色。于是，只想做一片最好的葉子。
春天來了，我冒出了小小的嫩芽，我在春風的吹拂下，春雨的滋潤下，我已慢慢長大，又寬又薄，有五個尖，形狀好似一個小手掌，我長在一棵很大很大的樹上。我有許多的兄弟姐妹們。
“哦!”我差點忘了告訴你，我有一個愛好，那就是冒險，你們一定猜到了——我是一個很勇敢的孩子。
不知什么時候，太陽公公的臉變得更紅了，像喝醉了酒似的，他把夏哥哥派落人間。于是，夏哥哥奉命匆匆的趕來了，夏天，我懶洋洋地曬太陽，讓雨水給我沖涼，夏天是一個很特別的季節，漫長炎熱的白天讓我覺得好舒服，小朋友在樹下做游戲，人們在樹下吃野餐。涼爽的夏夜那么美，老人也坐在樹下樂呵呵的，拉拉家常，回說往事。
秋姑娘悄悄地飛向人間。當艷陽揮灑碧空，北來的蕭瑟，南往的群燕共同唱出一個美麗而動人的季節——秋。時序剛過了秋分，就覺得突然增加了一絲涼意。天，也比以前高藍了!清晨，一陣陣秋風徐徐吹來,涼意更深了，秋色也似乎更濃了，又過了不久，我發現自己變顏色了!我變成了金黃色，我的伙伴有的變成了深黃色，有的變成了黃里帶綠，我們好看極了。
秋姑娘臨走前，輕輕一吹，把我吹回了大地媽媽的懷里。
天氣也更冷了，不留情面的雪壓在了我的身上，等待明年春天的到來……。
一片葉子小學三年級篇九
媽給我給我借來了繪本《一片葉子落下來》，我翻了看兩頁特沒意思。媽媽說：“我來媽給你講吧，你不是總問我人為什么會死嗎？讀完這本書你就明白了。”
這本書里講述的是一片普通樹葉弗雷迪的一生——經歷的春夏秋冬。樹葉所經歷的春夏秋冬就像人們從年幼到年輕到中年再到老年，我們就像春天的葉子一樣嬌嫩需要哺育，而爸爸媽媽就像夏天為人們遮陽擋雨的葉子一樣為國家為社會不停地忙碌著。一棵樹上的每一片葉子都有不同的名字，就像我們每個人都有自己的名字一樣。沒有完全相同的兩片葉子也沒有完全相同的人。書中的丹尼爾告訴弗雷迪：“給人們這飲食他們的志愿之一，志愿就是活著的目的。”每片葉子都有離開大樹的那一天人們也是一樣會有死亡，死亡不可怕，重要的是活著的時候是否有目的、意義。
媽媽告訴我，這本書意義深刻，今天我寫一篇讀后感，五年級時讓我再寫一篇讀后感，初中時還要寫一篇，每個階段會有不同的感受。
一片葉子小學三年級篇十
美國作家歐·亨利寫的《最后一片葉子》這篇文章，讓我很受感動。
《最后一片葉子》描述了三個不得志的畫家――女畫家瓊斯和蘇，還有60多歲的老畫家貝爾曼之間發生的事。一年秋天，肺炎突發，有很多人染上了這種疾病，瓊斯也是其中一個。
瓊斯住院后，蘇無微不至地照顧著她。但是，瓊斯一直認為自己沒有希望，她覺得窗外常春藤上的葉子全部掉下來的時候也就是她去世的時候了。蘇把瓊斯的事告訴了樓下的老畫家貝爾曼。
一片葉子小學三年級篇十一
如果我是一片葉子，會是什么葉子呢？我將會是一片嫩綠的柳葉，在萬物復蘇的春天里，第一個昂首挺胸，隨風教授的節奏，跳起了優美動人的舞蹈，輕輕地搖曳著，向大地萬物發出春的邀請函:“春天到了，春天到了，快醒來吧，和我一起參加春的舞蹈派對。”霎時，小草欣欣然張開雙眼，花兒綻開了笑臉，小溪演奏悅耳小曲……大地一片生機勃勃。
如果我是一片葉子，會是什么葉子呢？我將會是一片碧綠的荷葉，在夏日的碧水中探出頭來，慢慢地與伙伴們將水池遮蓋滿了，把那“萬綠叢中一點紅”的荷花襯托得更顯亭亭玉立。微風輕輕吹過，我便跳起了那優美的舞蹈，仿佛在為那純潔的荷花伴舞。
如果我是一片葉子，會是什么葉子呢？我將會是一片火紅的楓葉，向萬物通告秋天的到來。秋風一吹，我火紅的身體飛向空中，跳起了優美的舞蹈。順路告訴小笨熊，要準備過冬了；告訴大雁姐姐，南下的路途中要注意交通安全；祝賀農民伯伯，祝賀他們迎來了豐收的一年……但是到了最后呢?我還是“化作春泥更護花”了。
如果我是一片葉子，一片并不起眼的葉子。我會默默地襯托著紅花，讓她們更加美麗，而我是不會與她們爭奇斗艷的。我還會落在大樹下面，給樹給花兒提供能量，把大自然染成綠色，讓人們享受大自然的美麗。
如果我是一片葉子，一片會與任何花兒爭艷的葉子。雖然我不為人知，但我比那開得嬌艷的花更要有價值。
一片葉子小學三年級篇十二
《最后一片葉子》它描寫患肺炎的窮學生瓊西看著窗外對面墻上的常春藤葉子不斷被風吹落，她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。
貝爾曼，一個偉大的畫家，在聽完蘇講述完室友瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片永不凋落的長春藤葉，編造了一個善良且真實的謊言，而自己卻從此患上肺炎，去世了。
一片葉子小學三年級篇十三
一片葉子落下來，一片葉子落下來后雖然會死，但一片叫佛雷迪的葉子卻不畏生命的缺陷一直生活下去一直到它死它都沒有因為害怕而放棄生命，一個人，如果沒有生命的話就不會有一個偉大的事業。
一個偉大的事業創出來后如果沒有人和生命去支持他，就不會有今天的成功，如果有了生命，就可以學習、生活、娛樂，干什么都可以，失去生命，就等于沒有了一切物體和物品，也就沒有了生活的任何權利，我希望我想那片叫佛雷迪的葉子，只有這樣我們大家和我才可以共同享受生活的樂趣、享受娛樂、享受生活。
（待續）……。
生命代表著與眾不同，也代表著世界的不同與健康還有幸福，如果幸福是代表著戰爭的話就不好了，這樣就會引發一些不必要的損傷和死亡哦，我喜歡沒有戰爭的世界。
有戰爭就有死亡也有傷亡，我不希望看到那悲催的一幕，也不想看到沒有家人的那一幕幕的傷痛，我也不希望看到每個人都帶著傷回家，如果是這樣回家的話家人和自己都會很傷心的，不想傷心，就不要把自己看做玩具來玩哦，把自己看組玩具來玩的話就很容易受傷的，不希望受傷的話就不要那樣子哦。
但是這讓我想起了一首叫《生命之花》的歌的歌詞，我很喜歡那首歌，有喜歡沒有戰爭的世界，也喜歡那漂亮的世界，如果沒有和平就沒有和諧，生命力是很頑強的，也是脆弱的，千萬別把生命看做一場游戲來玩，要不然的話就是你自己悲慘哦，如果不想悲慘的話，就不要那樣子哦。
再見，如果有事沒事都要把生命拉來玩的話，就請不要這樣作哦……。
一片葉子小學三年級篇十四
我看到天空一片片的白云，心里常想：我要是云那該多好！能在藍藍的天空中隨風飄舞，多么自由自在！還能變成各種各樣的動物、水果等等形狀，不總是一個面孔，多棒！
如果我是一片云，我就可以隨時去世界各地旅游，還不用花錢呢，因為我會飛，不用坐飛機去就能看到世界各地的景色；如果我是一片云，我就可以跟小鳥交流，成為好朋友了，我們一起飛翔，還可以比賽，看看誰飛的快，我希望遙遙領先，把小鳥們遠遠地甩在后邊，得到云的獎杯。
我真希望我能變成一片云啊！
如果我是一片葉子，我要變成一片快樂的樹葉，我要緊緊的抱著大樹媽媽，要和許許多多的葉子一起形成一把大傘，為人們遮風擋雨！
如果我是一片葉子，在美麗的春天，春風會讓我舒展身體，盡情吸收陽光和雨露，讓我在大樹媽媽的懷里漸漸地成長。
當我從一棵小嫩芽長成一片葉子得時候，炎熱的夏日來了，我在陽光中炫耀自己的光彩，我要釋放的氧氣讓空氣變得更清新！
冬天到了，我要躺在大地媽媽的懷抱，度過寒冷的冬天。當一陣陣柔柔的春風吹過來的時候，我又回到了大樹媽媽身邊！
如果我是一片葉子，我要變成一片快樂的樹葉，我要躲在大樹媽媽的懷抱里，要和許許多多的葉子一起形成一把大傘，為人們遮風擋雨！
如果我是一片葉子，在百花盛開的春天，春風吹拂著我，春雨滋潤著我，陽光照耀著我，讓我在大樹媽媽的懷里茁壯成長。
炎熱的夏天來臨了，我從一棵小小的嫩芽長成一片大葉子的時候，我在陽光的照顧下，釋放出新鮮的氧氣。讓空氣更加清新。
冬天悄悄地到了，我要躺在大地媽媽的懷抱里，度過寒冷的冬天。當一陣陣柔柔的春風吹過來的時候，我又回到了大樹媽媽的身邊！我多幸福啊！
一片葉子小學三年級篇十五
今天，我讀了《最后一片葉子》。故事講的是年輕的女畫家喬喬生病了，她的好朋友蘇蘇照顧她。蘇蘇請伯曼當她的模特畫插圖畫，蘇蘇把喬喬得肺炎的消息告訴伯曼。
喬喬躺在病床上數著葉子說：“最后一片葉子落下來，我的生命也結束了。”又是一個風雨交加的夜晚，第二天早上，喬喬發現最后一片葉子頑強地掛在樹枝上。喬喬覺得生命有希望了，第三天聽說伯曼爺爺死了。他在風雨交加的那個夜晚畫了生命中最后的一幅杰作——就是那片葉子。
我覺得伯曼爺爺和蘇蘇都很善良。爺爺用自己的生命畫了一幅畫，這片葉子讓年輕的女畫家喬喬看到了希望，看了這個故事我很感動。
美國作家歐·亨利寫的《最后一片葉子》這篇文章，讓我很受感動。
《最后一片葉子》描述了三個不得志的畫家――女畫家瓊斯和蘇，還有60多歲的老畫家貝爾曼之間發生的事。一年秋天，肺炎突發，有很多人染上了這種疾病，瓊斯也是其中一個。瓊斯住院后，蘇無微不至地照顧著她。但是，瓊斯一直認為自己沒有希望，她覺得窗外常春藤上的葉子全部掉下來的時候也就是她去世的時候了。蘇把瓊斯的事告訴了樓下的老畫家貝爾曼。
貝爾曼聽后在窗戶外面畫了一片有些泛黃的葉子，令瓊斯有信心讓自己能活下去。可是貝爾曼卻在那一晚因為畫葉子染上肺炎，兩天后就去世了。
貝爾曼的精神是多么得讓我們感動啊，他不顧自己去安慰患病的瓊斯，真是太值得我們學習了，我也要做一個像他那樣充滿愛心、熱心幫助別人的人，愿世界充滿愛!
一片葉子小學三年級篇十六
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉
一、實物展示激趣揭題：
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學生自讀課文。
(1)讀準字音，讀順句子。
(2)標出自然段的序號。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
(1)無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
(2)每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業設計：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
第二課時
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的風景錄像片。
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
(二)感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯系呢?
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
(三)由物及人，體會葉子精神。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡)
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們)
三、回溯上文，品味升華，總結全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀9—11自然段。
作業設計：
1、練讀課文;
2、學習了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。
板書設計：
外在美：形態各異
內在美：無私奉獻
一片葉子小學三年級篇十七
1．大家認識我么？怎么認識的？我喜歡孩子，我愛做老師，這是我小時侯的一個愿望，現在已經實現了，如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。美字加點，這幾位同學在讀美的時候特別用情，看來你們對美特別敏感，大家一起讀讀。
2．輕輕地再讀一遍，這時你有什么問題要問？加問號。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。讀之前，我問問大家，遇到不會讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧。
二．檢查讀書。
1．生字都讀準了么？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準么？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。
2．請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學生讀書。剛才的問題，你們都找到答案了么？別急著回答。請大家再讀讀課文，仔細想想，能不能有更多的發現，可以拿出筆做一些記號，這次讀書要求不出聲。
三．精讀課文。
1．問題都解決了吧，我來問問大家，課文哪一段直接寫葉子很美呢？出示文字。齊讀，你們覺得葉子美在哪里？板書：形態各異，誰知道什么意思？怎么知道的？形態各異的葉子你見過么？我帶來了，出示圖片，這些葉子有什么不同？雖然都在一棵樹上，但卻各有各的特點，各有各的姿態，這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。
2．雖然它們形態各異，但卻做著相同的工作，出示文字，什么工作呢？齊讀，你有什么不懂？加點：生命的乳汁。你喝過哪些乳汁？（給你生命的.營養，讓你成長的營養）現在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。板書：無私奉獻這無私的奉獻就是一種美。齊讀。
3．多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節的葉子。現在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。板書：為大樹而生學到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。
4．小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？你們每個人都是一片美的葉子。現在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。
四．下課結束。
一片葉子小學三年級篇十八
貝爾曼，這個大半窮困潦倒，在瓊西失去期望的時候，他為她建造了期望。與把自己的生命寄于一片飄搖的瓊西相比，貝爾曼更像一個失敗的英雄。應對他，應對那片“期望之葉”我們無不肅然起敬。
這個故事的'主人公是瓊西，可輔助她成長的卻是貝爾曼，從他身上，我們讀到了愛與奉獻。還有最重要的一點：期望。
世界上，可能還有無數像瓊西一樣的女子，她們或許脆弱，在身邊可能也有如貝爾曼一樣的人。但，失去一切，切不可失去期望。期望如同曙光，它能給你重獲新生的力量。
