我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師大培訓心得體會篇一

第一段：介紹背景與目的（200字）。

師范大學是培養教育界骨干的重要場所，而骨干培訓則是他們成長進步的關鍵。最近，我有幸參加了師大舉辦的骨干培訓班，這次培訓給我留下了深刻的印象。培訓的主要目的是通過系統學習，提高我們的專業能力，培養我們成為教育界的佼佼者，我們將充分利用所學知識，成為推廣教育事業發展的重要力量。

第二段：培訓內容與技能提升（300字）。

在培訓中，我們接受了一系列豐富的課程和實踐活動。學術課程包括教學理論、教育心理學、教育法律法規等，幫助我們深入了解教育領域的前沿知識。此外，我們還進行了實踐探討、演講訓練、團隊合作等項目，使我們能夠靈活運用所學知識，提高溝通能力和協作能力。通過這些課程和實踐，我們的專業知識得到了極大的充實，技能也得到了全面的提升。

第三段：心態與思維轉變（300字）。

在培訓過程中，我不僅學到了專業知識和技能，更重要的是改變了自己的心態和思維方式。原來，在教育實踐中，我常常以自我為中心，憑借經驗和直覺行事。而在培訓中，我們始終以學習的態度和開放的心態來接受每一項訓練，不斷反思和調整自己的觀念。通過與他人的交流和合作，我意識到集體智慧的力量是無窮的。我從每個同學身上學到了獨特的見解和經驗，這極大地拓寬了我的思路。我明白了只有通過不斷學習和與他人合作，才能真正成為教育界的佼佼者。

第四段：培訓中的收獲與反思（300字）。

在骨干培訓過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和教訓。首先，我學會了積極的心態能夠帶來良好的效果。與不同的參與者互動，我明確了自己的優勢和不足。其次，我了解到教育領域無止境的變化和挑戰。新的教學法和理論不斷涌現，作為師范學子，我們必須不斷學習和更新知識，以便適應時代的發展。最后，我發現與他人的合作能夠帶來更多的機會和成果。團隊合作是一個抱團取暖的過程，大家互相幫助和促進，共同進步。

第五段：對未來的展望與自我規劃（300字）。

通過這次骨干培訓，我更加明確了未來的發展方向。我將積極投入到教育事業中，將所學知識應用到實踐中，不斷提高自己的專業水平。同時，我也希望能夠成為推動教育改革的中堅力量，進一步提升師范學校的聲譽。未來，我將繼續學習和進修，不斷提高自己的綜合素質和專業能力，通過努力與付出，為教育事業的發展作出更大的貢獻。

總結：

通過這次骨干培訓，我不僅學到了豐富的知識和技能，還培養了正確的思維方式和心態。我相信這次培訓對我未來的發展產生了積極的影響，并且對教育事業的貢獻會更加顯著。我將懷著感激的心情，將所學融入到日常實踐中，并繼續努力學習和成長。

師大培訓心得體會篇二

新疆師范大學是一所重要的師范院校，其師資力量強大，培訓質量高，引領著當地教育的發展。我有幸參加了該校組織的培訓課程，收獲良多，獲得了很多心得體會，下面我將分享一下我的感受。

第二段：學習新知識。

在培訓課程中，我學習了很多新知識，包括課堂管理、教學技能、心理健康教育等方面的知識。其中最讓我印象深刻的是課堂管理。在課堂管理方面，該校提供了豐富的案例實例，讓我們更好地理解課堂管理的核心要素，如清晰明確的指導方針、公正合理的評價方式、及時有效的糾正措施等。這些知識的學習讓我受益匪淺，為今后的教育工作提供了很好的指導。

第三段：交流互動。

這次培訓不僅讓我學到了很多新知識，也讓我認識了來自不同地區的同行教師，我們在課堂外的時間中進行了深入的交流。這些交流中，我受益良多。我了解到不同地區的教育現狀和發展方向，也學習到了其他教師的教學經驗。這種交流互動讓我在知識外，也更好地了解了同行教師的心路歷程，領悟到了教育工作者的責任和使命。

第四段：實踐體驗。

該校還為我們提供了實踐體驗的機會，讓我們實際操作，深刻體驗課堂管理和教學技巧，比如在實踐中掌握如何引導學生積極參與、理解學生不同的學習方式等。在實踐中，我們深刻意識到教育工作需要有一流的教師和學生的相互配合，充分發揮教育本身的純粹性和良性發展的態勢。

第五段：總結。

通過這次培訓，我深感教育工作者的不易，也對教育工作有了更深刻的認識。學到知識并不意味著已經掌握了全部，因此我會在實際工作中結合自身的情況，不斷學習和實踐。同時，我也愿意積極嘗試新的思路和方法，不斷完善自己，為教育事業發展貢獻自己的力量。

師大培訓心得體會篇三

今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的三亞市中小學校長高級研修班的培訓學習，為期12天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享?，F談談這次培訓學習的體會：

我先談談此次培訓學習的收獲：

此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領和實地考察。我們聆聽了18場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創設寬松，解放教師是發揮教師創造能力的前提”觀點明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個很好的借鑒，今后學校的工作會更好開展。李明新教授的講座對基礎教育的理解理性、透徹，他用實例闡述了教育的本質，對我們今后的教改起了很大的推動作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實開展，抓出質量。姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達。翟小寧校長的講座從觀看學校人大附中的圖片入手，層層深入，引領出學校的辦學理念、辦學方向，使我們懂得了學校的發展，思想是靈魂，文化是動力。萬欣律師從法律的角度談中小學校園突發事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。陸士楨教授的講座對當代青少年道德取向講得較為透徹，觀點也切合實際，所舉案例說服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經歷向我們闡明了一名好校長的標準，我們受益匪淺，更堅定當領導應任人唯賢，任用有才華、敬業的人才的信念。

沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點清晰，向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們如何去克服生存焦慮，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動有趣，向我們闡述了當班主任的藝術，所舉案例切合實際，她語言詼諧、幽默，使我們進一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質的重要。聽了劉永勝教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責，懂得了當代校長的歷史使命是為學生的健康成長創設寬松的環境，為教師的專業發展搭設平臺，為學校的特色建設做出努力，我們會朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當代中小學教育的弊端，使我們在深刻思考這么一個問題：我們的教育到底培養什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創新的精神。王建宗校長的講座精彩、生動，觀點明本次學習，也使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學，親身領悟了史家小學“一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學校辦學特色。我們深深地被卓立校長那種治學有方、理念超前以及不凡的辦學風格所折服。另一所是北京市八中，名譽校長龔正行生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色以及學校的管理，以及通過實地參觀了學校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了一個很好的借鑒。兩所名校，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。

一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創造性的工作創造條件》到名校長白淑蘭的《用愛、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，而奮力前行。

二、心底更踏實。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發展。

三、找到了差距。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育落后的地區，首先要規范辦學行為，通過制度規范辦學，也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進三亞教育的快速發展。幾點思考：

1、提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模， 時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

2、提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉變觀念，這就需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。反思自己的學校管理，學校文化沒有發揮作用。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優秀教育期刊，因校制宜地引進外校辦學的智力成果。二要善于思考。思考的過程是辦學經驗的總結過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。

3、打造書香校園，這是功德無量的舉措，更是受益終生的習慣。我們的現實情況是：學校往往鑒于人員編制的緊張----沒有專職，教師工作繁重------沒有時間，學生讀書借閱成了麻煩，一批優質教育資源成了學校迎接裝點門面的擺設。捫心自問：我們組織師生讀書了嗎？怎樣組織？需要引領，需要激勵，需要促進師生共同閱讀，提供師生隨處有書取，隨時有書看的便利條件，擴大學生視野培養他們閱讀的好習慣，也促進教師學習風氣的形成，這是今后一個實踐的課題。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

師大培訓心得體會篇四

本周二在北師大教授的引領下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。

首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉課堂教學的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體會。對于高浪老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節奏，積累資源成為一種教學的資本。

北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。

通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需；二，做一個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤；三，對課程進行錘煉打磨，縮小范圍和長度，先從一節課抓起，完成一個完整的過程；四，要學會反思，常去反思，提高自身。

說心得體會有點俗，思索很久，終沒有找到一個合適的題目，且將就一下吧。

李老師所講的內容，方方面面影響著我。

一個優秀的語文老師，腦子里不裝點“詩經唐詩宋詞”的，就稱不上優秀。匆忙的2個小時，李老師信手拈來的古詩文有上百首，或易或難，用在合適的`語言中，讓人感覺非常舒服，且沒有咬文嚼字的痕跡。試問我，記得幾首？了解幾首？幾首會用？這樣逼問，我似乎只記得教與學生課本上的幾個句子。汗顏至極。

談起古詩文的特點及我們教與學生的目的“讓古詩的閱讀成為感受美和發現美的歷程，在品鑒喚醒心中的詩情畫意，超越某一個具體事物或具體事件的意味，提升人生的境界”。大半年的時間，同學生分享過很多詩歌，目的性很差。以后一定要教會學生手法的同時，讓學生體會“美”。

任何的備課，都應該緊緊圍繞學習目標來設定。在備課之初，就應定下目標，所有的設計要考慮原始目標。目標不宜太多，一課一兩個目標最好。目前主張整合，但是整合并不是把作者相關的文章都拿過來學習，而應該有一篇核心文本，學生通過對核心文本的訓練與學習，相應的方法，來解決其余文章中的問題。所以，整合之初，要定好我們打算采用的核心文章。給學生提供一些課外精讀文本，為的是從不同角度刺激和強化學生的前見，使其思維更加發散和深刻。我們老師要認真找好課外精讀文本與核心文本的連接角度。一但銜接不好，就會讓學生產生強加之詞的感覺。

學到的還有很多很多，時間關系，先分享這些。

師大培訓心得體會篇五

xx年11月26日—12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術交流中心舉辦的?中小學管理與校本研究?高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。

一、專業學習。

此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調北京四中的發展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業教育、公民意識教育和生命意識教育。

本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。

張文教授從法律的角度談中小學校園突發事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發展現狀和發展趨勢。

二、實地考察。

本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在?理論與實踐?、?理論和技能?交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。

我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發展規劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業于北師大，而且是在二附中實習教師中的優秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業發展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創建學校特色，為師生發展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所?為中國外交事務服務?的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構建‘以情移情’素質教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。

短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發展成為學校辦學理念——為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們?用愛、用情、用心?做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發展、充滿人文氛圍的校園環境建設。他們最終的辦學目標是培養學生?用愛、用情、用心?面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。

通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。

三、感想收獲。

1、加強學習與思考，提高自身管理水平。

現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境。

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

3、構建學習型組織，促進教師的專業成長。

要引領大家讀書學習。校長及其它業務領導引導教師學習，這是很好的策略，結合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態的建立就在于平時引導，貴在堅持。

4、注重溝通，形成團隊管理精神。

師大培訓心得體會篇六

很榮幸參加了北師大三水區骨干教師高級研修班的培訓學習，非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.雖然時間不是很長，但卻是對我靈魂的一次洗禮，是我教師生涯中很重要很及時的加油。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：

鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座，真是心生感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是無限沉重的責任，有時簡直快喘不過氣了。教育是激情與智慧并重的事業，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規劃：第一，調整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想。其中吳昌順教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息?！苯鼛啄陙?，電視，報紙不斷報導學校，老師的教學事故。這是什么原因？學生有他們身上的原因，作為管理者也有原因，歸根結底：粗暴的管理，對于管理的方法過于單調，跟不上時代的發展。如果出了這樣的教學事故。恐怕真要永遠休息了。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。

鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學教授于丹在百家講壇。

的火爆。他說，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術又生活話的手法，將論語呈現出來，這就是她成功之處。另外，吳昌順教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的.表情和夸張的肢體動作表達觀點，活潑如孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的ppt文件讓我們感嘆教授對事業的嚴謹和對生活的認真，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，吳教授不僅如所有大學教授一樣對學術研究深刻而獨到，而且還像中小學教師那般時刻關注每一位學生的學習狀態，與每一位傾聽著眼神交流、表情會意、俯身對話……如果我們的數學課也能這樣，那么刺激了學生的學習興趣，效率自然就高了，當然這也不是件容易的事，也要求我們多學習，多看書，多積累。像劉浩民教授的課題“數學與現代社會”就告訴我們，數學與生活是息息相關，也可以很有趣。

通過此次培訓，我得以反思自己，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1.沒有把握數學核心概念，有效改進課堂教學。

章建躍就提出“立意不高是普遍問題。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型，技巧太多，彌漫著功利，缺少思想，精神的追求，嚴重影響學生能力的培養，容易進入“題海戰術’。而思想基本都可回歸到概念。平常教學要重視這些。

2、教--研分離。

“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

3.缺乏激情和創新。

通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.

一是要學會欣賞。常說“失敗是成功之母”，其實，未必。如果學生老是遭受打擊，久之就失去了興趣與熱情，相反，如果，你能發現錯誤解法中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，之至成功，這就是“成功是成功之母“。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘學生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當我們面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。

二是要學會寬容。教授指出，教育光有愛是不夠的。莎士比亞說過，假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環帶在學生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。

某個教授曾說過“只有為數不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數的國家，老師來源于綜合性大學”。這說明一個什么問題？時常在思考，教育家和教書匠根本區別在何處？善至燕的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關鍵在于是否做到一個有心人，是否執著，是否有恒心。一個想成為教育家的教師必須從最基礎的做起，生命不止，學習不息。除了參加培訓，互相聽課等學習形式外，教師最重要的學習方式就是讀書。（1）多各類雜書。老師必須不斷的充實自已，讓自已的知識不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應該涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。（2）應該讀教育教學專著。讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。（3）讀教育教學雜志。除了與教育大師對話外，我們還應該多讀教育教學雜志，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學觀念，更好地指導自己的教學。

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

師大培訓心得體會篇七

河師大線上培訓是我在疫情期間接受的一次難得的學習機會，通過培訓我獲得了關于教育技術、教學設計等多方面的知識，也對教育工作有了更深刻的了解，讓我感受到了河師大對于教育的專業性和嚴謹性。下面，我將分享我的心得體會。

二、課程設計。

河師大線上培訓的課程設置與設計非常貼合實際教學場景，從基礎知識到實踐技能全面覆蓋，同時在課程選擇上注重實用性和實戰性，具有很強的針對性和可操作性。比如，關于如何使用教育軟件，分別詳細闡述了教學中模擬演示、課件制作、網課設計等多個環節。整個課程系統化、有層次，為教育工作者提供了一個全方位、多元化的學習平臺。

三、實用技能。

通過這段時間的在線學習，我更加熟悉了很多教育新技術的使用方法，如網課制作、微視頻拍攝、云端存儲管理等，這些實用技能不僅可以讓我更好地設計教學，還能提升我在教學上的效果。同時，這些掌握技能也成為未來教育工作的基礎，為我日后教學和科研奠定了堅實的基礎。

四、認知拓展。

通過參加河師大線上培訓，我獲得了大量的關于教育的新知識，這讓我重新認知教育的本質和內涵。這些知識包括教育心理學、教育思想、教育方法等多個方面的專業知識，不僅擴展了我的知識面，還讓我更加堅定了教育事業的信仰和方向。

五、反思總結。

通過完成課程學習和實踐任務，我對自己教育實踐中存在的問題和不足有了更加深入的認識。如缺乏教育科技應用能力、不夠關注教育的互動性等問題，這些不足都會限制我的教學實效。我會通過這次線上培訓，不斷地提高自己的教育能力和素養，將這些新思維、新方法應用到日常教學實踐中，持續提高自己的教育水平。

總之，河師大線上培訓是一次難得的學習機會，借助這個平臺，我進行了一次學習體驗，獲得了很多新的知識和實用技能，對教育事業充滿了更多熱情和動力。通過這次學習，我也定位了自己的不足和問題，意識到自己教育能力上的差距，為下一步的努力指明了方向和目標。

師大培訓心得體會篇八

2021年8月，我來到新疆師范大學參加為期五天的師德師風培訓班。作為一名年輕的教師，我深知培訓對于我們的職業成長和提高素質的重要性，而此次培訓，更是讓我受益匪淺。

第二段：培訓內容。

這次培訓的內容涵蓋了許多方面，包括思政課教學、課堂管理、師德師風等等。在思政課教學方面，我們學到了如何引導學生進行價值觀、情感態度和社會責任的教育；在課堂管理方面，我們學習了如何營造積極、和諧、穩定的課堂氛圍；在師德師風方面，我們了解了教師應該具備的道德素質和行為規范，以及如何在日常中做到言傳身教。

第三段：名師感悟。

此次培訓邀請了許多教育界知名人士和專家學者，他們在授課中分享了自己的教學經驗和心得體會。其中，我最受啟發的是教育名家趙宏杰先生的講座。趙老師深入淺出地講解了“情感教育”，他告訴我們無論技能如何高超，若缺乏情感，都只是“技術人員”。這讓我深刻認識到，作為一名教師不僅要注重技能，更要注重情感的引導。

第四段：同仁互動。

在培訓期間，我們還有許多的小組討論和同仁交流環節。在這個過程中，我發現每個老師都有自己的優勢和不足，但我們都希望能夠不斷提高自己的教學水平。通過互相討論和交流，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。

第五段：總結。

此次培訓對我來說是一次全新的學習和成長過程，讓我保持了學習的熱情，更重要的是，讓我再次體會到了作為一名教師的責任和使命。我相信，在今后的工作中，我會不斷學習、不斷努力，為學生成長和社會進步貢獻自己的力量。同時，我也期待著更多的師德師風培訓，讓我們的教育事業越來越好。

師大培訓心得體會篇九

暑假里我參加了在市影劇院舉行的“20__年北師大入區暑期教師專題培訓”活動，有幸聆聽了國家教育部教師綜合素質培訓項目辦副主任萬福院長關于《教會學生學習、全面提高質量—改進教學設計的實證研究》的專題講座。講座主要包括以下幾個方面的內容：

一、開展校本研究、全面提高質量。

新課程推進的十年，形成了教育理論大普及、教育理念大提升，教育研究大發展的可喜局面。當前學校的發展面臨很多的挑戰，學校要減輕中小學生的課業負擔，提高教育的質量。學生需要學會知識，更需要培養能力，而教師要注重學思結合，倡導多樣化的學習方式，啟發式、探究式、討論式、參與式教學。通過聽講座我進一步認識到：有效的教學是師生雙方融洽和諧交融，不斷提升教學效能，教會學生學習，促進師生共同發展的教學。今后我們要避免低效甚至是無效的教學，要在課程結構整體架構下發展有效教學。萬教授還給我們介紹了現如今的企業對人才的需要，讓我們了解了企業對學生全面素質的需要，也是自己的眼光更加長遠，更加關注學生的可持續發展。

二、學習借鑒我國課堂教學改革的優秀經驗。

萬教授給我們列舉了一些名家的研究成果、名校的成功經驗，其中有“邱學華老師的中小學數學嘗試教學”、“李吉林老師的情景教學”、“魏書生老師的六環節模式”等成功的教學模式，也有“黃岡中學的精講巧練、以練引講”、“汨羅中學的剛性管理、學案學習”、“棗莊紅旗的先學后導、問題評價”等多個重點名校的比較成功的做法，還有“對校本課堂改革經驗的分析”。萬教授用大量翔實的事例和恰如其分的分析，拓寬了我們的視野，也為我們打開了一扇充滿陽光和智慧的天窗。

三、改進導學設計，推進有效教學。

實踐表明，能夠實現有效教學的往往不是教學方法和教學技術，因為教學技術和方法具有的機械性往往要扼殺教師的創造性，難以應對復雜多變的教育對象。具體而復雜的教學情景需要教學方法和技術的靈活運用，而教學策略具有很強的創造性、直覺性和綜合性特征，可以更好地實現有效教學。萬教授為我們具體介紹了推進有效教學的一些策略，其中有一些很值得我們在今后的教學工作學習和借鑒。

總之，這次的培訓讓我們進一步在新課標理念下轉變教學觀念和教學行為，有助于提高我們的基本素質和業務能力，假期的“充電”也讓我的暑假生活變得更加充實、更有意義。

師大培訓心得體會篇十

20xx年1月，我有幸參加青海省教育廳和華東師大聯合舉辦的培訓班。在培訓中的感覺是幸福而又充實的，因為每一次培訓的方式都是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實踐結合起來，用樸實風趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對學生獨特的感悟、深厚的教育素養令人折服。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓學習本人產生了頗多感悟。

我為自己訂好了這樣一個發展規劃：

一、當然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學中真正以新課改的理念來指導和組織自己教學的信心。

二、認真學習新課程培訓教材內容，堅持參加新課改遠程教育培訓班，完成培訓任務。

三、詳盡了解和熟悉新教材內容和新教材體系設置和意圖，明確新課標的要求。在工作中做到有的放矢。

四、在備課和課堂教學中貫徹新課改理念，實施新課改的教學方法。

五、不斷反思自己的教學，重審新課改的.成效，不斷完善對于新的教學理念和方法的領會和利用。

專家們對于每一種課型進行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學細節問題處理策略；課堂案例的呈現，以更加直觀的方式，使我們體會到每一個教學步驟應該如何盡可能完美的呈現出來；指導老師布置的作業，讓我們有機會結合自己的教學實踐，深入思考，創設教學情景，嘗試編寫教學預案。為即將到來的實戰演習做好準備。

回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個問題已經顯得不那么陌生了，新課改其實是在義務教育的基礎上，使學生進一步明確學習目標，發展自主學習能力，加強對學生綜合素質的培養，根據學生的個性特征和發展需求，為學生提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。新課改既有對以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚。其實，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學中，如果發現哪些教育方法是我們個人的老方法，那當然要堅持下去；而遇到一些全新的理念和方法時候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學，尋找更好更理想的教育途徑。

新課改里面凸現的人文精神，很令我感動。教學的三維目標，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學模式，改善了教與學脫節的現狀，除了傳授學生知識，還要引導他們主動探索適合自己的學習方法，實現“授人以魚不如授人以漁”的理想，對于情感態度價值觀的重視是非常人性化的教學，為學生身心健康發展搭建了堅實的平臺。

這次我們赴華東師范大學，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學生評價與創新能力培養》《課程改革與發展性教師評價》、上海市新中高級中學徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業發展背景下的學校教科研制度》等精彩講座，對自己進行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學校管理有了更深層的認識與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關于“發展性教師評價”等的相關內容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓的意義，校本培訓要遵循的原則，校本培訓的特點等方面有了更深刻的認識。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。

雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發現問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠，因為有這次學習的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！

師大培訓心得體會篇十一

隨著互聯網技術的飛速發展，線上培訓已經逐漸成為了一種時尚。河南師范大學也在積極探索線上培訓的模式，通過河師大線上培訓平臺推出在線自學、微學位以及在線研修等多個項目，深受學生和職場人士的歡迎。我曾通過河師大線上平臺參加多個培訓課程，現將個人心得體會與大家分享。

首先，河師大線上課程內容豐富，涉及多個領域，且融入了多元化的教學方式。我曾參加過《網絡營銷》、《職場創新與實踐》和《大數據及其應用》等課程，都是非常專業和實用的，同時課程設置還有視頻講解、PPT展示、案例分析、小組討論等不同的教學方式，非常生動有趣，使學員可以全方位、多角度地了解知識點，還可以通過在線互動及時解決疑問。

其次，河師大線上課程設置靈活，可以自由選擇學習時間和節奏，方便忙碌的職場人士和具備自學能力的學生。線上自學課程不受限于時間和地點，只要有網絡就可以隨時隨地學習，非常適合上班族或者學生在沒有課余時間的情況下進行學習。此外，微學位課程可以根據學員的工作或學習情況進行設置，靈活性非常強，使得學員可以自由規劃學習進度和時間，達到最佳的學習效果。

再次，河師大線上課程的教學質量得到了保障。河師大作為師范類院校，在教學質量上一直堅持嚴謹、科學、專業的態度。同樣，線上課程的教學質量同樣得到了嚴格的把控。河師大線上教學平臺采用了云計算、大數據、人工智能等技術，為學員提供高效便利的學習環境。課程的設置、教學模式、教材設計等方面都要經過嚴格的篩選和評估，確保課程的教學質量達到高水平。

最后，河師大線上課程不僅為學員提供了優質的教學內容，還為學員提供了豐富的學習體驗和實踐機會。比如，我參加的《職場創新與實踐》課程設置了多場職場大咖分享會，讓學員可以與優秀職場人士進行交流并了解職場趨勢和心得體會，幫助學員更好地規劃自己的職業發展路徑。

綜上所述，河師大線上培訓平臺擁有豐富、靈活、優質、實踐的優勢，為廣大學員提供了全面化的在線培訓解決方案。我們應該珍惜這個機會，積極參加培訓課程，提升自己的學習能力和職業素養，為自己的未來和事業奠定堅實的基礎。

師大培訓心得體會篇十二

福建師范大學（以下簡稱“福師大”）作為一所教育學科門類齊全、舉國聞名的高等院校，在教育培訓領域一直保持著領先地位。然而，由于疫情等因素，傳統的面授培訓模式不再適用，福師大遠程培訓應運而生。在取得“福師大遠程培訓證書”后，我對這一新型培訓模式有著自己的心得體會。

首先，福師大遠程培訓實現了時間和空間的靈活性。在傳統培訓中，學員需要按照培訓計劃前往指定地點參加課程，這無疑給人們的學習和工作帶來了很大的困擾。而通過遠程培訓，學員可以根據自己的時間安排，在任何地點進行學習，既節省了時間，又提高了學習效率。此外，遠程培訓還提供了課程的網絡錄制和回放功能，學員可以根據自己的學習進度隨時回看，便于復習和鞏固知識。

其次，福師大遠程培訓擁有豐富的學習資源和多樣化的教學形式。在福師大遠程培訓平臺上，學員可以獲得由權威專家和教授研發的教材和學習資料，這些資源內容廣泛、全面，能夠滿足不同學員的學習需求。同時，在教學形式上，遠程培訓采用了多種多樣的方式，如網絡直播、在線討論、互動課堂等，使學員的學習更加生動有趣。我曾參加過一次互動課堂，老師通過網絡研討和小組分工，使學員之間形成了良好的互動和合作氛圍，這種教學形式不僅培養了學員的團隊合作精神，還增強了學員的學習動力。

再次，福師大遠程培訓注重實踐環節，培養學員的實踐能力。在遠程培訓中，福師大注重學員的實踐操作，通過實踐案例、實地考察等方式，使學員能夠將理論知識應用到實際工作中。例如，在學習教育管理課程時，福師大組織了實地考察活動，學員親身參觀了一所優秀中小學的管理模式，并結合實際情況進行了討論和分享。這種實踐教學方式不僅讓學員提升了實際操作的能力，還加深了學員對所學知識的理解和記憶。

最后，福師大遠程培訓注重個性化學習，尊重學員的差異。福師大根據學員的特點和需求，針對不同的學員提供個性化的學習方案和服務。例如，在學習過程中，學員可以通過在線咨詢、課后輔導等方式獲得相關課程老師的幫助和指導，解答疑問，提高學習效果。對于學習進度較慢的學員，福師大還提供了個性化輔導，幫助學員彌補學習上的差距。這種個性化學習的模式有助于激發學員的學習興趣，提高學員的學習積極性。

總而言之，福建師范大學遠程培訓在時間和空間靈活性、學習資源和教學形式的多樣性、注重實踐環節以及個性化學習等方面都表現出色，給學員提供了全新的學習體驗和機會。作為一名參加過福師大遠程培訓的學員，我深感受益匪淺，并對福師大的遠程培訓模式充滿信心。希望福師大能進一步完善遠程培訓機制，不斷提升遠程培訓的質量和水平，為更多的學員提供更好的學習服務。

師大培訓心得體會篇十三

這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統一部署下，我們成功的完成了本次活動。

在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動了學生的積極性，又培養學生動手操作能力。

的物質獎勵，激發學生積極參與的'熱情，使學生能以積極的態度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。

其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念.

師大培訓心得體會篇十四

2019年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發現。

在整個教學過程中，王老師始終以孩子們為主體，從整節課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。

在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養孩子們的動手操作能力;3、培養孩子們的創新思維;4數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導入要來源于生活;2、數學課堂不能脫離數學;3、備課要有創新，要有亮點;4、要有嚴密的數學語言、同時還給我們在校本教研方面做了指導?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。

師大培訓心得體會篇十五

作為一名教育工作者，我們應該有時刻關注自身的專業素養并不斷提升自我。為此，我參加了陜西師范大學組織的雷蕾培訓，并從中受益匪淺。在培訓過程中，我不僅學到了許多專業知識和技能，還深刻地體會到了教育工作的意義和價值。以下是我在雷蕾培訓中所得到的體會和心得。

第一段：培訓內容。

雷蕾培訓內容主要分為兩個方面：教育心理學和教育技術學。在教育心理學方面，培訓教師通過多種案例分析，帶領我們深入探討了學生的心理發展、學習動機和行為特征等問題。這些知識對于教師理解學生，并應對學生問題時具有重要意義。在教育技術學方面，我們學習了多媒體教學、在線教育、電子教材等現代教育技術的應用方法和技巧。這對于我們在教育實踐中的信息化教學具有極大的幫助。

第二段：交流探討。

在培訓期間，我們參與了多項互動交流活動，比如小組討論、案例分析以及授課實踐等。這些活動使我們在集中了時間和空間的共同學習和討論中，相互分享自己的教育經驗，交流心得和體會。與來自不同地區的教育工作者一起學習和討論，可以打破自己的學術固執和僵局，增強了自身的交際能力和探索精神。

第三段：思維拓展。

雷蕾培訓通過開設實際案例研討等多種形式，讓我們深入思考教學中的問題，并通過不同的角度和思考方式去解決問題。在這個過程中，深入思考和分析可以多維度地拓展我們的思維，并培養了我們的創新能力。

第四段：踐行提高。

培訓結束后，在教學工作中，我們應用雷蕾培訓中所學知識和技能，在實際的教學中逐漸提高自身的教育技術應用能力和教學水平。通過這種廣泛的踐行，我們可以將學到的知識、技能和經驗融入到教學中，不斷提高自身的教學質量和效率。

第五段：結語。

總之，參加陜西師范大學組織的雷蕾培訓，讓我受益匪淺。這不僅是一次分享教育理念與思路的機會，也是一次開展交流和反思的機會。通過培訓，我認識到了自身的不足，也在這個過程中不斷體會到了教育工作的意義和價值。我相信，在未來的教育工作中，自己會更加注重專業素養的提高，并以更優秀的教育質量來回饋社會，為教育事業做出貢獻。

師大培訓心得體會篇十六

福師大遠程培訓是指福建師范大學提供的一種遠程學習培訓方式，旨在滿足學生對于靈活學習的需求，同時也為各行各業的職工提供繼續教育和提高職業技能的機會。通過此次遠程培訓，我深刻體會到了遠程學習的便利性和價值所在，感受到了學習的快樂和成長的喜悅。

第二段：遠程培訓的優勢和便利。

遠程培訓相比傳統的面授課程，有著很多優勢和便利。首先，遠程培訓可以突破地域限制，學習者只需要一個電腦和網絡連接，就能夠在任何地方學習。這對于那些工作繁忙、無法前往校園學習的人來說是一種福音。其次，遠程培訓的時間更加靈活，可以隨時隨地進行學習，無需按照固定的課表安排時間。這樣，學習者可以更好地安排自己的學習時間，提高學習效率。此外，福師大遠程培訓還提供了豐富的學習資源和在線交流平臺，使得學習者可以自主學習、互動交流，提升學習質量。

第三段：遠程培訓的挑戰和解決方法。

然而，遠程培訓也存在一些挑戰，如學習自律性不高、網絡問題、缺乏面對面互動等。針對這些問題，我從自身出發找到了一些解決方法。首先，我制定了合理的學習計劃，按照計劃進行學習，并嚴格要求自己按時提交作業。其次，我主動解決網絡問題，及時聯系網絡服務商解決網絡斷線等問題。最后，我積極利用在線交流平臺，和同學們進行討論交流，共同解決學習中的疑難問題。

通過參加福師大遠程培訓，我不僅學到了課堂上的知識，還培養了自己的自學能力和獨立思考能力。由于遠程學習需要自己安排時間和學習進度，我學會了更好地管理時間和調節學習與生活的平衡。同時，遠程培訓也鍛煉了我解決問題的能力和團隊合作能力，通過與同學們的討論和合作，我擺脫了紙上談兵，更加注重實踐的能力。

第五段：遠程培訓的啟示和展望。

福師大遠程培訓的經歷給了我很多啟示。首先，我明白了學習的重要性，不論是面授課程還是遠程學習，都需要付出努力才能收獲知識和成長。其次，遠程培訓讓我認識到自己的不足之處，也給了我提升自己的機會，為今后的學習和工作奠定了堅實的基礎。展望未來，我希望繼續利用遠程學習的方式不斷提升自己的能力，實現個人發展和職業的突破。

總結：

通過福師大遠程培訓的學習過程，我不僅感受到了遠程學習的便利性和價值所在，也意識到了學習自律性的重要性。同時，通過解決各種問題和與同學們的互動，我取得了不小的進步。我相信，遠程培訓將成為未來教育的趨勢，為廣大學生和職工提供更多的學習機會和發展空間。