心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新校心得體會篇一

隨著時間的推移，我已經在新的學校里呆了一段時間了。對于這個新環境，我也有了一些感悟和體會，今天就來分享一下自己的心得。

第一段：新的環境與挑戰。

對于來到新學校的我而言，最大的感受自然是環境的不同。新的教室、新的老師、新的課程等等，都是完全陌生的。進入新校園的第一天，我感覺理解課程內容、適應新生活等方面出現了很多挑戰。但是，相信隨著時間的推移，我一定可以克服這些困難，逐漸適應新的環境。

第二段：多元化的育人形式。

新的學校帶給我最大的驚喜就是學校不僅關注學生的學習成績，更關注學生的全面發展。比如，學校和社區合作、校外實踐活動、社交活動等，都為我們提供了更多的學習機會。這讓我感受到學校真正關注培養我們的綜合素質和社交能力，并且讓我們更好地適應社會。

第三段：嚴格的紀律管理。

新的學校對于管理方式非常嚴格，這讓我得以更好地管理自己。比如，學校對學生的校規要求非常嚴格，學生必須要按時規劃好自己的時間，不能耽誤學習，否則會受到相應的懲罰。從某種程度上，這種紀律管理讓我們學會了謹慎和自律，養成良好的學習習慣，提高自己的自我管理水平。

第四段：有益的師生互動。

新學校給我留下的最深的印象就是在師生互動上，有了更多的機會。新學校鼓勵師生互動，老師們也注重與同學們溝通，這讓我們平時有更多的機會向老師請教問題，以及與老師進行更加深入的交流。這讓我的學習更加有效，也讓我開闊了視野，更好地理解了課程內容，更好地對自己的學習生涯進行規劃和思考。

第五段：積極適應新環境，獲得進步和成長。

對于新的環境，剛開始的適應過程總是比較艱難，但是這個過程也讓我感受到了自己的不足，展示出自己的能力，對自己做出了更高的要求。我學會了逐漸地適應新的環境，不斷地嘗試去克服挑戰，學習理解新的知識，不斷進步和成長。這同時也使我更加獨立和自信，對未來也有了更加明確的規劃和期望。

結論：新校園為我們提供了平臺和機會，讓我們能夠更好地學習和發展。盡管適應新環境可能會有一些困難，但是這也是我們成長和進步的機會。我相信，只要我們能夠保持積極的心態和學習態度，克服困難，就能夠在新的學校中打造屬于我們的成功之路。

新校心得體會篇二

近年來，我校不斷發展壯大，迎來了新的校區建設。新校區坐落在風景優美的郊區，占地面積廣闊，配備了現代化的教學設施和優越的學習環境。換到新校區度過的日子讓我受益匪淺，不僅拓展了眼界，提升了學習成績，更重要的是，新校區給了我們更多的機會去開拓自我，培養自己獨立自主的能力。

第二段：新校區提供的更廣闊的平臺。

新校區的建設為我們提供了更廣闊的平臺。校園內擁有齊備的圖書館、實驗室和藝術室，讓我們能夠隨時隨地進行學習和探索。與此同時，新校區還擁有大型的體育場和運動館，提供了更多的體育鍛煉和展示自我的機會。在新校區的這段時間里，我迷戀上了籃球，并且加入了校隊。在新校區的體育設施和老師的指導下，我迅速進步，還有幸代表學校參加了地方性的比賽，這讓我更加自信并懂得了團隊合作的重要性。

第三段：培養獨立自主的能力。

新校區環境的變化，也帶來了對我們的要求的變化。新校區的面積比之前的校區大了很多，經常需要我們走很長的距離去上課。而在這個過程中，我逐漸學會了規劃時間和安排行程。每天的行程讓我變得更加獨立和自主，學會了如何合理利用時間。在新校區經歷的困難和挑戰中，我漸漸明白了獨立自主的重要性，并且在學習和生活中有了更多的突破和進步。

第四段：助力個人發展的機會。

新校區為我們提供了更多的機會去發展個人的愛好和特長。在新校區的藝術室里，我發現了對音樂的熱愛，并加入了學校的合唱團。在老師的指導下，我的音樂水平得到了顯著的提升，還參加了校內的音樂比賽并取得了好成績。這些機會不僅讓我充分發揮了自己的才能，還培養了我平時不常鍛煉的耐心和毅力。

第五段：總結新校區帶給我的收獲和成長。

總的來說，新校區給我帶來了很多收獲和成長。在這里，我不僅擁有了更廣闊的學習平臺，還掌握了規劃時間和獨立自主的能力。新校區還提供了更多發展個人特長的機會，讓我在音樂和體育方面取得了很大的進步。這些收獲和成長將繼續伴隨著我，為我未來的發展奠定堅實的基礎。我相信，新校區將會培養出一批批綜合素質高、獨立自主、動手能力強的優秀學子，為社會做出更大的貢獻。

結尾：

通過在新校區的生活和學習，我深刻體會到了學校發展的重要性以及新校區提供的廣闊平臺對我們個人成長的推動。我將珍惜在新校區的每一天，全力以赴，努力學習，為實現自己的夢想做好充足的準備。同時，我也希望未來的學子們都能充分利用新校區所提供的資源和機會，獲得更多的成長和收獲。

新校心得體會篇三

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要好處的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的潛力，結合我校實際，制定“教師專業化發展與教育創新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質的教師隊伍。

學校領導都十分重視教師教育培訓工作，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組，加強對教師教育工作的指導，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師教育，大力提高教師專業化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務處負責實施，制定計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。

學校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和工作總結，健全了教師教育活動記錄。活動資料、活動方式明確，每位教師都用心參與培訓計劃的制訂。

學校每年都撥出專項經費用于教師教育工作。今年又充實了校園網，為教學帶給了豐富的教學資源。對教師學歷進修與外出學習在時間與經費上予以保障，對參賽的論文、優質課、優秀案例、發表的文章均實行獎勵制度。學校還采取走出、請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經。

1、新教師培養機制：導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統的形式以新的教師教育資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業知識發展與提升中都獲得了可喜的成績。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的`作業布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。

4、集中培訓。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發表自己的見解，以求不斷提高業務水平。三是構成培訓系列：重點圍繞群眾備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

5、骨干教師培養機制：建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅僅成為學生發展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新教師培訓學習、業務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作。

1、教師的理論學習仍要加強督促。

2、教師的教育教學反思力度不夠。

3、骨干教師的培養力度仍需加強。

為了使教師教育工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發教師教育資料、建立教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業化發展。

我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，應對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽，努力創新，走出有第一實驗學校的教師教育之路。

新校心得體會篇四

作為一名小學生，我在學校里度過了美好而快樂的時光。然而，隨著新一輪的學校規章制度的出臺，我開始思考校規對我們學生的意義以及它給我帶來的影響。在這篇文章中，我將分享我對新校規的認識和體會。

首先，我意識到新校規的制定是為了增強紀律，提高學生的學習效率。比如，學校規定我們必須按時到校，遲到的學生需要寫檢討文章，并且需要父母陪同才能進入教室。這個規定讓每個學生都有責任按時到校，不允許拖延，養成了好的學習習慣。另外，學校還規定我們每天要做好十分鐘的晨讀，這幫助我們培養讀書的興趣，也不斷提高我們的閱讀能力。通過這些規定，學校營造了嚴謹有序的學習環境，培養了我們的責任感和學習效率。

其次，新校規的實施也使我意識到自己的行為和舉止對他人的影響。學校規定我們不能隨意交頭接耳、大聲喧嘩，以免影響他人的學習。這讓我明白到自己的行為不僅僅關乎自己，還關系到他人。通過這些規定，我學會了更加尊重他人和關心他人的需要，與同學們和諧相處。

除此之外，新校規還規定我們必須積極參加課外活動。之前，我總是喜歡待在家里看電視或者玩游戲。而現在，學校鼓勵我們積極參與各種社團和俱樂部，從而發展自己的興趣愛好，培養團隊合作的能力。這讓我明白到只有積極參與，才能更好地發展自己的潛力，實現自己的目標。在這些活動中，我結識了很多志同道合的朋友，我們一起學習，一起成長。

最后，新校規的實施也讓我更加關注我們學校的環境和衛生。校規要求我們每天打掃教室和操場，保持整潔有序。通過這些規定，我開始養成了良好的衛生習慣，不僅會自覺地保持個人衛生，還會積極參與到學校的清潔工作中。這讓我認識到我們每個人都有責任保持環境的整潔，并且我們的行為會影響他人。通過與同學們共同打掃教室，我學到了團隊合作的重要性，也培養了自己的責任感和積極性。

總結一下，新校規的實施使我有了不少收獲。它讓我更加注重紀律和學習效率，培養了我良好的行為習慣。通過遵守規定，我學會了關心他人和團隊合作。此外，新校規還教會了我積極參與，保持衛生的重要性。我相信通過遵守這些校規，我能夠更好地發展自己的潛力，成為一個優秀的小學生。我會繼續努力，擁抱新校規帶來的機會，為自己和他人創造更美好的未來。

新校心得體會篇五

我有幸參加了市干訓組織的校長培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

3、教師要樹立終身學習的理念。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。

新校心得體會篇六

在我國,校本培訓更有引導(控制)教師和增進教師專業能力之雙重任務的特征,或者說在很大程度上教師管理是通過培訓來落實的。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于校本培訓學習。

吧。

根據區教研[20xx]2號文精神，在教學活動中要積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，建立以學校為本，以學校為基礎，以學校為陣地，以學校為主體開展的教學研究與教育科研融合在一起的培訓活動制度。我校為了利于貫徹和實施學校的辦學思想;切合教師的實際，有針對性地解決教師教育教學中的困惑和問題，有利于促進教師的專業成長;充分挖掘學校的潛能，充分利用學校的資源和條件。依據學校的辦學思想、辦學特色、學校開展的實驗課題、教師的專業發展、學校教育教學的實際情況確定了多層次、多方面的校本培訓內容。

1、課題研究式培訓。結合學校“適應教育”總課題、“發展與創新”課題、“新課標在重慶地區的適應性研究”課題(蘇教版)、“課標實驗教科書的適用性研究”(人教版)課題，深入進行教改科研，結合教改科研開發校本課程，力求在教育教學實踐中實現基礎教育課程改革的具體目標，使教師盡快適應新課程中的角色地位，積極調動教師的主動性與創造性，達到理論與實踐、教學與科研相結合，提高教師的教學能力和教育科研能力。

2、診斷反省式培訓。通過觀看《稱贊》、《揠苗助長》、《生活中的數》等課例或教學錄象，就教學中的問題進行診斷、反思，促進發展。這種診斷可以是自我診斷分析，也可以是集體診斷尋找課堂教學的成功與失敗，同時反思自己的教學行為與先進的教學歷年的相悖之處，最后寫出診斷反思論文。同時，教師可以邀請自己的合作者、同行走進自己的課堂，與自己一同針對研究的內容、解決的問題進行診斷分析。

3、骨干式培訓。這種培訓意在充分發揮骨干教師的作用。在培訓中，邀請各學科骨干教師與培訓者展開對話，大家圍繞培訓主題，談教學中的思考與實踐。讓骨干教師擔當培訓著，一是肯定骨干教師的作用，充分發揮教育資源的功能;二是通過培訓促進骨干教師的繼續學習，使他在對他人進行培訓的同時自身也得到提高與發展。

4、問題式培訓。這種培訓是根據教師在教育教學中出現的問題即使進行有針對性的培訓。培訓前，培訓者把培訓的內容告知教師，讓教師去收集相關資料，然后可以采取“辯論式”或“研討式”培訓方式，給予教師充分的“自主權”，力求教師間不同觀點、不同思想產生交鋒與碰撞，教育的理念在思維的火花中得到提升。

5、案例式培訓。這是引導受訓這對一個具體的教學情景進行討論的一種培訓方法。運用這種培訓方式時，培訓者在培訓前一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。

6、研讀一體化式培訓。即教師每學期研讀一本教育名著，研讀的過程包括讀、議、思、寫、用。

7、信息技術培訓。培訓教師提高運用信息技術的能力，達到能自行制作。

課件。

制作個人網頁合作制作本站頁，教研組內能把教師的課件。

教案。

反思隨筆等整理歸類上網，供全校教師借鑒與參考。

在培訓中培訓者的職能作用得到充分發揮，使培訓活動規范化。本期結合教科室。

工作計劃。

制定的學習、獎勵、例會、考核等制度，緊扣新課標的精神、課程改革的新思想，教師個人的思考和體驗得到加強，形成了民主、開放、科學的教研氛圍。在參與培訓之中，教師的素質在教改教研培訓中得到提升，在各類教學活動與競賽中，鉆研能力得以提升，在不斷提出問題、解決問題的過程中，實現自我發展。利用進修校“實驗基地”這塊牌，堅持“拜師”制，并完善各項工作，持續做好各項工作，為教師創造更多的學習機會，加速教師的教育教學能力。

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

一、抓師德教育，樹立師表形象。

在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規，還認真學習了《關于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓。

根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少于800字)。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

三、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

四、課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作。

領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發展。

2、調整培訓格局。

本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討。

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準確把握教材內容，提高閱讀教學效率)、數學(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養成)等學科教學專題研討活動，并繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學的研究。

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。

5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

本年度，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口;以學習研究新課程為重點，以提高教師創新意識和創新能力為主線;以教師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。現將培訓工作開展情況總結匯報如下：

一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建設這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業奉獻”這樣一個核心內容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量，因此，學校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學習心得，青年教師進行了一次師德演講。通過學習、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神，重塑二十一世紀教師的新形象，加強了師德建設的針對性和實效性。

二、新課程培訓基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持，具體做法是：

1、理論學習，夯實基礎“只有學習精彩，生命才精彩;只有學習成功，事業才成功。”課題組倡導老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規劃設計——爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮西《愛心與教育手記》、《于丹論語心得》等，用以拓寬教師視野，在學校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還多次分學科組織教師學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮西的教學實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

2、研訓結合，促進發展為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造農厚的學習氛圍。具體做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校內外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區小組賽中獲得好成績。在特色化教學研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍教師來我校講學，激發了學生學習、應用英語的興趣;語文組則結合教學進行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術修養創造契機，更順應了時代要求對教師進行基本功培訓，又能在規范寫字的基礎上讓學生端正學習態度，提高學習成績。3、教育沙龍，深入人心為進一步強化課堂應用，體現培訓活動的效果，搶占培訓的制高點，基于這種理性的思考，我們明確提出了交流就是學習的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動，張曉斌校長的《走進新加坡，打造精品校》講座引起老師們對學校未來發展的美好構想;借助社區的良好環境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學生活。

三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓，我校教師改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本年度在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，獲得聽課教師的好評。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。如夏海燕老師在引導自學型實驗中獲得教學設計和課堂教學展評省級二等獎的好成績。

四、存在的問題。

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定較為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍與不懈努力。

新校心得體會篇七

校園是一片青春的樂園，是學子們成長的搖籃。而花草樹木在校園里開出的鮮花、林蔭道間的清風、歡樂奔跑的學生們，給了我許多美好的回憶和深深的體會。在這里我體驗到了寧靜與活力相互交融的清新校園生活，感受到了美好與成長并存的氛圍。

第一段：溫馨花壇。

校園里到處都是綠意盎然的花壇，為整個校園增添了一抹生機與活力。我還記得開學的第一天，走進校園，就被校園里的各種花卉所折服。鮮艷的郁金香、嬌嫩的玫瑰、淡雅的百合……它們每一朵都仿佛是房子附近鄰居宣示的春天來了的喜悅。每當工作壓力過大時，我喜歡去花壇邊小憩一會兒，品味一下花的香氣，讓自己恢復活力。

第二段：清風拂面。

我們的校園有很多林蔭道，頗為清涼宜人。當我走在林蔭道上，清風拂面而來，恰似給心靈帶來了清涼。穿行其間，我看到了許多孩子們快樂地在玩耍，老師們與學生們歡快地交談，校園里充滿了生機與活力。林蔭道成了同學們休閑放松和各類活動的場所，我喜歡在這里與朋友們散步聊天，享受輕松愉快的時刻。

第三段：歡樂操場。

操場是校園生活的中心，是體育運動和集體活動的場所。每當放學后的陽光灑在操場上，學生們都會紛紛涌向這個歡聚的地方。在操場上，我們可以自由地跑跳、對抗或者玩各種手工活動。我還記得每逢星期二的下午，我們在操場上進行的傳統活動“學校之星”，同學們既可以展現自己的才藝，也可以欣賞到其他同學的表演。這樣的活動不僅增強了同學之間的歸屬感，也讓大家更好地相互了解。

第四段：和諧的課堂。

學校雖然給我們提供了一個活力四溢的校園環境，但課堂也占據了我們的生活一部分。課堂是我們學習的陣地，是我們獲取知識的地方。走進教室，我們可以感受到老師們誨人不倦的精神，同學們認真努力的學習態度。老師們總是用生動有趣的教學方法教導我們知識，讓我們在快樂中學習。在課堂上，同學們互幫互助，形成了和諧的學習氛圍。課后，同學們還會聚在一起進行討論和交流，共同進步。

第五段：成長與回憶。

在這個清新的校園，我們不僅感受到了美好的校園生活，也在其中成長。校園生活豐富多彩，每天都有各種各樣的活動等待我們去參加。通過參與各種社團活動和班級活動，我懂得了團隊合作的重要性，鍛煉了自己的組織能力和領導能力。在日復一日的生活中，我們不僅獲得了知識的積累，更收獲了一生難忘的回憶。

校園的美麗與青春的活力相得益彰，使得我們度過了一段美好的時光。在這里，我習得了人生的道理，經歷了成長與成熟，也遇見了一群志同道合的朋友。校園中的一草一木、一步一景，都是我們成長路上的亮點。在這個清新的校園中，我有時仿佛置身于童話世界，夢想也能變得觸手可及。美麗的校園將給我留下一生的回憶與體驗，成為我成長旅程中不可磨滅的一部分。

新校心得體會篇八

近日我校出臺了一系列新的校規，旨在加強學校管理、規范學生行為。我們作為學生，應積極響應，遵守新校規，爭做一名合格的學生。通過一段時間的實踐和觀察，我深刻體會到了新校規帶來的變化和積極影響。從個人行為上，我學會了遵守校規，養成了良好的習慣；從班級集體來看，新校規增進了同學之間的相互信任和合作意識；從學校整體來看，新校規使得我們的校園更加和諧美好，提升了學校的整體形象。

首先，新校規教會了我遵守規則的重要性，養成了良好的習慣。新校規要求我們準時上課、不攜帶手機、不在校園吃零食等。剛開始實行時，我仍然會有一些不適應和犯錯的時候。然而，隨著時間的推移，我逐漸認識到這些規定的合理性和重要性。遵守校規不僅是為了學校的管理需要，更是一種培養學生自律能力和規則意識的有效方式。我逐漸養成了準時到校、不攜帶手機等良好習慣，這些習慣不僅可以在學校中得到應用，還可以延伸到生活中的各個方面。

其次，新校規增進了同學之間的相互信任和合作意識。新校規的實施使得班級內同學之間的關系更加緊密。比如按照新校規，我們要互相幫助、互相尊重，這就讓我在班級中與同學之間建立了更加良好的關系。我們會互相幫助解決問題，共同完成任務。大家都會遵守規則，做到公平公正，消除了一些不公正的行為和不正當的競爭。新校規讓我們懂得合作的重要性，不僅能促進學習，還能培養我們的團隊合作和協作能力。

再次，新校規使得我們的校園更加和諧美好，提升了學校的整體形象。新校規對于學校的環境衛生、學習氛圍等方面提出了要求。我們要愛護和保持校園的整潔和安靜，減少噪音和對環境的破壞。這使得我們的校園更加整潔美觀，給人一種干凈舒適的感覺。這個改變進一步增強了我對學校的歸屬感和自豪感，也讓來訪的客人對我們學校留下了良好的印象。

綜合而言，新校規的實施給我帶來了很多正面的影響和體會。通過遵守校規，我養成了良好的習慣，樹立了正確的學習態度；大家遵守規則，增進了同學之間的相互信任和合作意識；學校更加和諧美好，提升了學校的整體形象。這些都是新校規帶給我們的寶貴財富，在今后的學習和生活中都會起到積極的作用。我相信，只要我們全體同學齊心協力，共同遵守校規，我們的學校將會變得越來越好。讓我們共同努力，為學校的發展和進步做出更大的貢獻！

新校心得體會篇九

當前,校長的專業發展是我國現代化建設的必然要求,是教育管理發展的必然趨勢,更是全面提高教育質量的重要保障。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于最新校長管理。

吧。

10月24日至11月28日，我有幸參加了溫嶺市20xx年第二期完(片)小校長提高培訓班的學習，有幸聆聽了幾位局領導和進修校老師的輔導報告，還到橫湖小學掛職學習，聽取了該校金校長的經驗介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我真正感受了“培訓是福利”這句話的真諦。能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一：校長的定位與職責。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，一個校長要不斷提高自身素質。

學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的。

學習計劃。

讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣校長的專業發展才具有扎實的基礎才能用學習引領自己成長并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識從而才能營造“書香校園”。

因此，通過這次培訓，尤其是聆聽了《校長專業發展》的報告，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強學校管理工作。

“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現為以學生的成長為本，以教師的發展為本。學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。

1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。

2、環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。

3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

三、打造團隊精神，構建學習型學校。

只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的愿景。

兩天的掛職鍛煉，感受頗深，我所掛職的學校是溫嶺市橫湖小學，該學校是一所百年老校，各項工作井井有條。

掛職期間，認真地參與了該校的教育活動，班子例會，教研活動等，感受頗多。

1、學校整體方面：該校的金校長干勁十足，以金校長為核心，形成了一個強有力的、和諧的領導集體，各個領導各負其責，教師團結協教，教學積極性高，學生文明，學風濃厚，走進該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會到了學習型學校的魅力。

2、在教育教學方面：該校注重打造“團隊精神”，教師腳踏實地，穩扎穩打，一共在該校聽了三節課，教師在講法上有自己獨特的經驗，課堂教學水平很高，教師的教研水平也很高，有一整套教研活動的制度。

以上幾點心得體會還很膚淺。我將在以后的不斷學習中認真思考領會。總之，作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展創造條件，確保學校工作正常有序地進行下去，可持續地發展下去。

20xx年x月x日至4月x日，我有幸參加了鄭州市教育局組織的20xx年度第一期民辦學校校長任職資格培訓班，學習了文化團隊能力、領導干部的媒體素養、現代學校的形象設計與傳播、教育政策法規、學校管理理論與謀略、精神、民辦學校的發展與現狀等知識，令我深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。本次培訓組織嚴密、內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明，應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談幾點體會：

一、參加培訓對自己產生的作用。

1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有名校校長講解，既有小組討論又有經驗介紹，全方位地對課程進行學習、理解和反思，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家的授課指導，從學校領導到課程專家的權威性講解，使我對學校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學校該做什么，不該做什么。

3、取到了真經。學習期間的各項活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。

4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值取向不明，教育理論還未總結出來，不利于學校整體發展;校園文化沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大等一些不足之處。

5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理學校的一些新思路。

二、通過學習充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。

1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。

2、校長要善于學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。

3、校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。

4、校長要長于反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。

6、校長一定要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。作為學校的管理者——校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。

8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重;讓師生學會自我發現;激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。

9、校長要掌握教學新理念。校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。

10、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。

三、當前形勢下的民辦教育。

從民間的自發行為到政府自覺的引導發展;從區域領先發展到各地齊頭并進發展，學校要想發展離不開當地政府的政策支持和幫扶;從市場無序競爭到相對健康有序發展，今后學校要發展壯大必須從以下幾點進行，規范招生宣傳，規范辦學地點，規范招生秩序，規范年審，規范收費，規范投訴信訪等方面;從總體資源短缺到局部地區資源過剩，今后學校要辦有靈魂的學校，學生、教學等各方面都要提高。

四、今后民辦教育的新思路。

合理發展學校未來的戰略，轉變觀念，利用科學發展觀理念來武裝學校。

民辦職業教育今后發展的戰略：高層隊伍要穩定，要有遠見的眼光;校長職業化，全身心地投入到學校的發展和管理中;培養學科帶頭人，包括專兼職教師;穩定師資隊伍，減輕教師的包袱和壓力;提高管理人員的能力和素質;健全管理制度，用制度管理人;堅定不移地創學校品牌，加強學校文化建設;了解國家法律法規及政策，依法辦學;堅持社會效益與經濟效益相統一的原則。

總而言之，一星期的學習給予了我很多啟發和思考。總結和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。

管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。

激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

四、學會用先進的思想武裝自己。

只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

五、校長要樹立以下幾種意識。

1、學習的意識。

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識。

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創新改革意識。

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。

新校心得體會篇十

近期，我有幸參觀了一所清新宜人的校園，這是一次難得的機會，讓我對校園生活有了更深刻的體會。在這個校園里，我感受到了獨特的氛圍和學習的樂趣，同時也收獲了更多的自信和勇氣。下面將結合自己的親身體驗，從“美麗的環境”、“和諧的氛圍”、“豐富的學習資源”、“充滿活力的社團活動”和“真誠的友誼”五個方面，為大家詳細介紹清新校園所帶給我心靈深處的感悟。

首先，這個校園以美麗的環境聞名。一進校門，映入眼簾的是寬闊的大草坪和郁郁蔥蔥的樹木。這里四季如春，花開得絢爛多彩。尤其是校園的湖泊和小橋，讓整個校園充滿了詩意和浪漫。每當我走在校園小橋旁邊，微風吹拂著面頰，我便會忘卻一切煩惱，沉浸于心靈的寧靜之中。美麗的環境也讓我更加熱愛這所學校，激發了我對學習的動力。

其次，這個校園散發著和諧的氛圍。無論是師生之間還是學生之間，大家都彼此關心、互相幫助。老師們不僅在課堂上傳授知識，還在生活中給予我們關愛和指引。學生之間也是充滿友誼和團結，不論是在學生會、班級還是社團活動中，大家都一起努力、并肩作戰。這種和諧的氛圍讓我感受到了家的溫暖，也讓我在學習和生活中都能發揮出最好的自己。

第三，這個校園擁有豐富的學習資源。圖書館里，書架上擺滿了各種各樣的書籍，學生們可以根據自己的興趣和需求來自由地選擇。實驗室里，設備齊全，學生們可以進行各種實踐操作，提升自己的實踐能力。此外，學校還邀請了一批知名專家和教授來校進行講座和交流，讓學生們從不同領域的專業人士身上汲取智慧和啟發。豐富的學習資源為我提供了廣闊的舞臺，激發了我對知識的渴望。

第四，這個校園充滿了活力的社團活動。每天放學后，學校各個社團都會組織豐富多彩的活動，如音樂社團的演唱會、舞蹈社團的表演、志愿者社團的公益活動等等，給同學們提供了展示才藝和鍛煉能力的機會。參加這些社團活動，我不僅學到了更多專業知識，更結識了很多志同道合的伙伴，這不僅拓寬了我的交際圈，也培養了我與人合作的能力。

最后，這個校園給了我真誠的友誼。在過去的幾年里，我結識了很多優秀的同學和老師，我們在學習和生活中互相幫助、互相鼓勵，一起度過了無數美好的時光。通過與他們的交流和學習，我不僅收獲了知識，更學會了尊重和關心他人。這些真誠的友誼成為我人生路上最寶貴的財富，也讓我對未來充滿信心。

綜上所述，清新校園給我的心靈帶來了深深的感悟和啟迪。美麗的環境、和諧的氛圍、豐富的學習資源、充滿活力的社團活動和真誠的友誼，無一不讓我感受到學習和成長的樂趣。希望將來我也能為自己的學校帶來一些美好的變化，讓更多的學生能夠體驗到這份心境和收獲。

新校心得體會篇十一

在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下：

一、透過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、透過校本教研，切實提高了課堂教學水平。

在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。

我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的發展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

三、透過校本教研，有效促進了自身專業的發展。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的發展有效的辦法。

不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。

新校心得體會篇十二

在我即將畢業的大學生涯中，我有幸能夠經歷了一段刻骨銘心的時光。這段時光發生在我所就讀的大學校園，這個清新的地方散發著學問的芬芳，每天都充滿著激動人心的活力。我深深地意識到，大學校園的清新之處不僅僅體現在她美麗的環境上，更集中體現在她的風格、氣質以及人文精神當中。

首先，大學校園的清新表現在她美麗的環境上。我校坐落于市區的郊區，通常被綠色和陽光所包圍。隨著四季的更替，校園的景色也愈發美麗。春天時，櫻花盛開，染紅了整個校園，給人一種如詩如畫的感覺；夏天時，校園里的綠草茵茵，花朵競相開放，微風拂過時，營造出涼爽宜人的氣氛；秋天時，楓葉如火，鋪滿了整個校園，仿佛步入了仙境；冬天時，白雪皚皚，大學校園被披上了一層銀裝，給人一種寒冷但寧靜的感受。美麗的自然環境不僅讓我們的眼睛得到了滋補，更充實了我們的心靈。

其次，大學校園的清新還體現在她的風格上。大學校園的建筑充滿了藝術感，同時與周圍的環境和諧相處。校園里的建筑既有傳統的中式建筑，也有現代的西式建筑，充分展現了中西文化的交融之美。其中一座座教學樓像品學兼優的學生，高大挺拔，整潔有序；一幢幢宿舍樓像溫馨的家，為青春洋溢的大學生提供了舒適的生活環境。校園里的花壇、草坪和音樂噴泉等景觀點綴，更添了一抹動人的色彩。這些美麗的場景使我感受到大學校園的清新與生機。

此外，大學校園的清新還體現在她的氣質上。大學校園散發著一種文化的氛圍，讓人心曠神怡。每天走在校園的林蔭小道上，我總是感到一種寧靜而平和的心情。校園里流淌著知識的泉水，教育的大廈，以及師生的情誼。在這里，我們每個人都在自己的學科領域中發光發熱，為了追求知識和真理而不斷努力。同學們團結友愛，互相幫助，更多的是借著交流的方向來互相監督與促進。校園里舉辦的文化活動、學術交流和志愿服務等，都為學生提供了一個展示自己才華的舞臺。在這樣的氛圍下，我覺得自己充滿了活力與自信。

最后，大學校園的清新還體現在她的人文精神當中。大學校園是知識的殿堂，是思想的搖籃，無數的先賢豪杰在這里留下了自己的足跡。學校為了培養學生的人文素質，設立了一系列的人文課程，讓我們了解文化，品味美的同時更懂得批判和獨立思考。同時，學校還注重培養學生的社會責任感，推廣志愿服務活動，在校園里常常會有各種各樣的志愿者活動。例如，幫助貧困地區的學生，參與環保工作等等。這些活動不僅增加了我們的社會經驗，也讓我們體味到了樂于奉獻的樂趣。

總之，大學校園的清新讓我感嘆不已。她美麗的環境、獨特的風格、迷人的氣質和充實的人文精神都給我留下了難以忘懷的記憶。我深深地體會到，大學校園的清新并不僅僅表現在物質的美，更體現在培養學生的全面素質上。在這里，我學到了知識，也收獲了友情和人生的真理。這種清新的體驗，將伴隨著我繼續成長，在未來的道路上為我指引方向。